«Любимое блюдо семьи»

Педагогический проект

Авторы проекта: воспитатели МДОАУ црр - д/с «Аленький цветочек» Левицкая О.А., Ветрова Ю.С.

Название проекта: «Любимое блюдо семьи».

Вид проекта: исследовательский.

Участники проекта: воспитатели, родители, воспитанники.

Актуальность: У многих родителей с самого рождения ребенка стоит огромная проблема: как накормить ребенка, пробудить интерес к правильной еде, самостоятельному приготовлению пищи. Оказывается, это возможно при творческом воздействии родителей и детей. Пища представляет собой нечто большее, чем просто источник обеспечения организма необходимыми веществами и энергией. Прием пищи становится средством общения семьи. Семейные трапезы- это замечательные традиции, которые объединяют семью и делают её дружной, что весьма важно для нормального развития ребенка.

Цель проекта: формирование ценностей здорового образа жизни и здорового питания воспитанников в детском саду и семье, создание устойчивой мотивации в сохранении своего собственного здоровья и здоровья окружающих, создание кулинарной книги «Любимое блюдо семьи».

Задачи проекта:

-формирование представлений у детей о здоровом образе жизни и здоровом питании;

-гармонизация детско-родительских отношений;

-повышение уровня педагогической и психологической культуры родителей; -развитие познавательной, творческой активности воспитанников и родителей.

Ожидаемые результаты:

-повышение заинтересованности родителей в укреплении здоровья воспитанников детского сада;

-формирование у воспитанников и их родителей желания заботится о своем здоровье и здоровье окружающих;

-знакомство с правилами здорового образа жизни, основами правильного питания;

-установление партнерских отношений с семьями воспитанников;

-вовлечение родителей в создание кулинарной книги семьи.

Основные этапы реализации проекта:

1. Подготовительный этап

-выявление уровня знаний и интересов родителей и детей по теме «О вкусной и здоровой пище» с помощью устного опроса.

-организация экскурсии в кухню детского сада;

-организация питания в детском саду: контроль за качеством приготовления пищи, соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил при организации питания в группе.

2. Исследовательский

-изучение с детьми темы «О вкусной и здоровой еде»: Что мы едим? Полезные продукты. Вредные продукты. Как готовится еда? Как проверить пригодность продуктов? Как еду сделать «красивой» и аппетитной?

-работа с родителями по теме: правильное питание, здоровый образ жизни. Организация питания детей дома. Рацион детей, меню. Влияние питания на здоровье детей и взрослых (полезные и вредные продукты). Любимые блюда семьи.

3. Внедренческий (практический)

-систематизация полученных знаний в детском саду и дома;

-совместная деятельность детей с родителями: оформление рецепта любимого блюда семьи;

-обобщение семейного опыта в организации здорового питания.

4. Заключительный

-создание кулинарной книги «Любимое блюдо семьи» участниками проекта.

Результаты осуществления исследовательского проекта:

-систематизация знаний воспитанников, родителей по организации правильного питания;

-создание кулинарной книги «Любимое блюдо семьи» с рецептами полезных, вкусных блюд для практического использования в семьях воспитанников детского сада;

-обмен семейным опытом в воспитании культуры здорового образа жизни.

МДОАУ црр – д/с «Аленький цветочек»

Проект

«Дружная семья – вкусная масленица»

Подготовила и провела воспитатель:

Левицкая О.А.

2024 г

Проект

«Дружная семья – вкусная масленица»

Вид проекта:

 познавательно - творческий, краткосрочный.                                                                      Продолжительность проекта: 

1неделя                                                                                                                   Участники проекта:

Воспитатели, дети младшей группы ( 3-4 года ), родители.

Актуальность проекта:

Россия богата своими традициями, но мы видим тенденцию к тому, что в наше время стали уходить в прошлое знания о народных гуляниях, когда праздники отмечали не только в своей семье, а целыми улицами, деревнями. Наши дети не видят примера от своих родителей.

