Конспекты уроков, презентации.
Конспекты уроков, презентации
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 bezudarnye_glasnye_v_korne.pptx | 1.1 МБ |
| kakoy_kakaya_kakoe.ppt | 2.14 МБ |
| kto_chto_rus.yaz_.ppt | 2.55 МБ |
| chto_delat_chto_sdelat_rus.yaz_.pptx | 1.65 МБ |
 urok_russkogo_yazyka_v_1.docx | 22.48 КБ |
| k._d._ushinskiy_nashe_otechestvo.pptx | 795.58 КБ |
| fokina_l._p._e._charushin_kak_malchik_zhenya_nauchilsya_govorit_bukvu_r.pptx | 2.44 МБ |
| gde_zimuyut_ptitsy.pptx | 2.19 МБ |
| gde_zhivut_belye_medvedi.pptx | 2.62 МБ |
| vychitanie_vida_8-_9-.pptx | 269.98 КБ |
| umenshaemoe_vychitaemoe_raznost.ppt | 1.13 МБ |
| urok_82_matematika.pptx | 398.78 КБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Правило Безударную гласную в корне слова поверяем ударением Подбираем однокоренное проверочное слово, чтобы безударная гласная стала ударной
Безударный хитрый гласный: Слышим мы его прекрасно. А в письме какая буква? Здесь поможет нам наука: Гласный ставь под ударенье, Чтоб развеять все сомненья! Белозёрова Татьяна
Один слог в слое произносится с ударением. Гласные в таких словах называются ударными. Гласные без ударения называются безударными.
Собери пирамиду, вставив пропущенную букву. цв … ты сп … на сл … ны дв … ры гр … чи ст … на Белозёрова Татьяна
Проверка цв е ты сп и на сл о ны дв о ры гр а чи ст е на Белозёрова Татьяна
Какая буква сломалась на клавиатуре? В _г_роде поспели п_мидоры. Коля взял к_рзинку и собрал п_мидоры. У Тани были х_рошие косы. Дев_чка заплела вол_сы в одну к_сичку. Белозёрова Татьяна
Проверка. В о г о роде поспели п о мидоры. Коля взял к о рзинку и собрал п о мидоры. У Тани были х о рошие косы. Дев о чка запл е ла вол о сы в одну к о сичку.. Белозёрова Татьяна
Белозёрова Татьяна
Белозёрова Татьяна
Загадки: - Кто вы? - Мы лисички, дружные сестрички. - Как, с одной –то лапкой? - Нет, ещё со шляпкой.
Нашумела, нагремела, Всё промыла и ушла. И сады, и огороды Всей округи полила. Белозёрова Татьяна
Между веток новый дом, Нету двери в доме том. Только круглое окошко – Не пролезет даже кошка. Белозёрова Татьяна
Лежит верёвка, Шипит, плутовка. Брать её опасно – Укусит. Ясно? Белозёрова Татьяна
Вот так звери! Нор не роют, Но зато плотины строят. Все они одеты в шубы, Инструмент не пилы – зубы. Белозёрова Татьяна
В лесу темно, Все спят давно. Одна птица не спит, На суку сидит, Мышей сторожит.
С утра жужжу, Цветы бужу, Кружу – жу-жу И мёд вожу. Белозёрова Татьяна
Проверка: гр и бы гр о за скв о речник зм е я б о бры л и са с о ва пч е ла Белозёрова Татьяна
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Цель: Ознакомить первоклассников со значением слов, отвечающих на вопросы какая? Какой? Какое? Какие? и их значением в нашей речи. Развивать внимание, логическое мышление, речь учащихся. Воспитывать трудолюбие, усидчивость, любознательность.
Вставьте пропущенную букву: Щ…..ка Маш….на Рощ … Ч…йка Ч….до
Отгадайте загадки Хвост с узорами, сапоги со шпорами. Песни распевает, время считает . В дом чужого не пущу, Без хозяина грущу. Хозяин лесной просыпается весной, А зимой под вьюжный вой Спит в избушке снеговой. На какой вопрос отвечают слова – ответы?
Кто? Что? Распредели картинки в два столбика. (щёлкнуть на картинку)
Физминутка Руки в боки, руки – шире. Раз, два, три, четыре Сейчас попрыгать мы решили. Раз, два, три, четыре Потянулись – выше, выше Приседаем – ниже, ниже Встали – присели… Встали – присели… А теперь за парты сели.
Отгадайте загадку : Летом у него шерсть серая, зимой белая. Уши длинные, хвост короткий. Какие слова вам помогли догадаться? На какой вопрос отвечают эти слова?
