мастер-класс «Игра с мячом, как средство всестороннего развития детей дошкольного возраста».

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Капелька»

Мастер - класс для педагогов ДОУ

«Игра с мячом, как средство всестороннего развития детей дошкольного возраста».

                                                                                                 Составил:

                                                                                                Инструктор

 по физической культуре                                                               Мышлянов С.М.

п. Арти 2025 год

Цель:

Повысить профессиональную компетентность коллег в вопросах внедрения игр с мячом, как средства повышения двигательной активности детей дошкольного возраста, направленной на сохранение и укрепление здоровья детей.

Задачи:

• Внедрить в режим двигательной активности новые игровые задания, игры, упражнения с мячом;
• Закрепить знания участников мастер – класса об организации и проведения физических упражнений и подвижных игр с мячом.

Вступительная часть:

Ведущий: Добрый день Уважаемые коллеги, рады приветствовать Вас на нашем мероприятии!

Как заведено, для успешной и плодотворной работы, нам нужно эмоционально настроится, и я приглашаю всех встать со своих стульев и выйти в круг.

Эмоциональный настрой «Игра с мячом»

Педагоги встают в круг, ведущий просит передать мяч (самому шумному коллеге, самому весёлому коллеге, самому застенчивому коллеге, самому умному коллеге, коллеге – активисту, самому ответственному коллеге, самому уважаемому коллеге, самому культурному коллеге, самому опытному коллеге, самому старшему, самому романтичному, самому мудрому, терпеливому, надёжному, рассудительному, ранимому и т.д)

Ведущий: Прошу занять свои места, уважаемые коллеги, исходя из эмоционального настроя, может быть у вас есть предположения, какой разновидности спортивного инвентаря, будет посвящён наш мастер-класс? (ответы педагогов)

Ведущий: Всё верно, тема нашего мастер – класса – «Игра с мячом, как средство всестороннего развития детей дошкольного возраста». Сегодня я бы хотел видеть вас не просто слушателями, а не посредственными участниками нашей встречи.

Уважаемые коллеги, ответьте пожалуйста на вопрос, «Для чего нужны подвижные игры с мячом и что они развивают?»

Ответы педагогов….

(Игры с мячом развивают мышечную силу, усиливают работу важнейших органов организма – лёгких, сердца и улучшают обмен веществ.

Подвижные игры с мячом помогают развивать быстроту, внимание, скоростные качества у детей дошкольного возраста при условии применения систематического проведения игр с обязательным усложнением их содержания. Например: «Передай мяч» с усложнением…

Игра с мячом на усложнение - «Передай мяч» с усложнением…

Все мы знаем, в силу нашей профессии, что каждый ребенок с раннего детства знаком с мячом. Игры с мячом очень популярны как у детей, так и у взрослых, они встречаются у всех народов мира и не случайно считаются самыми распространёнными.  Мяч – самая удобная динамическая игрушка, занимающая особое место в развитии ребенка.

Ребенок не просто играет мячом, а выполняет различные действия - берёт, переносит, кладет, бросает, катает, отбивает, передаёт, что влияет на его не только эмоциональное развитие, но и физическое.

Как мы с вами уже говорили выше, игры с мячом развивают ловкость, глазомер, быстроту реакции и чувство мяча. Со временем укрепляются мышцы плечевого пояса, появляются пространственные представления (высоко, низко), согласованность движений, меткость. Так же игры с мячами различного веса и объема увеличивают подвижность суставов пальцев и кистей рук, а при ловле и бросании мяча, ребенок действует обеими руками – это способствует гармоничному развитию центральной нервной системы и всего организма. Такие игры благотворно влияют на работоспособность ребенка.

на меткость, на согласованность движений - «Мячи в корзине»

Цель игры: развивать глазомер, ловкость, координацию движений при метании в горизонтальную цель.

