Родителям на заметку

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

«Детский сад № 5»

Консультация для родителей

«Занимательная математика

для детей 3-4 лет»

Подготовила: воспитатель Каракулина Л. Н.

К трём годам малыш начинает хорошо говорить, умеет слушать, много повторяет, поэтому в три - четыре года ребёнка можно начинать обучать математике.

Обучать ребёнка математике можно дома, в домашней, спокойной обстановке. Занятие должно проходить не более 20  минут. Если вы видите, что ребёнок устал или у него нет внимания, прекратите занятие.

Не ругайте ребёнка, хвалите его, даже если у него ничего не получается.

Проводите занятия в виде игры: во время игры ребёнок легко запомнит необходимую информацию и не устанет.

Занятия проводите регулярно и, если ребёнок плохо усвоил предыдущий материал, не учите его чему-то новому, а вернитесь к старой теме и повторите её снова.

Старайтесь чередовать занятия с умственной нагрузкой, с занятиями спортом или физическими упражнениями.

Самое лучшее время для занятий - это утро, когда ребёнок хорошо отдохнул, позавтракал и хорошо воспринимает новую информацию или время после дневного сна.

Во время занятий ребёнок не должен отвлекаться, поэтому уберите всё со стола и приготовьте только тот материал, который вам понадобится для занятия.

Чтобы ребёнку было интересно, приготовьте для него яркий реквизит, различные пособия и материалы, которых он раньше не видел. После окончания занятия весь обучающий материал уберите, чтобы сохранить интерес к следующим занятиям.

Изучение цветов (красный, синий, зелёный, жёлтый, белый, чёрный)

Красный цвет

Рассмотрите внимательно с ребёнком каждую картинку и повторяйте, что это красный цвет.

На картинке нарисовано красное яблоко.

На картинке нарисован красный цветок.

На картинке нарисован красный помидор.

На картинке нарисована красная машина.

На картинке нарисован красный шарик.

На картинке нарисована красная пирамидка.

После изучения всех цветов посмотрите и выполните, например, следующее упражнение: рассмотрите  картинку и ответьте на вопросы:

На картинке есть зелёные кубики?

Покажи все красные кубики.

На картинке есть синие кубики?

Покажи все жёлтые кубики.

Расскажи и покажи все цвета кубиков.

Учим цифры

Ребёнок может выучить цифры до четырёх, наглядно изучая разные предметы.

Изучив цифры, выполните следующее упражнение: посмотрите с ребёнком внимательно на картинку и скажите, что на ней нарисовано. Ребёнок должен ответить на несколько вопросов:

Сколько корабликов нарисовано на первой картинке?

Сколько рыб нарисовано на первой картинке?

Сколько бегемотов нарисовано на второй картинке?

Сколько игрушек нарисовано на второй картинке?

Сколько игрушек нарисовано на первой картинке?

Интерактивная игра – учим фигуры

Очень важно дошкольнику 3-4 лет знать фигуры. Многие дети к этому возрасту знают, что такое квадрат, круг, прямоугольник, треугольник. Рассмотрим все фигуры и потренируемся в выполнении следующего  упражнения:

посмотрите на фигуры внимательно и ответьте на следующие вопросы:

Сколько квадратов зелёного цвета?

Сколько прямоугольников красного цвета?

Сколько изображено треугольников жёлтого цвета?

Сколько треугольников зелёного цвета?

Сколько изображено кругов синего цвета?

Сколько кругов жёлтого цвета?

Сколько всего нарисовано квадратов?

Сколько всего нарисовано прямоугольников?

Сколько нарисовано треугольников?

Сколько синих кругов на картинке?

Сколько всего красных треугольников?

Сколько жёлтых кругов?

Сколько кругов зелёного цвета?

Сколько треугольников синего цвета?

Изучаем основные понятия

Дети дошкольного возраста 3-4 лет должны знать основные понятия: один – много, маленький – большой, высокий - низкий.  Проговаривайте с ребёнком вслух каждое задание.

Рассмотрим следующие картинки: один – много:

Рассмотрим следующие картинки: маленький – большой.

Рассмотрим следующие картинки: низкий - высокий.

Высокое дерево и низкое дерево; высокий жираф и низкая лошадь.

Упражнение на закрепление материала

Рассмотрите следующую картинку и ответьте на следующие вопросы:

Какой кубик больше?

Какой кубик меньше?

Маленький кубик, какого цвета?

Большой кубик, какого цвета?

Сколько всего кубиков на картинке?

Какая пирамидка больше?

Какая пирамидка меньше?

Таким образом, математика для малышей 3-4 лет может и должна быть весёлой и увлекательной! А терпение, фантазия и настойчивость станут залогом успеха!

Муниципальное дошкольное образовательное

автономное учреждение

«Детский сад №5»

Консультация для родителей

Тема: «Находимся на самоизоляции с малышами 2-3 лет»

Подготовила:

воспитатель

Каракулина  Л. Н.

Группа №4

Двухлетний ребёнок обладает неуёмной жизненной энергией и любопытством. Во время самоизоляции ответственность за его досуг полностью лежит на родителях. Очень полезно совмещать развлечения с пользой для развития.

