Воспитатель года-2025

Информационная карта участника

Городского  профессионального конкурса

«Воспитатель года г.Улан-Удэ-2025»

Алгоритм

работы с культурным кодом

1. Выбор элемента культурного кода города (например, один из объектов города)

2.Соотнесение ФГОС ДО и ФОП ДО с элементом культурного кода города.

3. Формулировка темы, на основе культурного кода.

4.Выявление видов  деятельности.

5.Определение литературных, музыкальных, художественных, анимационных произведений, игр в зависимости от образовательной области в соответствии с выбранным элементом культурного кода города.

6.Продумывание итогового  мероприятия. 

Алгоритм

работы с культурным кодом

1. Выбор элемента культурного кода города (например, один из объектов города)

2.Соотнесение ФГОС ДО и ФОП ДО с элементом культурного кода города.

3. Формулировка темы, на основе культурного кода.

4.Выявление видов  деятельности.

5.Определение литературных, музыкальных, художественных, анимационных произведений, игр в зависимости от образовательной области в соответствии с выбранным элементом культурного кода города.

6.Продумывание итогового  мероприятия. 

Технологическая карта педагогического мероприятия

Название темы:  «Россия – страна моя. Я ее гражданин»

Форма организации педагогического мероприятия: фронтальная (групповая)

Возраст детей: подготовительная к школе группа (6 – 7 лет)

Доминирующая область: «Художественно- эстетическое развитие»

Интеграция ведущих образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»

Цель: организация и проведение видов музыкальной деятельности для ознакомления детей с символами России, для объяснения того, что каждый ребенок является гражданином государства, в котором он живет.

Задачи:

1. Дать детям представление о городах России (Москва, Волгоград, Якутск), о памятнике, о традиции, о музыкальном инструменте колокол.
2. Продолжать развивать у детей интерес к музыке, желание ее слушать при прослушивании музыкального произведения; развитие основ музыкальной культуры, а также навыков ритмических движений, умения применять знакомые движения в танцевальном творчестве. Развитие умения игры на диатонических колокольчиках с использованием опорных картинок.
3. Воспитание чувства сопричастности к жизни страны, уважения к своей стране, ценностного отношения к традициям народов, бережного отношения к ее природе, слушательской  культуры детей, вызывать эмоциональную отзывчивость при восприятии музыкальных произведений.

Активизация словаря: гражданин, символ, столица.

Оборудование и материалы: презентация, интерактивная доска, диатонические колокольчики, опорные картинки.

Музыкальное занятие в подготовительной группе

«Россия -моя страна. Я - её гражданин»

Цель: Создание условий для формирования у детей гражданственности и

идентичности, как осознания принадлежности к сообществу граждан России, через разные виды музыкальной деятельности.

Задачи:

• Обобщить знания о песни, как музыкальном символе страны, в которой мы живем.
• Развивать песенное творчество детей.
• Расширить представление о музыкальном инструменте колокол.
• Совершенствовать навыки игры на диатонических колокольчиках.
• Вызвать интерес детей к патриотическим произведениям классической музыки.
• Развивать навыки ритмических движений, умение применять знакомые движения в танцевальном творчестве.
• Формировать коммуникативные навыки в игре. Умение передавать музыкальный образ в соответствии смены характера музыки.
• Воспитание чувства сопричастности к жизни страны, уважение к ее истории, традициям народов, бережного отношения к ее природе.

Программное содержание.

1.Вход под марш «Песня о Родине» И.Дунаевский

Приветствие «Эхо».

2.Распевание «Я гражданин России, Россия моя страна». Пение «Во поле береза стояла» р.н.п.

3.Игра на диатонических колокольчиках. Игра «Зоркий глаз» или «Разноцветные кошки-мышки» на выбор детей

4.Слушание «Вставайте люди русские» Фрагмент из кантаты С.Прокофьева

5.Танцевальное творчество якутский народный танец «Северных оленей»

6.Заключительная часть.

Ход занятия.

Слайд №2 Дети входят в зал под марш становятся свободно.

