« Приобщение дошкольников к истокам национальной культуры: от прошлого к настоящему».

Муниципальное казенное дошкольное образовательное

учреждение Девицкий детский сад «Улыбка»

                                         Доклад:

« Приобщение  дошкольников к истокам национальной       культуры: от прошлого к настоящему».

Киреева Лариса Михайловна

                                                               воспитатель IКК

«Только объединив усилия, консолидировав лучшие практики и инициативы, мы сможем вырастить поколения, которые знают свою страну, чувствуют сопричастность ее судьбе, к ответственности за ее будущее и главное — верят в нее»

Владимир Путин

          В настоящее время, в свете не простых событий, особенно остро стоит вопрос - знают ли дети не только историю Российского государства, но и традиции национальной культуры. Могут ли они осознавать, понимать и активно участвовать в ее возрождении. Смогут ли в дальнейшем самореализовать себя как личность, любящих свою Родину, свой народ и все, что связано с народной культурой: русские народные танцы и песни, фольклор (считалки, стихи, потешки, прибаутки), народные игры, народные промыслы. Поэтому на современном этапе необходимо протянуть нить от прошлого в будущее  для ознакомления детей с русской народной культурой.

В народном творчестве заложены понятия «историческая память поколений» и «неразрывная связь времен» и вот когда  мы видим, как  дети испытывают радости в движении  и пении, радость в приобщении к народным промыслам и народным играм, вот тогда у детей происходит духовное обогащение, формируя устойчивое отношение к культуре родной страны. Нельзя назвать наше общество цивилизованным, если мы, его народ не будет чувствовать необходимость развивать своѐ историческое наследие, любить своѐ прошлое и заботиться об исторических и культурных ценностях своей страны. Именно привязанность к родным городам и селам, традициям любимого народа, родному языку является источником патриотизма и духовности в нашей стране.

         Самым большим национальным богатством, дошедшим до нашего времени –это календарные народные праздники. Они вызывают интерес у детей  не только как развлечение в народном творчестве, в них заключена информация дающая представление о повседневной жизни наших предков - их быте, труде, мировоззрении. Мой опыт работы в детском саду по приобщению детей к русской народной культуре является результатом наблюдений, практических наработок, в основе которых лежит теория развития патриотических и духовно-нравственных чувств у дошкольников. Мышление  ребенка дошкольного возраста - наглядно - образное, поэтому я наполняю окружающую детей среду предметами и пособиями, позволяющими ему более точно представить то, о чем говорит воспитатель.

         Мной собирается библиотека красочных книг с русскими народными сказками, потешками, загадками. Создается уголок театральной деятельности, уголок ряженья с элементами костюмов и шапочки для игр-драматизаций и инсценировок сказок, кукольный, настольный, теневой и пальчиковый театры,  по сюжетам русских народных сказок: «Курочка Ряба», «Теремок», «Кошкин дом», «Волк и семеро козлят», «Заюшкина избушка», «Кот, петух и лиса», «Маша и медведь», «Два медвежонка», «Гуси-лебеди», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Хаврошечка», «Царевна-лягушка»; дидактические и настольно-печатные (лото, мозаика) игры: «Путешествие по России», «Подбери картинку», «Собери сказку», «Ты чей, малыш?», «Найди половинку», «Из какой сказки герой», «Из какой сказки предмет», пазлы «Роспись», кубики про игрушки страны.

         Дети с удовольствием слушают и просматривают русские народные сказки.  Слушание сказок доставляет им большую радость. Слушают ребята внимательно, активно переживают, быстро усваивают эпитеты в разговорной речи (тянет – потянет, лягушка – квакушка и т.д.) Дети рассматривают иллюстрации, многие  могут  пересказать сказку. Так на протяжении дошкольного возраста  детям прививается понимание содержания литературных текстов, любовь к художественному слову, к русской народной культуре. Уже в дошкольном возрасте закладывается тот фундамент познавательной деятельности, на котором будет строиться дальнейшее постижение и тайн природы и величия человеческого духа. Это только начало жизненного пути. И пусть уже в самом начале этот путь будет освещён солнцем народного поэтического творчества.

          Время проведения обрядовых праздников, посвященных разным циклам земледельческого календаря (Рождественский сочельник,  Масленица, Благовещенье, Вербная неделя, Пасха и др.) я использую комнату русского быта «Горница», где собраны предметы старины и быта крестьян, предметы народного декоративно - прикладного искусства. Дети проявляют познавательный интерес к старинным предметам.  Особое внимание уделяется подбору словесно-музыкальных, драматических, игровых и хореографических произведений обрядово-календарного фольклора. Фольклорный материал способствует эмоциональному положительному овладению родной речью. Фольклорный материал подбирается и составляется в картотеку. Произведения должны соответствовать содержанию праздника, быть высокохудожественными, интересными и доступными для ребят. Главным показателем успешности праздника является эмоционально окрашенность атмосферы. Эту атмосферу определяет естественность поведение детей, заинтересованность, радостные эмоции, рождаемые действиями персонажа. Чем больше на празднике сюрпризов, тем больше праздник соответствует главному назначению – радовать детей.

