План работы по самообразованию.

План работы по самообразованию

учителя-логопеда Нартдиновой А. Ф.

На 2020 - 2022 учебный год

ТЕМА:«Реализация современных технологий дошкольного образования в коррекционно–развивающей работе учителя- логопеда».

ЦЕЛЬ:оптимизация процесса коррекции речи детей с ОВЗ (ТНР) с использованием ИКТ.

ЗАДАЧИ:

• Изучить методическую литературу и интернет ресурсы по данной теме;
• Организовать занятия учителя – логопеда с воспитанниками  группы №16 «Комета» с использованием ИКТ.
• Разработать методические и консультативные материалы по теме для педагогов и родителей;
• Внедрить в практику новые методические разработки(направленные на реализацию инновационных идей воспитательного, образовательного и коррекционного процессов).

Направления самообразования: профессиональное, методическое.

Источники самообразования: интернет, методическая литература, семинары, мастер – классы, обмен опытом с коллегами.

Представление материала:выступление из опытаработна семинарах.

Результат работы: разработка методических рекомендации для педагогов и родителей; индивидуальных карт интерактивных игр на каждого воспитанника группы.

Срок работы над темой:2 учебных года (с 01.09.2020 по 30.05.2022)

План изучения темы на 2020 -2022 учебный год

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №24 «Космос»

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ

«ПРИМЕНЕНИЕ ИКТ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА»

Учитель-логопед

Нартдинова А.Ф.

Информатизация общества существенно изменила практику повседневной жизни.  Постепенно использование компьютерных технологий (икт) входит и в систему дошкольного образования, т. е - начинается использование компьютеров на занятиях и в детских садах.

Во многих семьях есть компьютеры, где дети постепенно входят в мир современных инноваций.

Но до сих пор отсутствуют методика использования икт в образовательном процессе, систематизация компьютерных развивающих программ, не сформулированы единые программно-методические требования к компьютерным занятиям.

     Основная идея заключается в гармоничном соединении современных технологий с традиционными средствами развития ребенка для формирования психических процессов, ведущих сфер личности, развития творческих способностей. это новый подход к использованию икт в работе с детьми, который позволяет сохранить целостность и уникальность отечественного дошкольного образования.

       Мы должны воспитывать у наших детей смекалку, инициативу, воображение, фантазию – т.е. качества, которые находят яркое выражение в творчестве детей.

Информационные технологии необходимы современному человеку практически во всех сферах его деятельности. Даже в детском саду представить себе работу без них невозможно. Основная масса педагогов, являясь уже свободными пользователями, открывает для себя все новые и новые возможности этого «чуда техники». Применение компьютерной техники позволяет разнообразить образовательную деятельность, сделать ее нетрадиционной, яркой, насыщенной, способствует использованию разных способов подачи нового материала.       Введение ИКТ в воспитательно-образовательный процесс дошкольного образовательного учреждения (ДОУ) способствуют освоению образовательных задач, новых способов и новых материалов через творческие задачи, которые дети решают совместно с воспитателем и индивидуально. ИКТ дает возможность педагогам создавать различные презентационные и наглядные материалы, электронные пособия разного уровня и доступности. В процессе работы идет постоянное дополнение и обновление материала.

Преимущества компьютера:

- предъявление информации на экране компьютера в игровой форме вызывает у детей огромный интерес;

- несет в себе образный тип информации, понятный дошкольникам;

- движения, звук, мультипликация надолго привлекает внимание ребенка;

- обладает стимулом познавательной активности детей;

- предоставляет возможность индивидуализации обучения;

- в процессе своей деятельности за компьютером дошкольник приобретает уверенность в себе;

- позволяет моделировать жизненные ситуации, которые нельзя увидеть в повседневной жизни.  

       Повседневную жизнь невозможно представить без информационно-коммуникативных технологий. Развитие науки и техники, всеобщая компьютеризация определяют возрастающую роль передшкольной подготовки детей дошкольного возраста.

