Методические разработки по трудовому воспитанию

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 3 «Ромашка»

Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие»

Раздел «Финансовая грамотность»

Тема: Квест – игра «В поисках портфеля кассира Николая»

Старшая и подготовительная группы

12 февраля 2025 года

Воспитатель: Мирзонова И. А.

с. Большое Мамлеево

Цель: создать условия для формирования у детей представлений о профессии кассира, посредством познавательно-игровой деятельности.
Задачи:
Образовательные:
1. Сформировать у детей представления о трудовых функциях банкира, кассира в банке.
2. Сформировать у детей представления о таких экономических понятиях, как «банк», «прибыль», «кредит», «бережливость», «валюта», «номинал», «рубль», «размен», «квитанция», «доллар», «клиент», «процент», «долг», «займ», «ярмарка», «товар», «портфель», «касса».
3. Сформировать представления о том, какими качествами должен обладать кассир.
4. Познакомить детей с пословицей, вместе раскрыть ее суть.
5. Познакомить детей с внешним видом кассира.
Развивающие:
1. Развивать у детей зрительное и слуховое внимание.
2. Развивать у детей навыки решения арифметических задач.
3. Развивать у детей навыки размена денег.
4. Развивать у детей навыки дифференцирования денег по номиналу валюты.
5. Закрепить навыки решения ребусов.
6. Закрепить навыки чтения карты.
7. Развивать у детей речевые навыки, монологическую и диалогическую формы речи.
8. Развивать у детей логическое мышление, самостоятельность и инициативность.
9. Развивать у детей двигательную, познавательную активность.
10. Развивать у детей навыки элементарного самоанализа.
Воспитательные:
1. Воспитывать у детей желание взаимодействовать в команде.
2. Воспитывать бережное отношение к деньгам.
3. Воспитывать уважение к профессии кассира.
4. Воспитывать интерес к художественному слову.
5. Воспитывать желание оказывать посильную помощь нуждающимся.

Методы и приемы используемые в ходе ООД:

 1. Словесный (беседа,  вопросы к детям);

2. Наглядно – демонстрационный:  презентация,  иллюстрации

3. Игровой : физразминка,

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Оборудование и материалы: ноутбук,  презентации Power Point, столы, ширмы, бейджики «Кассир», нашейные платки, кошельки, муляжи денег разные, ребусы, карточки-задания, конверт, карта, конфеты в вазе.

Использование нетрадиционных форм работы с детьми - квест-игра.

Ход занятия

Организационный момент:

Раздается звуковое оповещение с компьютера.
Воспитатель: Ребята, кажется на наше электронную почту пришло письмо. (Подходит к ноутбуку). Действительно. Прочитаем письмо?
Дети отвечают.
Воспитатель открывает письмо, на экране ноутбука появляется электронное письмо-обращение.
Воспитатель читает: «Здравствуйте ребята! Меня зовут Николай, я кассир. Редко люди моей профессии обращаются за помощью к детям, но, как меня убедили товарищи, вы очень смелые, смышленые и дружные ребята, а значит – отличная команда, только таким людям я могу доверить сверхважное задание. Как я уже сказал, я – кассир. Самое страшное, что может случиться с кассиром – если он потеряет свой портфель, потому что в портфеле важные документы, ценные бумаги, и, разумеется, деньги. Когда я шел сегодня на работу, то отвлекся на развязавшийся шнурок своих туфель, я, конечно же, остановился, поставил портфель на землю и наклонился, чтобы завязать шнурки. Когда я был готов идти дальше, то обнаружил, что портфель пропал, его похитили прямо у меня из-под носа, а на его месте лежала записка с такими словами: «Только сильные духом, смелые и умелые вернут портфель его обладателю. До конца дня портфель можно вернуть, если выполнить все наши задания, отмеченные на карте! Время пошло! Хулиганы-забияки». Я один точно не справлюсь с заданиями хулиганов. Ребята, очень надеюсь на вашу помощь! В долгу не останусь! С уважением, кассир Николай, который потерял рабочий портфель».

Основной этап:

Воспитатель: Ребята, мне кажется надо попытаться помочь кассиру Николаю?
Дети размышляют и отвечают.
Воспитатель: Поможем Николаю? Вернем портфель из цепких рук хулиганов? Вы готовы отправиться на поиски?
Дети отвечают.

Воспитатель: Отлично! Николай правильно отметил, что вместе мы – отличная команда, думаю, все получится! Мне уже не терпится познакомиться с картой, ее Николай тоже прислал, вот распечатка.

1

Дети и воспитатель знакомятся с картой, где отмечены локации с заданиями.

