№ 4.1 Совершенствование и развитие методов и средств обучения и воспитания

ПРИЛОЖЕНИЕ

Приложение 1

Картотека подвижных игр

«Русские народные игры»

КОШКИ-МЫШКИ

Для игры выбираются два человека: один – «кошка», другой – «мышка». В некоторых случаях количество «кошек» и «мышек» бывает и больше. Это делается для того, чтобы оживить игру.

Все остальные играющие встают в круг, взявшись за руки, и образуют «ворота». Задача «кошки» – догнать «мышку» (то есть дотронуться до нее рукой). При этом «мышка» и «кошка» могут бегать внутри круга и снаружи. 

Стоящие в кругу сочувствуют «мышке» и, чем могут, помогают ей. Например: пропустив через «ворота» «мышку» в круг, они могут закрыть их для «кошки». Или, если «мышка» выбегает из «дома», «кошку» можно там запереть, то есть опустить руки, закрыв все «ворота».

Игра эта не проста, особенно для «кошки». Пусть «кошка» проявит и умение бегать, и свою хитрость, и сноровку. Когда «кошка» поймает «мышку», из числа играющих выбирается новая пара.

ЖМУРКИ

Игра проходит на небольшой ограниченной площадке, на которой нет опасных препятствий. Водящему завязывают глаза, или он просто зажмуривается. Он должен с закрытыми глазами осалить кого-нибудь из играющих.

Играющие убегают от водящего, но при этом не заходят за пределы площадки и обязательно подают голос – называют водящего по имени или кричат: «Я здесь». Осаленный игрок меняется ролями с водящим.

У МЕДВЕДЯ ВО БОРУ

На площадке чертят две линии на расстоянии 6–8 метров одна от другой. За одной линией стоит водящий – «медведь», за другой «дом», в котором живут дети. Дети выходят из «дома» в «лес» собирать грибы и ягоды. 

Они подходят к медвежьей берлоге со словами:

У медведя во бору 
Грибы, ягоды беру. 
А медведь не спит, 
Все на нас глядит.

На последних словах «медведь» выскакивает из «берлоги» и старается осалить убегающих в свой дом детей. Осаленный «медведем» игрок становится «медведем».

САЛКИ

Сюжет игры очень прост: выбирается один водящий, который должен догнать и осалить разбежавшихся по площадке игроков.

Но у этой игры есть несколько усложняющих ее вариантов.

Осаленный игрок становится водящим, при этом он должен бегать, держась рукой за ту часть тела, за которую его осалили. 

Первый же игрок, до которого водящий дотронется, сам становится водящим.

Осаленный игрок останавливается, вытягивает руки в стороны и кричит: «Чай-чай-выручай». Он «заколдован». 

«Расколдовать» его могут другие играющие, дотронувшись до руки. Водящий должен «заколдовать» всех. Чтобы сделать это быстрее, водящих может быть двое или трое.

ПРЯТКИ

Основные правила таковы: один человек водит, а другие – прячутся. 
Водящий должен отыскать всех игроков и осалить их до того, как они успеют спрятаться «дома». Водящий, выбранный с помощью считалки, становится в условленном месте с закрытыми глазами. Это место называется «кон».

Пока водящий громко считает до 20–30, все играющие прячутся на определенной территории. После окончания счета водящий открывает глаза и отправляется на поиски спрятавшихся. Если он увидит кого-то из укрывшихся игроков, он громко называет его имя и бежит на кон. В знак того, что игрок найден, надо постучать на кону о стенку или дерево. Если найденный игрок добежит до кона и постучит там раньше водящего, то он не считается пойманным. Он отходит в сторону и ждет окончания игры. Водящий должен «застукать» как можно больше спрятавшихся игроков. 

В следующий раз водящим становится тот игрок, который был найден и «застукан» последним (или, по решению играющих, – первым). 

Каждый раз, когда водящий далеко отходит от кона, спрятавшиеся игроки могут незаметно подкрасться к кону и постучать. В этом случае они не будут считаться обнаруженными.

ГОРЕЛКИ

Играющие выстраиваются в колонну парами, взявшись за руки. Водящий стоит перед колонной в нескольких шагах, спиной к играющим. Он говорит:

Гори-гори ясно, 
Чтобы не погасло. 
И раз, и два, и три. 
Последняя пара беги!

На слово «беги» пара, стоящая последней, должна быстро обежать колонну и встать впереди. А водящий стремится опередить их и занять одно из мест первой пары. Тот, кому не хватило места, становится водящим. 

Вместо слов «последняя пара» водящий может произнести: «Четвертая пара» или «Вторая пара». В этом случае всем играющим надо быть очень внимательными и помнить, какими по счету они стоят в колонне.

КАЗАКИ-РАЗБОЙНИКИ

Играющие делятся на две группы. Одна изображает казаков, другая – разбойников. 
У казаков есть свой дом, где в течение игры находится сторож. В его обязанности входит охрана пойманных разбойников. 

Игра начинается с того, что казаки, оставаясь в своем доме, дают возможность разбойникам спрятаться. При этом разбойники должны оставлять следы: стрелки, условные знаки или записки, где указывается место следующей отметки. Следы могут быть и ложные, для того чтобы запугать казаков. Через 10–15 минут казаки начинают поиски.

Игра заканчивается тогда, когда все разбойники пойманы, а пойманным считается тот, кого увидели казаки. Игру лучше проводить на большой, но ограниченной какими-либо знаками территории. По окончании игры казаки и разбойники меняются ролями.

ТИШЕ ЕДЕШЬ

Водящий и играющие находятся по разные стороны двух линий, которые прочерчены на расстоянии 5–6 метров друг от друга. Задача играющих – как можно быстрее дойти до водящего и дотронуться до него. Тот, кто это сделал, становится водящим. Но дойти до водящего непросто.

Играющие двигаются только под слова водящего: «Тише едешь, дальше будешь. Стоп!» На слово «стоп» все играющие замирают.

Водящий, который стоял до этого спиной к играющим, поворачивается и смотрит. Если в этот момент кто-то из играющих пошевелится, а водящий это заметит, то этому игроку придется уходить назад, за черту. Водящий может смешить замерших ребят. Кто рассмеется, также возвращается за черту. А затем игра продолжается.

АЛИ–БАБА И РАЗРЫВНЫЕ ЦЕПИ

Играющие делятся на две команды и встают, взявшись за руки, лицом к команде противника, на расстоянии 5–7 метров.

Игру начинает одна из команд словами: «Али-Баба!» Вторая команда хором отвечает: «О чем, слуга?» Вновь говорит первая команда, называя имя одного из игроков команды противника, например: «Пятого, десятого, Сашу нам сюда!» 

Названный игрок оставляет свою команду и бежит к команде противника, стараясь с разбега разорвать цепь, то есть расцепить руки игроков.

Если ему это удается, он забирает в свою команду игрока, расцепившего руки. Если цепь не разорвалась, то он остается в команде противника. Игру команды начинают по очереди. Побеждает та команда, в которой через определенное время будет больше игроков.

КАМЕНЬ, НОЖНИЦЫ, БУМАГА

Эта игра знакома всем, в нее, как правило, играют двое. Каждый из игроков на счет «три» изображает рукой какую-либо фигуру – камень (сжатый кулак), бумагу (открытая ладонь) или ножницы (два пальца, вытянутые буквой). 

Победитель определяется так: ножницы разрежут бумагу, бумага обернет камень, камень затупит ножницы. За каждую победу участник получает одно очко, выигрывает тот, кто набрал большее количество очков.

ГОРЯЧИЙ КАРТОФЕЛЬ

Традиционно в игре использовался настоящий картофель, но его можно заменить на теннисный мячик или волейбольный мяч. 

Дети садятся в круг, ведущий находится в центре. Он бросает «картошку» кому-нибудь из игроков и тут же закрывает глаза. Дети перебрасывают ее друг другу, желая как можно быстрее от нее избавиться (будто это натуральная горячая картошка). Вдруг ведущий командует: «Горячий картофель!» Тот, у кого в данный момент оказалась в руках «горячая картошка» – выбывает из игры.

Когда в кругу остается один человек, игра прекращается, и этот игрок считается победившим.

ШАПКА-НЕВИДИМКА

Держа руки за спиной, играющие становятся плечом к плечу по кругу. У одного из них в руках «шапка-невидимка» – треуголка, сложенная из листа бумаги. Водящий – в середине круга.

По сигналу участники игры начинают передавать за спиной шапку друг другу, стараясь делать это так, чтобы водящий не знал, у кого она находится. Водящий ходит по кругу и зорко следит за движениями играющих. Время от времени он останавливается и, указывая на одного из игроков, громко говорит: «Руки!» Тот, к кому обращается водящий, должен сейчас же вытянуть руки вперед. Если при этом шапка окажется у игрока, он сменяет водящего. В минуту опасности нельзя бросать шапку на пол. Нарушивший это правило выходит из игры. Любой участник игры, когда к нему попадет шапка, может надеть ее себе на голову, если только водящий не обращает на него внимания или находится не очень близко. Секунду покрасовавшись в шапке, надо снять ее и пустить по кругу. Если водящий запятнает, когда шапка на голове, придется уступить ему свое место, а самому водить.

ИСПОРЧЕНЫЙ ТЕЛЕФОН

Дети садятся в круг. Один из игроков получает лист бумаги с написанным на нем предложением или кто-либо из взрослых говорит ему это предложение на ухо (в случае если ребенок не умеет читать). Далее игрок шепчет на ухо соседу то, что он услышал или прочел, тот – следующему и так далее, по кругу. Последний игрок произносит предложение вслух, а потом вы зачитываете первоначальный вариант. То, что получилось у детей, обычно сильно отличается от вашего варианта!

ДЕЛАЙ, КАК Я

Игра предназначена для малышей, в нее лучше играть на улице, где много места. 

Дети выбирают ведущего. Его задача состоит в том, чтобы придумать и выполнить такие действия, которые было бы трудно повторить остальным играющим, например, перепрыгнуть через что-то, попрыгать 50 раз на одной ноге и т. д. Кто не сумел повторить за ведущим – выбывает из игры. 

Можно также ввести правило, что дети водят по очереди, тогда из игры никто не выбывает, все играют просто ради веселья.

БЫСТРЕЕ, ПОЖАР !

Это эстафета, она похожа на игру «Собери коробочку».

Дети делятся на две или более команд, каждой команде выдается пластмассовый стаканчик с водой. На определенном расстоянии от старта устанавливается большая кастрюля или ведро. По сигналу участники обеих команд начинают эстафету. Они бегут со стаканом воды в руках к кастрюле и выливают в нее воду. Затем игроки как можно быстрее бегут к своим командам и передают стаканчики следующему участнику. Стаканчик наполняется водой из шланга или другого источника (обе команды используют один шланг для большего веселья), и игрок снова бежит к кастрюле. 

Выигрывает команда, первая наполнившая ведро водой.