Мягкий пластилин, готовые аппликации-вырезалки, книжки со звуками и яркими картинками дети этого возраста просто обожают, особенно, если читают их родители перед сном. Чтобы доставить своим детям радость, можно просто скачать и распечатать любые понравившиеся готовые раскраски.

Маленький помощник. Дети любят помогать на кухне. Вариант занятий на кухне – сделать украшения из бакалеи. Для этого понадобятся макароны (обычные или цветные) с широким отверстием внутри. Предложите ребёнку сделать бусы или браслет. Дайте ему шнурок с твёрдым кончиком, для того, чтобы было удобно протягивать через макароны. Покажите, как нужно нанизывать. Можно усложнить задание – сказать, как нужно чередовать цвета. Также дети любят делать аппликации из круп (рис, гречка, фасоль, горох, семечки), которые просто приклеивать на готовый рисунок бумаги клеем или по образцу на пластилин. Ещё интересная идея – нанести пластилин на баночку или бутылку и сделать вазочку для цветов из круп. Пластиковые контейнеры, силиконовые лопатки, кастрюли, ложки и поварёшки нравятся всем деткам: пересыпаем, переливаем. Надолго увлечь малыша может такое медитативное занятие, как переливание воды из ёмкости в ёмкость или пересыпание круп.

Для игры нужен большой таз, который мы наполняем либо водой, либо чем-то сыпучим (крупными макаронами, фасолью) и разные баночки, коробочки, бутылочки. Если ребёнок играет с макаронами или крупами, выбирайте такой вариант, чтобы частички были крупными. Наиболее важная деятельность – это приучение к труду: позвольте ребёнку самому сполоснуть кружечку и ложечку под вашим присмотром; позвольте вашему чаду самостоятельно себя обслуживать; если вы накрываете на стол, пусть положит ложки, вилки, поставит тарелочку (пустую, конечно) на каждого члена семьи. Здесь же можно посчитать все предметы.

Старая техника, вышедшая из строя. Малыш с увлечением займётся изучением старых сотовых телефонов, калькуляторов, наушников (только под контролем родителей).

Развитие речи и окружающий мир. Необходимо вместе с ребёнком изучать погоду за окном, поливать цветы, ведь у каждого в доме есть комнатные растения; разглядывать: где цветок, а где листик; потрогать листочки – какие они?.. гладкие, шершавые... Если есть домашний питомец, можно дать задание: покормить собаку, кошку или птичку. Можно изучать и рассматривать животных по картинкам.

Чтение книг. Небольшие стихотворения на понятные и известные ребёнку темы будут в самый раз. Родителям при этом нужно отдавать предпочтения классике детской литературы. Ещё детки очень любят специальные музыкальные детские книги.

Художественное творчество. Малыши с удовольствием рисуют пальчиковыми красками, уже вполне справляются с жидкой гуашью, акварелью, карандашами и фломастерами. Пусть ребёнок сам изучает свойства красок, смешивает цвета и делает собственные открытия.

Лепка. Предложите малышу тесто для лепки или обычный мягкий пластилин. Можно напомнить, как скатать шарик, колбаску, как сделать лепёшку. Не стоит требовать конкретных результатов или учить ребёнка лепить конкретные формы: малышам всегда интересно самим изучать свойства материала. Плюс такого занятия – развитие мелкой моторики.

Музыка. Не забываем про музыкальные занятия. Если есть музыкальные инструменты, можно поиграть, а если нет, то можно сделать своими руками из подручных материалов (пластмассовые стаканчики, бутылочки). Насыпать крупу и получится шумелка. Очень продуктивно будет, если Вы сделаете игрушку вместе с ребёнком. Собственный танец. Найдите в интернете и разучите всей семьёй лёгкий танец. Результат можно записать на видео и отправить родственникам, с которыми вы пока не можете встречаться.

Ролевые игры. В такой игре ребёнок подражает взрослому, выполняя те действия, которые ежедневно наблюдает сам. Это игры в «Больничку» (лечим кукол и зверей), «Дочки-матери» (кормим и укладываем спать кукол), в «Ресторан» (готовим еду), в «Магазин» и т. д. Игры с водой будут полезными для малышей: «Переливание», «Рыбалка» (не только магнитной удочкой, но и ситечком, сачком), «Собираем камушки (ракушки) сачком», «Помыть куклу», «Стирка», «Мойка машин», «Кораблекрушение», «Наводнение». 

Занятия физкультурой. Семейная зарядка с утра. Активные игры. Прятки. В квартире много мест, в которых можно спрятаться не только ребёнку, но и взрослому человеку. Жмурки. Для этой игры не потребуется много места, а хлопки развлекут любого ребёнка. «Канатоходцы». Предложите малышу пройти по положенной на пол дощечке, стараясь сохранять равновесие и не наступая на пол. Можно держать перед собой палочку для равновесия.

Игрушки для ребёнка. Для малышей идеально подойдут кубики, пирамидки, рамки с вкладышами, конструкторы с крупными деталями.

