Внеурочные мероприятия для детей

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Улыбка»

Развлечение

в старшей группе

«Неразлучные друзья — взрослые, дети и игра!»

Подготовила воспитатель: Кузина Е.А.

пгт.Малиновский

2024г.

Цель: создание радостного настроения у детей и родителей.

Задачи:
-способствовать развитию положительных эмоций. 
- развивать двигательные способности детей.

- воспитывать дружеские отношения между детьми и взрослыми.

Оборудование: магнитофон, столы, стулья, мячи, скакалка, звонок, сумка почтальона, фанты, бумага, карандаши, конструктор «Лего»

Участники: дети, родители, воспитатели, специалисты.

Ход развлечения.

Ведущая: «Ребята и мамы!

Дорогие папы!

Мы рады приветствовать вас сегодня на нашей конкурсной программе «Неразлучные друзья — взрослые, дети и игра»!

Сегодня вас всех без исключения

Ждут интересные приключения!

Будут конкурсы, задания личные

И аттракционы отличные!

Честь семьи вам надо отстоять,

Что вы — лучшие, всем надо доказать.

Итак, друзья, начнем программу нашу!

Идей у нас большой запас!

И для кого они? Для вас!

Итак, сегодня в нашем зале пройдут соревнования самых решительных, самых веселых и находчивых. Принимают участие в соревнованиях пять семей, отобранных по жребию. Каждая семья представляет собой команду из двух человек: мама, папа и ребенок. Название команды получают по имени ребенка. Просим команды занять свои места!

Команда семьи Макеевых — «Настюша»!

(Ведущая по очереди вызывает семейные команды)

(Семья проходит к столику, на котором стоит табличка с их названием.)

(Зрители-болельщики встречают команды бурными аплодисментами.)

Ведущая. Нельзя обойтись сегодня и без компетентного жюри, которое справедливо оценит старания наших конкурсантов.

(Ведущая представляет членов жюри.)

Ведущая. Что ж, всех я представила. Остается пожелать нашим семейным командам творческих успехов и героических побед!

Сначала проведём разминку

Приглашаю вас встать на флешмоб.

Первый конкурс – интеллектуальный. Он называется «Спортивные загадки»

1.Он бывает баскетбольный,

Волейбольный и футбольный.

С ним играют во дворе,

Интересно с ним в игре.

Скачет, скачет, скачет, скачет!

Ну конечно, это……(мячик)

2.Воздух режет ловко-ловко,

Палка справа, слева палка,

Ну а между них верёвка.

Это длинная….(скакалка)

3.Ноги в них быстры и ловки.

То спортивные… (кроссовки)

4.Руки врозь, а ноги вместе.

Бег, потом прыжки на месте.

Рассчитались по порядку,

Вот и всё-конец…. (зарядке)

5. Соревнуемся в сноровке,

Мяч кидаем, скачем ловко,

Кувыркаемся при этом.

Так проходят... (эстафеты)

6. Мы физически активны,

С ним мы станем быстры, сильны...

Закаляет нам натуру,

Укрепит мускулатуру.

Не нужны конфеты, торт,

Нужен нам один лишь... (спорт)

Ведущая. Что ж, пока жюри совещается и подводит итоги, объявляется музыкальная пауза.

(Участники программы и зрители исполняют песню «Улыбка», музыка В. Шаинского.)

Ведущая. Поделись, улыбкою своей, и она к тебе не раз еще вернется! Сегодня нам никак не обойтись без дружеских улыбок и поддержки наших зрителей!

Пора перейти ко второму конкурсу нашей программы, который мы назвали «Мой дом — моя крепость». Сейчас на каждый стол подадут строительный материал. Комплекты для постройки дома совершенно одинаковы. Вам всей семьей надо построить дом всего за три минуты. Чем дом выше и прочнее, чем оригинальнее его форма, тем больше баллов будет начислено вашей команде. Дерзайте, фантазируйте! Итак, время пошло!

Семьи строят из конструктора «Лего» дома.

Ведущая. Как быстро летит время! Три минуты прошли, как одно мгновение. Предоставим жюри возможность оценить Ваши замечательные постройки. А семья Невзоровых приглашает всех поиграть, поразмяться.

(Проводится подвижная игра «Светофор».)

Ведущая. Теперь пора вернуть внимание. Продолжим наши соревнования. Конкурс третий мы назвали «Угадай». Из спортивного инвентаря и предметов, который сейчас, я вам буду показывать, нужно вспомнить подвижную игру, где присутствует этот инвентарь или предмет.(мячи, скакалка, звонок, сумка почтальона, фанты и т. д)

Сколько игр назовёт команда, столько и будет очков.

(Жюри подводит итоги)

Ведущая. Пока жюри подсчитывают баллы, семья Румянцевых проведут свою любимую игру «Тише едешь, дальше будешь»

Ведущая. Вот уже наметились команды-лидеры в нашем многоборье. Хотя еще рано судить о конечном результате. Ведь впереди еще несколько сложных семейных конкурсов.

Следующий конкурс носит название «Обычное утро». В этом конкурсе каждый участник команды будет выполнять свою задачу. Мама готовит «завтрак» (чистит картошку, морковь и луковицу), ребенок — самостоятельно собирается в детский сад.

(Проводится конкурс.)

Ведущая. Как нам все это знакомо! Буквально в каждой семье, хоть изредка, но случается такое вот «обычное» утро. Уважаемое жюри, пока вы будете подсчитывать свои баллы, мы немного отдохнем. Семья Макеевых приглашает вас поиграть в подвижную игру «Я садовником родился….»

Ведущая. В каждой семье справляют праздники. Наряду с традиционными праздниками, которые отмечает вся страна, в каждой семье есть свои собственные, семейные. Вот сейчас мы и узнаем, какие праздники принято отмечать в каждой семье. Этот конкурс мы назвали «Семейные традиции». На каждый стол сейчас подадут бумагу и карандаш. Просим вас записать все праздники, которые отмечаются в вашей семье в течение одного года.

(Звучит легкая музыка, команды записывают праздники, отмечаемые в семьях.)

(Затем по очереди капитаны команд вслух зачитывают по одному празднику. Кто назовет праздник последним, тот получает дополнительные баллы.)

Ведущая.

Конкурс следующий не нов.

У нас — конкурс плясунов.

Никого мы не обидим,

Но хотим, друзья, сказать:

На обычном стуле сидя,

Надо что-нибудь сплясать.

Все движенья хороши —

Сядь покрепче и пляши!

(Проводится шуточный конкурс «Пляска сидя».)

(Звучит веселая музыка, конкурсанты, не вставая со своих мест, стараются изобразить танец.)

(Жюри оценивает старания.)

Ведущая. Надеюсь, что наше жюри не только смеялось, но и успело оценить по достоинству выразительность движений и пластику каждой команды. Просим огласить результаты конкурса плясунов.

(Оценки жюри.)

Ведущая. В современных условиях жизни часто приходится действовать интуитивно, можно сказать, на ощупь. Этот конкурс мы назвали «Кот в мешке». У меня в руках чудесный мешочек. В нем собраны самые различные предметы. Прошу команды посовещаться и решить, кто будет участвовать в этом конкурсе от каждой команды. Надо не глядя, на ощупь, определить предмет, спрятанный в загадочном мешочке. За правильные ответы команда получает баллы.

Проводится конкурс «Кот в мешке».

(В мешок собраны различные предметы: детские тапочки, тряпочки, карандаши, мелкие игрушки, мячики, скакалка и прочее. Представители команд по очереди нащупывают предмет в мешке и называют его. Если предмет назван правильно, команда получает балл. Предмет достается из мешка, чтобы все могли оценить правильность ответа.)

Ведущая. Пришло время подвести итоги нашей встречи. Пока жюри подводит итоги, приглашаем вас поиграть в игру «Цепи кованные»

Слово предоставляется уважаемому жюри.

(Жюри оглашает результаты.)

(Награждение победителей.)

Ведущая. Вот и подошла к концу наша веселая конкурсная программа «Неразлучные друзья — взрослые, дети и игра». По большому счету, проигравших сегодня нет. Ведь то, что это время было проведено в кругу любимой и дружной семьи, — уже победа. Я думаю, что зрители тоже получили массу положительных эмоций.

Мы вам желаем от души,

Чтобы были дела хороши!

Чтобы в дом не стучалась беда,

Чтоб грустить не пришлось никогда.