ДОСТАНЬ ЯБЛОКО

Для игры необходим большой таз с водой.

В таз бросают несколько яблок, а затем игрок встает на колени перед тазом, держа руки за спиной, и пытается зубами поймать яблоко и достать его из воды.

Поскольку дети почти наверняка расплескают воду и забрызгаются сами во время игры, лучше проводить ее на улице, а детей одеть в что-то, что не линяет и не промокает.

ВОЛКИ ВО РВУ

Для этой игры потребуются "волки", не более 2-х, 3-х человек, а все остальные дети назначаются "зайцами". В центре площадки чертится коридор шириной около 1-го метра (ров). "Волки" занимают пространство внутри коридора (рва). Задача "зайцев" – перепрыгнуть ров и не быть осаленными одни из "волков". Если "зайчика" осалили и он попадается, ему следует выйти из игры. Если во время прыжка "заяц" ногой наступил на территорию рва, то он провалился и тоже выходит из игры. 

СТРЕКОЗА

Дети собираются во дворе, в саду или в просторной комнате, становятся на корточки, руки в бока и наперерыв, перегоняя друг друга, стараются прыжками добраться до противоположного конца места, назначенного для игры.

Кто из детей первый достигнет таким способом передвижения к назначенному месту, считается победителем, причем споткнувшегося по дороге наказывают тем, что исключают его из числа играющих. Эта несложная игра доставляет детям громадное удовольствие и развивает их физические силы.

ЗЕВАКА

Дети встают в круг, на расстоянии одного шага друг от друга и начинают перебрасывать мяч, называя по имени того, кто должен ловить мяч. Мяч перебрасывают, пока кто-то его не уронит. Тот, кто уронил мяч, встаёт в центр круга и по заданию играющих выполняет 1- 2 упражнения с мячом.

СТАРЫЕ ЛАПТИ

На одной стороне площадки проводят черту-это город, где находятся все играющие. Пространство за городом - игровое поле.

Дети встают к черте и прокатывают мячи в сторону поля. Чей мяч дальше укатится, тому водить. Водящий берёт мяч и ждёт, когда за мячами будут выходить играющие, и всех, кто переходит черту города, старается осалить мячом.

Когда водящий промахнётся, он догоняет мяч, а играющие стараются взять свои мячи и убежать за черту. Осаленный становиться водящим.

ПУСТОЕ МЕСТО

Играющие встают в круг, выбирают водящего считалкой.

Начиная игру, он пробегает мимо игроков, одного из них пятнает и продолжает бежать дальше по кругу. Запятнанный бежит в другую сторону от водящего. Кто из них первый добежит до свободного места в круге, тот и занимает его, а опоздавший становится водящим.

КУРОЧКИ

Играющие выбирают хозяйку и петушка, все остальные курочки.

Петушок ведёт курочек гулять. Выходит хозяйка и спрашивает: «Петушок, петушок, не видал ли мою курочку». «А какая она у тебя». «Рябенькая, а хвостик чёрненький». «Нет, не видал». Хозяйка хлопает в ладоши и кричит: «Кшш, кшш!» курочки бегут в дом, а хозяйка ловит их, петушок курочек защищает. Всех пойманных курочек хозяйка уводит в дом.

МЕДВЕДЬ И ПЧЁЛЫ

Играющие делятся на две группы: медведи пчёлы.

Пчёлы-большая часть детей-размещаются на скамейке (улей), медведи-в стороне. По сигналу воспитателя пчёлы улетают за мёдом, а медведи забираются в улей (скамейку) и лакомятся мёдом.

Пчёлы возвращаются домой и жалят (ловят) медведей.

Приложение 2

Сценарий праздника «Широкая Масленица» на улице

Ведущий: - Представленье начинается! Все сюда! Все сюда приглашаются!

Подходите все без стесненья! Предъявите хорошее настроенье!

Вед. Эй, ребятишки, сюда, шалунишки!

Собирайтесь все сюда, подходите, детвора!

Вместе: Самый добрый в мире праздник начинать уже пора!

Вед. Здравствуйте, ребята дорогие, маленькие и большие!

Здравствуйте, гости, милости вас просим!

Вед. Ой-ой-ой, как много вас! Все румяные, да весёлые! Рады,рады

видеть вас

Будем с вами мы играть, песни петь и танцевать!

Здравствуйте! (дети здороваются все вместе)

Вед. Спросим мы сейчас у вас, отвечайте хором в раз, как зовут всех вас -O-

(дети отвечают все вместе)

Вед. Любим мы шутить, играть, да людей потешать!

Вед. Кому сейчас холодно – станет жарко!

Вед. Кому скучно – станет весело!

Вместе: Собирайся, народ, неделя веселая идет!

Вед. Мы зовём на праздник всех, будут шутки, игры, смех!

Вед. А какой сегодня праздник?

Вед. А про это детвора знает, пусть она и отвечает!

Дети: Масленица!

Вед. Правильно, Широкая Масленица.

Мы зиму провожаем, весну встречаем!

Вед. Как проводим Масленицу, так зиме – конец, весне –начало!

Масленицу широкую открываем, веселье начинаем!

Вед. Давайте будем Масленицу в гости звать!

Вед. Душа ты наша, Масленица годовая,

Приезжай к нам в гости на широкий двор,

Вед. На горах покататься, в блинах поваляться!

Расступись, честной народ – Масленица к нам идёт!

Под музыку выносят чучело Масленицы.

Вед. Здравствуй, гостья наша Масленица! Гостья важная, долгожданная!

Вед. Масленица – красавица! Сарафан расписной, да платок набивной.

Вед. Щёки яркие, да румяные. Брови чёрные, наведённые.

Вед. Масленицу широкую открываем, веселье начинаем!

Мы по кругу пойдём, дружно спляшем и споём!

Хоровод

Вед. Как на масленой неделе мы блиночков захотели.

Предлагаю я к блинам еще и тортик всем испечь!

Тесто дружно мы помнем (игра в кругу)

Вед. Будем мы сейчас играть – вашу ловкость проверять…

Вед. Есть одна игра – интересная она.

Буду я метлу крутить, и метлою вас ловить.

А вы будете скакать – на метлу не наступать!

Игра-забава «Метла»

(дети стоят в кругу,Ведущий крутит метлу, игроки перепрыгивают через

неё, стараясь на неё не наступить)

Вед. А теперь все собирайтесь, на гулянье отправляйтесь!

Ждут вас игры, да забавы, развлечения на славу!

Вед. Ох и холодно стоять, надо братцы поиграть!

Вед. В играх рот не разевай, ловкость, смелость проявляй,

А ну-ка, силачи, тащите канат, помериться силушкой каждый здесь рад.

Игра-забава «Перетягивание каната»

«Золотые ворота»

«Снежки»

(все собираются в круг)

«Хоровод»

Вед. Зима нас достаточно развлекала:

Новый год, Рождество мы встречали,

Были и шутки и смех, Зима веселила нас всех!

Вед. Ой ли, так ли?

Рассказываешь сказки!

С прошлой Масленицы мы

Не снимали маски!

Вед. Так давайте завершать Это безобразие!

Коронавирус провожать, Сожжем его с оказией!

(На чучело Масленицы надевают медицинскую маску.)

Вед. Вот и настало время прощаться с Масленицей!

(В центр выносят чучело,поджигают)

Вед. Прощай, Масленица!

Гори, гори ярче Лето будет жарче

А зима теплее, А весна милее.

Вед. Гори, гори с треском Пусть по перелескам

Где сугробы лягут Будет больше ягод

Пусть в полях пшеница Густо колосится.

Гори, гори ясно Чтобы не погасло.

Дети и взрослые берутся за руки и водят хоровод вокруг костра со словами:

ВСЕ; Уходи, Зима! Прощай, Масленица! Здравствуй, Весна!

Гори, гори ясно, чтобы не погасло! Прощай, Масленица!

А на следующий год опять приезжай!

Вед. И сегодня к сожаленью наше кончилось веселье.

Ты прощай, прощай наша Масленица!

(все расходятся)

Сценарий развлечения «Рождество»

Звучит спокойная тихая музыка «Рождество»

Дети входят в зал, садятся на стульчики.
Ведущий: 

У нас праздник торжество,

Мы встречаем Рождество.

С неба ангел к нам спустился

И сказал: «Христос родился!»

1

У нас на сердце сладостно,

Весело, светло.

Всем сегодня радостно –

Рождество пришло!

2

Рады взрослые и дети -

Праздник лучший на планете:

Рождество приходит в дом,

Чтобы счастье было в нем.

3

Этот праздник любят дети,

Папы, мамы неспроста.

Всей планетой мы отметим

День Рождения Христа.

1. Песня «Яркая звёздочка»

Яркая звёздочка на небе горит,

Детям у ёлочки мама говорит:

«В целом мире торжество,

Наступило Рождество!

Наступило Рождество!»

проигрыш

С праздником, с праздником

Взрослых и ребят,

Даже проказникам это говорят,

Потому что торжество,

Потому что Рождество.

Наступило Рождество.

проигрыш

Спать нам не хочется в эту ночь совсем,

Хочется, хочется в город Вифлеем,

Посмотреть на торжество,

Там, где было Рождество.

Там, где было Рождество. 

Проигрыш длинный

Ведущий: 7 января – праздник Рождества Христова, Иисус родился более двух тысяч лет назад в городе Вифлееме. Младенец появился на свет в пещере. Первыми радостную весть узнали пастухи, которые пасли неподалеку скот. В эту волшебную, таинственную ночь зажглась на небесах яркая звезда.

Демонстрация мультфильма «О Рождестве».

Рождественская викторина.

Ведущий: Вспомните, персонажи из Рождественского фильма. Нужно ответить на вопросы. (За правильный ответ жетон).

1. В каком городе родился Иисус Христос? (город Вифлеем)
2. Где родился Христос? (в пещере, в яслях)
3. Назовите родителей Иисуса. (Дева Мария и благочестивый старец Иосиф)
4. Кто ходил по окрестным полям, охраняя свое стадо коров, овец? (пастухи)
5. Кто явился перед пастухами? (блистающий ангел)
6. О чем рассказал Ангел, о какой великой радости? (родился Господь – Спаситель)
7. Как называют восточных мудрецов? (Волхвы)
8. Какие дары волхвы преподнесли Иисусу?  (золото и драгоценные благовония - ладан и смирну).

Ведущий: 

Молодцы, вы правильно ответили на все вопросы.

А сейчас мы вам расскажем историю рождественской ёлочки. У входа в пещеру, где родился Христос, стояли три дерева: пальма, маслина и ёлка. Они тоже хотели поклониться Божественному Младенцу.

Пальма:

Я пальма, перед Младенцем я склоню,

Свой лист, широкий и зеленый

Он улыбнется мне, наверно,

Ведь я же всех прекрасней. Верно?

Маслина:

А я – красавица маслина.

И думать нечего, ведь я,

Очень, очень хороша.

