Стартовая  контрольная  работа

      по литературе

5. класс

1 вариант

Прочитай  текст  и  выполни задания к нему.

      В некотором королевстве служил у короля солдат в конной гвардии, прослужил двадцать пять лет верою и правдою; за его верную службу приказал король отпустить его в чистую отставку и отдать ему в награду ту самую лошадь, на которой в полку ездил.

   Простился солдат со своими товарищами и поехал на родину; день едет, и другой, и третий… Вот и вся неделя прошла, и другая, и третья – не хватает у солдата денег, нечем кормить ни себя, ни лошадь, а до дому далеко-далеко!  Видит, что дело-то больно плохо, сильно есть хочется; стал по сторонам глазеть и увидел в стороне большой замок. «Ну-ка, - думает, - не заехать ли туда; авось хоть на время в службу возьмут – что-нибудь да заработаю».

   Поворотил он к замку, въехал на двор, лошадь на конюшню поставил и задал ей корму, а сам в палаты пошел. В палатах стол накрыт, на столе еда, чего только душа захочет! Солдат наелся – напился. «Теперь, - думает, - и уснуть можно!»

   Вдруг входит медведица:

- Не бойся меня, добрый молодец, ты на добро сюда попал: я не лютая медведица, а красная девица – заколдованная королевна. Если ты устоишь и переночуешь здесь три ночи, то колдовство разрушится – я сделаюсь по-прежнему королевною и выйду за тебя замуж.                            (196 слов)

1. Определи жанр произведения.

А) басня                                    Б) сказка

В) рассказ                                 Г) стихотворение

      2.   Какая  это сказка ?

            А) бытовая                               Б) о животных

            В) волшебная                           Г) о детях

      3.   Сколько лет прослужил солдат в конной гвардии ?

            А) два  года                              Б) двадцать пять лет

            В) три года                               Г) двадцать лет

      4.   Что солдат получил в награду за верную службу ?

            А) сундук с сокровищами      Б) лучшую лошадь короля

            В) полцарства                          Г) лошадь, на которой он в полку ездил

      5.   Что означает выражение «отпустил в чистую отставку» ?

            А) полностью освободил от службы

            Б) отправил в отпуск

            В) отпустил повидаться с родными

            Г) освободил от службы на несколько лет

      6. Какая черта народной сказки не встречается в этом фрагменте?

           А) волшебное превращение       Б) троекратный  повтор

           В) народный язык                        Г) волшебный предмет         

7. С какой целью заехал солдат в замок ?

    А) найти невесту                                  Б) поменять коня

    В) поесть и отдохнуть                          Г) устроиться на службу

8. Какое животное встретил солдат в замке ?

    А) волчицу                                            Б) оленя

    В) медведицу                                        Г) лисицу

9. Что должен был сделать солдат, чтобы разрушилось колдовство ?

    А) отгадать три загадки                       Б) переночевать в замке три ночи

    В) уехать из замка                                Г) сторожить замок три ночи

10. Что заколдованная королевна обещала солдату, если он освободит её от колдовства?

      А) одарить золотом                            Б) подарить замок

      В) сделать королем                             Г) выйти за него замуж

11. Что значит выражение «прослужил солдат верою и правдою…»

      А)  добровольно                                  Б) бескорыстно, не ожидая вознаграждения

      В)  много лет                                       Г)  честно, преданно

12. Чем народная сказка отличается от литературной ?

      А) в литературной сказке нет волшебства

      Б) народная сказка короче литературной

      В) литературная сказка имеет автора

      Г) в народной сказке добро всегда побеждает зло, а в литературной – нет

13. Выпиши из текста 3 словосочетания с постоянными эпитетами

14. Выпишите из текста 2 – 3 примера просторечных слов и выражений

15. Замените просторечное слово глазеть нейтральным синонимом

16. Напиши, какими чертами характера наделён солдат в русских народных сказках

17. Восстанови с помощью цифр последовательность описанных событий

     1) Выйду за тебя замуж.

     2) Служил у короля солдат.

     3) Встреча с медведицей.

     4) Простился солдат с товарищами и поехал на родину.

     5) Солдат наелся-напился.

18. Запишите названия 3 русских народных сказок

  Стартовая  контрольная  работа

      по литературе

5. класс

2 вариант

Прочитай  текст  и  выполни задания к нему.

       Аист и соловей.

    Было время, когда птицы не умели петь. И вдруг они узнали, что в одной далёкой стране живет старый  мудрый человек, который учит музыке. Тогда птицы послали к нему аиста и соловья проверить, так ли это.

    Аист очень торопился. Ему не терпелось стать первым в мире музыкантом.

    Он так спешил, что вбежал к мудрецу и даже в дверь не постучался, не поздоровался со стариком и изо всех сил крикнул ему прямо в ухо:

- Эй, старикан! Ну-ка научи меня музыке!

Но мудрец решил сначала поучить его вежливости. Он вывел аиста за порог, постучал в дверь и сказал:

- Надо сделать вот так.

- Всё ясно, - обрадовался аист. – Это и есть музыка? – и улетел, чтобы поскорее удивить мир своим искусством.

   Соловей на своих маленьких крыльях прилетел позже. Он робко постучался в дверь, поздоровался, попросил прощения за беспокойство и сказал, что ему очень хочется учиться музыке.

   Мудрецу понравилась приветливая птица. И он обучил соловья всему, что знал сам.

   С тех пор скромный соловей стал лучшим в мире певцом.

   А чудак аист умеет только стучать клювом. Да ещё хвалится и учит других птиц:

- Эй, слышите? Надо делать вот так, вот так! Это и есть настоящая музыка! Если не верите, спросите старого мудреца.                                                                                                                               (195 слов)

                                                                                                                                           Валентин  Берестов.  1. Определи жанр произведения

    А) басня                                    Б) стихотворение

    В) рассказ                                 Г) сказка

2. Где происходят события?

    А) в  соседней стране               Б) в  одной далекой стране

    В) в  маленьком городке          Г) в  сказочной стране

3.Каких птиц отправили учиться музыке?

    А) аиста и воробья                    Б) аиста и соловья

    В) журавля и соловья                Г) журавля и воробья

4. Почему аист торопился?

    А) он всегда торопился            

    Б) он быстро летал

    В) ему не терпелось стать первым в мире музыкантом

    Г) ему хотелось встретиться с мудрым человеком

5. Почему соловей прилетел позже?

    А) он не торопился                             Б) он так хотел

    В) у него были маленькие крылья     Г) ему не хотелось лететь с аистом

6. Какая черта народной сказки присутствует в этом фрагменте?

     А) птицы разговаривают                   Б) волшебные превращения

     В) магические  числа                          Г) троекратный повтор

7. Чему в итоге научился аист?

     А) музыке                                            Б) скромности      

     В) вежливости                                     Г) стучать клювом

8. Какую черту характера соловья выделяет автор?

    А) скромность                                        Б) доброту

    В) хитрость                                             Г) невежество

9. Как автор называет аиста?

    А) торопыга                                            Б) чудак

    В) хвастун                                               Г) музыкант

10. Как автор называет соловья ?

      А)  чудесная птица                               Б) мудрая птица

      В) удивительная птица                        Г) приветливая птица

11. Почему аист быстро  улетел  обратно?

     А) чтобы поскорее удивить мир своим искусством

     Б) ему было очень стыдно

     В) не хотел встречаться с соловьем

     Г) очень хотел вернуться домой

12. Укажите верное  утверждение:

      А) в литературной сказке нет волшебства

      Б) народная сказка короче литературной

      В) литературная сказка имеет автора

      Г) в народной сказке добро всегда побеждает зло, а в литературной – нет

13. Выпишите предложение, в котором объясняется, почему мудрец обучил соловья музыке.

14. Выпишите слова и выражения, описывающие противоположные действия птиц, когда они

      прилетели к мудрецу.

15. Восстановите с помощью цифр последовательность описанных событий

      1) Мудрецу понравилась приветливая птица.

      2) Аист вбежал к мудрецу.

      3) Было время, когда птицы не умели петь.

      4) Соловей робко постучался в дверь.

      5) Соловей стал лучшим в мире певцом.

16.  Запишите виды русских народных сказок

17. Как называется часть  книги-сборника, в которой можно найти название нужной сказки?

18. Напишите названия  трёх  русских  народных  сказок.

Стартовая   контрольная   работа   по литературе

  6 класс

1. Занимательный рассказ о необыкновенных, часто фантастических событиях и приключениях – это

А. миф                Б. сказка                 В. былина

2. Фольклор – это: 

А. Набор произведений на различные темы.

Б. Устное народное творчество;

В. Искусство, создаваемое народом и бытующее в широких народных массах;

Г. Особый вид творчества, сохранивший связь с древним мышлением и пониманием слова;

3. Какие из перечисленных жанров относятся к фольклору?

 А. Повесть      Б. Рассказ      В. Поговорка       Г. Частушка      Д. Поэма  

4. Соотнесите произведение и жанр:

5. Соотнесите автора и название произведения.

 6. Соотнесите  понятия :

7. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.

«Мальчик застыл. У него даже дух захватило – так красива, так широка была его родная река! А раньше она ему почему-то казалась обыкновенной и не очень приветливой».

А.     К.Г. Паустовский «Тёплый хлеб»

Б.      В.П. Астафьев «Васюткино озеро»

В.     Н.А. Некрасов «На Волге»

8. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.

«На Кавказе тогда была война. По дорогам ни днём, ни ночью не было проезда. Чуть кто из русских отойдёт от крепости, татары или убьют, или уведут в горы».

А.    М.Ю. Лермонтов «Бородино»

Б.    Саша Чёрный «Кавказский пленник»

В.    Л.Н. Толстой «Кавказский пленник»

9. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.

«Если вы подъезжаете к местечку с востока, вам прежде всего бросается в глаза тюрьма, лучшее архитектурное украшение города».

А.      Г.К. Андерсен «Снежная королева»

Б.      В.Г. Короленко «В дурном обществе»            

В.    А.П. Чехов «Хирургия»

10. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.

«При мысли о своём одиночестве я заплакал, но, вспомнив, что слёзы никогда не прекращают несчастий, решил продолжать свой путь и во что бы то ни стало добраться до разбитого судна»

А.     В.П. Астафьев «Васюткино озеро»

Б.      Н.А. Некрасов «На Волге»

В.      Д. Дефо «Робинзон Крузо»

11. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.

… Звучал булат, картечь визжала,

Рука бойцов колоть устала,

И ядрам пролетать мешала

Гора кровавых тел.

А.    Р.Л. Стивенсон «Вересковый мёд»       Б.    В.А. Жуковский «Кубок»      В.     М.Ю. Лермонтов «Бородино»

12. Что такое  летопись ?

А.    Исторический документ;

Б.     Рассказ, написанный летом;

В.     Историческое произведение, в котором повествование велось по годам;

Г.     Сборник рассказов и сказок;

13. С каким событием связывают появление письменности на Руси ?

А.   С нашествием  хана Батыя  

Б.   С принятием христианства в 988 г.

В.   С началом правления  князя  Владимира.

14. Кто придумал, как обхитрить печенегов ( «Сказание о белгородском киселе» ) ?

А.   Маленький ребенок    Б.   Дружинник князя Владимира     В.     Пожилой человек, житель города

15. Как история о белгородском киселе характеризует жителей славного города ?

А.     Жители города смелые и храбрые;

Б.     Жители города проявляют не только стойкость, но и мудрость, смекалку, благодаря чему избавляются

        от  врагов;

В.     Жители города – трусливые люди, так как собирались сдаваться печенегам;

16. Какой художественный приём употреблен в стихотворении?

Улыбнулся радостно
Весь прозрачный лес,
И мороз за ёлками,
Заворчав, исчез.

А. Эпитет         Б. Олицетворение         В. Гипербола         Г. Сравнение

17. Описание внешности литературного персонажа называется

А.   пейзаж              Б.    композиция               В.     портрет               Г.   сюжет

18. Описание природы в художественном произведении называется

А.   портрет              Б.    сюжет                          В. натюрморт               Г.   пейзаж     

19. Определите вид рифмы в стихотворном отрывке:

          Осыпал лес свои вершины,

          Сад обнажил свое чело,

          Дохнул сентябрь, и георгины

          Дыханьем ночи обожгло.  ( А.А. Фет )

А. кольцевая            Б. парная                             В.перекрёстная

20. Какое художественное средство выразительности использует автор?

           Пустеет воздух, птиц не слышно боле,

           Но далеко ещё до первых зимних бурь -

           И льётся чистая и тёплая лазурь

           На отдыхающее поле... (Ф.И. Тютчев)

А. эпитеты       Б. олицетворение            В. сравнение            Г. антитеза

Стартовая контрольная работа по литературе   7 класс

1 вариант

Часть А.

А 1. Соотнеси те литературные роды и жанры:

А 2. Соотнесите  определение  литературного жанра  с  термином:

А 3. Соотнесите  произведение  и  жанр, к которому  оно  относится:

А 4. Соотнесите  имя  автора и  название  произведения:

А 5. Найдите лишнее слово и обоснуйте свой ответ:

         А. ямб     Б. рассказ     В. дактиль      Г. анапест    Д. амфибрахий

А6. Найдите среди пословиц поговорку:

А. Сказывай тому, кто не знает Фому, а я родной брат ему.

Б. Худая та птица, которая гнездо своё марает.

В. Чужими руками жар загребать.

Г. Засыпь правду золотом, а она всплывёт.

А7. Что такое былина?

А. Это изображение событий далёкого прошлого

Б. Это песни-сказания о богатырях, об их подвигах во славу Родины

В. Это изображение подвигов богатырей

А8. Укажите, какой из перечисленных жанров НЕ относится к устному народному творчеству

А. предание       Б. повесть       В. загадка        Г. сказка        Д. поговорка

А9. О ком эти строки: «А у оратая кудри покачиваются, что не скачен ли жемчуг рассыпаются, у оратая глаза да ясна сокола, а брови у него да черна соболя»?

А.  Илья Муромец      Б. Садко         В. Вольга          Г. Микула Селянинович

А10. Из какого произведения эти строки: «Она же в ответ: - Отец мой и мать ушли плакать взаймы, брат же мой пошел через ноги смотреть смерти в глаза»?

А. «Повесть временных лет»        Б. Поучения В.Мономаха        В. «Повесть о Петре и Февронии Муромских».

А11. Определите способ рифмовки (парная, перекрёстная, кольцевая):

         Как весел грохот летних бурь,

         Когда взметая прах летучий,

         Гроза, нахлынувшая тучей,

         Смутит небесную лазурь.             (Тютчев Ф.И.)

А12. Определите  стихотворный размер (ямб, хорей):

       Буря мглою  небо  кроет,

       Вихри  снежные  крутя …             (Пушкин А.С.)

А13. Какой художественный приём использует автор:  

       Отговорила роща  золотая,

       Берёзовым, весёлым  языком.      (Есенин С.)                                  

А14. Какой художественный приём использует автор:

       Зима недаром  злится,

       Прошла её пора -

       Весна  в  окно  стучится

       И  гонит  со  двора.                        (Тютчев Ф.И.)

А15. Какой художественный приём использует автор:

       Лес, точно терем расписной,
     Лиловый, золотой, багряный,
     Веселой, пестрою стеной
     Стоит над светлою поляной.

                                   (Бунин  И.)

Часть  В.

Прочитайте текст и ответьте на вопросы В1-В7

Обряд был кончен. Она чувствовала холодный поцелуй немилого супруга, она слышала веселые поздравления присутствующих и всё ещё не могла поверить, что жизнь ее была навеки окована, что Дубровский не прилетел освободить ее. Князь обратился к ней с ласковыми словами, она их не поняла, они вышли из церкви, на паперти толпились крестьяне из Покровского. Взор ее быстро их обежал - и снова оказал прежнюю бесчувственность. Молодые сели вместе в карету и поехали в Арбатово, туда уже отправился Кирила Петрович, дабы встретить там молодых. Наедине с молодою женой князь нимало не был смущен ее холодным видом. Он не стал докучать ее приторными изъяснениями и смешными восторгами. Слова его были просты, и не требовали ответов. Таким образом проехали они около 10 верст, лошади неслись быстро по кочкам проселочной дороги, и карета почти не качалась на своих английских рессорах. Вдруг раздались крики погони, карета остановилась, толпа вооруженных людей окружила ее, и человек в полумаске, отворив дверцы со стороны, где сидела молодая княгиня, сказал ей:

- Вы свободны, выходите.