       Использование компьютера как средства воспитания и развития творческих способностей ребенка расширяет и обогащает содержания знаний, умений и навыков ребенка.

        Занятия, проведенные в детском саду с использованием электронных изданий образовательного направления, надолго запомнятся детям.

        Одной из наиболее удачных форм представления учебного материала на занятиях в детском саду можно назвать создание мультимедийных презентаций. Это удобный и эффектный способ представления информации с помощью компьютерных программ. Он сочетает в себе динамику, звук и изображение, т. е. те факторы, которые наиболее долго удерживают внимание ребенка.       

         Одновременное воздействие на два важнейших органа восприятия (слух и зрение) позволяют достичь гораздо большего эффекта, чем при традиционном предложении учебного материала.

         В игровой форме дети знакомятся со звуками, счетом, окружающим миром. И не только продемонстрируют какие-то явления или предметы, но и воссоздадут необходимые слуховые ассоциации. Еще очень интересны презентации с использованием загадок. Они помогают развивать внимание, воображение, мышление ребенка.

          Чередование демонстрации теоретического материала и беседы с детьми помогают добиться поставленных целей. Презентации состоят из красочных анимированных слайдов, которые будут прекрасными помощниками при проведении занятий.

           Компьютер можно применять и в работе с родителями. Создание презентаций «Моя семья» и дальнейший показ на родительских собраниях. Мы, фотографируем детей на занятиях, во время игровой деятельности, на прогулке, на всех мероприятиях, проводимых в группах. Создаем фотогалереи и размещаем в детском саду.

        Таким образом, практический опыт показал, что применение компьютерных технологий позволяет:

• организовать обучение более интенсивно и качественно;

• содействовать развитию творческих способностей у детей, путём использования фото-объектов, объектов со звуком, рисования и решения интерактивных задач;

• активно вовлекать детей в познавательный процесс.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №24 «Космос»

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

«ПРИМЕНЕНИЕ ИКТ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА»

Учитель-логопед

Нартдинова А.Ф.

На современном этапе методы, способы и средства напрямую взаимосвязаны с компьютером (компьютерные технологии).

В нашем современном мире дети так или иначе пользуются гаджетами, в том числе и телефонами. И чтобы дети не просто сидели с телефоном в руках, а проводили время с пользой, я предлагаю вам, такую современную форму взаимодействия, как тренажер для развития речи в приложении – Яндекс с Алисой. Который называется навык «Легко сказать». Его легко установить, а у многих в телефонах уже при покупке имеется это приложение.  

Просто скажите: «Алиса, запусти навык «Легко сказать»». Выбираете персонажа, а дальше он сам все объяснит.

— Занятия бесплатны и проходят в игровой форме. Ребёнку будут помогать его любимые персонажи «фиксики», а также «звукли»-звёзды в образах фантастических героев.

«Звукли» персонажи, придуманные в Яндексе и персонажи «фиксики» не дадут ребёнку заскучать.

— Песни для отрабатывания звуков написаны детскими поэтами и популярными артистами по методике, составленной опытными учителями-логопедами.
— Одни персонажи знакомят ребёнка с профессиями будущего, а другие учат быть смелым, много читать, не бояться выступать на сцене и другим важным вещам, которые трудно даются детям с плохим произношением.

 Учителя-логопеды помогли написать песни, а также следили
за произношением артистов и другими важными моментами —
от сложности сюжетов до темпа музыки.

Как устроено занятие

Разминка

Сначала ребёнку нужно размяться. Персонаж рассказывает историю, а ребёнок выполняет артикуляционную гимнастику: улыбается, вытягивает губы, сворачивает язык в трубочку и другие.

Распевка

Каждому куплету песни предшествует запоминающийся припев — распевка. Она состоит из звуков в тех позициях, которые встречаются в куплете, и позволяет как следует их отработать.

