Картотека прогулок

Вид деятельности

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Наблюдение за неживой природой (погода)

Наблюдаем за солнцем. 

Познакомить детей с явлениями неживой природы: изменениями, происходившими с солнцем.

Наблюдаем за небом и облаками.

Продолжать закреплять знания детей о явлениях неживой природы. Уточнить понятие «Туча».

Наблюдаем за ветром. Конкретизировать и закрепить знания детей о ветре.

Идет дождь, мокрая земля.

Закреплять знания детей о дожде.

Наблюдение за растительным миром

Знакомимся с осенними цветами. 

Познакомить детей с названиями цветов – ноготки (календула), космея, бархатцы. Закрепить понятия «высокий – низкий» (цветок), «короткий – длинный» (стебель).

Что нам подарила осень? 

Закрепить знания детей о растительном мире, уточнить, что, где растёт. (Овощи)

Знакомимся с деревьями.

Уточнить понятие «дерево». Объяснить, как отличить дерево от куста. Закреплять понятия «гладкий», «колючий», «тяжелый», «легкий», «длинный», «короткий», «толстый», «тонкий».

Многообразие осенних листьев. 

Показать детям многообразие красок осени. Рассматривание листьев от разных пород деревьев.

Наблюдение за животным миром

Наблюдаем за птицами. 

Закрепить знания детей о птицах: названия. (воробей, голубь)

Наблюдаем за птицами. Закрепить  знания детей о птицах: части тела.

Наблюдаем за птицами.

Закрепить  знания детей о птицах: питание.

Наблюдаем за птицами. 

Закрепить  знания детей о птицах: зимующие и перелетные.

Наблюдение за трудом взрослых

Познакомить детей с трудом дворника.

Понаблюдать за трудом старших детей. (на грядках участка)

Познакомить с трудом воспитателя.

Понаблюдать за трудом дворника. Уточнить инвентарь для уборки.

Экскурсия, целевая прогулка

Наблюдения за насекомыми на участке.

Учить  детей замечать, узнавать и называть насекомых (бабочка, жук, муравей), учить осторожному и бережному отношению к насекомым, воспитывать наблюдательность, любознательность.

 Прогулка к цветнику.

Познакомить детей с растениями цветника: календула, бархатцы. Учить различать их, называть их. Показать стебель, листья, цветы, воспитывать эстетические чувства, любознательность.

Прогулка к  березке.

Обратить внимание детей на первые признаки сезона (на березке появились желтые листья, некоторые из них уже опали).

4. К дедушке-тополю.

Учить детей различать старое и молодое дерево, березку и тополь, воспитывать бережное отношение к деревьям.

Индивидуальные

упражнения

1. Бросить мяч вверх к солнышку и поймать.

2. Прыжки на двух ногах с продвижением вокруг клумбы.

1.Прыжки в высоту на месте.

2.Пройти по листикам, четко наступая на выложенную дорожку.

1.Запрыгивать в круг и выпрыгивать из круга, выложенного из осенних листьев.

2.Метание шишек в дерево правой и левой рукой.

1..Перепрыгнуть дорожку из листиков.

2.Прыжки на двух ногах

Трудовые действия

Подмести участок

Сгребание песка лопатками.

Поливка сухого песка.

Сбор сухих веток.

Игры с природным материалом

«Выложи сам» - из камней выложить солнышко.

«Игры с песком» - «печем» пироги с морковкой, картошкой.

«Выложи сам» - выкладывание круга из осенних листьев.

Рисование на мокром песке.

Подвижные игры

«Горелки»,- научить соблюдать правила игры, развивать ловкость, быстроту.

«Вейся, венок!». Научить детей водить хоровод.

«Воробушки и автомобиль». Научить бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.

«Птички летают».

Научить детей спрыгивать с невысоких предметов, бегать врассыпную, действовать только по сигналу, приучить помогать друг другу.

«Пузырь».

Научить детей становиться в круг, делать то шире, то уже, приучать согласовывать свои движения с произносимыми словами.

«День - ночь».

Развивать быстроту, ловкость, навык пространственной ориентации.

«Перелет птиц».

Научить бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать пи сигналу.

«Море волнуется».

Развивать фантазию, умение выражать в движении задуманный образ.

«Поймай грибок».

Упражнять в беге врассыпную с уворачиванием, развивать навыки пространственной ориентации.

«Филин и пташки». Упражнять в беге врассыпную.

«Листопад». Закрепить знание детей о цвете, величине осенних листьев.

«Поймай листок». Развить умение подпрыгивать на месте как можно выше.

Вид деятельности

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Наблюдение за неживой природой (погода)

Тучи на небе.

Уточнить понятие «туча». Развивать наблюдательность, внимание. Закрепить признаки осени.

Наблюдаем за дождливой погодой.

Уточнить название и назначение одежды.

Наблюдаем за солнцем.

Продолжать знакомить детей с явлениями неживой природы.

«Смотрит солнышко в окошко» А. Барто.

Наблюдаем за ветром. 

Учить определять силу ветра. (султанчики)

«Ветерок, ветерок, ветрище…» Я. Аким.

Наблюдение за растительным миром

Листья желтеют и падают.

Уточнить знания детей о признаках  осени.

Изучаем увядшие растения. 

уточнить изменения, происходящие на земле.

Отличительные свойства растений.

Дерево – куст.

Отличия тополя от березы. 

Учить видеть отличительные свойства растений.

Наблюдение за животным миром

Наблюдаем за домашними животными.

Научить различать характерные признаки внешнего вида животных.

Кошка. Её повадки.

Идет, подпрыгивает, ползет.

Внешний вид и повадки голубя.

Наблюдаем за воробьями.

Определить их внешний вид и повадки.

Наблюдение за трудом взрослых

Закреплять знания детей о   труде дворника.

Понаблюдать за трудом старших детей.

Продолжать знакомить с трудом воспитателя.

Понаблюдать за трудом дворника. Уточнить действия.

Экскурсия, целевая прогулка

Прогулка к цветнику

Конкретизировать представления детей о знакомых растениях цветника. Наблюдать как выглядят растения в октябре (цветов стало мало, созрели семена)

Прогулка в осенний сквер.

 Показать детям, как красива природа осенью.

Прогулка к дороге.

Понаблюдать за проезжающим транспортом.

Прогулка по территории детского сада.

Посмотреть постройки на других участках.

Индивидуальные

упражнения

Прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

Ловля мяча. Прыжки с пенечков.

Перепрыгнуть дорожку из листиков.

Прыгают ножки, скачут сапожки.

Метание шишек в корзину.

«Беги ко мне».

Трудовые действия

Собрать семена в цветнике.

Убрать сухую траву граблями.

Собрать и засушить красивые листья для поделок.

Собрать природный материал.

Игры с природным материалом

«Мы печатаем» - оттиск печатками на песке

«Выложи узор» - выложить узор из сухих травинок.

«Составь узор» - составление узора из осенних листьев на дорожке.

Подвижные игры

«Мыши водят хоровод». Научить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, ориентироваться в пространстве, бегать легко, на носках, стараться не попадаться ловящему.

«Кошка и мышки».

Научить имитировать звуки, издаваемые мышками, бегать легко, как мышки.

«Мой веселый звонкий мяч».

Научить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова.

«Лохматый пес».

Научить ходить и бегать врассыпную на ограниченной площади.

«Мыши в кладовой».

Научить подладить под препятствие, бегать не толкаясь, действовать согласно словам в тексте.

«Круг - кружочек».

Учить детей повторять слова и движения, учить вставать в круг.

«Карусель».

Учить образовывать круг, взявшись за руки. Ходить по кругу в одну сторону и в другую сторону, учить выполнять движения и повторять слова.

«Ловишки».

Учить образовывать круг, повторять слова и движения за педагогом.

«Найди лошадку».

Учить слушать слова и действовать по команде, находить игрушку.

«Лохматый пес».

Научить ходить и бегать врассыпную на ограниченной площади

Вид деятельности

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Наблюдение за неживой природой (погода)

Небо серое, идет снег.

Понаблюдать за снежком.

«Первый снег пушистый».  Почему таит первый снег?

Наблюдаем за ветром.

Понаблюдать как качаются макушки деревьев. Определить, откуда дует ветер.

«Заунывный ветер гонит» Н. Некрасов.

Наблюдаем за солнцем.

Объяснить детям, что солнце уже не греет. День стал короче.

Поздняя осень.

Уточнить признаки поздней осени. Закреплять название месяца.

Наблюдение за растительным миром

Деревья стоят без листьев. 

Пояснить, почему деревья стоят без листьев, понятие «поздняя осень»

Кусты.

Уточнить понятие «куст». Отличия куста от дерева.

Показать тополь.

Уточнить ее внешний вид, закреплять представления о строении деревьев.

.

Наблюдение за животным миром

Повесить кормушки.

Понаблюдать за птицами, прилетающими к кормушкам.

Птицы зимующие. 

Показать зимующих птиц. Назвать их. Чем питаются.

Повадки домашних животных. 

Уточнить изменения в поведении домашних животных с приходом поздней осени.

Воробей.

Уточнить его внешний вид, чем питается, где живет? Понаблюдать за передвижением птицы.

Наблюдение за трудом взрослых

Наблюдение за трудом дворника, какими инструментами чистят снег с дорожек.

Наблюдения за трудом старших детей, как они чистят свой участок от снега.

Наблюдаем за трудом водителя.

Наблюдаем за трудом воспитателя.

Экскурсия, целевая прогулка

Прогулка к деревьям.

Расширять знания детей о растительном мире. Почему подгребают снег к деревьям?

Прогулка к кустарникам.

Познакомить детей с кустарниками, учить различать куст и дерево, закрепить знания о строении частей растений, учить узнавать деревья по коре, веткам (береза).

Прогулка к дороге. Уточнить представления о проезжей части и тротуаре.

Вывешивание кормушек для птиц.

Учить различать один – два вида птиц, подлетающих к кормушке. Поговорить о том, как можно помочь им перезимовать, чем кормить.

Индивидуальные

упражнения

Метание в цель снежков.

Хождение по скамейке, удерживая равновесие.

Пройти по кривой дорожке (ходьба по ограниченной поверхности).

Прыжки с пенечков.

Трудовые действия

Сгребание снега для постройки горки.

Собрать крупный мусор

Очистить дорожки

Подкормка птиц.

Игры с природным материалом

«Выложи сам» - выложить снежинку из палочек на столике.

«Нарисуй!» - нарисовать палочкой на снегу.

«Выложи сам» - выкладывание из шишек.

Лепим снежных колобков.

Подвижные игры

«Перебежки».

Упражнять в быстроте и ловкости.

«Зайка беленький сидит».

Приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом, научить их подпрыгивать.

«Поезд».

Научить детей ходить и бегать друг за другом небольшими группами. Сначала держась друг за друга, затем не держась, приучать их начинать движение и останавливаться по сигналу.

«Светофор».

Закреплять знания цветов, умения соблюдать правила дорожного движения.

.

«Жучок -   паучок»

«Пузырь».

Научить детей становиться в круг, делать то шире, то уже, приучать согласовывать свои движения с произносимыми словами

«Береги свой снежок»

Учить детей вставать в круг, выполнять действия согласно правилам игры.

«Лохматый пес».

Учить бегать по прямой, не толкаться, стараться не попадаться ловящему.

Вид деятельности

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Наблюдение за неживой природой (погода)

Морозный солнечный денек.

Формировать представления у детей о зиме.

Наблюдаем за  ветром.

Познакомить детей с такими явлениями, как «метель» и «вьюга».

Наблюдаем за снегом.

Познакомить со свойствами снега, с сезонным явлением – снегопад.

Знакомимся со свойствами льда.

Познакомить с сезонным явлением – гололед, со свойствами льда.

Наблюдение за растительным миром

Закреплять знание названий деревьев

Сравнить сосну с березкой. Учить видеть отличительные признаки.

Объяснить, что веточки деревьев хрупкие, ломаются. Учить относиться бережно.

Укрываем деревья снегом. Учить детей ухаживать за деревьями в зимнее время.

Наблюдение за животным миром

Зимующие птицы.

Закрепить знания о зимующих птицах.

Зимующие птицы. Сформировать желание заботиться о живых существах.

Как животные готовились к зиме? Понаблюдать за кошкой (шерстка стала гуще, поджимает лапки и т.п.).

Собака. Её повадки. (Бегает, лает и т.п.)

Наблюдение за трудом взрослых

Наблюдение  за работой дворника. Воспитывать уважение к труду взрослых.

Наблюдение  за работой дворника.

Формировать желание помогать взрослым.

Наблюдение  за работой дворника.

Повторить знание инвентаря дворника для уборки снега.

Наблюдение  за работой дворника.

Познакомить с трудовыми действиями дворника: метет, сгребает, чистит дорожки.

Экскурсия, целевая прогулка

1.Прогулка по скверу. Понаблюдать вместе с детьми за приметами наступившей зимы, закрепить умение детей отличать дерево от куста. Воспитывать наблюдательность, эстетические чувства.

2. Прогулка к «птичьей столовой».

Понаблюдать вместе с детьми за поведением птиц у кормушки (сидят, нахохлившись на ветках, ждут корм, затем начинают подлететь к кормушке и т.п.)

3. Прогулка к сосне.

Полюбоваться заснеженной красавицей – сосной, напомнив детям, чем отличаются сосна и ель. Вспомнить о том, что скоро праздник.

4. Прогулка по улицам города.

Понаблюдать за тем, как украшены магазины, улицы города к Новому Году.

Индивидуальные

упражнения

Ходьба по ограниченной поверхности.

Прыжки с места в длину.

Метание снежков.

Трудовые действия

Постройка горки.

Чистим дорожки от снега

Сгребание снега в кучу.

Расчистить постройки на участке.

Игры с природным материалом

«Составь узор» - составить узор из цветных льдинок.

Рисование на снегу палочкой.

«Выложи сам» - выкладывание снежинки из палочек и веточек.

«Составь узор» - составление узора из цветных льдинок.

Подвижные игры

1. «Салочки – выручалочки».

Приучать быстро бегать в разных направлениях, не сталкиваясь друг с другом.

2. «Поймай хвост».

Учить бегу в колонне, держась правой рукой за плечо впереди стоящего.