- Что это значит? - закричал князь, - кто ты такой?..

- Это Дубровский, - сказала княгиня.

Князь, не теряя присутствия духа, вынул из бокового кармана дорожный пистолет и выстрелил в маскированного разбойника. Княгиня вскрикнула, и с ужасом закрыла лицо обеими руками. Дубровский был ранен в плечо, кровь показалась. Князь, не теряя ни минуты, вынул другой пистолет, но ему не дали времени выстрелить, дверцы растворились, и несколько сильных рук вытащили его из кареты и вырвали у него пистолет. Над ним засверкали ножи.

– Не трогать его! - закричал Дубровский, - и мрачные его сообщники отступили.

- Вы свободны, - продолжал Дубровский, обращаясь к бледной княгине.

- Нет, -отвечала она. - Поздно - я обвенчана, я жена князя Верейского.

- Что вы говорите, - закричал с отчаяния Дубровский, - нет, вы не жена его, вы были приневолены, вы никогда не могли согласиться...

- Я согласилась, я дала клятву, - возразила она с твердостию, - князь мой муж, прикажите освободить его, и оставьте меня с ним. Я не обманывала. Я ждала вас до последней минуты... Но теперь, говорю вам, теперь поздно. Пустите нас.

Но Дубровский уже ее не слышал, боль раны и сильные волнения души - лишили его силы. Он упал у колеса, разбойники окружили его. Он успел сказать им несколько слов, они посадили его верхом, двое из них его поддерживали, третий взял лошадь под уздцы, и все поехали в сторону, оставя карету посреди дороги, людей связанных, лошадей отпряженных, но не разграбя ничего и не пролив ни единой капли крови, в отмщение за кровь своего атамана.

В1.Назовите автора и название произведения, из которого взят приведенный выше отрывок.

В2.Укажите, какой частью композиции является приведенный отрывок

1. экспозиция       2)  завязка        3) кульминация        4) развязка

В3.Что случилось с Владимиром, когда он понял, что Маша уже никогда не будет с ним?

1) уехал в своё имение

2) сдался в плен властям

3) скрылся за границу

4) продолжил совершать грабежи вместе с шайкой разбойников

В4.Какие средства выразительности использовал автор в предложении: «Она чувствовала холодный поцелуй немилого супруга, она слышала веселые поздравления присутствующих и всё ещё не могла поверить, что …Дубровский не прилетел освободить ее»?

1. эпитет        2)  сравнение              3) гипербола           4) иносказание

В5. Какое средство выразительности использовал автор в предложении: «Взор её быстро их обежал - и снова оказал прежнюю бесчувственность»? (см.выделенное сочетание слов)

1. эпитет        2)  сравнение               3) гипербола          4) олицетворение

В6. Почему Марья Кириловна, не любя  князя Верейского, все же после венчания с ним отвергла предложение Дубровского быть свободной?

1. Испугалась папеньки
2. Осталась верной клятве перед богом
3. Назло Дубровскому из-за того, что он опоздал

В7. Почему Владимир Дубровский стал разбойником? Хотел ли он им быть?

Стартовая контрольная работа по литературе  7 класс

2  вариант

Часть А.

А 1. Соотнеси те литературные роды и жанры:

А 2. Соотнесите  определение  литературного жанра  с  термином :

А 3. Соотнесите  произведение  и  жанр, к которому  оно  относится:

А 4. Соотнесите  имя  автора и  название  произведения:

А 5. Найдите лишнее слово и обоснуйте свой ответ:

        А. роман     Б. рассказ     В. хорей      Г. очерк     Д. повесть

А6. К жанру фольклора относится:

        А. басня       Б. поэма       В. предание    Г. частушка   Д. повесть

А7. Пословица - это 

А. краткое мудрое изречение, содержащее законченную мысль;

Б. краткий иносказательный рассказ поучительного характера;

В. выражение насмешки

А8. Из какой былины взяты строки: «Он стал именьице отписывать: Кое именье отписывал Божьим церквам, Иное именье нищей братии, Иное именье молодой жене, Остатное именье — дружине хороброей.

А. «Вольга и Микула Селянинович»

Б. «Садко»

В. «Илья Муромец и Соловей-разбойник»

А9. Из какого произведения эти строки: «Опустят эти свечи в воду, потом вынут, у кого загорится, тот и царь»?

А. «Петр и плотник»      Б. «Сороки-ведьмы»      В. «Воцарение Ивана Грозного»

А10. Кто автор строк: «Науки юношей питают, Отраду старым подают, В счастливой жизни украшают, В несчастной случай берегут…»

А.  Державин Г.Р.           Б. Ломоносов М.В.         В. Карамзин Н.М.          Г. Пушкин А.С.

А11. Определите способ рифмовки (парная, перекрёстная, кольцевая):

      Лейся, песенка моя,

      Песнь надежды сладкой:                                              

      Кто-то вспомнит про меня                                            

      И вздохнет украдкой.                                                      

                              (Н.А.Клюев)                                                    

А12. Определите  стихотворный размер (ямб, хорей):

      Мороз и солнце; день чудесный!

      Ещё ты дремлешь, друг прелестный…

                               (Пушкин А.С.)

А13. Какой художественный приём использует автор:

       Березы желтою резьбой
      Блестят в лазури голубой,
      Как вышки, елочки темнеют,

                               (Бунин  И.)

А14. Какие художественные приёмы использует автор:

       Сквозь волнистые туманы

       Пробирается луна

       На печальные  поляны

       Льёт печально свет она.

                                (Пушкин А.С.)

А15. Какой художественный приём использует автор:

       Но остался влажный след в морщине
      Старого утеса. Одиноко
      Он стоит, задумался глубоко,
      И тихонько плачет он в пустыне.

                                (Лермонтов М.Ю.)

Часть  В.

Прочитайте текст и ответьте на вопросы В1-В7

— Прошу вас, — сказал он и жестом пригласил меня к доске.

— Меня? — переспросил я, чувствуя, что голос мой подымается прямо из живота.

— Да, именно вас, бесстрашный малярик, — сказал он.

Я поплелся к доске.

— Расскажите, как вы решили задачу, — спросил он спокойно и, — щелк, щелк — две бусины перекатились с правой стороны на левую. Я был в его руках.

Класс смотрел на меня и ждал. Он ждал, что я буду проваливаться, и хотел, чтобы я провалился как можно медленней и интересней.

Я смотрел краем глаза на доску, пытаясь по записанным действиям восстановить причину этих действий. Но мне это не удалось. Тогда я стал сердито стирать с доски, как будто написанное Шуриком путало меня и мешало сосредоточиться. Я еще надеялся, что вот-вот прозвенит звонок и казнь придется отменить. Но звонок не звенел, а бесконечно стирать с доски было невозможно. Я положил тряпку, чтобы раньше времени не делаться смешным.

— Мы вас слушаем, — сказал Харлампий Диогенович, не глядя на меня.

— Артиллерийский снаряд, — сказал я бодро в ликующей тишине класса и замолк.

— Дальше, — проговорил Харлампий Диогенович, вежливо выждав.

— Артиллерийский снаряд, — повторил я упрямо, надеясь по инерции этих слов пробиться к другим таким же правильным словам. Но что-то крепко держало меня на привязи, которая натягивалась, как только я произносил эти слова. Я сосредоточился изо всех сил, пытаясь представить ход задачи, и еще раз рванулся, чтобы оборвать эту невидимую привязь.

— Артиллерийский снаряд, — повторил я, содрогаясь от ужаса и отвращения.

В классе раздались сдержанные хихиканья. Я почувствовал, что наступил критический момент, и решил ни за что не делаться смешным, лучше просто получить двойку.

— Вы что, проглотили артиллерийский снаряд? — спросил Харлампий Диогенович с доброжелательным любопытством.

Он это спросил так просто, как будто справлялся, не проглотил ли я сливовую косточку.

— Да, — быстро сказал я, почувствовав ловушку и решив неожиданным ответом спутать его расчеты.

— Тогда попросите военрука, чтобы он вас разминировал, — сказал Харлампий Диогенович, но класс уже и так смеялся…

Звонок, как погребальный колокол, продрался сквозь хохот класса. Харлампий Диогенович поставил мне отметку в журнал и еще что-то записал в свой блокнотик.

В1. Назовите автора и название произведения, из которого взят приведенный выше отрывок.

В2. Укажите, какой частью композиции приведенный отрывок

1. экспозиция   2) завязка     3) кульминация     4) развязка

В3. Чем закончился этот урок для рассказчика, что он решил для себя?

1) перестанет выполнять домашние задания

2) станет серьезней относиться к домашним заданиям

3) никогда не будет шутить с учителем

В4. Какие средства выразительности использовал автор в предложении: «Звонок, как погребальный колокол, продрался сквозь хохот класса»

1. эпитет      2)  сравнение     3)  гипербола    4)  олицетворение

В5. Определите, какова роль учителя в формировании детских характеров:

1. приучал детей относиться к самим себе с юмором; 
2. требовал беспрекословного выполнения своих поручений; 
3. разрешал свободное посещение уроков. 

В6. Почему попал в смешную ситуацию герой рассказа?

В7. Почему смех был очень действенным средством воспитания?

Стартовая  контрольная работа по литературе    8 класс

1 вариант

Часть А.

А1. Что такое былина?

1. произведение устной поэзии о русских богатырях и народных героях.
2. это поэтическая биография народа
3. это краткое изречение
4. это рассказ об исторических деятелях.

А2. Лирика - это

1. повествование о событиях, предполагаемых в прошлом;
2. род литературы, в котором действительность отражается путем передачи глубоких душевных переживаний, мыслей и чувств автора;
3. стихотворение из двух строк

   А 3. Что такое рассказ?  

1. литературный жанр, предполагающий изображение не одного, а ряда событий, освещающих целый период  жизни человека, главного героя;
2. большое эпическое стихотворное произведение, принадлежащее определенному автору. Может быть героической, романтической,  сатирической
3. небольшое прозаическое произведение, обычно посвященное отдельному событию в жизни человека;

А4. Что такое сатира?

1. Это художественное произведение , в котором гневно осуждаются пороки общества и человека
2. Это произведения, в которых отражается комическое, смешное в жизни.
3. Это художественное произведение, в котором изображается судьба человека

А5. Соотнесите  имя  автора и  название  произведения:

А6. Из какого произведения Горького взят этот отрывок? Укажите название. О каком «предмете» идёт речь, запишите.
«Оно пылало так ярко, как солнце, и ярче солнца, и весь лес замолчал, освещённый этим факелом великой любви к людям, а тьма разлетелась от света его и там, глубоко в лесу, дрожащая, впала в гнилой зев болота. Люди же, изумлённые, стали как камни».

А7. Из какого произведения взят данный отрывок?
«Собака выла - ровно, настойчиво и безнадёжно. И тому, кто слышал этот вой, казалось, что это стонет и рвётся к свету сама беспросветно тёмная ночь, и хотелось в тепло, к яркому огню, к любящему женскому сердцу».

1. Леонид Андреев «Кусака».
2. Андрей Платонов «Юшка».
3. Фёдор Абрамов «О чём плачут лошади»

А8. Что больше всего возмущает Акимыча, главного героя рассказа Носова «Кукла»?

1. Неуважение к чужому труду
2. Человеческое безразличие
3. Хулиганское поведение подростков
4. Хамское отношение между людьми.

А9. Темой рассказа Е. Носова «Кукла» является:

1. Описание жизни простого деревенского человека.
2. Изображение нравственных истоков жизни, отношение к земле и природе.
3. История брошенной куклы.

А10. Что составляло смысл жизни цветка из рассказа Платонова «Неизвестный цветок»?

1. Один раз в день радоваться лучам восходящего солнца.
2. Во что бы то ни стало спрятаться от ветра.
3. Жить, расти, бороться за счастье жить.

 А11. Каково авторское отношение к мужику в сказке М. Е. Салтыкова-Щедрина «Повесть о том,  как

         один мужик двух генералов прокормил»?

1. Восхищение, любование.
2. Презрение, пренебрежение.
3. Сожаление, горечь.
4. Безразличие.

А12. Почему Бирюк всё же отпустил крестьянина?

1. Постеснялся своей жестокости перед барином.
2. Испугался мести крестьянина.
3. Пожалел мужика.
4. Понял, что крестьянин доведён до крайней степени нищеты.

А13. Какое художественное средство выразительности использует автор?

           Люблю тебя, Петра творенье,

           Люблю твой строгий, стройный вид,

           Невы державное теченье,

           Береговой её гранит. (А.С. Пушкин)

А14. Какое художественное средство выразительности использует автор?

           Пустеет воздух, птиц не слышно боле,

           Но далеко ещё до первых зимних бурь -

           И льётся чистая и тёплая лазурь

           На отдыхающее поле... (Ф.И. Тютчев)

А15. Какое художественное средство выразительности использует автор?

          Словно ястреб взглянул с высоты небес

          На молодого голубя сизокрылого... (М.Ю. Лермонтов)

А16. Определите вид рифмы в стихотворном отрывке:

          Осыпал лес свои вершины,

          Сад обнажил свое чело,

          Дохнул сентябрь, и георгины

          Дыханьем ночи обожгло.  ( А.А. Фет )

Часть  В.

Прочитайте приведённый ниже фрагмент текста и выполните  задания.

В 1.   Кто автор произведения, как оно называется ?

«Я и сам знаю. У генерала собаки дорогие, породистые, а эта - черт знает что! Ни шерсти, ни вида... подлость одна только... И этакую собаку держать?! Где же у вас ум? Попадись этакая собака в Петербурге или Москве, то знаете, что было бы? Там не посмотрели бы в закон, а моментально - не дыши! Ты, Хрюкин, пострадал и дела этого так не оставляй... Нужно проучить! Пора...

- А может быть, и генеральская... - думает вслух городовой. - На морде у ней не написано... Намедни во дворе у него такую видел.

- Вестимо, генеральская! - говорит голос из толпы.

- Гм!.. Надень-ка, брат Елдырин, на меня пальто... Что-то ветром подуло... Знобит... Ты отведешь ее к генералу и спросишь там. Скажешь, что я нашел и прислал... И скажи, чтобы ее не выпускали на улицу... Она, может быть, дорогая, а ежели каждый свинья будет ей в нос сигаркой тыкать, то долго ли испортить. Собака - нежная тварь... А ты, болван, опусти руку! Нечего свой дурацкий палец выставлять! Сам виноват!..»

 В 2.   Определите жанр  произведения, из которого взят данный фрагмент:

1. Роман           В.  Повесть           С. Рассказ

 В 3.  В творчестве Чехова важную роль играют внешние детали. На перемену внутреннего состояния

         полицейского надзирателя указывает:

1. узелок в руке
2. снятая или накинутая на плечи шинель
3.  корзина с конфискованным крыжовником

 В 4. Отношение Очумелова к Хрюкину меняется в связи с тем, что он:

1. разобрался в происшедшем
2. пожалел золотых дел мастера
3. узнал, чья собака

  В 5. Смысл названия произведения связан с тем, что:

      А. Очумелов то снимает, то надевает шинель

      В. надзиратель меняет свои пристрастия и убеждения, как хамелеон меняет свою окраску

  В6. Напишите, чем интересен рассказ А.П.Чехова «Хамелеон» нам, современникам

Стартовая контрольная работа по литературе     8 класс

2  вариант

Часть А.

А 1. Что такое басня?

1. форма эпического рода литературы, раскрывающая историю нескольких, иногда многих человеческих судеб на протяжении длительного времени.
2. небольшое прозаическое произведение, обычно посвященное отдельному событию в жизни человека;
3. небольшое произведение нравоучительного характера, чаще всего в стихах, с прямо сформулированным моральным выводом. Традиционный круг персонажей – животные;

А 2. Повесть - это...

