КТП старшая группа

Календарно-тематическое планирование на неделю для старшая группы. 2026 год.

- День 7 сентября 2026 года

Тема недели:

«Наш детский сад» Узнаем о социальной значимости труда всех сотрудников детского сада, учимся ценить их ежедневную заботу и проявлять к ним уважение.

Утро:

Утренний сбор «Кто о нас заботится»Вопросы: Чей суп в детском саду самый вкусный? Кто видел, какая огромная кастрюля на нашей кухне? Кого из взрослых в садике вы бы хотели сегодня обнять и сказать «спасибо»?

Д/игра (ПР) «Что сначала, что потом» (логика, О. В. Дыбина). Составление временных цепочек из карточек-схем, отражающих режим дня или этапы роста растения.

Гимнастика: комплекс №2 (Л. И. Пензулаева). Упр. Ходьба и бег в колонне по одному, а затем врассыпную по всей площадке. ОРУ с обручем.

Индивидуальная работа (ФР) «Ловкий мяч»: упражнение в подбрасывании малого мяча вверх и ловле его двумя руками, стараясь не прижимать к груди (10–12 раз).

НОД:

Окружающий мир «Детский сад» (Дыбина О. В., №6). Показать общественную значимость детского сада, формировать понятие о благодарности за заботу и уважение к труду сотрудников.

Физкультурное развлечение. (по плану педагога)

Прогулка:

Наблюдение за овощами на грядке. Рассматривание надземной части (ботва моркови, кочан капусты) и понимание того, что плоды выросли благодаря почве, воде и теплу.

Эксперимент «Солнце — тепло». Сравнение степени нагрева темных и светлых поверхностей (или металла и дерева) на солнце для понимания теплопроводности.

П/игра «Мяч водящему». Дети образуют несколько кругов, в центре каждого — водящий. Игроки перебрасывают мяч водящему и обратно, соревнуясь в ловкости и скорости (Болбат Н.Г.).

Труд «Чистая клумба». Прополка сорняков на цветочной клумбе участка.

Вечер:

Беседа (ОБЖ) «Поведение ребенка на детской площадке» (К. Ю. Белая). Безопасность на качелях и каруселях. Составить и нарисовать план-схему своей площадки, отметив на ней безопасное место для катания на велосипеде. Обсуждение правил «Не спрыгивай с карусели» и «Не стой рядом с качелями»

СРИ «Детский сад» (Краснощекова Н. В.). Моделирование жизни групп: праздничные репетиции и поздравления сотрудников.

Д/игра (РР) «Бабушка Маланья» (О. С. Ушакова). Дети в хороводе поют о старушке, у которой было семь сыновей, и имитируют движения различных профессий или действий, которые показывает ведущий (повар мешает суп, прачка стирает).

Д/игра (ФЭМП) «Собери урожай». Группировать предметы по одному заданному признаку.

Чтение «Веселые рассказы» Н. Носова (В. Гербова, Сент №8). Цель: познакомить детей с новыми юмористическими произведениями автора.

Книжная полка: «Дружок» Носов Н.; «Веревочка» Барто А.; «Мы не заметили жука» Барто А.; «Помощница» Сынгаевский М.; «Парта Гугуцэ» Вангели С.; «Жил-был карась…» (докучная сказка); «Разгром» Успенский Э.; «Бобик в гостях у Барбоса» Носов Н.; «Карлсон, который живет на крыше, опять прилетел» Линдгрен А. (длинное).

РППС Познавательное развитие (ПР): Центр природы: Тематический альбом «Живой уголок нашего сада» с фотографиями или картинками животных; схемы-алгоритмы ежедневного ухода за растениями (полив, рыхление). Центр познания: План-схема игровой площадки группы с обозначением безопасных зон; фотоальбом «Кто работает в детском саду» (профессии сотрудников); наборы плоскостных геометрических фигур для счета в пределах 5.