Воздушные шарики. На шарике можно рисовать, можно надувать и, не завязывая, отпускать – он будет очень весело и быстро свистеть в процессе сдувания. Ребёнок будет удивлён и заинтересован, как из такого маленького кусочка резины можно сделать лёгкий и большой шар.

Бумажное раздолье. Самый безопасный вариант – выдать рулон туалетной бумаги с перфорацией, которая интересно отрывается по листочкам. К тому же, какое удовольствие – размотать рулон и посмотреть, что же в середине.

Домашний театр. Можно разыграть сказку со всей семьёй.

А чтобы ваши занятия проходили веселее, включите ребёнку добрые, детские песенки.

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение «Детский сад №5»

Консультация для родителей

Тема: «Почему с ребёнком надо проводить пальчиковые игры?»

Подготовила:

воспитатель Каракулина Л. Н.

Оренбург, 2021

Развитие малыша начинается еще с пеленок, и этот период имеет особую важность в становлении личности. В раннем возрасте ребенок впитывает любую информацию, как губка и его мозг очень активен. Но нагружать малыша чрезмерной информацией не стоит. С ним надо общаться осторожно и нежно, ведь мозг ребенка в ранний период еще не способен воспринимать знания в большом количестве и все навыки малыша имеют, безусловно-рефлекторный, характер. Младенец ещё не может осознанно выполнять даже простые действия. Такие осмысленные движения у него появляются позже, в результате обучения взрослыми. Поэтому игры с ребенком имеют немаловажное значение и помогают ему познавать окружающий мир. Да и родителям будет приятно совместное времяпровождение с малышом. В плане развития ребенка очень полезны пальчиковые игры для малышей. Легкие, простые и веселые они принесут ему большую пользу, развивая мелкую моторику рук и знакомя его с новыми ощущениями. Уже давно признано и то, что развитие рук ребенка, его мышление и речь находятся в тесной взаимосвязи. И вы, наверное, не раз обращали внимание на то, как малыш пытается познавать новое, прикасаясь к нему пальчиками. Именно таким образом он знакомится с понятиями «мягко» и «твердо», «тепло» и «холодно».

Поэтому значение пальчиковых игр очень велико для формирования всесторонне развитой личности. Играйте с ребенком как можно чаще, но недолго. Этим вы будете способствовать активации мыслительных процессов, развитию речи и фантазии карапуза. Было подмечено также, что чем лучше развиты кисти у ребенка и активней работают пальчики, тем быстрее он начинает говорить и легко справляется с произношением сложных звуков. Напрашивается логичный вывод о том, что пальчиковые игры для развития речи просто незаменимы. И этому есть объяснение – формирование коры головного мозга зависит от развитости наших конечностей, а именно – руки и пальцев. И как только кисть малыша приобретает гибкость и пластику, у него появляется и словесная речь.

На вопрос «для чего нужны пальчиковые игры» легко может ответить любой специалист. Эти простые упражнения для пальцев помогут синхронизировать работу левого и правого полушария, создавая своеобразную перемычку между ними. Левое полушарие отвечает за словесную речь во время игры, а правое – за развитие фантазии и воображения. И если связь между ними крепкая, то нервные импульсы проходят чаще и быстрей, активизируя мышление и внимание ребенка.

Пальчиковые игры для малышей – это не ноу-хау. Их существование было известно еще в давние времена у разных народов. В Китае, например, пользуются большой популярностью упражнения с шариками, перекатывание которых помогает улучшить память, укрепить сердечно сосудистую систему и наладить работу пищеварительного тракта. Они снимают стресс, развивают ловкость и силу кисти. В Японии вместо шариков использовали грецкие орехи, а в России детей обучали таким известным играм, как «Коза рогатая», «Сорока-ворона» и «Ладушки». И на сегодняшний день значение пальчиковых игр настолько велико, что они были взяты на вооружение специалистами.

Задавая себе вопрос для чего нужны пальчиковые игры, мы также легко можем на него ответить, наблюдая за развитием своего малыша. Какой радостью светятся его глазки, когда он пытается повторять ваши движения и слушает стишки. Развивая свои пальчики, ребенок стимулирует мышление, а фантазируя вместе с вами – подключает воображение. Поэтому значение, используемых для занятий с малышом пальчиковых игр, особенно велико в раннем младенческом возрасте.

Влияние пальчиковых игр на развитие дошкольников

Такие игры очень увлекательны и способствуют взаимопониманию между детьми и взрослыми. Забавные персонажи пальчиковых игр просты и понятны малышам – коза и зайчик, дождик и солнышко, паучок и муха с восторгом воспринимаются детьми от полутора лет. Они с большим воодушевлением копируют все движения взрослых и повторяют за ними стишки. Использование пальчиковых игр для дошкольников научит их счету, ознакомит с определениями «верх-низ», «лево – право» и создаст чувство уверенности в себе. Существуют игры, в которых пальцы загибаются или действуют поочередно, и они похожи на небольшие сказки. Освоить такие пальчиковые игры и продемонстрировать их могут ребятишки, начиная с 4-5 лет. Можно придумывать персонажей, наряжая кончики пальцев бумажными колпачками или прорисовывая на них глазки и улыбающийся ротик.