Песня

Помогает хорошо проработать звук во всех позициях — ударных, безударных, в обратных и прямых слогах. Тексты составлены так, чтобы одни звуки не мешали тренировать другие — например, в словах на звук «Ж» не будет других шипящих.

Каждое занятие рассчитано примерно на шесть минут, что соответствует нормам СанПиНа  — за это время ребёнок успевает освоить новый куплет.
Все распевки, разминки и песни родители могут  найти на страницах персонажей.

Что надо знать перед началом занятий

 Первым делом родителям стоит проконсультироваться с логопедом. Чтобы знать, над какими звуками в данный момент специалист работает.

Тренажер рассчитан на этап, когда правильное произношение звука уже поставлено, но ещё не доведено до автоматизма. Если нужно поставить звук, конечно же занимается с ребенком логопед, а тренажёр поможет закрепить результат.

Если ребёнок нормально выговаривает звуки, тренажёр пригодится для общего развития речи.

Занятия разработаны для детей от 5 до 7 лет, но подходят всем.

Когда песня заканчивается, персонаж дарит ребёнку награду — красивую раскраску. Раскраски «звуклей» посвящены преодолению трудностей, раскраски «фиксиков» — профессиям будущего.

Компьютеризированные формы работы с детьми позволяют: более продуктивно корректировать речевые нарушения у дошкольников и ускорить процесс преодоления речевых нарушений; значительно расширяют зону ближайшего развития ребенка; способствуют интеллектуальному и социальному развитию детей; управлять познавательной деятельностью дошкольников, т.е. перейти из позиции дающего знания в позицию организатора собственно познавательной деятельности детей; мотивируют познавательную деятельность ребенка за счёт коммуникации, взаимопонимания; развивают эмоционально-волевую сферу детей; побуждают к активной творческой деятельности; создают положительную эмоциональную атмосферу сотрудничества. активизируют непроизвольное внимание детей; повышают интерес детей к обучению и мотивацию детей к занятиям; позволяют эффективно взаимодействовать с родителями (законными представителями) детей; повышается результативность обучения.

Правила применения ИКТ продолжительность занятия на компьютере не более 10 минут; не чаще двух раз в неделю; может являться частью занятия; нагрузка строго индивидуальна; если у ребенка имеются невротические расстройства, судорожные реакции, нарушение зрения - после консультации с врачом; до и после занятия на компьютере проводится гимнастика для глаз.

Результаты применения компьютерных новинок делает сами занятия более интересными, современными, эмоциональными; позволяет формировать просодическую, фонетическую и фонематическую стороны речи, совершенствовать лексико-грамматические средства языка; стало возможным достижение максимально высоких результатов в преодолении речевых нарушений; является непременным условием ранней социализации детей.

Благодарю за внимание!

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД №24 «КОСМОС»

Логопедическая минутка по лексическим темам

для детей старшего дошкольного возраста.

                                                                                                Подготовила:

                       учитель-логопед

  Нартдинова А.Ф.

Логопедическая минутка: «Семья».

2. Дыхательная, голосовая гимнастика:“Надуй шарик”

Встать, прямо не напрягаясь. Для контроля, за движением диафрагмы положить правую руку на верхнюю часть живота, левую для контроля за движением ребер – положить сбоку, чуть выше талии. Сделать глубокий вдох через нос. Выдохнуть, округлив губы, имитируя надувание шара. Расслабить брюшной пресс.

(Повторить 3-5 раз)

Вот мы шарик надуваем,
А рукою проверяем;
Шарик лопнул – выдыхаем,
Наши мышцы расслабляем.

3. Интонационно-ритмическая гимнастика.   (Развитие фонетико-фонематических процессов)

ПИ-ПЭ-ПА

ПО-ПУ-ПЫ

ПЕ-ПЯ-ПЮ

БИ-БЭ-БА

БО-БУ-БЫ

БЕ-БЯ-БЮ

4.Скороговорки, стихи и загадки. Развитие общих речевых навыков — четкости дикции,

Стихотворение для заучивания

Бабушка и дедушка,

Мамочка и папочка,

Две сестренки старшие

И котенок-лапочка.