Соотнесите слова солнце дедушка арбуз ёлка яркое добрый сладкий зелёная Какие вопросы можно поставить? (щёлкните на прилагательное)
Чем отличаются тексты? Наступила весна. Пригрело солнышко. Тает снег. Наступила долгожданная весна. Пригрело яркое солнышко. Тает последний снег.
Рефлексия Самым сложным для меня сегодня было…. Сегодня я понял… Больше всего мне понравилось….
Спасибо за урок!
Используемые ресурсы: https://yandex.ru/images/search?text= картинки http://deti-online.com/zagadki/zagadki-pro-zhivotnyh/
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Прислушайтесь к слову, приглядитесь к нему, проникните в его тайну...
С л о в а - предметы кто? что? обозначают
Одушевлённые Неодушевлённые кто? что?
Кто? Что? Одушевлённые предметы отвечают на вопрос кто? и обозначают живые существа . Неодушевлённые предметы отвечают на вопрос что? и обозначают предметы, явления природы, события .
Н. Носов "Приключения Незнайки и его друзей" Пончик Тюбик Авоська Винтик
съел все пончики вокруг! Пончик мой голодный друг,
пончик винтик тюбик авоська Пончик Винтик Тюбик Авоська кто? что?
съел все П(п)ончики вокруг! П(п)ончик мой голодный друг, Кто? Что?
съел все пончики вокруг! Пончик мой голодный друг,
Давайте отдохнём!
Превращения Незнайки Замените одну букву в словах так, чтобы они отвечали на вопрос кто? кто? цапля зверь рак сом что? капля дверь мак дом
учитель класс дежурный цветок окуни карандаш лещи река Одушевлённые Неодушевлённые кот стол ягоды дети
Закончи предложения: Слова отвечающие на вопросы Кто? Что? обозначают… Одушевлённые предметы отвечают на вопрос… Неодушевлённые предметы отвечают на вопрос… Прежде, чем задать вопрос, выясни…
зайчики Значение слова кто? что?
Прислушайтесь к слову, приглядитесь к нему, проникните в его тайну...
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Девиз урока: У нас всё получится!
У нас необычный сегодня урок Выяснить нужно, кто в классе знаток . Мыслить, трудиться, активными быть. Соседу помочь, о себе не забыть. Готовы отправиться в путь? Так вперед! Новый урок вас к знаниям зовет!
Цели урока: Формировать у учащихся знания о словах, отвечающие на вопрос «Что делать?», «Что сделать?» Учить находить в тексте эти слова. Составлять предложения с этими словами. Развивать орфографическую зоркость, память и мышление.
Игра «Меткий стрелок» видим слышим буквы звуки пишем произносим
Игра «Меткий стрелок» видим слышим буквы звуки пишем произносим
В гостях у братьев меньших белка петух кошка
Минутка чистописание
Словарная работа П Е ТУХ
Словарная работа П Е ТУХ 5 б., 5 зв .
Петух поёт песню.
Петух поёт песню.
Путешествие в страну слов
петух лиса кошка Крякает охотится мяукает ползёт поёт летит
петух лиса кошка Крякает охотится мяукает ползет поёт летит
Утром рано встаёт …
Утром рано встаёт петушок.
Петушок идет к …
Петушок идет к цыплятам.
Весело цыплятам играть с …
Весело цыплятам играть с петушком.
П етушок и цыплята. У тром рано встаёт петушок. П етушок идет к цы плятам. В есело цы плятам играть с петушком.
ЗАДАНИЕ от Королевы Речи
работа мороз завод любовь
р а бота м оро з з а во д любо вь р а ботат ь м оро зит ь з а в о дит ь любит ь
Итог урока: С какими словами мы познакомились? Что обозначают эти слова? Смогли бы мы общаться без этих слов? Вам понравился урок? Были у вас затруднения? Что вам удалось легче всего?
Спасибо за урок!
Предварительный просмотр:
Урок русского языка в 1-м классе "Слова, отвечающие на вопросы: что делать? что делает? что делал?"
Бадмаева Юлия Ивановна, учитель начальных классов
Разделы: Начальная школа
Цели:
- умение распознавать слова отвечающие на вопросы что делать? что делает? что делал?;
- развитие произвольного внимания;
- формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.
Ход урока
I. Орг. момент.
- Здравствуйте, ребята. Говорить друг другу “здравствуй” – это значит желать здоровья.
“Здравствуйте!” - Говорят при встречах, желая здоровья, так и мы приветствуем вас, дорогие наши гости, здравствуйте! Ребята, повернитесь к нашим гостям и улыбнитесь.