Музыкальный руководитель: Меня зовут Елена Александровна и сегодня мы вместе будем заниматься. Давайте поприветствуем друг друга. Я буду начинать, а вы как мое эхо повторять.

Музыкальное приветствие «Эхо» Здравствуйте! Привет! Добрый день!

Остановиться похвалить: Молодцы!

Допеваю сама «Всех приветствуем друзья пропоем мы все Ура!»

Музыкальный руководитель: Ребята пройдемте на стульчики.

Слад №3

Музыкальный руководитель: Ребята о какой стране мы будем сегодня вести разговор?

Дети: О России.

Музыкальный руководитель: Вы уже много знаете о свой стране, мы живем в России мы все ее граждане!

Послушайте попевку «Я гражданин России, Россия моя страна»

Как нужно спеть эти слова?

Дети: гордо, бодро, громко.

Музыкальный руководитель: С чувством гордости, бодро и четко! Передавая маршевый характер мелодии.

Распевание. Поем вместе в до, до диез, ре мажоре

МОЛОДЦЫ!

Пение.

Предлагаю вам вспомнить песню, которую знают все жители России

Послушайте О чем эта песня?

Дети: о березе

Музыкальный руководитель: Русская береза- символ России.

Как нужно спеть эту песню?

Дети: протяжно

Музыкальный руководитель: это народная песня, петь ее надо протяжно.

Мальчики поют запев Девочки припев.

МОЛОДЦЫ!

Слайд №4 

Музыкальный руководитель: Ребята, сегодня мы с вами полетим по нашей стране и поговорим от том, что значит быть гражданином своей страны. 

И мне нужен помощник, который поведет наш самолет. Помогать мне вы будите по очереди. Я буду называть ваши имена.

Ребенок выходит ИД и нажимает самолет.

Слайд №5 Москва

Музыкальный руководитель: Ребята вы догадались в какой город мы прилетели?

Дети: Москва. Главный город России

Музыкальный руководитель: О Москве написано очень много песен, в одной из них поется: «Москва звенят колокола». Колокольные звоны – это голос нашей России и еще один символ нашего государства. Колокол — это древний музыкальный инструмент. Колокола — это история России, гражданин своей страны должен знать ее историю и хорошо учиться.

Сегодня мы будем учиться играть на цветных колокольчиках. Выберите цвет.

Игра «Зоркий глаз» или «Разноцветные кошки мышки» в хаотичном порядке указкой показываю цвета дети должны сыграть по цвету колокольчика.

МОЛОДЦЫ!

Слайд№4

Музыкальный руководитель: и снова мне нужен помощник. Называю имя ребенка. Ребенок нажимает на самолет.

Слайд №6 Родина-мать

Музыкальный руководитель: Ребята мы прилетели в Волгоград. И нас встречает «Родина-мать» Этот памятник символ стойкости, мужества и отваги всех защитников России. Если на нашу страну нападут враги, то «Родина-мать позовет, всех встать на ее защиту.

Сейчас мы послушаем произведение Сергея Прокофьева «Вставайте люди русские», которое рассказывает нам о том, что по первому зову российский народ, всегда встанет на защиту своей страны.

Слушание.

Что вы почувствовали когда слушали музыку?

Какой был характер музыки?

Музыкальный руководитель: Ребята, когда вы вырастите и как граждане России встанете на защиту своей страны.

МОЛОДЦЫ!

Слайд №4

Музыкальный руководитель: И снова мне нужен помощник. Называю имя ребенка. Ребенок нажимает на самолет.

Слайд №7 Якутия

Музыкальный руководитель: Ребята мы прилетели в Республику Саха Якутия в город Якутск. Нас встречают оленеводы-люди, которые занимаются разведением северных оленей. Северный Олень — это благородное, степенное, гордое животное. Давайте вами вместе придумаем движения для северных оленей.

Как мы можем изобразить северного оленя? (дети показывают рога)

Как они добывает себе еду? (стучат копытом),

А как приветствуют друг друга? (наклоняют рога)

МОЛОДЦЫ!

