Конспекты занятий по развитию речи в средней группе

Конспект занятия по развитию речи в средней группе

Тема: Обучение рассказыванию «Наша неваляшка» (по В. В. Гербовой).

Задачи занятия

• Обучающие: учить детей составлять рассказ об игрушке по плану, согласовывать слова в предложении, использовать прилагательные и существительные.
• Развивающие: развивать связную речь, внимание, память, обогащать словарный запас.
• Воспитательные: воспитывать бережное отношение к игрушкам, умение слушать друг друга.

Предварительная работа

• Рассматривание неваляшки, обсуждение её внешнего вида.
• Игры с неваляшкой: наблюдение за её движениями, слушание звука.
• Беседа о любимых игрушках, их названиях и материалах.
• Повторение вежливых слов (пожалуйста, спасибо).

Материал

• Неваляшка.
• Коробка для сюрприза.
• Другие игрушки для сравнения (кубики, пирамидка, кукла).

Ход занятия

1. Организационный момент

Воспитатель: Ребята, сегодня утром почтальон принёс нам посылку с надписью «Игрушка». Хотите узнать, что внутри?

Дети: Да!

Воспитатель: Тогда отгадайте загадку:

Не заставишь лежать,

Лишь уложишь — хочет встать.

Поупрямее барашка

Эта кукла — ...

Дети: Неваляшка!

Воспитатель: Правильно! (Достаёт неваляшку и ставит её спиной к детям.) Давайте попросим её повернуться к нам!

Дети (хором): Неваляшка, повернись!(Неваляшка не поворачивается.)

Воспитатель: Почему она не поворачивается? Как думаете?

Дети: Обиделась. Нужно сказать волшебное слово.

Воспитатель: Давайте попробуем позвать вежливо.(Ребёнок): Неваляшка, повернись к нам, пожалуйста!(Воспитатель поворачивает неваляшку.)

2. Основная часть

Воспитатель: Посмотрите на нашу неваляшку. Какие у неё глаза?

Дети: Голубые, большие, с длинными ресницами.

Воспитатель: Тех, у кого голубые глаза, называют голубоглазыми. Посмотрите друг на друга — кто у нас голубоглазый?(Дети отвечают.)

Воспитатель: Наша неваляшка очень красивая: у неё большие голубые глаза, длинные ресницы, румяные щёчки, розовые губки. Она ещё и нарядная. Кто расскажет про её наряд?(Ребёнок): На ней красное платье с белыми пуговицами и красная шапочка с белым отворотом.

Воспитатель: Наша неваляшка — весёлая игрушка. Чуть тронешь — она качается и звенит. Давайте покажем, как она качается! (Физминутка «Весёлые игрушки».)

3. Обучение рассказыванию

Воспитатель: Теперь попробуем рассказать о неваляшке по плану:

1. Какая она?
2. Во что одета?
3. Что умеет делать?

Воспитатель: Наша неваляшка — какая?

Дети: Красивая.

Воспитатель: Наша неваляшка — нарядная кукла. На ней...

Дети: Красное платье с белыми пуговицами, красная шапочка с белым отворотом.

Воспитатель: Наша неваляшка — весёлая игрушка. Она...

Дети: Качается и звенит.

(Воспитатель просит 2–3 детей рассказать самостоятельно, при необходимости помогает начать фразу.)

4. Итог занятия

Воспитатель: Молодцы! Вы научились рассказывать о неваляшке. Она решила остаться у нас в группе до конца дня. Если захотите, можете ещё раз рассказать ей, какая она красивая и весёлая.

Конспект занятия по развитию речи в средней группе

Тема: Звуковая культура речи: звуки «З» и «Зь» (по В. В. Гербовой).

Цель: Формирование у детей умения правильно произносить и различать звуки «З» и «Зь», развитие фонематического слуха, обогащение словарного запаса, воспитание интереса к устному народному творчеству и культуры общения.

Задачи:

• Обучающие:

• Учить детей чётко произносить звуки «З» (твёрдый) и «Зь» (мягкий) в слогах, словах и фразах.
• Формировать умение различать слова с этими звуками, находить их в начале, середине и конце слова.
• Упражнять в согласовании слов в предложении.

• Развивающие:

• Развивать фонематический слух, речевое внимание и память.
• Совершенствовать интонационную выразительность речи.
• Активизировать словарь по теме.