1. «Ловишки

Тренировать в беге врассыпную, учить уворачиваться от водящего, развивать навыки пространственной ориентации.

2. «Мышеловка». 

1. «Маленькие ножки».

Учить образовывать круг, не держась за руки, повторять движения и слова.

2. «Ровным кругом».

Учить образовывать круг, держась за руки, водить хоровод то в одну сторону, то в другую.

1.Дед Мороз.

Прививать умения выполнять характерные движения.

2. «Под елкой заинька сидит».

Учить детей повторять действия и слова за педагогом. Учить убегать, не толкаясь.

Вид деятельности

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Наблюдение за неживой природой (погода)

За окном мороз.

Закрепить знания детей о зимнем явлении – морозе.

Наблюдаем за ветром.

Обратить внимание на то, как  ветер поднимает с земли и переносит снег в другое место.

Наблюдаем за облаками.

Понаблюдать за низко и быстро  плывущими облаками.

Наблюдение за растительным миром

Сравнение дерева и куста. 

Учить находить отличительные качества у растений.

Наблюдение за березкой.

Понаблюдать за березкой, определить цвет ствола, почему нет листьев.

Наблюдение за сосной.

Понаблюдать за сосной. Повторить, что у сосны и ели хвоя, которая не опадает.

Наблюдение за животным миром

Назвать птиц, прилетевших на участок.

Объяснить, что птицам голодно зимой и они прилетают поближе к людям.

Понаблюдать, как птицы клюют корм.

Наблюдение за трудом взрослых и окружающим миром

Зимние забавы.

Познакомить детей с названием каждой постройки и с их предназначением.

Как стали одеваться люди.

Обратить внимание на одежду прохожих и детей.

Наблюдаем за работой дворника. 

Обратить внимание  на работу дворника. Лопата у него широкая, зачем?

Экскурсия, целевая прогулка

3. Прогулка по участку.

Уточнить представления о зиме (снег лежит на земле, на крышах, на деревьях, кустах; холодно).

4. Прогулка по территории детского сада.

Посмотреть на ледяные постройки на других участках. Воспитывать интерес к наблюдению.

Индивидуальные

упражнения

Прыжки с места в длину.

Хождение в колонне по одному.

Метание снежков.

Прыжки на одной ноге.

Спрыгивание с сугроба.

Хождение по снежному валу.

Трудовые действия

Подмести веранду.

Расчистить горку от снега.

Смести снег с построек на участке.

Игры с природным материалом

Сделать росчерки по снегу.

«Печатать», - отпечатывать плоскими фигурами – формочками – изображения на снегу.

Игра «Снежки».

Подвижные игры

«Дед Мороз»,-

привить умение выполнять характерные движения.

«Дорожки»,-

научить детей бегу друг за другом, делать сложные повороты, сохранять равновесие, не мешать друг другу, не толкать впереди бегущего.

«Ворона и собачка»,-

научить подражать движениям, звукам птиц, двигаться, не мешая друг другу.

«Два Мороза»,-

научить бегать врассыпную, развить навыки пространственной ориентации, быстроту и ловкость.

«Паровозик»,-

научить детей двигаться в разном темпе, менять направление, показывать предметы, передавать характерные движения животных, птиц. Упражнять в произношении звуков.

«Собачка и воробьи»,-

закрепить знания детей о характерных движениях птиц, научить их имитировать их голоса.

Игры экологического содержания

«Когда это бывает?» -развивать умение угадывать по описательному рассказу времена года, называть его.

«Угадай по описанию», -дети составляют описательный рассказ о предложенной птице, не показывая ее.

«Кто как поет?»,-

дети произносят звукоподражательные слова, изображая разных птиц.

Вид деятельности

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Наблюдение за неживой природой (погода)

Наблюдения за ветром. 

Предложить прислушаться, как завывает ветер.

Наблюдаем за снегом.

Рассмотреть, как красиво снег украсил дома, деревья, как он блестит на солнце.

За окном мороз.

Обратить внимание на то, что люди одеваются теплее, быстро идут по улице, чтобы не замерзнуть.

Знакомимся со свойствами льда.

Закрепить знания о свойствах льда: твердый, хрупкий, гладкий, скользкий.

Наблюдение за растительным миром

Наблюдаем за деревьями. 

Показать, что у елочки – зеленые иголочки (хвоя). Отметить, что она не сбросила листву на зиму.

Сравнение дерева и куста. 

Учить находить отличительные качества у растений.

Наблюдение за березкой.

Понаблюдать за березкой, определить цвет ствола, почему нет листьев.

Наблюдение за дикой яблонькой.

Понаблюдать. Повторить, что у яблоньки есть плоды и ими питаются птицы.

Наблюдение за животным миром

Познакомить с особенностями поведения собак. Уточнить, как называются детеныши.

Показать детям гуляющую рядом собаку. Спросить, холодно ли ей. Закрепить названия частей тела

«Где чей след?»

На свежевыпавшем снегу показать детям следы птиц, собак, кошек. Спросит, кто (что) еще может оставить следы.

Зимующие птицы.

Закрепить знания детей о зимующих птицах.

Наблюдение за трудом взрослых и окружающим миром

Изучаем транспорт.

Обратить внимание детей на стоящий поблизости транспорт. Уточнить, кто сидит за рулем.

Зимние забавы.

Повторить правила поведения на прогулке, разобрать правила игры на площадке.

Изучаем транспорт.

Закрепить названия частей машины. Вспомнить, какой транспорт видели на дорогах города.

Наблюдаем за трудом водителя.

Уточнить знания детей профессии: водитель – шофер.

Экскурсия, целевая прогулка

1. Прогулка к перекрестку.

Понаблюдать за работой светофора.

2. Прогулка к «птичьей столовой».

Продолжать учить детей различать птиц по оперению, голосу, учить наблюдать за поведением птиц.

1. Прогулка к березке.

Рассмотреть, полюбоваться  березкой в инее, закрепить представления детей о её характерных признаках.

2. Прогулка вокруг детского сада.

Понаблюдать за таким явлением, как оттепель. Найти первые проталины.

Индивидуальные

упражнения

Метание в цель шишкой.

Пройти точно по следам.

Прогнуться и пролезть под воротиками.

Перелезть через сугробы.

Трудовые действия

Очистить друг у друга одежду от снега.

Покрошить птичкам хлеб.

Покормить птиц

Сгрести снег к стволам деревьев.

Игры с природным материалом

Собрать из прутиков веник.

«Нарисуй» - нарисовать на снегу.

«Оставь свои следы» - пройти по свежему снегу и оставить свои следы.

«Цветные льдинки» - выложить узор из цветных льдинок.

Подвижные игры

«Иголочка, ниточка, узелок»

Научить ходить и бегать, меняя направления, в колонне по одному, играть дружно.

«»Карусель»

.

«Лохматый пес»

Научить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему.

«Ворона и собачка».

Научить подражать движениям и звукам птиц, двигаться не мешая друг другу.

«Собачка и воробьи».

Закрепить знания детей о характерных движениях птиц, научить имитировать их голоса.

«Зимние забавы».

Развить координацию речи с движением, общие речевые навыки.

«Догоняшки в лабиринте».

Научить бегать друг за другом, делая осторожные повороты.

«Иголочка, ниточка, узелок».

Научить ходить и бегать, меняя направления, в колонне по одному, не расцепляя рук.

Игры экологического содержания

«Что сначала, что потом?» - дети отвечают на вопрос: из чего вырастает дерево?

«Беги к тому, что назову!» – запомнить названия деревьев.

«Назови собачку» - дети придумывают клички для собак.

Вид деятельности

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Наблюдение за неживой природой (погода)

Пришла весна.

Дать представления о ранней весне.

«Солнце ласково смеётся,

Светит ярче, горячей…»

Я.Колас.

Наблюдаем за небом и облаками.

Посмотреть на небо: таким ли оно было зимой? Что изменилось?

Наблюдаем за снегом.

Продолжать наблюдать за снегом. Сравнить цвет снега (серый, грязный) с тем, каким он был зимой.

Капель.

Расширить представление детей о весне, обогатить их знания новыми словами и понятиями.

Наблюдение за растительным миром

Повторить названия деревьев.

Обратить внимание на то, что после зимнего сна оживает каждое дерево.

Обсудить строение деревьев.

Повторить названия кустов на участке.

Наблюдение за животным миром

Расширить представления детей о зимующих и перелетных птицах.

Предложить послушать голоса птиц.

Рассказать, что стало тепло, но земля еще не оттаяла, птицам нечего есть. Покормить птиц.

Обсудить строение тела птиц.

Наблюдение за трудом взрослых и окружающим миром

Наблюдаем за работой дворника.

Продолжить наблюдения за работой дворника. Научить уважать труд взрослых.

Наблюдаем за работой водителя запомнить название профессии.

Ледоход.

Вспомнить водный транспорт и его названия.

Наблюдаем за трудом воспитателя.

Продолжать наблюдать за трудом воспитателя. Воспитывать желание помогать.

Экскурсия, целевая прогулка

1. Первые признаки весны.

Провести наблюдение за первыми признаками весны (солнце светит ярко, пригревает); отметить состояние снега (чернеет, становится рыхлым, с крыши свисают сосульки).

2. Прогулка к скворечнику.

Познакомить детей с перелетной птицей, с местом гнездования, учит узнавать птиц по оперению и голосу. Воспитывать интерес к жизни птиц.

3. Прогулка на остановку.

Понаблюдать за людьми – пассажирами: как они выходят и садятся в транспорт.

Индивидуальные упражнения

Скольжение по ледяной дорожке.

Упражняться в подбрасывании и ловле шишек.

Метание снежков в цель правой и левой рукой.

Спрыгивание приземляясь на две ноги.

Трудовые действия

Очистить дорожку от снега.

Собрать выносной материал.

Покрошить хлеб для птиц.

Игры с природным материалом

«Выложи сам» -выложить солнышко из цветных льдинок.

Нарисовать палочкой на снегу облака.

«Игры со снегом» -лепим снежки.

«Составь узор» -составь узор из цветных льдинок.

Подвижные игры

«Веснянка».

Координация речи с движением, развитие общих речевых навыков.

«Круг - кружочек».

«Челнок».

Тренироваться в беге парами, держа друг друга за руки, пробегать так, чтобы не задеть ворота.

«Дальше бросишь – ближе бежать»

Упражнять в беге наперегонки, в метании снаряда, быстроте.

«Зайка серый умывается».

Выслушать текст и выполнить движения в соответствии с содержанием.

«Попрыгунчик».

Упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

«Гуси-лебеди».

Научить бегущего уворачиваться, развить навыки пространственной ориентации.

«Птички, раз! Птички, два!»

Научить детей выполнять движения, считать.

Игры экологического содержания

«Когда это бывает?», -воспитатель описывает природное явление, дети отвечают, к какому времени года оно относится.

«Какое небо?», -дети наблюдают за небом и описывают его. Развить умение подбирать относительные прилагательные.

«Угадай птицу по описанию», - научить составлять описательный рассказ, развивать связную речь.

«Угадай по описанию», - учить отгадывать по описанию диких животных.

Вид деятельности

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Наблюдение за неживой природой (погода)

Наблюдение за солнышком.

Обратить внимание детей, что солнце стало чаще появляться на небосводе. Его лучи ярче светят.

Наблюдение за снегом.

Установить связь между солнечным теплом и снеготаянием. Посмотреть на какой стороне крыши снег тает раньше - на солнечной или в тени.

Наблюдение за ростом сосулек.

Определить, почему растут сосульки? Как образуются сосульки?

Кругом вода.

Днём становится теплее, по двору текут ручьи. Понаблюдать, как вода течет с возвышенных мест вниз.

Наблюдение за растительным миром

Наблюдения за деревьями.

Рассказать, что весенние соки поднимаются вверх по стволу к сучьям, наполняют собой почки.

Рассмотреть почки на ветках.

Развивать наблюдательность. Определить, у каких деревьев почки появляются раньше всех.

Повторить названия деревьев.

Трава.

Определить в каких местах появляется первая трава.

Наблюдение за животным миром

Как встречают весну домашние животные.

Вспомнить названия домашних животных. Линяет шерсть.

Наблюдаем за воронами.

Внешний вид, чем питается, выводят птенцов.

Какие птицы появились?

Понаблюдать за трясогузками, как выглядят.

Послушать пение птиц.

Развивать интерес к жизни птиц.

Наблюдение за трудом взрослых

и окружающим миром

Наблюдение за трудом дворника.

Обратить внимание на то, что дворник очищает газоны. Почему он это делает? Какие орудия труда имеются у дворника?

Наблюдаем за мусорной машиной.

Понаблюдать за работой уборщиков мусора.

Наблюдаем за трудом взрослых по уборке территории детского сада.

Прививать желание помогать взрослым, уважение к труду.

Наблюдение за трудом водителя.

Научить уважать труд взрослых людей.

Экскурсия, целевая прогулка

.

3.Прогулка по территории детского сада.

Понаблюдать за распускающимися листочками.

4. Прогулка   по скверу.

Провести наблюдение за сезонными весенними изменениями, закрепить и уточнить знания детей о весне (солнце светит ярко, пригревает, тепло, первые зеленые травинки).

Индивидуальные

упражнения

Перепрыгнуть через ручеек.

Метание вдаль камешков.

Перепрыгнуть  через нарисованную дорожку.

Отбивание мяча правой и левой рукой.

Трудовые действия

Измерить палочкой глубину лужи в разных местах.

Собрать старые листья в мешок

Очистить участок граблями от прошлогодней травы.

Помочь собрать мусор.

Игры с природным материалом

«Нарисуй ручеек» -нарисовать на влажном песке волнистые линии.

Выложить ручеек из камешков.

Подвижные игры

«Попрыгунчики»

Упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

«Ручейки у озера».

Научить бегать друг за другом небольшими группами, становиться в круг.

«Зевака».

Развить внимание, упражняться в бросании и ловле мяча.

«Стадо».

Научиться быстро реагировать на сигнал.

«Попрыгунчики»

Упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

«Ручейки у озера».

Научить бегать друг за другом небольшими группами, становиться в круг.

«Зайка серый умывается».

Выслушать текст и выполнить движения в соответствии с содержанием.

«Попрыгунчик».

Упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

Игры экологического содержания

«Рассмотри и опиши» - Дети рассматривают и описывают растения.

