Педагогические проекты

Слайд 1

Муниципальное автономное дошкольное общеобразовательное учреждение г. Новосибирска «Детский сад № 373 комбинированного вида «Скворушка» «Знакомство с русским народным костюмом» Выполнили: Кирьянова Е.А. Рогатенко Т.С. г. Новосибирск-2022г.

Слайд 2

В гости к детям пришли Марьюшка и Иванушка

Слайд 3

«Описание кукл народов России»

Слайд 4

Русская народная игра «Карусель»

Слайд 5

Создание аппликации народного костюма

Слайд 6

Заключительный этап

Слайд 7

Спасибо за внимание

Слайд 1

муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Н овосибирска «Детский сад № 373 «Скворушка» « Формирование основ безопасности в режимных моментах через игровую деятельность в младшей группе «. Воспитатель: Кирьянова Е.А.

Слайд 2

Безопасности формула есть : « Надо видеть предвидеть, учесть. По возможности – все избежать, а где надо – на помощь позвать!» т.г хромцева Актуальность проблемы воспитания безопасного поведения малышей в социальной среде связана с такими возрастными особенностями развития, как: повышенная двигательная активность; рост самостоятельности; интерес ко всему новому; полное доверие ко всем и всему, что вокруг; отсутствие ощущения опасности . Сегодня сама жизнь доказала необходимость обучения не только взрослых, но и малышей основам безопасности жизнедеятельности. В условиях социального, природного и экологического неблагополучия естественная любознательность ребёнка в познании окружающего мира может стать небезопасной для него. Ребёнок при неумелом поведении в помещениях детского сада, на игровой или спортивной площадке может нанести вред своему здоровью. Да и за воротами детского учреждения воспитанников могут подстерегать опасности, которых можно избежать лишь путём целенаправленного обучения с самого раннего детства основам безопасного поведения.

Слайд 3

На третьем году жизни дети стремятся быть самостоятельными. Они осознают, что взрослый является организатором совместных действий и помощником. В этом возрасте у детей активно развиваются нравственные чувства, они демонстрируют готовность играть со сверстниками, общаться с ними. Учитывая эти особенности малышей, мы и строим свою работу по организации их безопасной жизнедеятельности и формированию у них собственного опыта безопасного поведения. По программе «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы , Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой безопасность отдельной главой не рассматривается, а включена во все образовательные области развития: «Социально-коммуникативное», «Познавательное», «Речевое», «Художественно-эстетическое» и «Физическое развитие». Формирование основ безопасности четко разделено по возрастным категориям, где каждая возрастная группа имеет определенные цели и задачи.

Слайд 4

Цель – формирование навыков безопасного поведения в окружающей среде. Задачи : Знакомить с элементарными правилами безопасного поведения в природе (не подходить к незнакомым животным, не гладить их, не дразнить; не рвать и не брать в рот растения и пр .). Безопасность на дорогах. Формировать первичные представления о машинах, улице, дороге. Знакомить с некоторыми видами транспортных средств . Безопасность собственной жизнедеятельности. Знакомить с предметным миром и правилами безопасного обращения с предметами. Знакомить с понятиями «можно - нельзя», «опасно». Формировать представления о правилах безопасного поведения в играх с песком и водой (воду не пить, песком не бросаться и т.д.).

Слайд 5

Методы и приемы обучения малышей безопасному поведению С первых дней посещения детьми детского сада, знакомя их с групповыми помещениями, территорией, мы объясняем им, что безопасно, а что - нет. Для этого используем многочисленные методы и приемы, в частности: объяснения; напоминания; беседа; рассматривание иллюстраций; игровые ситуации; ролевые и дидактические игры и упражнения; наблюдения; художественное слово. Организуя занятия, режимные моменты, досуг детей в течение дня, направляя их поведение, прививаем полезные навыки, учим адекватно воспринимать окружающий мир. Для объяснения детям правил и норм поведения используем художественное слово: стихи, потешки , приговорки, короткие сказки Для закрепления навыков у детей в своей работе педагоги отдают предпочтение созданию игровых ситуаций, формулировке вопросов к детям, применяется метод беседы. Случаи детского травматизма побуждают к систематической работе с малышами для выработки в их сознании стереотипов безопасного поведения в различных ситуациях и навыков пользования предметами и вещами. Для того чтобы не лишать детей права на самостоятельные действия, обучают их правилам поведения в среде групповой комнаты.

