5) Диссеминация педагогического опыта

Министерство образования, науки и молодежной политики Нижегородской области

Государственное казенное общеобразовательное учреждение

«Школа-интернат № 162»

ул. Старых производственников, 13-А г. Нижний Новгород, 603083, тел./факс (831) 256-03-02,

 e-mail: schooln162@inbox.ru

Выписка

из протокола МО учителей начальной ступени обучения

ГКОУ «Школа - интернат № 162»

от 30.10.2019г. № 2

Присутствовало на заседании:Лашманова М.П. – заместитель директора, Попова Н.Ю., Шуликова Т.М., Гришанина Н.М., Кузьмина А.П., Ноздрина И.Н., Арефьева М.В., Климович А.А., Воронова В.А., Крицкая Н.Г.

Повестка дня:

1.         Понятие базовые учебные действия (БУД) обучающихся. Формирование БУД по ФГОС на уроках в начальной школе (руководитель МО Попова Н.Ю.).

2.        Оценка достижений планируемых результатов. Мониторинг сформированности базовых учебных действий на начало учебного года (руководитель МО).

3.        Итоги взаимопроверки тетрадей, обучающихся 1-4 классов (члены МО)

4.        Разное.

Слушали:

По первому вопросу слушали руководителя МО, Попову Н.Ю. Она рассказала: «Базовые учебные действия, формируемые у младших школьников, обеспечивают, с одной стороны, успешное начало школьного обучения и осознанное отношение к обучению, с другой ― составляют основу формирования в старших классах более сложных действий, которые содействуют дальнейшему становлению ученика как субъекта осознанной активной учебной деятельности на доступном для него уровне.Умение использовать все группы действий в различных образовательных ситуациях является показателем их сформированности».

Решили: принять полученную информацию к сведению, каждому учителю работать на уроках над формированием базовых учебных действий.

Руководитель МО                                                                                                      Н.Ю.Попова

Министерство образования, науки и молодежной политики Нижегородской области

Государственное казенное общеобразовательное учреждение

«Школа-интернат № 162»

ул. Старых производственников, 13-А г. Нижний Новгород, 603083, тел./факс (831) 256-03-02,

 e-mail: schooln162@inbox.ru

Выписка

из протокола МО учителей начальной ступени обучения

ГКОУ «Школа - интернат № 162»

от 27.12.2019г. № 3

Присутствовало на заседании: Попова Н.Ю., Шуликова Т.М., Гришанина Н.М., Кузьмина А.П., Ноздрина И.Н., Арефьева М.В., Климович А.А., Воронова В.А., Крицкая Н.Г.

Повестка дня:

1.        Теоретические аспекты проблемы нарушения письменной речи (руководитель МО Попова Н.Ю.).

2.        Виды дисграфии. Принципы коррекционной работы по устранению нарушений письма у обучающихся с умственной отсталостью (учитель – логопед Воронова В.А.).

3.        Дидактические игры и упражнения, направленные на предупреждение дисграфии. Методическая копилка. (члены МО)

4.        Отчет наставников о проделанной работе с молодыми специалистами (Ноздрина И.Н., Кузьмина А.П.).

Слушали:

По первому вопросу слушали Попову Н.Ю., она рассказала: «Дисграфия – это состояние, при котором у детей, как правило, с достаточным уровнем интеллектуального и речевого развития, нарушается формирование навыков графической символизации речи в соответствии с фонетическим принципом написания и грамматическими правилами согласования слов в предложении. Характерным признаком дисграфии является наличие стойких повторяющихся ошибок на письме, которые возникают у обучающихся общеобразовательной школы, не имеющих нарушения интеллектуального развития, зрения и слуха»

Решили: принять полученную информацию к сведению.

Руководитель МО                                                                                                    Н.Ю.Попова

Министерство образования, науки и молодежной политики Нижегородской области

Государственное казенное общеобразовательное учреждение

«Школа-интернат № 162»

ул. Старых производственников, 13-А г. Нижний Новгород, 603083, тел./факс (831) 256-03-02,

 e-mail: schooln162@inbox.ru

Выписка

из протокола МО учителей начальной ступени обучения

ГКОУ «Школа - интернат № 162»

от 27.03.2020 г. № 4

Присутствовало на заседании: Попова Н.Ю., Шуликова Т.М., Гришанина Н.М., Кузьмина А.П., Ноздрина И.Н., Арефьева М.В., Климович А.А., Воронова В.А., Крицкая Н.Г.