Желаем теплых, светлых дней,

Здоровья, что всего важней!

Благодарим всех, кто принял участие в нашей конкурсной программе «Неразлучные друзья — взрослые, дети и игра»! До свидания! До новых, увлекательных встреч!

(Праздник  закончился дружеским чаепитием.)

Мастер-класс «Вырезаем вместе с мамой»

Влияние мелкой моторики рук на развитие речи у детей

Средняя и старшая группа - это один из главных этапов в обучении дошкольников. В этом возрасте дети овладевают серьёзными навыками. Важно не пропустить в этом возрасте даже самую малость.

А все ли из вас знают, что развития мелкой моторики повышает тонус коры головного мозга, а именно:

Развивает речевые центры коры головного мозга

Стимулирует развитие речи ребенка

Согласовывает работу понятийного и двигательного центров речи

Способствует улучшению артикуляционной моторики

Развивает чувство ритма и координацию движений

Подготавливает руку к письму

Поднимает настроение ребенка

И сегодня я бы хотела заострить внимание на колющих и режущих предметах, таких как ножницы.

Два конца, два кольца,

А посередине гвоздик.

Да, в средней группе дети учатся работать ножницами. Ножницы для детей нужно выбирать не очень большие. Лезвия у них должны быть прямые около 10-20 см длинной, хорошо наточенные, концы закруглённые. Ножницы не должны быть тугими.

Учимся работать ножницами.

Форма-Мастер-класс

Существуют правила работы с ножницами, ознакомлю  некоторыми  из них:

-  На столе ножницы должны лежать закрытыми.

-  Передавать их следует кольцами вперёд, держа за сомкнутые лезвия.

-  Работая ножницами, поворачивают бумагу или другой материал, но не инструмент.

-  Мелкие детали не вырезают из большого листа бумаги - это неудобно. Лучше отрезать кусок необходимого формата.

-  Детали круглой формы вырезают против часовой стрелки.

Ножницы используются всюду: в мастерской, в гараже, в больнице, на швейной фабрике и, конечно, в школе и детском саду.

Вот почему важно обучать детей правильному обращению и работе с ножницами. Но обучения в детском саду недостаточно! Необходимы дополнительные упражнения дома.

Вот несколько простых упражнений для обучения детей работе с ножницами. Потренируйтесь дома вместе с ребёнком.

Упражнение «Билеты на автобус».

Цель: Учить детей работать ножницами, разрезая полоску бумаги прямо на равные части. Учить правильно держать ножницы. Развивать мелкую моторику рук.

Действия:

Упражнение «Ступеньки».

Цель: Учить детей работать ножницами, разрезая квадрат по диагонали на равные части. Продолжать учить правильно держать ножницы. Развивать мелкую моторику рук.

Действия:

Упражнение «Цветочки из лепесточков».

Цель: Учить детей работать ножницами, разрезая геометрическую фигуру пополам на равные части. Продолжать учить правильно держать ножницы. Развивать мелкую моторику рук.

Действия:

Упражнение «Мячики».

Цель: Учить детей работать ножницами, срезая уголки квадрата и образуя круг. Продолжать учить правильно держать ножницы. Развивать мелкую моторику рук.

Действия: ,

ЖЕЛАЕМ ВАМ УСПЕХОВ!

Подготовила:

 воспитатель группы Кузина Е.А.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Улыбка»

РАЗВЛЕЧЕНИЕ

ДЛЯ ДЕТЕЙ 4-5 ЛЕТ

(СРЕДНЕЙ ГРУППЕ КОМПЕНСИРУЮЩЕГО ВИДА)

Тема: «ВЕСЕННЕЕ ПУТЕШЕСТВИЕ»

Направление: воспитание духовно-нравственных ценностей.

                                                       Выполнила: воспитатель

                                                                              первой квалификационной категории

                                                            Кузина Елена Александровна

п.г.т. Малиновский

2023г.

Тема: «ВЕСЕННЕЕ ПУТЕШЕСТВИЕ»

Актуальность мероприятия:

Дошкольный возраст – это важнейший период становления личности, когда закладываются предпосылки гражданских и нравственных качеств, развиваются представления о человеке, обществе, культуре. Очень важно привить детям чувство любви и привязанности к природным и культурным ценностям; отношения к семье, к самым близким людям.

Направление: воспитание духовно-нравственных ценностей.

Цель: формирование  у дошкольников чувство уважения и любви к маме.

Задачи:

Образовательные задачи:

• Закреплять и уточнять знания детей о празднике 8 марта (Международном женском дне)

Развивающие задачи:

• Развивать диалогическую речь и творческое воображение детей.

Воспитательные задачи:

• Воспитывать уважение и доброжелательное отношение к близким и родным людям.

Предварительная работа:  Беседа с детьми о празднике 8 марта «Международный женский день»,  изготовление пряничков из теста.

Дидактическая игра «Как я маме помогаю».

Методы и приемы: Словесный (вопросы к детям, пояснение); наглядный (рассматривание иллюстраций «Как я маме помогаю»); игровой (внезапное появление солнечного зайчика, зимы; дидактические игры «Назови ласково», «Какая мама», «Цветок добрых дел»).

Оборудование: сказочное оформление группы, информационные технологии  ИКТ  (ноутбук, экран, проектор, музыкальный центр), ваза для цветов.

Форма организации: фронтальная

Ход мероприятия

(Дети играют в игровой комнате, на экране появляется видео, воспитатель обращает внимание детей на экран)

Воспитатель: Ребята, что вы видите на экране?

Дети: Мы делали подарки для своих мам.

(на стене с хохотом появляется солнечный зайчик, весело бегает и переходит на экран)

Солнечный зайчик: Ух ты, как у вас здорово!  Что вы тут делаете?

Воспитатель: Мы приготовили вкусный сюрприз для своих мам.

Солнечный зайчик: Какой сюрприз?

Дети: Мы делали прянички для своих мам.

Солнечный зайчик: А где же ваши прянички?

(воспитатель достает коробку и открывает ее, удивляется, потому что  вместо пряников – льдинки)

Воспитатель: Ой, ребята посмотрите, а где же наши прянички?

(под шум ветра на экране появляется зима)

Зима:  Ха-ха-ха, а нет их больше. Тёплые были пряники, просто горячие. Пришлось их охладить, в  ледышечки  превратить. А то меня, Зиму, растопили бы совсем ваши угощения. Вот льдинки  и дарите своим мамулечкам!  Пускай ваши мамочки станут как я: вьюжными, стужными, детям не нужными! А я пойду, послежу за погодой: солнышко что-то последнее время расшалилось.  А вы тут смотрите – не шумите, не пляшите, не играйте, будьте злыми и про весну не вспоминайте! А то растают мои ледышечки… (улетает под шум ветра)

Воспитатель: Ну и Зима!  Заморозила наши прянички?! Что будем делать? (ответы детей).

Значит, придётся льдинки  как-то разморозить…

Зима   говорила, чтобы мы не пели, не плясали, про весну не вспоминали, так? А мы сделаем всё наоборот – будем добрыми ребятами, петь, плясать, играть и про весну вспоминать! Солнечный зайчик нам в этом поможет.

Солнечный зайчик: Конечно, своими улыбками и радостным настроением, а еще ласковыми словами мы быстро растопим льдинки

Сейчас мы поиграем в игру «Назови ласково»

Мама – мамочка – мамулечка

Бабушка – бабулечка

Дочь – доченька – дочурка и тд.

Воспитатель:  Какие добрые слова о маме вы знаете?

Дети: Мамочка красивая, ласковая, умная, добрая, заботливая, нежная, любящая.

Воспитатель: Как много красивых и ласковых слов вы знаете о маме.

Чтобы льдинки совсем растаяли надо собрать цветок добрых дел.

(воспитатель обращает внимание детей на цветок, лежащий на столе)

Воспитатель: Посмотрите на лепестках этого цветка картинки с хорошими и плохими поступками, соберем лепестки  только с хорошими поступками

(дети берут сюжетные картинки с изображением хороших поступков, Воспитатель с детьми обсуждают картинки и аргументируют ответ).

Воспитатель: (обращает внимание на цветок) Вот какой красивый цветок добрых дел у нас получился.

Воспитатель: Посмотрите, мы  вместе растопили льдинки своей добротой и хорошим,  веселым настроением, потому что всех важнее и дороже в этом мире доброта. И  теперь можем порадовать своих мам.  