«Вершки и корешки» - дети рассказывают о строении растения.

«Найди дерево».

Научить детей распознавать деревья.

«Кто, как кричит?»

Вид деятельности

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Наблюдение за неживой природой (погода)

Наблюдение за солнцем.

Солнце светит ярко, греет землю.

Наблюдение за небом и облаками.

Небосвод голубой, облака белые, плавно плывут.

Наблюдение за ветром.

Понаблюдать за качающимися верхушками деревьев.

Наблюдение за дождем.

Понаблюдать за дождем, капли по стеклу стекают медленно, быстро.

Наблюдение за растительным миром

Первые листья на деревьях.

Рассмотреть появившиеся листочки.

Первая трава.

Обратить внимание на места, где начинает расти первая трава.

Цветут деревья и кустарники.

Обратить внимание на цветущие деревья: черемуха, сирень, яблоня.

Солнышки на траве

Познакомить детей с первыми весенними цветами.

Наблюдение за животным миром

Понаблюдать за поведением птиц, рассказать, что снега нет и везде можно найти корм.

Послушать пение птиц.

Учить наслаждаться звуками живого мира.

Воробьи.

Понаблюдать за воробьями, держатся стайкой. Чем питаются, как чирикают.

Жуки. Бабочки. Стрекозы.

Уточнить представления детей о насекомых.

Наблюдение за трудом взрослых

Наблюдаем за работой взрослых на клумбе.

Познакомить детей с правилами посева семян.

Наблюдаем за работой взрослых в цветнике.

Учить ухаживать за цветами.

Наблюдаем за дворником.

Для чего  убирает на дорожках мусор, подметает?

Наблюдаем за трудом воспитателя.

Закреплять представления детей о труде воспитателя.

Экскурсия, целевая прогулка

1. Прогулка по территории детского сада.

Посмотреть, какой порядок наведен на участках.

2. Прогулка к цветнику.

Познакомить детей с первыми весенними цветами, показать их красоту. Учить называть их, и различать.

Закрепить название частей растений.

3. Прогулка к светофору.

Понаблюдать за работой светофора и соблюдением пешеходов правил дорожного движения.

4. Прогулка в сквер.

Познакомить детей с явлениями, типичными для разгара весны: небо ясное, тепло, деревья и кусты покрыты листьями, зеленая трава, появились насекомые.

Индивидуальные упражнения

Подбросить и поймать мяч.

«Обгони ветер» - бег на ускорение.

Хождение по бревну.

Хождение по лесенке из бревен.

Трудовые действия

Сбор природного материала

Помочь порыхлить землю на цветочной клумбе.

Полить цветы в цветнике.

Вскопать песок в песочнице.

Игры с природным материалом

«Выложи узор», -выложить узор из палочек

«Нарисуй»,- нарисовать палочкой листик на песке.

«Выложи узор», -выложить дорожку из травинок.

«Построим город», -

игры с песком.

Подвижные игры

«Змейка».

Научить детей бегать, держа друг друга за руки, точно повторять движения водящего.

«Зайцы и волк».

Учить выполнять действия после сигнала педагога.

«Большие и маленькие машины»

Учить ходить колонной друг за другом, выполнять действия по команде.

«За весною.

Учить вставать в круг, водить хоровод то в одну сторону, то в другую, повторять движения за педагогом.

«Лягушки»

Учить прыгать на двух ногах, перепрыгивать черту, согласовывать движения с ритмом стиха.

«Поезд».

Учить ходить друг за другом, держась за впереди стоящего, в разном темпе, слушая слова педагога.

«догони мяч»

Учить действовать по сигналу, бегать в прямом направлении.

«Мы топаем ногами».

Учить становиться в круг, выполнять действия согласно тексту.

1 неделя

2 неделя

Наблюдения: - отметить первые признаки осени; устанавливать взаимосвязи;

- рассматривание деревьев – продолжать знакомить со строением растений, учить различать по внешнему виду;

- за многообразием формы и цвета листьев – учить различать растения по внешнему виду; продолжать знакомить детей с многообразием растительного мира;

- рассматривание цветов на клумбе – найти составные части цветка; определить необходимость труда по уходу за растениями;

- за ветром – дать характеристику ветру; расширять знания детей о воздухе.

Дидактические игры: «Наоборот», «Узнай по звуку», «Что растет в лесу?», «Назови три предмета».

Подвижные игры: «Совушка», «Зайцы и волк», «Карусель», «Морская фигура».

Труд на участке: уборка мусора на участке, подмести веранду.

Знакомство с приметами: теплая осень к долгой зиме; Весной дождь растит, а осенью гноит.

Опыт «полет семян одуванчика» (подуть. Посмотреть, как разлетаются воздушные парашютики одуванчика, подуть сильнее, какие семена пролетели дальше)

Самостоятельные игры детей с выносным материалом, мячами, мыльными пузырями.

Наблюдения:  - за солнцем – закрепит значимость солнечного света для всего живого на земле. Что будет если солнце внезапно погаснет?;

- за облаками – развивать умение видеть красоту неба, творческое воображение;

- за воздухом, ветром – продолжать знакомство с явлениями природы, со свойствами воздуха, развивать наблюдательность;

- за различием деревьев и кустарников – обобщать представления о строении, росте и развитии растений;

- за насекомыми, местами их скопления – систематизировать представления о многообразии насекомых.

Дидактические игры: «Что лишнее?», «Не ошибись?» - закреплять знания о том, что делают в разное время года, части суток. «Мое облако» - развивать воображение. «Что где растет?»

Подвижные игры: «Не дай мяч водящему», «Кто на крыше», «Пятнашки», «Ровным кругом».

Пословицы и поговорки: «В сентябре прохладно, да сытно», «Осень студит воду»

Труд на участке: сбор мусора, опавших веток, сбор семян.

Опыт: «В почве есть воздух, в воде есть воздух», «Воздух невидим».

Самостоятельные игры детей с выносным материалом, шашки, игры – бродилки.

3 неделя

4 неделя

Наблюдения: - за птицами – продолжать знакомить с многообразием птиц; расширять представления детей о зимующих и перелетных птицах;

- за дождем – формировать умение устанавливать простейшие взаимосвязи в живой и неживой природе;

- сравнение семян растений – воспитывать интерес к изучению растений; определение способов распространения семян;

- за вороной – поведение, внешний вид, как передвигается, чем питается;

- за цветником – что изменилось на клумбе? Почему? – упражнять в установлении взаимосвязей.  Познакомить с растениями: однолетние и многолетние. Закрепить признаки осени.

Дидактические игры: «Третий лишний» (птицы), «Кто больше слов придумает», «Да или нет?» - закрепить знание осенних примет, «Маша - растеряша» - развивать логическое мышление, воображение.

Подвижные  игры: «Гуси - лебеди», «Совушка», «Повар», «Осень» (хороводная игра).

Труд на участке: сбор семян на цветнике, сбор красивых листьев.

Знакомство с приметами: осенью листопад пройдет скоро – ожидай крутой зимы. Преждевременное падение листьев – к ранней зиме.

Опыт: «Летающие семена» - познакомить с ролью ветра в жизни растений.

Самостоятельные игры детей  с выносными игрушками, со спортивным инвентарём: мячи, кегли, кольцебросы.

Наблюдения: - за погодой – развивать умение самостоятельно находить признаки осени, устанавливать связи между изменениями в живой и не живой природе;

- за лужами – развивать наблюдательность, любознательность;

- рассматривание почвы – познакомить с некоторыми животными и насекомыми, обитающими в почве. Значение почвы в природе.

- за транспортом – целевая прогулке к дороге. Определить вид транспорта, его назначение. Вспомнить правила поведения в транспорте;

- за кучевыми облаками – формировать умение видеть красоту неба, вызвать желание фантазировать;

- за насекомыми (пауками) – расширять представления детей о мире насекомых;

Дидактические игры: «Расскажи без слов» - закреплять представления об осенних имениях в природе. Показать жестами, движениями, мимикой. «Так бывает или нет?», «Летает – не летает», «Живая и неживая природа» - систематизировать знания детей о живой и неживой природе.

Подвижные игры: «Кот и мыши», «Караси и щука», «Иголка, нитка и узелок», «Круг - кружочек», «Пчелки и ласточка».

Труд на участке: смести песок с построек, веранды.

Знакомство с пословицами: «Весна красна, да голодна, осень дождлива, да сыта», «осень – погоды перемен восемь».

Самостоятельные игры детей: классики, рисование мелками, игры с песком и выносными игрушками.

1 неделя

2 неделя

Наблюдения: - за погодой – познакомить с особенностями второго периода осени – золотой осенью. Закрепить признаки осени;

- за растениями на участке – продолжать знакомство с многообразием растительного мира, с приспособлением растений к холодному времени года;

-за изменениями освещенности дня – учить устанавливать связь между высотой стояния солнца, долготой дня и температурой воздуха;

- за продолжительностью дня и ночи – дать представление, что солнце является источником света и тепла, развивать умение мыслить. Рассуждать. Доказывать;

-за облачностью – формировать представление о том, как ветер  формирует облака, развивать творческое воображение.

Дидактические игры: «Сколько предметов?» - развивать количественные представления, закреплять навыки счета; «Что лишнее?» (овощи, фрукты), «Исправь ошибку» - учить понимать смысл предложения, «Какой, какая, какое» - упражнять в подборе прилагательных.

Подвижные игры: «Не оставайся на полу», «Мышеловка», «Иголка, нитка и узелок», «Осень» (хороводная игра), «Волк во рву». – развивать ловкость, быстроту, внимание, умение играть соблюдая правила игры.

Труд на участке: убрать растения на клумбах участка, подмести веранду.

Знакомство с приметами: теплая осень – к долгой зиме.

Самостоятельная деятельность детей с выносными игрушками.

Наблюдения: - за небесными светилами – расширять знания о небесных светилах, воспитывать любознательность; развивать мыслительные операции, установление связей между явлениями природы;

- за осадками – какие тучи на небе? Какая погода? Какой дождь? Сравнить летний и осенний дождь.

- за тополями – уточнить строение дерева, его характерные особенности, найти литья тополя;

- рассматривание одежды детей и взрослых – продолжать формировать умение устанавливать взаимосвязи; приспособленность к холодному сезону живых существ.

- за птицами (воробьи) – уточнить представления об изменении образа жизни птиц осенью. Воспитывать бережное и заботливое отношение к птицам.

Дидактические игры: «Назови, одним словом» - закреплять обобщающие понятия, «Овощи - фрукты» - упражнять детей в классификации. «Какое бывает?» - учить классифицировать предметы по цвету, форме, по качеству, материалу. «Когда это бывает?»

Подвижные игры: «Хитрая лиса» - развивать умение быстро реагировать после сигнала. «Не оставайся на полу», «Удочка», «Ровным кругом».

Труд на участке: собрать опавшую листву на участке.

Знакомство с поговорками: «День прозевал – урожай потерял».

Самостоятельная деятельность детей с мячами, выносным материалом.

3 неделя

4 неделя

Наблюдения: - за листопадом – почему опадают листья? С каких деревьев опадают  раньше? Наблюдение за паданием листьев. Рассказать об особенностях приспособления растений к зиме;

- за приметами осени – развивать наблюдательность, устанавливать причинно – следственные связи;

- за долготой дня – уточнить знания об убывающей долготе дня, развивать наблюдательность, расширять кругозор;

- за ветром – расширить знания о воздухе, ветре. Наблюдение за движением облаков, рассматривание качающихся веток;

- за снегом – отметить, что первый снег быстро тает, похолодание. Развивать наблюдательность, умение делать выводы.

Дидактические игры: «Какая, какой, какое?», «Какое бывает?», «Придумай другое слово»- расширять словарный запас, использование прилагательных. «Найди, что опишу» - учить находить предмет по описанию. «Что где растет?»

Подвижные игры: «Не оставайся на полу», «Съедобное - несъедобное», «Пчелки и ласточка», «Повар», «Ровным кругом» - развивать ловкость, внимательность, умение действовать по сигналу.

Труд на участке: уборка опавшей листвы на участке, расчистить дорожки.

Опыт: «Движение воздуха» - показать, что можно почувствовать движение воздуха.

Знакомство с приметами: «В октябре на одном часу и дождь, и снег».

Самостоятельная деятельность: выносные игрушки, лупы, разные емкости.

Наблюдения: - за повадками птиц (голуби) – формировать представления об изменении образа жизни птиц осенью, воспитывать бережное и заботливое отношение к птицам;

- за ильмом – обобщать представления о строении, росте растений, особенности ильма, форма листьев;

- за осадками – отметить, что в октябре все больше пасмурных, серых дней, понижение температуры перед осадками. Развивать познавательный интерес, устойчивое внимание, наблюдательность;

- за небом – полюбоваться красотой осеннего неба, какое небо, как передвигаются тучи. Воспитывать любовь к живой и неживой природе;

- рассматривание деревьев и кустарников – обобщать представления о строении, о частях растений. Вспомнить условия необходимые для нормального роста и развития растений. Чем деревья и кустарники отличаются друг от друга, чем похожи.

Дидактические игры: «Бывает – не бывает» (с мячом) – развивать внимание, мышление, быстроту реакции, «Найди пару», «Узнай, чей лист» - учить детей узнавать и называть растения по листу, «Сколько предметов?» - закреплять навыки счета.

Подвижные игры: «Караси и щука», «Замри», «Соберись в кружок», «Мышеловка», «Кот на крыше» - развивать координацию движений, быстроту, ловкость.

Труд на участке: приучать следить за порядком на участке.

Самостоятельная деятельность детей по желанию.

1 неделя

2 неделя

Наблюдения: - за погодой – уточнить и систематизировать знания о характерных признаках осени, учить самостоятельно определять погоду, развивать наблюдательность;

- за освещенностью в течение дня (за солнцем, светит тускло). Установление связи между продолжительностью светового дня и понижением температуры воздуха;

- за первыми заморозками – знакомство с многообразием природных явлений: изморозь, заморозки;

- за изменением температуры воздуха – понижение температуры с каждым днем;

- за птицами – расширять знания о зимующих и перелетных птицах, воспитывать чувство доброты.

