Утверждено старшим воспитателем

/____________/  __________________________

«_______»  сентября  20 _______г.

Октябрь

Консультация: «Значение экспериментальной деятельности для детей».

Пополнение уголка детского экспериментирования.

Ноябрь

Консультация: «Наливаем, выливаем, наблюдаем, сравниваем».

Декабрь

Изготовление макета аквариума.

Январь

Консультация: «Как играть дома с песком».

Февраль

Фотовыставка: «Мы экспериментируем».

Март

Совместная опытно – экспериментальная деятельность «Найди бусинку».

Консультация: «Игры с водой и песком. Это интересно!».

Апрель

Пополнение уголка детского экспериментирования.

Месяц

Тема

Задачи

Средства передачи информации, материалы

Виды деятельности детей

Сентябрь

«Капитаны»

Познакомить со свойством воды – прозрачность.

Формировать умение чередовать длительный, плавный и сильный выдохи.

Развивать внимание, координацию.

1. Емкость с водой.

2. Бумажный кораблик.

3. Морские камешки,  ракушки.

1. Чтение сказки В. Сутеева «Кораблик»

2. Игра «Капитаны»

3. Опыт «Достань ракушку»

«День рожденья»

Дать представление о сухом и влажном песке: сухой – сыплется, влажный – лепится, меняет цвет от воды. Развивать мелкую моторику, координацию движений

1. Центр «Песок – вода» в одной емкости находится сухой песок, в другой - влажный

2. Формочки

3. Игрушка

1. Обыгрывание ситуации «У Зайки день рожденья».

2. Опыт «Печем куличи»

3. С/р игра «День рожденья Зайки».

«Что нашел?»

Развивать мелкую моторику, речи. навыки классификации

1. Емкость с крупой (2-4 кг)
2. Различные предметы: посуда. игрушки, фрукты

1. Сюрпризный момент «Посылка с секретом»
2. Игра «Опиши на что похоже»
3. Дид. игра «Что нашел?»

«Дорожки»

Познакомить со свойствами камней: твердые, тяжелые

1. Камни разного размера, формы и цвета

2. Поролон, пенопласт, детали деревянного конструктора и т.п.

3. Емкость с водой

4. Игрушечный домик

1. Рассматривание камней

2. Взвешивание на ладонях камня и поролона, пенопласта и т.д. Что тяжелее?

2. Опыт «Тонет не тонет»

3. Строительство дорожек из камней к дому зайчика.

Месяц

Тема

Задачи

Средства передачи информации, материалы

Виды деятельности детей

Октябрь

«Угадай, что звучит»

Учить определять по звуку. Развивать слуховое восприятие и мелкую моторику

1. Пузырьки с различной крупой (соль, гречка, горох, фасоль и т.п.)  с метками для самоконтроля
2. Аудиозапись со звуками природы

1. Чувашская потешка «Разговоры»

2. Прослушивание звуков природы «Что за звук?»

3. Опыт «Угадай что звучит»

4. Музицирование с пузырьками.

Дополнительная работа:

Аппликация из крупы

«Перенесем воду»

Знакомить со свойствами предметов, способствовать развитию мелкой моторики

1. Две емкости: одна с водой, одна пустая.
2. Поролоновая губка

1. Чтение народной частушки «Белые гуси».
2. Проблемная ситуация «Можно ли перенести воду?»
3. Опыт «Выжми мочалку»

«Дождик»

Познакомить детей со свойствами воды и дать элементарное понятие объема. Развивать координацию движений

1.Большая лейка с водой.

2.Тазики

3. Чайная ложка, столовая ложка, поварешка, ситечко, губка

4. 2 или 3 банки

5. Деревянные палочки

6. Зонтик

1. Заранее познакомить малышей со сказкой В. Сутеева «Под грибом»

2. Подв. игра «Дождик – солнце»

3. Имитация: дождик из леек, лужицы в тазах

4. Опыт «Какая лужа больше»

5. Опыт «Чем быстрее вычерпать воду»

«Такая разная бумага»

Знакомить детей со свойствами материалов (бумага). Развиваем представления об основных цветах. Развивать мелкую моторику

1. Листы бумаги разной текстуры (тетрадный лист, альбомный лист, бумажная салфетка)
2. Салфетки разного цвета.
3. Пластиковые

бутылочки 0,33

1. Массаж с «орешками» - скатанными комочками бумаги

2. Опыт «Что легче мнется?»

3. П.игра в снежки и скатанной бумаги

Ноябрь

«Бусинки»

Формировать понятия «один – много», развивать мелкую моторику, координация

1. Сухая фасоль

2. Пластиковые бутылки с горлышком разного диаметра

3. Краски гуашь

4. Нитка с иголкой

5.Листы цветной бумаги

1.Потешка «Мы фасолинки берем».

2.Опыт «Влезет – не влезет».

3.Раскрашивание фасоли в основные цвета.