Воспитатель: Ребята, прежде чем мы отправимся на поиски, скажите, вам знакома профессия Николая? Как он сказал, он - кассир?
Дети  отвечают, высказывая свое мнение.

Воспитатель: Да, конечно, кассир. Это я проверяю вашу внимательность. Кассир – это работник банка, который работает с деньгами, и людьми. Кассир – очень ответственная профессия. Как вы думаете, почему?
Дети размышляют и отвечают.

Воспитатель: Кассир, как мы с вами уже выяснили, работает с деньгами, причем с чужими, их нельзя потерять, неправильно сосчитать, или выдать, поэтому чтобы стать банкиром надо, хорошо знать математику и быть очень собранным и внимательным. Итак, мы немного отвлеклись, а ведь портфель сам себя не найдет! Итак, судя по карте первое задание ждет нас за столом №1, скорее, за мной!
Дети и воспитатель проходят к столу №1, где заранее подготовлен стол   «Касса», по обе стороны столов стоят стулья, на столе лежат нашейные платки и бейджики с надписью «Кассир».

Воспитатель: Ребята, кажется, мы оказались в кассе банка. Знаете, что такое касса и зачем она нужна?
Дети размышляют и отвечают.
Воспитатель: Кассир может выдавать и принимать деньги от людей, может производить размен денег. Например, вы хотите оплатить штраф за то, что когда ехали на автомобиле, не пропустили пешехода. Вам пришла квитанция-штраф. С этой квитанцией вы можете обратиться в кассу, чтобы оплатить штраф, и впредь не забывать пропускать пешеходов на пешеходных переходах. Или, например, вы собираетесь полететь в отпуск в другую страну, где валютой являются доллары, а не рубли. Вы приносите рубли в кассу, и кассир меняет их на доллары. О, посмотрите, а вот и карточка с заданием.

Карточка № 1.
Ребята, если вы справитесь с ролью кассиров банка, то станете на 1 шаг ближе к портфелю Николая! Ваша задача объединиться в команды, так чтобы каждый из вас побывал по одну из сторон стола: или в роли клиента или – кассира, решайте сами. Ситуация следующая: клиенту дается кошелек с деньгами, клиент должен разменять купюры в кошельке на более мелкие. Кассир должен принять купюры, внимательно их пересчитать, и выдать ту же сумму, которую даст клиент, только более мелкой валютой. Не обязательно менять все деньги в кошельке, сумму для размена вы выбираете сами. Мне поручаем роль контролера.
Воспитатель: Ребята, вам задание понятно?
Дети отвечают, по необходимости воспитатель объясняет еще раз суть задания, после чего дети объединяются в группы и по очереди выполняют задание.

Воспитатель: Как контролер я объявляю, что с первым заданием хулиганов вы справились! Итак, давайте обратимся к карте, куда идем теперь?
Дети смотрят карту и отвечают, что следующая локация стол под №2  . Все  двигаются к столу. Воспитатель  предлагает детям немного размяться перед следующим заданием и вставь вдоль стены по обе стороны, друг против друга на физминутку.

Физминутка «Страны и деньги»
Во всем мире много стран (обеими руками нарисовать большой круг в воздухе)
Посчитаем: Казахстан, (ладони перед собой с широко расставленными пальцами)
Индия, Япония, Россия и Эстония, (загибать пальчики начиная с большого)
Китай, Корея, Франция, (пальцы правой руки)
Молдавия, Малайзия
И еще десятки разных, (сжимаем и разжимаем кулачки в ритм)
Стран больших разнообразных.
Назову сейчас я вам (щелкаем средними и большими)
Деньги этих разных стран: (пальцами обеих рук, сжимаем кулачки)
Рубль, доллар, франк, юань, (разжимаем пальцы с указательного на)
Лира, евро, лат, динар. (на обеих руках начиная с правой)
Теперь сначала все начните, (погрозить указательным пальчиком)
И за мною повторите!

Воспитатель: Молодцы! Размялись, скажите, а какая валюта в нашей стране?
Дети отвечают.
На столике лежит карточка.
Воспитатель: Ребята, мы на месте! А вот и карточка № 2, прочтем.

Карточка № 2.
Ребята, вы ищите портфель кассира. Кассир каждый день считает цифры, деньги, прибыль от финансовых операций. Вам знакомо, что такое прибыль? Если нет, то это очень плохо, значит вы не сможете решить наши задачи и, следовательно, не найдете портфель кассира Николая.
Воспитатель: Ребята, что такое прибыль?
Дети размышляют и отвечают, воспитатель выслушивает детей и приводит пример: Представьте, что в нашем городе проходит ярмарка, на ней торговцы предлагают свой товар за деньги горожанам. Ярмарка принесет прибыль торговцам, если товар распродастся по цене, которая выше той, которая была потрачена на изготовление этих товаров. Скажите, если я потрачу на изготовление одного сувенира 3 рубля, а продам его за 5 рублей, будет ли у меня прибыль? Какая?
Дети отвечают.
Воспитатель: Верно! Ну что, решим задачки, которые для нас приготовили?
Дети отвечают.

1. Миша – художник, на холст и краски он потратил 6 рублей. Готовую картину от продал за 9 рублей. Получил ли Миша прибыль? Какую?
2. Гончар Петя на глину потратил 3 рубля, а готовую глиняную сахарницу продал за 10 рублей. Получил ли он прибыль? Какую?
3. Кондитер Екатерина на продукты для торта потратила 6 рублей, а торт продала за 5. Получила ли она прибыль? Какую?
4. Сапожник Федор на изготовление сапог потратил 4 рубля, а продал их за 8, какую прибыль он выручил?
5. Маша-швея, на ткань и нитки она потратила 9 рублей и сшила 2 футболки, которые продала по 5 рублей. Получила ли Маша прибыль? Какую?

Воспитатель: Отлично! Вы справились! Давайте друг другу поаплодируем! Молодцы. Итак, время не ждет. Куда же нам идти теперь?
Дети смотрят карту и отвечают, что следующая (последняя) локация стол №3. На столике  разбросаны бумажные купюры разного номинала. На столе лежит карточка № 3.
Воспитатель: Ребята, что тут произошло в наше отсутствие!? Что за беспорядок. Смотрите, карточка на столе.

Карточка № 3.
Он наши деньги бережет
И эти деньги в долг дает.
Долг этот очень знаменит,
Он называется кредит.

На тот кредит заводы строят,
Дома и, в общем, все такое.
На том банкиры богатеют,
Что денежки считать умеют.

Перед тем, как кассиру начать считать деньги, он складывает купюры одного номинала в одну стопку, а купюры другого – во вторую стопку, купюры третьего – в третью и т.д., и только потом начинает считать деньги. Почувствуйте себя кассирами, вашей задачей будет не пересчет денег, нет-нет. Вам надо за 1 минуту поднять все купюры с пола и разложить их стопками: в первой стопке будут 10-рублевые купюры, во второй – тысячные, в третьей – сторублевые и т.д. Если вы справитесь с заданием, то окажетесь в одном шаге от портфеля.

Воспитатель: Ребята, минута это не так много, вернее даже мало, всего 60 секунд. Сосредоточьтесь, я предлагаю сначала одному человеку разложить по разной купюре на стол, а потом всем вместе уже поднимать купюры и наполнять стопки деньгами. Ну, может, вы захотите сделать по-своему. Итак, у вас 20 секунд на обсуждение и мы приступаем, я пока приготовлю секундомер.
Дети совещаются на предмет стратегии выполнения задания, воспитатель засекает время, дети выполняют задание.

Воспитатель: Вы отличная команда, мы почти у цели! Интересно, чем же сейчас занимается кассир Николай? Может, выдает кому-то кредит… Вы знаете, что такое кредит?
Дети размышляют и отвечают.
Воспитатель: Кредит – это займ, когда банк дает человеку деньги на время, в долг. Но человек за то, что его выручили и дали деньги, должен будет вернуть деньги с процентами, то есть большую сумму, чем взял.
Например, я взяла в кредит 100 рублей, а отдать я банку должна буду 110 рублей. 10 рублей – это проценты. Так банк зарабатывает деньги, а помогают ему в этом, как вы думаете, кто?
Дети отвечают.
Воспитатель: Конечно, банкиры!

Воспитатель: Посмотрим, это карточка № 4.

Карточка № 4.
В конверте вы найдете три ребуса – три зашифрованных слова, которые надо составить так, чтобы получилась пословица.
Дети самостоятельно объединяются в команды, разгадывают ребусы и собирают из слов пословицу «Копейка рубль бережет».
Воспитатель: Поздравляю! Все задания выполнены! Скажите, а что значит эта пословица? О чем она?
Дети отвечают, размышляя.
Воспитатель: Конечно, о бережном отношении к деньгам. Именно таким образом не только банкиры, но и мы с вами должны относиться к деньгам.
Раздается сигнал звукового оповещения.
Воспитатель: Опять электронное письмо. Ребята, посмотрите! Хулиганы, видимо, сдержали слово и вернули портфель Николаю!
Младший воспитатель вносит конфеты, вручает детям.

Рефлексивный этап

Воспитатель: Ребята, скажите, вам понравилось наше приключение?
Дети отвечают.
Воспитатель: Скажите, кто из вас хочет стать кассиром? Что нового вы узнали? Какими качествами должен обладать кассир? Что было самым интересным сегодня? Что вызвало трудности?
Дети проводят рефлексию.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 3 «Ромашка»

Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие»

Раздел «Трудовое воспитание»

Тема: «Поможем игрушкам»

 Разновозрастная  группа

02.04.2026 года

Воспитатель: Мирзонова И. А.

С. Большое Мамлеево, 26

Конспект занятия по хозяйственно-бытовому труду в разновозрастной группе «Поможем игрушкам»

Цель: Развитие ответственности за выполнение трудовых поручений.

Задачи:

1. Образовательные: учить добросовестно, выполнять трудовые поручения; продолжать освоение детьми способов распределения коллективной работы, планирования деятельности, распределения обязанностей по способу совместного труда.

2. Развивающие: развивать умение взаимодействия со сверстниками в процессе выполнения обязанностей.

3. Воспитательные: воспитывать самостоятельность и инициативность в труде; воспитывать желание поддерживать порядок в группе, воспитывать интерес к труду

Методы и приёмы:

словесные методы: рассказ, объяснение, беседа;

наглядные методы: показ;

игровые методы: грязная игрушка;

практические методы и приёмы: указание, протирание пыли.

Материал и оборудование: 2-3 тазика, клеенки, тряпочки, губки, мыло, полотенца, клеенчатые фартуки.

Ход занятия:

1. Организационная часть: 

Воспитатель: Ребята, пока вы спали, с нашими игрушками произошла беда. Злой колдун Вредилус наслал на них вирусы-вредилусы, пыль и грязь. Хорошо, что Вредилус не успел заразить все игрушки, он заразил только машины и полку. Мы заметили его и прогнали. Теперь играть машинками нельзя, а игрушки, если ими не играют, погибают. И если мы не спасем машины, то заразятся все игрушки в группе, а потом и во всем саду. Слышите, как игрушки просят вас спасти их?

Как вы думаете, хорошо ли игрушкам сейчас?

Хотите ли вы помочь им?

2. Основная часть

Воспитатель: Как вы думаете, ребята, как мы можем спасти игрушки?

Дети: Надо помыть игрушки и протереть пыль с полки.

Воспитатель: Правильно надо помыть машинки и протереть пыль, на которой они стояли.

Давайте распределимся на четыре группы . Первая группа будет вытирать полку, вторая мыть игрушки в мыльной воде, третья – мыть в чистой воде, четвертая вытирать игрушки насухо.

Кто что будет делать, распределим по считалочке:

Раз, два, три, четыре, пять.

Нам друзей не сосчитать,

А без друга в жизни туго,

Выходи скорей из круга.

Прежде чем начать работу, давайте вспомним, что делаем сначала?

Воспитатель: Вспоминаем последовательность действий и сразу же объясняем, для чего мы это делаем:

Дети: - надеваем фартуки, чтобы во время работы не замочить одежду.

- ставим три стола, на два стола поставим тазики, на третий будем складывать мокрые игрушки.

- два стола накрываем клеенками, чтобы не замочить столы, если вода нечаянно прольется на стол.

- третий – простыней, на третий стол будем складывать вымытые игрушки.

- наливаем в два таза воду, в одном будем игрушки мыть с мылом, в другом ополаскивать их.

- берем мыльницу с мылом, чтобы мыть игрушки, а мыльница, чтобы не запачкать стол мылом.

- тряпочки и губки, тряпочками будем протирать пыль на полках, мебели, подоконниках, губками – мыть игрушки.

Воспитатель: Но перед тем как приступить к работе, нужно размять наши пальчики:

Есть у нас игрушки

Есть у нас игрушки: Хлопки

Пластмассовые погремушки, Встряхивают кулачки.

Мишка мягкий меховой, Сжимают и разжимают пальцы.

Мяч резиновый цветной, Делают шар из пальцев.

Я люблю играть с тобой. Хлопают в ладоши

Воспитатель: А теперь можем приступать к работе.

Дети надевают фартуки, воспитатель приносит воду, мыло. Дети берут орудия труда и работают. По мере необходимости воспитатель направляет работу. По окончании работы дети убирают все на места, моют руки и садятся на стульчики.

III.Заключительная часть Ребята, посмотрите, как красиво стало в группе!

От кого мы сегодня спасли игрушки?

Что нужно делать, чтобы игрушки больше не болели?