Пальчиковые игры, предлагаемые для малышей, помогают развитию детского творчества, поэтому ребенка надо чаще хвалить, даже если у него не все получается с первого раза. Особенно нравятся детям пальчиковые игры с пением. Такое сочетание способствует более эффективному проведению занятий. Для самых маленьких сначала используется массаж ладошек, который включает в себя поглаживание, сгибание-разгибание пальчиков, растирание. Его делают не более 3-5 минут. А деткам постарше предлагают «Козу-дерезу», «Сороку-ворону», «Ладушки». Например, один из стишков звучит следующим образом:

«Ладушки-ладушки, где были? – у бабушки.

Что ели? – кашку. Что пили? – бражку.

Попили-поели – домой полетели,

На головку сели»

Малыши от года да двух лучше всего воспринимают игры, для постановки которых используется одна рука. В трехлетнем возрасте они прекрасно осваивают пальчиковые игры для дошкольников с участием обеих рук, причем одна рука может быть домиком, а другая мышкой, вбегающей в него. В четыре года дети играют в такие игры с поочередной сменой сюжетов в них. А от 5 лет и выше в пальчиковые игры для дошкольников, добавляются разные предметы, позволяющие более активно использовать кисти и пальцы ребенка – шарики, кубики, пирамидки, домики и другие игрушки.

Для многих родителей уже не представляет секрета тот факт, что умственное развитие ребенка и постановка его речи очень сильно зависит от развитости мелкой моторики. Пальчики – это довольно удобное решение для малыша, если захочется поиграть на улице, в детском саду, в школе. Пальчиками можно воспользоваться в любое время – их можно посчитать, превратить в зайку, побегать ними по столу и многое другое. Упражнения и игры для детских пальчиков – это очень эффективное средство для развития правильной речи ребенка в дошкольном возрасте.

Зависимость развития речи от использования пальчиковых игр

Пальчиковые игры для развития речи приносят огромную пользу и одновременно радостное общение. Такие упражнения, совмещаемые с разучиванием текстов, стимулируют не только развитие речи, но и пространственное мышление, фантазию, внимание и быстроту реакций. А самое главное, что все тексты представлены в стихотворной форме, которая запоминается маленькими детьми лучше и легче всего. Ритм и особое построение слов воздействуют на них магически, успокаивают и утешают.

Насколько сильно понравится игра малышам зависит от того, как ее преподносит взрослый. Для маленьких крох важно нежное прикосновение и ласковая интонация маминого голоса. Малыши 3-5 лет лучше воспринимают мимику и внятную речь взрослых, которым следует знать предлагаемые стишки наизусть.

Пальчиковые игры, предназначенные для развития речи, имеют еще одно замечательное качество – они способствуют радостному общению близких людей. Во время этих игр родители обычно усаживают малыша на руки, гладят его, обнимают, даря много положительных эмоций, что благоприятным образом сказывается на его общем развитии. Окунувшись совместно с ребенком в забавный и увлекательный мир пальчиковых игр, вы освоите полезное и увлекательное занятие, роль которого в формировании будущей личности трудно переоценить.

Рекомендации по подготовке к пальчиковым играм:

1. Никогда не прикасайтесь к маленькому ребенку холодными руками. Можете растереть ладони или согреть их на радиаторе, под теплой водой.
2. Перед тем, как начать новую игру, познакомьте малыша с неизвестными персонажами на примере картинок или игрушек.
3. До полутора лет пальчиковые игры с ребенком проводите в виде пассивной гимнастики или как демонстрацию.
4. Во время игры используйте максимально выразительную мимику.
5. Старайтесь как можно чаще прикасаться к малышу пальцами, гладить его или щекотать. Этим вы вызовите дополнительные положительные эмоции.
6. Разучив 2-3 игры, через некоторое время замените их на новые.
7. Рассказывайте сказку или стишки с выражением, создавая паузы в нужных местах, говоря тише или громче, в зависимости от сюжета.

Работа по подготовке к школе проводится еще в дошкольных учреждениях. Пальчиковые игры в детском саду готовят ребятишек к овладению навыком письма в дальнейшем. Многие преподаватели младших классов отмечают у детей трудности с обучением письму, которое является сложным навыком, предполагающим слаженную работу мелких мышц кисти и всей руки. Для овладения письмом должна быть и определенная функциональная зрелость коры головного мозга. Пальчиковые игры в детском саду способствуют именно подготовке к овладению письмом. Воспитатели и родители, уделяющие должное внимание развитию координации руки и использующие для этого пальчиковые игры, помогают интеллектуальному формированию ребенка еще в детском саду, а также подготавливают его к овладению навыком письма в школе.

Советы родителям по воспитанию детей 3-4 лет

Уважаемые родители!

Воспитание ребёнка во второй младшей группе детского сада (примерно 3–4 года) требует внимания к нескольким ключевым аспектам: адаптации к саду, режиму дня, развитию навыков и эмоциональной поддержке.

