Деятельность учителя в области воспитания

Урок русского языка, посвященный Дню Победы

«Только не забыть бы это…»

Р. Рождественский

Тема урока: «Имя существительное. Повторение изученного в 5 классе.»

Цели:

- закрепить понятие «имя существительное»;

- развивать мышление, внимание, память, орфографическую зоркость;

- учить высказывать предположения, добиваться сотрудничества при выполнении заданий в группе;

- воспитывать на примере языкового материала чувство любви к своей Родине, гордость за подвиги предков, желание ее защищать.

Задачи:

- организовать деятельность обучающихся на повторение темы «Имя существительное»;

- создать условия для развития образно-эмоциональной сферы обучающихся, познавательного интереса, общего кругозора, мотивации обучения, письменной и речевой культуры.

Универсальные учебные действия:

Личностные УУД: положительное отношение к учению, совершенствование имеющихся знаний, оценивание ситуации на уроке с точки зрения важности образования.

Регулятивные УУД: учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимать и сохранять учебную задачу; планировать необходимые действия по плану.

Познавательные УУД: осознавать познавательную задачу; самостоятельно предполагать какая информация нужна для решения предметной учебной задачи.

Коммуникативные УУД: слушать и задавать вопросы; отвечать на вопросы других; формулировать собственные мысли; высказывать и обосновывать свою точку зрения; учиться подтверждать аргументы фактами.

Планируемые результаты:

Предметные: знать место и роль имени существительного в языке, его основные морфологические свойства, уметь объяснять значения имен существительных.

Личностные: познавательный интерес к наблюдению за словом, удовлетворение от осознания своих достижений, понимание важности имен существительных в жизни нашей страны.

Метапредметные: объяснять языковые явления, которые связывают русский язык с литературой и историей.

Тип урока: урок развивающего контроля.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Межпредметные связи: история, литература.

Оборудование: доска, компьютер, презентация, карточки с текстом и пословицами о войне и заданиями для работы по группам, смайлики для оценивания урока.

Предварительная экскурсия к памятнику воинам 234-й Ярославской коммунистической стрелковой дивизии (пгт Озерный, Духовщинского района Смоленской области); установлена фигура раненого солдата с автоматом в руке, падающего от взрыва на фоне развевающего знамени. Этот валун, весом 200 т. – величественный памятник природы, придает особый колорит п. Озерный, удивляя его жителей и гостей.

                                                 Ход урока

1.Организационный момент

- Положите правую руку себе на сердце… Почувствуйте его биение… Я хочу, чтобы ваши сердца работали на уроке все вместе, в унисон.

- Садитесь, пожалуйста.

- Ребята, посмотрите в окно. Какое сегодня замечательное солнечное утро! Я желаю вам, чтобы ваше настроение на уроке было таким же светлым!

Запишите в тетрадях число, классная работа.

2. Словарная работа

- Начинаем урок со словарной работы. Посмотрите на слайд №2. На нем записаны слова: б..гатырь, г..рой, см..льчак, бе..страшие, с..лдат, храбр..сть, п..беда, д..сант, бл..ндаж, сн..ряд, эш..лон.

 - Ребята, давайте прочитаем эти слова и запишем их в тетрадь. Какие слова у вас получились? Как вы их написали? Лексические значения каких слов вам были непонятны?

(На партах лежат толковые словари Ожегова, Шведовой)

 - К какой части речи относятся эти слова? (Имена существительные)

 - Как вы узнали? (Отвечают на вопросы «кто?», «что?» и обозначают предмет)

3. Вывод темы урока. Постановка целей и задач

- Ребята, скажите какой темой можно объединить эти слова? (военной, защита русской земли…)

 Учитель читает строчки стихотворения Р. Рождественского на слайде №3:

  - Задохнулись канонады,

  В мире утром тишина,

  На большой земле однажды кончилась война.

    Будем жить, встречать рассветы,

    Верить и любить.

    Только не забыть бы это,

    Не забыть бы это,

    Лишь бы не забыть!

- Ребята, скажите, о чем люди, т. е. мы с вами не должны забывать? (О войне)

Как вы думаете, чему будет посвящен наш с вами урок русского языка? (Великой Отечественной войне… и словам (существительным), которые сыграли большую роль в то нелегкое время.)

 - Запишите тему нашего урока: «Имя существительное. Повторение изученного в 5 классе» и эпиграф «Только не забыть бы это…» Р. Рождественского.

 - Действительно, есть в русском языке имена существительные, которые звали наш народ к мужеству и стойкости, к защите русской земли.

  - А почему я выбрала эту важную и необычную тему для урока русского языка? (Приближается дата 9 Мая – 75-летие Великой Победы нашего народа в войне с фашистской Германией.)

  - В стихотворных строчках Р. Рождественского встретилось слово канонада. Давайте запишем это существительное в тетрадочку и определим его лексическое значение по толковым словарям, которые лежат у вас на партах и зачитаем его.

 Канонада – продолжительная сильная частая стрельба из многих орудий. Грохот канонады (ученики записывают это в свою тетрадь)

 - Ребята, в годы ВОВ русское слово выдвигалось на позиции боевого оружия: оно звало народ к стойкости, к героизму, укрепляло веру народа в победу. Посмотрите на слайд №4. Здесь записаны сочетания слов (имен существительных: богатыри танковых сражений, герои Смоленска, защитники Севастополя, смельчаки ночного поиска, храбрецы ночного штурма, взвод храбрецов, рота героев. Давайте громко, хором прочтем их!