1. Средняя форма эпической прозы, литературное произведение, описывающее не одно, а целый ряд событий, лиц, проблем.
2. Короткий рассказ с острым сюжетом и неожиданным финалом.
3. Стихотворное повествовательное произведение с развёрнутым сюжетом и ярко выраженной лирической оценкой того, о чём повествуется.

А 3. Эпиграф - это...

1. стихотворная строка, в которой заключена основная характеристика героя;
2. изречение, отрывок из произведений различных писателей, которые автор помещает после  названия произведения или перед отдельными его главами;
3. краткое описание развития сюжета.

А 4. Соотнесите  имя  автора и  название  произведения:

А 5. Почему память народная сохранила образ Калашникова?

1. Совершил героический поступок
2. Не побоялся вступиться за честь семьи
3. Спас себя от позора
4. Оставил богатое наследство потомкам.

А6. Из какого произведения взят этот отрывок?

«Затем дети снова бросали в него предметы с земли, подбегали к нему, трогали его, толкали, не понимая, почему он не поругает их, не возьмёт хворостину и не погонится за ними, как делают это большие люди. Дети не знали другого такого человека».

А7. Из какого произведения взят этот отрывок? 

«Вот в какое время подали мы, товарищи, руку на братство! Вот на чем стоит наше товарищество! Нет уз святее товарищества! Отец любит свое дитя, мать любит свое дитя, дитя любит отца и мать. Но это не то, братцы: любит и зверь свое дитя. Но породниться родством по душе, а не по крови может один только человек. Бывали и в других землях товарищи, но таких, как в Русской земле, не было таких товарищей…»

А8. Определите идею сказки «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил».

1. Обличение чиновничества.
2. Восхваление трудолюбия простого народа.
3. Проблема рабского положения и бесправия покорного народа в условиях крепостничества.
4. Преодоление сложностей, возникших у генералов на острове.

А9. Вспомните рассказ Абрамова «О чём плачут лошади».
      Почему рассказчик считает, что у него с Рыжухой уже не будет
     той искренности и того доверия, которые были до сих пор?

1. Он не понял душевных переживаний лошади и обманул её.
2. Он считает себя виноватым в том, что прошли «счастливые времена» для лошадей.
3. Он не накормил Рыжуху.

А10.Какой приём использует автор в следующем отрывке:
      «...Вдруг оба генерала взглянули друг на друга: в глазах их светился зловещий огонь, зубы стучали, из груди   вылетело глухое рычание. Они начали медленно подползать друг к другу и в одно мгновение ока остервенились. Полетели клочья, раздался
визг и оханье; генерал, который был учителем каллиграфии, откусил у своего товарища орден и немедленно проглотил...»

1. Гипербола (намеренное преувеличение)
2. Гротеск (изображение людей и явлений в уродливо-комическом виде, нечто причудливое)
3. Иносказание
4. Сатира

А11. Повесть Л.Н.Толстого «Детство» относится: 

 А. к поэтическим произведениям              

        В.  к приключенческой прозе
       С.  к автобиографической прозе                  

        D.  к романтическим произведениям 

А12. Основная идея произведения Л.Н.Толстого «Детство»?

1. Без хорошего образования человек не сможет ничего добиться в жизни.
2. Человек всегда должен стремиться к идеалу;
3. Самое важное в жизни человека – это свобода;
4. Основа характера человека закладывается в детстве;

А13. Идея рассказа Ю.П.Казакова

1. дружба познается в беде,   взаимовыручку можно считать мерилом нравственности
2. главное в жизни оставаться Человеком, несмотря ни на какие испытания, быть добрым,  милосердным
3. нужно быть осторожным человеком, не рисковать, не подвергать себя опасности
4. трудности человека закаляют

А14. Какое художественное средство выразительности использует автор?

       И услышав то, Кирибеевич

       Побледнел в лице, как осенний снег...   (М.Ю. Лермонтов)

А15. Какое художественное средство выразительности использует автор?

      Когда волнуется желтеющая нива,

      И свежий лес шумит при звуке ветерка,

      И прячется в саду малиновая слива

      Под тенью сладостной зелёного листка.  (М.Ю. Лермонтов)

А16. Какое художественное средство выразительности использует автор?

     Где бодрый серп гулял и падал колос,

     Теперь уж пусто всё — простор везде, -  

     Лишь паутины тонкий волос

     Блестит на праздной борозде.   (Ф.И. Тютчев)

А17. Определите вид рифмы в стихотворном отрывке:

      Пустеет воздух, птиц не слышно боле,

      Но далеко ещё до первых зимних бурь -

      И льётся чистая и тёплая лазурь

      На отдыхающее поле... (Ф.И. Тютчев)  

Часть  В.

Прочитайте приведённый ниже фрагмент текста и выполните  задания.

...Пароход снова бухал и дрожал, окно каюты горело, как солнце. Бабушка, сидя около меня, чесала волосы и морщилась, что-то нашептывая...

Говорила она, как-то особенно выпевая слова, и они легко укреплялись в памяти моей, похожие на цветы, такие же ласковые, яркие, сочные. Когда она улыбалась, ее темные, как вишни, зрачки расширялись, вспыхивая невыразимо приятным светом, улыбка весело обнажала белые, крепкие зубы, и, несмотря на множество морщин в темной коже щек, все лицо казалось молодым и светлым. Очень портил его этот рыхлый нос с раздутыми ноздрями и красный на конце. Она нюхала табак из черной табакерки, украшенной серебром. Вся она - темная, но светилась изнутри - через глаза - неугасимым, веселым и теплым светом. Она сутула, почти горбатая, очень полная, а двигалась легко и ловко, точно большая кошка, - она и мягкая такая же, как этот ласковый зверь.

До нее как будто спал я, спрятанный в темноте, но явилась она, разбудила, вывела на свет, связала все вокруг меня в непрерывную нить, сплела все в разноцветное кружево и сразу стала на всю жизнь другом, самым близким сердцу моему, самым понятным и дорогим человеком - это ее бескорыстная любовь к миру обогатила меня, насытив крепкой силой для трудной жизни.

В1. Назовите автора и название произведения, из которого взят данный отрывок

В2. Определите жанр произведения, из которого взят фрагмент 

       А) роман;        В) повесть;          С)  рассказ.

В3. Какое место занимает этот фрагмент в произведении?

1. открывает повествование;
2. завершает повествование;
3. является эпилогом.

В4. Главной  целью  данного фрагмента является:

1. описание основных черт характера героя;
2. изображение парохода;
3. описание бабушки и ее роли в жизни главного   героя.

В5. Письменно ответьте на вопрос:

Кем стала бабушка в жизни главного героя?

Стартовая контрольная работа по литературе

9 класс

Часть А.

1. Установите соответствие между жанрами древнерусской литературы и их определениями.

2. Установите соответствие между произведениями древнерусской литературы и темами, которые в них раскрываются.

3.Какой реальный исторический факт был положен в основу «Слова о полку Игореве»?

А. междоусобные распри южнорусских князей

Б. неудачный поход Игоря против половцев в 1185 году

В. победа над половцами, одержанная киевским князем Святославом в 1184 году

1. Выберите правильную последовательность смены одного литературного направления другим

А. сентиментализм, классицизм, реализм, романтизм

Б.  классицизм, реализм, сентиментализм, романтизм

В. классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм

5. Характеристика какого литературного направления представлена в строках: Изображение единичной, частной обыденной жизни преимущественно средней личности в её повседневности; культ чувства, трогательнось, чувствительность ?

6.Назовите фамилию русского поэта XVIII века, поэтическое новаторство которого проявилось в разрушении чистоты классицистических жанров: он соединил элементы оды и сатиры в одном стихотворении, внёс элементы живой разговорной речи в поэтический язык, что привело к сочетанию в его поэзии «высокого» и «низкого» стилей.

7. Назовите жанр лирического произведения, которое написано возвышенным стилем и воспевает какое-либо важное лицо или общественное событие.

8. Какой эпиграф использовал А.С.Пушкин к повести «Капитанская дочка»?

А.  На зеркало неча пенять, коли рожа крива

Б.  Береги  платье снову, а честь смолоду

В.  Вкушая, вкусих мало меда, и се аз умираю

9. Установите правильную последовательность событий в «Капитанской дочке»:

(1)встреча с вожатым в степи; (2)дуэль; (3)проигрыш Зурину в бильярд; (4)освобождение Маши Мироновой из плена Швабрина; (5)наступление Пугачёва на Белогорскую крепость; (6) арест Гринева

10. Какова основная проблема комедии Н.В.Гоголя. «Ревизор»?

А. проблема воспитания молодого поколения

Б. проблема забитости и непросвещённости русского народа

В. проблема чиновничьих злоупотреблений

Г. проблема чести и долга

Часть В.

1. Какое средство выразительности использовано в строках из стихотворения А.Блока: «Река раскинулась. Течёт, грустит лениво… В степи грустят стога»?
2. Назовите художественный приём, использованный А.Блоком в стихотворении:

Мне избы серые твои,/ Твои мне песни ветровые – / 

Как слёзы первые любви!

3. Какое изобразительно – выразительное средство, основанное на перенесении свойств одних предметов или явлений на другие на основании их сходства, использовано в строке: «Я знал одной лишь думы власть»?
4. Как называется использованное в данных строчках изобразительно-выразительное средство:

Всё в глубоком, мёртвом сне, Страшное  молчанье…

5. Укажите название композиционного элемента – изображения природы в литературном произведении:

Из окна широкий путь

Виден сквозь туманы;

Снег на солнышке блестит,

Пар алеет тонкий…

Часть С.

Прочитайте текст.

Явление VII

Те же, г-жа Простакова и Митрофан.
Г-жа Простакова. Пока он отдыхает, друг мой, ты хоть для виду поучись, чтоб дошло до ушей его, как ты трудишься, Митрофанушка.
Митрофан. Ну! А там что?
Г-жа Простакова. А там и женисся.
Митрофан. Слушай, матушка. Я те потешу. Поучусь; только чтоб это был последний раз и чтоб сегодня ж быть сговору.
Г-жа Простакова. Придет час воли Божией!
Митрофан. Час моей воли пришел. Не хочу учиться, хочу жениться. Ты ж меня взманила, пеняй на себя. Вот я сел.
Цыфиркин очинивает грифель.
Г-жа Простакова. А я тут же присяду. Кошелек повяжу для тебя, друг мой! Софьюшкины денежки было б куды класть…
Митрофан. Ну! Давай доску, гарнизонная  крыса! Задавай, что писать.
Цыфиркин. Ваше благородие, завсегда без дела лаяться  изволите.
Г-жа Простакова (работая)  Ах, Господи Боже мой! Уж ребенок не смей и избранить Пафнутьича! Уж и разгневался!
Цыфиркин. За что разгневаться, ваше благородие? У нас российская пословица: собака лает, ветер носит.
Митрофан. Задавай же зады, поворачивайся.
Цыфиркин. Всё зады, ваше благородие. Вить с задами-то век назади останесся.
Г-жа Простакова. Не твое дело, Пафнутьич. Мне очень мило, что Митрофанушка вперед шагать не любит. С его умом, да залететь далеко, да и Боже избави!
Цыфиркин. Задача. Изволил ты, на приклад, идти по дороге со мною. Ну, хоть возьмем с собою Сидорыча. Нашли мы трое…
Митрофан (пишет) Трое.
Цыфиркин. На дороге, на приклад же, триста рублев.
Митрофан (пишет) Триста.
Цыфиркин. Дошло дело до дележа. Смекни-тко, по  чему на брата?

Митрофан (вычисляя, шепчет) Единожды три – три. Единожды ноль – ноль. Единожды ноль – ноль.
Г-жа Простакова. Что, что до дележа?
Митрофан. Вишь, триста рублев, что нашли, троим разделить.
Г-жа Простакова. Врет он, друг мой сердечный! Нашел деньги, ни с кем не делись. Все себе возьми, Митрофанушка. Не учись этой дурацкой науке.

1. Запишите  ответы на вопросы

А. Кто автор произведения, как оно называется?

Б.  Какие  качества Митрофана проявляются в данном  фрагменте?

В. Какую науку г-жа Простакова назвала «дурацкой» ? Каково её отношение ко всем наукам?

Стартовая контрольная работа

по русскому языку

Вариант 1

Часть  1

     1. Сколько звуков  [т] в словах  пословицы?                                                

Декабрь год  кончает, зиму  начинает.

1. один      2.  два       3.  три     4. четыре

     2.   Укажи слово, которое оканчивается глухим согласным звуком.

          1. картина                                   3. метель

          2. тетрадь                                    4. светофор

    3.   Укажи слово с ударением  на втором слоге.

          1. понял                                      3. принял

          2. столяр                                     4. сантиметр

    4.   Укажи слово без  приставки.

           1. добежать                                  3. доучить

           2. доброта                                    4. доделать

    5.    Укажи вариант, в котором на месте пропуска в слове пишется буква И

           1. л__ нивый  ученик

           2. зап__вать  песню

           3. осв__тить  лампой

           4. ч__стейший  родник

    6.    Укажите слово, в котором пропущена буква Ф

           1. пуго__ка

           2. ло__кий

           3. ла__ка

           4. шка__

    7.    Укажи слово с удвоенной  согласной

          1. прекра(с/сс)ный

          2. си(н/нн) ица

          3. а(к/кк)уратный

          4. ка (н/нн)икулы

   8.   Укажи словосочетание, в котором в существительном на месте пропуска  

          надо писать окончание  - е.

1. устал с дорог__
2. спускаться с горк__
3. запах  сирен__
4. живет на вол__

     9. Укажи слово, в котором пропущен  Ь (мягкий знак)

          1. печ__ной                                  3. пейзаж__

          2. с__ежился                                4. полноч__

    10. Укажи глагол, в котором можно определить время, род, число

          1. согрело                                   3. согревает

          2. согреть                                    4. согреваешь

11. Укажите  словосочетания

   1. медленно закружился

   2. на мгновение

   3. ветер набросал

   4. набросал листья

   5. с ёлки на ёлку

12. В каком случае ПРАВИЛЬНО указаны главные члены предложения?  

      На неподвижной поверхности воды отражаются звёзды

      1. на поверхности воды                             3. отражаются на поверхности

      2. на неподвижной поверхности              4. отражаются звёзды

13. В каком  глаголе  на  месте  пропуска  надо  писать Ь

       1. бросает__ся  в  воду

       2. дождат__ся  поезда

       3. вьёт__ся  по  стволу

       4. купает__ся  в  озере

14. В каком предложении  глагол СЕСТЬ употреблён в переносном значении

      1. Бабушка села на  скамейку.

      2. Туристы сели на травку отдохнуть.

      3. Солнце  село  за  высокую гору.

      4. Ребята  сели  в  машину.

Часть 2.

  Прочитай текст и выполни задания  15 – 20.

1).Еловый  лес  сумрачный. 2) В  таком  лесу  всегда  стоит  запах  сырости. 3) Колючие лапы елей царапают лицо и руки. 4) Вдоль  опушки  растут пышные  ёлочки. 5) Хороши маленькие лесные красавицы! 6) Смолистый дух идёт от ёлки. 7) Ель кормит лесных  жителей. 8) В густом ельнике птицы укрываются от стужи и метели.

15. Из предложения № 8 выпиши грамматическую основу

      Ответ: ______________________________________________________________________

16. У выделенного глагола определи  время, лицо, число

      Ответ: ______________________________________________________________________

17. Из второго  предложения выпиши имя существительное  3 склонения, определи его падеж

      Ответ: ______________________________________________________________________

18. Укажи номер предложения, в котором нет глагола

      Ответ: ______________________________________________________________________

19. Выпиши из текста родственные слова с корнем – ЕЛЬ -  

      Ответ: ______________________________________________________________________

20. Каким членом предложения является слово СМОЛИСТЫЙ (пр.№ 6)

      Ответ: ______________________________________________________________________

Стартовая контрольная работа

по русскому языку

Вариант 2

Часть  1

     1.   Сколько звуков  Ш в данной фразе ?