Солнечный зайчик: У меня тоже есть подарки, ловите.

(сверху  посыпались маленькие солнышки)

Воспитатель: Пусть эти маленькие солнышки будут частичкой тепла, любви и доброты. И на прощанье солнечный зайчик приглашает вас потанцувать.

(танец «Солнечный зайчик).

САМОАНАЛИЗ ПРОВЕДЕННОГО МЕРОПРИЯТИЯ

Тема: «ВЕСЕННИЕ ПРИКЛЮЧЕНИЯ»

Актуальность мероприятия:

Дошкольный возраст – это важнейший период становления личности, когда закладываются предпосылки гражданских и нравственных качеств, развиваются представления о человеке, обществе, культуре. Очень важно привить детям чувство любви и привязанности к природным и культурным ценностям; отношения к семье, к самым близким людям.

Направление: воспитание духовно-нравственных ценностей.

Цель: формирование  у дошкольников чувство уважения и любви к маме.

Задачи:

Образовательные задачи:

• Закреплять и уточнять знания детей о празднике 8 марта (Международном женском дне)

Развивающие задачи:

• Развивать диалогическую речь и творческое воображение детей.

Воспитательные задачи:

• Воспитывать уважение и доброжелательное отношение к близким и родным людям.

Предварительная работа:  Беседа с детьми о празднике 8 марта «Международный женский день»,  изготовление пряничков из теста.

Дидактическая игра «Как я маме помогаю».

Методы и приемы: Словесный (вопросы к детям, пояснение); наглядный (рассматривание иллюстраций «Как я маме помогаю»); игровой (внезапное появление солнечного зайчика, зимы; дидактические игры «Назови ласково», «Какая мама», «Цветок добрых дел»).

Интеграция образовательных областей:

Форма организации: фронтальная

Место проведения: групповая комната

Количество детей: 9 человек

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Улыбка» п. Малиновский»

ПРОЕКТ

«ЧИТАЕМ И ТВОРИМ ВМЕСТЕ»

 для детей  старшей группы компенсирующей направленности

с ТНР «Дельфинчики»  (5-6 лет)

Инновационный, социально - просветительский

Срок реализации: долгосрочный

Авторы проекта: Кузина Елена Александровна, воспитатель 1квалификационной категории,

Ярикова Наталья Евгеньевна,

воспитатель  высшей квалификационной категории,                                             Соколова Лариса Анатольевна

         учитель-логопед  1 квалификационной

категории                                                                             

п. Малиновский

2023 год

                                              Содержание  

1. Паспорт проекта……………………………………...................................................3

2. Краткая аннотация проекта………………………………………………………....5

3. Актуальность проекта. Постановка проблемы…………………………………….6

4. Цель, задачи проекта…………………………………………………………...........8

5. Новизна проекта……………………………………………………………...............8

6. Этапы реализации проекта…………………………………………………..............9

7. Рабочий план мероприятий проекта…………………………………………….....10

8. Ожидаемые результаты ...............................................................................................12

9. Практическая значимость проекта..............................................................................13

10. Перспектива дальнейшего развития проекта...........................................................13

11.Заключение....................................................................................................................13

12. Литература и интернет-источники.........................................................................14

12. Приложения..................................................................................................................15

Паспорт проекта

Краткая аннотация проекта

Инновационный проект «Читаем вместе» разработан на создание модели образовательного пространства, направленной на повышение качества реализации «Рабочей программы старшей группы компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи (далее ТНР) на 2023-2024 учебный год» в соответствии с «Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования» (далее ФГОС ДО), Законом «Об образовании» РФ, «Федеральной адаптированной образовательной программой ДО» (далее ФАОП ДО) путём создания системы интегрированного развития воспитанников и внедрения в педагогический процесс инновационных технологий в условиях «сотрудничества»  семьи, педагогов, социальных партнеров «Межпоселенческой библиотекой Советского района» и  «Библиотекой г.п Малиновский».

Долгосрочный проект разработан в начале учебного года и внедрен в практику с сентября 2023 г. по январь 2024г. Проект позволил интегрировать сведения из различных областей знаний, связанных с речевой  деятельностью, имеющей важное значение, для детей с тяжелыми недостатками речи (ТНР); построен на основе совместной деятельности, с использованием разных форм и методов работы со всеми участниками проекта;  состоит из этапов (организационно – подготовительного, основного, заключительного);  выделены  цели и задачи.

Реализация проекта способствовала повышению интереса детей к книгам, желанию и умению их осознано выбирать; зарождению традиций семейного чтения; повышению педагогической культуры родителей; внедрению инновационных технологий и нетрадиционных форм работы с участниками проекта: анкетирование; экскурсии; консультации, памятки, рекомендации; акции; познавательный час; выставки рисунков и поделок; театрализованная деятельность; мастер-классы; совместные праздники; конкурсы; видеообращение для  детей старшей группы с ТНР «Дельфинчики» с Новым годом от Деда Мороза.

-Методы и приёмы:   

- Словесный метод (беседа, вопросы, объяснение, пояснение);

- Наглядный (демонстрация слайдов презентаций, портреты писателей; видеоролик);

- Практический (мероприятия, продуктивная деятельность).

Инновационные образовательные технологии:

- «Технология «Метод проектов»;

 - «Здоровьесберегающие технологии»;

- Технология «Социальная акция»;

- «ИКТ – технология»;

- «Технология личностно – ориентированного подхода»

- «Игровые технологии» и др.

Эти технологии  позволяют идти в ногу со временем, делающие проект более интересным и значительно повышает эффективность в его  реализации.

Конечным продуктом нашего проекта является подготовка презентации;  наличие детской домашней библиотеки в каждой семье воспитанника группы; участие детей в творческом конкурсе новогодней елочной игрушки «Сказка на елке».

В перспективе планируем продолжать работу по созданию проектов с социальными партнерами «Межпоселенческой библиотекой Советского района» и Библиотекой г.п Малиновский».

Актуальность проекта 

Чтение книг — важный элемент развития детей, и без него невозможно воспитать разностороннюю личность. Важно с младенчества окружить ребенка качественной литературой, говорить о пользе чтения, читать детям книги вслух, записать в библиотеку, повторять пословицы и цитаты про книги, их пользу.

Е.А. Флерина говорила, что из книги ребенок узнает много новых слов, образных выражений, его речь обогащается эмоциональной и поэтической лексикой.

О.С. Ушакова писала, что детская литература развивает психические процессы, мышление и воображение ребенка, обогащает его эмоции, формирует умение тонко чувствовать богатство родного языка.

Интересные мысли по вопросам детского чтения содержатся в трудах выдающегося деятеля русской литературной критики и публицистики Д. И. Писарева. Он отмечал, что ребенка необходимо научить читать книги, поскольку чтение — огромный труд, освоить который ребенок может с помощью взрослого.

Исходя из опыта работы с детьми, мы - воспитатели детского сада, считаем, что книги это один из наилучших источников информации для ребенка. Благодаря чтению, осуществляется речевое, творческое и нравственное развитие дошкольника.

        Постановка проблемы 

Проблема детского чтения очень актуальна, так как у многих современных детей совершенно отсутствует интерес к книге и чтению. Причины разные. Влияние на детей сегодня оказывают средства массовой информации: телевидение, кино, Интернет. СМИ заменяют книгу, а развивающаяся быстрыми темпами индустрия развлечений вытесняет книгу, как форму досуга.

Ребенок дошкольного возраста  - начинающий читатель, поэтому важно формировать с ранних лет устойчивый интерес и уважение к книге. Чуткость ребенка к художественному слову удивительна и при хорошем руководстве еще до умения хорошо читать, у него постепенно складывается начитанность, интерес  к чтению и способность творчески воспринимать литературу.

Большая роль в руководстве детским чтением принадлежит «Детской библиотеке», которая способна, используя все имеющиеся ресурсы, предоставить детям оптимальные условия для культурного развития, формирования и удовлетворения их образовательных, коммуникативных и иных потребностей, а также открыть дошколятам чудодейственную силу чтения и привести его в действие.

        Поэтому решение данной проблемы мы осуществляли в тесном сотрудничестве: Родители - Педагоги - Воспитанники – Библиотекари, используя инновационную педагогическую технологию «Метод проектов».