Адаптация к детскому саду

Это важный и порой непростой этап. Вот что поможет вам сделать его менее болезненным:

• Сохраняйте спокойствие сами. Дети хорошо считывают эмоции взрослых. Если вы будете тревожны, это только усилит стресс у ребёнка.
• Начинайте с малого. В первые дни оставляйте малыша в саду всего на пару часов, постепенно увеличивая время пребывания.
• Придумайте ритуал прощания. Это может быть поцелуй в щёчку, махание рукой на прощание. Такой ритуал даёт ребёнку чувство стабильности.
• Чётко обозначайте время возвращения. Говорите, например: «Я заберу тебя после обеда» или «После сна». Для малыша этого достаточно.
• Разрешите взять любимую игрушку. Это «оберег» из дома помогает чувствовать себя увереннее в новой обстановке.
• Не обсуждайте сад в негативном ключе при ребёнке. Не стоит говорить, что воспитатели строгие или что в саду плохо кормят.
• Будьте последовательны в своих действиях. Если вы обещаете забрать, то должны сделать это точно в срок.
• Не сравнивайте ребёнка с другими детьми. Каждый малыш адаптируется в своём темпе.
• Не используйте сад как наказание. Не стоит пугать им, чтобы добиться послушания.
• Регулярно общайтесь с воспитателями. Спрашивайте об успехах и трудностях, чтобы быть в курсе жизни ребёнка.

Режим дня

Стабильный распорядок помогает ребёнку чувствовать себя уверенно. Старайтесь придерживаться примерно одного и того же времени подъёма, кормления, прогулок и сна. Это формирует полезные привычки.

• Утро хорошо начинать с зарядки.
• Питание должно быть сбалансированным, 4–5 раз в день.
• Прогулки на свежем воздухе очень важны для физического развития.
• Дневной сон — обязательный элемент режима для детей этого возраста.
• Вечерние ритуалы (чтение книги, спокойные игры) помогают ребёнку переключиться на сон.

Развитие навыков

В этом возрасте активно формируются самостоятельность и речь.

• Прививайте навыки самообслуживания. Учите ребёнка есть ложкой, проситься на горшок, мыть руки, убирать игрушки.
• Развивайте речь. Говорите правильно, не сюсюкайте. Читайте книги, пойте песни, играйте в словесные игры.
• Стимулируйте любознательность. Проводите простые опыты, играйте с сортерами, мозаикой, лепите из пластилина.
• Играйте вместе. Совместные игры — отличный способ обучения и укрепления связи.

Эмоциональная поддержка

• Будьте терпеливы. Ребёнок только учится всему, и на это нужно время.
• Хвалите за успехи, но искренне. Похвала должна быть заслуженной, чтобы мотивировать, а не превращаться в лесть.
• Обнимайте и говорите ласковые слова. Так ребёнок чувствует вашу любовь и защищённость.
• Помогайте ребёнку выражать чувства. Если он расстроен, помогите найти слова, а не ругайте за эмоции.
• Не сравнивайте с другими. Сравнивайте только с самим собой вчерашним.

Важные предостережения

• Не отправляйте ребёнка в сад больным. Это может усугубить стресс и привести к осложнениям.
• Не давайте в сад мелкие игрушки, которые можно проглотить или подавиться.
• Не наказывайте за капризы и слёзы. Это естественная реакция на перемены.

Если у вас возникают сложные вопросы или трудности в поведении ребёнка, не стесняйтесь обращаться за консультацией к детскому психологу или неврологу. Главное — сохранять спокойствие и действовать в интересах вашего малыша.

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение «Детский сад №5»

Практикум для родителей

Тема: «Порисуем вместе. Нетрадиционные техники рисования с детьми 2-3 лет»

Подготовила:

воспитатель

Каракулина Л. Н.

Рисование — одно из самых любимых занятий детей. Прежде всего, оно воздействует на эмоциональное состояние ребенка. Это своеобразная игра. Увлекаясь рисованием, он придумывает сюжет, претворяет его в жизнь, видит результат своей работы, старается сделать лучше, красивее, выразительнее.

Но рисование необычными способами, т. е использование нетрадиционных техник рисования, вызывает у детей еще больше положительных эмоций.

Благодаря этому происходит развитие мышления, воображения, фантазии, творческих способностей, чувства прекрасного. У ребенка развивается глазомер, он учится ориентироваться на листе бумаги. Вырабатывается внимание, усидчивость. Реализуя свои задумки на бумаге, ребенок чувствует свободу, становится увереннее. Используя нетрадиционные техники рисования, ребенок не боится, что у него не получится, в результате у малыша проявляется интерес к рисованию и как следствие — желание творить. И конечно, развивается мелкая моторика рук, что очень важно для развития речи и подготовки руки к письму.

Учитывая возраст малышей 2-3 лет, необходимо понимать то, что они еще не могут освоить слишком сложные методы, применяемые в изобразительном искусстве и только начинают знакомиться с миром живописи. Поэтому для них актуально работать с самыми простыми техниками, к которым относится рисование руками (пальчиками, ладошками). Суть этой нетрадиционной техники заключается в создании рисунка при помощи рук. Таким образом, можно нарисовать интересных милых человечков, осьминожек, деревья и цветочки, солнышко и многое другое. Для работы нужны листы бумаги, краски (акварель или гуашь, салфетки для того, чтобы вытирать руки, кисть. Краска наносится на палец или на руки путем обмакивания их в нее или же при помощи кисти и затем, оставляя в разной последовательности отпечатки на бумаге, дети создают удивительные рисунки.