Елка:

А вот мне, нечем похвалиться:

У меня – одни шишки да иголки.

Пальма:

Ну и не ходи к младенцу, ты Его уколешь!

Маслина:

Не ходи к младенцу, ты уронишь на Него шишку!

Пальма и Маслина вдвоем:

Ёлка-ёлка, уходи,

К малышу не подходи.

Елка: Хорошо, дорогие подружки, я не пойду к Младенцу. Я подожду вас здесь, у входа в пещеру.

Ведущий:

В этот час появился Ангел и сказал:

- О, тихая и смиренная елка! Твоя скромность угодна Христу. Сейчас я тебе помогу, и ты будешь самая красивая.

4 Ребенок:

Мы украсим ёлочку  

Яркою звездой,

Оплетём мы ёлочку

Нитью золотой. (Украшает девочку - елочку звездой и золотой мишурой)

5 Ребенок:

Как красив на ёлочке

Праздничный наряд.

На ее иголочках

Огоньки горят. (Даёт ей в руки шарики)

Ведущий:

Ангел сам отвёл наряженную ёлку к колыбели Младенца, она низко поклонилась Ему. С тех пор люди каждый год на Рождество украшают ёлку.

Будем петь и веселиться

Возле ёлочки кружиться

Наступило торжество

Светлый праздник – Рождество.

2. Хоровод «Ёлочка смолистая»

1.Елочку смолистую, стройную, душистую

 Сами украшали мы, сами наряжали мы.

 Шарики стеклянные, яблоки румяные,

 Пряники с конфетами вешали на ветки мы.

проигрыш

 2.На верхушку елочки золотую звездочку

 Сами надевали мы, крепко привязали мы.

 Мы зажгли фонарики - засверкали шарики

 И блестит на елочке каждая иголочка.

проигрыш

3.Хорошо украшена, хорошо наряжена

 Елочка смолистая, стройная, душистая.

 Хороводом встанем мы, песню все затянем мы.

 Хоровую, громкую, плясовую, звонкую.

Проигрыш

Ведущая: Молодцы, хорошо поете. А вы загадки отгадывать умеете?

Ушки на макушке.

Слушайте внимательно,

Я начну, а вам – закончить

В рифму обязательно!

Едва повеяло зимой,

Они всегда с тобой.

Согреют две сестрицы,

Зовут их …(рукавицы).

На дворе снежок идет,

Будет праздник …(Новый год).

Мягко светятся иголки,

Хвойный дух идет от …(ёлки).

Все кружатся, веселятся,

Возле ёлочки резвятся.

Ведь сегодня торжество.

Светлый  праздник … (Рождество).

Холода, мороз, метели

Закружили, завертели.

В белых шапках все дома,

Это к нам пришла …(зима).

Ведущий: Рождество приходит к нам зимой, и первыми его встречают легкие воздушные снежинки. А снежинки – это бабочки зимы!  Эти белые бабочки зимы нам сейчас станцуют свой танец.

3. Танец «Снежинок» («Танец звездочек»)

Ведущий: Вифлеемская звезда известила всех о рождении Иисуса Христа,  и началось радостное Веселье. Оно длится ровно 12 дней и называется Святками. С давних пор в Святки молодежь и дети ходят по дворам с колядками. Они поют или проговаривают нараспев колядки, за что хозяева дарят им сладости. А потом колядовщики собираются в одном месте, играют в рождественские игры и лакомятся собранными угощениями.

Давайте вспомним с вами колядки:

В Рождество Христос родился,

Новый месяц народился,

Ходит бродит коляда,

Так было и будет всегда,

Подарите ей скорей,

Не колбаски и гусей,

А конфетки, карамельки,

И цветные карусельки!

Пришла коляда,

Снега нам принесла,

Принесла пирога,

Постучалась в дома,

Мы славим Христа,

Поём песни в стихах,

Удачу несём

В самых радостных снах!

Коляда по городам,

Улицам посёлкам,

Ходит в это Рождество,

По дорожкам, ёлкам,

Дарит праздник у дверей,

Счастье обещает,

С Рождеством спешит скорей,

В дом и поздравляет!

Ну-ка добра хозяйка,

Нам конфет скорей давай-ка!

Счастья, радость в дом несем,

Пирожки еще мы ждем!

Будет день и пища будет,

Коляда вас не забудет!

Ведущий: очень любили взрослые и дети играть на Рождество.

И мы, будем праздник продолжать, будем весело играть.

Игра «Золотые ворота».

Дети разделяются на две команды. Одна команда берётся за руки и произносит слова:

Золотые ворота

Открывают не всегда.

Первый раз прощается,

Второй раз запрещается,

А на третий раз

Не пропустим вас!

В это время вторая команда двигается друг за другом "змейкой". На последние слова дети опускают руки, и те, кто остался в кругу, становятся в хоровод, остальные продолжают игру.

Игра «Достань звезду».

Плоская звезда кладется на стульчик перед ёлкой. Двое детей должны оббежать ёлку противоходом, взять звезду и поднять её вверх (кто быстрее).

4. Песня «Рождество пришло»

Зайчики и белочки под ёлочкой сидят

Радуют и манят озорных ребят

Разноцветным дождиком взлетает серпантин

В круг беги скорее, не сиди один.

припев

Рождество пришло, Рождество

Много света нам принесло

Рождество Христово, Рождество

В сердце каждого из нас вошло

проигрыш

Мы тебе расскажем, как родился наш Христос

Сколько добрых дел с собою он принёс

Человечеству спасенье подарил

И какую цену за него платил

припев

Рождество пришло, Рождество

Много света нам принесло

Рождество Христово, Рождество

В сердце каждого из нас вошло

Проигрыш длинный

Как мы рады, что родился Иисус

Подойди поближе и не будь как трус

Как прекрасно, когда рядом все друзья

С Иисусом мы огромная семья

припев

Рождество пришло, Рождество

Много света нам принесло

Рождество Христово, Рождество

В сердце каждого из нас вошло

Рождество пришло, Рождество

Много света нам принесло

Рождество Христово, Рождество

В сердце каждого из нас вошло.

Проигрыш длинный

Эстафета «Собери снеговик»

В эстафете участвуют две команды «СНЕЖИНКА» и «ЛЬДИНКА», строятся в колонны друг за другом. Каждому из участников двух команд, раздаются парные детали снеговика, вырезанные из картона. (Три круга – большой, средний и маленький, руки, ноги, глазки, нос – морковка, ведро, метла). По команде ведущего игроки обеих команд, по парам, подбегают к определённому месту, кладут свою деталь и возвращаются к своей команде. Выигрывает команда, которая быстрее соберёт свой снеговик.

Игра «Попади в цель» (для маленьких)

Кто больше забросит снежков в корзину.

Ребёнок:

С добрым светлым Рождеством,
Что постучалось уже в дом!
Распахните шире двери
Вы любви, надежде, вере.

Пусть обиды и потери,
Улетают, как листва!
Пусть войдёт удача в двери,
В светлый праздник Рождества!

5. Песня «Тихо падают снежинки»

1.Тихо шепчут, падая, снежинки,

Ночи мы дождемся серединки.

Праздник - перезвоном бьют колокола!

Светом переполнена столица,

Счастье в каждый дом уже стучится, -

Время веселиться! Рождеству пора!

Припев:

На золотых куполах белый снег разольется,

Тая от солнца, а может от веры людей!

На рождество, если хочешь, и сказка проснется,

И новогодняя ночь будет солнца светлей!

2. Все мы веселимся, как умеем,

Только стать бы чуточку добрее.

Полночь - нужно главные сказать слова!

Скажем: чтоб удача не вильнула,

Друга, чтоб беда не затянула.

Время все прощать и пожелать добра!

Припев:

На золотых куполах белый снег разольется,

Тая от солнца, а может от веры людей!

На рождество, если хочешь, и сказка проснется,

И новогодняя ночь будет солнца светлей!

проигрыш

Припев:

На золотых куполах белый снег разольется,

Тая от солнца, а может от веры людей!

На рождество, если хочешь, и сказка проснется,

И новогодняя ночь будет солнца светлей!

Ведущий: А вот и рождественский подарок - рождественская елочка. Она украшена сладкими игрушками-конфетами, которые вы сами достанете для себя.

Ведущий обращает внимание на небольшую елку, на которой вместо игрушек развешены конфеты.

Дети под рождественскую музыку снимают с ёлки конфеты

(6. Песня «Ёлка в Рождество» Музыка А. Варламова. Слова Р. Паниной).

Приложение 3

Конспект занятия в подготовительной группе по ФГОС на тему «Всемирные праздники»

Цель: формирование осознанного, социально ценностного отношения к всемирным праздникам.

Задачи:

— обогащать первоначальные представления о планете Земля, об общих праздниках людей, ее населяющих, событиях, которыми прославились страны на весь мир;

— стимулировать познавательный интерес к явлениям планеты Земля;

— формировать навыки практического применения информации в игровой деятельности.

Оборудование: проектор, видеописьмо, видео- и аудиопроигрыватели, слайды (или рисунки) с изображением новогодней елки, Петра I, Деда Мороза, Санта-Клауса, детей в карнавальных костюмах, Олимпийских игр, ракеты, Ю.А. Гагарина; настольнопечатная игра «Узнай планету»; аудиозапись «Песни мамонтенка» (муз. В. Шаинского, сл. Д. Непомнящего); мяч.

Ход занятия

Воспитатель. Ребята, к нам пришло видеописьмо: «Здравствуйте, дети старшей группы, к вам за помощью обращается Алеша. Летом я ездил в гости к бабушке и нашел у нее дома старую- престарую книгу “Сказки народов мира”. Книга была потрепанная, без обложки, многих страниц недоставало. Я прочитал несколько сказок, и они мне очень понравились. Но “Сказку о единстве” я не смог прочесть до конца, так как в ней не оказалось той страницы, на которой был напечатан ее конец. Я взял книгу с собой, прочитал начало сказки друзьям, и мы стали вместе обсуждать, какой же мог быть конец. Мнения наши разделились, мы даже поспорили. И вдруг я вспомнил о вас, ребята, и подумал, что вы поможете разрешить наш спор, потому что я слышал, вам в детском саду читали много разных сказок.

Послушайте эту сказку.

«В давние-предавние времена жил да был народ — дружный- предружный. Жил он как хорошая семья: без вражды, без ссор, без печали. И были на той земле чудесные могучие леса, моря, горы.

Но вот задумал злой черный колдун разрушить всю красоту земли.

Стал он думать: как это сделать? Думал, думал и придумал: всех, кого только можно, рассорить.

Подкрался колдун к высоким горам и стал нашептывать: “Горы, а горы, вы такие большие, красивые, вами люди любуются, вас рисуют художники, поэты про вас стихи сочиняют. А ведь несправедливо получается, вы, горы, все из камней состоите. Это камни вас такими сделали. А кто про них вспоминает, кто про камни стихи сочиняет, кто ими любуется?”