Дидактические игры: «Найди пару», «Природа и человек» - закрепить знания детей о том, что создано человеком, а что дает ему природа. «Третий лишний» - развивать внимание, мышление. «Наоборот» - развивать сообразительность, быстроту мышления.

Подвижные игры: «Стоп!» - учить выполнять движения в соответствии с текстом. «Хитрая лиса», «Ловишка с мячом», «Мышеловка», «Кот на крыше» - развивать ловкость, быстроту, умение играть, соблюдая правила.

Труд на участке: уборка мусора на участке, подмести веранду.

Знакомство с пословицами: «В ноябре зима с осенью борется», «Ноябрь осень замыкает».

Самостоятельная деятельность детей по желанию.

Наблюдения: - за небом – учить видеть и описывать красоту неба, пейзажем. Воспитывать любознательность.

- за тучами – расширять кругозор, представления о многообразии неживой природы; Что такое тучи и откуда они взялись?

- за тенью от солнца – все предметы отбрасывают тень. Вместе с детьми определить тени от предметов;

- рассматривание деревьев и кустарников – упражнять в различении деревьев и кустарников по внешнему виду. Из каких частей состоит растение? Какие условия необходимы для его существования?

- за облаками – за движением облаков, их форма, цвет, на что похожи облака;

- за транспортом;

Дидактические игры: «Хлопки», развивать количественные представления. «Так бывает или нет?», «Скажи, что ты слышишь», «Назови, одним словом».

Подвижные игры: «Пустое место», «Совушка», игры – эстафеты: «До  флажка», «Полоса препятствий», «Передай мяч».

Знакомство с поговорками: «Холоден октябрь – батюшка, а ноябрь его перехолодил», «Ноябрь – поворот на зиму».

Целевая экскурсия к дороге

 Самостоятельная деятельность детей на участке.

3 неделя

4 неделя

Наблюдения: - за погодой – обратить внимание на изменения в природе поздней осенью, развивать познавательный интерес, умение устанавливать причинно-следственные связи; Закрепить названия осенних месяцев;

- за воробьями (за поведением птиц, внешним видом, повадками) – формировать умение устанавливать связи между поведением птиц и изменениями в неживой природе;

- за ветром – развивать познавательный интерес, внимательность;

- за вороной – уточнить представления об изменении образа жизни птиц осенью;

- за прохожими – обратить внимание на вешний вид (одежда, обувь).

Дидактические игры: «Что это за птица?», «Отгадай - ка» - учить описывать предмет не глядя на него, выделять в нем существенные признаки, узнавать предмет по описанию. «Добавь слог» - развивать фонематический слух, быстроту мышления. «Летает – не летает».

Подвижные игры: «Мы – веселые ребята» - развивать ловкость, внимание. «Стоп!», «Жмурки» - познакомить с русской народной игрой, развивать внимание. «Караси и щука», «Чье звено вперед соберется».

Труд на участке: сбор мусора, веток. Развешивание кормушек.

Самостоятельная деятельность детей на участке.

Наблюдения: - за снегом – продолжить знакомство с природными явлениями; закреплять представления о последнем периоде осени;

- за голубями (рассмотреть перо) – устанавливать связи между погодой, изменениями состояний растений и образом жизни известных птиц;

- за деревьями – закрепить названия знакомых деревьев;

- за погодой – (ноябрь называют «снеговеем», с каждым днем становится все холоднее, ветер холодный, сильный, низкая температура воздуха); нахождение примет наступающей зимы;

- за небом (солнце, тучи, цвет неба) – развивать наблюдательность, замечать изменения в неживой природе;

Дидактические игры: «Бывает – не бывает», «Исправь ошибку» - уточнять представления о признаках времен года. «Кто у кого» - закреплять представления о животных и их детенышах, «Что где растет?» - упражнять в классификации и назывании растений. Развивать внимание, память, мышление.

Подвижные игры: «Волк во рву», «Хитрая лиса» - развивать ловкость, быстроту, умение играть соблюдать правила. «Сделай фигуру» - развивать воображение детей. «Ровным кругом».

Опыт «Таяние снега» - познакомить со свойствами снега. (Набрать снег в стеклянную баночку, принести в группу, поставить в теплое место, образование воды. Обратить, внимание вода - грязная).

 Самостоятельная деятельность детей на участке.

1 неделя

2 неделя

Наблюдения: - за состоянием погоды. Наступила зима, назвать первый зимний месяц – расширять представления детей о зиме (состояние погоды, длительность дня, осадки, явления природы: метель, вьюга).

- за небом – развивать наблюдательность. Обратить внимание, цвет неба меняется в зависимости от времени года и от погоды; плывут снеговые тучи.

- за ветром – откуда дует ветер, определить его силу по качающимся веткам деревьев. Развивать познавательный интерес к природе.

- за солнцем – продолжать знакомство с объектами неживой природы; учить рассуждать; развивать наблюдательность. День зимой короткий, ночь длинная. В декабре самые короткие дни и самые длинные ночи.

- за воробьями – уточнить представление детей об изменении образа птиц зимой. Понаблюдать за поведением, передвижением птиц.

Дидактические игры: «Назови три предмета» - упражнять в классификации предметов. «Природа и человек» - систематизировать знания детей о том, что создано руками человека, а что – природой. «Когда это бывает?» - закрепить признаки времен года

Подвижные игры: «Снежная баба (русская народная игра)», «Ловишка», «Мышеловка», «Ровным кругом».

Труд на участке: повесить кормушки, покормить птиц.

Самостоятельная деятельность детей на участке: игры со снегом.

Наблюдения: - за снегом – закреплять представление о снеге, как особом состоянии воды. Обратить внимание на красоту и белизну снега, но она не означает чистоту снежного покрова.

- рассматривание снежинок – обобщать знания о характерных явлениях зимней природы. Предложить рассмотреть снежинки через увеличительное стекло, поймав снежинку на темную поверхность.

- за замерзанием воды – продолжать знакомить со свойствами воды. В каком состоянии бывает вода? Причины замерзания воды.

- рассматривание деревьев – учить замечать изменения, которые происходят с деревьями зимой. Можно ли узнать, какое это дерево, если на нем нет листьев? Сравнение деревьев.

- наблюдение за деревьями и кустарниками – развивать познавательную активность. Обратить внимание на красоту зимнего пейзажа.

Дидактические игры: «Закончи предложение» - учить понимать причинные взаимосвязи между явлениями. «Четвертый лишний», «Кто ушел»- развивать внимательность, мышление.

Подвижные игры: «Волк и ягнята» (бурятская народная игра), «Колечко» (Белорусская народная игра), «Найди пару» - развивать ловкость, быстроту, интерес к совместным играм

Труд на участке: расчистка дорожек от снега, смести снег с построек.

Самостоятельная деятельность детей на участке.

3 неделя

4 неделя

Наблюдения: - за повадками зимующих птиц у кормушек – понаблюдать за прилетающими к кормушке птиц. Какой корм едят разные птицы? Какие оставляют следы на снегу. Особенности поведения воробьев.

- за погодой – формировать представления о зиме. Учить устанавливать зависимость жизни растений и животных от изменений в неживой природе.

- за продолжительностью светового дня – зафиксировать время, когда выключаем свет в группе утром и включаем вечером. Устанавливать связь между продолжительностью дня и ночи и освещённостью.

- за снегопадом – продолжать знакомство со свойствами снега, зимними явлениями природы. Понаблюдать за красотой зимнего явления, рассмотреть форму снежинок.

- за снегом – развивать умение самостоятельно выделять и называть основные признаки зимы. Почему скрипит снег?

Дидактические игры: «назови птицу с нужным звуком?», «Кто больше знает?» - развивать память, находчивость, сообразительность. «Найди предмет такой же формы» - уточнять представление детей о форме предметов. «Кто (что) летает?».

Подвижные игры: «Снайперы» - развивать меткость, ловкость. Зимняя забава «Кто дальше?», «кто быстрее?», «Мороз Красный нос», «Ловишка»

Опыт «Замерзание воды» - развивать познавательный интерес в процессе экспериментирования с жидкостью, закрепить знания о свойствах воды.

Труд на участке: покормить птиц.

Самостоятельная деятельность детей на участке.

Наблюдения: - за ветром и снегом, формой сугробов. Почему глубина снега в разных местах разная? Измерить условной меркой. Учить устанавливать связь между ветром и формой сугробов. Продолжать знакомить со свойствами снега.

- рассматривание следов на снегу. Кому принадлежать эти следы? О чем они говорят? На какой поверхности след хорошо виден?

- за зимующими птицами – формировать обобщённое представление о зимующих птицах. Воспитывать любовь к птицам, желание помогать им в зимних условиях.

- за работой дворника – что делает дворник? Какими орудиями труда и зачем он пользуется? Помочь дворнику в уборке снега с дорожек. Учить ценить чужой труд.

- за проезжающим транспортом – уточнить назначение разного вида транспорта.

Дидактические игры: «Скажи, что ты слышишь?» - развивать фразовую речь. «Что за птица?», «Третий лишний», «Бывает – не бывает», «Когда это бывает?» - уточнить и углубить знания о временах года.

Подвижные игры: «Совушка», «Мороз Красный нос», «Мы – веселые ребята», «Мышеловка»

Опыт: «Свойства снега» - продолжить знакомить со свойствами снега. Предложить вылепить снежки в морозный день. Какой снег? Принести снег в группу и снова предложить вылепить снежки. Почему снег стал липким?

Труд на участке: расчистить дорожки от снега, покормить птиц.

Самостоятельная деятельность детей на участке. Игры со снегом.

1 неделя

2 неделя

Наблюдения: - за погодой. Определение погоды по приметам – воспитывать интерес к народному календарю, учить определять погоду по приметам. (снежный буран днем предвещает мороз ночью; если зимой тепло – летом холодно).

- за снегопадом – закреплять основные признаки зимы, зимние явления.

- рассматривание снежинок – развивать наблюдательность, расширять словарный запас.

- за сугробами – замерить глубину снега в разных местах.

- за поведением птиц – уточнить и пополнить знания о зимующих птицах. (внешний вид, названия). Воспитывать бережное отношение к ним.

Дидактические игры: «Кто больше придумает слов» - развивать словарный запас, использование прилагательных. «Скажи, что ты слышишь», «Сколько предметов?», «Вчера, сегодня, завтра» - учить понимать и употреблять наречия времени, развивать внимание, мышление.

Подвижные игры: «Замри!», «Лиса в курятнике» - развивать у детей координацию движений, ловкость. «Мороз Красный нос», «Бездомный заяц».

Труд на участке: покормить птиц. Смести снег с построек на участке.

Знакомство с пословицами: «Январь году начало, зиме середина», «Снег глубок – хлеб хорош».

Самостоятельная деятельность детей на участке.

Наблюдения: - за состоянием погоды – уточнить и конкретизировать представления детей о зиме. Учить устанавливать зависимость живой природы от изменений в неживой природе.

- рассматривание следов на снегу – развивать наблюдательность. Воспитывать интерес к наблюдению за объектами природы. Скрип снега – предложить послушать как скрипит снег под ногами.

- за поведением птиц в разную погоду – уточнить знания детей о зимующих птицах. Воспитывать доброе и заботливое отношение к птицам.

- рассматривание инея – учить замечать изменения, происходящие в природе. Продолжить знакомство с зимними явлениями. Посмотреть вокруг и рассказать, что видят на деревьях и кустах.

- за снегом – закреплять представления о снеге как особом состоянии воды. Во время снегопада предложить поймать снежинки на темную бумагу. Рассмотреть их. Поймать снежинки на варежку и ладошку, где быстрее тает. Почему?

Дидактические игры: «Вчера, сегодня, завтра», «Исправь ошибку», «Что это такое?», «Кто у кого?»

Подвижные игры: «Иголка, нитка, узелок», «Подними игрушку», «Замри!», «Бездомный заяц» - развивать ловкость, быстроту, умение играть соблюдая правила.

Труд на участке: покормить птиц, подгрести снег к деревьям.

Самостоятельная деятельность детей на участке.

(Лопаты, клюшки)

3 неделя

Наблюдения: - за красотой зимней природы – уточнить представления о зиме. Развивать связную речь, умение говорить последовательно, с использованием сравнений. Побеседовать о летнем и зимнем пейзажах, сравнить их.

- за долготой дня – отметить, что с конца декабря день начался увеличиваться. Развивать кругозор, интерес к родной природе. (В январе что ни ночь, то тьма короче).

- за снежинками – расширять и обогащать знания детей о характерных явлениях зимней природы.

- рассматривание растений зимой – уточнить строение деревьев. Деревья и кустарники стоят запушенные снегом. Назвать знакомые деревья.

- за работой дворника – сформировать представление о гололеде как явлении природы. Опасность гололеда. Значимость труда дворника. Воспитывать уважение к труду взрослых.

Дидактические игры: «Кто где живет?», «Кому что нужно?» - развивать умение называть предметы, необходимые людям определенной профессии. «Скажи наоборот», «Скажи слово с нужным звуком».

Подвижные игры: «Два мороза», «Ловишка», «Караси и щука», «Гуси - лебеди», «Заморожу».

Опыт «Зачем дереву корни?» - попытаться вытащить дерево из земли и палку. Вывод: корни держать дерево в земле, поэтому оно не падает, стоит вертикально, питают дерево.

Труд на участке: помочь дворнику посыпать дорожки песком, размести дорожки на участке.

Самостоятельная деятельность детей на участке: с выносными игрушками и снегом.

1 неделя

2 неделя

Наблюдения: - за состоянием погоды – формировать представление о феврале как о заключительном месяце зимы, отметить изменения, происходящие в природе;

- за увеличением продолжительности дня – учить устанавливать связь между продолжительностью дня и ночи и освещенностью;

- за снегом – рассмотреть снег на ветках деревьев – познакомить с видами помощи людей растениям в зимних условиях; воспитывать эстетическое видение природы, стремление беречь ее;

- за образованием сосулек – закреплять представление о снеге как особом состоянии воды, наблюдение за образованием сосулек;

- за зимующими птицами у кормушек – кто из птиц прилетал к кормушке? Какой корм едят разные птицы? Особенности поведения воробьев и синиц. Послушать голоса птиц.

Дидактические игры: «Кому что нужно?», «Так бывает или нет?», «Где я был?» - учить образовывать формы винительного падежа множественного числа существительных. «Надо сказать по-другому» - учить подбирать слова близкие по значению.

