Предметно-развивающая среда первой младшей группы

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 38

муниципального образования Кореновский муниципальный район

Выступление из опыта работы

«Предметно-развивающая среда в группе раннего возраста, как одно из условий развития речи детей»

                                                      Воспитатель: Арутюнова Наталья Борисовна

«Предметно-развивающая среда в группе раннего возраста, как одно из условий развития речи детей»

Предметно-развивающая среда–это специально организованное пространство, насыщенное разнообразными предметами и материалами, которое способствует развитию ребёнка в различных сферах: познавательной, физической, социальной и культурной. Она включает в себя не только объекты, но и организацию пространства, его функциональность, а также психологический и эстетический комфорт.

ФОП п.31.3. Федеральная программа не выдвигает жесткий требований к организации РППС и оставляет за ДОО право самостоятельного проектирования РППС.

ФОП п.31.9 В соответствии с ФГОС ДО РППС должна быть содержательно-насыщенной; трансформируемой; полифункциональной; доступной; безопасной.

Предметно-развивающая среда в группе раннего возраста играет ключевую роль в развитии речи детей. Она стимулирует их познавательную активность, способствует накоплению словарного запаса, улучшает грамматический строй речи и стимулирует коммуникативные навыки.

Как предметно-развивающая среда влияет на развитие речи:

Стимуляция познавательной активности:

Разнообразные предметы, игрушки и материалы в группе предоставляют детям возможность исследовать окружающий мир, что способствует расширению их словарного запаса и развитию умения связывать слова с предметами и свойствами.

Развитие грамматического строя речи:

Предметы можно использовать для организации игровых ситуаций, в которых дети учатся строить предложения, описывать предметы и действия, что способствует усвоению грамматических правил.

Повышение коммуникативных навыков:

Детям предоставляется возможность взаимодействовать друг с другом и со взрослыми в разных играх и ситуациях, что способствует развитию умения выражать свои мысли и потребности словами, а также слушать и понимать других.

Создание эмоционально комфортной обстановки:

Развивающая среда должна быть комфортной и стимулирующей, что способствует созданию позитивной атмосферы для речевого развития и обучения.

Содержание центров развивающей среды:

Уголок «Книги и речевых игр»

Литература, специально подобранные игры и упражнения, направленные на развитие артикуляции, словарного запаса, грамматического строя речи и коммуникативных навыков способствуют речевой активности детей.

В центре находятся книги по возрасту, различные дидактические игры,направленные на развитие речи, игрушка-говорушка для артикуляционной гимнастики, тренажеры для дыхательной гимнастики,  сюжетные картинки для рассматривания и бесед.

  Уголок «Театр»

Предметы для создания костюмов, реквизита и декораций, а также куклы и игрушки могут использоваться для театрализованных игр, которые стимулируют развитие речи.

В уголке находится фланелеграф для рассказывания сказок, различные виды театра (пальчиковый, Би-ба-бо, настольный, резиновый),музыкальные игрушки, погремушки, колонка для прослушивания музыкальных композиций.

Уголок «Конструирования»

Предметы разной формы, размера, цвета, текстуры используются для конструирования, что способствует развитию  речи, когда дети описывают свои действия и результат.

В уголке находятся конструкторы различного размера, набор «Строитель»,мягкие модули для крупных построек, машинки разного размера для обыгрывания построек, игрушки дикие и домашние животные.

Уголок «Игровые ситуации»

Предметы, имитирующие разные сферы жизни (например, дом, больница, парикмахерская) могут использоваться для организации игровых ситуаций, которые способствуют развитию речевых навыков и умению выражать себя. В этом уголке собраны игрушки, которые знакомят детей с окружающими их предметами быта: кухонный гарнитур, мягкая мебель, стол, скатерть, детская посудка, различная еда (изготовленная из фетра), костюм повара, фартуки, рукавички-прихватки,  кроватки-люльки для кукол, куклы разных размеров, коляски. 

В «Уголке ряженья» имеется набор «Парикмахерская», фартук, зеркало, различные ободки, юбочки, платки, одежда по сезонам для большой куклы;

Для с/о игры «Больница » - контейнер с медицинскими атрибутами для игры,халат, чепчик для доктора, телефон, стол доктора, кушетка.

Для с/о игры «Магазин» - муляжи овощей и фруктов, коробочки от конфет,фартук для продавца, тележки. Малыши не только знакомятся с новыми для них предметами, но и учатся действовать с ними. А затем переносят полученные знания и навыки в повседневную жизнь. У детей повышается словарный запас, развивается звуковая и связная диалогическая, монологическая речь.

Уголок «ИЗО»

Уголок ИЗО стимулирует речь через разнообразные творческие занятия и визуальные стимулы.

