Методическая копилка

Тема: «Дифференциация звуков [Б-П]».

Задачи: 

Коррекционно-развивающие:

- развивать   логическое мышление, слуховое и зрительное внимание, мелкую моторику.                                                                                          

Коррекционно-обучающие:

- актуализация словаря по теме,

- учить дифференцировать звуки [Б-П],

- уточнить артикуляцию звуков и написание букв.                                                                                                                        

Коррекционно-воспитывающие

- формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания.                                                                                                    

        Оборудование: картинки бочки и почки, символы для характеристики звуков, тетради, ручки двух цветов.

Ход занятия.

1. Организационный момент.  Приветствие.  
2. Разминка для ума.  Д/у «Четвёртый лишний».  

- Сегодня к нам пришёл Буратино. Он просит помочь ему разобраться в звуках [Б-П]. Ему говорят, что это разные звуки, а ему кажется, что они одинаковые. А вы как считаете?  

3.     Дифференциация звуков [Б-П]  

- Что это? (Бочка – это сосуд чаще всего цилиндрической формы, который можно перекатывать с одного места на другое. Предназначенный для хранения жидкости или продуктов. В бочке солят помидоры, огурцы, капусту, арбузы. Можно хранить мед, сливочное масло. Почки растений — это побеги. Несущие листья и цветки).              

- Чем отличаются эти слова?                                                                                                         - Какой первый звук в этих словах?                                                                     

4. Характеристика звуков.  

5.Игра «Хлопни-топни».                                                                                                                   - Услышите звук [Б]  - хлопните в ладоши, услышите звук  [П ]  - топните.

Батон, пальма, банан, баран, парашют, барсук, паровоз, помидор, банка.

6.Работа в тетрадях. Звукобуквенный анализ слогов:                                                        БА   ПА   БО  ПО  БУ  ПУ                                                                                                 Слов: БАБА, ПАПА - Какие  буквы надо заменить в слове ПАПА, чтобы превратить его в слово БАБА?  

7.Д/у «Я найду слова везде» (подбирать слова на звуки [Б-П])

8.Итог занятия.                                      

- Сделаем вывод. Скажите Буратино, чем похожи и чем отличаются эти звуки.

       Тема: «Звук и буква [Д]».

Задачи: 

Коррекционно-развивающие:

- развивать   фонематическое восприятие, навык звукового анализа, зрительное внимание, память, мелкую моторику.                                                                                            

Коррекционно-обучающие:

- познакомить детей со звуком и буквой Д,

- учить определять количество услышанных им звуков.                                                  

Коррекционно-воспитывающие

- формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания. 

        Тип мотивации «Художественное слово» - использование стихов, песенок, потешек, загадок и т. д.                                                                                                                  

        Оборудование: кукла Даша Буквари, тетради, ручки.    

Ход занятия.

1. Организационный момент.  Приветствие.
2. Мотивация.

- К нам пришла сегодня Даша. Она любит загадывать загадки. Вот ей очень захотелось вам их загадать. Дадим ей такую возможность? – (да). А вы сможете их отгадать?                                                                      

- Тогда слушайте. 

Вот огромный шумный мир.

В нём четыреста квартир, пять подъездов, домофоны,

Остеклённые балконы.

Что это? – (Это дом).

- Правильно. Это дом. Скажите, а в слове дом, какой первый звук?

Белке спать зимой тепло,
Если спрячется в… (дупле). 

- А в слове дупло, какой первый звук?

- Вы догадались, с каким звуком мы сегодня с вами познакомимся? - (Со звуком [ Д]).                           

3. Работа с зеркалами. Артикуляционная и акустическая характеристика звука [Д].                                                                                                                                                          - Когда мы произносим звук [Д], то: губки свободны; зубки сближены, но не сомкнуты; язычок стучит кончиком за верхними зубками; горлышко «работает».                                                                                                                
4. Характеристика звука.

Звук [Д] – согласный, звонкий, бывает твёрдым и мягким.

5. Д/у «Хлопни в ладоши, если услышишь звук [Д]».                                                                А, Д, М, Д, Д, И, Д;    ДА, ДУ, МУ, МА, ДО.                                                                        

– Я буду называть слова, а вы внимательно слушайте и помашите рукой мне, если услышите слово со звуком Д: ДУБ, КОРОВА, ДОРОГА, ВОДА, УСЫ, ЛИСА, ДОМ

6. Д/у «Собери слог».                                                                         

- Я буду называть звуки, а вы скажите, что получится:                                                  Д+А= ДА                                                                                                                                                                                                                Д+О=ДО                                                                                                                       Д+У=ДУ

7. Работа по Букварю.                                                                                                                          - Найдите предметы, названия которых начинаются со звука [Д]. - (Дом, дрова, дым, дверь)                                                                                                                          

- А теперь со звуком [Д′]. - (Дятел, дети, дед, деревья).

8. Знакомство с буквой Д. Сказка про букву Д.

Жила в городе Букв одна буква. Была она очень сильной и большой, потому что занималась спортом. Из-за этого у нее была широкая, прямоугольная спина и широко расставленные ножки. Да и характер у нее был прекрасный: добрый и веселый. Она сразу со всеми соглашалась. Предлагали ей друзья:

- Пойдем погуляем.

Буква весело топала своими ножками и, соглашаясь, кричала:

- Да! Да! Да! Да!

- А будешь играть в мяч?

- Да! Да! Да! Да!

Она кричала так весело, громко и быстро, что всем слышалось: Д! Д! Д! Д!

Так её и назвали: буква Д.

- Рассмотреть букву.

- На что похожа буква.

- В каких словах есть буква Д.

9. Работа в тетрадях.
10. Итог занятия.  

- С какой буквой и звуком нам помогла познакомиться Даша?