Общее тьюторское сопровождение

Тьютор

и подопечный

Тьютор:

• формирует доверительные и эмоционально насыщенные отношения с подопечным, в начале работы становится «проводником», защитником, выразителем желаний и вместе с тем – организующей и гармонизирующей силой;
• следит за состоянием ребенка – эмоциональным (помогает разрешить конфликтные ситуации, успокаивает, воодушевляет и т.п.) и физическим (если подопечному нужно отдохнуть – может вывести его из класса в игровую комнату; следит, чтобы ребенок не был голоден, при необходимости помогает сходить в туалет);
• координирует общую деятельность ученика, дозирует учебную нагрузку.

Тьютор

и учитель (учителя) класса

Тьютор:

обсуждает с учителем:

• цели и задачи своей работы;

• возможные трудности (посторонний шум во время переговоров тьютора и подопечного), уходы с урока и возвращение, особенности характера и специфику поведенческих проявлений ребенка;
• каким образом наиболее эффективно выстроить взаимодействие в тройке: ребенок – учитель – тьютор.

Тьютор и

другие дети

Тьютор:

• следит за тем, что происходит в детском коллективе – о чем дети говорят, во что играют;
• объясняет детям, как общаться с их одноклассником;
• если тема разговора касается особенностей подопечного – отвечает на вопросы.

Тьютор и

родители

Тьютор:

• рассказывает родителям подопечного о том, как прошел день, что удалось, какие были трудности;
• отвечает на вопросы родителей.

Тьютор и другие специалисты ( логопед, соцпедагог, медицинские работники, психолог и др.)

• вносит предложения по оптимизации работы с тьюторантом;
• помогает в составлении индивидуальных программ;
• осуществляет помощь при проведении занятий (адаптация задания для тьюторанта, помощь тьюторанту в ориентировании в задании и др.)

Ребенок с ОВЗ и учитель

Для этого тьютор:

Ребенок слушает учителя и выполняет его инструкции

• привлекает внимание ребенка к учителю: «Смотри на ….. (имя учителя), слушай…»;
• «Смотри на доску»;
• «Возьми ручку, пиши»;
• «Открывай учебник»;
• «Открывай дневник» и т.п.

Ребенок с ОВЗ и тьютор

Для этого тьютор:

Ребенок выполняет рекомендации тьютора

• следит за организацией рабочего пространства ученика;
• соотносит задания учителя с возможностями ученика;
• если ребенок не успевает полностью выполнить задание - определяет нужный момент, когда следует остановиться и переключиться на новое задание;
• если общее задание для всех детей сложно для понимания ребенка, то продолжает с подопечным работу по предыдущему заданию.

Примечание. Если тьютору будет сложно решить, в какой момент правильнее переключиться, то необходимо спросить об этом учителя.

Ребенок с ОВЗ и другие ученики

Для этого тьютор:

Ребенок по своей инициативе общается с ними, отвечает на обращение других учеников к нему

• наблюдает за контекстом общения детей и в соответствующие моменты подключает к общению подопечного.

Например, сосед по парте просит у ребенка ластик, а тот не реагирует. Тьютор организует диалог учеников: «Дай, пожалуйста, ластик» – «На» – «Спасибо… На, возьми обратно».

Ребенок с ОВЗ и родители

Для этого тьютор:

Ребенок перед началом уроков прощается с родителями,

после уроков – встречает родителей и прощается с тьютором

• помогает подопечному в общении со своими родителями в условиях школы – помогает рассказать, что было в школе, познакомить с их с друзьями и т.п. Ребенок может обменяться несколькими фразами и с родителями других детей.