Ребята у нас получился танец. Давайте его исполним.

Дети идут по кругу, выполняя элементы танца «Северные олени».

Музыкальный руководитель: Ребята в нашей стране много народов и все уважают друг друга, берегут и сохраняют  природу!

Слайд №8

Музыкальный руководитель:

Ребята в какой стране мы живем?

Что значит быть гражданином России?

Что вы узнали нового?

Дети отвечают.

МОЛОДЦЫ!

Я очень рада что сегодня мы с вами были вместе и подарить вам подарки!

Самоанализ

Название темы:  «Россия – страна моя. Я ее гражданин».

В соответствии с ФГОС ДО и ФОП ДО работа с детьми 6-7 лет на музыкальном занятии направлена на развитие у детей интереса к музыке, желание ее слушать при прослушивании музыкального произведения; развитие основ музыкальной культуры, а также навыков ритмических движений, умения применять знакомые движения в танцевальном творчестве. Развитие умения игры на диатонических колокольчиках с использованием опорных картинок; развитие слушательской культуры детей, вызывать эмоциональную отзывчивость при восприятии музыкальных произведений.

Содержание занятия соответствует подготовительная к школе группа (6 – 7 лет).

Занятие направлено на воспитание чувства сопричастности к жизни страны, уважения к своей стране, ценностного отношения к традициям народов, бережного отношения к ее природе. Этим прививала детям традиционные российские ценности.

Занятие проведено по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие». При этом соблюдена интеграция с такими образовательными областями, как «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие». Так, ОО «Познавательное развитие» детей познакомила с многообразием России, т.е. с  разными городами (Москва, Волгоград, Якутск), о памятнике «Родина-мать зовет!», о музыкальном инструменте - колокол.  Для реализации ОО «Речевое развитие» была проведена работа по активизации словаря, обьяснила, кто такой гражданин, вспомнили, какие бывают символы России, а назвали столицу Москва. По образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» на протяжении всего занятия детям поясняла, что значит быть гражданином своей страны. Уточняла, что каждый гражданин должен учиться и знать историю своей страны, должен защищать свою страну, должен беречь и сохранять природу. В конце занятия дети сказали, кто такой гражданин России.

Мною были использованы приемы привлечения внимания воспитанников: музыкальное приветствие, похвала, задавала детям вопросы, чтобы получить обратную связь, использовала интерактивную доску, провела игру, изменяла тембр голоса, разнообразила задания.

Старалась привлечь всех детей, уделять внимание каждому ребенку.

Приемы удержания внимания воспитанников: использовала разные виды музыкальной деятельности (слушание, музыкально-ритмические движения, распевка, пение, игра на колокольчиках).

Для поддержки детской инициативы предложила детям стать капитанами, выбрать самим маршрут, самолет, выбрать колокольчики и игру, придумать движения.

Дети самостоятельно играли в игру, исполнили элементы танца «Северные олени».

Во время занятия использовала интерактивную доску.

Структура занятия соблюдена, оно состояло из мотивационно-ориентировочного,  поискового этапов, целеполагания, практического и рефлексивно-оценочного этапов. Были проведены все элементы музыкального занятия (слушание, музыкально-ритмические движения, распевка, пение, игра на колокольчиках).

Использовала раздаточный материал: карточки, диатонические колокольчики, опорные картинки.

Санитарно-гигиенические нормы соблюдены, дети постоянно передвигались, т.е. происходила постоянная смена детских видов деятельности, играли, пели, танцевали. Были проведены влажная уборка и проветривание.

Время 15 минут выдержано. Занятие проведено в соответствии с планом.

Здесь можно сказать, что  скорректировали бы в конспекте.

Цель достигнута, задачи решены.

Слайд Давинчи

Добрый день, уважаемые  члены  жюри, гости, участники конкурса хочу поделиться с вами своим опытом и так начнем.Уважаемые коллеги внимание на экран. Что вы видите? Да, это Леонардо да Винчи, гениальный человек,  он был архитектором и художником и  философом.