Сегодня на уроке нам понадобятся: тетради, ручки, карандаши, внимательные глаза, чуткие уши, ловкие руки, сообразительные головы, и конечно же самое главное – хорошее настроение. Подтянулись, улыбнулись мне, друг к другу.
Готовы! Тогда начинаем наш урок!
II. Минутка чистописания.
- Откройте тетради, запишите число, классная работа. Обратите внимание на орфограммы.
- Представьте, что мы гимнасты и будем делать упражнения. Мы сейчас пропишем, ребята, те элементы которые напоминают нам гимнастические снаряды в художественной гимнастике.
- Какие гимнастические снаряды вам это напоминает? (Это могут быть обруч или мяч, а это лента).
- Пишем. Овал, петля вверху, петля внизу, овал. (Обруч, лента вверху, лента внизу и обруч)
- Ребята, в написании каких букв встречаются эти элементы? (О, д, в, у, а, б)
- Возьмите карандаш и подчеркните самый красивый элемент.
- Поднимите руку, кто подчеркнул самый красивый элемент.
- Кто много подчеркнул?
- У кого не все элементы получились красиво и кому надо постараться?
- Вам надо постараться и в следующий раз эти элементы написать красиво.
III. Актуализация знаний.
- А сейчас вашему вниманию я представлю стихотворение. Послушайте внимательно, внимательно.
В нашей школе все танцуют,
А еще поют, рисуют,
Лепят, строят, изучают:
Ничего не упускают!
Но здоровье выше всех –
Нам оно дает успех!
И в учебе, и в труде:
С физкультурою везде!
- Можно сказать, что это про нашу школу?
- А почему это про нашу школу? (А потому, что в ней учат, рисуют, поют, лепят, строят, изучают)
- На какие вопросы отвечают эти слова?
Тема нашего урока “Слова, отвечающие на вопрос что делать? что делает? что делал?”
- Чему научимся на уроке? (Находить слова, отвечающие на вопросы что делать? что делает? что делал?)
- А сейчас поиграем. Я буду называть слова, а вы их будете записывать 1ряд слова, отвечающие на вопрос что делать? 2 ряд на вопрос что делал? 3 ряд на вопрос что делает?
Гуляет, есть, спал, умывается, плавал, играть.
- Давайте проверим.
- Что мы с вами учились делать? (Распознавать слова, отвечающие на вопросы что делать? что делал? что делает?)
- Кому было интересно? Легко? А есть такие кому было трудно?
- Что было трудно?
- Как вы думаете, зачем нам надо гулять, умываться, плавать, играть? (Чтобы быть здоровыми)
- Почему необходимо беречь и укреплять здоровье? Зачем нам нужно гулять, спать, умываться, играть, есть? (Чтобы быть здоровым, крепким, улыбаться, говорить друг другу добрые слова, есть полезную пищу, чистить зубы, мыть руки, не болеть, соблюдать режим дня, зимой кататься на коньках, ходить на лыжах, летом купаться в реке, всегда вовремя ложиться спать, каждый день не меньше 2 ч. проводить на улице)
- Если человек ест, спит, работает и отдыхает в одно и то же время, его организм привыкает к такому распорядку, работает в полную силу, меньше устает, реже болеет. Человек успевает сделать больше дел.
Динамическая пауза.
- Встаньте, пожалуйста. Внимательно слушайте слова, которые я буду произносить. Если слова отвечают на вопрос что делает? Вы поднимаете руки вверх, а если слова отвечают на вопрос что делал? вы хлопаете в ладоши.
Купался, загорал, играет, смеялся, катается, ходил, закаляется, гуляет, спит, улыбался.
- Молодцы. Мы с вами отдохнули.
- Вот как заботиться о себе герой стихотворения.
Почему я не болею, почему я здоровее
Всех ребят из нашего двора?
Потому что утром рано
Заниматься мне гимнастикой не лень,
Потому что водой из-под крана
Обливаюсь я каждый день.
- Какие действия совершал герой, чтобы не заболеть? (Он занимался зарядкой и обливался водой)
- Составьте предложение со словом обливался.
Давайте его запишем.
Малыши обливались водой.
- О ком говориться в предложении? Подчеркнули.
- Малыши что делали? Подчеркнули.
Закрепление.
- На столах у вас лежит текст. Вам нужно его прочитать, найти слова, которые отвечают на вопрос что делать? что делает? что делал? и подчеркнуть их.