           Жук  летает  над  лужком, он устал ходить  пешком.

          1. четыре         2. два             3. три         4. один

     2.   Укажи слово, которое оканчивается  звонким  согласным звуком.

          1. тетрадь                                     3. пенал

          2. карандаш                                  4. учебник

    3.   Укажи слово с ударением  на втором слоге

          1. километр                                    3. документ

          2. красивее                                     4. торты

    4.   Укажи слово без  приставки

           1. почитал                                      3. повязка

           2. портрет                                      4. побелка

    5.    Укажи слово, которое  не  является  однокоренным  для остальных.

           1. холод                                     3. холодок

           2. холодильник                         4. холмик

    6.    Укажи слово, при написании которого нужно использовать правило о

          правописании  проверяемой безударной гласной в корне слова.  

           1. для подушк__                       3. п__льет

           2. г__ревать                              4. б__седа

    7.    В каком слове на месте пропуска  надо  писать букву Т ?

           1. прекрас__ный                       3. яс__ный

           2. опас…ный                             4. ярос__ный

    8.   Укажи словосочетание, в котором в существительном на месте пропуска  

          надо писать окончание  - И

1. встретились в зоопарк__

2. жить на планет__

3. рассказ о тигренк__

4. комната без мебел__

     9. Укажи слово, в котором  нужно написать  Ь (мягкий знак)

          1. полноч__                                   3. под__ем

          2. королевич__                              4. скуч__ный

    10. Укажи глагол, в котором можно определить время, род, число.

          1.читает                                     3. читала

          2.читать                                     4. читаю

11. В каком случае ПРАВИЛЬНО указаны признаки существительного

      (В) РОЩЕ?

      1.  1-е скл., ед. ч., тв. п.                 3.  1-е скл., ед. ч., предл. п.

      2.  2-е скл., ед. ч., тв. п.                 4.  3-е скл., ед. ч., предл. п.

12. В каком случае ПРАВИЛЬНО указаны морфологические признаки слова   берёзами   из  данного предложения?

      Под   старыми    березами    росли    грибы.

      1.  мн. ч., ж. р., тв. п.                      3.  мн. ч., тв. п., ср.р

      2.  ед. ч., ж. р., предл. п.                 4.  мн. ч., предл. п., ср.р

13. В  каком  случае  ПРАВИЛЬНО  указаны  главные  члены предложения?

      Вдоль   опушки   растут   маленькие  пышные  ёлочки.

      1.   пышные  ёлочки                     3. растут  ёлочки

      2.   вдоль опушки                          4. маленькие  ёлочки

14. Укажите словосочетания

      1. ландыши и тюльпаны

      2. бескрайняя тайга

      3. в саду цвели

      4. шумят деревья

Часть 2.

     Прочитай текст и выполни задания  15 – 20.

1) Пришла ненастная осенняя пора. 2) Леса редеют и пустеют. 3) Скучно в осеннем лесу.

4) Только мокрая ворона садится на голую ветку и кричит. 5) Галки летают стаями.

6) Потянулись с севера на юг длинные караваны гусей  уток  журавлей. 7) С прощальным криком улетают от нас птицы.

15. Укажи номер нераспространённого предложения

      Ответ: ________________________________________________________________________

16. Выпиши из текста прилагательное во множественном числе

     Ответ: _______________________________________________________________________

17. Из последнего предложения выпиши имя существительное в единственном числе, определи его склонение и падеж.

      Ответ: _______________________________________________________________________

18. Укажи номер предложения, в котором нет глагола

      Ответ: _______________________________________________________________________

19. Выпиши предложение № 6  расставьте  пропущенные знаки препинания

      Ответ: _______________________________________________________________________

      _____________________________________________________________________________

20. Из предложения № 4 выпиши грамматическую основу

      Ответ: _______________________________________________________________________

Стартовая  контрольная работа

по  русскому  языку   6 класс

Вариант 1

Часть А

А1. Укажите слово, в котором буква «Ю» обозначает один звук.

1. крючок                2) рисуют                              3) юркий                              4) вьюжный

А2. Укажите слово, в котором букв меньше, чем звуков.

1. чувства               2) конь                                  3) яблоко                               4) радость

А3. В каком ряду во всех словах пишется Ь?

1)  мыш…, камыш…, поёш…
2)  мелоч…, убереч…, пахуч…
3)  умываеш…ся, спряч…, роскош…
4)  вещ…, врач…, купаеш…ся

A4. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

1)  реш…тка,  щ…лкать
2)  крыж…вник,   ч…рный
3)  пч…лка,  ш…колад
4)  ш…колад,  ч…лка

А5. В каком слове на месте пропуска пишется буква И?

1)  ц…ганский,  с  улиц…
2)  у больниц… ,  ц…плячий
3)  полиц…я, ц…рк
4)  ц…мент, сестриц…н

А6. В каком слове пропущена буква Е

1)  он кол…т дрова

2)  она вар…т суп

3)  не завис…шь от меня
4)  кле...шь марки

А7. Укажите слово, в котором нужно писать букву «З».

 1) …брос                 2) бе…телесный                  3) в…трепенуться                4) в…думалось

А8.  Укажите слово, в котором нужно писать букву «О».

   1) отр…сль               2) прил…гать                      3) зар…ждение                 4) р…стительность

А9. Укажите слова, в которых  нужно писать  букву «И».

   1) раст…рать                 2) расст…лить                  3) забл…стать                4) разб…русь

А10.  Укажите, в каком ряду слова  НЕ являются однокоренными.

     1) потерять, протереть                                            3) пожелтеть, желтизна

     2) далекий, отдалиться                                           4) мягкий, размягченный

 А11.  В каком словосочетании выделенное слово является главным?

1. спеть песню                                                   3) красивый  вид
2. пойти направо                                               4) сладкий запах

А12. В каком предложении перед союзом И нужно поставить запятую?
1)  Пригрело весеннее солнышко  и  пробудило лес от зимнего сна.
2)  Всю ночь шёл снег  и  покрывал белой пеленой всю землю.
3)  Ветерок тронул листья берёз  и  они тихо затрепетали.
4)  На дворах  и  домах снег лежит полотном  и  от солнца горит разноцветным огнём.

А13. В каком предложении сказуемое выражено именем существительным?

1)  Вечереет, приближается ночь.
2)  Утро весело, радостно.
3)  Язык – средство общения.
4)  Ночь светлая и морозная

14. Укажите предложение с ошибкой в оформлении прямой речи.

1)  «Кто пойдет с нами в театр?» - спросила мама.

2)  Мальчик радостно воскликнул: «Ура!»

3)  «Мы едем на море!» обрадовалась  Ирина.

4)  Ученик написал: «В лесу запели птицы».

15. Укажите, на месте каких цифр в предложениях должны стоять запятые ?

Звезды тускнеют  (1) и тают в синем  небе. Отряд  шел  бодро (2) и к вечеру все добрались до места.

На  море мы много купались (3) и  загорали.

1. 1,2,3                     2) 2,3                          3) 1,3                          4) 2

Часть В 
Прочитайте  текст

(1) Мы с товарищем предполагали выехать до рассвета, но выехали поздно. (2) Солнце поднималось всё выше и выше и пекло безжалостно. (3) В степи стояла тишь. (4) Растительность здесь встречалась редко. (5) Наши сильные и выносливые лошади с трудом тащили повозку. (6) К вечеру жара стала спадать. (7) Солнце быстро зашло за горизонт, и мы расположились на ночлег. (8) Наше тяжёлое путешествие подошло к концу.

В1. Запишите номер сложного предложения

В2. Запишите номер предложения с однородными определениями

В3. Выпишите 3 слова с приставками на –з (- с)

В4. Выпишите 2 слова с двумя приставками, обозначьте приставки

В5. В предложении 1 найдите слово, состоящее из приставки, корня, двух суффиксов и окончания; обозначьте части слова

Стартовая  контрольная работа

по  русскому  языку    6  класс

Вариант 2

Часть А

А1. Укажите слово, в котором буква «Я» обозначает один звук.

1. яркий                2) растаял                      3) своя                       4) земля

А2. Укажите слово, в котором  букв больше, чем звуков.

1. скамья             2) солнце          3) елка             4) текст

А3. В каком ряду во всех словах пропущен   Ь?

1)  доч…, товарищ…,  задач…
2)  стрич…, свеж…,  помощ…
3)  улыбаеш…ся, стереч…,  ветош…
4)  колюч…, брош…, грач…

A4. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1) ж…рдочка, врач…м
2) ж…лтый, ш…колад
3) юнош…й, крыж…вник
4) ш…рох, шалаш…м

А5. В каком слове на месте пропуска пишется буква И?

1) панц…рь
2) ц…ганочка
3) из гостиниц…
4) ц…пляется

А6. В каком слове на месте пропуска пишется буква И?

1) бре…шь бороду
2) сохн…т белье
3) дыш…шь воздухом
4) бор…шься за чистоту

А7. Укажите слово, в котором нужно писать букву «З»

 1) ра…теряться                 2) …десь         3) …деланный                4) бе…конечный

А8. Укажите слово, в котором нужно писать букву «И»

        1) переб…рать       2)  расст…лить         3) подп…реть           4) бл…стеть

А9.  Укажите, в каком ряду слова  НЕ являются однокоренными.

     1) далекий, отдалиться                                   2) пожелтеть, желтизна

     3) горький, горный                                         4) город, пригородный

А10. В каком предложении вместо слова ГЛИНЯНЫЙ нужно употребить ГЛИНИСТЫЙ?

1)  Оба берега реки были высокие, обрывистые и глиняные.
2)  В историческом музее я впервые увидел глиняные черепки старинной посуды.
3)  Около хаты женщина растапливала глиняный очаг.
4)  Мне вспомнился город моего детства, глиняные свистульки, которыми торговали на базарах.

А11. В каком предложении перед союзом и нужно поставить запятую?

1) Тропинка поднималась по высокому холму и торопливо убегала вниз.
2) Ночью заяц ходит по полям без страха и оставляет прямые следы.
3) Ребята работают в саду, поливают цветы и собирают урожай.
4) Снежинки во двор прилетели и лужицы стонут во льду.

А12. В каком предложении сказуемое выражено именем существительным?

1) В лесу поднимается огромное белое солнце.
2) Русский язык неисчерпаемо богат.
3) Марс и Сатурн – планеты.
4) Тиха украинская ночь.

А13. В каком словосочетании выделенное слово  является  зависимым ?

1. интересный  рассказ                                       2) вставать  утром

3)  говорить быстро                                              4) прекрасные цветы

А14. Укажите предложение с ошибкой в оформлении прямой речи.

1)  «Кто пойдет с нами в театр?» - спросила мама.

2)  Мальчик радостно воскликнул: «Ура!»

3)  «Мы едем на море!» обрадовалась  Марина.

4)  Ученик написал: «В лесу запели птицы».

15. Укажите, на месте каких цифр в предложениях должны стоять запятые.

Солнце вышло из-за туч (1) и  осветило  землю. Распустилась  сирень (2) и ее сладкий аромат окутал  весь  сад. Посреди двора возвышалась  огромная  клумба с цветущими астрами (3) георгинами (4) и яркими настурциями.

1. 1,2,3,4                   2)  1,2,3                 3) 2,3                   4) 3,4  

Часть В

Прочитайте текст.

(1)Кроме высокой травы, вдоль дороги не было никакой другой растительности. (2)В полдень мы расположились на отдых у озера, заросшего камышом. (3)Ребятишки различного возраста купались и плескались на самой середине. (4)Солнце безжалостно пекло, и к песку нельзя было прикоснуться. (5)Положив плащ на голову, я задремал под раскидистым растением. (6)Когда я проснулся, солнце склонялось к горизонту. (7)Вот загорелись в небе бесчисленные звёзды.

В1. Запишите  номера  сложных  предложений.

В2. Запишите номер предложения с однородными членами.

В3. Выпишите 2 слова с чередованием О-А в корне РАСТ-, РАЩ-, РОС-

В4. Выпишите  3 слова с приставками  на  З- ,  С-; обозначьте приставки

В5. В предложении 5 найдите слово, состоящее из приставки, корня, двух суффиксов и нулевого окончания; выпишите это слово, обозначьте морфемы

Стартовая контрольная работа по русскому языку 8 класс

Вариант 1

Часть А

1. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?

1. Раздался рёв двигателя, и машина резко тронулась с места.
2. Дети нетерпеливо спрашивали: "Дедушка, что же было дальше?"
3. В наших лесах пожалуй, нет дерева мощнее и красивее дуба.
4. Андрей собрал учебники и тетради и отправился в школу.

2. Какое слово является причастием?

1) детальный  2) тонущий   3) могучий  4) зелёный

3. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е?

1) о выпавш..м снег..

2) о затаивш..йся мыш..

3) о скачущ..й лошад..

4) с бьющ..мся сердц..м

4. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

На песчаной косе (1) усеянной рыбьей чешуёй (2) возвышался шалаш (3) сделанный из прутьев ивы (4) коры и рогож.

1) 2, 3, 4     2) 1, 3, 4      3) 1, 2, 3       4) 1, 2, 3, 4

5. В каком причастии на месте пропуска пишется буква И?

1) запуска..мый

2) жела..мый

3) слыш..мый

4) привлека..мый

6. В каком слове на месте пропуска пишутся две буквы Н (НН)?

1) Деревья украше..ы фонариками.

2) Повесть изда..а.

3) Девушка образова..а.

4) Игрушка слома..а.

7. Укажите верное продолжение предложения.

Потрогав воду,

1) она показалась мне очень холодной.

2) мне расхотелось купаться.

3) я передумал купаться.

4) её температура была слишком низкой.

 8. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?

1) В небе неподвижно стояли ястребы, распластав свои крылья, и устремив глаза свои в траву.

2) Вся музыка, наполнявшая день, затихала и сменялась другою.

3) Подготовьте выразительное чтение "Песни…", учитывая связь с устным народным творчеством, оттеняя характеры героев, их речь, их поступки.

9. В каком слове нет окончания?

1) кефир     2) полотно         3) свернут        4) стойко

10. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НИ?

(1)когда (2)следует одеваться слишком пёстро, если (3)хотите выглядеть (4)лепо.

1) 1, 4             2) 1              3) 1, 2

11. В каком примере дефис не ставится?

1) (по)турецки говорил

2) (по)весеннему небу

3) (в)пятых

4) (по)зимнему холодно

12.  В каком примере выделенное слово является категорией состояния?

1) Я ЯСНО выразился?

2) Небо ЯСНО после дождя.

3) Мне стало всё ЯСНО.

13. В каком примере выделенное слово пишется раздельно?

1) (ЧТО)БЫ мне почитать?

2) На встречу прибыли главы делегаций "большой восьмёрки", (ТАК)ЖЕ приехали наблюдатели из других стран.

3) Все играли во дворе, мне (ТО)ЖЕ хотелось на улицу.

4) Ёлочку мы выбрали невысокую, (ЗА)ТО пушистую.

14. В каком предложении нет предлога?

1) Он продолжал путь, несмотря на усталость.

2) Плохо, когда не с кем поговорить.

3) Дом напротив построили лет десять назад.

4) Остановка находится около школы.

15. В каком предложении на месте пропуска пишется частица НИ?

1) (..) всё то золото, что блестит.

2) Стоит Антошка на одной ножке, кто (..) пройдёт, всяк поклонится.

3) (..) надо печалиться!

4) В кабинете сидела (..) врач, а медсестра.

Часть В

1. Выпишите из данного предложения действительное причастие прошедшего времени.

С какой целью в балладе "Песнь о вещем Олеге" использованы устаревшие слова и как можно объяснить появление не соответствующих седой старине слов "обманчивый вал", "дивная судьба", "незримый хранитель"?

2.  Напишите, чем является НЕ в данном предложении.

(Не)отремонтированная квартира выглядит (не)опрятно.