Повестка дня:

1.        Презентация опыта, методов, находок, идей. Представление материалов, наработанных по темам самообразования (члены МО).

2.        Обсуждение и анализ проведенных открытых уроков в начальном звене в рамках проведения Предметной недели (члены МО).

3.         Итоги реализации программы духовно-нравственного воспитания обучающихся через урочную деятельность (отчеты) (члены МО)

4.        Итоги реализации программы формирования экологической культуры и ЗОЖ обучающихся через урочную деятельность (отчеты). (учителя, работающие по ФГОС УО).

Слушали: членов МО начальной ступени обучения. По данному вопросу каждый педагог рассказал и показал материал по темам самообразования. Все сообщения приложены к протоколу.

Решили: продолжить обмен опытом работы, с целью повышения педагогического мастерства.

Руководитель МО                                                                                                Н.Ю. Попова

Министерство образования, науки и молодежной политики Нижегородской области

Государственное казенное общеобразовательное учреждение

«Школа-интернат № 162»

ул. Старых производственников, 13-А г. Нижний Новгород, 603083, тел./факс (831) 256-03-02,

 e-mail: schooln162@inbox.ru

Выписка

из протокола МО учителей начальной ступени обучения

ГКОУ «Школа - интернат № 162»

от 02.11.2020 г. № 2

Присутствовало на заседании: Попова Н.Ю., Шуликова Т.М., Гришанина Н.М., Кузьмина А.П., Ноздрина И.Н., Арефьева М.В., Климович А.А., Воронова В.А., Крицкая Н.Г., Борисова О.С.

Повестка дня:

1. Развитие личности младшего школьника через формирование базовых учебных действий. (Руководитель МО)

2. Создание условий для формирования у обучающихся положительных эмоций по отношению к учебной деятельности (Педагог - психолог.)

3. Нетрадиционные формы урока как способы активизации познавательной деятельности обучающихся начальной школы. (Обмен опытом, члены МО)

4. Проведение «Диагностика уровня саморазвития и профессионально-педагогической деятельности» (автор Л.Н.Бережнова) (Руководитель МО)

Слушали: руководителя МО - Попову Н.Ю., она напомнила: «Личностно-ориентированное обучение – это то обучение, в процессе которого происходит целенаправленное развитие личности. Приоритетной целью школьного образования, вместо простой передачи знаний, умений и навыков от учителя к ученику, становится развитие способности обучающегося самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения, иначе говоря - формирование умения учиться. Сегодня БУД придается огромное значение. Базовые учебные действия - это навыки, которые надо закладывать в начальной школе на всех уроках. Признаки лично-ориентированного обучения: использование субъективного опыта ребенка; вариативность заданий, предоставление ребенку свободы выбора при их выполнении и решении задач; накопление знаний, умений, навыков в качестве важного средства реализации детского творчества; обеспечение на уроке личностно значимого эмоционального контакта учителя и учеников на основе сотрудничества, сотворчества, мотивации успеха. Урок в личностно –ориентированном обучении отличается тем, что перед детьми возникает проблемная ситуация, противоречие»

Решили: принять полученную информацию к сведению.

Руководитель МО                                                                                                     Н.Ю. Попова

Министерство образования, науки и молодежной политики Нижегородской области

Государственное казенное общеобразовательное учреждение

«Школа-интернат № 162»

ул. Старых производственников, 13-А г. Нижний Новгород, 603083, тел./факс (831) 256-03-02,

 e-mail: schooln162@inbox.ru

Выписка

из протокола МО учителей начальной ступени обучения

ГКОУ «Школа - интернат № 162»

от 23.03.2021 г. № 4

Присутствовало на заседании: Попова Н.Ю., Шуликова Т.М., Гришанина Н.М., Кузьмина А.П., Ноздрина И.Н., Арефьева М.В., Климович А.А., Воронова В.А., Крицкая Н.Г., Борисова О.С.

