Олимпиады различных уровней

Олимпиада по истории для учащихся  6 класса

Дорогой друг!

Надеемся, задания олимпиады не покажутся тебе скучными или слишком трудными. Желаем успеха и творческих открытий!

 1. Подберите из таблицы событие, соответствующее имени правителя и занесите ответы в таблицу.

               2. Разгадайте путаницу. Переставьте буквы в словах, и у вас получится:

2.1.Карфагенский полководец- соперник Рима  – __ ЛАГИБАНН ______________

2.2.Спартанский царь, мужественно защищавшийся от персов с отрядом 300 воинов НЕЛДОИ_____________________

2.3.Мировая религия    САХИТНИВИРОСТ__________________

2.4. Древнеитайский мыслитель   ЙКОФУИНЦ _____________________________-

                  2.5. Укрепленная часть города  ЬПАКЛРОО ________________________________

                  3.Решите задачи:

3.1  Карфаген был основан в 814 г. до н. э. В 146 г. до н. э. Карфаген был разрушен римлянами. Сколько лет он просуществовал?

3.2  Пирамида Хеопса была построена в Египте  4617 лет назад.  Государство Египет возникло около 3000 г. до н. э. Какое из указанных событий произошло позже и насколько лет?

4.Расположите события в хронологическом порядке. Ответы занесите в таблицу внизу.

А .Легендарное основание Рима

Б.Обьединение Южного и Северного Египта

В. Марафонская битва

Г. Завоевание Западной Римской империи германскими племенами

Д. Потеря Грецией независимости( Битва при Херонее)

5.Укажите лишнее понятие Объясни, почему оно лишнее.

5.1. Археология, нумизматика, палеография, палеонтология, химия

5.2.Дионис, Веста, Артемида, Зевс, Аид

5.3. Гай Юлий Цезарь,  Перикл, Октавиан Август, Калигула

6.Объясните смысл «крылатых» выражений. Когда мы так говорим?

6.1. «Троянский конь»____________________________________________________________

6.2. «Нить Ариадны»_________________________________________________________

6..3. «Ахиллесова пята»__________________________________________________________

7. Реши кроссворд. Отгадай слова, расположенные в клетках по горизонтали и получишь зашифрованное слово по вертикали.

По горизонтали:

1. Предание, сказание.
2. Река, протекающая в Двуречье.
3. Человек, дающий деньги в долг под проценты.
4. Установленные правила поведения для жителей страны.
5. Вавилонский царь, при котором появились первые законы.
6. Крупный город Междуречья.
7. Наводнение.
8. Богиня плодородия.
9. Бог Солнца, небесный владыка и судья.
10. Река, протекающая в Двуречье.

По вертикали.

11. Второе названия территории Междуречья.

Школьная олимпиада по истории

 7 класс

Вариант I

1. Решите кроссворд. Укажите ключевое слово.

                                                                        1. Он получил прозвание Невский за

                                                                             победу над шведами 15 июля

                                                                             1240 года.

                                                                        2. Как звали князя Долгорукого?

                                                                        3. Автор «Русской правды», первой

                                                                             книги законов.

                                                                        4. Назовите имя первого царя,

                                                                             венчавшегося на царство в 1547 г.

                                                                        5. Князь, сделавший Москву

                                                                             столицей России. У него было

                                                                             прозвание, в переводе

                                                                             означающее «денежный мешок».

                                                                        6. Первая из русских княгинь,

                                                                             принявшая христианскую веру.

                                                                        7. В народе у этого князя было

     прозвание Большое Гнездо.

8. Сын Владимира Святославовича.

9. Какое отчество было у

    Святослава, сына Ольги.

10. Князь, крестивший Русь.

        Ответ: _______________________________

2.  Расположите события в хронологическом порядке и узнайте зашифрованное      слово.

И  – Крещение Руси

Г  – Начало правления Владимира Мономаха

О  – Появление «Русской Правды»

С  – Призвание варягов на Русь

Р  – Месть княгини Ольги

Т  – Первый поход руссов на Царьград

Б  – Убийство князей Бориса и Глеба

Ответ:

1. ___
2. ___
3. ___
4. ___
5. ___
6. ___
7. ___
8. ___

Слово:                ___________________

3. Соотнесите термины и определения.