3. Напишите, чем выражено сказуемое в предложении 

У побережья одной из индонезийских провинций поймана кистепёрая рыба целокант, относящаяся к виду, вымершему, как считалось, около 80 миллионов лет назад.

4. Укажите, каким членом данного предложения является наречие.

Выше солнца сокол не летает.

5. Из данного предложения выпишите сочинительный соединительный составной союз.

Третьяковская галерея - не только огромный музей с мировой известностью, но и крупный научный центр, занимающийся хранением и реставрацией, изучением и пропагандой музейных ценностей.

6. Спишите  предложение, расставьте знаки препинания, графически объясните их постановку.

Снег   вроде   по-деловому  улёгшийся  в  начале  ноября   продержался   недолго предпочитая   выпадать  и  таять  каждую  неделю.

Стартовая  контрольная работа по русскому языку 8 класс

Вариант 2

Часть А

 1. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?

1) Набежали тучи, и хлынул ливень.

2) Спой нам ветер про дикие горы, про глубокие тайны морей!

3) После дождя начали буйно лезть грибы: маслята, лисички, рыжики.

2. Какое слово является причастием?

1) алюминиевый

2) прыгучий

3) сигнальный

4) командующий

3. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е?

1) о прошедш..м времен..

2) о расплескавш..йся жидкост..

3) на раскаливш..йся крыш..

4. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Со всех сторон высятся неприступные скалы (1) обвешанные зелёным плющом (2) жёлтые обрывы (3) исчерченные промоинами (4) а внизу Арагва тянется серебряной нитью.

1) 1, 2, 3, 4           2) 1, 3, 4                 3) 1, 2, 3                 4) 2, 3, 4

5. В каком причастии на месте пропуска пишется буква И?

1) оберега..мый

2) завис..мый

3) усваива..мый

4) освеща..мый

6. В каком слове на месте пропуска пишутся две буквы Н (НН)?

1) Листья развея..ы ветром.

2) Девочка рассея..а.

3) Страница разорва..а.

4) Общество образова..о пять лет назад.

7. Укажите верное продолжение предложения.

Включив телевизор,

1) я принялся переключать каналы.

2) мне понравилась одна передача.

3) он показывал футбольный матч.

4) у него прыгало изображение.

8. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?

1) Используя высказывания об устном народном творчестве, подготовьте сообщение о былинах.

2) Под тонкими корнями шныряли куропатки, вытянув свои шеи.

3) Солнце встаёт над безоблачным горизонтом, и совершает свой дневной путь, не встречаясь с облаками.

4) Выйдя в отставку, Державин всецело посвятил себя литературным трудам.

9. В каком слове нет окончания?

1) окно           2) дефис        3) плотно           4) прыгнул

10. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НЕ?

(1)где и (2)с кем (3)мог он найти общего языка, (4)куда было деться от (5)примиримого характера.

1) 1, 2, 4, 5        2) 3, 4           3) 3, 4, 5

11. В каком примере дефис не ставится?

1) (по)прежнему доверяю

2) (по)дружески

3) (во)первых

4) (по)другому пути

12.  В каком примере выделенное слово является категорией состояния?

1) Он ВЕСЕЛО посмотрел вокруг.

2) Ему было ВЕСЕЛО.

3) Лицо его было ВЕСЕЛО.

4) Мы ВЕСЕЛО провели каникулы.

13. В каком примере выделенное слово пишется слитно?

1) Не делай (ТО)ЖЕ, что и все, если все делают плохо.

2) В дружбе доверие нужно (ТАК)ЖЕ, как надёжность.

3) Зайдёшь (ЗА)ТО серое здание и повернёшь направо.

4) Журналисты собрались в студии, (ЧТО)БЫ обсудить злободневную проблему.

14.В каком предложении нет предлога?

1) Дверь передо мной распахнулась.

2) Вперёд, навстречу новым приключениям!

3) Диспетчеры работают согласно графику.

4) Хорошо, когда рядом друг.

15. В каком предложении на месте пропуска пишется частица НИ?

1) (..) имей сто рублей, а имей сто друзей.

2) Этот вопрос (..) трудный, а лёгкий.

3) В лесу нет (..) одной души.

4) Курица (..) птица?

Часть В

1. Выпишите из данного предложения действительное причастие прошедшего времени.

Желание воскресить минувший век во всей его истине привело поэта к изучению материалов предшествующих эпох.

2. Напишите, как пишется НЕ в данном предложении.

Книга ещё (не)прочитана.

3.  Укажите синтаксическую роль и часть речи слова "уничтожено" из предложения:

За последние сто лет уничтожено около половины всех влажных лесов планеты.

4. Какое слово отличается от других по своему составу? Объясните
   1) услышав   2) запутан   3) увлечённо   4) заметивши

5. Из данного предложения выпишите подчинительный временной составной союз.

Павел Михайлович Третьяков стал постоянным членом товарищества передвижников, с тех пор как приобрёл на первой их выставке около десятка картин Саврасова, Шишкина, Крамского.

6. Спишите  предложение, расставьте знаки препинания, графически объясните их постановку.

Ледник  огибая   утёсы  стоящие  отдельно  начинался сразу за  отвесными базальтовыми скалами  упирающимися  своими  вершинами  в  бездонное небо.

Стартовая  контрольная  работа по русскому языку

9 класс

Вариант 1

(1)Когда мне было лет шесть, наверное, или шесть с половиной, я совершенно не знал, кем же я в конце концов буду на этом свете. (2)То у меня разгорался аппетит выучиться на такого художника, который рисует на уличном асфальте белые полоски для мчащихся машин. (3)А то мне казалось, что неплохо бы стать отважным путешественником и переплыть все океаны на утлом челноке, питаясь одной только сырой рыбой. (4)А на другой день мне уже приспичило стать боксёром, потому что я увидел в телевизоре розыгрыш первенства Европы по боксу. (5)Как они молотили  друг  друга – просто ужас какой-то! (6)А потом показали их тренировку, и тут они колотили уже тяжёлую кожаную «грушу» – такой продолговатый тяжёлый мяч, по нему надо бить изо всех сил, лупить что есть мочи, развивая в себе силу удара. (7)И я тоже решил стать самым сильным человеком во дворе.

(8)Я сказал папе:

– (9)Папа, купи мне боксёрскую грушу! (10)Буду тренироваться и стану боксёром.

– (11)Нечего тратить на ерунду деньги, перебейся как-нибудь без груши.

(12)И он оделся и пошёл на работу. (13)А мама сразу же заметила, что я обиделся, и постаралась мне помочь.

(14)Она достала из-под дивана большую плетёную корзинку, где были сложены старые игрушки, и вынула со дна корзинки здоровущего плюшевого Мишку.

– (15)Вот. (16)Хороший Мишка, отличный. (17)Погляди, какой тугой! (18)Чем не груша? (19)Давай тренируйся сколько душе угодно!

(20)Я очень обрадовался, что мама так здорово придумала. (21)И я устроил Мишку поудобнее на диване, чтобы мне сподручней было тренироваться и развивать силу удара.

(22)Он сидел передо мной такой шоколадный, и у него были разные глаза: один его собственный – жёлтый стеклянный, а другой большой белый – из пришитой пуговицы от наволочки. (23)Но это было неважно, потому что Мишка смотрел на меня своими разными глазами,          и обе лапы поднял кверху, как будто он уже заранее сдаётся...

(24)И я вдруг вспомнил, как давным-давно я с этим Мишкой ни на минуту не расставался, повсюду таскал его за собой  и сажал его за стол рядом с собой обедать, и спать его укладывал, и укачивал его, как маленького братишку, и шептал ему разные сказки прямо в его бархатные твёрденькие ушки, и я его любил тогда, любил всей душой, я за него тогда жизнь бы отдал…

(25)И вот он сидит сейчас на диване, мой бывший самый лучший друг, настоящий друг детства, а я хочу тренировать об него силу удара...

– (26)Что с тобой? – спросила мама, приоткрыв дверь.

(27)А я не знал, что со мной, я задрал голову к потолку, чтобы не видно было слёз, и сказал:

– (28)Я раздумал быть боксёром.

(По В. Ю. Драгунскому)

1.  В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для ответа на вопрос:«Почему Дениске расхотелось быть боксёром?»

1. То у меня разгорался аппетит выучиться на такого художника, который рисует на уличном асфальте белые полоски для мчащихся машин.

2. И я устроил Мишку поудобнее на диване, чтобы мне сподручней было тренироваться и развивать силу удара.

3. Он сидел передо мной такой шоколадный, и у него были разные глаза: один его собственный – жёлтый стеклянный, а другой большой белый – из пришитой пуговицы от наволочки.

4. И вот он сидит сейчас на диване, мой бывший самый лучший друг, настоящий друг детства, а я хочу тренировать об него силу удара...

2. Среди 1-3 найдите и укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора.

3. Из предложений 25-28 выпишите слово, в котором правописание приставки определяется её значением – «неполнота действия».

4. Из предложений 14-19 выпишите слово, в котором правописание суффикса причастия определяется его краткой формой.

5. Замените слово «задрал» в предложении 27стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

6. Замените словосочетание «кожаная груша», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление.Напишите получившееся словосочетание.

7. Выпишите грамматическую  основу из предложения 7.

8. Среди 1-3 найдите предложение с обособленным обстоятельством.Напишите номер этого предложения.

9. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста

пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие)запятую (-ые) при вводном слове.

Когда мне было лет шесть,(1) наверное,(2) или шесть с половиной,(3) я совершенно не знал,(4) кем же я в конце концов буду на этом свете. То у меня разгорался аппетит выучиться на такого художника, (5)который рисует на уличном асфальте белые полоски для мчащихся машин.

10. Укажите количество грамматических основ в предложении  24. Ответ запишите цифрой.

Задания 11- 20 выполняются не по тексту

11.Замените словосочетание «говорил с восхищением», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью примыкание. Напишите получившееся словосочетание.

12. Замените словосочетание «дружеская помощь», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

13. Замените словосочетание «заседание суда», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.
14. Выпишите грамматическую основу из предложения.

Маленькому Пете, одетому только в шорты и футболку, скоро стало холодно в гроте.

15. Выпишите грамматическую основу из предложения.

Учитесь, ребята, видеть в человеке его лучшие черты!

16. Среди предложений 1−7 найдите предложение с обособленным определением. Напишите номер этого предложения.

(1)Лежанье на диване у Ильи Ильича не было ни необходимостью, каку человека, который хочет спать, ни случайностью, как у того, кто устал, ни наслаждением, как у лентяя: это было его нормальным состоянием. (2)Когда он был дома − а он был почти всегда дома − он всё лежал постоянно в одной комнате, служившей ему спальней, кабинетом и приёмной. (3)У него было ещё три комнаты, и он туда заглядывал изредка утром, позавтракав, когда слуга мёл кабинет его, чего всякий день не делалось. (4)В тех комнатах мебель закрыта была чехлами, шторы спущены. (5)Комната, где лежал Илья Ильич, с первого взгляда казалась прекрасно убранною.

       17. Из предложений 3 - 5 выпишите слово, в котором написание НН определяется правописанием

             суффикса полного страдательного причастия прошедшего времени.

18. Среди предложений 1−7 найдите предложения с обособленными обстоятельствами. Напишите номера этих  предложений.

(1)Весь следующий день посвящён был визитам: Чичиков, обустроившись на новом месте, отправился делать визиты всем городским сановникам. (2)Был с почтением у губернатора, который, как оказалось, был, подобно Чичикову, ни толст, ни тонок собой. (3)Ещё он имел на шее Анну, а впрочем, был большой добряк и даже сам, отдыхая от государственных забот, вышивал иногда по тюлю. (4)Потом отправился к вице-губернатору, потом был у прокурора, у председателя палаты, у полицеймейстера... (5)Жаль, что несколько трудно упомнить всех важных персон города, всех сильных мира сего. (6)Довольно сказать, что приезжий, наделённый, казалось, неисчерпаемой энергией, проявил необыкновенную деятельность насчет визитов: он явился даже засвидетельствовать почтение инспектору врачебной управы и городскому архитектору. (7)И потом ещё долго сидел в бричке, придумывая, кому бы ещё отдать визит, да уж больше в городе не нашлось чиновников.

19. В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при обращении.

−Антипыч,(1) ну скажи нам по правде: сколько же тебе лет?

−По правде я вам,(2) ребяткам,(3) скажу,(4) если вы вперёд скажете мне:что есть правда и как её найти?

−Ты,(5) наверно,(6) Антипыч,(7) сам лучше нас это знаешь.

−Знаю! — усмехался Антипыч и прищуривался по-своему.

20. В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при вводном слове.

Настя,(1) начиная собираться,(2) повесила себе через плечо на полотенцебольшую корзину.

−Зачем тебе полотенце? — спросил Митраша.

−А как же,(3) Митраша? — ответила Настя. — Ты разве не помнишь,(4)как мама за грибами ходила?

−За грибами! Много ты понимаешь: грибов бывает много — аж плечорежет.

−А клюквы,(5) может,(6) у нас ещё больше будет.

Стартовая контрольная работа по русскому языку

9 класс

Вариант 2

(1)Уютно белеющая в зелени хата вблизи оказалась старой, вросшей в землю, облупленной дождями и ветрами. (2)Одной стороной хата стояла на краю обрыва, и кривая тропинка, сбегая вниз, приводила к заброшенному колодцу. (3)Когда Динка подошла к хате, она увидела рассохшееся окно, которое было распахнуто настежь.

(4)Яков сидел у раскрытого окна на низенькой скамеечке перед изрезанным сапожным ножом столиком и, склонившись, тачал сапоги. (5) Иоська, размахивая руками, что-то весело рассказывал отцу, на щеке его вспрыгивала лукавая ямочка, и лицо его как будто светилось. (6)Отец и сын сидели в единственной, но очень просторной комнате с огромной русской печкой.

(7)Осторожно войдя в сени и заглянув в комнату, Динка остановилась от неожиданности. (8)Прямо перед ней, в простенке между двумя окнами, где стоял сапожничий столик и было светлее, возвышался портрет молодой женщины со строгой улыбкой, в городском платье, с чёрным кружевным шарфом. (9)Она была изображена во весь рост и так, как будто торопилась куда-то, накинув свой лёгкий шарф.

(10)Но больше всего поразили Динку её глаза. (11)Огромные, полные какой-то внутренней тревоги, умоляющие и требовательные. (12)Остановившись на пороге, Динка не могла оторвать глаз от этого портрета. (13)Казалось, что она где-то уже видела эти глаза, улыбку и ямочку на щеке.

(14)3абывшись, она молча переводила глаза с портрета матери на сына...

(15)Иоська смолк и вопросительно и насторожённо смотрел на непрошеную гостью. (16)Яков тоже поднял глаза, и на лице его появилось уже знакомое Динке выражение сосредоточенной строгости.

– (17)Здравствуйте, барышня! – сказал он, поднимаясь навстречу.

– (18)Здравствуйте, Яков Ильич! – низко кланяясь, прошептала оробевшая Динка.

(19)Портрет Катри, её живые, горящие глаза, притихший двойник портрета, Иоська, и сам несчастный, уединившийся здесь после смерти жены скрипач – всё это внушало ей ужас. (20)Ноги её как будто приросли к порогу, и, не зная, что ей делать, она жалостно попросила:

– (21)Сыграйте, Яков Ильич.

(22)Иоська, конечно, с готовностью подал отцу скрипку. (23)Яков кивнул сыну и, повернувшись к портрету, поднял смычок, прикоснулся к струнам...

(24)Как только полились звуки скрипки, страх Динки прошёл. (25)Играя, Яков смотрел на портрет и, двигая в такт музыке бровями, улыбался. (26)И Катря отвечала ему нежной, строгой улыбкой. (27)А Иоська сидел на сапожной табуретке и, сложив на коленях ладошки, смотрел то на отца, то на мать.

(По В. Осеевой)

1. В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для ответа на вопрос: «Что внушало Динке ужас?»

1) Отец и сын сидели в единственной, но очень просторной комнате с огромной русской печкой.

