"Дружные ребята"

ПРОГРАММА

РАЗВИТИЯ КЛАССНОГО КОЛЛЕКТИВА

НА ПЕРИОД 2012-2015 Г.Г.

КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ:

ШЕШУКОВА Т.А.

ШКОЛА № 33 п. ЯЙВА.

 «Класс хорош если, в нем

 хорошо каждому ребенку»

Пояснительная записка.

Настоящая программа определяет концепцию развития класса и основные направления деятельности по ее реализации.

Нормативно – правовая база для разработки программы развития классного коллектива: Закон РФ "Об образовании"; Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка»; Конвенция о правах ребенка; Устав муниципального образовательного учреждения.

Сроки реализации:  с сентября 2012 года по июль 2015 года.

Важнейший период становления личности будущего гражданина приходится на его школьные годы. Поэтому исключительную роль в формировании подрастающего человека играет школьный коллектив. Именно он является основной социальной средой, в которой воспитываются способности личности. В школьном коллективе с его многогранными отношениями, благодаря общей деятельности его членов, обеспечивается всестороннее развитие личности, надлежащая подготовка учащихся к труду, к активному участию в общественной жизни, к защите Родины. 
Многогранны виды деятельности, в которые можно вовлечь школьников. Это и общественно полезные дела, и трудовые десанты, и обсуждение книг, спортивные соревнования. Но для того, чтобы они стали не просто мероприятиями, а ступеньками в духовном, познавательном развитии и воспитании ребят, важно верное педагогическое руководство их отношениями, создание условий для взаимообогащающего общения, развития и укрепления лучших черт характера, чувства коллективизма. Деятельность школьников должна развертываться в такой воспитательной среде, психологический климат, которой отражает нравственные нормы нашего общества. Именно такой средой должен стать коллектив. Без создания и воспитания коллектива педагог бессилен, т.к. он один не в состоянии организовать постоянное влияние на личность каждого учащегося. Школа – это дом, в котором каждый открывает свои способности, таланты, обретает друзей. Это мастерская культуры умственной, коммуникативной, эмоциональной и этической деятельности, это заведение, воспитывающее настоящего гражданина. Каждый ребенок - это личность с большой буквы, но раскрыть свои возможности в полной мере он сможет, находясь в коллективе, который создает для этого особые возможности.

Программа развития классного коллектива реализует следующие принципы:

Воспитание должно строиться на общечеловеческих ценностях.

Воспитание должно строиться с учетом возрастных и индивидуальных особенностей личности.

Воспитание должно быть направлено на сохранение и защиту прав ребенка: его потребность в одиночестве и на потребность в общении.

Взаимодействие должно демонстрировать личную заинтересованность взрослого и будить заинтересованность ребенка.

Взаимодействие должно быть справедливым и объективным

Воспитание должно быть направлено на стимулирование развития самореализующейся личности.

Система воспитания должна быть направлена на сохранение единства тела и духа, чувств и разума.

В воспитательный процесс включены традиции класса, которые положительно влияют на формирование мировоззрения и мироощущения ребенка. Главное их назначение – сделать общение учащихся и учителей полезным и необходимым.

Данная программа дает возможность изучать коллектива поэтапно, на каждой ступени развития по выбранным заранее направлениям.

Актуальность программы состоит в важности включения выбранных направлений воспитательной работы.

Педагогическая целесообразность программы состоит в том, что существует возможность поэтапного изучения коллектива, коррекции воспитательной работы по мере изменения возрастных особенностей школьников.

 Цель программы:

Создание условий для формирования активной, инициативной, разносторонне развитой   личности, обладающей высоким уровнем образования, интеллектуальными, гражданскими, нравственными качествами, культурой физического здоровья,  способной к самосовершенствованию.

Задачи программы:

пробуждение  интереса у детей и родителей к совместному творчеству;

создание атмосферы, способствующей общению детей друг с другом, детей со своими родителями, родителей между собой;

содействие возрождению различных традиций, повышению культуры общения, организации досуга, основанного на духовном общении детей и взрослых;

оказание помощи семье в вопросах самообразования детей.

Направления деятельности и задачи по этим направлениям:

Здоровье (-знакомить учащихся с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению        здоровья нации; -формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья)

Интеллект (-создать условия для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии;

-формировать культуру интеллектуального развития и совершенствования) 

Взаимодействие (-формировать культуру общения; -знакомить с традициями и обычаями общения различных поколений)

Нравственность (-формировать нравственное отношение к окружающим;  -формировать осознание ценности человеческой жизни)

Досуг (-создание условий для проявления у учащихся инициативы и самостоятельности, ответственности; -развитие интереса к внеклассной деятельности) 

Гражданско-патриотическое воспитание(-формирование правовой культуры)

Семья (-организация и совместное проведение досуга детей и родителей;

-формирование позитивного отношения к обычаям и традициям своей семьи).

Возраст учащихся: 11 – 13 лет.

В реализации данной программы участвуют классный руководитель, дети, родители.

Задачи :

классного  руководителя                                                                                       родителей

                  ученика

Этапы и сроки реализации программы : программа рассчитана для воспитательной работы с 5-й по 7-й класс, план работы на год будет варьироваться в зависимости от возрастных особенностей учащихся.

I ЭТАП 2012-2013 г.г.

 Направления деятельности:

- создание атмосферы взаимопонимания, доброжелательности, готовности помочь друг другу, формирование классного коллектива, актива класса;
- изучение микросреды класса, образовательных и воспитательных потребностей учащихся и их родителей;

- разработка диагностических материалов, используемых для оценки уровней  воспитанности и обученности и развития учащихся.

               II ЭТАП 2013-2014 г.г.

Направления деятельности:

-создание условий для самореализации ребенка, стимулирование самостоятельности и инициативы школьников;

-организация деятельности классного коллектива,   целью которой является системность в формировании и развитии интеллекта, знаний, умений, нравственности в процессе обучения и воспитания;

-пропаганда здорового образа жизни среди учащихся,   через привлечение к подготовке и проведению мероприятий по ЗОЖ.

III ЭТАП 2014-2015 г.г.

Направления деятельности:

-формирование организаторских качеств школьников, развитие инициативности и самостоятельности, воспитание ответственности за свои поступки, поступки товарищей, ответственности за порученное дело;

-созидательная творческая деятельность;

-разработка программы развития на период 2015-2017 гг.
Ожидаемые результаты:

Создание единого максимально благоприятного образовательного пространства, способствующего творческому развитию детского коллектива через самоопределение, самореализацию каждого его члена.

Формирование детского коллектива, эмоционально насыщенного общественно-полезной деятельностью на пользу и радость людям, способного эффективно использовать формы проведения КТД в конкретных условиях с конкретными детьми.

Привлечение активного и инициативного детского коллектива – организатора всех КТД, имеющего образовательную и воспитательную силу по формированию ученического самоуправления в своём коллективе.

 Воспитание детского коллектива, каждый член которого считает себя достойным гражданином своего отечества, края, бережно хранящий традиции своего народа в контексте с его духовной культурой.

Тема: «Хочешь уважения – уважай других»

Задачи:

1. Дать понятие основной нравственной категории «уважение», познакомить с происхождением слова «уважение».
2. Формировать умения строить конструктивные отношения с другими людьми, позитивно относиться к себе.
3. Развитие творческого воображения и фантазии.