Также существуют и другие техники рисования, которые являются также очень увлекательными:

Точечный рисунок

· Средства выразительности: пятно, фактура, цвет.

· Материал: лист однотонной бумаги, ватные палочки, гуашь, картонка для использованных палочек.

· Способ получения изображения: ватная палочка окунается в густую краску. Далее палочку держим вертикально к листу, и точечками рисуется контур изображения. Затем тем же способом заполняем пространство рисунка. Каждая новая краска берется новой палочкой. Малышам дают листы бумаги с уже нарисованным контуром.

«Оттиск печатками из пробки или ластика»: ребёнок прижимает пробку к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу.

Для получения другого цвета меняется и мисочка, и пробка.

«Печать по трафарету»: ребёнок прижимает печатку или поролоновый тампон к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу с помощью трафарета. Чтобы изменить цвет, берут другие тампон и трафарет.

«Кляксография обычная»: ребёнок зачерпывает гуашь пластиковой ложкой и выливает на бумагу. В результате получаются пятна в произвольном порядке. Затем лист накрывается другим листом и прижимается (можно согнуть пополам, на одну половину капнуть тушь, а другой его прикрыть). Далее верхний лист снимается, изображение рассматривается: определяется, на что оно похоже. Уже 3-летний ребёнок может смотреть на них и видеть образы, предметы или отдельные детали. "На что похожа твоя или моя клякса?", "Кого или что она тебе напоминает?" - эти вопросы очень полезны, т.к. развивают мышление и воображение. После этого, не принуждая ребенка, а показывая, рекомендуют перейти к следующему этапу - обведение или дорисовка клякс. В результате может получиться целый сюжет.

«Кляксография с трубочкой»: ребёнок зачерпывает пластиковой ложкой краску, выливает её на лист, делая небольшое пятно (капельку). Затем на пятно дует из трубочки так, чтобы её конец не касался ни пятна, ни бумаги. При необходимости процедура повторяется. Недостающие детали дорисовываются.

КЛЯКСОГРАФИЯ С ТРУБОЧКОЙ

Набрызг: ребёнок набирает краску на кисть и ударяет кистью о картон, который держит над бумагой. Затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Краска разбрызгивается на бумагу.

Отпечатки листьев: ребёнок покрывает листок дерева красками разных цветов, затем прикладывает его окрашенной стороной к бумаге для получения отпечатка. Каждый раз берется новый листок. Черешки у листьев можно дорисовать кистью.

Тычок жёсткой кисточкой

Для работы нужна жёсткая кисточка, гуашь и бумага (цвет и фактура не имеют значения). Суть заключается в том, что ребёнок сухую кисть сначала обмакивает в гуашь, а потом, держа кисть в вертикальном положении, ударяет ею по листку бумаги, получая при этом интересный отпечаток. Такой вариант прекрасно подходит, например, для рисования пушистых или колючих животных.

Рисование пальчиками по крупе

На подносике рассыпается крупа (манка). Дети при помощи пальчиков создают знакомые простые образы.

Каждая из этих техник - это маленькая игра. Приобретая соответствующий опыт рисования в нетрадиционных техниках, и таким образом преодолевая страх перед неудачами, ребенок в дальнейшем будет получать удовольствие от работы с кистью и красками, будет беспрепятственно переходить к обучению технике рисования. А главное то, что нетрадиционное рисование играет важную роль в общем психическом развитии ребёнка. Рисуя, дети отражают не только то, что видят вокруг, но и проявляют свою собственную фантазию. А поскольку изобразительная деятельность является источником хорошего настроения, следует поддерживать и развивать интерес малышей к творчеству.

Таким образом, изобразительная продуктивная деятельность с использованием нетрадиционного рисования является актуальной и благоприятно сказывается на развитии творческих способностей детей.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

ЖЕЛАЮ УСПЕХОВ!

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение «Детский сад №5»

Индивидуальные беседы-рекомендации для родителей

«Развивая мелкую моторику у детей, мы формируем навыки самообслуживания»

Подготовила:

воспитатель

Каракулина Л. Н.

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ БЕСЕДЫ-РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
«РАЗВИВАЯ МЕЛКУЮ МОТОРИКУ У ДЕТЕЙ, МЫ ФОРМИРУЕМ НАВЫКИ САМООБСЛУЖИВАНИЯ»

В настоящее время многие родители уделяют больше внимания обучению детей чтению, иностранным языкам, математике, чем самообслуживанию, часто не учитывая, что для многих из них гораздо актуальнее научиться самостоятельно пить, есть, одеваться, умываться. Почему это так важно? Дело в том, что самообслуживание играет определенную роль в развитии ребенка третьего года, оно включает в себя освоение следующих навыков:

· прием пищи (есть ложкой, пить из чашки)
· раздевание и одевание (снимать и одевать обувь, колготки, шорты, брюки или юбку, шапку, варежки, застегивать и расстегивать пуговицы или молнию)
· гигиена тела (мытье рук и лица, вытирать их полотенцем, пользоваться носовым платком и салфеткой)
· опрятности (пользоваться туалетом)

Эти навыки формируются под воздействием воспитания при определенном уровне развития у ребенка некоторых психо-физических возможностей. К ним относятся:

· общая моторика (умение садиться, вставать, ходить, спускаться и подниматься по ступенькам)
· мелкая моторика (брать мелкие предметы, держать, переворачивать предметы, играть в пальчиковые игры)
· зрительно-слуховое внимание (умение смотреть, слушать, приходить, когда зовут, отвечать на вопросы)
· мышление (умение узнавать и называть предмет, выполнять простые указания, инструкции и поручения, умение имитировать и подражать действиям).