Слайд Давинчи и Театр

Посмотрите на второе изображение что это?

Да, культурный объект нашего города. В этих двух картинах зашифрована тема моего мастер-класса. Кто догадался? Какие есть версии?

Слайд Давинчи, театр, герб и музыкальный ключ.

Я могу подсказать. Надеюсь, что подсказала.

Слайд Тема

Итак,  хочу представить тему мастер-класса «Культурный код города в музыкальном развитии детей старшего дошкольного возраста». 

Слайд Культурный код определение

Культурный код города - это набор ключевых символов, ценностей, норм, традиций и моделей поведения, которые определяют культуру и менталитет определённой группы людей, нации или общества в целом. Он передаётся из поколения в поколение через язык, религию, искусство, обычаи и традиции.

Культурный код города используется как символический инструмент познания действительности.

Алгоритм и схема

Уважаемые коллеги, хочу  дать задание фокус-группе.  Предлагаю работать парами.

Уважаемые участники фокус группы, у вас на столе находятся алгоритм работы, ФОП, фото объектов города и схема знакомства с культурным кодом.  

Ваша задача:

• придумать тему на основе объекта
• определить и соотнести содержание из ФОП
• заполните схему знакомства с культурным кодом
• продумать итоговое мероприятие
• представить зрителям результаты работы

Фокус-группа приступила к работе, ну а вас уважаемый зал прошу внимание на экран.

Сейчас участники фокус группы работают по следующему алгоритму и схеме. Этот алгоритм универсален и может быть использован воспитателями в своей работе. Перейдем к алгоритму подробнее (зачитываю и показываю по схеме)

Ребус Гостинные ряды и Чайковский

Итак вопрос? Как провести характерную связь между объектом нашего города и Программным  произведением П.И. Чайковского «Комаринская».

Ребус Гостинные ряды Чайковский, купец, плясовая 

Гостиные ряды были построены для оптовой торговли купцов, которые приезжали на Верхнеудинскую ярмарку, ярмарка это праздничное событие где могла звучать народная плясовая характерная. Так мы вышли на тему «Верхнеудинская ярмарка»

Карта  города

По данному алгоритму мы разработали музыкальную карту города Улан-Удэ - это творческий проект, который позволяет детям и взрослым «услышать» город через звуки и мелодии, связанные с его достопримечательностями. Каждый объект на карте имеет свой уникальный звук, мелодию или ритм, что помогает лучше понять и почувствовать культурный код Улан-Удэ.  

Слайд Алгоритм Схема

Приглашаем фокус-группу поделиться результатом своей работы.  Выступление фокус-группы

Слайд Зачем

Зачем нужно применять данный метод? Какое развитие получают дети?

Да, у детей развиваются логическое мышление, творческое воображение и  познавательные навыки, а самое главное мы воспитываем у детей ценности, от этого зависит будущее нашей страны. Каждый родитель и педагог хочет, чтобы ребенок был талантливым и внес свой вклад в развитие человечества, как Леонардо да Винчи. Спасибо за внимание!

Технологическая карта педагогического мероприятия

Название темы:  « Россия – страна моя. Я ее гражданин»

Форма организации педагогического мероприятия: фронтальная (групповая)

Возраст детей: подготовительная к школе группа (6 – 7 лет)

Доминирующая область: «Художественно- эстетическое развитие»

Интеграция ведущих образовательных областей: « Познавательное развитие», « Речевое развитие», «Социально - коммуникативное развитие»

Цель: создание условий для формирования у детей гражданственности и  идентичности, как осознания принадлежности к сообществу граждан России, через разные виды музыкальной деятельности.

Задачи:

• обобщить знания о песни, как музыкальном символе страны, в которой мы живем;
• развивать песенное творчество детей;
• расширить представление о музыкальном инструменте колокол;
• формирование у детей способностей к игре на диатонических колокольчиках с использованием опорных картинок и мнемодорожек;.
• вызвать интерес детей к патриотическим произведениям классической музыки;
• развивать навыки ритмических движений, умение применять знакомые движения в танцевальном творчестве;
• формировать коммуникативные навыки в игре. Умение передавать музыкальный образ в соответствии смены характера музыки;
• воспитание чувства сопричастности к жизни страны, уважение к ее истории, традициям народов, бережного отношения к ее природе.