Возраст: от 2+, 2 мл. гр.
   Для этой игры вам понадобятся любые маленькие мячи (от большого тенниса, резиновые, мягкие из разных материалов). В качестве горизонтальной цели лучше использовать корзину большого диаметра (высокий таз или обклеенную цветной бумагой большую коробку), чтобы бросаемые мячи могли в них задерживаться.

Ход игры:
    Педагог показывает детям, как можно забросить мячи в корзину: "Посмотри, как я умею! Хочешь тоже поиграть?"
    Ребенок становится на любом месте. Взрослый кладет перед ним на пол коробочку с 4–6 мячами и встает напротив ребенка с другой стороны корзины, чтобы малыш видел его движения, которые он сопровождает словами:

    Мяч одной рукой возьмем      (Наклоняются и берут по одному мячу)
    И к плечу поднимем.               (Поднимают руку с мячом вверх к плечу)
    На корзину поглядим.             (Смотрят на корзину)
    Мяч в корзину кинем.            (Бросают мяч в корзину одной рукой)

    Сначала ребенок бросает мячи правой, а потом левой рукой (по 2–3 шт. каждой).

 «Успей поймать»

(средний, старший, подготовительный к школе возраст)

Задачи. Учить передавать-ловить мяч, развивать глазомер, координировать свои действия с действиями товарищей.

Описание игры. Дети встают по кругу с водящим в середине. Они перебрасывают мяч с одной стороны круга на другую, водящий должен поймать мяч или коснуться его рукой. Если ему это удаётся, он встаёт в круг, а в середину идёт тот, кто последним бросил мяч.

Методические указания. Группа на 4-6 подгрупп. Дети встают в круг на расстоянии вытянутых рук.

Игры и упражнения с мячом решают много проблем при коррекции речевых нарушений у детей дошкольного возраста, отвлекают внимание ребёнка от речевого дефекта и побуждают его к общению. В педагогической работе можно подразделить игры и упражнения с мячом на следующие:

1. Развитие ориентировки в пространстве;

Игра «Вправо, влево прокати, только мяч не упусти»

 (для детей 2 мл. гр., ср. гр.)

Цель: закрепление ориентированности ребенка в правой и левой сторонах пространства, развитие ручной моторики.

Оборудование: маленькие мячи или шарики.

Ход игры.

Дети садятся на полу в спортзале (вокруг стола). Мяч прокатывается от одного ребенка к другому по инструкции педагога: «Саша, кати мяч влево (к Диме). Кати мяч вправо (к Оле). Куда надо катить мяч, чтобы он попал к Лене?» Важно удержать мяч на столе.

Игра «Охотники и утки»

(для детей старшего дошкольного и подготовительного к школе возраста).

 Цель. Развивать скоростные качества, ориентировку в пространстве, глазомер.

Ход. На площадке (в спортзале) обозначается круг. Играющие делятся на две команды: «охотники» и «утки». Утки становятся в круг, а охотники распределяются за кругом. У одного из охотников мяч. По сигналу охотники «стреляют» - бросают мяч в уток (в ноги детей). Утки, находящиеся в кругу, увертываются от мяча (отходят в сторону, подпрыгивают и т.д.). Охотники ловят мяч и продолжают бросать его в уток. По сигналу охота прекращается и подсчитывается количество сбитых уток. Затем команды меняются местами.

Правила: те утки, кого «подстрелили», отходят в сторону или садятся на скамейки.

Дозировка: 4 раза.

2. Развитие мелкой моторики;

«Детский боулинг» или «Сбей кегли»

(для детей 2 мл. гр., ср. гр.)

Цель игры: развивать элементарные навыки попадания мячом в цель (энергично отталкивать мяч в заданном направлении, развивать зрительно-двигательную координацию, общую и мелкую моторику).

Возраст: 3+

Ход игры: расположить кегли треугольником, как в настоящем боулинге. Отойти на 1-1,5м. и веревкой или лентой отметить линию. Пусть дети встанут за ней. Взять мяч и покажите, как нужно сбивать кегли. Дайте мячи малышам и попросите их сделать то же самое. Сопровождать игру следующими словами:

Посмотри, какие кегли

Ровно-ровно в ряд стоят!