Подвижные игры: «Совушка», «Лиса в курятнике», «Ловишка», «Ровным кругом» - развивать ловкость, быстроту, умение играть, соблюдая правила

Труд на участке: подгрести снег к деревьям на участке. Насыпать корм в кормушки.

Самостоятельная деятельность детей на участке с выносными игрушками.

Наблюдения: - за облаками – продолжать знакомство с неживой природой, с ее явлениями. Отметить количество и форму облаков, направление их движения;

- за воронами – рассматривание птиц, различать их по размеру, окраске оперения, издаваемым звукам. Выявить взаимосвязь между формой клюва и питанием птиц.

- за небом – развивать умение наблюдать, анализировать, сравнивать. Выделять существенные признаки явлений природы. Понаблюдать за зимним вечерним небом.

- за оттепелью – отметить изменения в природе: оттепель. Изменение свойств снега: стал мокрым и плотным, легче лепится, днем начинает таять, становится серым грязным;

- за синицей – учить замечать особенности передвижения птиц по земле, закреплять названия птиц.

Работа с пословицами: «В феврале зима с весной встречается впервой», «Февральская ростепель ничего не стоит»

Дидактические игры: «Какое бывает?», «Что это за птица?», «Летает – не летает», «Третий лишний»

Подвижные игры: «Мороз Красный нос», «Водяной», «Караси и щука», «Мышеловка».

Опыт: «Снег и лед. Вода, изменившая свое состояние под воздействием температуры» - развивать умение сравнивать, анализировать, обобщать, устанавливать причинно – следственные зависимости и делать выводы.

Труд на участке: покормить птиц

Самостоятельная деятельность на участке: игры со снегом.

3 неделя

4 неделя

Наблюдения: - за капелью – понаблюдать как с сосулек стекают капли воды и падают. Как называется это явление? Какие изменения произойдут на месте, где висела сосулька? Развивать умение устанавливать зависимость между состоянием снега и температурой воздуха;

- за передвижением птиц – продолжать закреплять знания о птицах. Воспитывать бережное отношение к птицам

- за солнцем – формировать элементарное представление об изменениях положения Земли относительно Солнца. Расширять знания о небесных светилах.

- за погодой – формировать представление о феврале как о заключительном месяце зимы. Отметить изменения в неживой природе.

- за проталинами – развивать умения замечать изменения в природе.

Работа с пословицами: «Февраль силен метелью, а март - капелью»

Дидактические игры: «Назови слово с нужным звуком», «Да - нет», «Кто где живет?», «Какое время года?», «Какой, какая, какое?»

Подвижные игры: «Хитрая лиса» - развивать умение быстро реагировать после сигнала. «Не оставайся на полу», «Бэлэ», «Ровным кругом».

Труд на участке: поправить кормушки, добавить в них корм. Самостоятельная деятельность на участке.

Наблюдения: - за снегом – каким стал снег, почему? Развивать наблюдательность, познавательную активность.

- рассматривание почек на деревьях. Найти плотно прижатые к ветвям почки растений. Сверху покрыта чешуйками. – формировать представление о приспособленности растений к природным условиям.

- за оттепелью – развивать наблюдательность, познавательную активность. Отметить состояние погоды, изменения в живой и неживой природе.

- за одеждой людей – почему люди так одеваются? Как приспосабливались люди раньше к холодному периоду? Как современные люди одеваются зимой? – продолжать формировать познавательный интерес к человеку. Закреплять классификацию одежды. Учить рассуждать, делать выводы.

- целевая прогулка к дороге. Рассмотреть дорожные знаки, уточнить их значение, важность соблюдения правил дорожного движения.

Дидактические игры: «Какое что бывает?», «придумай другое слово», «Кто у кого?», «Назови ласково».

Подвижные игры: «Хитрая лиса», «Лисичка и курочки», «Мы веселые ребята». «Круг - кружочек», «Водяной», «Чье звено быстрее соберется».

Труд на участке: посыпать дорожки песком, смести с построек на участке.

Самостоятельная деятельность на участке.

1 неделя

2 неделя

Наблюдения: - формировать представления о марте как о месяце пробуждения природы. развивать умения замечать новые изменения в природе.

- за капелью – учить наблюдать за весенней природой. Послушать как «звенит капель». Почему это происходит?

- за появлением первых проталин – расширять представления об изменениях в неживой природе, учить устанавливать взаимосвязи. Уточнить  свойства снега.

- за ветром – уточнить есть ли сегодня ветер. По каким признакам можно узнать, есть ли ветер? Какой сегодня ветер? Расширять словарный запас.

- за птицами (вороной) – уточнить представление о знакомых птицах, их внешнем виде, условиях жизни. Понаблюдать за поведением, повадками. Воспитывать заботливое отношение к птицам.

Работа с пословицами: «Зима весну пугает, а сама тает», «Весна да осень – на дню погод восемь».

Дидактические игры: «Природа и человек», «Повторяй друг за другом» - развивать слуховую память. «Расскажи без слов», «Когда это бывает», «Кто у кого».

Подвижные игры: «Охотник и зайцы», «Мышеловка», «Мячик кверху», «Птички и кошка» - учить двигаться по сигналу, развивать ловкость, внимательность.

Труд на участке: наведение порядка на участке, собрать снег в лунки деревьев и клумб.

Самостоятельная деятельность детей на участке с выносным материалом.

Наблюдения: - за оттепелью и капелью – понаблюдать, как днем на крышах тает снег, с сосулек стекают капли воды, снег тает, уплотняется, теряет свою белизну.

- за облаками – формировать умение видеть красоту неба, понаблюдать за движением облаков, изменением их формы. Пофантазировать, на что похожи облака.

- за лужами – Как образуются лужи? Куда они деваются, когда становится теплее? - формировать представление о весенних изменениях в неживой природе. Развивать мышление.

- рассматривание веток – закреплять знания о том, что дерево живой организм, который нуждается в воде, свете и тепле. Учить отличать деревья по внешним признакам.

- за таянием снега и льда – учить анализировать результаты наблюдений и делать выводы о некоторых закономерностях и взаимосвязях в природе. Где снег и лед быстрее тают? Почему утром на лужах лед, а днём вода?

Дидактические игры: «Похож - непохож», «Закончи предложение», «Кто больше придумает слов», «Скажи наоборот».

Подвижные игры: «Кто быстрее до флажка?», «Зайцы и волк», «Ровным кругом, «Гуси - гуси», игры – эстафеты.

Труд на участке: уборка участка, веранды.

Самостоятельная деятельность детей на участке.

3 неделя

4 неделя

Наблюдения: - за состоянием погоды – развивать наблюдательность. Закреплять признаки ранней весны, месяц.

- за таянием снега и льда – Где снег и лед тают быстрее? Почему сосульки на солнечной стороне тают, а в тени нет? – учить устанавливать связи между повышением температуры воздуха и появлением проталин, образованием сосулек и луж.

- за повадками птиц – уточнить отличительные признаки птиц. Закреплять умение узнавать птиц по внешнему виду, повадкам.

- за небом (облачность) – отметить количество и форму облаков – формировать умение видеть красоту неба; расширять кругозор детей.

- за весенней природой – Почему март называют «утром года»? – закреплять знания о весенних изменениях в природе. Воспитывать внимательное отношение к пробуждающей природе.

Знакомство с пословицами: «Март  - с водой, апрель – с травой, а май – с цветами».

Дидактические игры: «Найди ошибку» - обобщать знания детей о временах года. «Что за птица?», «На что похоже» - развивать воображение, закреплять представления об объектах природы и неприроды, геометрических фигурах. «Третий лишний» - закреплять знания о растениях.

Подвижные игры: «Ручеек», «Караси и щука», «Ровным кругом», «Гуси - лебеди», «Удочка» - развивать ловкость, внимательность, умение играть соблюдая правила, не обижаясь.

Труд на участке: уборка снега из песочницы, уборка веранды.

Самостоятельная деятельность на участке

Наблюдения: - за солнцем – обратить внимание на яркость солнца, голубизну неба. Каким стало солнце? Охарактеризовать весенний день. – учить видеть красоту окружающей природы, обогащать словарный запас.

- за проезжающим транспортом – уточнить назначение транспорта, профессии людей связанных с транспортом. Уточнить правила перехода улицы.

- рассматривание веток деревьев. Определение знакомых деревьев по особенностям ствола, уточнить строение дерева. Отметить наличие почек.

- за изменениями в одежде людей – учить устанавливать зависимость между состоянием природы и бытом людей. Вспомнить одежду зимой, весной, летом и осенью.

- за состоянием погоды. сравнить погоду утра и дня. Отметить изменения. Развивать наблюдательность, уточнить признаки весны, умение устанавливать взаимосвязи.

Знакомство с пословицами: «весной сверху печет, снизу морозит»

Дидактические игры: «Скажи наоборот», «Найди предмет такой же формы», «Бывает – не бывает», «Назови три предметы».

Подвижные игры: «Волк во рву», «Совушка», «Найди себе пару», «Водяной», «Мышеловка».

Труд на участке: уборка сухих веток, уборка участка.

Самостоятельная деятельность детей на участке: игры с выносными игрушками.

1 неделя

2 неделя

Наблюдения: - за состоянием погоды. Отметить, что наступил второй весенний месяц. Закрепить названия весенних месяцев, их последовательность. Развивать наблюдательность, познавательную активность.

- за воробьями – формировать представления о знакомых птицах, условиях их жизни. Понаблюдать за поведением воробьев, рассмотреть внешний вид. Воспитывать бережное отношение к птицам.

- за весенними изменениями в природе – обобщать представления о типичных весенних явлениях в природе; анализировать результаты наблюдений и делать выводы.

- рассматривание одуванчиков – закрепить знания о строении растений, умение узнавать знакомые растения. Отметить места где появились первые одуванчики. Воспитывать заботливое отношение к природе.

- за ветром – расширять представления о многообразии неживой природы. по каким признакам можно узнать, есть ли ветер. Какой силы ветер, его направление? Что такое ветер?

Дидактические игры: «Кто где живет?», «Хорошо - плохо» - закреплять знания о правилах поведения в природе. «Да или нет», «Природа – не природа».

Подвижные игры: «К названному дереву - беги», «Мы – веселые ребята», «Карусель», «Бездомный заяц» - развивать быстроту, ловкость, умение действовать в соответствии с правилами.

Труд на участке: подмести веранду, собрать сухие ветки.

Самостоятельная деятельность детей на участке с выносным материалом, мячами.

Наблюдения: - за насекомыми – формировать представления о многообразии насекомых; развивать умение сравнивать, выделять общие и отличительные признаки насекомых.

- за птицами (полетом) – уточнять представления о многообразии птиц, способах передвижения, учить наблюдательности, умению делать выводы.

- за солнцем – формировать умение устанавливать связи между изменениями в природе и положением солнца;

- за ветром и облаками – формировать умение видеть красоту весеннего неба; развивать творческое воображение, связную разговорную речь.

- за березой – развивать интерес к знакомому растению. Учить замечать изменения во внешнем виде дерева в зависимости от сезонных изменений, происходящих в природе. Расширять кругозор.

Дидактические игры: «Назови насекомое с нужным звуком» - развивать фонематический слух, быстроту мышления. «Летает – не летает», «Добавь слог», «Сколько предметов?» - закреплять навыки счета, развивать внимание.

Подвижные игры: «Охотник и зайцы» - учить метать мяч в подвижную цель, развивать глазомер. «Иголка, нитка, узелок», «Ловишка с мячом».

Труд на участке: собрать мусор на участке – приучать поддерживать порядок на участке.

Самостоятельная деятельность детей на участке.

3 неделя

4 неделя

Наблюдения: - за ростом растений – уточнять представления о последовательности роста и развития растения; обогащать словарный запас (стебель, подорожник).

- за насекомыми (божья коровка) – формировать знания о том, как насекомые защищаются от врагов. Развивать умение сравнивать, выделять общие и отличительные признаки насекомых.

 - за природой – обобщать и углублять представления о весне по существенным признакам сезона; формировать эстетическое отношение детей к окружающему миру, бережное отношение к природе.

- за деревьями – уточнять представления о последовательности роста и развития растения. Появление сережек у березы. Развивать интерес к наблюдению за растениями.

- за проезжающим транспортом – уточнить назначение разного вида транспорта. Профессии людей, управляющих транспортом.

Дидактические игры: «Наоборот», игра – забава «Где звук?», «Назови три предмета» - упражнять в классификации предметов по определенному признаку (цвет, форма, назначение).

Подвижные игры: «Совушка - сова», «Ловишка, бери ленту», «Воробышки и кот», «Удочка» - упражнять в подпрыгивании на двух ногах, развивать ловкость, внимательность. «Ручеек»

Труд на участке: очистить цветники на участке. Собрать сухие ветки и мусор.

Самостоятельные игры детей с выносным материалом, скакалками, мячами.

Наблюдения: - за изменениями, происходящими в природе – прививать интерес к изучению природы, к жизни растений и животных. Весной очень быстро меняются явления в живой и неживой природе, важно обращать на это внимание, развивать умение самостоятельно находить эти изменения.

- за одуванчиком – углублять и конкретизировать представления об условиях жизни растений; закрепить знания о строении одуванчика, развивать наблюдательность.

- за поведение птиц (воробей, голубь) – уточнить и дополнять представления детей о знакомых птицах, их поведении. Воспитывать заботливое отношение и интерес к птицам

- за насекомыми (майский жук) – систематизировать представления о многообразии насекомых. Внешний вид, как передвигается, как летает. Чем питается?

- за объектами неживой природы (почва, земля).

Работа с пословицами: «Земля что тарелка: что положишь, то и возьмешь».

Дидактические игры: «Бывает – не бывает» (с мячом) – развивать сообразительность, быстроту. «Найди себе пару» - упражнять в подборе предметов по назначению. «Третий лишний» (растения), «Исправь ошибку».

Подвижные игры: «Не оставайся на полу», «Удочка». «Краски», «Водяной», игры – эстафеты.

Труд на участке: поддержание чистоты и порядка на участке.

Самостоятельная деятельность детей на участке.

1 неделя

2 неделя

Наблюдения: - за цветущими деревьями  и кустарниками – уточнить представления о растениях зимой;

- дождем – расширять представления о многообразии неживой природы; познакомить с элементарными правилами поведения во время грозы.