Цель проекта: Формирование целостной социокультурной системы сотрудничества между старшей группой с ТНР «Дельфинчики» (дети, родители, педагоги) и социальными партнёрами (МБУК «Межпоселенческой библиотекой Советского района» и Библиотекой г.п Малиновский) и обеспечения благоприятных условий для всестороннего развития детей, их творческого и речевого потенциала в соответствии с требованиями ФГОС ДО и ФАОП ДО.

Задачи проекта:

для детей: 

- Повысить интерес к книгам, желание и умение их осознано выбирать.

- Повысить уровень развития речи, памяти, фантазии, творческого воображения.

для родителей:

- Сформировать у детей интерес к библиотеке.

- Проявить больше интереса к жизни детей в детском саду.

- Способствовать зарождению традиций семейного чтения.

- Оказывать помощь ребенку при выполнении творческих работ.

для педагогов:

-Повысить эффективность работы по приобщению дошкольников к книге и чтению через взаимодействие всех участников образовательного процесса: педагогов, работников библиотеки, детей, родителей.

-Повысить педагогическую культуру родителей по проблеме приобщения дошкольников к книге.

-Увеличить число родителей, читающих своим детям вслух.

- Воспитывать бережное отношение дошкольников к книге, как результату труда  многих профессий.

Новизна проекта: Достичь планируемых результатов в реализации современной модели образования возможно при непосредственном участии и поддержке социальных партнеров. Основные положения Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО) о социальном партнерстве утверждают основные принципы содействия и сотрудничества детей и взрослых в процессе развития детей и их взаимодействия с людьми, культурой и окружающим миром. ФГОС ДО решает задачи формирования общей культуры воспитанников; взаимодействия педагогических объединений с общественными.

Если обратиться к пункту 29.3.7. ФОП ДО, то «Социальное партнерство предусматривает»: реализацию различных проектов воспитательной направленности, совместно разрабатываемых детьми, родителями (законными представителями) и педагогами с организациями – партнерами.

Работая в таких условиях, мы создаем возможность расширять воспитательную среду, благодаря которой воспитанники получают возможность расширить свой кругозор, раскрыть свои таланты, успешно адаптироваться и социализироваться в окружающей среде.

Механизм реализации проекта.

Стратегия достижения поставленных целей и задач.

Этапы реализации проекта

Рабочий план мероприятий проекта

Ожидаемые результаты:

- У  детей  сформирован  интерес  к  книге, потребность  в  чтении (слушании) книг.

- Повышен интерес родителей к данной форме обучения, воспитания и развития ребенка (запись в библиотеку с дальнейшим посещением).

- Сформирована модель «сотрудничества» между педагогами, детьми, родителями и библиотекарями с учетом реализации ФАОП ДО и ФГОС ДО.

- Увеличена детская и взрослая аудитория библиотеки: положительная динамика роста численности читателей (в лице родителей и их детей), повышение их спроса на книжную продукцию и периодику.

- Внедрены инновационные образовательные технологии; формы и методы работы при тесном взаимодействии воспитанников проекта и их родителей, что в дальнейшем  позволит улучшить читательскую грамотность, память, внимание, речь, творческие способности детей.

    Практическая значимость проекта: 

• Повышение интереса детей и родителей к художественной литературе.
• Возрождение традиции домашнего чтения.
• Обобщение и распространение опыта семейного воспитания по приобщению детей к художественной литературе.
• Повышение компетентности членов семьи в вопросах воспитания грамотного читателя.
• Публикация материалов проекта на образовательных сайтах педагогического сообщества.

Перспектива дальнейшего развития проекта: Данный проект может быть использован в практической деятельности педагогами  дошкольных образовательных учреждений.

    Заключение

       Подводя итоги, можно сделать вывод, что в результате реализации нашего проекта «Читаем и творим вместе»,  в совместной деятельности воспитанников, родителей, педагогов, учителя-логопеда группы «Дельфинчики» и библиотекарей «Межпоселенческой библиотеки Советского района», «Библиотеки п. Малиновский, мы наблюдаем формирование устойчивого интереса к книге, потребности в чтении и слушании книг у большинства воспитанников, фиксируем улучшение памяти, восприятия, речи, что немало важно для наших детей с тяжелыми нарушениями речи. Повысился и интерес наших родителей к библиотеке, многие из них записались сами и  своих детей, регулярно посещают ее. 

Сотрудничество с детской библиотекой, по нашему мнению, это эффективный способ оказания помощи семье и ребенку в социализации с ориентацией на основные ценности. Проектный метод оказал существенное действие на развитие познавательного интереса к различным областям знаний у детей, сформировал  навыки сотрудничества.

Тесный контакт библиотеки с детским садом и родителями, несомненно, активизирует в дошкольнике будущего читателя.

Рано или поздно в жизни ребенка наступает время, когда он научится вполне успешно складывать из букв слова, из слов – предложения. И нам взрослым необходимо помочь ребенку полюбить книгу, в которой открывается   новый замечательный, чудесный мир!

Литература и интернет-источники:

1. Адаптированная образовательная программа для детей с тяжелыми нарушениями речи муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад «Улыбка» п. Малиновский» на 2023-2024 уч.год.
2. Воспитатели и родители: Из опыта работы / Сост. Загик Л.В., Иванова В.М. – М.: Просвещение, 2009г.
3. Веракса, Н.Е.,Веракса, А.Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.: Мозаика-Синтез, 2013 г.
4. Дошкольное учреждение и семья. Методическое руководство для работников дошкольных образовательных учреждений / Доронова Т.Н., Соловьева Е.В., Жичкина А.Е., Мусиенко С.И. - М.: 2013г.
5. Зверева О.П. Влияние дошкольного учреждения на повышение педагогической культуры молодой семьи. НИИ дошкольное воспитание. - М., 2012г.
6. Солодянкина О. В. Система проектирования в дошкольном учреждении: Методическое пособие. — М.: Аркти, 2010г.
7. Федеральный государственный образовательный стандарт (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г, № 1155 г.
8. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
9. ФАОП дошкольного образования (утв. приказом Минпросвещения РФ от 24.11.2022 г. № 1022).

Приложение 1

Анкета для родителей

Уважаемые родители!

Ответьте, пожалуйста, на вопросы данной анкеты. Ваше мнение для нас очень важно.

1. Есть ли у вас дома библиотека, и что она собой представляет?

______________________________________________________________________

2. Есть ли у вашего ребенка своя книжная полка или уголок с книгами?

______________________________________________________________________

3. Часто ли вы читаете ребенку книги?

______________________________________________________________________

4. Назовите, пожалуйста, самые любимые книги вашего ребенка.

______________________________________________________________________

5. Назовите, пожалуйста, несколько недавно прочитанных вами ребенку произведений.

______________________________________________________________________

6. Беседуете ли вы с ребенком о прочитанном?

______________________________________________________________________

7. Может ли ваш ребенок назвать недавно прочитанные с вами книги?

______________________________________________________________________

8. Имена, каких поэтов и писателей знает ваш ребенок?

______________________________________________________________________

9. Может ли ваш ребенок пересказать отрывок из любимой сказки, произведения?

______________________________________________________________________

10. Выписываете ли вы детские журналы? Какие?

______________________________________________________________________

11. Как вы считаете, в каком возрасте ребенок должен научиться читать?

________________________________________

Приложение 2

Памятка для родителей

∙         Прививайте детям интерес к чтению с раннего детства.

∙         Покупая книги, выбирайте яркие по оформлению и интересные по содержанию. Покупайте по возможности книги полюбившихся ребенку авторов, оформляйте личную библиотеку вашего сына или дочери.

∙         Систематически читайте сами - это формирует у ребенка привычку видеть в доме книгу всегда.

∙         Рекомендуйте ребенку книгу своего детства, делитесь своими детскими впечатлениями от чтения той или иной книги, сопоставляйте ваши и его впечатления.

∙         Чтение вслух помогает расширить словарный запас детей, а также развить у них умение слушать и сосредотачивать внимание. Чтение вслух сближает родителей и детей.

∙         Прививайте навыки культурного и бережного обращения с книгой.

∙         Совместное чтение — наиболее простой способ развития навыков чтения у детей. Рассматривание, обсуждение и чтение книг — важнейший момент, с помощью которого родители могут привить детям интерес к чтению.

∙         Рисунки по мотивам любимых книг являются для ребенка одним из способов выражения своих впечатлений от произведений.

∙         Попытайтесь вместе с ребенком сочинить собственное окончание произведения. Достоинством таких историй является более глубокое понимание прочитанной книги.

