Материалы к урокам истории и обществознания

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

«Милосердие и сострадание»

1. ФИО : Конева Татьяна Александровна
2. Место работы:  МОУ “ СОШ с. Клинцовка”  Пугачёвского района

Саратовской области        

3. Должность        - учитель истории и обществознания
4. Предмет - «Основы  религиозных культур и светской этики», модуль « Основы православной культуры»        
5. Класс- 4
6. Тема и номер урока в теме: 12        
7. Базовый учебник: А.В. Кураев «Основы православной культуры», изд-во Просвещение, 2010 г        
8. Цель  урока:

предметные  - подвести к понятию, что такое милосердие, расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов;  

деятельностные: - формирование способности учащихся к новому способу действия.

9. Задачи:

- личностные: – развитие доброжелательности, милосердия,эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о милосердии; развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;

-метапредметные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

-овладение навыками смыслового чтения текста, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;

-овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, построения рассуждений; готовность слушать собеседника и вести диалог;

-предметные: – знание, понимание и принятие личностью моральных ценностей; понимание значения нравственности  в жизни человека и общества;

10. Тип урока - урок  «открытия» нового знания.
11. Формы работы учащихся - беседа, анализ притчи, работа с иллюстрированным материалом, самостоятельная работа , участие в учебном диалоге.
12. Необходимое техническое оборудование – компьютер, проектор
13. Структура и ход  урока

Анализ  иллюстративного материала по модулю «Основы православной культуры». Икона А.Рублёва  «Троица» (к уроку № 22)

1.Краткая справка о художнике и его творчестве (информация дается либо учителем, либо заранее подготовленным учеником). - Какие идеи христианства, на ваш взгляд, А. Рублёв хотел  отобразить в иконе?

Икона Святой Троицы написана Андреем Рублёвым в 15 веке.Является одной из самых прославленных русских икон.В основу иконы положен ветхозаветный сюжет «Гостеприимство Авраама», изложенный в восемнадцатой главе библейской книги Бытия. Он повествует о том, как праотец Авраам, родоначальник избранного народа, встретил у дубравы Мамбре трех таинственных странников. Во время трапезы в доме Авраама ему было дано обетование о грядущем чудесном рождении сына Исаака. По воле Бога, от Авраама должен был произойти «народ великий и сильный», в котором «благословятся… все народы земли». Затем двое ангелов отправились на погубление Содома — города, прогневившего Бога многочисленными злодеяниями его жителей, а один остался с Авраамом и беседовал с ним.

В разные эпохи этот сюжет получал различные толкования, однако уже к IX—X векам преобладающей становится точка зрения, согласно которой явление Аврааму трех ангелов символически раскрывало образ единосущного и триипостасного Бога — Святой Троицы.

1. Работа над сюжетом иконы

1.Какое впечатление производит на вас эта икона?

2.Как художник передал эмоциональную и смысловую суть изображаемой сцены?

3.Кого изобразил А. Рублев на иконе «Троица»? Какие идеи христианства, на ваш взгляд, он хотел в ней отобразить?Что собой представляет сюжет картины?

(После экспромтного обсуждения сюжета учитель уточняет сюжет, привлекая сведения из истории искусства).

Икона представляет собой доску вертикального формата. На ней изображены три ангела, сидящие за столом, на котором стоит чаша с головой тельца. На фоне представлены дом (палаты Авраама), дерево (дуб Мамврийский) и гора (гора Мориа). Фигуры ангелов расположены так, что линии их фигур образуют как бы замкнутый круг. Композиционным центром иконы является чаша. Руки среднего и левого ангелов благословляют чашу. В иконе нет активного действия и движения — фигуры полны неподвижного созерцания, а их взгляды устремлены в вечность. По фону, на полях, нимбах и вокруг чаши заделанные следы от гвоздей оклада.

                       4.Какие краски в своей работе использует А. Рублёв?

