Наставничество
Наставничество в системе среднего профессионального образования (СПО) — это технология передачи опыта, знаний и навыков от более опытного человека (наставника) менее опытному (наставляемому) через неформальное взаимодействие, основанное на доверии и партнёрстве. Оно помогает студентам адаптироваться, раскрыть потенциал, повысить мотивацию к учёбе и успешно войти в профессиональную среду.
В своей педагогической деятельности применяю следующие формы наставничества
1) "Студент - студент": студенты 3 курса делятся опытом, помогают закрепить знания и нывыки студентам 2 курса, сильные студенты в группе помогают слабым;
2) "Педагог-педагог": считаю своим долгом делиться, помогать и поддерживать начинающего преподавателя в профессиональном становлении (проведение открытого урока, методическими наработками и тд.);
3) Моя выпускная группа 2026 г. благодаря организованному групповому наставничеству (сильный студент с группой до 4 студентов помогал закрепить аккредитационные навыки, тестовые задания) успешно сдали ГИА, затем прошли все первичную аккредитацию СПО. Без свидетельства о прохождении первичной аккредитации специалистов среднего профессионального образования даже при наличии диплома не допустят работать фельдшером.
Предварительный просмотр:
Из опыта работы преподавателей терапии со студентами специальности Лечебное дело
Опубликовано 02.12.2022 автором Баир Баторович
28 ноября 2022 г. в РБМК им. Э.Р.Раднаева преподавателями ЦМК Лечебное дело Маншеевой Е.Б., Сагановой Л.М. и Черепановой А.А. проведено внеурочное мероприятие в рамках программы взаимного наставничества «Студент — студенту». В российской системе образования модель наставничества пока не получила широкого распространения. Тем не менее, некоторые формы наставничества применяются. Студент младшего курса через взаимодействие с наставником – студентом старшего курса, и при его помощи и поддержке приобретает новый опыт, развивает необходимые навыки и компетенции. Преподаватели применили форму «Студент — студенту» (Ученик – ученику), т.е. студент – старшекурсник учит, проверяет, наставляет студента младшего курса. В данном случае студенты 4 курса 1991 и 1192 групп подготовили темы бесед по ЗОЖ. Очень интересно представили свою тему «Профилактика стрессовых ситуаций» Малханов Т. и Тимофеева П в виде беседы — тренинга студентам 1202,1205,1211,1224,1225 групп. А также поделились своим опытом обучения в нашем колледже. Затем студенты — наставники вместе с подопечными ребятами разошлись по кабинетам и провели намеченные задания:
️Со студентами 1202, 1205 групп провели дифференциально – диагностический опрос по теме «Заболевания суставов». Предварительно ребята 3 курса составили таблицы дифференциальной диагностики и таблицы лекарственных препаратов при данной патологии.
️Закрепили навыки перкуссии и аускультации легких и сердца по аккредитационным чек – листам. На данном этапе демонстрировали навыки студенты 4 курса, 2 курса. Студенты 1-х курсов с большим интересом наблюдали, старались повторить манипуляции. У некоторых ребят неплохо получалось.
При подведении итогов выслушали мнения как студентов – наставников, так и студентов – проверяемых, и студентов – первокурсников. Все единодушно выразили мнение, что закрепили пройденный материал, практические навыки, получили новые знания, положительные ощущения, удовлетворение всем увиденным и услышанным.
Общее мнение также выразила классный руководитель 1225 группы Хантаева Д.А. «Мероприятие прошло живо, интересно и, главное, познавательно».