Ответ:

4. Прочитайте текст и ответьте на вопросы.

        «Рано утром в конце ноября этого страшного года тревожно зазвонил вечевой колокол. Он звонил упорно, настойчиво, своим звоном поднимая горожан и призывая идти не мешкая на площадь перед собором Святой Софии. Все собрались на холме, с которого открывался вид на далекие просторы степей. Там, вдалеке, откуда восходит солнце, виднелись черные дымки. «Что это? Камыши горят?» – спрашивали одни. «Нет, это татары греются у костров», – отвечали другие».

1. О каком событии говорится в этом фрагменте?
2. В каком городе это происходило?
3.  Какова его дальнейшая судьба? Ответ обоснуйте.

Ответ:

1. _____________________________________________________________________________________________________________________________

2. ______________________________________________________________________________________________________________________________

3. ______________________________________________________________________________________________________________________________

5. Установите соответствие между историческими событиями и годами, когда эти события происходили.

Ответ:

6.  Прозвища великих князей.

        1. Князя Суздальского, а потом великого князя Киевского Георгия I или Юрия Владимировича (1155 – 1157) прозвали так за неуёмную жажду власти, за стремление к первенству во всём, за политическое объединение огромной территории: _____________________.

        2. Великий князь Владимир Всеволодович (1113 – 1125) получил прозвище в честь своего деда по матери – греческого царя Константина: ___________________________________________.

        3. Великий князь Симеон Иоаннович (1340 – 1353) прозван за то, что правил твёрдой рукой и первым именовал себя великим князем всея Руси: _______________________________________.

        4. Князь Александр Ярославович (1252 – 1263), разгромивший шведов на берегу реки Невы в 1240 г., был назван ______________________________________.

Ответы:

1._____________________

2._____________________

3,_____________________

4._____________________

7.  Что является лишним в ряду? Лишнее подчеркните и объясните, почему вы так решили.

         Успенский собор, Благовещенский собор, Софийский собор, Архангельский собор.

Ответ: 

______________________________________________________________

8.  В крылатые выражения вставьте пропущенные слова, обозначающие единицы  измерения.

1. Коломенская ________________________.

2. Вместе _________________________ соли съесть.

3. Узнать, почём _________________ лиха.

4. _________________ проглотить.

5.  __________________________в плечах.

9. «Да» или «нет»? Если согласны с утверждением, напишите «да», если не согласны – «нет».

10.  Ответьте на вопросы.

1. Сколько русских богатырей изображено на картине Васнецова «Богатыри»?           __

2. Какого по счёту князя Владимира называли Мономахом?                                   __

3. Сколько километров разделяет Царьград и Константинополь?                               __

4. Как звали третьего правителя Руси?                                                                                  __

5. Какой буквой древнерусского алфавита обозначалась цифра «3»?                           __

ВСЕРОССИЙСКАЯ  ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО ИСТОРИИ 2010/2011. МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП.

8 КЛАСС.

Задание I. Выберите правильный вариант ответа на вопрос. Обведите выбранный ответ в кружок.

1. Обычай созывать вече в XII веке сохранился не во всех княжествах. От него отказались в:

2. «Боярский царь» – так называли:

3. Где чаще всего возникали ереси?

4. Какой собор Москвы стал символом объединения русских земель?

5. Какое из последствий указа Петра III о запрещении покупать крестьян к заводам оказало прогрессивное влияние на развитие экономики страны?

1. восстановление монополии дворян на владение крестьянами
2. низкая себестоимость продукции
3. дворяне-предприниматели получили преимущество перед купцами-предпринимателями
4. купцы-предприниматели стали применять наемный труд

Задание II. Выберите несколько правильных вариантов ответа на вопрос. Обведите выбранные ответы  в кружок.

1. Выделите черты феодального хозяйства:

2. В XVI веке в состав России вступили добровольно:

3. Основными внешнеполитическими противниками России в XVII веке являлись:

Задание III.  По какому принципу  образованы ряды:

1. Иов, Гермоген, Филарет
2. В.Голицын, Ф.Шакловитый, И.Цыклер
3. М.Земцов, Ж.Леблон, Д.Трезини

а)____________________________________________________________________________

б)____________________________________________________________________________

в)____________________________________________________________________________

Задание IV. Что (кто) является лишним в ряду? Объясните свой выбор.