- за насекомыми (кузнечиком) – расширить знания детей о некоторых формах защиты насекомых (защитная окраска), развивать интерес к жизни насекомых. Воспитывать любознательность.

- за растениями, определения погоды по растениям – учить наблюдать за растениями – барометрами погоды; уметь предсказывать погоду по наблюдению за явлениями природы.

Знакомство с пословицами: «Майская травка и голодного кормит», «Апрель с водой, май с травой», «Май леса наряжает – в гости лето ожидает»

Дидактические игры: «Исправь ошибку», «Загадай, мы отгадаем» - уточнить знания о растениях сада и огорода. «Кто знает, пусть дальше продолжит» - закрепить обобщающие понятия. «Скажи, что слышишь».

Подвижные игры: «Не оставайся на полу», «Пустое место», «Рыбак и рыбки», «Надень шапку» (дагестанская игра).

Опыт «Рассматривание песка через лупу» - определение формы песчинок.

Труд на участке: труд на цветнике.

Самостоятельные игры с физкультурным оборудованием и выносными игрушками.

Наблюдения: - за солнцем – обобщать представления детей о неживой природе, среде, в которой существуют растения и животные;

- за насекомыми – расширять знания о многообразии насекомых;

- рассматривание бабочек – учить доброте, бережному отношению к природе;

- за одуванчиком – развивать наблюдательность, умения замечать изменения в состоянии растений в связи с избытком влаги;

 - облаками – развивать воображение, связную речь.

Знакомство с пословицами: «Дождь в мае хлеба поднимает».

Дидактические игры: «Что сажают в огороде?» - учить классифицировать предметы по определенным признакам. Развивать быстроту мышления, слуховое внимание, речевые навыки. «Что будет если…» - учить замечать последствия действий по отношению к природе.

Подвижные игры: «Садовник», «Лягушки и цапля», «Волк», «Не замочи ног», «Волшебное зеркало» - развивать ритмичную, выразительную речь и координацию движений, по предложению детей.

Опыт: «Солнце высушивает предметы»

Труд на участке: перекапывание земли для посева семян на грядках         

3 неделя

Наблюдения: -  рассматривание цветов на клумбах – продолжать знакомство с многообразием растительного мира, воспитывать бережное отношение к цветам;

- за облаками - учить видеть изменения, происходящие в неживой природе, описывать красоту весенней природы;

- за птицами – закреплять умение узнавать птиц по внешнему виду, повадкам и голосу. Прививать любовь к птицам;

- за растениями – учить отличать сорняки от культурных растений. Формировать знания о благоприятных условиях для роста растений;

- за насекомыми – расширять знания об особенностях внешнего вида и жизненных проявлений насекомых.

Знакомство с поговорками: «Без дождя и травка не растет», «В мае дождь – будет и рожь»

Дидактические игры: «Найди, что опишу», «Добавь слог», «Что за птица?», «Третий лишний» (растения), «Вершки и корешки».

Подвижные игры: «Стоп!», «Охотники и зайцы», «Кот Васька», «Хитрая лиса», «Удочка» - развивать умение играть соблюдая правила, смелость, ловкость.

Опыт:  «Свойства мокрого песка», «Потребность растений в воде».

Труд на участке: уборка клумб, полив растений, прополка грядок.

Самостоятельная деятельность по инициативе детей (выносной материал, изо, физкультурное оборудование)

1 неделя

2 неделя

Наблюдения: - нахождение осенних примет – развивать умения самостоятельно выделять первые признаки осени в явлениях природы, наблюдательность; устанавливать взаимосвязи;

- рассматривание видоизмененных стебле – продолжать знакомить со строением растений;

- за многообразием формы и цвета листьев – учить различать растения по внешнему виду. Воспитывать любовь к природе, желание лучше узнать ее;

- за ветром – расширять знания детей о воздухе, о природном явлении «ветер», причинах его возникновения, влияние на жизнь живых организмов и человека.

Дидактические игры: «Природа и человек» - систематизировать знания о том, что создано человеком, а что природой. «Наоборот» - развивать сообразительность, быстроту мышления, «Назови растение с нужным звуком, «Назови три предмета» - упражнять в классификации предметов. «Что растете в лесу?»

 Подвижные игры: «Бездомный заяц» - развивать быстроту движения, ориентировку в пространстве. «Зайцы и волк», «Охотник и зайцы» - учить метать в подвижную цель. «Успей подхватить»

Поговорки и пословицы «В осеннее ненастье семь погод на дворе: сеет, крути, мути, и рвет, и льет, и снизу метет», «Весной дождь растит, а осенью гноит»

Труд на участке: убрать мусор, упавшие листья, собрать созревшие семена цветов.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Наблюдения: - за облаками – формировать умение видеть красоту неба. Дать понятие как ветер формирует облака;

- за дождем – расширять представления о явления природы, взаимосвязи природы и человека;

- за поведением птиц – уточнить представления об изменении образа жизни птиц осенью;

- за лужами – откуда они появились, отражение в них предметов;

- за долготой дня – продолжать устанавливать связь между высотой солнцестояния, долготой дня и температурой воздуха.

Дидактические игры: «Скажи по - другому» - учить подбирать синоним. «Найди листок, как на дереве», «Закончи предложение» - учить понимать причинные связи между явлениями. «Летает – не летает»

Подвижные игры: «Картошка» - познакомить с народной игрой, учить перебрасывать мяч. «Пчелки и ласточка», «Садовник», игры  в классики.

Поговорки : «Дождь вымочит, красно солнышко высушит», «От осени к лету поворота нету».

Труд на участке: собрать осенние листья для гербария, уборка грядок.

Самостоятельная деятельность детей.

_3 неделя

Наблюдения: - за небом – закрепить представление о небе и небесных светилах;

- за растениями – уточнить представления об условиях жизни растений осенью;

- за паучками – систематизировать представления о паукообразных;

- за поведением птиц – формировать обобщенное представление о зимующих и перелетных птицах. Учить различать их по существенным признакам;

- за туманом – развивать познавательный интерес.

Дидактические игры: «Найди предмет такой же формы» - уточнить представление о форме предметов. «Кто больше знает», «Отгадайте, что за растение», «Похож – не похож» - учить сравнивать предметы, находить в них признаки различия и сходства. «Что за птица?» - учить описывать птиц по характерным признакам и по описанию узнавать их.

Подвижные игры: «Пустое место», «Гуси - лебеди», «Хитрая лиса», «Медведь и пчелы», игры – эстафеты. – развивать ловкость, гибкость, быстроту движений, интерес к подвижным играм.

Поговорка «Осень – погоды перемен восемь», «В сентябре прохладно, да сытно»

Опыт: рассматривание насекомых и паучков через лупы.

Труд на участке: собрать опавшие листья и ветки, сбор семян, веточек для поделок.

Самостоятельная деятельность  с выносными игрушками, мячами.

_4 неделя

Наблюдения: - за росой – умение видеть красоту неживой природы. Расширять и уточнять знания об осенних явлениях в природе;

- за ветром – воспитывать любознательность. Желание познать процессы, происходящие в природе;

- за дождем из окон;

- за первыми заморозками – развивать умение устанавливать причинно-следственные связи;

- за красотой природы – закрепить признаки осени, развивать познавательные интересы.

Дидактические игры: «Отгадай – ка!» - развивать умение описывать предмет, выделять в нем существенные признаки. «Вершки и корешки» - упражнять в классификации овощей. «Лесник» - закрепить представления о внешнем виде деревьев. «Бывает – не бывает».

Подвижные игры: «Караси и щука» - развивать ловкость, умение ориентироваться в пространстве. «Волк во рву», «Капуста» (русская народная игра), «Мячик к верху».

Опыт: «Пар – это тоже вода»  - продолжать знакомить со свойствами воды.

«Летающие семена» - познакомить с ролью ветра в жизни растений на примере семян, которые он разносит.

Труд на участке: приучать следить за порядком на участке

Самостоятельная деятельность детей.

1 неделя

2 неделя

Наблюдения: - за продолжительностью дня – обратить внимание на то, какие осенние изменения происходят в природе, обсудить причины этих явлений;

- рассматривание и нахождение различий деревьев и кустарников;

- рассматривание пожелтевшей листвы – развивать умения самостоятельно выделять признаки осени, устанавливать причинно-следственные связи;

- за листопадом – расширять кругозор сведениями о процессах, происходящих в природе. Воспитывать умение любоваться природой;

- за облаками – развивать наблюдательность, умение сосредоточиться на определенном предмете.

Дидактические игры: «Узнай, чей лист» - учить узнавать растения по листу. «Летает – не летает», «Расскажи без слов»

Подвижные игры: «Лягушки» - учить сопоставлять движения со словами. «Замри», русская народная игра «Волк», «Бездомный заяц»

Труд на участке: собрать листву в клумбы, объяснить зачем так делают. Собрать листья для гербария и букета.

Самостоятельная деятельность детей.

Наблюдения: - За деревьями – расширять знания о состоянии растений осенью: прекращение роста, пожелтение и опадание листвы;

- рассматривание окраски и формы листьев. Собрать осенние букеты;

- за птицами – расширять представления о перелетных птицах, развивать умение устанавливать причинно-следственные связи;

- за березой – упражнять в умении выделять и описывать особенности знакомых растений;

- за погодой – развивать наблюдательность.

Дидактические игры: «Отгадай, что за растение», «Назови три предмета», «Найдите, что опишу», «Что это за птица».

Подвижные игры: «Хитрая лиса», «Лягушки», «Охотники и зайцы», «Круг – кружочек».

Труд на участке: уборка цветников на участке, собрать семена цветов, сметание песка с построек.

Знакомство с приметами: поздний листопад – к суровой и продолжительной зиме.

Целевая прогулка к цветнику. (почему цветы завяли. Собрать семена цветов.)

Самостоятельная деятельность детей.

_3 неделя

Наблюдения: - ежедневные наблюдение за погодой дня – развивать наблюдательность, внимание. Воспитывать умение любоваться красотой окружающей природы.

- за листопадом – расширять кругозор сведениями о процессах, происходящими в природе;

-за температурой воздуха, ее влиянием на растительный мир;

- за вороной  - уточнить представления об изменении образа жизни птиц осенью. Воспитывать заботливое отношение к птицам. Обратить внимание на внешний вид и повадки птицы;

- за небом;

Дидактические игры: «Узнай по голосу», «Когда это бывает?», «Подбери пару», «Скажи наоборот».

Подвижные игры: «Горох», «Караси и щука», «Чучело», «Морская фигура».

Труд: помочь взрослым в сборе опавшей листвы, сметание песка с построек.

Знакомство с приметами: Голуби разворковались к ясно погоде. Поговорками: «Весной дождь растит, а осенью гноит».

Самостоятельные игры детей с выносными игрушками, мячами.

Целевая прогулка: по территории детского сада – обратить внимание детей на состояние разных пород деревьев.

_4 неделя

Наблюдения: - ежедневые наблюдения за погодой дня, сравнение, обозначение изменений, установление причинно – следственных связей;

- за ветром (Есть ли сегодня ветер? Какой сегодня ветер? «Ветер хорошо – ветер плохо»);

- за движением облаков. Обратить внимание на форму облаков. Пофантазировать на что похоже облако;

- рассматривание почвы, песка. Опыт «состояние почвы в зависимости от температуры»

- рассматривание листьев на земле (Какими стали листья?)

Дидактические игры: «Скажи, что ты слышишь?» - учить употреблять в ответах полные предложения, развивать фразовую речь, «Так бывает или нет?», «Исправь ошибку» - учить понимать смысл предложения.

Подвижные игры: «Совушка» учиться неподвижно стоять некоторое время. Внимательно слушать.; «Ванюша и лебеди» - развивать ловкость, быстроту.; «Стоп»; «Ворон».

Самостоятельные игры детей с выносным материалом, подвижные игры.

Труд: продолжать уборку опавшей листвы, собрать сухие ветки.

Знакомство с приметами: облака черные, низкие, движутся быстро -ненастье сохраниться. Поговорками: «Туча летуча, а дождь бегун».

1  неделя

2 неделя

Наблюдения: - за связью явлений в природе. Обратить внимание на яркие осенние изменения в природе. Устанавливать зависимость живой природы от неживой. Уточнить приметы осени;

- за осадками;

- за синицей (внешний вид птицы, как передвигается) – углублять представления о синицах;

- за голубями – уточнить представление детей об изменении образа жизни птиц осенью. Закреплять названия перелетных птиц.;

-  рассматривание и нахождение различий деревьев и кустарников – способствовать обогащению представлений детей о строении, частях  растений.

Дидактические игры: «Стоп! Палочка остановись», «Кто где живет?», «Третий лишний» (птицы), «назови слово с нужным звуком».

Подвижные игры: «Стоп», «Водяной», «Ловля оленей», «Летает – не летает»

Труд на участке : уборка мусора на участке.

Знакомство с приметами: В ноябре зима с осенью борется; если синичка с утра начинает пищать, ночью будет мороз.

Опыт по полету перышек: какие перья лучше летают в воздухе.

Самостоятельные игры детей с выносным материалом, физкультурным оборудованием.

Наблюдения: - за погодой дня. Закреплять осенние месяца и признаки поздней осени.

- за одеждой взрослых и детей – продолжать формировать умение устанавливать простейшие связи между изменениями в живой и не живой природе;

- наблюдения за облакам и- формировать умение видеть красоту неба, вызвать желание фантазировать;

- за изменением цвета неба, тучами;

- за проезжающим транспортом – уточнить профессии людей, управляющих разными видами транспорта.

Дидактические игры: «Птицы (звери, рыбы)» - закреплять умение классифицировать и назвать животных, птиц и рыб. «Кому что нужно?» -  умение назвать предметы необходимые людям определенной профессии. «Где что можно делать?» - активизировать в речи глаголы, употребляющие в определенной ситуации.

Подвижные игры: «Кот на крыше», «Хитрая лиса», «Волк и овцы», «Круг - кружочек».

Целевая прогулка к дороге наблюдение за проезжающим транспортом.

Работа с пословицей: «Ноябрь порот на зиму»

Самостоятельные игры детей с выносным материалом

3 неделя

4 неделя

Наблюдения: - ежедневные наблюдения за состоянием погоды, сравнение – развивать наблюдательность, внимательность, интерес к окружающему миру; целевая прогулка по территории детского сада.