Рано утром просыпается,
Себе, людям улыбается,
Ты зарядкой занимался,
Обливался, вытирался,
Всегда правильно питаться,
Аккуратно одеваться,
В школу смело отправляться!
- Давайте проверим. Свертись с доской.
- А у вас так же?
- А почему?
- Зачем нужно делать зарядку?
Итог.
И сейчас мы с вами еще раз поиграем. Каждый ряд будет единая команда. Вам надо будет составить фразу. (Выдается фраза разрезанная на части, учащиеся объединяются по рядам и собирают)
1 ряд. Я хочу быть здоровым.
2 ряд. Я могу быть здоровым.
3 ряд. Я буду здоровым.
- Когда люди здороваются, они желают здоровья, а желания рано или поздно исполняются. Давайте все вместе скажем:
- Молодцы.
- Что нужно сделать, чтобы оценить работу? (Вспомнить цель урока и сравнить с проделанной работой)
- Оцените, работу используя слова, отвечающие на вопрос что делал? что делает? (Писали, вспоминали, играли, слушали, отвечали, думали, …)
Кому было интересно? Трудно? Скучно?
- Молодцы, вы очень активно работали на уроке, поэтому мы столько много всего узнали и сделали.
Урок русского языка в 1-м классе "Слова, отвечающие на вопросы: что делать? что делает? что делал?"
- Павлушина Ирина Васильевна, учитель начальных классов
Разделы: Начальная школа
Цели:
- умение распознавать слова отвечающие на вопросы что делать? что делает? что делал?;
- развитие произвольного внимания;
- формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.
Ход урока
I. Орг. момент.
- Здравствуйте, ребята. Говорить друг другу “здравствуй” – это значит желать здоровья.
“Здравствуйте!” - Говорят при встречах, желая здоровья, так и мы приветствуем вас, дорогие наши гости, здравствуйте! Ребята, повернитесь к нашим гостям и улыбнитесь.
Сегодня на уроке нам понадобятся: тетради, ручки, карандаши, внимательные глаза, чуткие уши, ловкие руки, сообразительные головы, и конечно же самое главное – хорошее настроение. Подтянулись, улыбнулись мне, друг к другу.
Готовы! Тогда начинаем наш урок!
II. Минутка чистописания.
- Откройте тетради, запишите число, классная работа. Обратите внимание на орфограммы.
- Представьте, что мы гимнасты и будем делать упражнения. Мы сейчас пропишем, ребята, те элементы которые напоминают нам гимнастические снаряды в художественной гимнастике.
- Какие гимнастические снаряды вам это напоминает? (Это могут быть обруч или мяч, а это лента).
- Пишем. Овал, петля вверху, петля внизу, овал. (Обруч, лента вверху, лента внизу и обруч)
- Ребята, в написании каких букв встречаются эти элементы? (О, д, в, у, а, б)
- Возьмите карандаш и подчеркните самый красивый элемент.
- Поднимите руку, кто подчеркнул самый красивый элемент.
- Кто много подчеркнул?
- У кого не все элементы получились красиво и кому надо постараться?
- Вам надо постараться и в следующий раз эти элементы написать красиво.
III. Актуализация знаний.
- А сейчас вашему вниманию я представлю стихотворение. Послушайте внимательно, внимательно.
В нашей школе все танцуют,
А еще поют, рисуют,
Лепят, строят, изучают:
Ничего не упускают!
Но здоровье выше всех –
Нам оно дает успех!
И в учебе, и в труде:
С физкультурою везде!
- Можно сказать, что это про нашу школу?
- А почему это про нашу школу? (А потому, что в ней учат, рисуют, поют, лепят, строят, изучают)
- На какие вопросы отвечают эти слова?
Тема нашего урока “Слова, отвечающие на вопрос что делать? что делает? что делал?”
- Чему научимся на уроке? (Находить слова, отвечающие на вопросы что делать? что делает? что делал?)
- А сейчас поиграем. Я буду называть слова, а вы их будете записывать 1ряд слова, отвечающие на вопрос что делать? 2 ряд на вопрос что делал? 3 ряд на вопрос что делает?
Гуляет, есть, спал, умывается, плавал, играть.
- Давайте проверим.
- Что мы с вами учились делать? (Распознавать слова, отвечающие на вопросы что делать? что делал? что делает?)
- Кому было интересно? Легко? А есть такие кому было трудно?
- Что было трудно?