            Символика «Троицы» соотнесена с ее живописно-стилистическими свойствами.    Среди них важнейшее значение имеет цвет. Так как созерцаемое божество являло собой картину райского горнего мира, художник с помощью красок стремился передать возвышенную «небесную» красоту, открывшуюся земному взору. Живопись Андрея Рублева, особенно Звенигородского чина, отличают особая чистота цвета, благородство тональных переходов, умение придать колориту светоносность сияния. Свет излучают не только золотые фоны, орнаментальные разделки и ассисты, но и нежная плавь светлых ликов, чистые оттенки охры, умиротворенно-ясные голубые, розовые и зеленые тона одежд ангелов. Символичность колорита в иконе особенно ощутима в ведущем звучании сине-голубого, именуемого рублевским голубцом.

                 5.Краски, используемые при написании иконы, какое они, на вас производят

                       впечатление: успокаивают, раздражают, побуждают к действию, умиляют?

1.   6.Охарактеризуйте эмоциональный настрой от иконы, одинаковые ли эмоции они  у вас вызывают?

  7.Как вы думаете, легко ли иллюстрировать религиозный сюжет? Почему?

Тестовая контрольная работа

по заданию администрации

по обществознанию

на промежуточном контроле

Ученика(цы) 10 класса

МОУ “СОШ с Клинцовка”

__________________________________ Часть 1.

А1. Предписания снимать пальто и шляпу при посещении театра, не шуметь во время спектакля иллюстрируют социальные нормы:

1) этикета; 2) морали; 3) права; 4) традиций и обычаев.

А2. Утверждение «Если весна была полноводной, то лето будет урожайным» служит примером:

1) народной приметы; 2) логического умозаключения; 3) научного закона

А3. Элитарную культуру характеризует признак:

1) ориентация на извлечение прибыли; 2) нацеленность на социальную борьбу; 3) доступность узкому кругу знатоков.

A4. Первоначальное значение слова «культура» - это:

1) создание искусственных материалов; 2) способы обработки земли; 3)правила поведения в обществе; 4) духовный мир личности.

А5. Право на свободу совести осуществляется при выборе:

1) выпускником школы рабочей специальности;

2) религиозных или атеистических убеждений;

3) технической направленности получаемого образования;

А6. Известно, что многие слова русского языка пришли в него из других языков. Данный факт из истории культуры свидетельствует:

1) о сохранении самобытности; 2) возрождении традиций;

3) национальной изоляции; 4) взаимном обогащении.

А 7. Какое из следующих понятий соответствует определению «Самостоятельная работа по приобретению знаний о природе, обществе, личности»?

1) самоанализ, 2) самообразование, 3) самодеятельность.

А8.Религия характеризуется тем, что:

1) отражает действительность в образно-символической форме,

2) выполняет функцию социального управления,

3) основана на вере в сверхъестественное,

А 9. Верны ли суждения о роли образования в современном обществе?

А. Образование остается одним из важнейших каналов социализации личности.

Б. В системе современного образования все большее значение приобретает тенденция к его гуманизации, к учету индивидуальных особенностей школьников.

1) верно только А, 2) верно только Б,

3) верны оба суждения, 4) оба суждения неверны.

А10. Новаторство в развитии культуры отражает пример:

1) прочтение классического романа; 2) изобретение персонального компьютера;

3) рождественское гадание; 4) проведение церковного обряда.

А11. К области гуманитарных относится наука:

1) физика; 2) химия 3) история; 4) анатомия

А12. Согласно российским законам религиозное обучение запрещается проводить:

1) факультативно в любом учебном заведении; 2) частным образом на дому;

3) на обязательных уроках в общеобразовательной школе.

А 13.Примером общественных отношений можно считать связи между...

1)природой и обществом 2)социальными группами 3)человеком и техникой

А 14.Главная проблема экономики состоит в том, что...

1)человеческие желания ограничены 2) ресурсы безграничны

3)люди всегда должны делать выбор при использовании ограниченных ресурсов

А 15. Что из предложенного является примером экономического стимула?