Услышали это камни, стали задумываться. А затем возмущаться — поверили колдуну: “Мы самые главные, если бы не мы, не было бы гор”. Так они стали разъединяться, ссориться, пока все горы не обвалились. Не стало высоких и могучих гор на земле.

А довольный колдун пошел к морю.

Пришел и стал нашептывать: “Море, а море, ты такое красивое, большое, тебя люди рисуют, о тебе песни складывают, поэты стихи о тебе сочиняют! А ведь это несправедливо, море, ты ведь из капелек состоишь. Это они, капельки, тебя таким сделали! А кто про них, капелек, вспоминает, кто о них песни, стихи сочиняет? Если бы не капельки, не было бы тебя, море”.

Услышали это капельки, задумались, стали недовольными, сердитыми, стали ссориться и возмущаться: “Если бы не мы, не было бы моря! Это из нас море состоит! Это мы такие красивые!”

Ссорились они, ссорились, каждая собой любоваться начала, себя лучам солнца подставлять. И не стало моря — испарилось оно по капелькам.

Обрадовался колдун еще больше, побежал он к лесу могучему.

“Лес, а лес, — стал шептать он изо всех сил, — ты такой могучий, красивый, сильный. Тобой люди любуются, про тебя стихи и песни сочиняют! Но разве справедливо это?! Ведь ты, лес, из деревьев состоишь, и тебя бы, лес, не было!”

Услышали это деревья, зашумели, закачали ветками, затрясли листвой. Шум в лесу поднялся, начали листья раньше времени осыпаться. А тем временем каждое дерево о себе только стало думать, себя солнцу подставлять. Ветвями деревья переплелись, стволами изогнулись — ссорятся, спорят, кто из них выше, лучше, старше. Начали у деревьев корни гнить, земля их плохо держать стала. Налетел тут ветер сильный, повалил все деревья без труда. Не стало леса могучего.

Пуще прежнего обрадовался колдун — решил он народ весь перессорить. Поспешил он в тот момент, когда люди в большой хоровод собрались...”.

И вот на этом закончилась страница. Стали мы с ребятами думать, что же дальше было? Одни ребята считают, что люди, живущие в разных странах, такие разные, и колдун смог бы их легко поссорить между собой, как поссорил камни в горе, капли в море, деревья в лесу. Другие ребята думают, что колдун в этой сказке не смог бы поссорить людей».

Ребята, как вы думаете, смог ли колдун в этой сказке перессорить весь народ?

Дети. Нет, потому что жили они как дружная семья, а в дружной семье не ссорятся.

Воспитатель. Да, ребята, жили эти люди как хорошая семья: без вражды, без ссор, без печали, любили друг друга, уважали, вместе радовались и отмечали праздники. У всех людей на Земле есть общие праздники, которые называются всемирными. Как вы думаете, почему у людей, культура которых отличается друг от друга, есть общие праздники?

Дети. Все люди любят своих детей, родителей, бережно относятся к природе, любят трудиться, отдыхать.

Воспитатель. Верно! Как бы ни отличались люди друг от друга, их культуру объединяет много общего: любовь к детям и родителям, уважение к старикам, бережное отношение к своим традициям, красота материнства. Все люди Земли имеют равные права на образование, труд и защиту, уважают права друг друга. Какие всемирные праздники вы знаете?

Дети. Новый год, Рождество, Восьмое марта, День матери, День Земли.

Воспитатель. Ребята, какой праздник считается самым главным для всех людей, живущих на Земле? Этот праздник любят все дети Земли и ждут его с нетерпением, учат песенки, стихи, готовят сувениры и елочные украшения!

Дети. Новый год.

На проекторе появляется слайд с изображением новогодней елки.

Воспитатель. Правильно, ребята, для всех людей на Земле встреча Нового года — очень важное событие. Когда-то в давние времена великий римский император Юлий Цезарь приказал ввести новый календарь, по которому Новый год стали отмечать

1 января. В России с давних пор любят Новый год. Но не всегда он наступал 1 января. Сначала Новый год отмечали в марте. Потом его стали праздновать в сентябре, после того как собирали урожай. Ребята, а какой царь в России издал указ праздновать Новый год в ночь с 31 декабря на 1 января?

Дети. Петр I.

На экран проектора проецируется слайд с изображением Петра I.

Воспитатель. Почему он ввел празднование Нового года в России 1 января?

Дети. Потому что тогда во многих странах Новый год встречали 1 января.

Воспитатель. Верно! Потому что в то время во многих странах, с которыми Россия начала торговать при Петре I, Новый год начинался именно в это время. Что принято делать на Новый год?

Дети. Наряжать елку.

Воспитатель. А почему на Новый год наряжают елку? Такой обычай родился не в нашей стране, а у жителей Англии и Германии. В далекие времена люди считали, что в елях скрываются разные духи. И чтобы задобрить их, чтобы они в следующем году не сделали людям ничего плохого, на нее вешали конфеты, игрушки, а под дерево клали разные подарки. Люди собирались в лесу вокруг наряженной елки, зажигали вокруг нее костры и пели, веселились и плясали. Позже этот обычай переняли другие народы.

Когда Петр I издал указ праздновать Новый год с 31 декабря на 1 января, он тоже приказал нарядить елку. Сначала русские люди не хотели этого делать, а потом этот обычай им понравился. Чем украшают елку в нашей стране?

Дети. Игрушками, орехами, пряниками, яблоками, конфетами.

Воспитатель. В других странах елку украшают фигурками ангелов, свечками, звездочками.

На экране появляются иллюстрации с изображением новогодней елки.

Ребята, а кто на этом празднике самый долгожданный и дорогой гость?

Дети. Дед Мороз.

На экран проектора проецируется слайд с изображением Деда Мороза.

Воспитатель. Русский Дед Мороз отличается от Санта-Клауса, который приходит на Новый год в Америке, Англии.

На экране проектора появляется изображение Санта-Клауса.

Сравните Деда Мороза и Санта-Клауса. Чем они похожи и чем различаются?

Дети. У Санта-Клауса красная короткая куртка, ремень с пряжкой, красные штаны, заправленные в сапоги. У Деда Мороза длинная шуба с поясом, в руках — посох. Санта-Клауса везут северные олени, а Дед Мороз приезжает в санях, запряженных тройкой лошадей.

Воспитатель. Наш Дед Мороз сначала был сердитым, сварливым, суровым дедом, который приносил зимнюю стужу. Но постепенно он превратился в доброго Деда Мороза. Почему его считают добрым?

Дети. Он приносит подарки.

Воспитатель. Да, он приходит к нам в новогоднюю ночь с подарками, А кто приходит вместе с Дедом Морозом?

Дети. Снегурочка.

Воспитатель. Да, Снегурочка — это наша русская девочка. В других странах ее нет. Придумал ее русский народ. Когда Дед Мороз и Снегурочка приходят в гости, становится весело и радостно. Давайте поиграем в игру.

Подвижная игра «Дед Мороз»

Дети вместе с воспитателем выбирают Деда Мороза, который становится в центр круга, образованного детьми. Играющие водят хоровод и приговаривают:

Дед Мороз, Дед Мороз,

Через дуб перерос,

Через дуб перерос,

Прикатил подарков воз.

Морозы трескучие,

Снега сыпучие,

Ветры вьюжные,

Метели дружные.

Холод, стужу напустил,

На реке мост намостил.

После этих слов дети разбегаются, а Дед Мороз их ловит. Тот, до кого он дотрагивается, считается замороженным и стоит неподвижно. Остальные могут его «разморозить», дотронувшись до него рукой.

Воспитатель. Как весело вы играли! Как же отмечают Новый год?

Дети. Желают друг другу счастливого Нового года, накрывают праздничный стол, наряжаются в костюмы, пускают ракеты, зажигают петарды, загадывают желания.

Воспитатель. У многих народов есть такой обычай: люди надевают карнавальные костюмы, чтобы болезни и невзгоды их не узнали, чтобы в новом году начать жить по-новому.

Демонстрируются слайды с изображением детей в карнавальных костюмах.

Вот такой чудесный праздник Новый год!

Есть еще один праздник; его празднуют люди, которые любят свой дом, свой двор и сад, свои родные места, свою Землю, хотят видеть их красивыми. Что это за праздник?

Дети. День Земли.

Воспитатель. Правильно, ребята, это День Земли. Этот праздник люди отмечают 22 апреля. Готовясь к нему, приводят в порядок дома, улицы, леса, поля. А как отмечают этот праздник?

Дети. Прославляют Землю песнями, стихами, призывают всех бережно относиться к природе, желают нашей планете долгих лет процветания.

Воспитатель. Люди очень любят Землю.

Воспитатель. Продолжим наш разговор о всемирных праздниках. День матери отмечают во многих странах. Чем он отличается от 8 Марта?

Дети. В День матери все люди на всей Земле признаются мамам в любви.

Воспитатель. Верно! В День матери все люди признаются мамам в любви.

Дети. Самое лучшее слово на свете — «мама». Слова «мама», «мать» — одни из самых древних на Земле и почти одинаково звучат на языках разных народов. Давайте все тихо и нежно скажем: «Мама!»

Дети выполняют здание.

Воспитатель. У мамы самые добрые и ласковые руки. У мамы самое чуткое и верное сердце, в котором горит огонь любви к своим детям. Мать — окно в большой мир. Она помогает познать красоту окружающего. Мать — чудо мира! Все прекрасное в человеке от лучей солнца и от молока матери. А как вы думаете, ваши мамы любят вас?

Дети. Да.

Воспитатель. Почему вы так считаете?

Дети. Они заботятся о нас, обнимают, целуют нас, играют с нами.

Воспитатель. Послушайте стихотворение, в котором рассказывается о том, как мать любит своих детей.

Ребенок

Кто вас, детки, крепко любит,

Кто вас нежно так голубит,

Не смыкая ночью глаз,

Все заботится о вас?

— «Мама дорогая!»

Колыбель кто вам качает,

Кто вас песней забавляет

Или сказку говорит,

Кто игрушки вам дарит?

— «Мама золотая!»

Если, детки, вы ленивы,

Непослушны, шаловливы,

Как бывает иногда,

Кто же слезы льет тогда?

— «Все она — родная!

Мама золотая!»

А. Майков

Воспитатель. Ребята, почему про маму говорят, что она «золотая»?

Воспитатель обсуждает с детьми многозначное слово «золотой»: золотые руки — трудовые, умелые.

А золотая голова — какая?

Дети. Умная.

Воспитатель. Золотое сердце?

Дети. Доброе.

Воспитатель. Давайте поиграем в игру «Мамочка».

Игра «Мамочка»

Воспитатель бросает мяч ребенку и задает вопрос, а тот отвечает: «Мамочка!»

Кто пришел ко мне с утра?

Кто сказал: «Вставать пора?»

Кашу кто успел сварить?

Чаю в чашку кто налил?