- Как вы думаете, зачем нам надо гулять, умываться, плавать, играть? (Чтобы быть здоровыми)
- Почему необходимо беречь и укреплять здоровье? Зачем нам нужно гулять, спать, умываться, играть, есть? (Чтобы быть здоровым, крепким, улыбаться, говорить друг другу добрые слова, есть полезную пищу, чистить зубы, мыть руки, не болеть, соблюдать режим дня, зимой кататься на коньках, ходить на лыжах, летом купаться в реке, всегда вовремя ложиться спать, каждый день не меньше 2 ч. проводить на улице)
- Если человек ест, спит, работает и отдыхает в одно и то же время, его организм привыкает к такому распорядку, работает в полную силу, меньше устает, реже болеет. Человек успевает сделать больше дел.
Динамическая пауза.
- Встаньте, пожалуйста. Внимательно слушайте слова, которые я буду произносить. Если слова отвечают на вопрос что делает? Вы поднимаете руки вверх, а если слова отвечают на вопрос что делал? вы хлопаете в ладоши.
Купался, загорал, играет, смеялся, катается, ходил, закаляется, гуляет, спит, улыбался.
- Молодцы. Мы с вами отдохнули.
- Вот как заботиться о себе герой стихотворения.
Почему я не болею, почему я здоровее
Всех ребят из нашего двора?
Потому что утром рано
Заниматься мне гимнастикой не лень,
Потому что водой из-под крана
Обливаюсь я каждый день.
- Какие действия совершал герой, чтобы не заболеть? (Он занимался зарядкой и обливался водой)
- Составьте предложение со словом обливался.
Давайте его запишем.
Малыши обливались водой.
- О ком говориться в предложении? Подчеркнули.
- Малыши что делали? Подчеркнули.
Закрепление.
- На столах у вас лежит текст. Вам нужно его прочитать, найти слова, которые отвечают на вопрос что делать? что делает? что делал? и подчеркнуть их.
Рано утром просыпается,
Себе, людям улыбается,
Ты зарядкой занимался,
Обливался, вытирался,
Всегда правильно питаться,
Аккуратно одеваться,
В школу смело отправляться!
- Давайте проверим. Свертись с доской.
- А у вас так же?
- А почему?
- Зачем нужно делать зарядку?
Итог.
И сейчас мы с вами еще раз поиграем. Каждый ряд будет единая команда. Вам надо будет составить фразу. (Выдается фраза разрезанная на части, учащиеся объединяются по рядам и собирают)
1 ряд. Я хочу быть здоровым.
2 ряд. Я могу быть здоровым.
3 ряд. Я буду здоровым.
- Когда люди здороваются, они желают здоровья, а желания рано или поздно исполняются. Давайте все вместе скажем:
- Молодцы.
- Что нужно сделать, чтобы оценить работу? (Вспомнить цель урока и сравнить с проделанной работой)
- Оцените, работу используя слова, отвечающие на вопрос что делал? что делает? (Писали, вспоминали, играли, слушали, отвечали, думали, …)
Кому было интересно? Трудно? Скучно?
- Молодцы, вы очень активно работали на уроке, поэтому мы столько много всего узнали и сделали.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
государство страна город
Россия
Россия
Россия
Флаг и герб России
В России много городов: Москва, Волгоград, Саратов, Новгород, Омск.
К.Д.Ушинский 1824 – 1870 Педагог, писатель.
К.Д.Ушинский «Наше Отечество» Отечество отцы Родина матушка - Россия
Выбери пословицы и поговорки о Родине Жить — Родине служить. С книгой поведешься – ума наберешься Нет в мире краше Родины нашей. Книга мала, а ума придала Человек без родины — что соловей без песни. Землю красит солнце, а человека — труд. Всякому мила своя сторона. Кто не работает, тот не ест.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Речевая разминка Ра- ра - ра - начинается иг ра . Ры-ры-ры - у мальчиков ша ры . Ро-ро-ро - у Раи новое вед ро . Ру-ру-ру - продолжаем мы иг ру .
Без терпенья нет ученья. Для того чтобы человеку чему- то научиться, нужно иметь терпение. Какие ещё качества нужны человеку, что бы хорошо учиться? Трудолюбие, старательность, аккуратность, внимательность, прилежание.
Окраской – сероватая, Повадкой – вороватая, Крикунья хрипловатая – Известная персона. Кто она?... Ворона
Ворона
Проворонила ворона воронёнка. Не усмотрела, потеряла.
Евгений Иванович Чарушин (1901 – 1965)
Много лет назад в старинном городе Вятке жил маленький мальчик Женя. Он очень любил животных. В доме у Чарушиных водились кошки, собаки, кролики, козлята, и еще двадцать певчих птиц. Мальчик любил выхаживать раненых уток, вёл дружбу с трёхногим псом Бобкой .