Активизация словаря: гражданин, государственный символ, столица.

Оборудование и материалы: презентация, интерактивная доска, диатонические колокольчики, карточки для мнемодорожек.

Предварительная работа:

Планируемые результаты: формирование элементарных представлений о гражданственности и  идентичности, как осознания принадлежности к сообществу граждан России,

- Эту книгу о нашей Родине я оставляю вам в знак нашей дружбы между детьми двух подмосковных городов. В книге еще много пустых страниц, и вы сможете дополнять страницы книги новыми интересными открытиями о любимой Родине. Я прощаюсь с вами и дарю на память небольшие сувениры о городе Егорьевске. Дети наше необычное путешествие подошло к концу, мне было приятно познакомиться с такими любознательными и дружными детьми.

Музыкальная карта города Улан-Удэ  

Музыкальная карта города — это творческий проект, который позволяет детям и взрослым "услышать" город через звуки и мелодии, связанные с его достопримечательностями. Каждый объект на карте имеет свой уникальный звук, мелодию или ритм, что помогает лучше понять и почувствовать культурный код Улан-Удэ.  

Объекты и их звучание:

1. Бурятский государственный академический театр оперы и балета 

   - Звук/мелодия: Фрагмент из балета "Красавица Ангара" (например, тема Ангары или Байкала).  

   - Описание: Мелодия передает торжественность и красоту театра, его связь с природой и культурой Бурятии.  

2. Одигитриевский собор 

   - Звук/мелодия: Звон колоколов в сочетании с хоровым пением.  

   - Описание: Колокольный звон символизирует духовность и историческую значимость собора, а хоровое пение добавляет торжественность.  

3. Арка "Царские ворота"  

   - Звук/мелодия: Мелодия, исполненная на морин хууре (бурятский народный инструмент).  

   - Описание: Звук морин хуура передает связь с историей и традициями бурятского народа.  

4. Парк им. Орешкова 

   - Звук/мелодия: Шум деревьев, пение птиц и легкая мелодия флейты.  

   - Описание: Звуки природы создают атмосферу уюта и гармонии, характерную для парка.  

5. Этнографический музей народов Забайкалья 

   - Звук/мелодия: Народные напевы бурят и русских переселенцев.  

   - Описание: Мелодии отражают культурное разнообразие региона и его историю.  

6. Площадь Советов 

   - Звук/мелодия: Маршевая музыка, символизирующая торжественность и значимость площади.  

   - Описание: Музыка передает атмосферу официальных мероприятий и праздников.  

7. Река Селенга 

   - Звук/мелодия: Плеск воды и легкая мелодия, исполненная на лимбе (бурятский духовой инструмент).  

   - Описание: Звуки передают спокойствие и мощь реки, которая является важной частью природы Бурятии.  

8. Памятник "Мать Бурятия" 

   - Звук/мелодия: Хоомей (горловое пение) в сочетании с бубном.  

   - Описание: Звуки символизируют связь с корнями бурятской культуры и ее духовностью.  

9. Улица Ленина (пешеходная зона)  

   - Звук/мелодия: Живые звуки уличных музыкантов, смех детей, шаги прохожих.  

   - Описание: Звуки создают атмосферу оживленной городской жизни.  

10. Гора Спортивная (смотровая площадка) 

    - Звук/мелодия: Звуки ветра и легкая мелодия, исполненная на варгане.  

    - Описание: Звуки передают ощущение высоты и простора, открывающегося с горы.  

11. Бурятский драматический театр им. Х. Намсараева  

    - Звук/мелодия: Традиционные бурятские напевы и звуки театральных барабанов.  

    - Описание: Звуки передают атмосферу театральных постановок, основанных на бурятском фольклоре.  