         А вот уже на  обрядовых праздниках, которые проводятся на свежем воздухе (Колядки, Масленица, Троица, Ивана Купало) широко применяю народные обрядовые игры, которые являются нашим национальным богатством. Игры были непременным элементом  наших предков в народных  праздниках. В них удовлетворялось  желание действия, развивалось воображение, воспитывалось умение преодолевать неудачи, умение постоять за себя и за справедливость, радоваться успеху. Фольклорные игры, уходящие своими корнями в древность, в настоящий момент помогают детям прикоснутся к великому народному искусству. Помогают почувствовать глубину и красоту русских обычаев и обрядов. В народных играх много юмора, шуток, задора, что делает их особенно привлекательными.   Выразительность народных игр активизирует мыслительную работу ребенка, ведь в них есть все: и фольклорный текст, и музыка, и динамичность действий, и азарт. Но народные игры так же имеют строго определенные правила, и каждый играющий приучается к совместным и согласованным действиям, к уважению всеми принятых условий игры. В таких играх можно отличиться, если это не нарушает, правил или установленного порядка. Народная игра – это своеобразная школа для ребенка и  как жанр  народного творчества вызывает большой интерес у детей. Практически каждая игра начинается с выбора водящего. Чаще всего это происходит с помощью считалки.

Историческая справка: В прошлом наши предки перед предстоящим делом прибегали к счету, чтобы узнать удачно или неудачно завершится задуманное, так как полагали, что есть счастливые или несчастливые числа. Эту взрослую привычку подсматривали дети, и поэтому многие детские игры имитируют серьезные занятия взрослых -  уход за посевом и живностью и др.

 Дети прекрасно и с удовольствием учат  народные игры, считалки, приговорки, прибаутки, а потом используют полученные знания в самостоятельной деятельности.

          Пополняется и фонд наглядно - иллюстративного материала: картины русских художников, демонстрационный материал по разделам «Как жили люди на Руси»,  «Жилище русского человека»,  «Предметы крестьянского быта», «Одежда русских людей», «Русские народные праздники», «Русские воины», «Русское оружие», «Русские народные костюмы», «Русская кухня». 

За последнее время были организованы:

-выставка совместного творчества детей и родителей «Умелые руки не знают скуки», на которых были представлены предметы  народного декоративного творчества, многие из которых были изготовлены руками родителей, членов семей воспитанников;

-выставка рисунков и поделок на тему «Рождество Христово»;

-выставка кукол «Игрушки наших предков», на которой ребята смогли познакомиться со старинными куклами: куклами-закрутками, тряпичными куклами, игрушками из соломы, деревянных чурбачков, глины, природного материала; дети увидели, чем отличаются куклы для игр и обрядовые игрушки. Куклы были изготовлены как руками родителей, так и руками детей и воспитателя;

-различные выставки детских работ, посвященные праздникам народного календаря;

- консультации для родителей: «Русские народные календарные игры», «Роль игры – драматизации в развитии ребенка», «Наша забота о родном селе»

         Формирование Духовно- нравственное качеств у ребенка проходит поэтапно и при  привлечении всех участников образовательного процесса – педагогов дополнительного образования, библиотеки, воскресной школы и, конечно же, родителей и членов семей. Многие родители имеют не просто представление о русской культуре, но и активно включаются в организацию и проведение различных мероприятий направленной тематике.  Родители помогают   в сборе материалов, информации, создании экспозиции, выставок. А  совместная деятельность родителей с детьми укрепляет и объединяет семью, наполняет  ее досуг, а значит,  дети будут чувствовать свою необходимость, полезность, «пропустят сквозь сердце» прошлое своего рода, своего любимого края, села, города, страны.
Эта забота и интерес в будущем перерастѐт в любовь к Родине, к своему
народу, к своей семье.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Русское народное творчество/ В.П., Аникин - М.: Высш. шк., 2004
2. Русский фольклор / Под ред. В. П. Аникина; - М.: Худ. Лит., 1985. Т. М.      

3. Знакомство детей с русским народным творчеством/Т.А, Бударина, О.Н. Корепанова. С-Пб; «Детство-Пресс»,2015г.

4. Народные игры в детском саду/ Лялина Л.А. Творческий центр, Москва, 2009г.

5. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа. Учебно-методическое пособие.— 2-е изд., перераб. и доп.— СПб: Детство - Пресс, 2010