2) Но больше всего поразили Динку её глаза.

3) Остановившись на пороге, Динка не могла оторвать глаз от этого портрета.

4) Портрет Катри, её живые, горящие глаза, притихший двойник портрета, Иоська, и сам несчастный, уединившийся здесь после смерти жены скрипач …

2. Среди предложений 4-7 найдите и укажите предложение, в котором средством выразительности речи является олицетворение.

3. Из предложений 18-21 выпишите слово, в котором правописание приставки определяется её значением – «неполнота действия».

4. Из предложений 4-6 выпишите слово, в котором написание НН определяется правописанием суффикса имени прилагательного.

5. Замените слово «жалостно» в предложении 20 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

6. Замените словосочетание «сапожничий столик», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

7. Выпишите грамматическую основу предложения 7

8. Среди предл. 1-3 найдите предложение с обособ.  обстоятельством. Напишите номер этого предложения.

9. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при вводном слове.

Портрет Катри,(1) её живые,(2) горящие глаза,(3) притихший двойник портрета, (4)Иоська,(5) и сам несчастный,(6) уединившийся здесь после смерти жены скрипач – всё это внушало ей ужас. Ноги её как будто приросли к порогу, (7)и, (8)не зная, (9)что ей делать,(10) она жалостно попросила:

– Сыграйте,(11) Яков Ильич.

Иоська, (12)конечно, (13) с готовностью подал отцу скрипку.

10. Укажите количество грамматических основ в предложении 3. Ответ запишите цифрой.

Задания 11 – 20  выполняются не по тексту

11. Замените словосочетание «посмотрел с недоумением», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью примыкание.Напишите получившееся словосочетание.

12.Замените словосочетание «дедовские награды», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание        

13. Замените словосочетание «дом за городом», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.
14. Выпишите грамматическую основу из предложения.

Мне будет очень грустно в посёлке без вас и ваших друзей, Александр Степанович!

15. Выпишите грамматическую основу из предложения.

Начинай, Иван, со следующего понедельника работать на мельнице!

16. Среди предложений 1−7 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.

(1)Да, люди по праву хотят знать о войне полнее, больше, хотят знать о том, что лежит за пределами их жизненного или военного опыта. (2)Нокогда я читаю длинные главы, описывающие в подробностях жесты, выражения, разговоры генералов, маршалов, исторических лиц, сокровенные раздумья  о собственных военных просчётах, ставшие столь популярными в литературе, я с недоумением обращаюсь к имени автора на обложке и спрашиваю себя: откуда всё это? (3)Из каких документов, дошедших до нас, по чьим свидетельствам? (4)Ах, это авторский домысел, стало быть, выдумка, но тогда, извините, мне это неинтересно. (5)И мне становится жаль читателей, питающих понятный, почти  трепетный интерес к жизни великих и воспринимающих всё это за подлинность, за правду. (6)Можно, разумеется, возразить мне, сославшись на творческую практику Льва Толстого или Лиона Фейхтвангера, но тут несопоставимо разные вещи. (7)Даже ошибочный опыт великих остаётся великим в истории и в литературе, но для этого нынешним сочинителям нужно ещё встать на один уровень с классиками.

17. Среди предложений 1−7 найдите предложение с обособленным определением. Напишите номер этого предложения.

(1)Все приветствовали Чичикова, будто старинного знакомого, на что он раскланивался несколько набок, впрочем, не без приятности. (2)Тут же познакомился он с весьма обходительным и учтивым помещиком Маниловым и несколько неуклюжим на взгляд Собакевичем, который с первого раза ему наступил на ногу, сказавши: «Прошу прощения». (3)Тут же ему всунули карту на вист, которую он принял с вежливым поклоном, выказавшим его умение вести себя в серьёзном обществе.(4)Они сели за зелёный стол и не вставали  уже до ужина. (5)Все разговоры совершенно прекратились, как случается всегда, когда, наконец, предаются занятию дельному. (6)Хотя почтмейстер был очень речист, но и тот, взявши в руки карты, тот же час выразил на лице своём мыслящую физиономию, покрыл нижнею губою верхнюю и сохранил такое положение во все время игры. (7)После игры, как водится, спорили, и Чичиков также спорил, но как-то чрезвычайно искусно, так что все видели, что он спорил, а между тем приятно спорил.

18. Из предложений 3 - 6 выпишите  слово, в котором написание НН определяется правописанием суффикса наречия, образованного от прилагательного.

19. В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при обращении.

На берегу показался небольшой отряд всадников; они что-то кричали морякам и размахивали руками.

−Это,(1) кажется,(2) патагонцы? − спросил капитана Бартоломей Лессепс.

−Да,(3) патагонцы,  − ответил Лаперуз.

− Ничего не понимаю! В книгах путешественников патагонцы –великаны,  и самые высокие европейцы едва достигают им до пояса.

А между тем эти люди,(4) что скачут там,(5) на берегу,(6) нисколько не выше нас,(7) капитан.

20.В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при вводном слове.

−Ну,(1) Джемс,(2) здесь ты промахнулся! − сказал Генри. −Мы привезём тебя не в Индию,(3) а всего только в Ирландию,(4) в Дублин. В Индию наплоскодонных кастрюлях наподобие нашей не ходят! Конечно,(5) и

«Геркулес» когда-то знавал  лучшие времена − в дни своей молодости он хаживал и в Берген,(6) и даже в Кадикс. Но в Индию… до Индии он не добирался.

Промежуточная контрольная работа по литературе

5 класс

Вариант 1

А1. Фольклор – это:

1. Особый вид творчества, сохранивший связь с древним мышлением и пониманием слова;
2. Искусство, создаваемое народом и бытующее в широких народных массах;
3. Устное народное творчество;
4. Набор произведений на различные темы.

А2. Какие из перечисленных жанров  не  относятся к фольклору?

       А. Загадка     В. Рассказ     С. Пословица   D. Сказка  

А3. Соотнесите определения и литературные понятия.    

А4. Какой вид рифмы используется в данном отрывке? 

              Белеет парус одинокий

              В тумане моря голубом

              Что ищет он в стране далекой?

              Что кинул он в краю родном?  (М. Лермонтов)    

1. Парная
2. Кольцевая
3. Перекрёстная

А5. Соотнесите начало и конец пословицы:     

А6. На какие виды делятся сказки?

1. Приключенческие      
2. Волшебные
3. Бытовые                      
4. Исторические
5. Биографические          
6. О животных

 А7. Соотнесите виды сказок и соответствующие им признаки.

А8. Определите виды сказок:

1. «Как мужик гуся делил» 2. «Заюшкина избушка» 3. «Царевна-лягушка»    

А9. В сказках встречается множество устойчивых художественных определений, которые

         называются постоянными эпитетами. Соотнесите слово с постоянным эпитетом.

А10. Соотнесите  имя  автора  и  название литературного   произведения:

А11. Соотнесите произведение и жанр:

А12. Определите автора (где это возможно)  и название произведения по данному отрывку:

1. Знали только то одно,

            Что средь бора дом стоит,

            Что царевна в доме спит,

            Что проспать ей триста лет,

            Что теперь к ней следу нет.

2. Ох, молодцы, за дело взялись! Ведь он, злодей, всех разорил, разграбил, лютой смерти предал. Ближние царства - хоть шаром покати. И сюда заезжать стал. В этой стороне только я одна и осталась: видно, я чуду-юду и на еду не гожусь.
3. Тогда, когда он был доброе и скромное дитя, все его любили, и если, бывало,  подвергался

           он  наказанию,  то  все  о  нем жалели,  и  это ему служило утешением. Но теперь никто  не  

           обращал  на  него внимания: все с презрением на него смотрели и не говорили с ним ни слова.  

А13.  Определите, какое  слово  пропущено:

1. ………… был мальчик умненькой, миленькой, учился хорошо, и все его любили и ласкали; однако, несмотря на то, ему часто скучно бывало в пансионе, а иногда даже и грустно. 
2. Там ……..  мимоходом

Пленяет грозного царя;

Там в облаках перед народом…..

3. Вот царём …….. пир /Знатный дан на целый мир/ И на пир весёлый тот/ Царь одиннадцать зовёт чародеек молодых.

А14. Напишите, как вы понимаете смысл  пословицы:

         За двумя зайцами погонишься – ни одного не поймаешь.

Промежуточная контрольная работа по литературе

5 класс

Вариант 2.

А1. Фольклор – это:

1. Особый вид творчества, сохранивший связь с древним мышлением и пониманием слова;
2. Искусство, создаваемое народом и бытующее в широких народных массах;
3. Устное народное творчество;
4. Набор произведений на различные темы.

А2. Какие из перечисленных жанров   относятся  к  фольклору?

1. Загадка
2. Рассказ
3. Пословица
4. Сказка
5. Баллада
6. Повесть

А3. Соотнесите определения и литературные понятия.      

А4. Какой вид рифмы используется в данном отрывке? 

       Пустеет воздух, птиц не слышно боле,                            

       Но далеко еще до первых зимних бурь,  

       И льется чистая и теплая лазурь                                            

       На отдыхающее поле…                              (Ф.И.Тютчев)

1. Парная
2. Кольцевая
3. Перекрёстная

А5. Соотнесите начало и конец пословицы:       

А6. На какие виды делятся сказки?

1. Приключенческие    
2. Волшебные
3. Бытовые                      
4. Исторические
5. Биографические          
6. О животных

 А7. Соотнесите виды сказок и соответствующие им признаки.

А8. Определите виды сказок:

 1.  «Как мужик гусей делил»     2. «Журавль и цапля»     3. «Василиса Премудрая»

 4.  «Иван-крестьянский сын и Чудо-юдо»  5. «Кот, Петух и Лиса»

А9. В сказках встречается множество устойчивых художественных определений, которые

         называются постоянными эпитетами. Соотнесите слово с постоянным эпитетом.

А10. Соотнесите  имя  автора  и  название литературного   произведения:

А11. Соотнесите произведение и жанр:

А12. Определите автора (где это возможно)  и название произведения по данному отрывку:

1. "Ведь это дереву вредит, -

       Ей с Дубу ворон говорит, -

       Коль корни обнажишь, оно засохнуть может"

2. Раз, — ну вот, право, как будто теперь случилось, — солнце стало уже садиться; дед ходил по баштану и снимал с кавунов листья, которыми прикрывал их днем, чтоб не попеклись на солнце.
3. Ты под окном своей светлицы

      Горюешь, будто на часах,

      И медлят поминутно спицы

      В твоих наморщенных руках.

А13.  Определите, имя какого героя пропущено:

1. Наутро проснулся………, у квакуши хлеб давно готов — и такой славный, что ни вздумать, ни взгадать, только в сказке сказать! Изукрашен хлеб разными хитростями, по бокам видны города царские и с заставами. Благодарствовал царь…
2. Вот ……   в лес пошла

      И в такую даль свела,

      Что царевна догадалась,

      И до смерти испугалась.

3. Около полуночи пошевелилась опять простыня у соседней кровати. Алеша, который

      накануне этому радовался, теперь закрыл  глаза, он боялся увидеть ……. !

      Совесть  его мучила.  Он  вспомнил,  что  еще вчера  ввечеру  так уверительно говорил,

      что непременно  исправится.

А14. Напишите, как вы понимаете смысл  пословицы:

        Слово не воробей, вылетит – не поймаешь.

Промежуточная контрольная работа по литературе  

6 класс

I вариант

Часть А

1. Какой из представленных жанров НЕ относится к устному народному творчеству:

А. потешка;   Б. сказка;    В. рассказ;   Г. поговорка.

2. Определите жанр произведения устного народного творчества: «Как снег на голову»

А. пословица;   Б. небылица;   В. загадка;    Г. поговорка;  

3. Укажите, что НЕ характерно для древнерусской литературы:

А. не было вымышленных героев или сюжетов

Б. присутствовал «сознательный» вымысел

В. описывались исторические события

Г. действовали исторические лица

4. Какой из представленных жанров не относится к древнерусской литературе:

А. житие;    Б. хождение;   В. поучение;   Г. роман

5. Найдите среди пословиц поговорку.

А.  На чужой стороне и весна не красна.

Б.  Говорил день до вечера, а слушать нечего.

В.  Ни к селу ни к городу.

Г.  Засыпь правду золотом, а она всплывёт

6. Как история о белгородском киселе характеризует жителей славного города?

А. Жители города – трусливые люди;

Б. Жители города проявляют не только стойкость, но и мудрость, смекалку, благодаря чему избавляются от врагов;

В. Жители города смелые и храбрые;

Г. Жители не хотят защищать город, им легче сдаться;

7. Кому посвящены первые строки стихотворения А.С.Пушкина «Мой первый друг, мой друг бесценный!...».

А. Пущину              Б. Кюхельбекеру           В. Дельвигу           Г. Лермонтову

8. Назовите стихотворный размер. Двусложный размер с ударением на первом слоге – это

А. хорей;     Б. ямб;    

9. Определите вид изобразительно-выразительного средства: «Степью лазурною, цепью жемчужною…»

А. эпитет;     Б. метафора;    В. сравнение;        Г. олицетворение.

10. Построение художественного произведения, расположение и взаимосвязь всех его частей, образов, эпизодов называется

А. эпилог      Б. роман          В. кульминация     Г. композиция

11. Жанр эпической литературы, изображающий жизнь человека с её волнующими страстями, борьбой, социальными противоречиями и стремлениями к идеалу. Отличается объёмом, сложностью содержания и широким охватом описываемых явлений

А. роман         Б. повесть          В. рассказ           Г. сказка

12. Что заставило Дубровского отказаться от мести Троекурову?

А. страх перед Троекуровом.

Б. уважение к богатому соседу.

В. любовь к Марье Кирилловне.

Г. Троекуров попросил прощение.

13. Расположите в правильном порядке элементы композиции:

 А. развязка       Б. кульминация      В. экспозиция      Г. развитие действия    Д. завязка

14. Определите жанр стихотворения «Три пальмы»

 А. поэма          Б. баллада               В. былина             Г. басня

15. О пальмах, как о воинах, сказано: «И пали без жизни питомцы столетий». Кто же погубил пальмы?

 А. время          Б. небесный приговор        В. люди              Г. жара Аравийской пустыни

Часть В

1. Определите по предложенному отрывку автора произведения:

А. Под голубыми небесами

     Великолепными коврами,

     Блестя на солнце, снег лежит;

     Прозрачный лес один чернеет…

Б. И многие годы неслышно прошли;

     Но странник усталый из чуждой земли

     Пылающей грудью ко влаге студеной

     Еще не склонялся под кущей зеленой….

2. Определите жанр произведения (баллада, повесть, роман, басня, сказка, рассказ, поэма)

А. И.А. Крылов «Ворона и Лисица»

Б. А.С. Пушкин «Дубровский»

В. А.С. Пушкин «Барышня – крестьянка»

3. Определите стихотворный размер:

    Люблю грозу в начале мая,

    Когда весенний, первый гром…

4. Определите способ рифмовки стихотворных строк (перекрёстная, парная, кольцевая):

А. Тепло на солнышке. Весна                            Б. С поляны коршун поднялся,

     Берёт свои права;                                                Высоко к небу он взвился;

     В реке местами глубь ясна,                                Все выше, далее вьется он

     На дне видна трава.                                             И вот ушел за небосклон.

В. Как весел грохот летних бурь,

     Когда, взметая прах летучий,

     Гроза, нахлынувшая тучей,

     Смутит небесную лазурь…

5. Назовите изобразительное средство, которое используется в данных строчках:

    Одиноко  

    Он стоит, задумался глубоко,

    И тихонько плачет он в пустыне.

Промежуточная контрольная работа по литературе

6 класс

II вариант

Часть А

1. Какой из представленных жанров не относится к устному народному творчеству:

А. пословица;      Б. поэма;      В. былина;      Г. небылица.

2. Определите жанр произведения устного народного творчества: «Хоть шаром покати»

А. пословица;         Б. небылица;          В. поговорка;          Г. загадка.