Кто косички мне заплел?

Целый дом один подмел?

Кто меня поцеловал?

Кто ребячий любит смех?

Кто на свете лучше всех?

Воспитатель. Ребята, а вы любите своих мам?

Дети. Да.

Воспитатель. А теперь послушайте рассказ А. Митяева «За что люблю маму».

Воспитательница в детском саду спросила: «За что вы любите свою маму?» У Пети мама строитель. Он хотел сказать: «За то, что мама дома строит». Но промолчал. Разве не любил бы он ее, если бы она была доктором. Зина хотела сказать: «За то, что мама вкусные кушанья готовит». И тоже промолчала. Мама однажды уезжала, вкусную еду готовил папа, но девочка и тогда не разлюбила маму. Тут со стульчика встала Галя: «Когда мне было больно, мама меня жалела, и мне сразу стало легче. Я люблю маму за это. — И я за это! — И я». Оказалось, все дети любят своих мам за это.

О чем спросила воспитательница детей? О чем хотел рассказать Петя? О чем подумала Зина? Что сказала Галя? Что решили дети? А вы за что любите своих мам?

Дети отвечают.

О наших мамах написано много песен на разных языках мира, предлагаю послушать одну из них.

Звучит аудиозапись «Песенки мамонтенка» (муз. В. Шаинского, сл. Д. Непомнящего).

В истории многих стран есть события, о которых знают все, ими прославились страны на весь мир. Чем прославилась Греция?

Дети. В Греции начали проводить Олимпийские игры.

Воспитатель. Верно! Греция прославилась тем, что ее жители три тысячи лет тому назад придумали Олимпийские игры.

Демонстрируется слайд с изображением Олимпийских игр в Греции.

Проводились Олимпиады раз в четыре года. Древние греки соревновались между собой в разных состязаниях. Какие это были состязания?

Дети. Бег, прыжки в длину, метание копья, скачки на лошадях, борьба.

Воспитатель. Да, правильно, ребята, а как награждали победителей?

Примерные ответы детей: лавровыми венками.

Верно, победителей награждали лавровыми венками, которые делали из листьев лаврового дерева. Во время олимпийских состязаний в Древней Греции прекращались все войны и конфликты, и на всех греческих территориях царил мир, а за нарушение «священного перемирия» виновные подвергались суровому наказанию. Олимпийские игры проводятся и в наши дни. Сегодня они проходят не только в Греции, но и в других странах, участвуют в них представители разных государств. А страны, которые воюют, не допускаются к Олимпийским играм. За многие годы в Игры добавились новые состязания. А какие, вы вспомните в ходе игры.

Игра «Олимпиада»

Ведущий (ребенок) бросает мяч кому-либо из детей, стоящих в кругу. Последний возвращает мяч, называя вид спорта.

Воспитатель. Ребята, а какое событие в России прославило нашу страну на весь мир?

Демонстрируется слайд с изображением первого космонавта — Юрия Гагарина.

Дети. Полет в космос Юрия Гагарина.

Воспитатель. Ребята, много лет назад люди на Земле не знали, что находится в космосе, но очень хотели побывать там. И вот около ста лет назад русский ученый — Константин Эдуардович Циолковский — придумал, как это сделать. Что он изобрел, чтобы попасть в космос?

Дети. Ракету.

Демонстрируется слайд с изображением ракеты.

Воспитатель. Правильно, ребята! Константин Эдуардович придумал ракету, а потом в нашей стране ее сконструировали. Кто первым полетел на ракете?

Дети. Собаки Белка и Стрелка.

Воспитатель. А потом в космос полетел Юрий Алексеевич Гагарин. Ракета доставила космический корабль на орбиту, и он облетел вокруг Земли. Полет длился всего полтора часа. Так наша страна — Россия прославилась тем, что именно русские люди первыми побывали в космосе. А сейчас мы поиграем в игру.

Игра «Узнай планету»

Воспитатель показывает детям изображение разных планет, а дети их называют.

Воспитатель. Сейчас космонавты проводят в космосе по нескольку месяцев. На орбите построена международная космическая станция, на которой живут и работают космонавты из разных стран. Они разговаривают друг с другом на русском и английском языках.

Космонавты разных стран, путешествуя по Вселенной и созерцая нашу планету, были поражены картиной, представшей перед ними из глубины космоса. Не было границ, и все казалось целым и неделимым миром. Вот что сказал после полета американский космонавт Д. Бартоу: «Когда я смотрел вниз, я видел великую реку, извивающуюся на тысячи миль, протекающую из страны в страну. Я видел также обширные леса, протянувшиеся через границы. Наблюдал за океаном, омывающим берега разных континентов. И пока я смотрел вниз, на ум пришли два слова: единство и взаимозависимость. Мы — единый мир». Самое главное, что объединяет всех людей — то, что мы живем на одной планете, которая называется Земля. Ее нужно беречь, заботиться о ней, хранить природу, культуру, не допускать вражды между народами, уважать историю, жить в мире и согласии, ведь Земля — наш общий дом. Недаром говорится: «Пока мы едины, мы непобедимы». Предлагаю выучить наизусть следующее четверостишие.

Мы — отражение Природы,

Мы — часть Ее, мы — Красота.

В нас сила, разум, доброта,

В нас свет и Высшее начало.

В. Ашиков

Ребята, как вы думаете, в «Сказке о единстве» люди смогли вернуть леса, моря и горы, красоту их земную?

Дети. Да.

Воспитатель. Как им удалось это сделать?

Дети. Им помогла дружба, они все вместе попросили их вернуться, они пообещали им, что все вместе будут заботиться о них.

Воспитатель. Как интересно вы придумали конец «Сказки о единстве». О дружбе людей, живущих на нашей планете, придумано много стихов. Послушайте одно из них.

Ребенок

Давайте будем

Дружить друг с другом,

Как птица — с небом,

Как поле — с плугом,

Как ветер — с морем,

Трава — с дождями,

Как дружит солнце

Со всеми нами!..

Давайте будем

К тому стремиться,

Чтоб нас любили

И зверь, и птица.

И доверяли

Повсюду нам,

Как самым верным

Своим друзьям!..

Давайте будем

Беречь планету —

Во всей Вселенной

Похожей нету.

Во всей Вселенной

Совсем одна,

Что будет делать

Без нас она?..

И. Мазнин

Воспитатель. Ребята, все ваши рассказы я записала на диктофон. Думаю, что они помогут Алеше и его друзьям разрешить их спор. Наше занятие мне хочется закончить замечательной песней.

Дети поют песню «Если все вокруг подружатся» (муз. Е. Архиповой, сл. П. Синявского).

Приложение 4

Сценарий игры – путешествия «Игровые традиции народов мира» для старших дошкольников 5-6 лет

Цель: Познакомить детей с игровыми традициями народов мира

Задачи:
Образовательные: Приобщение детей к народному творчеству.
Воспитательные: Воспитание чувства уважения к традициям народов разных стран.
Развивающие: Развитие физических способностей, внимания, чувства юмора, воображения, смекалки; содействие сплочению детей в коллективе.
Социализирующие: Самоопределение ребёнка в социально и культурно значимых формах жизнедеятельности.

Ход мероприятия

Ведущий: Здравствуйте ребята! Посмотрите, пожалуйста, у меня в руках зелёные и красные квадратики, и перед тем как нам начать, я хочу попросить вас выбрать себе квадратик, цвет которого совпадает с вашим настроением и приклеить его на маленькую матчу этого корабля. То есть если у вас хорошее настроение вам нужно взять зелёный квадратик, а если плохое – красный.

Ведущий: Спасибо, ребята. Ну, теперь, когда я знаю ваше настроение, я хочу предложить вам пожелать всем доброго утра, но не просто пожелаем. Мы с вами споём гимн доброму утру. Для начала нам нужно встать. А теперь повторяйте за мной следующие слова:
«Небо и солнце, доброе утро!»

Когда вы говорите доброе утро, то вам нужно поднимать ручки вверх. Если вы очень рады приветствовать что-то или кого-то, то поднимаете руки очень высоко, если рады, но не очень – чуть ниже, если совсем не рады – не поднимаете руки.

Ведущий: Ну а теперь начнём. Готовы? (Ответы детей)
«Дождик и лужи, доброе утро!», «Ветер и холод, доброе утро!», «Снег и сугробы, доброе утро!», «Лёд и сосульки, доброе утро!», «Птицы и звери, доброе утро!», «Пчёлы и бабочки, доброе утро!», «Книжки, игрушки, доброе утро!», «Люди на улице, доброе утро!», «Всем воспитателям, доброе утро!», «Мальчики, девочки, доброе утро!».

Ведущий: Молодцы, ребята, вот так мы сегодня весело и не обычно пожелали всем доброго утра.

Ведущий: Ребята, вы любите путешествовать? А играть? (Ответы детей)
Хотите отправиться в путешествие по нашей планете? Мы познакомимся со многими странами и поиграем в любимые игры детей разных народов.
Я хочу предложить вам отправиться в путешествие на нашем корабле. Для этого нам нужно сесть в кружок, закрыть глаза и представить, что мы плывём по морю на нашем корабле. (Звучит музыка волнующего моря). Слайд №1

Ведущий: Мы делаем первую остановку в северной стране Норвегии. Открываем глаза. Природа здесь очень суровая, море врезается в берег. И живут там рыбаки, которые каждый день выходят на небольших судах и ловят рыбу. Рыбу поймать совсем не просто.

Поиграем в норвежскую игру народную игру «Невод».

Ведущий: Для этого нам нужно выбрать два человека. Кто желающий? Так, хорошо. Вы у нас будите рыбаками, а остальные ребята будут рыбками. Сейчас вам нужно взяться за руки и ловить наших рыбок. Как только вы поймаете рыбку, вам нужно будет соединить руки, для того чтобы рыбка оказалась в кругу. Если вы поймаете рыбку, она становиться рыбаком и ловит вместе с вами.

Ведущий: А вам рыбки, нужно ускользнуть от рыбаков. (Звучит весёлая музыка). Игра продолжается до тех пор, пока все рыбки не будут пойманы.
Ведущий: Молодцы, ребята! Какие вы ловкие! Как быстро рыбаки изловили рыбок, а рыбки то тоже хитренькие, как у них здорово получалось ускользнуть от рыбаков.
Ведущий: Присаживайтесь в кружок. Вам понравилась игра? А в какой стране играют в неё? (Ответы детей)

Ведущий: Внимание! Корабль отправляется дальше! Закрываем глаза и представляем море ( Звучит музыка волнующего моря и крика чаек). Слайд 2

Ведущий: Наша следующая остановка – Африка. Открываем глаза. В африканских странах очень жарко. Около 40% территории Африки занимают пустыни. Самая большая - Сахара. А ребята в этих странах играют в игру, которая называется «Лев и коза». Сейчас мы в неё поиграем.