∙         Дарите своему ребенку хорошие книги с дарственной надписью, добрыми и теплыми пожеланиями. Спустя годы это станет добрым и светлым напоминанием о родном доме, о его традициях, о дорогих и близких людях.

Приложение 3

Приложение 1

 к приказу от 15.12. 2023 г. № 195-Р

Положение

по организации конкурса новогодней елочной игрушки «Сказка на елке»
в Малиновской библиотеке

1. Общие положения

1. Настоящее Положение определяет порядок организации и условия участия в конкурсе новогодней елочной игрушки «Сказка на елке» (Далее – Конкурс);
2. Организатор – МБУК МБСР, соорганизатор МАДОУ д/с «Улыбка»;
3. Мероприятие проводится в группе «Дельфинчики» МАДОУ д/с «Улыбка», в рамках проекта  МАДОУ д/с «Улыбка» «Читаем и творим вместе» по совместной работе с библиотекой;
4. Организацию и проведение конкурса осуществляет Малиновская библиотека;
5. Для оценивания и подведения итогов конкурсных работ создается оценочное.

2. Цель и задачи

1. Цель конкурса:

- Популяризация книг и чтения, создание условий для творческого самовыражения участников конкурса.

2.  Задачи:

• Продвижение семейного чтения, раскрытие фонда художественной литературы  для детей 0+ .  
• Выявить и развить творческий потенциал участников;
• Организовать праздничное настроение участников конкурса, а также новогоднюю атмосферу в библиотеке.

3. Порядок организации и проведения

1. Участники конкурса – дети группы «Дельфинчики» МАДОУ д/с «Улыбка».
2. Список участников конкурса, их работы, с указанием названия персонажа и литературного  произведения, направляются воспитателем группы в Малиновскую библиотеку до 22.12.2023.
3. Итоги конкурса будут проведены 22-25 на основании решения оценочного жюри.

В жюри входят:

• главный библиотекарь Малиновской библиотеки Калёнова М.Ю.;
• библиотекарь Малиновской библиотеки Князева В.А.;
• представитель МАДОУ д/с «Улыбка», Соколова Л.А.
• представитель МБУК КСК «Орион», Лето В.В.
• представитель  МБУДО "Советская детская школа искусств".

1. Итоги конкурса будут направленны 25.12.2023 с поздравлением участников от Деда Мороза и передачи наград и сувенирных подарков. Участники конкурса будут награждены дипломами 1.2,3 степени и сертификатами участников.

4. Требования к конкурсным работам.

1. Работа должна быть выполнена в формате елочной игрушки (далее - игрушка) размером не более 20 см из любых подручных материалов.
2. Игрушка должна представлять собой персонажа литературного произведения (сказка, рассказ, стихи и др.)

5. Сроки проведения конкурса

1. Конкурс проводится с 18.12.2023 по 25.12.2023 года.
2. Результаты конкурса, награждения  победителей и участников состоится 25.12.2023 в группе «Дельфинчики» МАДОУ д/с «Улыбка».

                                                          5.  Критерии оценки

5.1   Жюри оценивает работы по следующим критериям:

• Работа должна соответствовать выбранному литературному произведению;
• Работа должна передавать праздничное, новогоднее настроение;
• Оригинальность идеи.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Улыбка» п. Малиновский»

Проект

«Быть здоровыми хотим!»

для детей старшей группы компенсирующей направленности

с тяжелым нарушением речи «Солнышко» 5-6 лет

Инновационный, познавательный, практико-ориентированный.

Авторы проекта: Кузина Елена Александровна,

воспитатель I квалификационной категории,

Соколова Наталия Викторовна,

воспитатель высшей квалификационной категории

Васина Снежана Сергеевна,

учитель-логопед I квалификационной категории

п. Малиновский, 2024г.

Содержание

1. Аннотация……………………………………...............................................................................3

2. Введение…………………………………………………………………………..........................4

3. Паспорт проекта………………………………………………………………………………….6

4. Актуальность………………………………………………………..............................................9

5. Проблема………………………………………………………………………………………...10

6. Цель и задачи……………………………………………………………....................................10

7. Новизна……………………………………………………………………………………..…...11

8. Этапы реализации проекта……………………………………………………………....…......11

9. Рабочий план мероприятий проекта…………………………………………………………...12

10. Ожидаемые результаты .............................................................................................................16

11. Практическая значимость проекта............................................................................................16

12.Перспектива дальнейшего развития проекта...........................................................................17

13.Заключение...................................................................................................................................17

14.Литература и интернет-источники...........................................................................................19

15. Приложения................................................................................................................................20

Аннотация

Инновационный проект «Быть здоровыми хотим» разработан на создание модели образовательного пространства, направленной на повышение качества реализации «Рабочей программы старшей группы компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи (далее ТНР) на 2024-2025 учебный год», в соответствии с «Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования» (далее ФГОС ДО), Законом «Об образовании» РФ, «Федеральной адаптированной образовательной программой ДО» (далее ФАОП ДО) путём создания системы интегрированного развития воспитанников и внедрения в педагогический процесс инновационных технологий в условиях «сотрудничества» семьи, педагогов, специалистов, медицинских работников.

Реализация проекта способствовала:

- повышению осмысленного интереса детей к собственному физическому и духовному здоровью как единому целому;

- повышению педагогической культуры родителей;

- внедрению инновационных технологий и нетрадиционных форм работы с участниками проекта: анкетирование, экскурсии на природу, консультации, памятки, рекомендации, акции; выставки рисунков и поделок на тему здорового образа жизни.

- осознанию детьми понятия «здоровый образ жизни» как нормы повседневного бытия и его влияние на состояние здоровья;

- обогащению опыта детей по правилам безопасного поведения дома, на улице, в детском саду;

- повышению заинтересованности родителей в жизни группы и в развитии у детей представлений и навыков ЗОЖ;

- проведению итогового, открытого «Совместного с родителями спортивно-познавательному мероприятию «Быть здоровым – здорово!».

Введение

В начале учебного года 2024-2025 года был запущен среднесрочный проект, направленный на формирование у детей дошкольного возраста (от 5-6 лет) устойчивых мотивов, понятий и убеждений о важности сохранения и укрепления здоровья посредством приобщения к здоровому образу жизни. Проект реализовывался в период с октября по декабрь 2024 года и охватил все аспекты жизнедеятельности детей в детском саду. Его концептуальная основа базировалась на междисциплинарном подходе, интегрируя знания из психологии, педагогики, физиологии, валеологии. Проект не ограничивался простыми беседами о здоровье. Он представлял собой комплексную систему, включающую в себя разнообразные формы работы: интерактивные игры, тематические занятия, творческие мастер-классы (рисование, лепка, аппликация на темы здоровья и безопасности), ролевые игры, просмотр познавательных мультфильмов и видеороликов, разработанных с учетом возрастных особенностей детей. Особое внимание уделялось практическим занятиям, обучение элементарным навыкам самообслуживания (правильное мытье рук, чистка зубов), проведение подвижных игр на свежем воздухе, организация тематических праздников и развлечений, проведение экскурсий в природу. В рамкахпроекта была разработана серия красочных буклетов для детей и родителей, содержащих простые и понятные рекомендации по здоровому образу жизни.

Создание прочной основы для воспитания здорового ребенка построено на основе совместной деятельности, с использованием разных форм и методов работы со всеми участниками проекта.

Проект состоит из трех этапов:

• организационно-подготовительный- 01.10. 2024г. по 10.10. 2024г.;
• основной- 11.10. 2024г. по 25.12. 2024г.;
• заключительный - 26.12. 2024г. по 30.12. 2024г.

Методы работы, направленные на реализацию проекта«Быть здоровыми хотим!»:

Основные методы, используемые при проведении мероприятий проекта:

• Наглядные – показ физических упражнений.
• Слуховые - свисток, бубен.
• Зрительные - ориентиры, ленты, флажки.
• Практические – повторение движений, упражнения, применение элементов, соревнования, игр и т. д.
• Словесные – описание движений, объяснение, беседа, указания, речёвки,  команда.
• Инновационные– «Метод проектов», технология «Акция», «ИКТ-технология», игровая технология с Адвент-календарём – «Спортивная ёлочка».
• Непосредственная помощь специалистов ДОУ - инструктора по физической культуре, учителя – логопеда, педагога- психолога, музыкального руководителя.

