Материалы к урокам

Высказывания выдающихся писателей о русском языке

 Русский язык! Тысячелетия создавал народ это гибкое, пышное, неисчерпаемо богатое, умное, поэтическое и трудовое орудие своей социальной жизни, своей мысли, своих чувств, своих надежд, своего гнева, своего великого будущего.                                                                 А. Н. Толстой

Русский язык — это прежде всего Пушкин — нерушимый причал русского языка. Это Лермонтов, Лев Толстой, Лесков, Чехов, Горький.   

                                                                                                                А. Я. Толстой

Язык, которым Российская держава великой части света повелевает, по его могуществу имеет природное изобилие, красоту и силу, чем ни единому европейскому языку не уступает. И для того нет сомнения, чтобы российское слово не могло приведено быть в такое совершенство, каковому в других удивляемся.                                                                      М. В. Ломоносов

Наш русский язык, более всех новых, может быть, способен приблизиться к языкам классическим по своему богатству, силе, свободе расположения, обилию форм.                                                                                 Я. А. Добролюбов

 Что русский язык — один из богатейших языков в мире, в этом нет никакого сомнения.                                                                           В. Г. Белинский

Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины — ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык!., нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу!                                                                                                   И. С. Тургенев

 Дивишься драгоценности нашего языка: что ни звук, то и подарок: все зернисто, крупно, как сам жемчуг, и, право, иное названье еще драгоценней самой вещи.                                                                                              Н. В. Гоголь

 Русский язык в умелых руках и в опытных устах— красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен.                     А. И. Куприн

Да будет же честь и слава нашему языку, который в самородном богатстве своем, почти без всякого чуждого примеса, течет как гордая, величественная река — шумит, гремит — и вдруг, есть ли надобно, смягчается, журчит нежным ручейком и сладостно вливается в душу, образуя все меры, какие заключаются только в падении и возвышении человеческого голоса!                                                                      Н. М. Карамзин

Нам дан во владение самый богатый, меткий, могучий и поистине волшебный русский язык.                                                          К. Г. Паустовский

Русский язык открывается до конца в своих поистине волшебных свойствах и богатстве лишь тому, кто кровно любит и знает «до косточки» свой народ и чувствует сокровенную прелесть нашей земли.

                                                                                                       К. Г. Паустовский

 Русский язык — язык, созданный для поэзии, он необычайно богат и примечателен главным образом тонкостью оттенков.                     П. Мериме

 Русский язык неисчерпаемо богат и все обогащается с быстротой поражающей.                                                                                              М. Горький

 Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, — это клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками! Обращайтесь почтительно с этим могущественным орудием.      

                                                                                                              И. С. Тургенев

5 класс Тесты по теме «Строение слова» и «Слово как часть речи»

1.  Слова состоят из значимых частей, которые называются_________________   Перечислите их___________________________________________________  
2. Слова с одним и тем же корнем называются_________________________
3. Предлоги пишутся ____________ от тех слов, перед которыми они стоят.
4. Все части речи делятся на две группы ____________________ и _______________.
5. Часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопрос кто? или что?, называется__________________                                                                          
6. Часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопрос какой? или чей?, называется_______________________                                        
7. Часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопрос что делать? или что сделать?, называется__________________                            
8. Глаголы изменяются по_________________________. Они могут обозначать действие в__________ времени, в____________ времени, и в __________ времени.  
9. Частица НЕ с глаголами пишется__________________      
10.   Имена существительные бывают _______________________________рода.                  
11.  Имена существительные бывают______________ склонения.          
12. Есть 3 служебных части речи:__________, ___________ и ___________. Их основная роль - ___________________________________________________.
13.  Приведите 2-3 примера на каждую служебную часть речи.    
14.  Наречия отвечают  на вопросы: __________________________________________.
15. Какие слова являются однокоренными:

1. Отец, отечество
2. Доля, долина
3. Известие, весточка
4. Созвездие, звезда.

16.  Какое слово имеет нулевое окончание?

1) береза

2) назад

3) (нет) мест

4) облако

17. Укажите слово без приставки

1) вырубить

2) высота

3) удивление

4)покатался

18. Спишите текст, определите части речи.

На крыше висят прозрачные сосульки. С них падают капли. Под солнцем они переливаются красными, синими, желтыми огоньками. Капли похожи на горячие солнечные  брызги.

Контрольное списывание в 5 классе

Спишите, исправляя ошибки, выполните работу над ошибками

Клетка

Был серёжа именинник, и много ему разных подорили подарков: и волчки, и кони, и кортинки. Но дороже всех подарков подарил дядя серёже сетку, что бы птиц лавить.

Сетка зделана так, что на рамки приделана дощечька, и сетка откинута. Насыпать семя на дощечьку и выставить на двор. Прилитит птичька, сядит на дощечьку, дощечька подвернётся, и сетка сама захлопнеться.
Обрадовался Серёжа, прибежал к матери паказать сетку. Мать говорит:

Не хороша игрушка. На что тебе птичьки? Зачем ты их мучеть будишь?

Я их в клетки посажу. Они будут петь, и я их буду кармить!

Достал Серёжа семя, насыпал на дощечьку и выставил сетку в сад. И всё стоял, ждал, что птичьки прилетят. Но птицы его боялись и нелетели на сетку...

Контрольное списывание в 5 классе

Спишите, исправляя ошибки, выполните работу над ошибками

Клетка

Был серёжа именинник, и много ему разных подорили подарков: и волчки, и кони, и кортинки. Но дороже всех подарков подарил дядя серёже сетку, что бы птиц лавить.