Ни одного дня не проводил он без своих четвероногих и пернатых друзей. Он понимал их повадки, характер, настроение, различал их голоса. Звук “р” он научился выговаривать, подражая карканью вороны. Все детские впечатления помогли потом Евгению Ивановичу Чарушину в его творчестве.
Евгений Иванович Чарушин был и интересным писателем и талантливым художником. Многое о родной природе Чарушин узнал от матери. Она была искусным садоводом и огородником. Мальчик помогал ей собирать семена цветов, приносил из лесу редкие растения и сажал их в саду возле дома. В конце концов, сад стал похож на джунгли.
В доме всегда жили собаки и кошки, на окнах стояли банки с рыбами, в клетках распевали и свистели птицы, по двору гуляли утки, в загородках разводили кроликов. И кем же должен был стать человек, с детства любивший рисование и природу – художником-анималистом.
Анималист – это художник , который рисует животных, но в своих рисунках не только изображает внешность зверя, но и его движения, повадки и даже характер.
Закончив Академию художеств, он стал работать в детском издательстве. С большим удовольствием он рисовал полосатых лошадок и длиннохвостых кенгуру. Все складывалось хорошо у Чарушина , но ему словно всего этого мало было. И в печати появляются его рассказы.
не- пра - виль -но не-вы-со-кий при- ле -те-ла по-лу-чи-лось по-смот-ре-ла на- кло -ни-ла п ри-щёлк-ну-ла
вы- го - ва-ри-вать по-лу-ча-ет-ся рас-ка-ты- ва - ет-ся об- ра -до-вал- ся то- ро -пит- ся ра-ду-ет-ся вы- го - ва-ри-ва-ет-ся
Терпение и труд все перетрут. Кто не работает, тот не ест. Скучен день до вечера, коли делать нечего. Кто любит трудиться, тому дома не сидится. Корень учения горек, да плод сладок.
Женя не умел говорить [р]
Женя обиделся на друзей
Женя научился говорить звук [р]
Я « рры » научился говорить!
Теряйте на дороге Мешки и утюги, Когда устанут ноги, Теряйте башмаки. Теряйте и роняйте, Не велика беда. Но только не теряйте Надежды никогда .
Спасибо за внимание!
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Поползень Синица Снегирь Дятел Воробей Ворона Сорока Галка Зимующие птицы
Виды кормушек
Покормите птиц
Угадайте, что за птичка- Тёмненькая невеличка, Беленькая с живота, Хвост раздвинут в два хвоста Перелетные птицы
Кто без ног и без свирели Лучше всех выводит трели, Голосистее, нежней ? Кто же это?
Нам в хозяйстве помогает И охотно заселяет Деревянный свой дворец Тёмно-бронзовый …
Встали братья на ходули, Ищут корма по пути. На бегу ли, на ходу ли Им с ходулей не сойти.
Что за весенняя чёрная птица Любит за плугом ходить и кормиться? Что за весенняя чёрная птица Прямо на трактор чуть не садится?
В голубенькой шапочке, бурой сорочке В саду, где набухли на яблоне почки, Он ёжится, зябнет на ветке росистой. Но песни не бросит певец голосистый: На яблоньке звонко поёт, не смолкая, Встречая зарю долгожданную мая.
Окольцовывание птиц
Здравствуй, Лебедь! Пишут тебе первоклассники из Кашпирской средней школы. Мы рады помочь тебе! Сообщаем, что птиц, зимующих в теплых краях, называют ….. Птиц, которые остались зимовать, называют …. Мы помогаем им …. С уважением 1 класс
Сегодня я узнал (узнала)… Урок заставил меня задуматься… Мне понравилось…
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Среди снегов и льда не голодает, За рыбой в холодную воду ныряет, Густая белая шерсть его спасает, От морозов согревает.
Ребята! Помните, на один из наших уроков приходил Винни-Пух? Сегодня к нам на урок пришел ещё один медвежонок. Как зовут этого медвежонка? Он приглашает нас к себе в гости!
Вчера я рассматривал альбом с фотографиями, сделанными в зоопарке. На одной фотографии был белый медведь в вольере с бассейном. И я задумался: где живут белые медведи? Где их родина? Может быть, вы знаете, ребята?
Предлагаю отправиться в путешествие, чтобы точно узнать, где живут белые медведи. Но к путешествию надо подготовиться, прежде всего необходимо изучить свой маршрут. Займемся этим.
Какие предметы нам не пригодятся в путешествии?