№

Содержание деятельности

Сроки

Ответственные

Информационное обеспечение

1

Пополнение нормативно-правовой и методической базы

В течение года

тьютор

2

Консультации для педагогов

В течение года по запросу

3

Консультации родителей учащихся по вопросам устранения учебных трудностей, коррекции индивидуальных потребностей, развития и реализации способностей и возможностей

В течение года по запросу

тьютор

4

Родительские собрания

В течение года по запросу

тьютор

5

«Тьютор в нашей школе»

Октябрь

тьютор

6

«Особый ребёнок в школе»

Декабрь

тьютор

7

«Динамика развития воспитанников»

Май

Тьютор

Организационная деятельность

1

Разработка документов «личное дело тьюторанта»

В течение года

тьютор

2

Сопровождение и оказание помощи обучающемуся в процессе занятий по успешному включению в работу классного коллектива

В течение года по запросу

Тьютор

3

Организация и проведение конкурсов

В течение года

тьютор

4

Создание условий для реальной индивидуализации процесса обучения.

Ежедневно

Тьютор

5

Содействие участию каждого воспитанника во внеклассной и внешкольной творческой деятельности с учетом интересов.

В соответствии с планом воспитательной работы школы

тьютор

Учебно-методическое направление

1

Составление и корректировка индивидуальных программ развития и обучения, участие в разработке адаптированных программ.

Сентябрь, май

Тьютор, классный руководитель, воспитатели

2

Помощь учителям в составлении календарно-тематического планирования

В течение года

тьютор

3

Представление тьюторантов на ПМПК

По графику работы ПМПК

тьютор

4

Участие в педагогическом совете, школьном семинаре, работе методического объединения

По общешкольному плану

тьютор

Диагностико-аналитическая деятельность

1

Анализ личных дел учащихся

В течение года

тьютор

2

Непрерывная следящая диагностика

В течение года

тьютор

3

Подготовка и организация индивидуальных коррекционно-развивающих занятий.

1 раз в неделю с каждым тьюторантом

тьютор

4

Подготовка и организация работы малых тьюторских групп

«Коррекция поведения»

«Развитие психических процессов , психомоторики, сенсорное развитие»

1 раз в 2 недели

тьютор

5

Анкетирование родителей

«Мой ребенок»

«Наши пожелания»

Апрель – май

тьютор

6

Итоговая диагностика обучения согласно прохождению программы

Май

Тьютор, учителя

7

Анализ работы тьютора за 2022-2023 учебный год

Май

Тьютор, зам. Директора по УВР, ВР

№

Возрастная группа  

Мероприятия  

Цель

Форма проведения

Сроки  

Ответственный  

1

6,5-7 лет

Цикл         «Я         в школе»:  

• «Кто         такой школьник?»;
• «Школьный

распорядок»;

• «Школьные

правила»;  - «Наш класс»

Содействие школьной адаптации учащихся посредством проработки потенциально проблемных для той или иной параллели сфер школьной  жизни

Классные часы

Сентябрь  

Кл. рук.1 классов

2

10-11 лет

Цикл «Я - пятиклассник»: - «Пятый класс. Что нового?»;  - «Наш класс»; «Психологическая аптечка».

Классные часы

Сентябрь

Кл.рук.5-6 классов

3

15-16 лет

Цикл «Старшая школа. Что это?»:

• «Первые впечатления         от старшей школы»;  -         «Результаты анкетирования»;  - «Цели обучения в старшей школе»; «Мое время».

Классные часы

Сентябрь

Кл.рук 7-11 классов

№

Возрастная группа  

Мероприятия  

Цель

Методика  

Сроки  

Ответственный  

1

6,5-7 лет

Диагностика  

Выявление особенностей психологической адаптации учащихся к обучению

Семаго Н.Я., Семаго М.Л.

«Исследование особенностей развития познавательной сферы детей дошкольного         и

младшего школьного возраста»

сентябрь

Кл.рук 1 классов

2

10-11 лет

Диагностика

Методика Л., Тихомировой

«Диагностика интеллектуальных

способностей»;

Методика диагностик и мотивации учения и эмоционального отношения к учению в средних и старших классах (в модификации А.Д.

Андреевой)

сентябрь

Кл.рук 5-6 классов

3

15-16 лет

Диагностика  

Методика диагностик и мотивации учения и эмоционального отношения к учению в средних и старших классах (в модификации А.Д.