Ведущий: Для этого нужно выбрать два человека – лев и коза. Кто желающий? Хорошо льва и козу мы выбрали. А остальным игрока нужно взяться за руки и встать в круг. «Коза» стоит внутри круга, «Лев» - за кругом. Он должен поймать «Козу». Играющие свободно пропускают козу, а льва, наоборот, задерживают. Игра продолжается до тех пор, пока лев не поймает козу. (Игра сопровождается весёлой музыкой).

Ведущий: Молодцы, ребята! Вам понравилась эта игра? А кто не скажет, в какой стране в неё играют? (Ответы детей).

Ведущий: Ребята прошу занять наши места, подходит к концу наше кругосветное путешествие. Мы возвращаемся в Россию. Закрываем глаза (Звучит музыка волнующего моря). Слайд №4

Ведущий: Открываем глаза. Ребята, а вы знали, что Россия единственная в мире страна, омываемая 12 морями? А как называется столица России? (Ответы детей).

Ведущий: Русские люди очень гостеприимный народ и любят они играть в русскую народную игру «Репка». Играем.

Ведущий: Для этого нам нужно поделиться на две команды. А теперь нужно выбрать две репки. Кто хочет побывать репками? Хорошо, репки у нас есть – их мы посадим на стульчики напротив команд.

Ведущий: А вы хорошо помните героев сказки «Репка». Перечислим их: Дед, бабка, внучка, Жучка, кошка, мышка.

Ведущий: Хорошо, вот мы и вспомнили. А теперь распределим роли.
1 игрок в команде - Дед
2 игрок в команде – Бабка
3 игрок в команде - Внучка
4 игрок в команде - Жучка
5 игрок в команде – Кошка
6 игрок в команде – Мышка

По моей команде первые игроки команд («Дедки») быстренько доходят до стульев, на которых сидят «Репки». Обежав стул со «Своей репкой», «Дед» возвращается назад, к стартовой черте, где за него цепляется «Бабка». Они добегают до репки уже вдвоём, огибают стул и возвращаются на место, где к ним присоединяется «Внучка». Таким образом, команда, вытягивающая репку, растёт с каждой пробежкой. После того как к ней присоединяется последний игрок – «Мышка», команда добегает до стула, на котором сидит «Репка», «выдёргивают» её («Репка» цепляется за «Мышку») и возвращается на своё место. Та команда, которая быстрее вытянет репку, объявляется победительницей. (Детям раздаются маски героев сказки).

Ведущий: И так, ребята, вот мы с вами совершили кругосветное путешествие, побывали в некоторых странах, поиграли в игры. А скажите мне, пожалуйста, в каких странах мы сегодня побывали? (Ответы детей). А какие игры вы запомнили, и какие понравились больше всех?

Ведущий: Ну а теперь мы с вами поаплодируем нам за такое замечательное, весёлое путешествие! Сейчас я попрошу вас снова выбрать себе квадратик с цветом вашего настроения. Если вам понравилось играть и вам было весело – зелёный квадратик, а у кого так и не появилось настроения – красный. Приклеить нужно на большую мачту.

Ведущий: Я хочу сказать ребята, что вы молодцы! С вами было очень весело и я надеюсь, что игры, о которых вы сегодня узнали, вы не забудете, расскажите их своим друзьям и поиграете вместе с ними. Спасибо большое за участие. До новых встреч.

Приложение 5

Игры, этюды, направленные на развитие умений невербального общения, развитие чувства близости с другими, развитие умений, направленных на распознавание чувств других людей гармонизацию осознания своего имени, фамилии, развитие умения соблюдать дистанцию в общении, развитие умения понимать настроение окружающих, регулирование своего поведения, проявление чувства милосердия, сострадания к другим людям

Игра «УГАДАЙ-КА»

Игра предназначена для детей в возрасте 5-7 лет.

• В игре участвуют от 3 до 6 детей.

• Игру с детьми проводит взрослый, старшие дети, после объяснения правил, могут играть самостоятельно.

• Обязательно необходимо поощрение ребенку, если он справился с заданием и помощь, если он затрудняется.

• Игры проводятся за столом, либо в пространстве кабинета (группы, где не ограничиваются движения ребенка.

• Продолжительность игры зависит от интереса детей, но желательно не более 15-20 минут.

Ход игры

Карточки лежат стопкой картинкой вниз посередине стола. Каждый игрок по очереди берет из общей стопки верхнюю карточку. Бросая кубик, ребенок определяет свое действие:

- красная сторона кубика обозначает, что прочитанное слово надо словесно объяснить так, чтобы другие игроки его отгадали;

- синяя сторона указывает на то, что прочитанное слово надо образно изобразить так, чтобы другие игроки его узнали;

- зеленая сторона – значение слова надо схематично нарисовать, чтобы оно было разгадано.

Если слово правильно прочитано, обыграно и отгадано, то ребенок получает баллы, за которые в конце игры получает приз.

1 игра : берется 1 набор карточек с картинками. Когда ребенок еще не умеет читать, то действия по кубику совершает с картинкой.

2 игра : когда ребенок приобрел первые навыки послогового чтения, то используется 2 набор карточек со словом и картинкой, изображающей предмет.

3 игра : ребенок читает бегло – берется 3 набор карточек с парными словами.

С помощью считалочки выбирается водящий. Он отворачивается и говорит:

Игра «Море волнуется раз»

«Море волнуется раз,
море волнуется два,
море волнуется три,
морская фигура* на месте замри!»

Игроки в это время раскачиваются и кружатся, расставив в руки стороны.

При слове «замри», замирают в позе, изображая любой предмет или животное, имеющее отношение к морской тематике.

Это могут быть: корабль, краб, дельфин, пират, чайка и т.д.

Далее ведущий подходит к кому-то из игроков и дотрагивается до него «оживляя» фигуру. Игрок начинает двигаться, показывает свое «представление», так, чтобы ведущий узнал что за фигуру изображает игрок.

Тот, кто изобразит наименее похоже, становится «водящим» и игра начинается сначала.

Игра «Сидящий и стоящий»

Цель – показать детям значение неверных средств общения.

Один ребенок сидит, другой стоит. Задача: постараться в этих условиях вести разговор. Через некоторое время дети меняются местами, чтобы испытать ощущения «сверху» и «снизу». После выполнения этого упражнения дети также делятся впечатлениями

Игра «Спина к спине»

Цель – развить умение детей договариваться друг с другом и показать, как важно для этого видеть своего собеседника.

Ход игры: дети садятся спиной друг к другу. Задача — договориться о чем-нибудь или рассказать что-нибудь друг другу. После упражнения дети делятся впечатлениями и своими ощущениями. Взрослый может помочь им, задавая вопросы типа: «Было ли вам удобно?», «Не хотелось ли что-нибудь изменить?» Лучше, если тему для разговора придумают сами дети, но и взрослый может им в этом помочь. Возможен и такой вариант этого упражнения, когда спина к спине сидят взрослый и ребенок.

Игра «Превращения»

Цель – изменение негативного поведения ребенка.

Для этой игры вам понадобятся два набора картинок — заколдованные и расколдованные. На заколдованных нарисовано неправильное поведение и предметы, а на расколдованных — правильное, эффективное поведение. Задача играющих — расколдовать картинки. Сделать это просто - надо накрыть расколдованной картинкой заколдованную, после окончания игры дети обсуждают, почему одни картинки являются заколдованными, а другие расколдовывают их

Ход игры: вставайте в круг. Я буду задавать вопросы, а тот ребёнок, о котором пойдёт речь, сделает шаг вперёд.

Кто у нас самый высокий?...самый маленький?

У кого самые светлые волосы?...тёмные волосы?

У кого на голове есть бант?

У кого на одежде нет пуговиц?

У кого в одежде присутствует красный (синий, жёлтый) цвет?

(После игры психолог обращает внимание детей на то, что они снова смогли убедиться в наличии у каждого из них чего-то такого, чего нет у других.)

Упражнение «Договорись взглядом»

 Хорошие друзья понимают друг друга с полуслова, иногда им стоит только посмотреть друг на друга, и они поймут, о чём хотел сказать другой. Вот и мы сейчас попытаемся это сделать. Рассаживайтесь по кругу. Вам необходимо найти себе пару при помощи одного взгляда, без слов. Когда вы услышите мой хлопок, поменяйтесь местами с выбранным партнёром. Старайтесь, чтобы никто у нас без пары не остался. (Дети выполняют задание).

Цель – развитие внимания к другому, понимание и принятие его.

Ход игры: в игре принимает участие четное количество игроков. Разместитесь за столом, на диване, на ковре (кому как удобно). Пусть звучит приятная музыка. Распределите игроков по парам. Может быть, кто-то желает выбрать партнера сам? Скажите игрокам: «Мы уже знаем, как много чудес и сокровищ таит в себе наша рука.

Сегодня нас ждут новые открытия. Мы отправляемся в путешествие по РУКЕ ДРУГА! И в этом путешествии каждого из нас будет сопровождать друг. Именно он приоткроет вам тайны своей страны, покажет широкие и длинные дороги, узенькие и едва заметные тропы, горные вершины и глубокие моря, начертанные на его руке».

Свою речь ведущий непременно сопровождает действием. Показывает на своей руке одному из игроков те линии и их пересечения, бугорки и впадинки, о которых идет речь. Тем самым ведущий дает образец позитивного взаимодействия с партнером. Игра начинается. Ведущий внимательно наблюдает за ходом игры в каждой паре. При необходимости он оказывает играющим помощь. Вербализует, комментирует действия игроков, или совместно с парой исследует руку одного из партнеров... Когда игра закончится, обсудите ее.

Что ты чувствовал, когда вел партнера по своей руке?

О чем хотел рассказать, что показать, а что скрыть, спрятать?

Приятны тебе были прикосновения партнера, или нет?

Что чувствовал ты, когда путешествовал по руке партнера?

Что нового узнал? Приятны ли тебе были прикосновения к его руке? Расскажи об этом!

Эту игру необходимо провести как минимум два раза, чтобы оба партнера побывали в ролях, как хозяина страны, так и путешественника 

Игра «Башенка из игрушек»

У меня на столе лежат картинки с изображениями различных игрушек и других предметов. Пусть каждый из вас по очереди возьмёт набор картинок и выложит вот такую башенку: в первом окне на её вершине будет находиться ваша самая любимая игрушка, в окне пониже – менее любимая и т.д.

(По завершении упражнения психолог помогает детям сделать вывод, что у каждого из них получилась своя башенка, т.е. дети выбирали игрушки по своему личному предпочтению)

Игра «Превращения»

Авторы Матвеева Л., Выбойщик И., Мякушкин Д.

Цель – изменение негативного поведения ребенка.

Для этой игры вам понадобятся два набора картинок — заколдованные и расколдованные. На заколдованных нарисовано неправильное поведение и предметы, а на расколдованных — правильное, эффективное поведение. Задача играющих — расколдовать картинки. Сделать это просто - надо накрыть расколдованной картинкой заколдованную, после окончания игры дети обсуждают, почему одни картинки являются заколдованными, а другие расколдовывают их

Игра «Сказка наоборот»

Цель – расширение понятия о разных стилях поведения и осознание наиболее оптимального.