• Воспитательные:

• Воспитывать звуковую культуру речи, интерес к играм со звуками.
• Формировать бережное отношение к игрушкам и друг к другу.
• Воспитывать культуру общения, умение слушать товарищей.

Предварительная работа

• Рассматривание картинок с изображением предметов, в названии которых есть звуки «З» и «Зь» (зонт, зебра, зеркало, земляника, козлёнок, зёрна).
• Игры на развитие фонематического слуха: «Поймай звук», «Назови слово на звук», «Какой звук потерялся?».
• Чтение стихов, чистоговорок, загадок, потешек со звуками «З» и «Зь».
• Артикуляционная гимнастика: упражнения для губ и языка («Улыбка», «Трубочка», «Качели», «Лошадка»).
• Беседы о насекомых (комар), животных (коза, заяц), предметах (зонт, зеркало).
• Игры с игрушками: коза, комар, неваляшка.
• Повторение вежливых слов и правил общения.

Материал

• Игрушка-комар.
• Картинки с изображением предметов на звуки «З» и «Зь».
• Игрушка коза.
• Раскраски с заданными звуками.
• Подарочная коробка.
• Картинка с изображением языка (для артикуляционной гимнастики).

Ход занятия

1. Организационный момент

Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько гостей сегодня к нам пришло! Давайте поздороваемся и подарим всем улыбки.

Дети: здравствуйте!

Воспитатель: Говорим всегда красиво: тихо и неторопливо. Ясно, чётко говорим, потому что не шумим! Наши ушки слушают, глазки смотрят, ручки помогают, ножки не мешают.

2. Вводная часть

Воспитатель: Ребята, какое сейчас время года?

Дети: Осень.

Воспитатель: Какие признаки осени вы знаете?Д

ети: Желтеют листья, идут дожди, становится холодно.

Воспитатель: Сильный ветер вдруг подул, листики с деревьев сдул — «с-с-с…». (Дыхательная гимнастика.)

Вдруг раздаётся звук: «З-з-з-з-з!».

Воспитатель: Что это за звук? Кто к нам летит?(Вносит игрушку-комара.)

Воспитатель: Это Комар Комарович! Он не спит, потому что у его друга Зайчика день рождения. Поможем ему найти подарок?

3. Основная часть

Артикуляционная гимнастика

Воспитатель: Чтобы помочь Комару, нужно потренировать язычок.

1. «Лопатка» — язычок лежит на губе.
2. «Часики» — язычок двигается влево-вправо.
3. «Улыбка» — улыбаемся, показываем зубки.
4. «Трубочка» — вытягиваем губы вперёд.
5. «Качели» — язычок вверх-вниз.
6. «Лошадка» — цокаем язычком.

Чистоговорка с козой

Воспитатель: Посмотрите, кто перегородил нам дорогу? (Коза.)Давайте поиграем:

 Зя-зя-зя — за-за-за — вот идёт коза;
Зю-зю-зю — зу-зу-зу — не дразни козу;
Зи-зи-зи — зы-зы-зы — нет козы.(Дети повторяют хором и индивидуально.)

Игра «Комарики»

Воспитатель: Комар Комарович поёт песенку: «З-з-з!» (громко), а маленький комарик — «зь-зь-зь!» (тихо). Давайте превратимся в комариков!— Мальчики — большие комары: летают и поют «з-з-з!».— Девочки — маленькие комарики: летают и поют «зь-зь-зь!».(Дети играют.)

Работа с картинками

Воспитатель: Мы попали в магазин открыток. Нужно выбрать для Зайчика только те, где есть звуки «З» или «Зь».(Дети выбирают картинки: зонт, зебра, земляника, зеркало.)

Раскрашивание подарка

Воспитатель: Теперь раскрасьте открытку для Зайчика и положите в коробку для подарков.

4. Итог занятия

Воспитатель: Ребята, кому мы помогали?

Дети: Комару Комаровичу и Зайчику.

Воспитатель: С каким звуком мы сегодня познакомились?

Дети: Со звуками «З» и «Зь».

Воспитатель: Чем они отличаются?

Дети: «З» — громкий, твёрдый; «зь» — тихий, мягкий.

Воспитатель: Вы сегодня молодцы! Попрощаемся с Комаром Комаровичем.

Конспект занятия по развитию речи в средней группе

Тема: Рассказывание по картине «Собака со щенятами» (по В. В. Гербовой).