К ним направим мяч умело

И они уже лежат!

«Месим тесто».

Месим, месим тесто – сжимаем массажный мячик в одной руке.

Есть в печке место – перекладываем и сжимаем мяч другой рукой.

Я для милой мамочки – сжимаем мяч двумя руками несколько раз.

Испеку два пряничка – катаем мяч между ладонями.

 «Солдаты».                                                                                                           (для детей старшего дошкольного возраста).

Цель: развитие и тренировка координации движений пальцев.

Оборудование: массажные мячи

Описание игры:

Обе руки локтями плотно прижать к себе. Взять мячик в одну руку. Выполнять круговые движения сначала кистью одной руки, затем мяч переложить в другую руку и выполнять то же упражнение. Движения выполнять медленно, не торопясь. Круговые движения выполняются к себе и от себя. Когда ребенок усвоит правильность выполнения упражнения, темп можно увеличить. Следить, чтобы ребенок не поднимал плечо. Когда ребенок усвоит правильность выполнения упражнения одной рукой, можно ему предложить выполнить то же упражнение двумя руками одновременно.

3. Развитие физических качеств: быстрота, прыгучесть, сила, ловкость.

«Догони мяч».                                                                                                  (для детей 2 мл. гр., ср. гр.)

Задачи: побуждать действовать по сигналу, совершенствовать бег в сочетании с действиями, получать удовольствие от совместных действий.

Оборудование: мячи разных размеров, корзина для мячей.

Описание игры:

Педагог показывает детям корзину с мячами и предлагает встать рядом с ним вдоль одной из сторон площадки. Затем со словами «догоните мяч» выбрасывает их из корзины, стараясь, чтобы они покатились в разные стороны, подальше от детей. Дети бегут за мячами, берут их и кладут в корзину. Игра повторяется.

«Передал – садись».

Возраст: 6-7 лет.

Цель: развивать быстроту движения и ловкость.

Описание игры: Дети делятся на две команды и выстраиваются в колонны, одна параллельно другой. Каждая команда выбирает капитана, который встает напротив своей команды на расстоянии 3–4 м. У капитанов в руках по мячу.

По сигналу ведущего капитан бросает мяч (любым или заранее установленным способом – от груди, от плеча, снизу, двумя руками из-за головы и т. п.) первому игроку в своей команде. Тот ловит, возвращает капитану и сразу приседает.

Затем капитан обменивается передачами со вторым, третьим и остальными игроками команды. Каждый игрок, вернув мяч капитану, приседает. Когда последний в колонне игрок отдает мяч капитану, тот поднимает его вверх, и вся команда быстро встает.

 Чья команда быстрее и точнее выполнит передачи мяча от капитана к игрокам и обратно, та команда будет считается победительницей.

4. Формирование лексико – грамматического строя речи.

Эти игры удобны тем, что не требуют сложной атрибутики, длительной подготовки к ним, больших временных затрат.

«Что делает?»                                                                                                          (для детей 2 мл. гр., ср. гр.)

Цель: расширять глагольный словарь и закреплять умение точно перебрасывать мяч друг другу.

Ход игры:

Взрослый называет слово, дети подбирают к нему слова- действия, перебрасывая мяч друг другу через одного.

Например: что делает кошка? Мяукает, спит и т.д.

Игра с мячом «Кто как разговаривает?»

Цель: расширение словарного запаса, развитие быстроты реакции.

Ход: Взрослый поочерёдно бросает мяч детям, называя животных. Дети, возвращая мяч, должны ответить, как то или иное животное подаёт голос:

 Корова - мычит

 Тигр – рычит,

 Змея – шипит,

 Комар – пищит,

 Собака – лает,

 Волк – воет,

 Утка – крякает,

 Свинья – хрюкает.

