Методическая копилка

ВЕСЁЛЫЙ РИТМ

Цель: развитие чувства ритма у детей дошкольного возраста.

Задачи:  

- развитие чувства ритма и музыкальных способностей детей посредством музыкально - дидактических игры;

    - Формирование продуктивного мышления путем создания ритмических моделей;

    - - использование музыкальных инструментов или «звучащих» жестов 

- вызывать положительные эмоции от игры и прививать интерес к самостоятельной музыкальной деятельности 

Ритм - яркое выразительное средство. Часто именно он определяет характер, и даже жанр музыки.

Развитие чувства ритма способствует развитию речи, более легкому запоминанию стихотворений и развивает интеллектуальные способности ребенка. Ритм присутствует во всех видах музыкальной деятельности.

Для успешного развития чувства ритма у детей важно использовать наглядные пособия, которые помогают понять строение ритма, расширить представление о графическом изображении ритма, а так же, помогут детям легко ориентироваться при игре на музыкальных инструментах.

Хочу представить мое игровое пособие «Веселый ритм». . Данная игра  поможет в развитии чувства ритма, зрительного восприятия  ритма. Можно играть одному, вдвоем или группой. Также может быть использовано на музыкальном занятии для зрительного восприятия  ритмической  модели мелодии.

Пособие представляет собой папку, в которой находятся два альбома: музыкальные инструменты и готовые ритмические рисунки.

Так же кармашки с карточками и кармашки для моделирования ритмических рисунков. Приложением к игре идут музыкальные инструменты из музыкального уголка группы или музыкального зала.

1 вариант игры. Ребенок наугад открывает альбом с инструментами (вверху) и ритмический рисунок (внизу), берет инструмент и воспроизводит ритм.

2 вариант. Один из детей придумывает и выкладывает ритмический рисунок. Остальные выбирают инструмент и воспроизводят ритм.

3 вариант: Играют два ребенка. Первый придумывает существительное, пропевает его и выкладывает ритмическую модель мелодии( «Бобик»). Второй ребенок должен придумать продолжение истории. Добавить второе слово или словосочетание. («Славный пес») Пропеть его и выложить вторую часть.

Еще один вариант: Педагог поет (играет) музыкальную фразу русской потешки («Ладушки», «Скок-поскок», «У кота», «Солнышко» и пр.). Ребенок узнаёт потешку, выкладывает ритмический рисунок.

С вариантами можно пофантазировать. Карточки и ритмические рисунки могут пополняться.

Танцевальная мозаика.

Дидактическое пособие для музыкальной деятельности детей старшего дошкольного возраста

      Пособие предназначено для  закрепления танцевальных движений, позиций танцев и составления своих композиций танцев разных жанров, а также для самостоятельного освоения движений или в игровой деятельности.

      Варианты игры    

      При закреплении разученного движения детям предлагается из нескольких моделей выбрать названное и показать его.

      В подвижной игре: ведущий показывает модель движения – дети выполняют его.

            Для знакомства с композицией танца: педагог выкладывает в определённом порядке изображение моделей – дети показывают движения и выполняют их. Возможен обратный вариант: после знакомства с танцем дети сами выкладывают модель его композиции.

           В танцевальном творчестве: дети (одна-две пары) из моделей движений составляют танец, а затем показывают его другим детям.

          Игра «Угадай танец»: ведущий показывает модель – дети называют жанр.

По своему желанию дети могут организовать игру «Покажи движение»: показывают друг другу поочередно модели, а тот, кому показали, танцует.

  Для игры потребуются рисунками моделей разных видов танцев: русской пляски, вальса, польки. На рисунках линиями изображаются фигуры девочки и мальчика в разных танцевальных позах. На каждый танец – несколько моделей, которые дети могут  по-своему закреплять на мольберте, выполняя творческое задание (сочиняя композицию того или иного танца).

ВАЛЬС (состоит из пяти карточек с моделями движений)

1. Приставной шаг в паре («лодочка»)
2. Покачивание
3. «Звёздочка»
4. «Воротики»
5. Кружение вокруг мальчика

 ПОЛЬКА

1. «Стрелочка»
2. Шаг польки
3. Хлопки вправо-влево лицом друг к другу
4. Кружение вокруг мальчика шагом польки
5. Поскоки 

РУССКАЯ ПЛЯСКА

1. Ковырялочка
2. «Мячик»
3. Кружение на одной руке
4. «Распашонка»
5. Моталочка

Игровое пособие
"Угадай на чем играю"

Игровое пособие "Угадай, на чем играю" помогает развивать у детей умение различать тембр различных музыкальных инструментов.

Цель: Развитие тембрового слуха.

Игровой материал: карточки  на которых изображены

музыкальные инструменты.

Ход игры: детям раздают карточки. Звучит музыкальное произведение. Дети

определяют звучание инструментов и выбирают нужные карточки.

Для детей младшего дошкольного возраста используется ширма-домик и герой-игрушка  (например медвежонок).

Игра проходит следующим образом:
Педагог: 
- Сегодня мы побываем в гостях у Мишки. Вот здесь она живет  (музыкальный руководитель показывает домик). Сейчас мы будем слушать и по звукам угадывать, что делает Миша в своем домике (звенит в колокольчик, шуршит бумагой, играет на маракасах, брякает ключами, булькает водичкой, звенит монетками  и т.д). 
Задача игрока: угадать на слух, что звучит за ширмой и найти соответствующую звуку карточку с изображением предмета или музыкального инструмента.

Благодаря увлекательному процессу, полученные знания быстро усвоятся.