Формы работы, направленные на реализацию проекта

Инновационные образовательные технологии:

-технология «Метод проектов»;

- здоровьесберегающие технологии;

- технология «Акция» (по изготовлению с родителями нетрадиционного оборудования и пополнение физкультурного уголка нетрадиционным оборудованием);

- «ИКТ-технология»;

- технология личностно-ориентированного подхода;

- инновационная игровая технология с Адвент-календарём – «Спортивная ёлочка».

В России создание адвент-календарей нельзя назвать традицией, однако в последние годы они приобретают все большую популярность. Зачем же он нужен ребёнку? Маленьким детям обычно очень сложно осознать время – это такое неуловимое понятие, которое малыши любят чем-либо структурировать и заполнять: «А сколько раз надо поспать, чтобы поехать к бабушке? А сколько надо раз позавтракать, чтобы наступил Новый год?» и т. д. Адвент-календарь помогает почувствовать течение времени, научиться его понимать и осознавать. И конечно же, он создает ту неповторимую атмосферу волшебства, которая бывает только в преддверии Нового года.

Адвент-календари могут быть самыми разными. Нами было принято решение совместить атмосферу приближающегося праздника со здоровым образом жизни и создать Адвент-календарь «Спортивная ёлочка» для детей 5-6 лет. Календарь рассчитан на 21 рабочий день. На каждый день предусмотрено задание на формирование и укрепление здорового образа жизни.

Инновационные технологии позволяют идти в ногу со временем, делают проект интересным и эффективным в его реализации.

Конечным продуктом нашего проекта является подготовка презентации и проведение отрытого совместного с родителями спортивно-познавательного мероприятия «Быть здоровым – здорово!».

В перспективе планируем продолжать работу по созданию проектов с привлечением социальных партнеров.

Паспорт проекта

Основная часть

«Забота о здоровье — это важнейший труд воспитателя.

От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы»

В. А. Сухомлинский

Актуальность проекта

Забота о здоровье ребенка и взрослого человека стала занимать во всём мире приоритетные позиции, поскольку любой стране нужны личности творческие, гармонично развитые, активные и здоровые.

В настоящее время одной из приоритетных задач, стоящих перед педагогами, является сохранение здоровья детей в процессе воспитания и обучения. Ведение здорового образа жизни – это главная, основная, жизненно важная привычка. Поэтому дошкольные учреждения и семья призваны заложить в дошкольном детстве основы здорового образа жизни, используя различные формы работы.

В процессе повседневной работы с детьми необходимо стремиться к тому, чтобы выполнение правил личной гигиены стало для них естественным, а гигиенические навыки с возрастом постоянно совершенствовались. Быть здоровым – естественное стремление человека. Здоровье означает не только отсутствие болезней, но и психическое и социальное благополучие.

Постановка проблемы

Одной из первостепенных и важнейших задач дошкольного образовательного учреждения является, формирование основ здорового образа жизни. Ведь одной из самых главных ценностей в жизни человека было и остаётся здоровье. Каждый ребёнок хочет быть сильным, бодрым, энергичным: бегать, не уставая, кататься на велосипеде, играть с ребятами, не болеть. Отсюда вытекает важная проблема: «Почему нужно беречь своё здоровье?» Действительно ли заботиться о своём здоровье – это хорошо? Но если мы научим детей ценить, беречь и укреплять своё здоровье, то можно надеяться, что дети станут более здоровыми и развитыми.

Решение данной проблемы мы осуществляли в тесном сотрудничестве: воспитанники, родители, педагоги, специалисты ДОУ, медицинские работники. В работе использовали инновационные технологии: «Метод проектов», технология «Акция», «ИКТ-технология», игровая технология с Адвент-календарём – «Спортивная ёлочка».

Цель проекта:

Формировать привычки здорового образа жизни у детей и родителей старшей группы с ТНР «Солнышко» в соответствии с требованиями ФГОС ДО и ФАОП ДО с использованием инновационных технологий. Приобщать воспитанников и их родителей к физической культуре и здоровому образу жизни.

Задачи проекта:

для детей:

- сохранение и укрепление здоровья детей через создание единого здоровьесберегающего пространства;

- обеспечение детям необходимой информацией, позволяющей сохранять и укреплять здоровье;

- создание условий в группе для активной самостоятельной деятельности детей по развитию представлений о ЗОЖ;

- формирование понятий: здоровому организму нужна физкультура, закалка, правильное питание, свежий воздух, хорошее настроение;

- закрепление культурно-гигиенических навыков детьми;

- воспитание осознанного отношения к своему здоровью;

- расширение и разнообразие взаимодействия детского сада и родителей в целях укрепления здоровья детей.

для родителей:

- повышение педагогической компетентности родителей по вопросу сохранения и укрепления здоровья ребенка;

-пропаганда в развитии потребности быть здоровым, вести здоровый образ жизни;

- проявление большего интереса к жизни детей в детском саду;

- расширение и разнообразие взаимодействия детского сада и родителей в целях укрепления здоровья детей в рамках проекта и вне его;

- воспитание у участников проекта потребность быть здоровым, оказание помощи в укреплении здоровья другим людям.

для педагогов:

- повышение эффективности работы по приобщению дошкольников к ЗОЖ через взаимодействие всех участников образовательного процесса: педагогов, детей и родителей;

- повышение педагогической культуры родителей по проблеме приобщения дошкольников к ЗОЖ;

- увеличение число родителей, практикующих и приобщающих своих детей ЗОЖ;

- внедрение здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс;

- организация здоровьесберегающей среды для благотворного физического развития детей в рамках проекта и вне его.

Новизна проекта:заключается в непосредственном задействовании всех педагогов, специалистов ДОУ, родителей и медицинских работников для реализации современной модели образования. А также в использовании возможностей технологии Адвент-календаря – «Спортивная ёлочка», что поспособствовало формированию у детей познавательной, двигательной активности и социально-коммуникативной компетентности. Присутствие тайны создаёт интерес и предвкушение сюрприза у детей. Адвент-календарь предполагает свои правила игры. Один день – одно задание. Любопытный ребёнок может захотеть увидеть сразу все задания и сюрпризы, поэтому задания добавляются ежедневно.

Задания должны быть приятными, интересными и соответствовать возрасту и возможностям детей. Они могут быть разной направленности.

Число дней календаря зависит от периода реализации темы, и составляют от недели до месяца. Из трёх месяцев нашего проекта мы решили оставить адвент календарь на последний (декабрь), это помогло педагогам подытожить предполагаемые результаты проекта, а для ребят создать интересную, предпраздничную атмосферу.

Механизм реализации проекта.

Стратегия достижения поставленных целей и задач.

Этапы реализации проекта

Рабочий план мероприятий проекта

Вовлечение родителей в проект:

- участие в физкультурных досугах и валеологических занятиях;

- оказание практической помощи в выполнении домашних оздоравливающих заданий;

- оформление фотогазет совместной деятельности родителей и детей: «Здоровый образ жизни», «Быть здоровыми хотим», «Хорошо здоровым быть», «В здоровом теле – здоровый дух»;

- проведение физкультурных досугов:«Семья – здоровый образ жизни»; «На спортивной площадке»; «Санная прогулка»; «Мы здоровью скажем ДА».

- домашнее задание: «Изготовление спортивного инвентаря».

В течение всего года родителей информируем о лечебно-оздоровительной работе, о заболеваемости детей.

Ожидаемые результаты:

1. Осознание детьми понятия «здоровый образ жизни» как нормы повседневного бытия и его влияние на состояние здоровья.

2. Приобретение определенного объема знаний об организации рационального, здорового питания.

3. Обогащение опыта детей по правилам безопасного поведения дома, на улице, в детском саду.

4. Появление у детей осмысленного и преобразовательного отношения к собственному физическому и духовному здоровью как единому целому; расширения на этой основе адаптивных возможностей детского организма.

5. Повышение заинтересованности родителей в жизни группы и в развитии у детей представлений и навыков ЗОЖ.

6. Внедрены инновационные образовательные технологии;формы и методы работы при тесном взаимодействии воспитанников проекта и их родителей.