Вариант 2: Взрослый бросает мяч и спрашивает: «Кто рычит?», «А кто мычит?», «Кто лает?», «Кто кукует?» и т.д.

Особенно большое значение придаётся возникновению радостных эмоций. Совместное выполнение упражнений с мячом (в парах, трое, четверо и т.д.) – это прекрасный способ приобщения ребёнка к коллективу и совместной деятельности.  

Коллективные игры с мячом создаются благоприятные условия для воспитания положительных нравственно – волевых качеств и приучают преодолевать эгоистические побуждения, воспитывают выдержку у детей.

Знакомясь с правилами игры, ребёнок усваивает, что не только он один хочет владеть мячом, что его действия должны способствовать успеху всей команды (Н-р футбол, пионербол). Необходимость быстро принимать правильные, разумные решения, реализовывая их в игре – способствуют воспитанию уверенности и решительности. В игре ребёнок всегда имеет возможность испытать свои силы и убедиться в их успешности.

Игры на совместное выполнение упражнений - «Горячая картошка»

Цель игры: учить детей умению работать в команде, ловить и передавать мяч друг другу с небольшого расстояния.

Возраст: 4+

Ход игры: дети стоят по кругу. По сигналу «горячая картошка», 

начинают перебрасывать или передавать мяч по кругу. Если ребенок не поймал мяч, то он «обжегся», должен пробежать с мячом круг и вернуться на свое место.

В играх с мячом при передвижении по площадке, дети упражняются в беге: с ускорением, с изменением направления; в беге: в сочетании с ходьбой, с прыжками; в беге с остановкой и в беге с приставными шагами. Поэтому игры с мячом занимают одно из важных мест в физкультурно – оздоровительной работе с детьми.

Игры с мячом активизируют не только двигательную, психическую деятельность детей, но и умственную. Упражнения с мячом способствуют развитию сенсорики, движений кистей, пальцев рук, что активизирует кору головного мозга в целом, и речевые центры в частности. Игры с мячом способствуют быстрому восстановлению умственной работоспособности.

«Съедобное — несъедобное»

Цель: расширение кругозора, тренировка быстроты реакции на слова ведущего; поддержка общения ребенка со сверстниками.

Ход игры: Для игры понадобится легкий мяч диаметром 10—20 см. Играть лучше большой компанией. Из числа играющих выбирается ведущий. Все участники встают в шеренгу или садятся на длинную лавочку. Напротив них встает ведущий. Он по очереди бросает мяч всем игрокам и называет различные объекты: огурец — леденец — холодец — молодец! Кашка — чашка! Помидор — компот — забор! и т.д. Если названный предмет съедобный, игрок ловит мяч и делает вид, будто ест его, если несъедобный — отбивает мяч обратно водящему.

«Лови да бросай – цвета называй»

Цель: подбор существительных к прилагательному, обозначающему цвет. Закрепление названий основных цветов, развитие воображения у детей.

 Ход: педагог, бросая мяч ребёнку, называет прилагательное, обозначающее цвет, а ребёнок, возвращая мяч, называет существительное, подходящее к данному прилагательному. педагог: - Дети: Красный - мак, огонь, флаг. Оранжевый -апельсин, морковь, заря. Жёлтый -цыплёнок, солнце, репа. Зелёный-огурец, трава, лес. Голубой -небо, лёд, незабудки. Синий- колокольчик, море, небо. Фиолетовый -слива, сирень, сумерки.

 Элементарные действия в подвижных играх, отдельные элементы соревнования, не только возможны, но и целесообразны. При обучении подвижным играм в детском саду необходимо формировать у детей положительное отношение к физической культуре и спорту, а также потребность к самостоятельным занятиям. А так как в наше время дети ведут малоподвижный образ жизни – это одно из важнейших решений проблемы – гиподинамии (ослаблении мышечной деятельности, вызванное сидячим или малоподвижным образом жизни и ограничением двигательной деятельности).

Благодарю за внимание!