1)патриотизм 2)заработная плата 3) лояльность

А16.Нехватка товаров и услуг на рынке:

производительность 2) дефицит 3) реклама

А 17. Как называется наука, изучающая искусство ведения домашнего хозяйства?

1)экономика 2) право 3) политика

А18. Что из указанного связано с понятием «власть»?
1) Самопознание 2) Авторитет 3) Социализация

А 19 При характеристике человека как гражданина указывают на его:
1) Семейное положение 2) Профессию 3) Партийность 4) Права и обязанности

Часть 2.

В1. Верны ли следующие суждения о средствах массовой информации?
СМИ как политический институт:
А) не оказывают существенного воздействия на формирование настроений в обществе
Б) служат для распространения в обществе определенных политических взглядов и идей.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения не верны

В2. Вставьте пропущенные слова: «Формирование местного бюджета, управление муниципальной собственностью, охрана общественного порядка, решение вопросов местного значения относятся к полномочиям органов … «______________________»

Составила учитель истории: Конева Татьяна Александровна

План проведения вводного родительского собрания в рамках курса ОРКСЭ.

Уважаемые родители, ваши дети и вы будете изучать новый курс-ОРКСЭ: «Основы религиозных культур и светской этики».

Беседа с родителями:-Как вы думаете, чему будем мы учиться на уроках по данному курсу? (Ответы родителей).

Решение о введении предмета «Основы религиозных культур и светской этики» продиктовано потребностью усилить нравственное воспитание детей в школах. В то же время, новый предмет может иметь большое педагогическое значение и для семейного воспитания.Предмет «Основы религиозных культур и светской этики» в современных условиях уникален. Впервые за последние десятилетия российских школьников начнут систематически знакомить с историческими и культурологическими основами традиционных религий: православия, ислама, буддизма, иудаизма, составляющих фундамент тысячелетней культуры нашей страны, с национальными духовными и этическими традициями. Школьники вместе с учителями и родителями будут размышлять над важнейшими вопросами жизни: Что такое человек? В чем смысл жизни? Почему надо следовать добру и избегать зла? Как правильно строить отношения с другими людьми? Почему нравственная личность созидает и живет, а безнравственная разрушает и умирает? Школьные учителя последовательно, глубоко, профессионально будут говорить с детьми о морали, нравственности, духовности, об их значении в жизни человека, семьи и общества, о душе, совести, обязанностях человека, раскрывать перед ними жизненные смыслы традиционных нравственных заповедей.

Информационная справка о целях задачах курса, правовой базе, составляющих данного курса (использование презентации, взятой из

ресурсов интернета). Religioznaja-kultura-i-svetskaja-etika.zip

Практические советы о том, как родители могут помочь своему ребенку в изучении предмета «Основы религиозных культур и светской этики».

Совет 1. Настройтесь на воспитание; отнеситесь к новому школьному предмету как к дополнительному средству нравственного развития Вашего ребенка; Вы и есть главный для ребенка воспитатель.

Совет 2. Разговаривайте с детьми о том, что они изучали на уроках.

Совет 3. Хорошее средство воспитания ребенка – диалог между родителями и детьми о духовности и нравственности.

Совет 4. Внимательно следите за моральным равновесием Вашего ребенка; воспитывайте у него благожелательное отношение к людям другого мировоззрения.

Совет 5. Не забывайте, что никакой учебный предмет сам по себе не воспитает Вашего ребенка; главное, что он может приобрести, изучая предмет «Основы религиозных культур и светской этики», - понимание важности нравственности для полноценной человеческой жизни. Всячески поддерживайте это в ребенке.

Выбор курса с обсуждением.

Подведение итогов.

Нравственный человек по-настоящему счастлив, потому что он здоров, любит и любим, питается от честных трудов своих и живет долго.

Будьте счастливы, и пусть будут счастливыми Ваши дети.