Цель: Формирование у детей умения составлять небольшой связный рассказ по сюжетной картине, используя образец воспитателя, обогащать и активизировать словарь, развивать связную речь и воспитывать бережное отношение к домашним животным.

Задачи

• Обучающие:

• учить детей описывать картину, составляя небольшой рассказ по плану;
• формировать грамматически правильную речь, согласовывать слова в предложении;
• активизировать в речи прилагательные, глаголы, наречия, предлоги;
• упражнять в образовании форм множественного числа и родительного падежа существительных (щенок — щенков).

• Развивающие:

• развивать память, внимание, системное мышление;
• совершенствовать умение слушать ответы других детей, не перебивая.

• Воспитательные:

• воспитывать интерес и любовь к домашним животным;
• формировать навыки коллективной работы и доброжелательного общения.

Предварительная работа: Беседы о домашних животных и их детёнышах. Рассматривание сюжетных и предметных картинок по теме «Домашние животные». Чтение художественной литературы о собаках (стихи, рассказы, потешки). Игры: «Кто чей детёныш?», «Назови ласково», «Один — много». Артикуляционная и дыхательная гимнастика. Игры на развитие внимания и памяти.

Материал:

• Сюжетная картина «Собака со щенятами» (серия В. В. Гербовой).
• Игрушка собака.
• Мяч для игры.
• Маски или картинки с изображением собаки и щенков (по желанию).

Ход занятия

1. Организационный момент

Воспитатель:

 Станем рядышком по кругу,

 Скажем «здравствуй» друг другу!

Нам здороваться не лень,

 Все — привет и добрый день!

Если каждый улыбнётся

—Утро доброе начнётся!

Воспитатель: Ребята, сегодня мы получили в подарок картину, но что на ней изображено, узнаем, когда отгадаем загадку:

Заворчал живой замок,

Лёг у двери поперёк.

Две медали на груди

—Лучше в дом не заходи.(Собака)

Дети: Собака!

2. Основная часть

Рассматривание картины

Воспитатель: Посмотрите внимательно на картину. Возьмите свои волшебные бинокли (дети делают «бинокли» из пальцев) и скажите, кого вы видите?

Дети: Собаку и щенков.

Воспитатель: Какая собака?

Дети: Большая, пушистая, добрая.

Воспитатель: Что она делает?

Дети: Лежит, отдыхает, смотрит на щенят.

Воспитатель: А какие щенки?

Дети: Маленькие, весёлые, смешные.

Воспитатель: Что делают щенята?

Дети: Один сидит около мамы, другой стоит и смотрит на воробьёв.

Образец рассказа воспитателя

Воспитатель: Это собака со щенятами. Собака большая, рыжая, лохматая, добрая. У неё двое щенят. Один сидит около мамы, другой стоит и смотрит на воробьёв. Щенки маленькие, пушистые, неуклюжие. Хозяин принёс собакам еду. К миске с едой прилетели воробьи. Воробьи не улетают, потому что не боятся собаки и щенков.

Рассказы детей

Воспитатель: Теперь расскажите о щенке, который вам больше понравился. (Вызывает 2–3 детей, при необходимости помогает начать рассказ.)

Ребёнок: Этот щенок коричневый. У него чёрные ушки, чёрная мордочка и блестящие глазки. Он сидит около мамы.

Воспитатель: Молодец! А теперь, Ваня, расскажи о другом щенке.

Ребёнок: Этот щенок коричневый с белым. У него белые лапки и хвостик с белым кончиком. Он стоит и смотрит на воробьёв.

Физминутка «Щенок»

Воспитатель:

Во дворе щенок играл,

Прыгал, бегал и считал:

Раз — прыжок и три кивка,

Два — направо голова,Три — налево поворот,

И помчался до ворот,

А потом вздохнул и сел:

Он устал и присмирел.(Дети выполняют движения.)

Игра с мячом «Продолжи предложение»

Воспитатель: У собаки лапы — у щенка … (лапки)У собаки глаза — у щенка … (глазки)У собаки морда — у щенка … (мордочка)У собаки хвост — у щенка … (хвостик)У собаки когти — у щенка … (коготки)У собаки зубы — у щенка … (зубки)У собаки уши — у щенка … (ушки)У собаки нос — у щенка … (носик)У собаки спина — у щенка … (спинка)

3. Итог занятия

Воспитатель: Какую картину мы рассматривали?