Работа с семьёй:

Информирование родителей «Правилах внутреннего распорядка» и важности соблюдения единых требований в саду и дома.

МААМ-передвижка «Одежда для самостоятельности». Как выбрать удобную одежду и обувь для развития навыков самообслуживания.

- День 8 сентября 2026 года

Тема недели:

«Наш детский сад» Узнаем о социальной значимости труда всех сотрудников детского сада, учимся ценить их ежедневную заботу и проявлять к ним уважение.

Утро:

Утренний сбор «Тайные уголки группы»Вопросы: Где в нашей группе самое удобное место, чтобы спрятаться или посидеть в тишине? Какой уголок у нас самый шумный и веселый? Если бы в группе была секретная дверь, куда бы она вела?

Д/игра (ПР) «Найди отличия: Группа» (внимание, И. И. Праведникова). Поиск 5–7 различий на двух картинках с изображением игрового уголка детского сада.

Гимнастика: комплекс №2 (Л. И. Пензулаева). Повтор.

Нейропсихологическая игра «Рисование двумя руками» (Праведникова, № 16). Ребёнок рисует заданные симметричные рисунки (овалы, круги) двумя руками одновременно по образцу или устной инструкции взрослого.

НОД:

Развитие речи. Обучение рассказыванию «Описание кукол» (В. Гербова, Окт №3). Цель: помочь детям составить план описания куклы; учить руководствоваться планом при самостоятельном составлении рассказа.

Рисование сюжетное «Весёлое лето (коллективный альбом)» (Лыкова И. А.) Рисование простых сюжетов с передачей движений, взаимодействий и отношений между персонажами.

Музыка. (по плану педагога)

Прогулка:

Экскурсия «Дети и взрослые в детском саду» (Л. В. Коломийченко, № 14). Посещение кухни и медицинского кабинета для знакомства с трудом сотрудников сада.

Наблюдение за почвой. Сравнение свойств чернозема и песка на огороде; определение влажности и плотности плодородного слоя земли.

П/игра «Ловля обезьян». Игроки-обезьяны имитируют движения «ловцов» на другом конце площадки, а по сигналу стараются быстро залезть на гимнастическую стенку («деревья»), спасаясь от поимки (Степаненкова Э.Я.).

СРИ «Садоводы -посадка аллеи» (Комарова Т. С.). Разметка территории колышками, доставка «саженцев» (веток) на садовых тачках, копка лунок и полив молодых деревьев из леек.

Труд «Водоносы». Полив из леек цветущих астр и бархатцев (последний период игр с водой).

Вечер:

Театр. Занятие «Сказку ты, дружок, послушай и сыграй» (Щеткин А. В., Зан. №2). Развивать речевое дыхание и артикуляцию; коллективная инсценировка пантомимической сказки «Зайчик и Ежик».

Оригами «Котята на пальчик» (Афонькин С. Ю., № 1). Складывание на основе модели «Стаканчик» для создания персонажей пальчикового театра.

Д/игра (РР) «Назови одним словом» (О. С. Ушакова). Педагог описывает ситуацию: «Ученик долго решал задачу и наконец решил». Дети подбирают точное слово, характеризующее работу: задача была «трудная» или «тяжелая».

Д/игра (ФЭМП) «Во саду ли, в огороде». Найти общее свойство у предложенной группы объектов.

Книжная полка: «Дружок» Носов Н.; «Веревочка» Барто А.; «Мы не заметили жука» Барто А.; «Помощница» Сынгаевский М.; «Парта Гугуцэ» Вангели С.; «Жил-был карась…» (докучная сказка); «Разгром» Успенский Э.; «Бобик в гостях у Барбоса» Носов Н.; «Карлсон, который живет на крыше, опять прилетел» Линдгрен А. (длинное).

РППС Речевое развитие (РР): Центр книги: Тематический фотоальбом «Кто работает в детском саду» (профессии сотрудников); серия картинок «Дети и взрослые». Центр театра: Игрушки-персонажи (Зайчик и Ёжик) для инсценировки пантомимической сказки; фланелеграф с набором фигурок «Наш детский сад».