В центре размещены различные материалы с разнообразными средствами изображения, наборы цветных карандашей, гуашь, цветные восковые мелки,кисточки - тонкие и толстые, материалы для лепки и аппликации, трафареты по темам, различные печати, раскраски, бумага для рисования, д/и на восприятие цвета. В процессе работы с различными средствами изображения у детей развивается мелкая моторика, тем самым активизируется речь.

Уголок «Экспериментирования»

Уголок экспериментирования позволяет обогащать опыт, расширять словарный запас и учить детей активно использовать язык для описания своих наблюдений и действий.

Здесь находятся комнатные растения для рассматривания и наблюдения, д/и по знакомству с природой и животными, альбомы для рассматривания. В уголке для игр с кинетическим песком имеются: подносы, совки, разнообразные формочки, некрупные игрушки для закапывания (шарики, кубики, кольца и другие геометрические формы разных цветов и двух размеров), палочки, грабельки.

Для игр с водой – лейки, ведёрки, набор резиновых и пластиковых игрушек (фигурки рыбок, черепашек, лягушек, кораблики). Сачок, черпачок, разноцветные пластиковые мячики. Набор игрушек из разных материалов (для игры «Что плавает, что тонет?»),  ракушек, перьев. Для игр и развитие мелкой моторики рук разнообразные крупы (манка,гречка,рис и т.д.). Набор для окрашивания воды, цветные пипетки. Организуя игры с водой и песком, я знакомлю детей со свойствами различных предметов и материалов. Закрепляю элементарные представления о форме, величине, цвете предметов, развиваю мелкую моторику ребёнка. Формование из песка можно считать началом конструирования, оно заставляет ребёнка сосредоточиться. Игры с водой вызывают положительные эмоции, способствуют внутренней раскованности малыша.

Уголок «Безопасности»

Формирование у детей первоначальных знаний и навыков по безопасному поведению в разных ситуациях. В этом уголке находятся макет «Пожарного щита»,«Светофора»,   рули, большая машина-каталка, знаки «Пешеходный переход», различные дидактические игры и книги, направленные на формирование у детей ОБЖ.

Уголок «Уединения»

Уголок «Уединения -это специально оборудованная зона в детском саду, которая помогает создать атмосферу покоя и безопасности, необходимую для эмоционального восстановления ребёнка.   Данный уголок находится в углу нашей группы, отдельно от всего пространства и занимает  мало места. Выполнен из металлической дуги и занавески. Это позволяет ребёнку «спрятаться» от окружающего мира. Оснащён матрасиком и подушками.

Сенсорное дерево

Здесь дети знакомятся с временами года, сезонными изменениями. Элементы дерева съемные крепятся на липучки, дети с удовольствием переставляют их по своему усмотрению, тем самым развивается ориентировка на ограниченной плоскости, мелкая моторика, мышление, развивается речь.

Рядом с деревом находится панно дидактическая игра  «Одень куклу по сезону». Она изготовлена из бумаги на липучках. Она расширяет представления о сезонных видах одежды, очерёдность надевания.

Уголок «Спортивный»

Спортивный уголок побуждает детей к активному общению, называнию предметов, действий и понятий, связанных с физическими упражнениями и играми. Создание условий реализации одной из основных потребностей ребёнка –потребность в движении является важной задачей при организации предметно-развивающей среды. В уголке двигательной активности имеется разный спортивный инвентарь для свободной деятельности, мячи среднего и малого размеров, кольцеброс, кегли,    обручи, сухой «бассейн», тоннель, массажные дорожки, для профилактики плоскостопия, флажки, погремушки, султанчики, ленточки, платочки, бубен, атрибуты для проведения подвижных игр.

Стол для «сенсорных игр»

Сенсорные игры – отличный инструмент для развития речи у детей раннего возраста. Они помогают детям получать новые чувственные ощущения, расширяют словарный запас и развивают навыки общения.Этот центр провоцирует речевую активность и обеспечивает более высокий уровень центр познавательного развития, направлен на развитие речи, сенсорного восприятия, мелкой моторики, воображения. В данном центре представлены игры-занятия по накоплению представлений о цвете, форме, величине; дидактические игры по сенсорному воспитанию, бизиборды, игры- вкладыши на разные темы, пирамидки разного размера, игры-сортеры, игрушки-шнуровки разного вида, разные виды мозаик, настольно-печатные игры, игры-моталочки, игры с прищепками и т.д.

Таким образом, предметно-развивающая среда в группе раннего возраста – это не просто набор предметов, а специально организованное пространство, которое способствует всестороннему развитию речи детей и помогает им лучше понимать и взаимодействовать с окружающим миром.