- нахождение примет наступающей зимы – развивать умение самостоятельно выявлять признаки поздней осени, выявлять особенности приспособления растений к зиме;

- за прозрачностью и движением воздуха – обобщить знания детей о воздухе и его свойствах;

- наблюдение за снегом;

- за покровом земли (какой стал песок. чем покрыта земля).

Дидактические игры: «Когда это бывает?», «Какое что бывает?» - упражнять в классификации предметов по цвету, форме, материалу. «Кто кем был?».

Подвижные игры: «Ловля оленей», «Караси и щука», «Мы веселые ребята», «Карлики - великаны».

Опыт: «воздух невидим».

Знакомство с приметой: если  первый снег упадет на мокрую землю, то он останется, если на сухую, то опять сойдет.

Труд сметание снега с построек на участке, уборка мусора на участке.

Самостоятельные игры детей на участке.

Наблюдения: - за погодой упражнять самостоятельно охарактеризовать погоду, сравнить с погодой ранней осени;

- за долготой дня – развивать умение устанавливать связи между продолжительностью дня и ночи и освещением;

- за снегом – закрепить представление о снеге как особом состоянии воды. Знакомить с круговоротом воды в природе.;

- за небом – формировать умение видеть красоту неба, развивать творческое воображение;

- за изменением температуры воздуха – продолжать устанавливать связь между высотой солнца и температурой воздуха..

Дидактические игры: «Кто больше вспомнит» - обогащать словарь глаголами, обозначающими действия процесса. «Скажи наоборот», «Что это значит?» - учить сочетать слова по смыслу, понимать прямое и переносное значение слов. «Птицы, звери» - упражнять в классификации.

Подвижные игры: «Два мороза», «Водяной», «Ловишка», «Совушка - сова», «Угадай, кто позвал».

Труд: вывешивание кормушек, подкорка птиц.

Самостоятельные игры детей с выносными игрушками, снегом.

1  неделя

2 неделя

Наблюдения: - за небом (цветом неба, его изменением в зависимости от времени дня и от погоды).

- за долготой дня – формировать элементарные представления об изменении положения Земли относительно Солнца.

- за погодой – уточнить и конкретизировать представление о зиме, умение устанавливать зависимость жизни растений и животных от изменений в неживой природе.

- за снежинками – знакомить с красотой природы, показать, что падающие снежинки можно рассмотреть на темном фоне.

- за снегом, прогулка по снегу продолжать знакомить с природными явлениями. Формировать эстетическое отношение к окружающему миру.

Дидактические игры: «Назови три предмета», «Природа - человек», «Наоборот», «Добавь слог», «Кто что делает?».

Подвижные игры: «Стоп!», «Лиса в курятнике», «Мороз, Красный нос», «Чье звено быстрее соберется»

Труд на участке: расчисть дорожки от снега

Знакомство с приметами: Зима морозная – лето жаркое; Зимнее солнце что мачеха: светит, да не греет

Опыт. Измерение глубины снега условной мерой.

Самостоятельные игры детей с выносным материалом и снегом, физкультурным оборудованием.

Наблюдения: - за погодой – обобщать представления о типичных зимних явлениях в неживой природе.

- за снегопадом (как красиво падает снег, как носятся снежинки под воздействием ветра. Какие снежинки?)

- за следами птиц на снегу – расширять знания о зимующих птицах; особенности их поведения зимой, развивать у детей желание помогать птицам в зимний период.

- рассматривание деревьев. Что происходит с деревьями зимой. – развивать наблюдательность, познавательный интерес. Обогащать словарь детей.

Дидактические игры: «Закончи предложение», «Найди предмет такой же формы», «Скажи по – другому», «Найдите, что опишу», «Путаница» (признаки времен года).

Подвижные игры: «Не оставайся на полу», «Хитрая лиса», «Гуси – лебеди», зимняя забава «Кто дальше» (метание снежков)

Целевая прогулка наблюдение за трудом дворника. – значимость труда взрослых.

Работа с пословицей: «Мороз не велик, да стоять не велит», «Декабрь год замыкает, зиму начинает»

Самостоятельные игры детей с выносным материалом, клюшками и шайбами.

3 неделя

4 неделя

Наблюдения: -рассматривание коры деревьев – воспитывать интерес к жизни растений, бережное к ним отношение.

- за воронами  и сороками – расширять знания об особенностях внешнего вида, повадках птиц, приспособление к среде обитания.

- за синицами и воробьями (найти сходство, различие, характерные признаки). Поведение птиц у кормушки.

- за ветром.

- в морозные дни рассматривание узоров на окнах.

Дидактические игры: «Что за птица?», «Третий лишний» (птицы), « птицы, звери, рыбы», «Без чего зимы не бывает?»

Подвижные игры: «Волк во рву», «Караси и щука», «Мороз, Красный нос», зимняя забава «Снежная карусель» - развивать двигательную активность, быстроту движений. Умение соблюдать правила игр.

Опыт: «Таяние и замерзание воды»- развивать наблюдательность, умение сравнивать, анализировать, устанавливать причинно – следственные связи

Работа с пословицами: «Кто с дерева кору снимает, его убивает»

Труд: подкорка птиц, (кормушки), украшение участка ледяными фигурами

Самостоятельные игры детей на участке.

Наблюдения: - за продолжительностью дня (по наблюдению и личному опыту сделать вывод, что зимой день короткий, ночь длинная)

- за голубем – воспитывать доброе и заботливое отношение к живой природе.

- за облаками

- рассматривание изморози – обратить внимание детей на деревья,  покрытые красивым кружевным узором – изморозью.

- за снегом (защитные свойства снега: снег согревает землю от промерзания)

Дидактические игры: «Сколько предметов?» развивать количественные представления, понимать и называть числительные. «Вчера, сегодня, завтра» - учить правильно употреблять наречия времени. «Исправь ошибку», «Кто у кого» (дикие животные)

Подвижные игры:  «Ловишка», «Совушка - сова», «Угадай, кто позвал», «Снежная карусель»

 Работа с поговорками: «Два друга – зима да вьюга»

Труд: подкорка птиц., погребение снега к деревьям.

Самостоятельные игры детей с выносными игрушками, снегом.

1  неделя

2 неделя

Наблюдения: - за небом (цветом неба, как он меняется в зависимости от времени дня и погоды);

- за снежинками (продолжать знакомить со свойствами снега. Развивать способность видеть красивое в зимней природе.). рассмотреть снежинки. Какие они? На что похожи?

- за погодой – уточнить и конкретизировать представление о зиме.

-за метелью – уточнить знания о зимних явлениях в неживой природе. Обогатить словарный запас: сверкает, скрипит, пушистый.

Дидактические игры: «Кому что нужно?», «Что это такое?», «кто ты?» развивать слуховое внимание, быстроту реакции на слова. «И я» - развивать сообразительность, выдержку, чувство юмора.

Подвижные игры: «Повар» - развивать ритмичность, выразительность речи и координацию движений. «Снежная баба» - развивать двигательный аппарат, ловкость. «Хитрая лиса», «Летает – не летает».

Труд на участке: расчисть дорожки от снега, смести снег с построек.

Знакомство с приметами: если в январе частые снегопады и метели то в июле частые дожди. «январь- годы начало, зиме середина»

Опыт: свойства снега.

Самостоятельные игры детей с выносным материалом и снегом, физкультурным оборудованием.

Наблюдения: - за движением солнца – формировать элементарные представления об изменениях положения Земли относительно Солнца.

- за снегом, за скрипом снега – обобщать представления о типичных зимних явлениях в неживой природе;

- за снегопадом – развивать наблюдательность, любознательность.

- за красотой зимнего пейзажа, деревьями.

- за поведением птиц у кормушки.

Дидактические игры: «Дополни предложение» - развивать речевую активность, быстроту мышления. «Так бывает или нет?», «Кто больше знает?», «Где я был?» - образовывать формы винительного падежа множественного числа одушевленных существительных.

Подвижные игры: «Иголка, нитка и узелок» - развивать внимание, ловкость. «Волк и ягнята», «День и ночь», «Снежная баба» - развивать двигательную активность.

Целевая прогулка наблюдение за трудом дворника. – значимость труда взрослых. Помочь посыпать дорожки песком

Работа с пословицей: «Январю батюшке – морозы, февралю - метелицы», «Зима лодыря морозит»

 Самостоятельные игры детей с выносным материалом, клюшками и шайбами.

3 неделя

4 неделя

Наблюдения: - за состоянием погоды; за снегом. Чистый снег? – опыт.

- рассматривание узоров на окнах. Предложить пофантазировать и рассказать, что они видят. Образование узоров.

-  за ветром

- за глубиной снега. Установить почему глубина снега в разных местах разная

- за красотой деревьев.

Дидактические игры: «Это правда или нет?», «Найди противоположное слово», «кто найдет короткое слово» -  развивать речевую активность, внимание, мышление.

Подвижные игры: «Два мороза», «Повар», «Заяц - месяц» - развивать быстроту движений, ловкость, умение играть по правилам.

Работа с пословицами: «Август собирает, а зима поедает»

Труд: подкорка птиц, (кормушки), подгребание снега к деревьям и кустарникам

Самостоятельные игры детей на участке. С выносным материалом (клюшки, шайбы, лопаты)

Наблюдения: - за погодой – развивать наблюдательность, внимательность, умение устанавливать причинно- следственные связи.

- за деревьями – формировать представление о помощи людей растениям зимой. Воспитывать эстетическое видение природы, стремление беречь ее.

- за птицами (воробьи)

Дидактические игры: «Отгадайте, что за растение», «Часть - целое», «Кому, что нужно?»

Подвижные игры: «День и ночь», «Иголка, нитка, узелок». Предложенные детьми.

 Работа с поговорками: морозный январь – урожайный год.

Труд: подкорка птиц., погребение снега к деревьям.

Самостоятельные игры детей с выносными игрушками, снегом. Игры в снежки.

1  неделя

2 неделя

Наблюдения: - за состояние погоды – умение описывать погоду дня. Развивать наблюдательность, познавательную активность.

- за небом – расширять знания детей о неживой природе, небесных светилах.

- за солнцем – солнце поднимается выше, становится ярче, теплее, происходит прибавка светового дня.

- за птицами- обобщить знания о зимующих и перелетных птицах. Воспитывать доброе и заботливое отношение к живой природе, желание помогать птицам в трудное время.

Дидактические игры: «Отгадай слово», «Кому что нужно?», «Стук да стук, найди слово, милый друг» - закрепить навыки выделения слогов. «Птицы, звери, рыбы», «Какое время года?».

Подвижные игры: «Хлопушки», «Мороз, Красный нос», «Хитрая лиса», «Водяной»

Труд на участке: расчисть дорожки и веранду от снега.

Знакомство с приметами: ветер северный – морозы усилятся. Вороны садятся на снег – к оттепели.

Самостоятельные игры детей с выносным материалом и снегом, физкультурным оборудованием.

Игры по желанию детей.

Наблюдения: - за вьюгой, за погодой дня – расширять представления о зимних явлениях.

- за следами человека – рассматривание следов, на какой поверхности хорошо виден снег, на какой нет? Когда он остается?

- за сосульками – как образуются сосульки. Развивать наблюдательность, любознательность.

- за следами птиц (вороны, воробьи, голуби) – развивать умение сравнивать и обобщать на материале собственных наблюдений.

- за силой ветра – совершенствовать навыки поисковой деятельности, изменения направления ветра. Во время сильного ветра понаблюдать за перемещением снега.

Дидактические игры:. «Какая? Какой? Какое?», «Какое что бывает?», «Придумай другое слово», «Часть - целое».

Подвижные игры: «Мороз, Красный нос», «День - ночь», «Ловец обезьян», «Карлики - великаны»

Целевая прогулка: в сквер детства. Наблюдение за прохожими.

Работа с пословицей: «Февраль силен метелью, а март капелью»

Опыт: «лед – твердая вода»

Труд: подкормить птиц на участке детского сада.

Самостоятельные игры детей с выносным материалом, клюшками и шайбами.

3 неделя

4 неделя

Наблюдения: - за деревьями – способствовать обобщению представлений о строении, росте и развитии растений. Воспитывать интерес к растениям.

- за березой – продолжать знакомить с деревом. Ставшим символом России. Уточнить части дерева.. рассматривание коры.

- за вороной – в наблюдениях за птицами выявить взаимосвязи между формой клюва и питанием птицы.

- за сосульками – продолжить наблюдение за состоянием снега. Уточнить зависимость между температурой воздуха и состоянием снега. Закреплять знания детей об агрегатном состоянии воды.

Дидактические игры: «Найди дорожку» - ориентировка в пространстве. «Кто где живет?», «Третий лишний» (растения), «Как сказать по - другому?»

Подвижные игры: игры – забавы «Точно в цель», «Хвост - дракона», «Пробеги – не задень». Бур. нар игры «Бэлэ», «Волк и овцы»

Работа с пословицами: «Февраль коль морозом не возьмет, то все дороги заметет».

Приметы: длинные сосульки в конце февраля – к долгой весне.

Труд: подкорка птиц, (кормушки), сгребание снега в к деревьям и в цветники

Самостоятельные игры детей на участке. С выносным материалом (клюшки, шайбы, лопаты)

Наблюдения: - за гололедом – сформировать  представления о гололеде как явлении природы. Учить устанавливать связь между агрегатным состоянием воды и температурой воздуха.

- за капелью – продолжать знакомить с природными явлениями. Понаблюдать какие изменения произойдут на месте, где висела сосулька. (в течении дня).

- за птицами (воробьи) -  умение анализировать и устанавливать причинно – следственные связи. Поведение птиц.

- за одеждой людей – формировать представления о приспособлении человека к зиме. Закрепить умение классифицировать одежду.

Дидактические игры: «Назови три предмета» - классификация предметов по назначению. «Что это за птица?», «О чем еще так говорят?» - закреплять значение многозначных слов (идет, играет и т.д.). «Дни недели»

Подвижные игры:. «Хлопушки», «Ловишка с мячом», «Ловля оленей» - развивать меткость, ловкость. Игры предложенные детьми.

Работа с приметами: если воробьи прячутся под крышу, будет мороз и метель.