Работа с семьёй:

Информирование родителей «Правилах внутреннего распорядка» и важности соблюдения единых требований в саду и дома.

МААМ-передвижка «Одежда для самостоятельности». Как выбрать удобную одежду и обувь для развития навыков самообслуживания.

- День 9 сентября 2026 года

Тема недели:

«Наш детский сад» Узнаем о социальной значимости труда всех сотрудников детского сада, учимся ценить их ежедневную заботу и проявлять к ним уважение.

Утро:

Утренний сбор «Гости из сказки "Теремок"»Вопросы: Помните, как звери строились в «Теремке»? Если бы эти герои пришли к нам в группу, в каком месте мы бы их поселили? Кто из вас сегодня будет таким же гостеприимным, как мышка?

Д/игра (ПР) «Лабиринт» (внимание, З. А. Михайлова). Нахождение правильного пути к домику по лабиринту.

Гимнастика: комплекс №2 (Л. И. Пензулаева). Повтор.

Индивидуальная работа (ПР) «Игрушки в группе»: закрепление навыков количественного счета в пределах 5 при пересчете игрового оборудования.

НОД:

ФЭМП «Детский сад». Счёт в пределах 5 (И. Помораева, 09.1). Цель: Счёт в пределах 5. Образование числа 5. Геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник; шар, куб, цилиндр). Части суток.

Конструирование (на улице) "Веранда" (Куцакова Л. В.). Зарисовки карандашом с натуры веранды или игрового домика, определение формы, величины, пропорции строений и их части.

Физкультура. (по плану педагога)

Прогулка:

Наблюдение за бабочкой-капустницей. Поиск насекомых в огороде; беседа о вреде, который гусеницы этой бабочки наносят урожаю капусты.

Эксперимент «Как растения пьют?». Постановка сорванного растения в подкрашенную воду для наблюдения за движением жидкости по стеблю (результат проверяется в конце прогулки).

Мп/игра «Овощи и фрукты». Педагог называет плод. Если это овощ — дети должны быстро присесть, если фрукт — поднять руки вверх (Борисова М.М.).

Труд «Заготовка семян». Сбор созревших семян цветов в бумажные пакеты для посадки весной.

Вечер:

Беседа (СКР) «Как хорошо уметь играть» (Абрамова Л. В.). Чтение стихотворения Г. Шалаевой о белке, обсуждение важности умения делиться игрушками и приглашать в игру других.

Конструирование (конструктор) "Веранда, игровая беседка". Строительство игрового домика или беседки из строительного материала или конструктора.

Д/игра (РР) «Мишка-музыкант» (Ушакова О. С.). Соотносить названия инструментов с профессиями. Медвежонок «играет» на инструментах, а дети называют специальность: на барабане играет барабанщик, на пианино — пианист, на гитаре — гитарист, на балалайке — балалаечник

Д/игра (ФЭМП) «Грядки по порядку». Разложить предметы в ряд слева направо.

Чтение рассказа «Разгром» Э. Успенского. Цель: обсудить правила поведения в коллективе и важность порядка в группе

9 сентября - Праздник:

Международный день судоку. Беседа «Как люди учатся думать и считать». Рассказ о том, что логические игры помогают нам становиться умнее и внимательнее. Д/игра «Танграм». Сборка фигур из танграма по образцу. Д/игра «Судоку». Заполнение таблиц 3х3 геометрическими телами (куб, шар, цилиндр) без повторов в рядах. Д/игра «Четвертый лишний». Развитие умения классифицировать предметы по одному признаку и объяснять свой выбор. Д/игра «Сложи разрезную картинку». Сборка целого изображения из нескольких частей.