СЕВЕРНЫЙ ПОЛЮС ЮЖНЫЙ ПОЛЮС На Земле есть очень холодные районы –Арктика и Антарктида.
Большая часть Северного Ледовитого океана постоянно покрыта льдом и снегом. В этом районе Земли расположен Северный полюс .
Северный полюс
Острова Северного Ледовитого океана – Арктика. Эта территория отличается своеобразной погодой. Здесь долгая зима и очень короткое лето с белыми ночами, когда солнце почти не уходит с неба. Снег лежит почти круглый год. С середины октября до конца февраля здесь царит долгая полярная ночь, когда солнца не видно. Температура в это время может опускаться до – 60 градусов.
Несмотря на то, что в Арктике очень холодно, там можно встретить некоторых животных.
белый медведь
Белый медведь — один из самых крупных наземных хищников. Его длина достигает 3 м, масса до 1000 кг. Белые медведи нигде, кроме Арктики, не живут. По-гречески «арктус» - медведь. Предполагают, что название этого района Земли связано с обитающими здесь белыми медведями. Всю жизнь они проводят во льдах и в воде. Белый медведь может долго плыть со скоростью 4-5 километров в час, хорошо ныряет и может провести под водой несколько минут. Питается он тюленями, рыбой и птицами. Когда приходит пора обзаводиться потомством, медведица забирается в снежную пещеру. Детёныши, только что родившиеся у медведицы, по размеру похожи на новорождённого котёнка. Пока медвежата не подрастут, медведица не выходит из снежной берлоги. В отличие от бурого медведя, белые медведи в спячку не впадают. Медведь занесён в Красную книгу.
морж
Живёт в Арктике морж. Этот великан не боится медведей. Хотя у моржа острые могучие клыки, сам по себе он безобидный. Клыки ему нужны для того, чтобы выкапывать их ила раковины и съедать их содержимое.
тюлень
Ещё один обитатель Арктики – тюлень. Он питается рыбой. Тюлень прекрасно плавает и ныряет. Вместо ног у него ласты. Тюлень может долго находиться под водой, но ему обязательно нужен воздух, поэтому время от времени он выныривает на поверхность, чтобы набрать воздуха. Когда зимой поверхность воды замерзает, животное головой пробивает лёд, чтобы не задохнуться. Возле лунок тюленей поджидают белые медведи.
поморник
А что же помогает зверям и птицам Арктики выжить в таких суровых условиях?
Животные Арктики имеют большой подкожный жировой слой, густой мех или пух.
СЕВЕРНЫЙ ПОЛЮС ЮЖНЫЙ ПОЛЮС На Земле есть очень холодные районы –Арктика и Антарктида.
Антарктида – огромный участок суши, покрытый толстым слоем льда. В этом районе Земли расположен Южный полюс .
Южный полюс
Антарктида лежит на крайнем юге земного шара. Весь год её земля покрыта снегом. В Антарктиде находится не только Южный полюс Земли, но и полюс холода. Зимой температура опускается до – 80 градусов. Лето здесь холоднее нашей зимы.
В черных фраках, В белых майках круглый год Ходит этот удивительный народ.
пингвины
Пингвины – коренные жители Антарктиды. Вы помните, что эта птица не умеет летать, зато хорошо плавает. Пингвины питаются рыбой. Самка пингвина откладывает всего одно яйцо. У пингвинов нет гнёзд. Их не из него сделать в Антарктиде, поэтому своё единственное яйцо самка пингвина кладёт на свои лапы, а сверху накрывает своим телом. Так яйцо находится в тепле. Пингвины не высиживают своих птенцов, а «выстаивают». Пока мама-пингвиниха «выстаивает» яйцо, пищу её добывает и приносит папа-пингвин.
альбатрос
морской леопард
ледяная рыба
Подумайте, охотятся ли белые медведи на пингвинов?
Белые медведи не охотятся на пингвинов, потому что эти животные живут в разных районах Земли.
Ребята! Я нарисовал картинку, которую назвал «Северный полюс». Я всё правильно сделал?