Мы хотим остановиться сегодня на развитии у детей мелкой моторики, так как у многих детей наблюдается общее отставание в мелкой ручной моторике, неловкость, нарушение координации движений, вследствие чего дети с трудом овладевают навыками самообслуживания.

Что же делать, если обнаружилось недостаточно хорошее развитие тонкой моторики? Во-первых, надо набраться терпения и постепенно, шаг за шагом, исправлять этот недостаток. А, во- вторых, заниматься развитием руки не время от времени, а систематически, каждый день. И сделать это очень просто:
• Разминать пальцами тесто, глину, пластилин, лепить что-нибудь.
• Нанизывать бусинки, пуговки, макароны на нитки.
• Завязывать узлы на толстой и тонкой верёвках, шнурках.
• Заводить будильник, игрушки ключиком.
• Штриховать, рисовать, раскрашивать карандашом, мелками, красками.
• Резать ножницами (желательно небольшого размера)
• Заниматься на домашних снарядах, где требуется захват пальцами (кольца, перекладина).
• Хлопать в ладоши тихо, громко, в разном темпе.
• Катать по очереди каждым пальцем мелкие бусинки, камешки, шарики.
• Делать пальчиковую гимнастику.

Можно использовать для этого обычные занятия ребенка. Посмотрите, как ребенок моет и вытирает руки. Приучите его тщательно мыть каждый пальчик, а потом также тщательно вытирать его полотенцем, хорошо массируя каждую фалангу. Если у вас есть дача и приусадебный участок, воспользуйтесь этим и привлеките ребенка к сбору ягод. Хорошо, если ребенок учится сам завязывать шнурки на ботинках, плести косички из волос (это, конечно, больше подходит девочкам), застегивать и расстегивать пуговицы, даже самые тугие. Все это заставляет пальчики ловко действовать и очень пригодится в дальнейшем. Важно приучать ребенка стремиться все делать аккуратно. Если у него не получается хорошо, не следует ругать его, торопить. Наоборот, его следует постоянно поощрять и вселять у него уверенность, что у него все получится. Надо только постараться. Руки - инструмент тонкий, и «настраиваются» они в течение долгого времени. Очень полезны мозаики, аппликации, рисование карандашами, мелками, красками, а то и просто пальчиками, а также вырезание из бумаги. В общем-то, практически все действия, требующие работы руки и пальцев, способствуют формированию тонкой моторики руки.

Уважаемые папы и мамы! Наступит время, когда ваш любимый ребенок будет ловко и быстро работать всеми десятью пальцами, движения рук будут точными и аккуратными. Но прежде необходимо набраться терпения и понимания.

Сейчас мы хотим вам представить несколько вариантов игр и занятий для детей, которые можно организовать дома для развития ручек малыша.

Игры с пуговицами
Подберите пуговицы разного размера и цвета. Попробуйте выложить рисунок, дома Вы можете попросить малыша сделать такой же. После того, как ребенок научится выполнять задание, предложите ему придумать свои варианты рисунков. Из пуговичной мозаики можно выложить цветок, неваляшку, снеговика, бабочку, мячики, бусы и т.д.
Пуговицы можно нанизывать и на нитку, изготавливая бусы.

Игры с сыпучими материалами
1 Насыпаем в емкость горох или фасоль. Ребенок запускает туда руки и изображает, как месят тесто.
2 Насыпаем в кружку сухой горох. Перекладывает горошины по одной в другую кружку. Сначала одной рукой, затем двумя руками одновременно, попеременно большим и средним пальцами, большим и безымянным, большим и мизинцем. Насыпаем горох на блюдце. Большим и указательным пальцами берем горошину и удерживаем ее остальными пальцами (как при сборе ягод), потом берет следующую горошину, потом еще и еще — так набираем целую горсть. Можно делать это одной или двумя руками.
3 Рисование по крупе. На яркий поднос тонким равномерным слоем рассыпьте мелкую крупу. Проведите пальцем ребенка по крупе. Получится яркая контрастная линия. Позвольте малышу самому нарисовать несколько хаотичных линий. Затем попробуйте вместе нарисовать какие-нибудь предметы (забор, дождик, волны, буквы и т.д).
4 В «сухой бассейн» помещаем горох и бобы. Ребенок запускает в него руку и старается на ощупь определить и достать только горох или только бобы.