3. Укажите, что НЕ характерно для древнерусской литературы:

А. описывались исторические события

Б. действовали исторические лица

В. не было вымышленных героев или сюжетов

Г. присутствовал «сознательный» вымысел

4. Какой из представленных жанров НЕ относится к древнерусской литературе:

А. роман;        Б. хождение;     В. сказание;          Г. поучение.

5. Продолжите пословицу «Дерево смотри в плодах,...»

А. а в голове пусто    Б. а слушать нечего    В. так веди до конца    Г. а человека – в делах.

6. Как история о белгородском киселе характеризует жителей славного города?

А. Жители города проявляют не только стойкость, но и мудрость, смекалку, благодаря чему избавляются от врагов;

Б. Жители города смелые и храбрые;

В. Жители не хотят защищать город, им легче сдаться;

Г. Жители города – трусливые люди;

7. Какое из перечисленных стихотворений написано не М. Ю. Лермонтова.

А. «Тучи»          Б. «Три пальмы»            В. «Зимнее утро»                 Г. «Листок»    

8. Назовите стихотворный размер. Двухсложный размер с ударением на втором слоге –

А. хорей;             Б. ямб;  

9. Определите вид изобразительно-выразительного средства: «Великолепными коврами, // Блестя на солнце снег лежит»

А. метафора;          Б. эпитет;            В. сравнение;           Г. олицетворение

10. Какого героя нет в произведении А.С. Пушкина «Дубровский»:

А. Кирилла Петрович;    Б. Андрей Владимирович;     В. Антон Пафнутьич;     Г. Шабашкин.

11. Зачем мальчики должны были всю ночь оставаться с лошадьми на лугу? («Бежин луг»)

А. кататься на лошадях   Б. стеречь табун      В. отдыхать на природе     Г. изучать повадки животных

12. Что примирило Григория Ивановича Муромского и Ивана Петровича Берестова?

А. падение с лошади Муромского                                 В. свадьба Алексея и Лизы

Б.  поступление Берестова на военную службу            Г. их помирила мисс Жаксон

13. Расположите в правильном порядке элементы композиции:

 А. экспозиция      Б. развитие действия     В. развязка      Г. кульминация     Д. завязка

14. Определите жанр стихотворения «Три пальмы»

 А. поэма          Б. басня             В. былина             Г. баллада

15. О пальмах, как о воинах, сказано: «И пали без жизни питомцы столетий». Кто же погубил пальмы?

 А. время          Б. небесный приговор        В. люди              Г. жара Аравийской пустыни

Часть В

1. Определите по предложенному отрывку автора произведения:

А.  «Будучи расточителен и честолюбив, он позволял себе роскошные прихоти, играл в карты и входил в долги, не заботясь о будущем и предвидя себе рано или поздно богатую невесту, мечту бедной молодости»

Б. «Это просто были крестьянские ребятишки из соседних деревень, которые стерегли табун. В жаркую летнюю пору лошадей выгоняют у нас на ночь кормиться в поле: днем мухи и оводы не дали бы им покоя. Выгонять перед вечером и пригонять на утренней заре табун — большой праздник для крестьянских мальчиков»

2. Определите жанр произведения (повесть, рассказ, былина, роман, сказка, басня):

А.  А.С. Пушкин «Дубровский»

Б.  И.С. Тургенев «Бежин луг»

В.  М.Ю. Лермонтов «Три пальмы»

3. Определите стихотворный размер:

Только видит: вьется вьюга,

Снег валится на поля,

Вся белешенька земля

4. Определите способ рифмовки стихотворных строк:

А.  Уж теперь не будет спору:                           Б.  Но вот опять лукавый глаз

     За салазки, да и в гору                                    Сверкнул невдалеке.

     Весело бежать! …                                           Постой, авось на этот раз

    «Ну, скорей гулять!»                                       Повиснешь на крючке!

В. Попрыгунья Стрекоза

     Лето красное пропела;

     Оглянуться не успела,

     Как зима катит в глаза.

5.Назовите   изобразительные средства, которые используются в данных строчках:

Вечор, ты помнишь, вьюга злилась,

На мутном небе мгла носилась;

Луна, как бледное пятно,

Сквозь тучи мрачные желтела…

Промежуточная контрольная работа по литературе  7 класс

1 вариант

Часть А.

 1. Соотнесите литературные  роды и определения:

 2. Соотнесите определение  литературного жанра  с  термином:

 3. Соотнесите произведение  и  жанр, к которому  оно  относится:

 4. Соотнесите имя  автора и  название  произведения:

5. Из какого произведения взят отрывок (назовите автора и название произведения)? «Сколько ни живу я на веку, не слышал я, паны братья, чтобы козак покинул где или предал как-нибудь своего товарища. И те, и другие нам товарищи; меньше их или больше – всё равно, все товарищи, все нам дороги»

6. Из какого произведения взят отрывок (назовите автора и название произведения)?

 «Волхвы не боятся могучих владык,

 А княжеский дар им не нужен;

 Правдив и свободен их вещий язык

 И с волей небесною дружен».

7. О каком герое идет речь? (Назовите героя и произведение).

Схоронили его за Москвой-рекой, / На чистом поле промеж трех дорог: / Промеж Тульской, Рязанской, Владимирской;/ И бугор земли сырой тут насыпали, / И кленовый крест тут поставили.

 8. Из какого произведения взят отрывок (назовите автора и название произведения)

«Князь тяжело болен. Весь покрыт струпьями и язвами от крови свирепого летающего змия, которого хотел убить он своею рукой. У себя он не нашел, кто бы излечил его».

9. Кто автор строк: «Что имеете хорошего, того не забывайте, а чего не умеете, тому учитесь…  Леность ведь мать всему дурному…  Добро же творя, не ленитесь ни на что хорошее»

10. Из какого произведения взят отрывок (назовите автора и название произведения)

«Вошед в комнату, я тотчас узнал картинки, изображающие историю блудного сына; стол и кровать стояли на прежних местах; но на окнах уже не было цветов, и всё кругом показывало ветхость и небрежение»

Часть В.

11. Начало развития событий в художественном произведении называется

      А)         кульминация                  Б)        развязка                В)        завязка

12. Самая напряжённая точка в развитии действия художественного произведения – это …

      А)         развитие действия         Б)        кульминация        В)        завязка

13. Употребление слова или выражения в переносном значении на основе сходства между предметами (скрытое сравнение) – это …

       А)         сравнение                       Б)        метафора                В) олицетворение

14. Образное определение, отражающее качественный признак предмета – это …

      А)        олицетворение                Б)        эпитет                    В)         метафора

15. Художественное противопоставление понятий, мыслей, образов, которое часто создаётся с помощью антонимов – это …

      А)        гипербола                        Б)        эпитет                    В) антитеза

16. Какая тема является ведущей в «Повести о Петре и Февронии Муромских»?

А) тема любви

Б) тема защиты Родины

В) тема взаимоотношения человека с природой

17. В строках:  Поймали птичку голосисту

                          И ну сжимать ее рукой.

                          Пищит бедняжка вместо свисту,

                          А ей твердят: «Пой, птичка, пой!»

Г.Р. Державин размышляет о:

А) человеческой жестокости

Б) необходимости свободы для творчества

В) необходимости защиты всего живого

18. Какая тема является ведущей в стихотворении М.Ю. Лермонтова «Молитва»

А) тема любви и дружбы

Б) тема свободы

В) тема спасительной силы слова

19. Тема произведения А.С. Пушкина «Станционный смотритель»:

А) трагедия «маленького человека»

Б) любовь истинная и ложная

В) отношения между родителями и детьми

20. Тема повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба»:

А) героическая борьба русского и украинского народа с польской шляхтой

Б) история семьи Тараса Бульбы

В) быт и нравы Запорожской Сечи

Часть С.

По мнению ученых-историков, образ Грозного сложен. Царь казнит Калашникова после того, как тот убивает Кирибеевича, не зная причины этого убийства оскорбления жены купеческой. Он обещает позаботиться о семье Калашникова, по в то же время его слова пронизаны жестокостью к осужденному:

Я топор велю наточить-навострить...

В большой колокол прикажу звонить,

Чтобы знали вес люди московские.

Что и ты не оставлен моей милостью...

Таким образом, царский суд расходится с судом народа, который поет славу Калашникову.

Согласны ли вы е этим суждением?

Промежуточная контрольная работа по литературе  7 класс

2  вариант

Часть А.

1. Соотнеси те литературные роды и жанры:

2. Соотнесите  определение  литературного жанра  с  термином :

 3. Соотнесите  произведение  и  жанр, к которому  оно  относится:

4. Соотнесите  имя  автора и  название  произведения:

5. Из какого произведения взят отрывок (назовите автора и название произведения)?

«Впереди других понёсся витязь всех бойчее, всех красивее. Так и летели чёрные волосы из-под медной его шапки; вился завязанный на руке дорогой шарф, шитый руками первой красавицы…»

6. Узнайте героя по описанию (запишите  имя), укажите название произведения, автора:

 «Ходит плавно — будто лебедушка;

  Смотрит сладко — как голубушка;

  Молвит слово — соловей поет»

7. Из какого произведения взят отрывок (назовите автора и название произведения)

«И сказала девушка: «Плохо, когда дом без ушей, а горница без очей!» Юноша же, не поняв этих слов, спросил девушку: «Где хозяин этого дома?» На это она ответила: «Отец и мать мои пошли взаймы плакать, брат же мой пошел сквозь ноги на покойников глядеть».

8. Из какого произведения взят отрывок (назовите автора и название произведения)

«Бедный смотритель не понимал, каким образом мог он сам позволить своей Дуне ехать вместе с гусаром, как нашло на него ослепление, и что тогда было с его разумом. Не прошло и получаса, как сердце его начало ныть…»

9. Узнайте героя по описанию (запишите  имя), укажите название произведения

- Ай же братцы, дружина хоробрая! / Давайте мне гусельки яровчаты, /

Поиграть-то мне в остатнее:/ Больше мне в гусельки не игрывати.

Али взять мне гусли с собой во сине море?

10. Из какого произведения взят отрывок (назовите автора и название произведения)

«Что умеете хорошего, то не забывайте, а чего не умеете, тому учитесь - как отец мой, дома сидя, знал пять языков, оттого и честь от других стран»

Часть В.

11. Начало развития событий в художественном произведении называется

       А)         кульминация                  Б)        развязка                В)        завязка

12. Самая напряжённая точка в развитии действия художественного произведения – это …

       А)         развитие действия         Б)        кульминация        В)        завязка

13. Употребление слова или выражения в переносном значении на основе сходства между предметами (скрытое сравнение) – это …

       А)         сравнение                       Б)        метафора                В) олицетворение

14. Композиция – это:

А) эпизод литературного произведения

Б) столкновение персонажей

В) построение произведения

15. Какому типу художественного описания соответствуют строки: «Светлица была убрана во вкусе того времени… Всё было чисто вымазано цветной глиной. На стенах сабли, нагайки, сетки для птиц… Берестовые скамьи вокруг всей комнаты».

А)  Интерьер                               Б) Портрет                     В) Пейзаж

16. А.С. Пушкин в повести «Станционный смотритель» выступает в защиту:

А) богатых             Б) дворян           В) декабристов         Г) « маленького человека»

17. Что дышит «в созвучье слов живых», по мнению М. Лермонтова, в стихотворении «Молитва»

А) сомненье          Б) в сердце грусть          В) святая  прелесть

18. Что означает слово «раченье» в «Оде на день восшествия…» М. В.Ломоносова

Дерзайте ныне ободренны

Раченьем вашим показать,

Что может собственных Платонов

И быстрых разумом Невтонов

Российская земля рождать.

А) пример              Б) старание              В) поведение              Г) поступок

19. В «Песне о вещем Олеге» есть строки:

Из темного леса навстречу ему

   Идет вдохновенный кудесник,

Покорный Перуну старик одному,

   Заветов грядущего вестник…

Кто такой Перун?

А) властитель моря      Б) бог грома      В) покровитель искусств

20.  Какова основная мысль речи Тараса Бульбы, обращенной к товарищам: «Хочется мне вам сказать, панове, что такое есть наше товарищество»?

А) Просьба о спасении и прощении

Б) Духовное родство, превыше всего ставившее всеобщее благо, любовь к родине и ее священным обычаям

В) Кардинально новый план наступления войск, уверенность в неизбежности победы.

Часть С.

По мнению ученых-историков, образ Грозного сложен. Царь казнит Калашникова после того, как тот убивает Кирибеевича, не зная причины этого убийства оскорбления жены купеческой. Он обещает позаботиться о семье Калашникова, по в то же время его слова пронизаны жестокостью к осужденному:

Я топор велю наточить-навострить...
В большой колокол прикажу звонить,
Чтобы знали вес люди московские.
Что и ты не оставлен моей милостью...

Таким образом, царский суд расходится с судом народа, который поет славу Калашникову.

Согласны ли вы е этим суждением?

Промежуточная контрольная работа по литературе 8 класс

1 вариант

1. К жанру устного народного творчества не относится:

А. рассказ   Б. частушка    В. предание   Г. сказка   Д. басня

2. Соотнесите автора и название произведения (Запишите цифру по порядку, а напротив букву, которой соответствует название произведения)

3. Соотнесите термин и определение

(Запишите цифру по порядку, а напротив букву, которой соответствует определение)

4. Определите, какие признаки  характеризуют классицизм как литературное направление

А.  Направление в европейском искусстве, характерное для конца 18 – первой половины 19 века.  

Б.  Изображение исключительного характера в исключительных обстоятельствах.

В. Герои,  обладая  доминирующей чертой характера, делились исключительно на положительных  и отрицательных. 

Г.  Интерес к сильным и ярким чувствам, всепоглощающим страстям, к тайным движениям души.

Д. Существование принципа трех единств: времени, места,  действия.

Е. Пейзаж – яркий, величественный и прекрасный; природа – буйная стихия.

Ж. Строгая иерархия жанров. Деление  на высокие (трагедия, эпопея, ода) и низкие ( комедия, басня)

З.  Герой всегда в конфликте с обществом. Он  изгнанник, странник, мятежник.

И. Противостояние разума и чувства, долга и страстей. При этом отрицательные герои руководствуются эмоциями, а положительные живут разумом, поэтому побеждают.

5. Из каких произведений взяты отрывки?  (запишите ФИО автора и название произведения)

1. «Тут, выгнувши хребет и понатужа грудь,

Тронулася лошадка с возом в путь;

Но только под гору она перевалилась,

Воз начал напирать, телега раскатилась… ».

2. «…Уж года четыре как учится. Нечего, грех сказать, чтоб мы не старались воспитывать Митрофанушку. Троим  учителям  денежки  платим. Для грамоты ходит к нему дьячок от Покрова, Кутейкин…».

3. «Шайки разбойников злодействовали повсюду; начальники отдельных отрядов самовластно наказывали и миловали; состояние всего обширного края, где свирепствовал пожар, было ужасно... Не приведи бог видеть русский бунт, бессмысленный и беспощадный!»

6. Соотнесите название произведения, тему, идею.

7. Соотнесите реплику и героя

8.Соотнесите пример и средство художественной выразительности

9. По каким признакам можно определить, что комедия Д.И.Фонвизина «Недоросль» относится к классицистическим произведениям?

10.  Запишите развёрнутый ответ на вопрос:

Какие вечные проблемы поднимает А.С. Пушкин в  повести «Капитанская дочка»

Промежуточная контрольная работа по литературе 8 класс

2 вариант

1. К жанру устного народного творчества относится:

А. рассказ      Б. очерк       В.басня       Г. повесть     Д. предание

2. Соотнесите автора и произведение

(Запишите цифру по порядку, а напротив букву, которой соответствует название произведения)

3. Соотнесите термин и определение

(Запишите цифру по порядку, а напротив букву, которой соответствует определение)

4. Определите, какие признаки  характеризуют романтизм  как  литературное направление

А.  Направление в европейском искусстве, характерное для конца 18 – первой половины 19 века.  

Б.  Изображение исключительного характера в исключительных обстоятельствах.