В Антарктиде снег и лед, Гололед и иней. Несмотря на то, живет Там народ пингвиний. Замечательный народ Устали не знает — Дружно фраки каждый день В проруби стирает.
http://i91.beon.ru/89/1/10189/12/212012/0.jpeg http://dic.academic.ru/pictures/enc_colier/1559_079.jpg http://kraeved-nao.narod.ru/redbook/medved.gif http://www.ljplus.ru/img/p/a/pasiki/pingi_17.jpg http://images.astronet.ru/pubd/2006/11/12/0001217647/antarctica_radarsat.jpg http://www.klopp.ru/uploads/posts/2007-10/thumbs/1192478585_1.jpg http://namonitore.ru/uploads/catalog/animals_mix/morzh_1280.jpg http://loveanimals.do.am/_ph/1/819053425.jpg http://www.detmoda.ru/upload/by_a/FH11-1.jpg http://www.vokrugsveta.ru/img/cmn/2006/10/18/004.jpg http://vokrugskazki.narod.ru/Medvedskaz/medvedi/umka.files/image010.jpg http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/c/c3/Ursus_maritinus.jpg
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
9 февраля. Классная работа. Каллиграфическая минутка . 8 8 8 9 9 9
Проверка: 9 7 3 2 6 2 1 2 8 4 Обведите чётные числа в кружок.
Устный счёт:
Устный счёт:
Какое число пропущено? 5 + = 8 6 + = 9 4 + = 8 7 + = 9
Вычитание из чисел 8, 9 8 – 1 = 8 – 3 = 8 – 4 = 8 –6 = 9 – 3 = 9 – 2 = 9 – 5 = 9 – 8 =
примеры на сложение помогут решить данные выражения 8 = 1 + 7 8 = 3 + 5 8 = 4 + 4 8 = 6 + 2 9 = 3 + 6 9 = 2 + 7 9 = 5 + 4 9 = 8 + 1
Работа с геометрическим материалом
Самостоятельная работа. Стр. 32 №1 – примеры Стр. 32 №4 (1) - задача
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Как называются числа при вычитании. Научиться правильно называть числа при вычитании. Правильно читать выражения на вычитание.
5 – 2 = 3 5 – уменьшаемое 2 – вычитаемое 5 – 2 – разность 3 – значение разности, или разность
Запишите пропущенные числа 9 - = 6 - 5 = 3 7 - = 4 - 3 = 7 6 - = 2 - 7 = 2 Рабочая тетрадь стр. 16 №1 Уменьшаемое Вычитаемое
Запишите пропущенные числа 9 – 3 = 6 8 - 5 = 3 7 - 3 = 4 10 - 3 = 7 6 - 4 = 2 9 - 7 = 2
Уменьшаемое 9 , вычитаемое 4. Запишите разность этих чисел и вычислите её. 9 - 4 = 5
Спасибо за внимание!
Интернет-ресурсы 1. Шаблон презентации Сайт: http://pedsovet.su/ Ранько Е. А.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Логическая разминка Летела стая гусей: 2 впереди, 1 позади, 2 позади, 1 впереди. Сколько было гусей?
+ + - + - + - + Если 5 увеличить на 4, получится 9. • Число 2 меньше числа 7 на 5. • Число 8 больше, чем число 2, на 10. • Чтобы узнать, на сколько 5 больше, чем 3, нужно к 5 прибавить 3. • Чтобы узнать, на сколько 7 меньше, чем 9, нужно из 9 вычесть 7. • Первое слагаемое 4, второе слагаемое 3, сумма 1. • Разность чисел 6 и 4 равна 2. • Сумма чисел 5 и 2 равна 3. • Уменьшаемое 8, вычитаемое 3, разность 5.
Работа с учебником С. 30
Как из 6 и 7 вычесть 5 6 = 5 + 1 6 – 5 = 1 7 = 5 + 2 7 – 5 = 2 7 = 6 + 1 7 – 6 = 1
6 з . 2 з. ? з. 6 – 2 = 4( з. ) осталось Ответ : 4 з. осталось было подарила о сталось
Составь задачи
Состав числа 9 1 2 3 4 5
Оцени себя
Сайт http://pedsovet.su/ СПАСИБО АВТОРАМ ФОНОВ И КАРТИНОК Интернет-ресурсы: Школьный клипарт http://s3.pic4you.ru/allimage/y2013/10-24/12216/3925122.png Линейки http://s1.pic4you.ru/allimage/y2012/08-20/12216/2356205.png Лист в клеточку http://s1.pic4you.ru/allimage/y2012/08-20/12216/2356208.png Скрепка http://img-fotki.yandex.ru/get/6610/134091466.1c/0_8f975_cc74afe5_S Циркуль http://img-fotki.yandex.ru/get/6521/108950446.113/0_cd1e6_7c1b8dea_S Автор шаблона Фокина Лидия Петровна учитель начальных классов МКОУ «СОШ ст. Евсино» Искитимского района Новосибирской области Учебные пособия: Математика 1 класс 2 часть /М.И. Моро и др./М. Издательство «Просвещение» 2015 г.