Повестка дня:

1. Презентация опыта, методов, находок, идей. Представление материалов, наработанных по темам самообразования. (Члены МО)

2. Обсуждение и анализ проведенных открытых уроков в начальном звене в рамках проведения Предметной недели (Члены МО.)

3. Результаты взаимопроверки рабочих тетрадей по соблюдению единого орфографического режима (Члены МО)

Слушали: учителей начальной ступени обучения. Слушали членов МО начальной ступени образования. По данному вопросу каждый педагог рассказал и показал материал по темам самообразования. Все сообщения приложены к протоколу.

Решили: принять информацию к сведению и использовать в своей работе

Руководитель МО                                                                                                     Н.Ю. Попова

Министерство образования, науки и молодежной политики Нижегородской области

Государственное казенное общеобразовательное учреждение

«Школа-интернат № 162»

ВЫПИСКА ИЗ ПРОТОКОЛА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОВЕТА

29.10.2021                                                                                                                                  № 2

Председатель – Пивоваров А.Ф.

Секретарь – Гусенкова С.А.

Присутствовали: члены Педагогического совета: 38 чел.

Формат проведения: дистанционный

Тема Педагогического совета: «Воспитательный аспект урока. Оценка достижения обучающимися личностных результатов в ходе реализации АООП» (проведен в дистанционном формате)

Повестка дня

1. Воспитательный аспект урока (докладчик – Зам. директора Лашманова М.П.).
2. Оценка достижения обучающимися личностных результатов в ходе реализации АООП на начальной ступени обучения (докладчик – председатель МО Попова Н.Ю.)
3. Соблюдения правил ТБ, ОТ и ППБ в учебных мастерских, учебных кабинетах, спортзале, на рабочих местах (докладчик – директор Пивоваров А.Ф.)

По второму вопросу слушали:

Попову Н.Ю., председателя МО учителей начальной ступени обучения, об оценке личностных результатов освоения АООП обучающимися начальной ступени обучения, которая сообщила следующее: Личностные результаты включают овладение обучающимися социальными (жизненными) компетенциями, необходимыми для решения практико-ориентированных задач и обеспечивающими формирование и развитие социальных отношений обучающихся в различных средах. Личностные результаты освоения АООП определяются на основе мониторинга уровня воспитанности обучающегося, а также совместно с социальным педагогом и педагогом-психологом с помощью специального диагностического инструментария, подготовленного данными специалистами. Данные о достижении этих результатов являются составляющими системой внутреннего мониторинга образовательных достижений обучающихся, однако любое их использование (в том числе в целях аккредитации образовательного учреждения) возможно только в соответствии с Федеральным законом от 17.01.2006г №152-ФЗ «О персональных данных».

Всесторонняя и комплексная оценка овладения обучающимися социальными (жизненными) компетенциями может, осуществляется группой специалистов (экспертов) общеобразовательной организации. В состав экспертной группы могут входить: учителя, воспитатели, учитель-логопед, педагог-психолог, социальный педагог, врач невролог, психиатр и педиатр. Результаты анализа личностных достижений должны быть представлены в форме удобных и понятных всем членам экспертной группы условных единицах: 0 баллов – нет фиксируемой динамики; 1 балл – минимальная динамика; 2 балла - удовлетворительная динамика; 3 балла – значительная динамика. Оценка личностных достижений должна проводиться в форме, не представляющей угрозы личности, психологической безопасности и эмоциональному статусу учащегося и может использоваться исключительно в целях оптимизации личностного развития обучающегося.

Далее Попова Н.Ю. прокомментировала методики для отслеживания результатов диагностики формирования личностных результатов освоения АООП.

Оценка личностных результатов необходима экспертной группе для выработки ориентиров в описании динамики развития социальной (жизненной) компетенции ребёнка. На основе требований, сформулированных в Стандарте, организация разрабатывает программу оценки личностных результатов с учётом типологических и индивидуальных особенностей обучающихся, которая утверждается локальными актами организации. Программа оценки личностных результатов включает: 1) полный перечень личностных результатов, прописанных в тексте ФГОС, которые выступают в качестве критериев оценки социальной (жизненной) компетенции учащихся. Перечень этих результатов может быть самостоятельно расширен общеобразовательной организацией; 2) перечень параметров и индикаторов оценки каждого результата; 3) систему бальной оценки результатов; 4) документы, в которых отражаются индивидуальные результаты каждого обучающегося (например, карта индивидуальных достижений ученика) и результаты всего класса (например, журнал итоговых достижений учащихся класса). (Сообщение прилагается)