Дети: Собака со щенятами.

Воспитатель: Что вам понравилось больше всего?

Дети: Рассказывать о щенках. Играть. Смотреть картину.

Воспитатель: Как надо относиться к домашним животным?

Дети: Заботиться, не обижать, кормить.

Воспитатель: Вы сегодня молодцы! Собака со щенятами остаётся у нас в группе. Если захотите, можете ещё раз рассказать о ней.

Конспект занятия по развитию речи в средней группе

Тема: Чтение и заучивание стихотворений о зиме (по В. В. Гербовой).

Цель: Формирование у детей умения запоминать и выразительно читать стихотворения о зиме, развитие интереса к поэзии, обогащение словарного запаса и совершенствование звуковой культуры речи.

Задачи:

• Обучающие:

• Познакомить детей с образным языком стихотворений о зиме.
• Учить запоминать и выразительно читать стихотворение.
• Активизировать словарь по теме «Зима».
• Упражнять в правильном произношении звуков, особенно [у].

• Развивающие:

• Развивать фонематический слух, память, внимание.
• Совершенствовать диалогическую и монологическую речь.
• Формировать умение устанавливать причинно-следственные связи в тексте.

• Воспитательные:

• Воспитывать любовь к поэзии и интерес к художественной литературе.
• Формировать навыки коллективной работы и доброжелательного общения.

Предварительная работа

• Беседы о зиме, зимних явлениях, зимних развлечениях.
• Рассматривание иллюстраций и картин о зиме.
• Чтение стихов и рассказов о зиме.
• Разгадывание загадок о зимних явлениях.
• Наблюдения за зимней природой во время прогулок.
• Знакомство с народными приметами, пословицами и поговорками о зиме.

Материал

• Иллюстрации и картины о зиме.
• Портреты поэтов (И. Бунин, А. С. Пушкин, И. Никитин).
• Схемы для заучивания стихотворения.
• Игрушка Незнайка (для создания проблемной ситуации).

Ход занятия

1. Организационный момент

Воспитатель:

Здравствуйте, мои дорогие,

И маленькие, и большие!

Вижу, как вы подросли

—До чего же хороши!

Воспитатель: Сегодня к нам в гости пришёл Незнайка. Он говорит, что ему задали выучить стихотворение, но у него не получается. Давайте поможем ему!

2. Основная часть

Проблемная ситуация

Незнайка: Здравствуйте, ребята! Знайка сказал, что вы хорошо рассказываете стихи. А я не могу запомнить вот это стихотворение:

Белый снег, пушистый

В воздухе кружится

И на землю тихо

Падает, ложится.

Воспитатель: Ребята, хотите помочь Незнайке? Как мы можем это сделать?

Дети: Научим его! Расскажем, как учить стихи!

Викторина по стихотворению

Воспитатель: Давайте поиграем в викторину! Как поэт описывает снег? Какой он?

Дети: Пушистый, белый.

Воспитатель: Что происходит со снегом?

Дети: Кружится, падает, ложится.

Воспитатель: Что произошло утром?

Дети: Поле побелело.

Физкультминутка «По ровненькой дорожке»

Воспитатель:

По ровненькой дорожке                      Дети идут шагом,

По ровненькой дорожке

Шагают наши ножки,

Раз-два, раз-два,

По камешкам, по камешкам,           Прыгают на двух ногах,

В яму — бух!                                     Приседают на корточки.

Игра «Вьюга»

Воспитатель: Теперь превратимся в вьюгу! Звучит звук завывания вьюги. Дети образуют круг, расширяя его, произносят звук «У» долго и громко. Затем сужают круг и произносят звук «У» долго и тихо.

Чтение и заучивание стихотворения

Воспитатель: Теперь давайте выучим стихотворение вместе. Я буду читать, а вы повторяйте за мной:

Белый снег, пушистый

В воздухе кружится...(Воспитатель читает по строчкам, дети повторяют хором и индивидуально.)

3. Итог занятия

Воспитатель: Кому мы помогли сегодня?

Дети: Незнайке!

Воспитатель: Что мы для этого сделали?

Дети: Научили его стихотворению!

Воспитатель: Вам понравилось новое стихотворение? Кто может рассказать его ещё раз?(Дети рассказывают стихотворение по желанию.)