Книжная полка: «Дружок» Носов Н.; «Веревочка» Барто А.; «Мы не заметили жука» Барто А.; «Помощница» Сынгаевский М.; «Парта Гугуцэ» Вангели С.; «Жил-был карась…» (докучная сказка); «Разгром» Успенский Э.; «Бобик в гостях у Барбоса» Носов Н.; «Карлсон, который живет на крыше, опять прилетел» Линдгрен А. (длинное).

РППС Художественно-эстетическое развитие (ХЭР): Центр ИЗО: Репродукция картины В. А. Тропинина «Девочка с куклой»; трафареты «Моя любимая игрушка»; картинки для дорисовывания «Чего не хватает игрушке?». Центр конструирования: Фотографии игровых зон группы; крупные блоки для постройки «Дома для игрушек».

Работа с семьёй:

Информирование родителей «Правилах внутреннего распорядка» и важности соблюдения единых требований в саду и дома.

МААМ-передвижка «Одежда для самостоятельности». Как выбрать удобную одежду и обувь для развития навыков самообслуживания.

- День 10 сентября 2026 года

Тема недели:

«Наш детский сад» Узнаем о социальной значимости труда всех сотрудников детского сада, учимся ценить их ежедневную заботу и проявлять к ним уважение.

Утро:

Утренний сбор «Одежда для прогулок»Вопросы: В какой одежде вам удобнее бегать и прыгать на улице? Какая ваша любимая вещь в шкафчике? Помогали ли вы сегодня маме или папе выбирать, что надеть в садик?

Д/игра (ПР) «Четвертый лишний» (мышление, З. А. Михайлова). Выделение лишнего предмета на таблице (например, три куклы и одна машина) с обоснованием выбора по форме или размеру.

Гимнастика: комплекс №2 (Л. И. Пензулаева). Повтор.

Индивидуальная работа (ХЭР) «Обведи игрушку»: упражнение в обводке по пунктирным линиям шаблона любимой игрушки из детского сада.

НОД:

Основы грамоты «Многообразие слов» (Н. Варенцова, Зан. №1). Цель: Познакомить детей с термином «слово», дать представление о том, что слов много и они разные.

Лепка сюжетная «Собака со щенком» (Лыкова И. А.) Лепка из цилиндров однородных фигур разной величины и составление сюжетной композиции.

Музыка. (по плану педагога)

Прогулка:

Наблюдение за ветром. Изучение движения воздуха (ветерок), который помогает разносить семена растений и менять форму облаков.

П/игра «Брось — догони». Дети бросают мячи через невысоко натянутую веревку (30 см) из положения лежа на животе, затем быстро бегут за ними и поднимают над головой (Болбат Н.Г.).

Д/игра (ФЭМП) «Садовники» (Помораева И.А., 09.1). Счёт «овощей» (камешков) в пределах 5. Сравнение формы оборудования (песочницы, ведра) с квадратом и цилиндром.

Труд «Рыхление». Рыхление почвы в пустых частях клумбы деревянными палочками.

Вечер:

СРИ «Кафе-мороженое (фруктовое)» (на основе Виноградовой Н. А.). Приготовление соков и десертов из садовых плодов.

Д/игра (РР) «Дополни предложение» (О. С. Ушакова). Дети учатся правильно соединять слова: «Оля просит... (кого? маму)», «Оля попросила принести альбом... (куда? в шкаф) и положить... (на что? на полку)».

Д/игра (ФЭМП) «Помощники в поле». Распределить предметы поровну между несколькими участниками.

10 сентября - Праздник:

Всероссийский день чтения. Беседа «Книга — наш друг». Разговор о том, что книга — это результат труда многих людей, поэтому к ней нужно относиться бережно. Выставка «Моя любимая книжка». Рассказы детей о своих книгах, принесенных из дома, рассматривание иллюстраций художников. Ручной труд «Закладка для книги». Изготовление подарка для книги из полоски картона и декоративных элементов; развитие аккуратности и мелкой моторики. СРИ «Библиотека». Отработка навыков ролевого общения и правил поведения в общественном месте.