Андреевой)

сентябрь

Кл.рук кл 7-11 классов

№

Возрастная группа  

Мероприятия  

Цель

Форма проведения

Сроки  

Ответственны

й  

1

7-10 лет

Беседы, консультирования  

Оказание психологической поддержки и         создание ситуации успеха, формирование

позитивной

«Я         - концепции»;

помощь         в

осознании своих возможностей

Индивидуальная, групповая. По запросам

детей, педагогов, родителей

Постоянно

(по необходимости)

Психолог, тьютор, классные руководители 1-11

классов,

администрация

2

10-13 лет  

3

13-15 лет  

4

15-17 лет

№

Возрастная группа  

Мероприятия  

Цель

Форма проведения

Сроки

Ответственный  

1

7-10 лет

Беседы, консультирования, коррекционно – развивающие занятия

Оказание психологической поддержки и создание ситуации успеха, формирование позитивной «Я - концепции»; помощь в осознании своих возможностей

Индивидуальная, групповая.

Постоянно (по необходимости)

Психолог, тьютор, классные руководители, администрация

2

10-13 лет

3

13-15 лет

4

15-17 лет

 №

Мероприятия  

Цель

Форма проведения

Сроки  

Ответственный

1

Педагогические советы

Психологическое просвещение педагогов по вопросам психологических         и возрастных особенностей учащихся, особенностей

обучения учащихся с ОВЗ, профилактическая

работа по предупреждению суицидов в подростковой         среде. Формирование потребностей к самопознанию, самосовершенствованию, саморазвитию.

Лекция, семинарские занятия

По         плану

школы ежегодно

Педагог-психолог, тьюютор

2

Консультирование  

Помощь         в         решении проблем         с конкретными учащимися

Индивидуальная  

По         плану

Педагог –психолог, тьютор

№

Мероприятия  

Цель

Форма проведения

Сроки

Ответственный  

1

Родительские собрания

Психологическое просвещение родителей по вопросам психологических и возрастных особенностей учащихся, особенностей обучения учащихся с ОВЗ, профилактическая

работа по предупреждению суицидов         в подростковой         среде, особенностей семейного воспитания. Формирование потребностей к

самопознанию, самосовершенствованию, саморазвитию.

Лекция

По плану школы ежегодно

Зам. директора по УВР, классные руководители, педагог-психолог, тьютор

2

Консультирование  

Помощь в решении проблем в общении с детьми

Индивидуальная  

В течение учебного года

Психолог, классные руководители, тьютор

№

Мероприятия  

Цель

Форма проведения

Сроки

Ответственный  

1

Классные часы

Психологическое просвещение учащихся

Лекция, игра

В течении учебного года е

Классные руководители

2

Консультирование  

Помощь в решении проблем при общении с педагогами, родителями.

Консультирование по особенностям взаимоотношений со сверстниками.

Решение проблем, связанных с обучением.

Индивидуальная

В течение учебного года  

Классные руководители

3

Тренинги  

Помощь учащимся в преодолении сложных возрастных этапов, выход из сложных ситуаций, создание ситуации успеха, формирование

позитивного

мышления,         ЗОЖ, профессиональное самоопределение

Групповая  

По плану

Педагог-психолог, тьютор

4

Профориентация  

Помощь в определение дальнейшего жизненного пути, помощь в ориентировании в мире профессий. Формирование потребностей к самопознанию, самосовершенствованию, саморазвитию.

Лекционная, групповая

По         плану

школы ежегодно

Классные руководители

№

Мероприятия  

Цель

Форма проведения

Сроки  

Ответственные  

1

Классные часы

Создать условия для формирования негативного

Отношения к табакокурению, алкоголизму, наркомании

Лекция, игра, просмотр

видеосюжетов

с

обсуждением

В течении учебного года

Педагог         – психолог, заместитель директора по ВР, классные руководители

2

Родительские собрания

Информационное просвещение родителей по проблемам табакокурения, наркомании, алкоголизма. Создание методических рекомендаций         по решению проблем, связанных с табакокурением, алкоголизмом, наркоманией.