Практическая значимость проекта:

- повышение компетентности членов семьи в вопросах воспитания здорового образа жизни;

- публикация материалов проекта на образовательных сайтах педагогического сообщества,возможность использования материалов проекта, как в общеразвивающих, так и специализированных группах дошкольных организаций, а также в семейном воспитании;

- осуществление мероприятий проекта способствует полноценному развитию каждого ребенка;

- материалы, используемые в проекте, дополняют методическое обеспечение ДОУ разработками, применимыми к использованию в различных режимных моментах в течение дня;

- инновационный проект «Быть здоровыми хотим!» имеет социальную значимость и приобретает особую остроту применительно к детям с выявленным низким уровнем физического развития и физической подготовленности, а также с высоким уровнем заболеваемости.

Оценка рисков и меры, запланированные для минимизации влияния таких факторов риска

Перспектива дальнейшего развития проекта: Данный проект может быть использован в практической деятельности педагогами дошкольных образовательных учреждений. Включение в работу социальных партнеров.

Опыт, полученный в ходе реализации проекта, планируется использовать для разработки программы по формированию здорового образа жизни у детей дошкольного возраста в дальнейшем, с учетом выявленных сильных и слабых сторон текущего проекта. В перспективе планируется расширение программы и включение в неё новых методик и современных технологий («Метод проектов», технологии «Акция», «ИКТ-технология», игровые технологии с Адвент-календарём.), а также более глубокая интеграция с программами по безопасности жизнедеятельности.

Заключение.

Подводя итоги, можно сделать вывод, что в результате реализации нашего проекта «Быть здоровыми хотим!» в совместной деятельности воспитанников, родителей, педагогов, мы наблюдаем формирование устойчивого интереса к потребности в ЗОЖ. В результате углубленной работы в рамках реализации проекта мы с ребятами добились следующих результатов:

- уменьшение количества пропусков по болезни, и общее снижение заболеваемости в группе;

- сохранение стабильности в состоянии здоровья детей;

- увеличение количества родителей, занимающих активную позицию по отношению к укреплению здоровья детей;

- активное вовлечение в проектно-исследовательскую деятельность;

- умение самостоятельно организовывать закаливающие процедуры;

- у детей и взрослых сформированы основные представления о факторах, укрепляющих и разрушающих здоровье;

- качественно улучшилось конструктивное партнерство семьи, педагогического коллектива и самих детей в вопросах укрепления здоровья.

Также данный проект позволил создать праздничное настроение в преддверии Нового года. Ребята каждый день ждали нового дня в детском саду, и у каждого было огромное желание доставать новое задание. С большим интересом дети выполняли задания: пальчиковая гимнастика, самомассаж, подвижная игра, гимнастика для глаз и т. д.).

Тем самым технология «Адвент-календарь» позволяет удержать интерес ребенка к физкультурной деятельности, способствует формированию привычки к занятиям спортом и формирует мотивацию к здоровому образу жизни.

Проект предусматривает взаимодействие всех участников воспитательно-образовательного процесса и включает в себя средства речевого, музыкально-ритмического, психологического и физического развития.

Работая в таких условиях, мы создаем возможность расширять здоровье сберегающую среду, способствующую обеспечению эмоционального, психологического и физического здоровья воспитанников.

Литература и интернет-источники:

1. Адаптированная образовательная программа для детей с тяжелыми нарушениями речимуниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад «Улыбка» п. Малиновский»на 2024-2025 уч. год.
2. Береснева З. И. Здоровый малыш: Программа оздоровления детей в ДОУ / З. И. Береснева. – М . : Творч. Центр «Сфера», 2003. – 30 с.
3. Гаврючина Л. В. Здоровьесберегающие технологии в ДОУ: Методическое пособие / Л. В. Гаврючина. – М. : ТЦ Сфера, 2008. – 160 с.
4. Голицына Н. С. Воспитание основ здорового образа жизни у малышей / Н. С. Голицына, И. М. Шумова. – М. : Скрипторий 2003, 2008. – 116 с.
5. Кулик Г. И. Школа здорового человека. Программа для ДОУ / Г. И. Кулик, Н. Н. Сергиенко. – М. : Сфера, 2008. – 112 с.
6. Лазарев М. Л. Здравствуй! Программа формирования здоровья детей дошкольного возраста: Руководство для детей дошкольных учреждений / М. Л. Лазарев. – М. : Мнемозина, 2004. – 39 с.
7. Сизова Н. Валеология. Комплексные занятия в детском саду (от 3 до 7 лет) / Н. Сизова. – М. : Паритет, 2008. – 94 с.
8. Тарасова Т. А. «Я и моё здоровье»: Валеологические знания и умения детям дошкольного возраста / Т. А. Тарасова, Л. В. Власова. – Ч. : Челябинский Дом Печати, 1999. – 132 с.
9. Федеральная адаптированная образовательная программа дошкольного образования (утв. приказом Минпросвещения РФ от 24.11.2022 г. № 1022).
10. Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 №1155 (ред. от 08.11.2022) «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования». https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_154637/1ad1a834f2604827f926f8d5cce7251c500a26cd/
11. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/
12. Адвент-календарь: от религиозной традиции до маркетингового инструмента https://trends.rbc.ru/trends/social/61a9fe979a7947caa4518c7f

Приложение 1

Анкетирование родителей.

Цель: проведение анкетирования, как создания условий для понимания ценности здоровья.

Задачи:

1. изучить семьи, с целью выявления здорового образа жизни;

2. оказать родителям информационную поддержку по вопросам воспитания здорового образа жизни.

Анкета для родителей

«Здоровый образ жизни»

Уважаемые родители!

Каждый из вас хотел бы, чтобы ваш ребенок был здоровым. Для этого важно уделять особое внимание физическому развитию детей. Ваши ответы помогут сделать физкультурно-оздоровительную работу нашего детского сада, более эффективной и плодотворной. Пожалуйста, ответьте на следующие вопросы:

1. «Здоровый образ жизни» – как Вы это понимаете?

• Правильное питание

• Соблюдение режима дня

• Благоприятные условия окружающей среды

• Гармоничные отношения в семье

• Занятия физической культурой

2. Какие факторы, с Вашей точки зрения, в большей степени влияют на состояние здоровья вашего ребенка?

• Экологические загрязнения

• Наследственные заболевания

• Недостаточный уровень двигательной активности

• Неправильное питание

3. Оцените состояние здоровья вашего ребенка?

• Хорошее

• Плохое

• Затрудняюсь ответить

4. На что, по Вашему мнению, должны обратить особое внимание воспитатели, сотрудники детского сада, заботясь о здоровье и физическом воспитании ребенка?

• Соблюдение режима

• Рациональное питание

• Полноценный сон

• Здоровая гигиеническая среда

• Закаливающие мероприятия

5. Установлен ли для Вашего ребенка дома режим дня?

-Да

-Нет

6. Какие меры Вы предпринимаете с целью укрепления здоровья Вашего ребенка?

• Посещение врачей

• Занятия физическими упражнениями

• Закаливание

• Дыхательная гимнастика

• Массаж

• Прогулки на свежем воздухе

• Правильное питание

7. Как часто Вы уделяете внимание укреплению здоровья своего ребенка?

• Регулярно

• От случая к случаю

• Не уделяю

8. В какой информации в данной области Вы нуждаетесь?

• Профилактика простудных заболеваний

• Организация рационального питания

• Двигательный режим ребенка дошкольного возраста

• Профилактика нарушений осанки и плоскостопия у детей

• Закаливание ребенка дошкольного возраста

• Режим дня дошкольника

9. Какие формы и виды физической активности используете Вы лично?

• Утренняя зарядка

• Закаливающие процедуры

• Пешие прогулки

• Занятия спортом

Спасибо за сотрудничество!

Приложение 2

Адвент-календарь - «Спортивная ёлочка»,

Задания на каждый день:

1.Игра «Полезное-вредное»

2.Игра «Правила гигиены»

3.Здоровые загадки

4.Игра «Виды спорта»

5.Игра «Что сначала, что потом?»

6.Весёлые старты

7.Игра «Самый меткий стрелок»

8.Зимний флешмоб

9.Поиграть в снежки на прогулке

10.Подвижная игра «Два Мороза»

11.Дыхательная гимнастика «Сдуй снежинку»

12.Упражнения на степах

13.Зимняя зарядка для глаз

14Музыкальная разминка «Зимняя пляска»

15.Нейробика

16.Нейро-игра «Соревнование муравьев»

17.Зимняя мульт-зарядка

18.Здоровые привычки

19.Зарядка от детей «Покажи и повтори»

20.Нарисуйте рисунок «Здоровый образ жизни»

21.Прыжки на мячах в спортивном зале

Приложение 3

Сценарий спортивного развлечения в старшей группе

«Быть здоровым – здорово!»