  - Обратите внимание на слайд №5.

Ребята, мы с вами знаем, что в нашем языке есть имена существительные, которые обозначают силы природы: ливень, море, смерч, ураган, шквал. А в годы ВОВ эти слова сочетались с военными терминами: смерч огня и металла окутал овраг (Комсомольская правда, 1941-ый год).

Море огня обрушилось на окопы…

Немцы бегут, нажмите,

Дайте море огня! (К. Симонов)

   - При описании действий советских воинов писатели и корреспонденты прибегали к помощи образных средств, которыми являлись имена существительные. Посмотрите на слайд №6. Так пехотинцы назывались тиграми, львами, барсами; летчики – соколами, орлами, а боевые самолеты – ястребками.

 - Вот какую информацию вы сейчас получили, глядя на мои слайды.

 - Скажите, она является для вас необычной? С именами существительными вы давно знакомы, но, наверно, связь этой части речи с темой войны была для вас интересной.

4. Физкультминутка

Сильный, смелый наш отряд дружно вышел на парад (ходьба на месте)

Выше ногу, тверже шаг, как в строю идет солдат (ходьба на месте)

За осанкой проследи, и солдат не подведи (расправить плечи)

Мимо знамени идем, честь все дружно отдаем (ходьба на месте, правую руку к виску)

5. Работа с текстом

(Класс делится на 3 группы, группы получают одинаковые тексты, но с разными заданиями по теме «Имя существительное»; текст подобран учителем в соответствии с военной темой, касающейся событий Духовщинского района (Пречистенского района) в годы войны. А также даны карточки с правилами по данной теме, в которых пропущены понятия, касающиеся правила «Имя существительное» (Их заполняют по ходу работы с текстом). (Текст на слайде №7 и на карточках у обучающихся; имена существительные для работы выделены жирным шрифтом. Сначала текст читает учитель, а потом обучающиеся в своих группах; выясняют значения непонятных слов).

1 группа выписывает из текста выделенные имена существительные и определяет у них род и склонение; 2 группа – число и падеж; 3 группа – собственные имена существительные и прямо в тексте подчеркивает их как члены предложения.

Текст. Война пришла в Пречистенский район во второй половине июля сорок первого года, когда немецкие моторизованные части прорвались на территорию района со стороны Демидова, Слободы (ныне Пржевальск). Линия фронта переместилась к северным и восточным границам района. Но враги не знали покоя в нашем озерном краю. Повсеместно начало зарождаться партизанское движение. Южнее озера Вервижское базировался и действовал отряд особого назначения под командованием лейтенанта Вагнера, численностью более 100 человек. Свой рейд он начал с разгрома вражеского гарнизона на станции Ломоносово.

Карточка с правилом:

 - Имя существительное – часть речи, которая обозначает… и отвечает на вопросы «кто?», «что?»

 - Имена существительные относятся либо к…, либо к…, либо к… роду; являются…или нарицательными; одушевленными или неодушевленными.

 - Большинство имен существительных изменяется по падежам и…

 - В предложении имена существительные бывают…, … и обстоятельствами.

6. Творческая работа в группах

(Каждой группе даны карточки с пословицами о войне (слайд №8). Задания – дописать пословицу (дополнить ее именем существительным)

Пословицы

1 группа:

 Воин, не жалея жизни, служит Отчизне.

 Русский солдат не знает преград.

 Русский немцу задал перцу.

2 группа.

Герой – за Родину горой!

Где смелость , там победа.

Один в поле не воин.

3 группа.

Солдат солдату родной брат.        

У солдата шинель – постель.

Война войной, а обед по расписанию.

7. Проверка работы групп

После выполнения заданий выступают представители от каждой группы. (Остальные ученики помогают и исправляют ошибки. Учитель ведет учет ответов детей на уроке в специальном блокноте).

8. Выставление оценок за работу на уроке

 - Ребята, сегодня на уроке были особенно внимательны…

Очень активно работали…

Не допустили ошибок при ответах…

Старались сегодня проявить себя…

И получили следующие оценки (фамилии ребят)

9. Итоги урока. Рефлексия

(Слайд №9)

- Ребята, какому великому событию в жизни нашей страны был посвящен урок русского языка?

 - Какая часть речи заняла особое место на нашем уроке?

 - Давайте еще раз вспомним, что такое имя существительное? (Примеры)

 - На какие вопросы отвечает? (Примеры одушевленных и неодушевленных имен существительных)

 - Сколько родов у имени существительного?

 - Какие из имен существительных относятся к собственным, а какие к нарицательным? (Примеры)        

 - Как изменяются имена существительные? (Примеры)

 - Какими членами предложения являются имена существительные?

10. Домашнее задание

Слайд№10

Повторить правило по теме «Имя существительное».

Написать сообщение про бабушек и дедушек участниках ВОВ.

1)Подчеркни имена собственные

Алексе́й Васи́льевич Шумако́в (род. 7 сентября 1948, село Почет, Абанский район, Красноярский край, РСФСР, СССР) — советский борец классического стиля, олимпийский чемпион, Заслуженный мастер спорта СССР (1976).