Лекционная  

По плану

школы

Классные руководители

, педагог – психолог, заместитель по ВР

3

Индивидуальные беседы с учащимися, педагогами, родителями

Помощь учащимся и родителям в

преодолении сложных возрастных этапов, выход из сложных ситуаций.

Оказание помощи педагогам в работе по возникшим

проблемам  

Индивидуальная  

По необходимости  

Педагог – психолог, заместитель по ВР, классные руководители, тьютор

4

Тренинги  

Помощь учащимся  в преодолении

сложных

возрастных этапов, выход из сложных ситуаций. Формирование установок на ЗОЖ

Групповая  

По плану, по необходимости

Педагог         – психолог  

5

Патронирование неблагополучных семей

Выявление условий проживания и развития несовершеннолетних. Выявление учащихся, оказавшихся в трудной жизненной ситуации. Психолого-педагогическое просвещение родителей по вопросам воспитания, обучения и развития детей.

Индивидуальная

По плану

Зам.директора по ВР, социальный педагог, классные руководители

№

Мероприятия  

Цель

Форма проведения

Сроки

Ответственные  

1

Классные часы

Создать условия для развития

навыков саморегуляции и толерантного

отношения со сверстниками. Создать условия для снижения стрессовой ситуации в период

подготовки к экзаменам

Практикумы  

В течении года

Классные руководители

2

Родительские собрания

Информационное просвещение родителей по

вопросам воспитания, психологических

и возрастных изменений детей и подростков. Оказание психологической помощи родителям при подготовке к экзаменам.

Лекционная  

В течении года

Заместитель директора по ВР, классные руководители

3

Индивидуальные

беседы учащимися, педагогами, родителями

с

Помощь учащимся и родителям в преодолении сложных возрастных этапов, выход из сложных ситуаций.

Оказание помощи педагогам в работе по

возникшим проблемам  

Индивидуальная  

По плану

Педагог         – психолог, классные руководители, зам по ВР, тьюьтор

4

Тренинги  

Помощь учащимся          в преодолении сложных возрастных этапов, выход из сложных ситуаций. Научить управлять своими эмоциями. Снижение внутренней напряженности.

Групповая  

По необходимости

Педагог         – психолог, тьютор

5

Совет профилактики

Оказание помощи педагогам и родителям в решении проблем воспитания и

обучения учащихся. Ранняя профилактика табакокурения, алкоголизации, наркомании.  

Групповая  

По плану ежегодно

Зам по ВР, члены Совета профилактики

№

Мероприятия  

Цель

Форма проведения

Сроки  

Ответственные  

1

Классные часы  

Создать условия для развития навыков саморегуляции         и толерантного отношения         со сверстниками. Формирование позитивного

        отношения к действительности, формирование навыков снижения внутренней напряженности, открытого самовыражения

Практикумы  

В течении учебного ежегодно

Классные руководители

2

Родительские собрания

Информационное просвещение родителей по

 вопросам воспитания, психологических и возрастных изменений детей и подростков.

Научить выявлять первые признаки склонности

подростка к суицидальному поведению

Лекционная  

По         плану школы  

Педагоги-психологи,  классные руководители

3

Индивидуальные беседы с учащимися, педагогами, родителями

Помощь учащимся и родителям в преодолении сложных возрастных этапов, выход из сложных ситуаций. Оказание помощи педагогам в работе по возникшим проблемам. Оказание помощи родителям в общении с  ребенком  

Индивидуальная  

По необходимости

Педагог – психолог, классные руководители, зам по ВР

4

Тренинги  

Помощь учащимся в преодолении сложных возрастных этапов, выход из сложных ситуаций. Научить управлять своими эмоциями.  Снижение внутренней напряженности. Коррекция межличностных отношений в классе

Групповая  

По плану

        Педагог         –

психолог

5

Диагностическая работа

Выявление учащихся, имеющий         риск

суицидального поведения. Выявление «отвергнутых» учащихся.