Цель: формирование знаний детей о празднике «День здоровья», привычки к здоровому образу жизни.

Задачи:

1. Закрепить знания о необходимых культурно-гигиенических навыках и пользе здорового питания и витаминов.

2. Развивать мышление, речь детей.

3. Воспитывать интерес к здоровому образу жизни, занятиям спортом.

4. Пропаганда здорового образа жизни среди детей, сотрудников и родителей.

Ход мероприятия:

Воспитатель: ЗДРАВСТВУЙТЕ! Ребята, а ведь слово «здравствуйте» не только вежливое слово – приветствие, но и слово пожелание. Кто подскажет, что оно обозначает???

Ответы детей.

Воспитатель: Правильно, оно произошло от слова «здравствовать» – то есть быть здоровым! Потому что здоровье для человека – очень важная ценность.

Воспитатель: А здороваться друг с другом вы умеете? А покажите, как вы здороваетесь.

Все вместе: Будьте здоровы!

Ответы детей.

Воспитатель: Вы наверно догадались, какой сегодня праздник?

Дети: День здоровья!

Воспитатель: Сегодня мы с вами собрались на праздник День здоровья.

Воспитатель: Кто скажет, что значит быть здоровым? Дети:

Воспитатель: Правильно, это значит не болеть, заниматься спортом и закаляться.

Карлсон на диване храпит

Воспитатель: Ребята, вы слышали. Кто это? Убираю плед, потягиваюсь.

Дети:Карлсон! (звучит музыка, входит грустныйКарлсон)

Воспитатель: Конечно же, Карлсон. Но мне кажется, что он какой-то грустный, вялый.

Карлсон: Здравствуйте, ребята.

Воспитатель:Карлсончик, дорогой, что случилось, почему ты такой печальный?

Воспитатель: Да что-то настроения нет, не хочется мне ни озорничать, ни хулиганить. Хочется всё время спать, лежать на своём любимом диванчике. Я даже не хочу со своим другом Малышом гулять по крышам!

Воспитатель: А ешь ты с аппетитом?

Карлсон: Нет у меня аппетита! Я даже банку варенья не могу съесть – не хочу и всё!

Воспитатель: Так, всё ясно! У тебя дорогой Карлсон, нехватка витаминов!

Карлсон: А что это такое витамины?

Воспитатель: Витамины – это вещества, которые необходимы нам для здоровья и бодрости. Если в пище недостаточно витаминов, человек болеет, становится вялым, грустным, слабым – таким как ты сейчас.

Карлсон: А где же я возьму витамины?

Воспитатель: Давайте попробуем помочь Карлсону. Расскажите Карлсону, где много витаминов. (Дети рассказывают о витаминах).

Вручают витаминный сок.

Воспитатель: Ну как, тебе витаминный сок, понравился? Рекомендуем тебе с ребятами пить свежевыжатые соки каждый день, и будешь всегда бодр и здоров.

Карлсон:дааа мне немного лучше.

Карлсон: Настроение у меня теперь ВООО! Показывает большой палец-класс. А давайте поиграем с вами в игру «ВОТ ТАК»

ИГРА «ВОТ ТАК!»

(Карлсон задает детям вопросы и показывает движения, дети повторяют за ним движения)

Карлсон: Как дела?

Дети: Вот так! (показывают большой пальчик)

Карлсон: Как в детсад идете?

Дети: Вот так! (изображают ходьбу на месте)

Карлсон: Как домой из садика бежите?

Дети: Вот так! (бегут на месте)

Карлсон: Как без воспитателя шумите?

Дети: Вот так! (топают ногами)

Карлсон: А как в тихий час спите?

Дети: Вот так! (складывают ладошки вместе, прикладывают к щечке, закрывают глаза)

Карлсон: Как над шутками смеетесь?

Дети: Вот так! (схватившись за живот, смеются вместе с Карлсоном)

Карлсон: А как плачете, когда мама не дает шоколадку?

Дети: Вот так! (трут кулачками глаза, изображают плач)

Карлсон: Как шалите?

Дети: Вот так! (надув щеки, хлопнуть по ним)

Воспитатель: Ребята витамины и правда заряжают!

У меня есть особые витамины. Хотите попробовать? (Банка с витаминами)

Дети: Да

Воспитатель: если попробуем все витамины, то будем всегда здоровыми.

(Достаете первую витаминку из банки). Первая – разноцветная витаминка. Подходите к столам (проводите игру)

1. Игра: «Разноцветная витамины»

Воспитатель: Достаем вторую витаминку – это воздушная витаминка. (Объяснение игры)

2. «Игра с воздушным шариком»

Воспитатель: Мы немного подвигались – это уже хорошо для нашего с вами здоровья.

Воспитатель:

3. «Познавательная витаминка»!

Полноценная еда – для здоровья нам нужна! Вы согласны с пословицей? Почему так пословица говорит? Ответы детей

Правильно, чтоб здоровым оставаться нужно правильно питаться!

Карлсон: Вот я и взял собой кока-колу и конфет, надо подкрепиться, а то, что-то у меня живот заболел, наверное, от голода!!!

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, почему конфеты такие сладкие?

Что туда добавляют? (САХАР). Вы, конечно, уже знаете, что сахар в больших количествах вреден для человека. Но вы даже представить не можете, как он может быть опасен, если его еще запивать газировкой! - Сейчас мы перельем в таз бутылку газировки, которую нам принес Карлсон. Все равно мы пить ее не станем, так ведь? А теперь берите сахар и бросайте его в таз. (НАЧИНАЕТСЯ БУРНАЯ РЕАКЦИЯ).

Воспитатель: Вы только посмотрите, что будет внутри нас, если мы будем конфеты есть вместе с газировкой. Ребята, что будет чувствовать человек, если он так сделает? (ЗАБОЛИТ ЖИВОТ).

Воспитатель: Вот, Карлсон! Видишь, почему у тебя болит живот? Больше не пей газировку.

Воспитатель: Достаем следующую витаминку – СОЛНЕЧНУЮ.

4. Игра «Собери солнышко»

2 команды детей. У детей в колонне в руке по лучику. По сигналу педагога по очереди, первый ребенок должен добежать до цели, положить лучик на пол около желтого кружочка и вернуться назад, передав эстафету другому. Выигрывает та команда, которая быстрее соберёт солнышко.

5. Что означает пословица «Чистота – залог здоровья»

Воспитатель: Эта пословица вам известно давно. Что вы можете сказать?

Дети: ходить опрятными, чистыми, хорошо выглядеть.

Воспитатель: Какие правила гигиены ребята мы с вами соблюдаем дома и в детском саду? (Мы умываемся по утрам и вечерам, чистим зубы и др.)

Воспитатель:В природе тоже должно быть чисто, ее нужно беречь. Поэтому следующая витаминка зеленая.

Эстафета «Сбор мусора».

6. Витаминка эмоций!

Воспитатель: Лицом хорош, да душой не пригож.

Ведущий предлагает показать эмоции (грустный, удивленный, радостный). А теперь каждый сделает вывод: чтобы быть здоровым нужно иметь какое настроение?

Дети: хорошее настроение.

Воспитатель: Вот мы и попробовали все витаминки! А это значит, что мы будем здоровыми и никогда не будем болеть! Теперь, Карлсон, ты знаешь, что делать, если у тебя нет сил и энергии. Своему здоровью нужно помогать. Поэтому я дарю вам витаминки в корзинке!

Приложение 4

Фотоотчёт

Экскурсия «Общение с природой как условие формирования ЗОЖ»

Беседы с детьми

«Мама, папа, я – спортивная семья»

Викторина «Рецепты здорового образа жизни»

Мастер-класс для родителей «Изучение новой дыхательной гимнастики»

Экскурсия в медицинский кабинет и в прачечную детского сада

Познавательно-спортивное развлечение «Быть здоровым – здорово!»

Адвент-календарь «Спортивная ёлочка»

Выполнение заданий адвент-календаря «Спортивная ёлочка»

Здоровьесберегающие технологии педагога-психолога с детьми

Здоровьесберегающие технологии музыкального руководителя с детьми

Прогулки

Закаливание

Сюжетно-ролевая игра«Мы у врача»

Работа с родителями