Месяц

Тема

Задачи

Материалы

Виды деятельности

Ноябрь

«Лекарство для куклы»

Развивать мелкую моторику. тактильные ощущения, воображение

1. Сухие листья.

2. Кукла.

3. Пузырек/ коробка для лекарств

1.Рассказ воспитателя «Кукла заболела».

2.Беседа с детьми «Что делают мамы, когда малыши болеют».

3.С-р игра «Лечим куклу».

«Угадай, что потрогал»

Дать элементарные представления о ткани. Способствовать развитию тактильных ощущений

1.Образцы тканей: шелк, бархат, вельвет. лен, мех

1.Рассказ воспитателя «Из чего одежда сшита».

2.Демонстрация тканей.

3.Дид. игра «Найди по описанию».

4. Опыт «Угадай, что потрогал».

«Водичка – водичка»

Познакомить детей со свойствами воды -  что вода не имеет цвета.

1.Леечки с чистой водой

2.Леечка  грязной водой

3.Полотенце

4. Гуашь

5. Морские камешки с грязью

1. Потешка «Водичка, водичка»

2. С-р игра «Умывание»

3. Рассматривание воды (чистая/грязная).

4. Опыт «Окрашивание воды»

«Покормим куклу»

Развитие тактильных ощущений, навыков классифицирования по одному признаку

1. Кукла – пупс

2. Пластиковые бутылочки с холодной и горячей водой

1.Обыгрывание ситуации «Уход  за малышом»

2. Опыт «Теплое – холодное».

3. Словарная работа «Опиши предмет».

Декабрь

«Секрет»

Развивать тактильные ощущения, внимание

Предметы, различающиеся по форме, размеру, текстуре, цвету: шарик, шишка, овощи, фрукты и т.п.

1.Введение в ситуацию «Все любят секреты».

2. Дид. игра «Отгадай,  что это».

3. Словарная работа «Опиши предмет».

«Теплый – холодный»

Знакомить детей с понятиями «теплый – холодный».

1. Игрушки двух видов, по 2-3 штуки каждого, желательно резиновые или пластмассовые (н-р: утята и рыбки и т.п.)

2. Емкости с водой: одна – с теплой, другая – с холодной.

3. Чашки с теплым чаем

1. Подв. игра «Горячо – холодно».

2. Введение в тему «Что бывает теплым, что бывает холодным».

3. С-р игра «Утята хотят купаться».

4. Дид. игра «Теплый – холодный».

5. Опыт «Остывший чай».

Месяц

Тема

Задачи

Материалы

Виды деятельности

Декабрь

«Снежинка в гостях у ребят»

Дать элементарные представления о свойствах снега – белый, холодный; из снега можно лепить, из него получается талая вода

1. Чашки с водой и снегом.

2. Бумажные снежинки.

3.Прозрачные сосуды с чистой водой

4.Стаканы для опытов.

1. Сюрпризный момент «Снежинка в гости к нампришла».

2. Чтение стихов о снежинках «У Маринки две снежинки».

3. Опыт «Таяние снега в ладошках».

Опыт «Меняем цвет воды».

Январь

«Птички»

Закреплять знания детей о свойствах бумаги. Развивать мелкую моторику

1. Бумажные салфетки
2. Изображение птиц с птенцами, птичьих гнёзд

1. Чтение стихотворения В. Шипуновой «Птенчики».
2. Рассказ воспитателя о гнездах как о жилище птиц.
3. Игра «Порвем и соберем»

«Сладкий чай»

Продолжать знакомить детей со свойствами воды- изменять вкус.

1. Кувшин с водой и молоком.
2. Стаканчики с кипяченой водой для детей.
3. Сахар.
4. Варенье.
5. Лимон.

1.Введение в тему «Угадайте где вода?»

2.Дегустация воды «Какая она на вкус?»

3.Опыт «Изменим вкус воды». Обсуждение «Какая вода самая вкусная».

«Лёгкое, тяжёлое»

Продолжать знакомство со свойствами воды.

Развивать навыки классификации, барическое чувство

1..Предметы разной степени тяжести: пробки, крышки и т.п.

2.Емкость с водой

3.Пинцет

1.Чтение стихотворенияВ. Шипуновой «Корабль»

2.Рассказ воспитателя о свойствах воды держать на плаву предметы

3.С-р игра «весы»: взвешивание предметов на ладонях. Что тяжелее?

4. Опыт «Тонет - не тонет»

Февраль

«Ветерок»

Дать детям элементарные представления о воздухе

1.Таз с водой

2. Бумажный кораблик

1.Стихотворение А.Барто «Кораблик».

2. Проблемная ситуация «Как бумажному кораблю доплыть до другого берега моря – таза?»

3.Рассказ воспитателя о ветре – помощнике капитанов

4.Опыт «Поможем переплыть».

Месяц

Тема

Задачи

Средства передачи информации, материалы

Виды деятельности детей

Февраль

«Что нашел?»

Развивать мелкую моторику, речь, навыки  классифицирования

3. Емкость с крупой (2-4 кг)

4.Различные предметы:  посудка, игрушки, фрукты

1. Сюрпризный момент «Посылка с секретом».