Книжная полка: «Дружок» Носов Н.; «Веревочка» Барто А.; «Мы не заметили жука» Барто А.; «Помощница» Сынгаевский М.; «Парта Гугуцэ» Вангели С.; «Жил-был карась…» (докучная сказка); «Разгром» Успенский Э.; «Бобик в гостях у Барбоса» Носов Н.; «Карлсон, который живет на крыше, опять прилетел» Линдгрен А. (длинное).

РППС Социально-коммуникативное развитие (СКР): Игровой центр (СРИ): Атрибуты профессий сотрудников сада (халат медсестры, журнал педагога); кукла в одежде для помещения Центр безопасности: План-схема игровой площадки с обозначением безопасных мест для игр; алгоритм «Мытье рук»..

Работа с семьёй:

Информирование родителей «Правилах внутреннего распорядка» и важности соблюдения единых требований в саду и дома.

МААМ-передвижка «Одежда для самостоятельности». Как выбрать удобную одежду и обувь для развития навыков самообслуживания.

- День 11 сентября 2026 года

Тема недели:

«Наш детский сад» Узнаем о социальной значимости труда всех сотрудников детского сада, учимся ценить их ежедневную заботу и проявлять к ним уважение.

Утро:

Утренний сбор «Наш двор»Вопросы: На чем на нашей площадке интереснее всего качаться или лазать? Какое правило на горке самое важное, чтобы никто не обиделся? Что мы сегодня построим в песочнице — гараж или замок?

Д/игра (ПР) «Создай животное» (воображение, Е. М. Нуртазина). Конструирование из частей картинок несуществующего персонажа для «живого уголка» детского сада.

Гимнастика: комплекс №2 (Л. И. Пензулаева). Повтор.

Индивидуальная работа (РР) «Диагностика звуковой культуры». Продолжение речевого обследования детей, выявление умения на слух различать отдельные звуки в словах и произносить их.

НОД:

Исследовательская деятельность «Какая бывает вода?» (Тугушева Г. П.,№2). Уточнение свойств воды (прозрачность, отсутствие запаха и веса) через сравнение сосудов и работу с пипеткой.

Физкультура на улице. (по плану педагога)

Прогулка:

Наблюдение за трудом взрослых. Наблюдение за уборкой позднего урожая овощей и подготовкой грядок к зиме.

Мп/игра «Летает — не летает». Педагог называет предметы. Дети поднимают руки вверх, только если названный объект действительно летает (Борисова М.М.).

Труд «Чистые дорожки». Подметание центральной дорожки участка детскими метлами.

Вечер:

Развлечение «Веселое путешествие» (Михайлова М. А.). Совершить коллективный игровой маршрут на воображаемом автобусе, выполняя задания на ловкость и участвуя в эстафетах.

Д/игра (РР) «Ошибка» (О. С. Ушакова). Исправление нелепиц в речи: «Маша целыми днями не покладая рук лежала в постели». Дети объясняют, что выражение «не покладая рук» означает усердную работу, а не отдых.

Д/игра (ФЭМП) «Что в корзинке?». Угадать и назвать предмет по описанию его формы.

Книжная полка: «Дружок» Носов Н.; «Веревочка» Барто А.; «Мы не заметили жука» Барто А.; «Помощница» Сынгаевский М.; «Парта Гугуцэ» Вангели С.; «Жил-был карась…» (докучная сказка); «Разгром» Успенский Э.; «Бобик в гостях у Барбоса» Носов Н.; «Карлсон, который живет на крыше, опять прилетел» Линдгрен А. (длинное).

РППС Физическое развитие (ФР): Центр движения: Набор кубиков (высота 6 см) для самостоятельного построения полосы препятствий и упражнений в перешагивании.

Работа с семьёй:

Информирование родителей «Правилах внутреннего распорядка» и важности соблюдения единых требований в саду и дома.

МААМ-передвижка «Одежда для самостоятельности». Как выбрать удобную одежду и обувь для развития навыков самообслуживания.