Труд: подкорка птиц., помочь посыпать скользкие дорожки песком

Самостоятельные игры детей с выносными игрушками.

1  неделя

2 неделя

Наблюдения: - за изменениями, происходящими в природе – формировать представления о марте как о месяце пробуждения природы; развивать умения замечать новые изменения в природе; закреплять название текущего месяца.

- за таянием снега и льда – учить анализировать и делать выводы о закономерностях и взаимосвязях в природе;

- за капелью – развивать познавательный интерес, наблюдательность;

- за облаками – формировать умение видеть красоту неба, вызвать желание пофантазировать.

Дидактические игры: «Когда это бывает?», «Закончи предложение», «какое что бывает?»

Подвижные игры: «Мышеловка», «Сделай фигуру», «Хитрая лиса», «Ловишки на одной ноге»

Опыт: «Вода и снег» внести в группу: рыхлый снег, утрамбованный и лед. Что растает быстрее?

Труд на участке: навести порядок на участке и дорожках, сбор снега в лунки деревьев, цветочные клумбы

Знакомство с приметами: Если на крышах образуются большие сосульки., весна будет затяжной (длинные сосульки к долгой весне)

Самостоятельные игры детей с выносным материалом

Игры по желанию детей.

Наблюдения: - за состоянием погоды; за весенними приметами- самостоятельно определять погоду, делать выводы о взаимосвязях в природе. Прививать интерес к природе;

- за проталинами – отметить где раньше появились проталины, почему?

- за оттепелью и капелью – расширять представления о неживой природе;

- за небом (вечернем небом);

- за ветром – расширять знания об окружающем мире, о воздухе. о ветре; знакомить с причинами его возникновение;

- за деревьями – закреплять названия деревьев, рассматривание веток.

Дидактические игры:. «Отгадай - ка», «Придумай другое слово», «Да - нет», «Найди, что опишу»

Подвижные игры: «Удочка», «Быстро возьми» - развивать ловкость, быстроту движений. «Караси и щука», «Чье звено быстрее соберется?»

Целевая прогулка: в сквер детства. Наблюдение за проезжающим транспортом

Работа с пословицей: «Февраль воду подпустит, март подберет», «Зима весну пугает, а сама тает»

Труд: подкормить птиц на участке детского сада.

Самостоятельные игры детей с выносным материалом.        

3 неделя

4 неделя

Наблюдения: - за тополем – расширять представления о растительном мире. Чем отличаются деревья друг от друга? Части дерева;

- за изменениями в одежде людей – устанавливать зависимость  между состоянием природы, растительным миром и бытом людей;

-за весенним небом, за движением облаков, изменением их формы;

- за птицами – обратить внимание на поведение птиц, передвижение, уточнить названия птиц.

- целевая прогулка по территории детского сада – найти признаки и изменения в природе, отметить проталины, сравнить таяние снега в разных местах.

Дидактические игры: «Природа и человек», «Скажи, что ты слышишь?», «Назови слово с нужным звуком», «Назови три предмета»

Подвижные игры:  «Мышеловка», «Совушка», «Охотник и зайцы», «Кружочек», «Волк и овцы».

Работа с пословицами «Весна красна, да голодна», «Была бы водица и зелень народится»

Труд: навести порядок на участке

Самостоятельные игры детей на участке с выносным материалом  

Наблюдения: - за облаками - дать представление как образуются облака, какие бывают облака. Развивать интерес к неживой   природе, творческое воображение;

- за растениями (сокодвижение) – расширять знания детей о деревьях;

- за изменениями, происходящими в природе – учить наблюдать изменения в живой и неживой природе, рассуждать, сравнивать; прививать интерес к природе.

- за птицами (вороной) – уточнить представления о знакомых птицах, их внешнем виде, условиях жизни. Признаки птиц.

- за лужами – обогащать знания детей о воде и ее свойствах

Дидактические игры: «найди предмет такой же формы», «Назови детеныша», «Маша - растеряша», «Кто (что) летает?».

Подвижные игры: «Птички и кошка», «Ловишка с мячом», «Стоп!», «Водяной» - развивать ловкость, умение двигаться по сигналу, соблюдать правила игры.

Работа с приметами: в марте облака плывут быстро и высоко- к хорошей погоде; вороны на снег садятся к оттепели

Труд: поддерживать чистоту и порядок на участке. Наблюдение за трудом дворника.

Самостоятельные игры детей с выносными игрушками.

1  неделя

2 неделя

Наблюдения: - отметить погоду дня, отметить изменения в природе. Закреплять названия весенних месяцев;

- рассматривание растений – расширять знания детей о многообразии растений, формировать эстетическое отношение к окружающему миру; учить замечать изменения во внешнем виде деревьев.

- за солнцем – обогащать знания детей о солнце, солнце – источник жизни, света, тепла. Развивать умение  рассуждать, доказывать;

- за небом – обратить внимание на красоту весеннего неба, развивать любознательность, воображение, воспитывать любовь к природе., интерес к наблюдениям;

- за насекомыми -  обратить внимание на появление муравьев, расширять знания о многообразии насекомых. Установление связей в живой и неживой природе.

Дидактические игры: «Загадай, мы отгадаем» - уточнить и расширять знания о деревьях, описывать и находить их по описанию. «Природа и человек», «Птицы, звери, рыбы», «Что за насекомое», «Бывает – не бывает».

Подвижные игры: «Караси и щука», «Бездомный заяц», «Угадай, кто позвал?», «Охотники и утки» - развитие меткости.

Опыт: «Солнце высушивает предметы» - выявить способность солнца нагревать предметы.

Самостоятельные игры детей с выносным материалом

Наблюдения: - отметить состояние погоды, сравнивать состояние погоды утро и вечер. Развивать наблюдательность, интерес к окружающему;

-  за деревьями (почками) – рассмотреть почки на деревьях и кустарниках. Установление связей между состоянием растений и условиями погоды;

- за облаками (небом) – дать представление, как образуются облака, какие бывают облака. Подобрать прилагательные к слову облака.

- рассматривание одуванчика – закрепить знания о строении растения, уточнить представления о последовательности роста и развития растения, развивать наблюдательность, обогащать словарный запас;

- за насекомыми – учить внимательному отношению к окружающему миру. Расширять знания об особенностях внешнего вида насекомых.

Дидактические игры:.«Да или нет?», «Кто больше придумает слов», «Я знаю пять названий», «Живое – не живое»

Подвижные игры: «Третий лишний», «Пугало», «Стоп!», «Ловишка с мячом».

Целевая прогулка: в сквер детства.: рассматривание деревьев

Работа с пословицей: «Апрель всех напоит», «Апрель начинается при снеге, а закончится при зелени».

Труд: навести порядок на участке
Самостоятельные игры детей с выносным материалом и физкультурным оборудованием..

3 неделя

4 неделя

Наблюдения: - за растениями  - рассказать детям, как люди наблюдая за растениями научились определять погоду. (приметы: в солнечный день цветки одуванчика закрылись быть дождю);

- за воробьями – закреплять умение узнавать птиц по внешнему виду, голосам; формировать эмоционально – доброжелательное отношение к живым существам;

- за перистыми облаками – расширять кругозор, наблюдательность, творческое воображение;

- за насекомыми (жуки) – систематизировать представления о многообразии насекомых (особенности внешнего строения, способы передвижения, питания);

- за погодой – закрепить признаки времен года.

Дидактические игры: «Да - нет», «Кто больше слов придумает», «Исправь ошибку», «Целое - часть».

Подвижные игры:  «Бездомный заяц», «Ловишки на одной ноге», «Пустое место», «карлики - великаны».

Работа с пословицами: «В землю не положишь – и с земли не возьмешь», «Весенний дождь лишним не бывает».

Примета: облака быстро движутся – к ясной погоде

Труд: навести порядок на участке

Самостоятельные игры детей на участке с выносным материалом  

Наблюдения: - за ветром – расширить знания о разнообразии неживой природы, о природном явлении  , влиянии на жизнь растительных организмов;

- за птицами (стрижами) – закреплять знания о перелетных птицах, воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней.

- за весенними изменениями в природе – уточнить знания о последовательности весенних изменений в природе, развивать умение сравнивать различные периоды весны.

- за многообразием насекомых – расширять знания детей о многообразии насекомых. Минута мышления: что будет, если исчезнут насекомые…

- рассматривание деревьев – береза, тополь -  вызвать интерес к самостоятельному наблюдению за растениями, замечать изменения.

Дидактические игры: «Вчера, сегодня завтра», «Когда это бывает?» (периоды весны), «Сколько предметов?», «Бывает – не бывает»

Подвижные игры:. «Волк во рву», «Птицы и буря», «Водяной», «Чье звено быстрее соберется?»

Работа с поговорками: «апрель с водой – май с травой»

Опыт: «Следы насекомых» - сравнить какие следы оставляют насекомые.

Труд: поддерживать чистоту и порядок на участке. Наблюдение за трудом дворника.

Самостоятельные игры детей с выносными игрушками.

1  неделя

2 неделя

Наблюдения: - рассматривание кустарников – расширять знания о растительном мире;

- за посадкой семян – формировать навыки посадки растений. Закрепить представление о том, что растение вырастает из семени. Напомнить какие условия необходимы для роста и развития растения;

- за солнцем – обобщить представления о временах года, показать, что продолжительность дня зависит от времени года, от вращения Земли вокруг Солнца;

- за погодой – отметить признаки разных периодов весны.

Пословицы и поговорки: «Май леса наряжает, лето в гости приглашает», «Май холодный – год голодный»

Дидактические игры: «Скажи, что ты слышишь?», «Природа и человек», «Найди предмет такой же формы» (цвета)

Подвижные игры: «Мяч бросай, слово называй» - расширять словарный запас, за счет употребления обобщающих слов. Развивать внимание, память. «Ловишка, бери ленту», «Иголка, нитка, узелок», игры – эстафеты.

Труд: подготовить с детьми грядки под посадку. Учить пользоваться инструментами: грабли, лопата.

Самостоятельная деятельность детей6 игры с выносным материалом и игрушками, игры в классики.

Наблюдения: - за птицами – систематизировать знания о птицах. Развивать внимательность, внимание. Воспитывать бережное отношение к природе;

- за растениями – барометрами природы;

- рассматривание божьей коровки – расширять знания о мире насекомых. Показать средства защиты насекомого;

- за растениями – продолжать устанавливать простейшие связи между условиями среды и состоянием живых объектов;

- за солнцем- учить наблюдать изменения в живой и неживой природе, рассуждать, сравнивать.

Дидактические игры: «Что это за птица?», «Кто знает, пусть дальше продолжит» - развивать умение обобщать и классифицировать. «Назови три предмета», «Скажи наоборот»

Подвижные игры: «Пустое место», «Не замочи ног», «Ручейки и озера», «Водяной», «Пятнашки», «Выжигалы» - развивать ловкость, меткость, быстроту движений.

Опыт: «Металлические предметы» - проверить, где они на улице больше нагреваются – в тени или на свету, в какое время суток

Труд: поддерживать чистоту и порядок на участке. Помогать детям младших групп в уборке игрушек

Самостоятельная деятельность детей (игрушки для песка и воды, мячи, скакалки)

        3 неделя        

Наблюдения: - за муравьями – углубить знания о муравьях, их образе жизни, роли в природе, формировать бережное отношение к муравьям;

-  рассматривание одуванчика и его семян – уточнить представления о последовательности роста и развития растения;

- за ростом всходов – развивать любознательность, желание трудиться;

- за небом – отметить облачность, количество и форму облаков, название, определить направление их движения;

- за ветром – расширять знания о многообразии неживой природы, о воздухе, природном явлении «ветер».

Дидактические игры: «Когда это бывает?», «Кому что нужно?», «Кто у кого?» (животные и детеныши), «Наоборот» (пинг понг), «Это правда или нет»

Подвижные игры: «Ловишки с приседанием», «Передал - садись», «Хитрая лиса», «Охотник и зайцы»

Труд: прополка грядок и клумб, полив растений.

Самостоятельная деятельность детей (выносные игрушки, физкультурное оборудование)

Наблюдения: - за растениями  - рассказать детям, как люди наблюдая за растениями научились определять погоду. (приметы: в солнечный день цветки одуванчика закрылись быть дождю);

- за воробьями – закреплять умение узнавать птиц по внешнему виду, голосам; формировать эмоционально – доброжелательное отношение к живым существам;

- за перистыми облаками – расширять кругозор, наблюдательность, творческое воображение;

- за насекомыми (жуки) – систематизировать представления о многообразии насекомых (особенности внешнего строения, способы передвижения, питания);

- за погодой – закрепить признаки времен года.

Дидактические игры: «Да - нет», «Кто больше слов придумает», «Исправь ошибку», «Целое - часть».

Подвижные игры:  «Бездомный заяц», «Ловишки на одной ноге», «Пустое место», «карлики - великаны».

Работа с пословицами: «В землю не положишь – и с земли не возьмешь», «Весенний дождь лишним не бывает».

Примета: облака быстро движутся – к ясной погоде

Труд: навести порядок на участке

Самостоятельные игры детей на участке с выносным материалом  

Наблюдения: - за ветром – расширить знания о разнообразии неживой природы, о природном явлении  , влиянии на жизнь растительных организмов;

- за птицами (стрижами) – закреплять знания о перелетных птицах, воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней.

- за весенними изменениями в природе – уточнить знания о последовательности весенних изменений в природе, развивать умение сравнивать различные периоды весны.

- за многообразием насекомых – расширять знания детей о многообразии насекомых. Минута мышления: что будет, если исчезнут насекомые…

- рассматривание деревьев – береза, тополь -  вызвать интерес к самостоятельному наблюдению за растениями, замечать изменения.

Дидактические игры: «Вчера, сегодня завтра», «Когда это бывает?» (периоды весны), «Сколько предметов?», «Бывает – не бывает»

Подвижные игры:. «Волк во рву», «Птицы и буря», «Водяной», «Чье звено быстрее соберется?»

Работа с поговорками: «апрель с водой – май с травой»

Опыт: «Следы насекомых» - сравнить какие следы оставляют насекомые.

Труд: поддерживать чистоту и порядок на участке. Наблюдение за трудом дворника.

Самостоятельные игры детей с выносными игрушками.