Игры с пробками от бутылок
Две пробки от пластиковых бутылок кладем на столе резьбой вверх. Это — «лыжи». Указательный и средний пальцы встают в них, как ноги. Двигаемся на «лыжах». То же самое можно попробовать проделать двумя руками одновременно.
Если пробки просверлить посередине - можно использовать тоже для нанизывания бус.

Игры с прищепками

1. Бельевой прищепкой поочередно «кусаем» ногтевые фаланги (от указательного к мизинцу и обратно). Представьте вместе с малышом, что прищепки - это маленькие рыбки, а кружочек или квадратик, выполненный из картона - это кормушка. Ну а малышу надо помочь рыбкам пообедать, то есть, прикрепить их по периметру фигуры. Очень интересно для детей «приделывать иголки» ежу, вырезанному из картона и т.д.
2. Ну, и, конечно, развивашие носовых платочков после стирки и закрепление их прищепками. Это несложное задание даже для ребенка, который не раз играл с прищепками, возможно, окажется не таким уж простым.

Игры с пипеткой
Такими играми можно занять ребенка на длительное время. То, что для нас, взрослых, кажется таким простым и неинтересным, увлекает ребенка и, вместе с тем, развивает его моторику.

Игры с бусинами, макаронами
Отлично развивает руку разнообразное нанизывание. Нанизывать можно все, что нанизывается: пуговицы, бусы, рожки и макароны, сушки и т.п.
Бусины можно сортировать по размеру, цвету, форме.

Игры – шнуровки
Можно использовать как фабричного производства, так и выполненного своими руками. (Многообразные шнуровки представлены на выставке). Такие игры развивают пространственную ориентировку, внимание, формируют навыки шнуровки, развивают творческие способности, способствуют развитию точности глазомера, последовательности действий. Вышивание шнурком является первой ступенькой к вышиванию иглой.

Аппликация
Аппликации доступны с весьма раннего возраста. Если ребенок еще мал, и вы опасаетесь дать ему ножницы, пусть рвет руками картинки из журнала или газеты - как получится; а вы будете наклеивать вырванные кусочки на чистый листок, придавая им какую-либо форму. Может получиться осмысленный коллаж.

Работа с пластилином
Лепим колбаски, колечки, шарики; режем пластилиновую колбаску пластмассовым ножом на множество мелких кусочков, а потом слепляем кусочки снова. Из каждого маленького кусочка делаем лепешку или монетку. Можно надавить на нашу лепешку настоящей монеткой, чтобы получить отпечаток.
Можно изготовить для малыша соленое тесто. Игра доставит удовольствие вне зависимости от результата. Затвердевшие фигурки можно будет раскрасить красками. Всякий раз, когда вы готовите настоящее тесто, давайте кусочек полепить и малышу.
Такие игры способствуют развитию мелкой моторики, процессов ощущения, расслабляют ребенка, снимают эмоциональное напряжение.

Рисование
Рисование - одно из самых любимых занятий всех детей. Чем чаще ребенок держит в руках кисточку, карандаш или фломастер, тем легче ему будет в школе выводить первые буквы и слова. Предлагайте детям разнообразные задания: это использование книжек –раскрасок, рисование пальцами на стене в ванной, используя обычные краски, дорисовывание, штриховки, игры – обводки. Обводить можно все, что попадется под руку: дно стакана, перевернутое блюдце, собственную ладонь, ложку и т.д. Если ваш ребенок крайне неохотно рисует кистью, предложите ему порисовать пальцами. Очень необычно рисовать пористыми губками, маленькими резиновыми мячами с шершавой поверхностью. Дети с удовольствием используют так называемые «печатки».

И в завершение хочется сказать, чтобы вы не забывали о том, что скорость формирования навыков самообслуживания зависит от индивидуальных особенностей ребенка, типа нервной системы, от скорости запоминания и от уровня развития мелкой моторики рук.

Памятка для родителей
Детям дошкольного возраста для развития мелкой моторики необходимо предлагать:

1. Упражнения с массажным шариком (из су-джок терапии), грецкими орехами, карандашами, ручками, фломастерами.
2. «Танцуйте» пальцами и хлопайте в ладоши тихо и громко, в разном темпе.
3. Используйте с детьми различные виды мозаики, конструкторы (железные, деревянные, пластмассовые), игры с мелкими деталями, счетными палочками.
4. Организуйте игры с пластилином, тестом.
5. Попробуйте технику рисования пальцами. Можно добавить в краски соль или песок для эффекта массажа.
6. Используйте цветные клубочки ниток для перематывания, веревочки различной толщины и длины для завязывания и развязывания.
7. Включите в игры разнообразный природный материал (палочки, веточки, шишки, скорлупки, початки и т.д.).
8. Занимайтесь с детьми нанизыванием бусин, бисера, учите расстегивать и застегивать пуговицы, кнопки, крючки, молнии.
9. Давайте детям лущить горох и чистить арахис.
10. Запускайте пальцами мелкие волчки.
11. Складывайте матрешку, играйте с различными вкладышами.
12. Режьте ножницами.

Дорогие Родители!
Вызывайте положительные эмоции у ребенка!
Употребляйте слова и фразы, несущие оптимистическую окрашенность, например: «Как интересно!», «Вот, здорово!», «Давай помогу!», «Красота!» и т.д.