2. Игра «Опиши на что похоже».

3. Дид. игра «Что нашел?»

«Найди такой же»

Развивать барическое чувство, навыки классификации, мелкую моторику

Развивать навыки классификации, мелкую моторику. Способствовать изучению форм предметов.

Носки одного цвета с разной крупой:

2 – с манкой,

2 – с гречкой,

2 – с фасолью.

1. Сюрпризный момент «Смешарики носки растеряли».

2. Проблемная ситуация «Что легче?»

3. Опыт «Найди такой же».

Март

«Входит и выходит»

Знакомить со свойствами предметов, развивать мелкую моторику

1.Банки с крышками.

2.Мелкая мягкая игрушка

1.Просмотр отрывка из м/ф «Вини Пух».

2.Проблемная ситуация «Войдет ли мягкая игрушка в банку».

3.Опыт найди подходящий домик для игрушки».

«Магнит»

Дать детям элементарные представления о свойствах предметов – металл.

1.Мелкие маталлические и неметаллические предметы.

2. Магнит.

3. Скрепки

1.Рассказ воспитателя о железе.

2. Дид. игра «Посмотри вокруг и найди железо».

3.Демонстрация свойств магнита.

4. Опыт «Железо – не железо» с помощью магнита.

«Шарики»

Дать детям элементарные представления о воздухе

1.Шарик.

2.Целлофановые пакты по количеству детей.

1.Рассказ воспитателя «Воздух вокруг нас».

2.Опыт «Поймай воздух».

3.Подвижная игра с шариком.

Дополнительная работа: рисование способом выдувания «Цветные шарики»

Месяц

Тема

Задачи

Средства передачи информации, материалы

Виды деятельности детей

Апрель

«Что это на вкус?»

Развивать органы чувств (вкус), навыки классифицирования

Продукты: мед, кусочки фруктов, кусочки лимона, соленого огурца.

1. Введение в тему «Угадай, что это?» (предлагается угадывать методом исключения одного из органов чувств).

2. Опыт «Угадай что это на вкус?».

3. Дид. игра «Вкусный или нет» дети раскладывают картинки с изображением предметов.

«Угадай, что гремит»

Учить определять по звуку. Развивать слуховое восприятие и мелкую моторику

1. Пузырьки.
2. Различная крупа (манка, гречка, горох, фасоль и т.п.).
3. Пузырьки с различной крупой с метками для самоконтроля.

1.Введение в тему «Что нам птички принесли?» (крупа разная).

2.Расфасовка детьми круп по разным пузырькам.

3.Опыт «Угадай что звучит».

«Как растения пьют»

Дать детям представление о том, что без воды все живое погибает, растения засыхают, после того как польют землю она меняет цвет»

1. Комнатные растения.
2. Леечки с водой.

1. Введение в ситуацию – демонстрация засохшего растения.
2. Рассказ воспитателя о значении воды в жизни растений.
3. Демонстрация изменения цвета земли после полива.
4. Полив растений.

Май

«Домик для черепашки»

Закрепить знания детей о свойствах песка и камня: песок – сухой, сыпучий; сырой, лепиться, когда влажный меняет цвет; камень – твердый, тяжелый, бывает разного цвета и формы, из него можно строить

1.Игрушка черепашка.

2.Машинка с кузовом, наполненным песком.

3.Тазики для песка (сухого и влажного).

4.Тазики с водой.

5.Детские ведерки.

6.Фартучки, салфетки для детей

1.Рассказ воспитателя «Сказка про черепашку Агашку».

2.Рассматривание черепашки.

3.Рассматривание песка.

4.Опыт «Строим из песка».

5.Рассматривание камней.

6.Сравнение по тяжести «Что легче»

Дополнительная работа: аппликация из готовых геометрических фигур «Домик»

Месяц

Тема

Задачи

Средства передачи информации, материалы

Виды деятельности детей

Май

«Необычное мыло»

Закрепить знания основных цветов

1.Куски мыла по количеству детей.

2.Безопасные терки.

3.Гуашь основных цветов.

4.Ведерки/ баночки.

5.Соломинки

6.Мыльные пузыри

1.Сюрпризный момент «Надувание мыльных пузырей».

2.Воспитатель предлагает детям самим изготовить мыльные пузыри.

3.Опыт «Необычное мыло» (выдувание мыльных пузырей с помощью соломинки).

«Про маленькую капельку»

Дать элементарные сведения о свойствах воды, подвести к пониманию того, что без воды не могут жить растения, рыбы, звери, птицы и человек

1.Капитошка  (капелька – игрушка)

2.Два тазика с водой, игрушки для купания и игр

3.Банка с грязной водой

4.Краски (белая, красная, зеленая)

1.Рассказ воспитателя «Сказка про маленькую капельку».

1.Опыт таянье льда.

2.Полив растений.

3.Опыт «Окрашивание воды».

4.Дидактическая игра «Где, какая вода?».