Групповая  

По плану

Педагог         –

психолог

№

Мероприятия  

Цель

Форма проведения

Сроки  

Ответственные  

1

Классные часы  

Информационные классные часы по ЗОЖ, недопущению совершения правонарушений и преступлений

Практикумы  

В течении года

Классные руководители

2

Индивидуальные

беседы учащимися, педагогами, родителями

с

Помощь учащимся и родителям в

преодолении сложных возрастных этапов, выход из сложных ситуаций. Оказание помощи педагогам в работе по возникшим проблемам. Оказание помощи родителям в общении с ребенком. Оказание помощи учащимся в общении со сверстниками  

Индивидуальная  

В течении года

классные руководители, зам по ВР

3

Тренинги, коррекционно - развивающие занятия

Помощь учащимся в преодолении сложных возрастных этапов, выход из сложных ситуаций. Научить управлять своими эмоциями.  Снижение внутренней напряженности. Коррекция межличностных отношений в классе

Групповая, индивидуальная  

В течении года

Педагог – психолог

4

Диагностическая работа

Выявление причин отклонений в поведении учащихся, зависимостей

Групповая, индивидуальная  

По плану ежегодно

Педагог – психолог

5

Работа с семьей  

Выявление условий проживания и

развития несовершеннолетних.

Психолого – педагогическое просвещение

родителей по вопросам воспитания, обучения и развития детей.         Ранняя профилактика зависимостей (компьютерной, алкогольной, табачной, наркотической)

Индивидуальная  

По плану школы ежегодно

Зам         по         ВР, классные руководители

№

Мероприятия  

Цель

Форма проведения

Сроки  

Ответственные  

1

Педагогические

советы, семинары, заседания ШМО

Создать условия для осуществления безопасного образовательного процесса. Информировать педагогов о видах, формах жестокого обращения с детьми, о         возможных признаках жестокого обращения с детьми. Изучение нормативно-правовых документов по данной проблеме

Практикумы, лекции.  

По         плану

школы ежегодно

Заместитель директора по ВР

2

Родительские собрания

Информационное просвещение

родителей         по

вопросам

Лекционная  

По         плану

школы ежегодно

Педагог-психолог, классные руководители, социальные педагоги

воспитания, психологических и возрастных изменений детей и подростков.

Информирование родителей о видах, формах и признаках жестокого обращения с детьми. Изучение нормативно – правовых документов до

данной проблеме

3

Индивидуальные беседы с учащимися, педагогами, родителями

Помощь учащимся и родителям в преодолении сложных возрастных этапов, выход из сложных ситуаций. Оказание психологической помощи учащимся, ставшими жертвами жестокого обращения в семье и школе  

Индивидуальная  

В течении учебного года

классные руководители, зам по ВР

4

Совет профилактики

Оказание         помощи педагогам         и родителям         в решении         проблем воспитания и обучения учащихся. Ранняя профилактика жестокого обращения с детьми.  

Групповая  

        По плану Совета профилактики

Заместитель директора по ВР, члены Совета

профилактики

5

Патронирование неблагополучны х семей

Выявление условий проживания и развития несовершеннолетних. Выявление учащихся,

оказавшихся         в трудной жизненной ситуации. Психолого –         педагогическое просвещение

        родителей по вопросам воспитания, обучения и развития детей.

Индивидуальная  

В течении учебного года

Зам по ВР, классные руководители, возможно привлечение других специалистов  

6

Работа семьями учащихся

с

Выявление условий проживания и развития несовершеннолетних. Психолого         – педагогическое

просвещение родителей по вопросам воспитания, обучения и развития детей.

Индивидуальная  

В течении учебного года

Классные руководители

№ п/п

Мероприятия

Сроки

Ответственные

Диагностическое направление

1

Обследование первоклассников (адаптация), с целью определения коррекционно-развивающей помощи

сентябрь

Члены ППк

2

Адаптация пятиклассников к школьному обучению. Выявление проблем адаптационного периода

Октябрь-ноябрь

Члены ППк

3

Обследование учащихся 4 классов с целью подготовки к переходу в 5 класс. Готовность учащихся начальной школы к переходу на вторую ступень обучения.