12. Памятник В.И. Ленину (голова) 

    - Звук/мелодия: Торжественная мелодия, исполненная на фортепиано или оркестром.  

    - Описание: Музыка подчеркивает историческую значимость памятника.  

13. Скульптура "Жезл бога торговли Меркурия" 

    - Звук/мелодия: Легкая, игривая мелодия, исполненная на скрипке или флейте, звук фонтана.

    - Описание: Звуки передают атмосферу торговли и оживленной городской жизни.  

14. Музей истории Бурятии им. М.Н. Хангалова 

    - Звук/мелодия: Звуки старинных бурятских инструментов (например, чанза).  

    - Описание: Мелодия отражает богатство истории и культуры Бурятии.  

15. Парк Победы 

    - Звук/мелодия: Торжественная музыка военных лет, звуки метронома.  

    - Описание: Звуки напоминают о героизме и подвигах во время Великой Отечественной войны.  

16. Скульптура "Юность Бурятии" 

    - Звук/мелодия: Легкая, оптимистичная мелодия, исполненная на гитаре или аккордеоне.  

    - Описание: Звуки передают энергию и радость молодости.

17. Торговые ряды "Гостиный двор" 

    - Звук/мелодия: Звуки народных гуляний, гармошка, смех.  

    - Описание: Звуки создают атмосферу ярмарки и праздника.  

18. Буддийский дацан "Ринпоче Багша" 

    - Звук/мелодия: Мантры, звуки буддийских колокольчиков и барабанов.  

    - Описание: Звуки передают духовную атмосферу места.  

19. Памятник Гэсэру 

    - Звук/мелодия: Эпическая мелодия, исполненная на морин хууре и барабанах.  

    - Описание: Звуки отражают героический дух бурятского эпоса.  

20. Крестовоздвиженская церковь 

    - Звук/мелодия: Церковное пение и звуки колоколов.  

    - Описание: Звуки передают атмосферу духовности и умиротворения.

Заключение:  

Музыкальная карта города Улан-Удэ — это не только образовательный инструмент, но и способ творческого самовыражения детей. Она помогает им глубже понять и почувствовать связь с родным городом, его культурой и историей. Через звуки и мелодии дети учатся ценить уникальность своего города и сохранять его наследие.

 Как создать музыкальную карту:  

1. Подготовка материалов: 

   - Создайте карту города с изображением основных достопримечательностей.  

   - Подготовьте аудиозаписи звуков и мелодий для каждого объекта.  

2. Работа с детьми: 

   - Расскажите детям о каждом объекте и его значении для города.  

   - Вместе с детьми прослушайте звуки и мелодии, связанные с каждым объектом.  

   - Предложите детям нарисовать объекты и добавить к ним "звуковые подписи" (например, ноты или символы, обозначающие звуки).  

3. Интерактивная часть: 

   - Создайте интерактивную карту, где дети могут нажимать на объекты и слушать соответствующие звуки.  

   - Организуйте "музыкальную прогулку" по карте, где дети будут угадывать объекты по звукам.  

4. Творческое задание: 

   - Предложите детям создать свои собственные звуки или мелодии для объектов, которые они знают.  

   - Организуйте выставку музыкальной карты с участием родителей и местного сообщества.  

Пример использования музыкальной карты:  

- На занятии: Педагог рассказывает о театре оперы и балета, включает мелодию из балета "Красавица Ангара", а дети рисуют театр и добавляют к рисунку ноты.  

- На прогулке: Дети слушают звуки природы в парке, а затем создают свои мелодии, вдохновленные этими звуками.  

- На празднике: Музыкальная карта становится частью итогового мероприятия, где дети и родители "путешествуют" по городу, слушая его звуки.  

 Заключение:  

Музыкальная карта города Улан-Удэ — это не только образовательный инструмент, но и способ творческого самовыражения детей. Она помогает им глубже понять и почувствовать связь с родным городом, его культурой и историей. Через звуки и мелодии дети учатся ценить уникальность