Слайд 6

Безопасное поведение в природе. С раннего возраста начинаем говорить с ребёнком о правилах поведения в быту, социуме, природе, и по мере взросления, углубляя и расширяя его познания постоянно и последовательно. Ребенок в любой момент может оказаться в чрезвычайной ситуации. Даже самая обычная обстановка станет опасной, если не знать правил поведения в лесу, парке, на улице. В таких ситуациях самыми беззащитными оказываются маленькие дети, которым присущи подвижность, непоседливость, любознательность. Следовательно, обучение детей обеспечению безопасности их жизнедеятельности является актуальной педагогической задачей. Основная задача нас, взрослых, – привить детям культуру безопасного поведения на улице, в быту, в общении, на природе – все это составляющие общей культуры безопасности.

Слайд 7

Безопасность на дорогах . Формируем первичные представления о машинах, улице, дороге. Обучение правилам дорожного движения - это жизненная необходимость . В младшем возрасте формируем представления детей о транспорте, о частях автомобиля, даем представления детям о важности специальных машин. Знакомство с ПДД - обучать различать тротуары и проезжую часть дороги, понимать значение сигналов светофора, переходить дорогу только по пешеходным дорожкам, на зеленый сигнал светофора, объяснять детям , что нельзя играть на дороге (переходить дорогу, держась за руку взрослого).

Слайд 8

Во время прогулки закрепляем у детей такие правила поведения : не брать в рот песок, землю, траву, листья; не протягивать к глазам ветви дерева, палочки; не обсыпать песком других детей. В зимний период напоминаем детям, что нельзя : брать в рот снег, есть его; лизать сосульки; подходить к крыше, с которой свисают сосульки, а также не облизывать языком металлические предметы .

Слайд 9

Во время еды напоминаем детям, что чашку следует держать за ушко, ложку – в правой руке, наклонять тарелку правильно в противоположную от себя сторону, чтобы не облиться самому и не облить другого ребенка, и тому подобное. Учим детей, как правильно сидеть на стуле: спина ребенка прислоненная к спинке стульчика, обе ножки касаются пола. Помогаем каждому ребенку принять правильную позу во время сидения на стульчике за столом. Во время работы с раздаточными материалами на занятиях формируем у детей: не брать предметы в рот; не протягивать предметы к глазам, уху соседа. на занятиях по физкультуре напоминаем о дистанции , и а том чтобы никто никого не толкал.

Слайд 10

Во время игровой деятельности с игрушкой, смотреть под ноги, чтобы не споткнуться; не разбрасывать игрушки, после игры собирать их; класть игрушки после игры в отведенное для них место; не бросать игрушки в детей; делиться игрушками, не отнимать их у других детей; не драться, не толкаться, никого не обижать . В туалетной комнате напоминаем детям о правилах обращения с унитазом: В умывальной комнате , во время мытья рук, напоминаем детям правила пользования мылом, водой: не брать мыло в рот; не разбрызгивать воду, потому что можно поскользнуться и упасть. Когда дети готовятся ко сну , напоминаем правила поведения в спальной комнате: не становиться в постели в полный рост; не прыгать в постели и т.д.

Слайд 11

Сказкотерапия . Правила детской безопасности Правила детской безопасности. Сказка про высокий дуб Правила детской безопасности. Сказка про электрический ток Правила детской безопасности. Сказка про пожар Правила детской безопасности. Сказка про запрещенные вещи Правила детской безопасности. Сказка про животных во дворе Правила детской безопасности. Сказка про незнакомцев, с которыми никуда нельзя ходить Правила детской безопасности. Сказка про люк Правила детской безопасности. Сказка про волшебное путешествие