Февраль

Члены ППк

4

Выявление проблем самоопределения и профессиональной

направленности выпускников 9 класса.

Январь-март

Члены ППк

5

Наблюдение и обследование обучающихся, воспитанников

школы с целью выявления проблем в развитии и поведении

По необходимости, по требованию

Члены ППк

6

Осуществление психолого-педагогической диагностики

учащихся, выявление резервных возможностей развития.

По необходимости, по требованию

Члены ППк

Консультативное направление

Родители (законные представители)

1

Индивидуальное консультирование родителей, по данным  диагностического обследования.

По итогам диагностики, по требованию в течение года

Члены ППк

2

Консультирование родителей по вопросам сопровождения  школьников.

Сентябрь

Члены ППк

3

Индивидуальные консультации по вопросам воспитания и обучения обучающихся, воспитанников с нарушениями  развития.

В течение года

Члены ППк

4

Индивидуальные консультации для родителей на тему:

«Трудности первоклассников, которые не посещали детский сад».

В течение года

Члены ППк

5

Консультации в решении сложных и конфликтных ситуаций.

В течение года

Члены ППк

Педагоги

1

Индивидуальное консультирование педагогов по данным  диагностического обследования.

В течение года

Члены ППк

2

Индивидуальное консультирование педагогов по организации и

планированию работы с обучающимися, имеющих нарушения в  развитии.

В течение года

Члены ППк

3

Консультации в решении сложных и конфликтных ситуаций.

В течение года

Члены ППк

Учащиеся

1

Индивидуальное консультирование по адекватному взаимодействию с взрослыми и сверстниками

По необходимости

Члены ППк

2

Консультации в решении сложных и конфликтных ситуаций.

По необходимости

Члены ППк

Психолого-педагогическое сопровождение

1

Проведение конкретных форм воспитательной работы в рамках решения консилиума.

В течение года

Педагог-психолог

2

Проведение занятий по адаптации с учениками 1 класса.

I полугодие

Педагог-психолог

3

Проведение занятий по адаптации с учениками 5 класса

I полугодие

Педагог-психолог

4

Проведение коррекционных и развивающих мероприятий с

детьми «группы риска».

В течении года

Педагог-психолог, социальный педагог

5

Проведение коррекционно-развивающих занятий с обучающимися, имеющими интеллектуальные нарушения.

В течение года

Педагог-психолог,

логопед, педагог, дефектолог

Просветительское направление

1

Проблема адаптации первоклассников в школе.

По графику

Члены ППк

2

Физическое развитие младшего школьника в школе и дома.

По графику

Члены ППк

Педагоги

1

Организации и планированию работы с обучающимися,

имеющими нарушения в развитии. Особенности детей с ОВЗ.

По графику

Члены ППк

Экспертное направление

1

Участие в экспертных  опросах на этапе диагностического  минимума.

В течение года

Члены ППк

2

Составление характеристик на обучающихся, воспитанников.

В течение года

Члены ППк

3

Экспертиза, индивидуальных рабочих программ учебной, внеурочной деятельности.

Август-сентябрь

Члены ППк

4

Анализ работы ППк за истекший учебный год.

Апрель-май

Члены ППк

Организационно-методическое направление

1

Изучение федеральных законов, инструктивных писем, приказов

В течение года

Члены ППк

2

Составление отчетной документации за прошедший год.

В течение года

Члены ППк

3

Написание характеристик на обучающихся.

В течение года

Педагог, логопед, психолог

4

Написание протоколов ППк

В течение года

Члены ППк

5

Систематический подбор диагностического и коррекционно-развивающего материала по различным проблемам.

В течение года

Члены ППк

6

Разработка рекомендаций по работе с особо трудными детьми.

В течение года

Члены ППк

7

Разработка индивидуальных стратегий психологического сопровождения конкретных школьников и их последующая реализация.

В течение года

Члены ППк