В. Герои,  обладая  доминирующей чертой характера, делились исключительно на положительных

 и отрицательных. 

Г.  Интерес к сильным и ярким чувствам, всепоглощающим страстям, к тайным движениям души.

Д. Существование принципа трех единств: времени, места,  действия.

Е. Пейзаж – яркий, величественный и прекрасный; природа – буйная стихия.

Ж. Строгая иерархия жанров. Деление  на высокие (трагедия, эпопея, ода) и низкие ( комедия, басня)

З.  Герой всегда в конфликте с обществом. Он  изгнанник, странник, мятежник.

И. Противостояние разума и чувства, долга и страстей. При этом отрицательные герои руководствуются эмоциями, а положительные живут разумом, поэтому побеждают.

5. Из каких произведений взяты отрывки?  (запишите ФИО автора и название произведения)

1. «Арихметике учит его, батюшка, один отставной сержант, Цыфиркин. «…» По-французски и всем наукам обучает его немец Адам Адамыч Вральман. Этому по триста рубликов на год».

2. «Прошло несколько недель, и жизнь моя в Белогорской крепости сделалась для меня не только сносною, но даже и приятною. В доме коменданта был я принят как родной».

3. «Как в людях многие имеют слабость ту же:

Всё кажется в другом ошибкой нам;

А примешься за дело сам,

Так напроказишь вдвое хуже»

6.Соотнесите пример и средство художественной выразительности

7. Соотнесите реплику и героя

8. Соотнесите название произведения, тему, идею.

9. Запишите развёрнутый ответ на вопрос:

Какие проблемы поднимает Фонвизин в комедии «Недоросль»?

10. Запишите развёрнутый ответ на вопрос:

Почему Пётр Гринёв, называя Пугачёва самозванцем, разбойником, злодеем, всё-таки симпатизирует ему, не хочет его гибели?

Промежуточная контрольная работа по литературе

9 класс

1 вариант

1. О каком событии идёт речь в произведении?

«Русичи, сомкнув щиты рядами,
К славной изготовились борьбе,
Добывая острыми мечами
Князю — славы, почестей — себе»

1. о создании единого Московского государства в конце XIII века
2. о походе Мономаха на половцев в 1115 году
3. о татаро-монгольском иге в XIII веке
4. о походе князя Игоря против половцев в 1185 году

2. Чем закончился поход князя Игоря?

1. Русское войско одержало победу над половцами.
2. Игорь был смертельно ранен.
3. Князь Игорь со своим войском потерпел поражение и был пленён.
4. Ни одна из сторон не победила

3. Ломоносова считают основоположником русского

1. классицизма
2. сентиментализма
3. романтизма
4. реализма

4.  По Ломоносову, жанр, соответствующий «высокому» стилю

1. дружеское послание
2. комедия
3. трагедия
4. басня

5. Стараниями М.В. Ломоносова в России был открыт

1. Московский университет
2. Царскосельский лицей

3. Кунсткамера
4. Эрмитаж

6. Запишите в бланк ответов название литературного направления в соответствии с характеристикой

1. двоемирие, одиночество лирического героя, тема свободы
2. теория "трех штилей", драматургическое триединство, основной конфликт между чувством и разумом
3. изображение типичных героев в типичных обстоятельствах
4. доминантой «человеческой природы» является чувство, а не разум

7. К писателям-сентименталистам относится

1. Н.М. Карамзин
2. Д.И. Фонвизин
3. Г.Р. Державин
4. М.Ю. Лермонтов

8. Укажите произведение, написанное в стиле романтизма

1. «Мцыри» М.Ю. Лермонтов
2. «Евгений Онегин» А.С. Пушкин
3. «Горе от ума» А.С.Грибоедов
4. «Недоросль» Д.И. Фонвизин

9. Укажите причину, по которой данный отрывок из произведения В.А. Жуковского относится к романтизму

Сижу задумавшись; в душе моей мечты;

К протекшим временам лечу воспоминаньем...

О дней моих весна, как быстро скрылась ты,

С твоим блаженством и страданьем!

Где вы, мои друзья, вы, спутники мои?

Ужели никогда не зреть соединенья?

Ужель иссякнули всех радостей струи?

О вы, погибши наслажденья!

(В.А. Жуковский «Вечер»)

1. главный герой - известная историческая личность, жанр ода
2. разговорная лексика, воспевание радости жизни, жанр стихотворение
3. одиночество лирического героя, размышления о быстротечности жизни», жанр элегия
4. лирический герой – типичная личность, характерная для описываемого времени, жанр поэма

10. Выбрать определение жанра комедии (комедия – это…)

1. Драматический жанр, в основе которого лежит комический конфликт, а содержанием является комическое разоблачение безобразного
2. Драматический жанр, который строится на трагическом конфликте между героем и обстоятельствами или на столь же неразрешимом конфликте внутренних побуждений героя
3. Один из основных родов литературы, предполагающий создание художественного мира произведения в форме сценического воплощения; жанр драматургии, построенный на драматическом конфликте

11. Композиция – это

1. Эпизод  литературного произведения
2. Столкновение, противоборство литературных персонажей
3. Основной вопрос, поставленный в литературном произведении
4. Организация отдельных элементов, частей и образов художественного произведения.

12. Определите, какой конфликт является основным, ведущим, сюжетообразующим в комедии А. С. Грибоедова.

1. любовный конфликт
2. конфликт поколений
3. конфликт общественный (между представителями «века нынешнего» и «века минувшего»)
4. конфликт психологический, происходящий в душе главного героя

13. Кому принадлежат афоризмы из комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума» (запишите в бланк ответов)

1. Чины людьми даются, а люди могут обмануться
2. Счастливые часов не наблюдают
3. Служить бы рад, прислуживаться тошно

14.  И.А. Гончаров был автором критической статьи, которая называлась … (запишите в бланк ответов)
15. Выберите правильную последовательность смены одного литературного направления другим:

1. сентиментализм, классицизм, реализм, романтизм
2. классицизм, реализм, сентиментализм, романтизм
3. классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм
4. романтизм, сентиментализм, реализм, классицизм

16. Какой элемент композиции художественного произведения не является обязательным?

1. Завязка
2. Кульминация

3. Развязка
4. Эпилог

17. О каком памятнике говорит А.С. Пушкин в одноименном стихотворении?

1. о памятнике Петру Первому
2. о своем литературном наследии  
3. о памятнике Державину
4. о памятнике Александру I

     18. Новаторство Карамзина проявилось:

1. в обличении социального неравенства героев
2. в осуждении паразитического образа жизни Эраста
3. в детальном изображении внутреннего мира героини

     19. Эпитет «бедная» в названии произведения «Бедная Лиза» означает:

А. нищая             В.  обездоленная           С.  несчастная

20. Какие правила классицизма наблюдаем в комедии А.С. Грибоедова "Горе от ума"? 

Напишите развёрнутый ответ.

Промежуточная контрольная работа по литературе

9 класс

2 вариант

1. «... - это страстный призыв русских князей к объединению как раз накануне нашествия собственно монгольских полчищ» (К. Маркс). Вставьте в цитату название произведения:

1. «Сказание о Борисе и Глебе»  
2. «Слово о полку Игореве»
3. «Поучение» Владимира Мономаха
4. «Повесть временных лет»

2.Кто автор произведения «Ода не день восшествия на Всероссийский престол Её Величества государыни императрицы Елисаветы Петровны 1747 года»?  
А. Жуковский       В. Державин               С. Ломоносов                D.Карамзин

3. К какому течению в европейской литературе  относится произведение Н. Карамзина «Бедная Лиза»?

A.Романтизм
B.Сентиментализм
C. Реализм
D. Классицизм

4.  Кто является реформатором русского языка, стихосложения, системы жанров, писал оды?
A.  А.С.Пушкин                                   C.  М.Ю.Лермонтов
B.  Г.Р.Державин                                 D. М.В.Ломоносов

5. Какой из признаков НЕ характерен  для  эстетики  классицизма?

1. интерес к внутреннему миру героя
2. принцип "трёх единств"
3. опора на античные традиции
4. строгая иерархия жанров

6.Выберите правильную последовательность смены одного литературного направления другим:

1. сентиментализм, классицизм, реализм, романтизм
2. классицизм, реализм, сентиментализм, романтизм
3. классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм
4. романтизм, сентиментализм, реализм, классицизм

7. Назовите  автора баллады  «Светлана»

 Вот красавица одна;/К зеркалу садится;/С тайной робостью она/В зеркало глядится

8. А. С. Грибоедов писал: «В моей комедии 25 глупцов на одного здравомыслящего человека, и этот человек, разумеется, в противоречии с обществом, его окружающим». Кого имел в виду писатель:
A. Скалозуб             B. Молчалин            C. Чацкий             D. Софья

9. Жанровое своеобразие произведения А. С. Грибоедова «Горе от ума» выражено в определении жанра:
A. комедия                   B. трагедия                C. трагикомедия

10. Кому из героев комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума» принадлежат следующие высказывания, ставшие афоризмами? (Запишите в бланк ответов)
А. «Свежо предание, а верится с трудом», «Дома новы, а предрассудки стары», «А судьи кто?»
В. «Я Вам советовать не смею», «я Вас перепугал, простите, ради Бога»
С. «Счастливые часов не наблюдают», «Не человек – змея», «Герой не моего романа»

11. Критическую статью «Мильон терзаний» написал:
A.   Д.И.Писарев      B.  В.Г.Белинский      C.  И.А.Гончаров        D. Н.А.Добролюбов 

12. Назовите стихотворение А.С. Пушкина, в котором Бог повелевает своему посланнику “глаголом жечь сердца людей”

А. “Пророк”             В.  “Узник”           С.“Памятник”       D. «К Чаадаеву»

13. Композиция – это:
А. эпизод литературного произведения
В. организация отдельных элементов, частей и образов художественного произведения
С. основной вопрос, поставленный в литературном произведении
D. столкновение, противоборство персонажей 

14. Как называется авторское пояснение  в  драматическом произведении

 A.  реплика             B.  реприза              C.  репродукция                D. ремарка
 

15. Кто из героев «Слова о полку Игореве» «изронил золотое слово, со слезами смешанное»?    

1. Ярославна, жена Игоря         
2. Святослав, князь Киевский       
3. Всеволод, брат Игоря 
4. сам князь Игорь

16. Что предвещало поражение князю Игорю?

1. Солнечное  затмение
2. Сильное половецкое войско
3. Предсказание вещего старца
4. Особое расположение звёзд на небе

17. Новаторство Карамзина проявилось:

1. в обличении социального неравенства героев
2. в осуждении паразитического образа жизни Эраста
3. в детальном изображении внутреннего мира героини

18. Какой элемент композиции не является обязательным?

       A. пролог             В. завязка       С. развитие действия      D. кульминация

19. Эпитет «бедная» в названии произведения «Бедная Лиза» означает:

А. нищая             В.  обездоленная           С.  несчастная

20. Какие правила сентиментализма  наблюдаем  в повести  Н.М.Карамзина "Бедная  Лиза"? Напишите развёрнутый ответ.

Промежуточная контрольная работа по русскому языку

5 класс

I  вариант

Часть А.

1. Какое из данных сочетаний слов является словосочетанием:

1. начался снегопад
2. играть в снежки
3. на улице
4. белый и пушистый

2. В каком словосочетании главное слово выделено верно:

1. звонко побежали
2. читать книгу
3. писать аккуратно
4. поздняя осень

3. Найдите нераспространенное предложение:

1. Прохлада освежает и бодрит.
2. Плыли по небу тучки.
3. Снова замерло все до рассвета.
4. Закружилась листва золотая.

4. В каком предложении сказуемое выражено существительным :

1. Я люблю свой родной край.
2. Спит черемуха в белой накидке.
3. Радостна, шумна и пахуча весна.
4. Гранит – прочный камень.

5. В каком предложении на месте пропуска нужно поставить тире :

1. Амур__ самая длинная река России.
2. Небо__ высоко и прозрачно.
3. Ночь__ была лунная.
4. Хороши__ большие и прозрачные  ромашки.

6. В каком предложении есть обстоятельство времени (когда?) 

1. Постепенно гаснут в небе звезды.
2. Вечером прошла гроза.
3. Внизу плескалось море.
4. Отправилась осень в поля, в луга.

7. В каком предложении выделенное слово стоит в винительном падеже :

1. Солнце закрыло дерево.
2. Волны гонит ветер.
3. Мультфильм смотрит мальчик.
4. Дети рисуют деревья.

8. В каком предложении есть дополнение?

1. Утро застало нас в пути.
2. Где-то послышался глухой кашель.
3. Внезапно поднялся сильный ветер.
4. Ярко вспыхнул огонек.

9. Какую синтаксическую роль выполняют однородные члены в предложении:

    Весной опять запели соловьи о верности, о дружбе, о любви.

1. подлежащие
2. сказуемые
3. дополнения
4. определения

10. В каком предложении на месте пропуска нужно поставить двоеточие :

1. Метеорологи прогнозируют__ низкое давление, снег.
2. В футбольной команде мне пришлось побывать__ защитником, вратарем, нападающим.
3. Из кармана посыпались монеты __ рубли, пятачки, копейки.

11. Укажите, в каком предложении есть обращение (знаки препинания не расставлены)

1. Муравьи санитары леса.
2. Добро пожаловать  скворцы!
3. Расскажи мне про старые годы.
4. У каждого человека есть Родина.

12. Укажите предложение с прямой речью (знаки препинания не проставлены)

1. Всем хорошим во мне я обязан книгам  говорил  М. Горький.
2. Он говорил о своей любви к книгам.
3. Бабушка подумала и рассказала нам необычайную историю.
4. Подруга рассказала, как отдохнула во время каникул

13. Какое из данных предложений является сложным (знаки препинания не проставлены):

1. Ветер не давал снежинкам опуститься на землю и заставлял их плясать под свою музыку.
2. Дружба крепка не лестью а правдой и честью.
3. Я люблю русскую природу  поля  и  луга равнины и леса.
4. Приходит  весна  и  птицы  возвращаются  в родные края.

14. В каком слове букв больше, чем звуков:

    1) самолет    2) устье    3) пишешь     4) яхта

15. В каком слове все согласные звуки твердые:

    1) машина    2) сначала   3) объезд     4) отряд

Часть В.

Прочитайте текст и выполните задания  В1 – В5

(1)Пришла ненастная осенняя пора. (2) Леса редеют  и  пустеют. (3) Скучно в осеннем  лесу.

(4) Только мокрая ворона садится на голую ветку  и  кричит. (5) Потянулись с севера  на  юг

длинные караваны гусей  уток  журавлей. (6) С прощальным  криком  улетают от нас летние

гости. (7) Счастливого пути! говорим  мы птицам.

В1. Укажите номер предложения, состоящего только из грамматической основы.

В2. Выпишите предложение (5), расставьте знаки препинания, нарисуйте схему.

В3. Выпишите предложение с прямой речью, расставьте знаки, нарисуйте схему.

В4. Из предложения (2) выпишите слово, в котором 7 букв, 8 звуков.

В5. Из предложения (6) выпишите слово, в котором буква  Е  обозначает два звука.

Ответы: В1_______________________________________________________________________________________В2________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________В3________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________В4_______________________________________________________________________________________В5_______________________________________________________________________________________

Промежуточная контрольная работа по русскому языку

5 класс.

II вариант

Часть А.

1. Какое из данных сочетаний слов является словосочетанием:

1. на веселом карнавале
2. перед дорогой
3. шел и думал
4. прибежал мальчик

2. В каком словосочетании главное слово выделено неверно:

1. объяснить пример
2. едем направо
3. в синюю даль
4. оказать помощь

3. Найдите нераспространенное предложение :

1. Птицы заволновались, закричали.
2. Ручка пишет тонко.
3. У меня зазвонил телефон.
4. Наступило раннее летнее утро.

4. В каком предложении сказуемое выражено существительным:

1. Зверь встал на задние лапки.
2. Снегирь – красногрудая птичка.
3. Дневной жар сменился вечерней прохладой.
4. Свежа распустившаяся роза.