Решили:

1. Педагогическому коллективу школы в целях совершенствования воспитательного потенциала урока:

1. В процессе подготовки урока и его реализации осуществлять требования оказания помощи детям в раскрытии личностного смысла любого изучаемого на уроке конкретного знания.
2. Учителям-предметникам совместно с классными руководителями продолжить работу по формированию у обучающихся убеждений ценности образования, как фактора развития личности через четко выстроенные воспитательные цели урока.
3. На заседаниях МО ввести в практику работы лучшего педагогического опыта по теме Педагогического совета.

2. Педагогическому коллективу школы в целях совершенствования системы оценивая личностных результатов обучающихся:

2.1. Постоянно рассмотреть и совершенствовать на заседаниях школьных методических объединений критерии оценивания личностных достижений обучающихся по предметам.

2.2. Продолжить применение эффективных методов и форм контроля знаний и умений обучающихся.

Голосовали: за – 38 чел., против – нет, воздержались – нет.

Зам. председателя Педагогического совета                                                     М.П.Лашманова

Секретарь                                                                                                             С.А.Гусенкова

Министерство образования, науки и молодежной политики Нижегородской области

Государственное казенное общеобразовательное учреждение

«Школа-интернат № 162»

ул. Старых производственников, 13-А г. Нижний Новгород, 603083, тел./факс (831) 256-03-02,

 e-mail: schooln162@inbox.ru

Выписка

из протокола МО учителей начальной ступени обучения

ГКОУ «Школа - интернат № 162»

от 02.11.2021 г. № 3

        Присутствовало на заседании Попова Н.Ю., Шуликова Т.М., Гришанина Н.М., Лоткова О.В.

Повестка дня:

2. Слушали Попову Н.Ю. с выступлением по теме «Структура и содержание урока в контексте системно - деятельностного подхода к организации обучения». (Сообщение прилагается)

Решили: признать сообщение Поповой Н.Ю. удовлетворительным.

Руководитель МО                                                                                                      Н.Ю. Попова

Министерство образования, науки и молодежной политики Нижегородской области

Государственное казенное общеобразовательное учреждение

«Школа-интернат № 162»

ул. Старых производственников, 13-А г. Нижний Новгород, 603083, тел./факс (831) 256-03-02,

 e-mail: schooln162@inbox.ru

Справка о проведении предметных недель

В соответствии с планом работы ГКОУ «Школа-интернат № 162», планом работы методического объединения учителей начальной ступени обучения (вариант 1) ГКОУ «Школа-интернат № 162», ежегодно в учреждении проводятся предметные недели, в том числе неделя начальных классов.

Цель проведения недели: создание условий для формирования у обучающихся интереса к учебным предметам, активизация познавательной и практической деятельности обучающихся, расширение кругозора и развитие творческих способностей.

В числе организаторов недель начальных классов в 2019-2022 учебных годах выступила педагог Попова Наталья Юрьевна.

Формой проведения мероприятий выступали:

1. Конкурс под названием «Лучший чтец», цель конкурса: выявить лучших чтецов среди детей, предоставление им возможности для самовыражения.

2. Конкурс «Загадки по сказкам», обучающиеся отгадывали их по теме «Русские народные сказки».

3. Внеклассное мероприятие «Веселый час русского языка», цель мероприятия: сформировать навыки учебной деятельности, глубокие знания по предмету

В каждом конкурсе принимали участие все обучающиеся учителя. Мероприятия, подготовленные и проведенные Поповой Н.Ю. были построены методически грамотно, содержание соответствовало возрастным показателям, индивидуальным возможностям обучающимся. Задачи, намеченные методическим объединением, педагогом решены. Цель достигнута.

Попова Н.Ю. использовала в мероприятиях игровые моменты, компьютерные технологии (презентация).

Обучающиеся с большим желанием и интересом принимали участие в конкурсах, боролись за результат, получили заряд бодрости и хорошего настроения.

Директор                                                                                 А.Ф. Пивоваров