Сетка зделана так, что на рамки приделана дощечька, и сетка откинута. Насыпать семя на дощечьку и выставить на двор. Прилитит птичька, сядит на дощечьку, дощечька подвернётся, и сетка сама захлопнеться.
Обрадовался Серёжа, прибежал к матери паказать сетку. Мать говорит:

Не хороша игрушка. На что тебе птичьки? Зачем ты их мучеть будишь?

Я их в клетки посажу. Они будут петь, и я их буду кармить!

Достал Серёжа семя, насыпал на дощечьку и выставил сетку в сад. И всё стоял, ждал, что птичьки прилетят. Но птицы его боялись и нелетели на сетку...

Контрольное списывание в 5 классе

Спишите, исправляя ошибки, выполните работу над ошибками

Клетка

Был серёжа именинник, и много ему разных подорили подарков: и волчки, и кони, и кортинки. Но дороже всех подарков подарил дядя серёже сетку, что бы птиц лавить.

Сетка зделана так, что на рамки приделана дощечька, и сетка откинута. Насыпать семя на дощечьку и выставить на двор. Прилитит птичька, сядит на дощечьку, дощечька подвернётся, и сетка сама захлопнеться.
Обрадовался Серёжа, прибежал к матери паказать сетку. Мать говорит:

Не хороша игрушка. На что тебе птичьки? Зачем ты их мучеть будишь?

Я их в клетки посажу. Они будут петь, и я их буду кармить!

Достал Серёжа семя, насыпал на дощечьку и выставил сетку в сад. И всё стоял, ждал, что птичьки прилетят. Но птицы его боялись и нелетели на сетку...

КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ  5 класс

Мы стали подплывать к другому, отлогому берегу. Белые, чистые пески с грядами гальки широко расстилались перед нами. Один из гребцов соскочил в воду и привязал лодку к причалу. Тут мой язык уже развязался, и я с большим любопытством стал расспрашивать обо всем.
С нами в лодке был ковер и подушки, мы положили их на сухом песке. Мать боялась сырости и прилегла на них. Меня отец повел набирать камешков, от которых я пришел  в восхищение. В карете нашей было много дорожных ящиков, один из них мать очистила и отдала в мое распоряжение, и я с большим старанием уложил свои сокровища.     (По С. Аксакову).

Дополнительные задания.
1. Объясните правописание гласного звука в корне слова: прив..зал (I вар.); развивался (II вар.).
2. Затранскрибируйте слово, указанное в первом задании (по вариантам). Подсчитайте и запишите количество звуков и букв.
3. Подберите антоним к слову, указанному в первом задании (по вариантам).
4. Что можно сказать о слове, имеющем окончание -ишь (I вар.), -ешь (II вар.)?
5. Составьте схему предложения и объясните знаки препинания: последнее предложение первого абзаца (I вар.); первое предложение второго абзаца (II вар.).
Образец. Тире — это... Синонимы — это... дайте письменный фонетический и еский разбор одного и того же ово из диктанта выберите сами.

КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ  5 класс

Мы стали подплывать к другому, отлогому берегу. Белые, чистые пески с грядами гальки широко расстилались перед нами. Один из гребцов соскочил в воду и привязал лодку к причалу. Тут мой язык уже развязался, и я с большим любопытством стал расспрашивать обо всем.
С нами в лодке был ковер и подушки, мы положили их на сухом песке. Мать боялась сырости и прилегла на них. Меня отец повел набирать камешков, от которых я пришел  в восхищение. В карете нашей было много дорожных ящиков, один из них мать очистила и отдала в мое распоряжение, и я с большим старанием уложил свои сокровища. (По С. Аксакову).

Дополнительные задания.
1. Объясните правописание гласного звука в корне слова: прив..зал (I вар.); развивался (II вар.).
2. Затранскрибируйте слово, указанное в первом задании (по вариантам). Подсчитайте и запишите количество звуков и букв.
3. Подберите антоним к слову, указанному в первом задании (по вариантам).
4. Что можно сказать о слове, имеющем окончание -ишь (I вар.), -ешь (II вар.)?
5. Составьте схему предложения и объясните знаки препинания: последнее предложение первого абзаца (I вар.); первое предложение второго абзаца (II вар.).
Образец. Тире — это... Синонимы — это... дайте письменный фонетический и еский разбор одного и того же ово из диктанта выберите сами.

КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ  5 класс

Мы стали подплывать к другому, отлогому берегу. Белые, чистые пески с грядами гальки широко расстилались перед нами. Один из гребцов соскочил в воду и привязал лодку к причалу. Тут мой язык уже развязался, и я с большим любопытством стал расспрашивать обо всем.
С нами в лодке был ковер и подушки, мы положили их на сухом песке. Мать боялась сырости и прилегла на них. Меня отец повел набирать камешков, от которых я пришел  в восхищение. В карете нашей было много дорожных ящиков, один из них мать очистила и отдала в мое распоряжение, и я с большим старанием уложил свои сокровища.   (По С. Аксакову).

Дополнительные задания.
1. Объясните правописание гласного звука в корне слова: прив..зал (I вар.); развивался (II вар.).
2. Затранскрибируйте слово, указанное в первом задании (по вариантам). Подсчитайте и запишите количество звуков и букв.
3. Подберите антоним к слову, указанному в первом задании (по вариантам).
4. Что можно сказать о слове, имеющем окончание -ишь (I вар.), -ешь (II вар.)?
5. Составьте схему предложения и объясните знаки препинания: последнее предложение первого абзаца (I вар.); первое предложение второго абзаца (II вар.).
Образец. Тире — это... Синонимы — это... дайте письменный фонетический и еский разбор одного и того же ово из диктанта выберите сами.