И еще, конечно, я.

Очень дружная семья!

Логопедическая минутка: «Огород. Овощи».

2. Дыхательная, голосовая гимнастика:

Ветер воет У-У-У.    Листья с веток оборву.  

(Пальцы разведены в стороны [это деревья и ветки с листьями]. Губы округлить и слегка вытянуть вперед, подуть на пальцы и медленно ими пошевелить.)

Ветер листики сдувает. (Сильнее подуть на пальцы и быстро пошевелить ими)

Их он по двору гоняет. (Пальцы расслаблены. Дуем на ладони, переворачиваем их. [Ветер уносит листья]

Я листочки подмету, я порядок наведу. [Кисть руки расслаблена и свободно движется].

3. Интонационно-ритмическая гимнастика. (Развитие фонетико-фонематических процессов)

да – до – ду – ды

до – ду– ды – да

ду – ды – да – до

ды – да – до – ду

два – дво;две – дви – дне

дво – две;дви – дне – два

две – дви;дне – два – дво

дви – дне;два – дво – две

4.Скороговорки, стихи и загадки. Развитие общих речевых навыков — четкости дикции.

Стихотворение для чтения и заучивания “Огород” 

В огороде много гряд,
Тут и репа и салат,
Тут и свёкла, и горох,
А картофель разве плох?
Наш зелёный огород
Нас прокормит целый год.                        А. Прокофьев.

Логопедическая минутка: «Посуда»

2. Дыхательная, голосовая гимнастика: «Насос»

3. Интонационно-ритмическая гимнастика.  (Развитие фонетико-фонематических процессов)

Слоги:

СА – СО - СУ - СУ              

СО - СУ - СА - СЫ                  

СУ - СА - СЫ - СО

СЫ - СУ - СО - СА              

СО - СУ - СА - СЫ                  

СА - СЫ - СО - СУ

4.Скороговорки, стихи и загадки. Развитие общих речевых навыков — четкости дикции.            

Стихотворение для чтения и заучивания

Да-да-да грязная посуда

Ду-ду-ду мыть посуду буду

До-до-до вот большое блюдо

Да-да-да вымыта посуда

Логопедическая минутка: «Транспорт».

2. Дыхательная, голосовая гимнастика:«Фокус»

3. Интонационно-ритмическая гимнастика.  (Развитие фонетико-фонематических процессов)

Слоги:

ША – ШО - ШУ - ШУ              

ШО - ШУ - ША - ШЫ                  

ШУ - ША - ШЫ - ШО

ШЫ - ШУ - ШО - ША              

ШКО - ШКУ - ШКА - ШКЫ                 

ШТА - ШТЫ - ШТО – ШТУ

АШК– ОШК – ЫШК –УШК

ЫШТ – УШТ – ОШТ - АШТ

  ЖА – ЖО – ЖУ – ЖЫ                                ЖДА – ЖДО – ЖДУ – ЖДЫ    

  ЖУ – ЖЫ – ЖО – ЖА                                ЖВА – ЖВУ – ЖВЫ - ЖВО

  АЖ – УЖ – ОЖ – ЫЖ                                АЖД – ОЖД – УЖД - ЫЖД

  УЖ – ЫЖ – ОЖ – АЖ                                АЖА – ОЖО – УЖУ - ЫЖУ

4.Скороговорки, стихи и загадки. Развитие общих речевых навыков — четкости дикции.            

Стихотворение для чтения и заучивания.

Миша хочет быть штангистом,

Лёша хочет быть танкистом.

Ну а Сашенька весь в папу –

Точно будет машинистом.

Шла Саша по шоссе и сосала сушку.