Использованная литература

Список использованной литературы.

Белая К. Ю. Формирование основ безопасности у дошкольников. Для занятий с детьми 2–7 лет. — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017.

Помораева И. А., Позина В. А. Формирование элементарных математических представлений: Старшая группа. — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016.

Гербова В. В. Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада. Планы занятий. — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011.

Ушакова О. С. Придумай слово: Речевые игры и упражнения для дошкольников. — М.: ТЦ Сфера, 2010.

Куцакова Л. В. Конструирование из строительного материала: Старшая группа. — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.

Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Старшая группа. — М.: КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА, 2009.

Абрамова Л. В., Слепцова И. Ф. Социально-коммуникативное развитие дошкольников: Старшая группа. — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017.

Коломийченко Л. В., Чугаева Г. И. Дорогою добра. Занятия для детей 5—6 лет по социально-коммуникативному развитию и социальному воспитанию. — М.: ТЦ Сфера, 2015.

Лещинская В. В. Праздники в детском саду. — М.: Аделант, 2008.

Дыбина О. В. Ребенок и окружающий мир. Программа и методические рекомендации. — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010.

Соломенникова О. А. Ознакомление с природой в детском саду: Старшая группа. — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016.

Карпеева М. В. Формирование целостной картины мира. Познавательно-информационная часть, игровые технологии. Старшая группа. — М.: Центр педагогического образования, 2016.

Тугушева Г. П., Чистякова А. Е. Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста. — СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015.

Варенцова Н. С. Обучение дошкольников грамоте. Для занятий с детьми 3–7 лет. — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2012.

Щеткин А. В. Театральная деятельность в детском саду: Старшая группа. — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2008.

Степаненкова Э. Я. Сборник подвижных игр. Для занятий с детьми 2–7 лет. — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011.

Свирская Л. В. Утро радостных встреч. — М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2010.

Веракса Н. Е., Галимов О. Р. Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников. Для работы с детьми 4–7 лет. — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2012.

Михайлова З. А. Игровые занимательные задачи для дошкольников. — М.: Просвещение, 1990.

Праведникова И. И. Нейропсихология. Игры и упражнения. — М.: АЙРИС-пресс, 2018.

Краснощекова Н. В. Сюжетно-ролевые игры для детей дошкольного возраста. — Ростов н/Д: Феникс, 2008.

Давыдова Г. Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 1. — М.: Издательство Скрипторий 2003, 2007.

Лиштван З. В. Конструирование: Пособие для воспитателя детского сада. — М.: Просвещение, 1981.

Соколова С. В. Оригами для дошкольников: Методическое пособие для воспитателей ДОУ. — СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2010.

Афонькин С. Ю., Афонькина Е. Ю. Уроки оригами в школе и дома. — М.: Издательство «Аким», 1996.

Колдина Д. Н. Аппликация с детьми 5–6 лет. Конспекты занятий. — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010.

Колдина Д. Н. Рисование с детьми 5–6 лет. Конспекты занятий. — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010.

Артемова Л. В. Театрализованные игры дошкольников: Книга для воспитателя детского сада. — М.: Просвещение, 1991.

Мигунова Е. В. Организация театрализованной деятельности в детском саду: Учебно-методическое пособие. — Великий Новгород: НовГУ им. Ярослава Мудрого, 2006.

Маханева М. Д. Театрализованные занятия в детском саду. — М.: ТЦ Сфера, 2001.

Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду: Старшая группа. — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016.

Николаева С. Н. Юный эколог. Система работы в старшей группе детского сада. Для работы с детьми 5–6 лет. — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010.

ФОП ДО. Федеральная образовательная программа дошкольного образования. Утверждена приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 25 ноября 2022 г. № 1028 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 28 декабря 2022 г., регистрационный № 71847).

ФГОС. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 14 ноября 2013 г., регистрационный № 30384); с изменениями, внесенными приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 21 января 2019 г. № 31.

Об образовании в Российской Федерации. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ.