Моя педагогическая философия

Да, это настоящее счастье – иметь возможность любить дело, которым занимаешься и которое сочетает творческий поиск, научные знания и эксперимент. Всё это профессия «Учитель», девизом которой могут стать слова: «Твори! Дерзай! Увлекай!».

Прежде всего, творчеством в профессии учителя, можно назвать умение быть разным умение сыграть множество ролей на уроке, сочетать в себе на протяжении каких- то 40 минут нотки строгости, нежности, мудрости и стать другом для ученика, который помогает постигать новое, открывать мир таким, каким ребенок его ещё не видел. Из привычного для негу, голубого неба, зеленой травы, многообразия красок природы, движения тел, суметь сделать это всё необыкновенным. Заглядывать в самую суть природных, физических процессов переоткрывая их для себя заново. Снова и снова видеть как меняется взгляд  детей, которые много раз в своей жизни  видели свет от лампы, радугу в небе, магнит, движение машин и многие привычные для нас вещи, но на уроке, в лабораторных условиях эти явления и действия они смогли воспроизвести, исследовать сами, этот детский вгляд, в котором горит искра радости, удивления – дорого стоит. Тут можно смело сказать: « Учитель – творец»…..

А когда к тебе приходят детки с особенностями, мелкими шажками, от урока к уроку, ты их ведешь и видешь, как-бы трудно им не давался предмет, но они стремятся его постичь, ждут каждого нового урока, задают уйму вопросов, проводят эксперименты не только на уроках, но и продолжают экспериментировать дома, находят такие пути исследования привычных явлений, о которых ты и сам никогда не задумылся…..

Из таких вроде маленьких «больших» кусочком: делать сложные вещи простыми для всех и складывается умение творить, творить не только в рамках предмета, но и в рамках души человеческой, открывая в детях всё новые и новые грани, благодаря своей многогранности. Ведь не зря Антон Павлович Челов говорил: «Учитель должен быть артист, художник, горячо влюблённый в своё дело».

Что же касается глагола «Дерзай!», то он побуждает к поиску нестандартных решений. И кому, как не физику, находить нестандартные способы решения задач, и не только физических, но, прежде всего, педагогических. Да и мой путь в профессию можно объяснить одним из определений траектории движения молекул, которое использутся в физике: ломаная. Так и моя траектория, вдоль которой я двигалась к своей профессии состояла из отдельных сегментов, которые пересекаются в абсолютно неожиданных точках пространства.

От многих знакомых слышу, что они с детства хотели стать учителями. Усаживали своих кукол за маленькие столики и воображали их учениками, а себя – учителями. У меня всё было по-другому: мало того, что я не представляла себя учителем в детстве, но я даже не любила играть куклами. Мне по душе были машины и пистолеты, и игры были соответствующими. Когда это изменилось? Наверное, когда встретила талантивого, мудрого, понимающего, в меру строгого, отлично знающего свой предмет и умеющего его правильно преподнести детям, увлечь, заинтересовать педагога - о таких людях говорят: «Учитель от Бога». Хороший, добрый учитель - тот, который способен понять и простить, помочь поверить в свои силы и поддержать, с которым можно поделиться всем. Настоящий учитель, который запомнился мне на всю жизнь. Многие, наверное, читая, думаю, что этот учитель преподавал физику! Ничего подобного….. Учителем математики был он!!! И стать я хотела не просто учителем, а именно учителем математики. Наверное, с класса шестого, я четко определила для себя:  и напрвление движения, и даже предметную облась, в которой хочу себя реализовать.

С этого и начались мои первые шаги к цели. Пришлось нелегко: нужно было поправить успеваемость,  добиться успехов, как в учебной, так и во внеклассной жизни школы.

И вот она средняя школа – последний этапы школьной жизни. Всё, вроде, определено, ничего не может изметить мой выбор. Но…. моя «траектория» в очередной раз меняет своё направление….. И меня увлекает мир  физики: красота явлений, физические законы, гениальные ученые, их неординарные открытия, которые многие считали абсурдными, но они рисковали, дерзали, посвятив себя служению науки и добились успеха. Мир, на который ранее свой взгляд я даже не направляла. И здесь будет уместно подойдет высказывание Христофора Колумба : «Ты никогда не пересечешь океан, если не наберешься смелости потерять из виду берег». Вот и я решила: а почему бы не начать разбираться в этот удивительном и загадочном мире физики? Нужно дерзать! Завоёвывать новые вершины, исследовать ещё неизведанное. Поэтому при поступлении в университет выбрала наплавление не «Математика», а «Физика».

Спустя 4 года, я на пороге школы, первый урок, первый мой опыт в роли учителя и классного руководителя. И снова нужно дерзать! Успеть всё: реализоваться как учитель, заработать авторитет среди учеников, стать другом, не забыть о саморазвитии и быть активным участником  жизни школы.

«Увлекай!» - ещё один глагол, который очень емко описывает профессию учителя. А как без этого? Кем ты станешь для учеников? Что увидят в тебе родители детей? Являеься ли ты современным учителем? Находишься ли в поиске нового и или остановился на достигнутых вершинах?

Узнать ответы на эти вопросы ты сможешь, если будешь увлекать за собой детей, быть с ними на одной частоте. На каждом уроке быть для них своего рода « Христофором Колумбом». И спустя время получишь результат: проявление интереса к науке, участие в конкурсах, исследовательской работе, олимпиадах.

Как сказал В.В. Путин: «Наши дети мечтают о России, устремлённой в будущее. В школьных сочинениях на эту тему много искренних, я бы сказал, проникновенных слов. Смелые мечты всегда работают на большую цель, и мы должны раскрыть талант, который есть у каждого ребёнка, помочь ему реализовать свои устремления. В классах формируется будущее России. Школа должна отвечать на вызовы времени, тогда и страна будет готова на них ответить».

Я понимаю, что не все ученики в будущем свяжут сою жизнь с физикой или их профессия будет относится к технической специальности, но, надеюсь, что каждый, кто приходил и приходит ко мне на урок, открывает для себя что-то удивительное, ранее непостижимое для своего разума. Да, это и есть настоящее счастье для учителя! А закончить хотель бы строками из стохотворения Эдуарда Аркадьевича Асадова:

Еще есть такое мнение,
Что счастье — это горение:
Поиск, мечта, работа
И дерзкие крылья взлета!