1. Шевардинский редут; Тарутинский лагерь; Багратионовы флеши; батарея Раевского.
2. Михаил Бестужев-Рюмин,  Пётр Каховский,  Сергей Муравьёв-Апостол,  Павел Пестель,  Никита Муравьев, Кондратий Рылеев

а)_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

б)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание V. Расположите в хронологической последовательности следующие события:

1. Ништадский мир
2. заключительный акт Венского конгресса
3. Кючук-Кайнаджирский мир  
4. Кардисский мир  
5. Фридрихсгамский мир

Задание VI. Составьте соответствующие пары:

Задание VII. Вставьте пропуски в тексте

Для осуществления реформ Александру I  была необходима поддержка близких соратников. При непосредственном участии членов « __(1)_» были осуществлены первые шаги нового царствования: объявлена __(2)__ 12 тысяч человек, пострадавшим при Павле; вновь открыты __(3)__, разрешено свободно ввозить западноевропейские __(4)__  и товары. При царе был создан совещательный __(5)__ совет из 12 человек, в обязанности которого входили  __(6)__ и __(7)__ важнейших законопроектов.

Задание VIII .  Ответьте на вопросы:

1. В петровской армии только Преображенский полк носил красные чулки. Он заслужил это право, сражаясь «по колено в крови», в битве под  ______________________________________________

2. В 1811-1812 гг. М. И. Кутузов побил турок, а затем сам заключил с ними мирный договор, расширивший границы России. Некий остроумец тут же сочинил стих, где говорил, что Кутузов наказал турок и мечом, и... Вспомнив условия этого мирного договора, напишите, какое второе орудие наказания значилось в этом стихотворении? _________________________________________

3. Согласно герою Толстого Платону Каратаеву, вернувшийся со службы в деревню солдат вытаскивает из портков именно это. Что? __________________________________________________    

4. О ком Николай Лорер писал, что "расточительностью  своей они обогатили весь Читинский округ"? ______________________________________________________________________________

5. В XVII веке в России сохраняется Боярская дума, но ее влияние резко сокращается, Земские соборы постепенно перестают собираться, постоянно растет число приказов и количество чиновников, ликвидируется местничество, царь по закону провозглашается самодержцем. По этим фактам сделайте вывод о развитии русской государственности. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание IX.  Распределите  категории населения так, как они были  классифицированы VI ревизией  1812 г. (впишите буквы в соответствующие строки таблицы):

Задание Х. Историк должен грамотно писать понятия и термины, понимать их. Впишите правильную букву (правильные буквы) вместо пропусков и кратко обозначьте смысл приведённых слов.

а)   ф_леристика___________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

б)   _нц_клопедия _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

в)    Рен_ес_анс _____________________________________________________

__________________________________________________________________

г)   р_галии ________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

д)  б_бл_ография__________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

Задание XI. Назовите сооружение и его автора. Определите  архитектурный  стиль, перечислите его  характерные черты.

Задание XII. Прочитайте отрывки из исторических документов и ответьте на вопросы:

1. «Я хотел бы, чтобы кто-нибудь указал мне, какая разница в отношениях крепостных к их господам и дворян к неограниченному монарху. Разве последний не имеет над дворянами столько же власти, как они над своими рабами? Таким образом, вместо пышного деления русского общества на различные сословия… я нахожу только два класса: рабов самодержца и рабов землевладельца. Первые свободны только в сравнении с последними; в  действительности же в России нет свободных людей, исключая нищих и философов…»

б «…Не знаю, хорошо ли сделал Годунов, отняв у крестьян свободу…но знаю, что теперь им    неудобно возвращать оную. Тогда они имели навык людей вольных, ныне имеют навык   рабов. Мне кажется, что для твердости бытия государственного безопаснее поработить  людей, нежели дать им не вовремя свободу, для которой надобно готовить человека   исправлением нравственным; а система наших винных откупов и страшные успехи   пьянства служат ли к тому спасительным приготовлением? В заключение скажем доброму монарху: «Государь! История не упрекнет тебя злом, которое прежде тебя существовало, но ты будешь ответствовать Богу, совести и потомству за всякое вредное следствие своих собственных уставов»

1. Какая общая тема объединяет эти два документа?
2. В  чем разница позиций по данной проблеме?
3. Один из этих документов принадлежит М.М. Сперанскому, а другой – Н.М. Карамзину. Определите авторство документов.

1. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Муниципальный этап

всероссийской олимпиады школьников по обществознанию

2014-2015 учебный год

2-й тур

Сочинение-эссе

Критерии оценивания

1. Умение выделить проблему, поставленную автором, обоснование ее значимости для общественных наук и социальной практики.

2. Умение сформулировать и обосновать собственную точку зрения участника олимпиады при раскрытии темы.

3. Уровень аргументации:

а) внутреннее смысловое единство, согласованность ключевых тезисов и утверждений, непротиворечивость суждений;

б) опора на научные теории, владение понятиями курса;

в) опора на факты общественной жизни, личный социальный опыт;

г) примеры из произведений духовной культуры (литература, театр, кино, живопись и др.).

4. Умение сформулировать основные выводы по итогам рассмотрения темы.

От «0» до «10» пунктов за пункты 1, 2, 4.

За подпункты а), б), в) и г) пункта 3 от «0» до «5» баллов.

Максимальное количество баллов за эссе – 50.

Темы

(выбрав тему, пожалуйста, напишите, с точки зрения какой дисциплины — культурологи, политологии, социологии, философии, экономики, юриспруденции — вы по преимуществу будете ее рассматривать)

«Толпа никогда не подымается до лучшего своего представителя, наоборот, опускается до самого худшего».

Генри Дэвид Торо

«В основе прогресса лежат не столько перемены, сколько традиции. Тот, кто неспособен запомнить прошлое, обречены повторять его».

Джордж Сантаяна

«Общество всегда должно требовать от своих членов чуть больше, чем они могут дать».

Джордж Оруэлл

«Закон – это конечный результат воздействия человеческой мудрости на человеческий опыт».

Сэмюель Джонсон

«Те, кто делают мирную революцию невозможной, сделают кровавый бунт неизбежным».

Джон Фицджеральд Кеннеди

«Пусть не говорят, что я ничего не сказал нового: нова сама диспозиция материала; когда играют в мяч, то пользуются одним и тем же мячом, только один бросает его лучше, чем другой».

Блез Паскаль

«Выбирать себе правительство вправе лишь тот народ, который постоянно находится в курсе происходящего».

Томас Джефферсон

«Вера – это готовность действовать в интересах дела, положительный исход которого заранее неизвестен. По сути, это та же самая нравственная категория, что и смелость».

Уильям Джеймс

«Без сильной оппозиции не устоит ни одно правительство».

Бенджамин Дизраэли

«Частная собственность была и остается главным источником и оплотом свободы».

Уолтер Липпманн

«Для того, чтобы управлять, необходимы две вещи – разум и пушки».

Франсуа Гизо

«Правительство – изобретение человеческого ума, а потому люди имеют полное право пользоваться им по своему усмотрению».

Эдмунд Берк

«Иногда необходимо нарушать правило, чтобы спасти его силу».

Василий Ключевский

«Искусство внешней политики – направить неизбежное в нужное русло».

Генри Киссинджер

«Война в наше время является роскошью, которую могут себе позволить только неразвитые страны».

Ханна Арендт

«Репутация державы точнее всего определяется той суммой, какую она способна взять в долг».

Уинстон Черчилль

«Проявлять свой характер можно в безопасном обществе. Если же речь идет о выживании, то полезнее иметь общее мнение».

Вильгельм Швебель

«Как в природе, так и в государстве, легче изменить сразу многое, чем что-то одно».

Фрэнсис Бэкон

«Хорошо составленные законы должны оставлять как можно меньше произволу судей, потому что законы составляются людьми на основании долговременных размышлений, судебные же приговоры произносятся на скорую руку».

Аристотель

«Догматы – гарантия прогресса, толковать их опасно, приходится разрушать».

Станислав Ежи Лец