Известная детям сказка разыгрывается в двух частях: 1-я часть — с привычными образами сказочных героев; 2-я часть — черты характера сказочных героев меняются на противоположные.

Каждый ребенок играет одного и того же персонажа и в первой, и во второй части игры.

После игры проходит обсуждение. Примерные вопросы для беседы:

Кого легче играть (доброго или злого, хитрого или честного)?

Как в жизни люди относятся к разным характерам?

Трудно ли переключаться с одного характера на другой?

Бывают ли в жизни такие ситуации?

Игра «Спина к спине»

Цель – развить умение детей договариваться друг с другом и показать, как важно для этого видеть своего собеседника.

Ход игры: дети садятся спиной друг к другу. Задача — договориться о чем-нибудь или рассказать что-нибудь друг другу. После упражнения дети делятся впечатлениями и своими ощущениями. Взрослый может помочь им, задавая вопросы типа: «Было ли вам удобно?», «Не хотелось ли что-нибудь изменить?» Лучше, если тему для разговора придумают сами дети, но и взрослый может им в этом помочь. Возможен и такой вариант этого упражнения, когда спина к спине сидят взрослый и ребенок.

Этюд «Скульптурная группа»

Ведущий предлагает вспомнить этюд «Маленький скульптор» и говорит, что на этот раз скульптор решил вылепить скульптурную группу, которая будет называться «Волк и заяц». Он ставит двух детей на середину зала и показывает каждому из них позу и мимику: заяц удит рыбу и не замечает, что за его спиной стоит волк и вот-вот на него набросится. Скульптор обходит вокруг скульптурной группы, поправляет ее, если считает это необходимым, отходит в сторону, любуется своей работой. Скульптор устал, он ложится отдохнуть рядом со своей работой. Пока он спит, скульптурная группа оживает. Волк пытается поймать зайца. Они бегают вокруг спящего, но, как только скульптор начинает шевелиться и просыпаться, волк и заяц занимают свои места и застывают в прежних позах. Скульптор встает, снова любуется своей работой. Он и не знает, что волк и заяц оживали

Этюд «Разное настроение»

Капризуля, мальчик Марк,

Не унять его никак.

Улыбнется он на миг,

Засияет солнца лик.

(Н. Померанцева)

Дети по очереди мимикой показывают эмоциональное состояние мальчика Марка.

Выразительные движения. 1- 4-й такты - капризное настроение: брови опущены и сдвинуты, губы полуоткрыты, уголки губ опущены вниз, голова слегка наклонена вниз, плечи опущены. Капризная гримаса на лице дополняется легкими движениями поочередно обоими плечами вперед и назад.

5 —8-й такты — хорошее настроение: брови приподняты, губы тронуты улыбкой, голова слегка откинута назад, плечи развернуты. Во время игры звучит музыка Г. Хакензака «Капризуля, мальчик Марк» 

Приложение 6

Пословицы, потешки, сказки народов мира

Потешки

Беленький котёнок
К мамочке идёт.
Чай из магазина
В сумочке несёт.
Пахнет чай гвоздикой,
Розой пахнет чай.
Вот он, чай душистый,
Мама, получай!
(французская)

Не было гвоздя -
Подкова пропала.

Не было подковы -
Лошадь захромала.

Лошадь захромала -
Командир убит,
Конница разбита,
Армия бежит.

Враг вступает в город,
Пленных на щадя,
Оттого, что в кузнице
Не было гвоздя.
(английская)

Мышка в кружечке зелёной
Наварила каши пшённой.
Ребятишек дюжина
Ожидает ужина.
Всем по ложечке досталось,
Ни крупинки не осталось.
(английская)

Едем, едем на лошадке
По дорожке гладкой,
В гости нас звала соседка
Кушать пудинг сладкий.

Мы приехали к обеду,
А соседки дома нету.
Две собачки у порога
Нам сказали очень строго:
-Ав-ав-ав! Гав-гав-гав!
(шведская)

БЕЛАЯ КУРОЧКА
-Курочка белая, курочка белая,
Куда ты торопишься, как угорелая?
-В город, сударь, в город!

-Курочка белая, зачем тебе в город?
Курочка белая, зачем тебе в город?
-Зятя найду, зятя.

-Курочка белая, зачем тебе зять?
Курочка белая, зачем тебе зять?
-Воду носить, воду!

-Курочка белая, зачем тебе вода?
Курочка белая, зачем тебе вода?
-Выыыыкупаюсь!
(грузинская)

Дядюшка Сурен,
Сын его Хорен,
Племянник Карен
Да семь молодцов,
Удалых косцов,
Косы точили,
Траву косили,
Сушили-ворошили,
Сено копнили,
Копны посчитали -
Ни одной нету!
(армянская)

Знаю, знаю, не признаюсь,
Где ночует белый заяц.
За рекою, за мостом,
Под ракитовым кустом.

Ян пошёл ловить косого,
Воротился - горько плачет.
Что за горе, за беда?
Заяц Яна забодал!
(латышская)

Сказки народов мира

Жил был пес

Жил себе у одного крестьянина пес Серко, да больно состарился. Видит хозяин, что толку от него не будет, да и погнал со двора. Бродит Серко по полю.

Подходит к нему волк, спрашивает:

— Ты чего тут ходишь?

Отвечает Серко:

— Что ж, братец, прогнал меня хозяин, вот я тут. и брожу.

— Хочешь, — говорит ему волк, — я сделаю так, что хозяин тебя опять назад возьмет? Серко говорит:

— Сделай, голубчик, уж я как-нибудь тебя отблагодарю.

Говорит волк:

— Ну, смотри: как выйдет твой хозяин с женой жать, положит хозяйка дитя под копной, а ты возле поля похаживай, чтоб мне знать, где оно: схвачу я дитя, а ты его у меня отымай, а я будто испугаюсь, да и брошу его.

Вышел в жнива хозяин с женой в поле жать. Положила жена свое дитятко под копной, а сама жнет рядом с мужем. Глядь — волк по житу бежит, ухватил дитя и несет его по полю.

Серко за волком.

Догнал кое-как, отнял дитя, принес хозяину, отдал ему. Достал тогда хозяин из торбы хлеб да кусок сала и говорит:

— На, Серко, ешь, за то, что не дал волку дитя съесть!

Вот едут вечером с поля, берут и Серко. Вернулись домой, а хозяин и говорит:

— Навари-ка, жена, гречневых галушек побольше да хорошенько их салом приправь!

Только они сварились, усаживает он Серко за стол, сел сам с ним рядом и говорит:

— Ну, накладывай, жинка, галушек, ужинать будем.

Жена наложила. Кладет он и Серку в миску, уж так ему угождает, чтоб чего доброго горячим не обжегся!

А Серко и думает: “Надо будет волка отблагодарить за такую услугу”.

А хозяин дождался мясоеда и выдает свою дочку замуж. Вышел Серко в поле, нашел там волка и говорит ему:

— Приходи в воскресенье вечером к нам на огород, я впущу тебя в хату и отблагодарю за то, что ты мне услужил.

Волк дождался воскресенья, пришел на то место, куда ему указал Серко. А в этот самый день у хозяина справляли свадьбу. Серко вышел к волку, повел в хату и усадил под столом. Вот взял Серко со стола бутылку горилки, большой кусок мяса и отнес под стол; хотели люди за это собаку побить. А хозяин говорит:

— Не бейте Серко, он мне услужил, и я ему буду весь век добром отплачивать.

Берет Серко, что лежит на столе лучшее, подает волку, накормил, напоил его так, что волк не утерпел и говорит:

— Я спою!

А Серко говорит:

— Не пой, а то беда тебе будет! Уж лучше я тебе еще бутылку горилки подам, да только молчи. Выпил волк бутылку горилки и говорит:

— Ну, теперь уж спою! И как завоет под столом!

Кто бросился из хаты, кто кинулся волка бить. А Серко на волка навалился, будто задушить хочет, Хозяин говорит:

— Не бейте волка, а то вы мне и Серко убьете! Он и сам с ним управится.

Вывел тогда Серко волка в поле и говорит:

— Ты мне услужил, и я тебе добром отплатил. На том и простились.

Глупый волк читать

Жил-был глупый волк. Был он таким глупым, что даже не мог себе ничего добыть на обед. Пошёл он ко льву попросить помощи.
—  Иди на луг. Там пасётся старая-престарая лошадь. Съешь её, — сказал лев. Поплёлся волк на луг.
—  Здравствуй, лошадь. Лев разрешил съесть тебя!
—  Откуда тебе удобнее начать — с головы или с хвоста? — спрашивает лошадь. — Не лучше ли начать с хвоста? А я пока буду пастись и жиреть.
Согласился волк, подошёл к лошади сзади, а она как лягнёт его копытом!

—  Какой я глупый, почему не начал есть её с головы! — завыл волк. Во второй раз пошёл волк просить у льва помощи. Послал лев его на луг, где пасся телёнок. Пришёл волк на луг, отыскал телёнка и сказал, что лев разрешил съесть его. А телёнок и говорит:
—  Разве наешься ты маленьким телёнком? Лучше садись на меня, я отвезу тебя в деревню. Станешь старшим пастухом — вот тогда наешься досыта!
Уселся глупый волк на телёнка, и тот побежал. Когда показалось селение, телёнок громко замычал. Тут выскочили люди — кто с вилами, кто с ухватами — и прогнали волка.

Лёгкий хлеб

Косил на лугу косарь. Устал и сел под кустом отдохнуть. Достал мешочек, развязал и начал хлеб жевать. Выходит из лесу голодный волк. Видит — под кустом косарь сидит и ест что-то. Волк подошел к нему и спрашивает:

— Ты что ешь, человече?

— Хлеб, — отвечает косарь.

— А он вкусный?

— Да еще какой вкусный!

— Дай мне отведать.

— Что ж, отведай.

Отломил косарь кусок хлеба и дал волку.

Понравился волку хлеб. Он и говорит:

— Хотел бы я каждый день хлеб есть, но где мне его доставать? Подскажи, человече!

— Ладно, — говорит косарь, — научу тебя, где и как хлеб доставать.

И начал он волка поучать:

— Прежде всего надо землю вспахать…

— Тогда и хлеб будет?

— Нет, брат, постой. Потом надо землю взборонить…

— И можно есть хлеб? — замахал волк хвостом.

— Что ты, погоди. Прежде надо рожь посеять…

— Тогда и хлеб будет? — облизнулся волк.

— Нет еще. Дождись, пока рожь взойдет, холодную зиму перезимует, весной вырастет, потом зацветет, потом начнет колоситься, потом зреть…

— Ох, — вздохнул волк, — долго ж, однако, надо ждать! Но уж тогда я наемся хлеба вволю!..

— Где там наешься! — перебил его косарь. — Рано еще. Сперва надо спелую рожь сжать, потом в снопы связать, снопы в копны поставить. Ветер их провеет, солнышко просушит, тогда вези на ток…

— И буду хлеб есть?

— Э, какой нетерпеливый! Надо сначала снопы обмолотить, зерно в мешки ссыпать, мешки на мельницу отвезти и муки намолоть…

— И все?

— Нет, не все. Надо муку в деже замесить и ждать, пока тесто взойдет. Тогда в горячую печь садить.

— И спечется хлеб?

— Да, спечется хлеб. Вот тогда ты и наешься его, — закончил косарь поученье.

Задумался волк, почесал лапой затылок и говорит:

— Нет! Эта работа больно долгая да тяжелая. Лучше посоветуй мне, человече, как полегче еду добывать.

— Ну что ж, — говорит косарь, — раз не хочешь тяжелый хлеб есть, поешь легкий. Ступай на выгон, там конь пасется.

Пришел волк на выгон. Увидел коня.

— Конь, конь! Я тебя съем.

— Что ж, — говорит конь, — ешь. Только сперва сними с моих ног подковы, чтоб не ломать тебе зубы об них.

— И то правда, — согласился волк. Нагнулся он подковы снимать, а конь как ударит его копытом в зубы… Перекувыркнулся волк — и бежать.

Прибежал к реке. Видит — на берегу гуси пасутся. “А не съесть ли мне их?” -думает. Потом говорит:

— Гуси, гуси! Я вас съем.

— Что ж, — отвечают гуси, — ешь. Но сперва окажи нам перед смертью одну услугу.

— Какую?

— Спой нам, а мы послушаем.

— Это можно. Петь я мастер.

Сел волк на кочку, задрал голову и давай выть. А гуси крыльями хлоп, хлоп — поднялись и полетели.

Слез волк с кочки, поглядел вслед гусям и пошел ни с чем.

Идет и ругает себя последними словами: “Ну и дурень же я! Зачем согласился петь? Ну, теперь кого ни встречу — съем!”

Только он так подумал, глядь — идет по дороге старый дед. Волк подбежал к нему:

— Дед, дед, я тебя съем!

— И зачем так спешить? — говорит дел. — Давай сперва табачку понюхаем.

— А он вкусный?

— Попробуй — узнаешь.

— Давай.

Достал дед из кармана кисет с табаком, сам понюхал и волку дал. Как нюхнул волк во весь дух, так весь кисет табаку и вдохнул. А потом как начал чихать на весь лес… Ничего от слез не видит, всё чихает. Так чихал с час, пока весь табак не вычихал. Осмотрелся, а деда уж и след простыл. Пошел волк дальше. Идет он, идет, видит — на поле стадо овец пасется, а пастух спит. Высмотрел волк в стаде самого лучшего барана, схватил его и говорит:

— Баран, баран, я тебя съем!

— Что ж, — говорит баран, — такова моя доля. Но чтобы долго тебе не мучиться да не ломать зубы об мои старые кости, стань лучше вон в той ложбинке и раскрой рот, а я взбегу на горку, разгонюсь и сам влечу к тебе в рот.

— Спасибо за совет, — говорит волк. — Так мы и сделаем.

Стал он в ложбинке, открыл рот и ждет. А баран взбежал на горку, разогнался и трах рогами волка по голове. Так искры из глаз у серого и посыпались, весь свет перед ним закружился!

Опамятовался волк, покрутил головой и рассуждает сам с собой:

— Съел я его или нет?

А тем временем косарь закончил работу и идет домой. Услыхал он волчьи слова и говорит:

— Съесть-то не съел, да, зато легкого хлеба отведал.

Лев, Лиса и Волк

Лев, Лиса и Волк отправились однажды вместе на охоту. Добыли они осла, газель и зайца.

Когда сели делить добычу, сказал Лев Волку:
— Возьми-ка ты и подели меж нами. Тогда Волк и говорит:
— Давайте поделим добычу так, чтобы каждому досталась доля, равная по размерам ему самому. Льву достанется осел, заяц — Лисе, а газель — мне.
Сказал Волк и положил тушу осла перед Львом. Но такой дележ царю зверей не понравился, он рассвирепел, ударил Волка лапою и переломил ему хребет.

— А теперь дели ты! — обратился Лев к Лисе.
— Слушаюсь, повелитель мой! — ответила хитрая Лиса и положила всю добычу передо Львом.
— Зайца ты съешь на завтрак, газель — на обед, а осла — на ужин.
Такой дележ понравился Льву. Посмотрел он на Лису и говорит:
— Кто научил тебя так мудро делить добычу?
— Переломанный волчий хребет, — ответила Лиса.

Кукушка читать

Вот что было.

Жила на земле бедная женщина. Было у неё четверо детей. Не слушались дети матери. Бегали, играли на снегу с утра до вечера.

Вернутся к себе в чум — целые сугробы снега на пимах натащат, а мать — убирай.

Одежду промочат, а мать — суши.

Трудно было матери.

Вот один раз летом ловила мать рыбу в реке. Тяжело ей было, а дети ей не помогали. От жизни такой, от работы тяжёлой заболела мать. Лежит она в чуме, детей зовёт, просит:

— Детки, воды мне дайте. Пересохло у меня горло. Принесите мне водички.

Не один, не два раза просила мать. Не идут дети за водой.

Старший говорит:

— Я без пимов.

Другой говорит:

— Я без шапки.

Третий говорит:

— Я без одёжи.

А четвёртый и совсем не отвечает.

Сказала тогда мать:

— Близко от нас река, и без одёжи можно за водой сходить. Пересохло у меня во рту. Пить хочу!

Засмеялись дети, из чума выбежали. Долго играли, в чум к матери не заглядывали.

Наконец захотелось старшему есть — заглянул в чум.

Смотрит, а мать посреди чума стоит. Стоит и малицу надевает.(Малица— верхняя одежда ненцев: её шьют из оленьих шкур)

И вдруг малица перьями покрылась.

Берёт мать доску, на которой шкуры скоблят, и доска та хвостом птичьим становится.

Напёрсток железный клювом стал.

Вместо рук крылья выросли.

Обернулась мать птицей и вылетела из чума.

Закричал старший сын:

— Братья, смотрите, смотрите, улетает мать птицей!

Тут побежали дети за матерью, кричат ей:

— Мама, мы тебе водички принесли!

Отвечает им мать:

— Ку-ку! Ку-ку! Поздно, поздно. Теперь озёрные воды передо мной. К вольным водам лечу я.

Бегут дети за матерью, зовут её, ковшик с водой ей протягивают.

Меньшой сынок кричит:

— Мама, мама! Вернись домой! Водички на! Попей, мама!

Отвечает мать издали:

— Ку-ку, ку-ку, ку-ку! Поздно, сынок, не вернусь я.

Так бежали за матерью дети много дней и ночей — по камням, по болотам, по кочкам.

Ноги себе в кровь изранили. Где пробегут, там красный след останется.

Не вернулась мать-кукушка.

И с тех пор не вьёт себе кукушка гнезда, не растит сама своих детей.

А по тундре с той поры красный мох стелется.

Пословицы

1. Начнем мы с истины, которая обозначена в мировых религиях, как золотое правило, золотая заповедь: «Не делай другому того, чего не желаешь себе». Она отражена пословицах и поговорках разных народов мира:

Как аукнется, так и откликнется (русская).

Какую чашу налил гостью, такую и сам в гостях выпьешь (греческая).

Что ненавистно тебе самому, не делай никому (еврейская).

А эта поговорка больше о взаимопомощи, но она близка к золотому правилу:

Если ты мне пожаришь колбасу – я утолю твою жажду. В противном случае, мы оба останемся голодны. (немецкая).

2. Нравственные пословицы, в отличии от нудных нотаций, одной фразой позволяют объяснить ребенку, что придерживаться доброго пути – дело непростое. Но именно этот путь делает нас Человеком.

Стать человеком – долгий путь, уподобиться зверю – один миг (киргизская).

За плохую привычку и умного дураком назовут (немецкая пословица).

За худые наклонности и умный не знает, как расплатиться (болгарская).

3. Очень большую роль в усвоении нравственных истин, достижении успеха играет окружение. Вот поговорки народов мира, подтверждающие это:

Кто с храбрыми живет и сам храбрым будет (ненецкая пословица).

С хорошим человеком и до вершины доберешься.

С плохим – с пути собьешься (киргизская).

Кто бегает с волками – научится выть (мексиканская).

А вот китайская мудрость, указывающая, что важно придерживаться хорошего, если попал в плохую стреду:

Будь словно лотос. Он цветет и в мутной воде.

4. Народная мудрость учит, как себя вести в обществе, как важны самоконтроль и самообладание:

В чужом доме не будь приметлив, а будь приветлив.

Оглядывайся на себя по три раза в день (японская).

5. С помощью пословиц можно учить ребенка правильно реагировать на критику:

Тот, кто указывает на твои недостатки, не всегда твой враг.

Тот, кто говорит о достоинствах – не всегда твой друг (китайская половица).

6. У многих народов мира молчание ценится, а болтливость и злословье порицаются:

Лучше хорошо молчать, чем плохо говорить. (монгольская пословица).

Кто много говорит – начинает врать (бенгальская).

Рана нанесенная мечом – заживет, а языком – нет (армянская).

7. Немало нравственных пословиц и поговорок, способных научить отличать истинную дружбу от ложной:

Плохой друг, что тень – в солнечный день не отвяжешься, а в ненастный не сыщешь (ненецкая).

Друг познается в беде (русская).

Друг всем – ничей друг (французская пословица).

8. Если хотите, чтобы ребенок научился чувствовать золотую средину, которую древние греки называли источником истинного счастья, в помощь, будут такие высказывания:

Слишком много – всегда вредно (немецкая)

Всё имеет свою меру (итальянская).

9. У многих культур есть понимание, что большинство достижений в твоей жизни зависит от тебя самого:

Всяк кузнец своего счастья (русская поговорка).

Начнешь помогать себе – начнет помогать и Небо (китайская).

Если человек не становится больше, он становится меньше (еврейская).

10. Нравственные пословицы и поговорки позволяет не опускать руки, не пугаться препятствий, временных трудностей.

Вот, что говорят китайцы на этот счет:

Всегда смотри на вещи со светлой стороны. Если таковых нет, натирай с усердием тёмные, пока они не начнут блестеть.

Если шел, споткнулся и упал, это не значило, что ты шел не туда.

Приложение7

Рис.1 Сравнительные результаты диагностики отношения детей к представителям

разных рас и национальностей

Приложение 8

Рис.2 Сравнительные результаты проявления эмпатии детьми

старшего дошкольного возраста

Приложение 9

Рис.3 Сравнительные результаты диагностики особенностей

взаимодействия детей старшего дошкольного возраста