Масленица – один из ярких и веселых народных праздников, происходящий в конце зимы, всегда отмечался, шумно с блинами, ярмарками и скоморохами. Поэтому этот праздник оставляет светлые впечатления, прививая интерес к историческому прошлому страны. В результате реализации этого проекта дети знакомятся с национальной культурой и народными традициями, приобретают знания о смене сезонов, узнают новые народные песни, сказки, пляски, игры. У детей формируется познавательный интерес, воспитывается эмоциональное, положительное отношение к традициям русского народа.                                                                                                

Цель:

Формировать представление о семейных ценностях.

Задачи:

• Развивать интерес к русским народным традициям;

• Расширять представления детей о русском обрядовом празднике «Масленица»;

• Познакомить с различными жанрами устного народного творчества.

• Развивать художественно – творческую деятельность  дошкольников в рисовании, лепке, аппликации.

• Содействовать формированию сотрудничества детского сада и родителей воспитанников ;

• Формировать любовь к Родине, ее традициям.

Реализация проекта через образовательные области:

Познавательное развитие:

ООД , беседы , дидактически игры , совместная деятельность с родителями, загадывание загадок .                              

Речевое развитие :                                                                                                               Чтение художественной литературы ,заучивание стихов и песен.                                                                                         

Социально – коммуникативное развитие:

Тематические беседы , просмотр мультимедийной презентации , просмотр мультфильмов.

Художественно – эстетическое развитие:                                                                               Изобразительная деятельность , прослушивание русской народной музыки ,                                                                             совместный праздник детей и педагогов.  

Физическое развитие :                                                                                            Подвижные игры , хороводные  игры , народные игры -забавы .                                  Предполагаемые результаты :  

-  Сформированы представления детей о русском обрядовом празднике «Масленица»;

- Имеют представление о  различных  жанрах устного народного творчества,  народных праздниках, играх;

- Владеют знаниями масленичной кухни;

- Сформированы навыки рисования куклы Масленицы;

- Усвоены традиционные культурные эталоны не только детьми, но и их родителями и  сотрудниками детского сада.  

Продукт проектной деятельности :

- Оформление выставки рисунков «Масленица»;

- Развлечение  « Масленица широкая».

- Изготовление ростовой куклы: «Варварушка- сударушка».

- Консультация для родителей на тему: «Широкая Масленица».

Продукт совместной деятельности детей и родителей:

- Изготовление куклы Масленицы.

Этапы проекта:

1.Подготовительный этап (информационно-накопительный) :

• Разработка содержания проекта, составление плана работы;

• Подбор информационного материала  для реализации проектных мероприятий  (народные игры - забавы, частушки, иллюстрации, художественная литература, аудиозаписи с русскими народными песнями);

•Подготовка методического материала ( конспекты НОД, презентации, игр, совместной деятельности, т.д.)

• Подбор материалов для продуктивной деятельности;

2.Основной этап (организационно-практический):

Понедельник - « Встреча »                                                                                   -

– Беседа: «Что такое Масленица». Объяснение детям, почему первый день Масленичной недели называется «Встреча».

- Просмотр мультимедийной презентации « Масленица »;                                                       - Совместная деятельность - рисование  «Блинов

- Отгадывание загадок о зиме и весне .

Вторник - «Заигрыш»

-Беседа о значении названия «Заигрыш» - начинались катания на санях, лошадях  

-Заучивание закличек, загадок ,частушки, пословиц о Масленице ;

- Разучивание песни «Ой, блины мои блины...»;          

 -Народная игра - забава «Золотые ворота?»;

 -Хороводная игра «Шел козёл по лесу»;

- Подвижные игры: «Гори, гори ясно», «Ручеёк».

- Памятка для родителей «»;

Среда -  «Лакомка »

- Беседа о  значении названия «Лакомка »- пекли и вдоволь ели блины ;                               - Беседа «Значение и символика блинов»;

- Народная игра-забава «Блинная эстафета»;

- Рисунки на снегу ;

Четверг - «Разгуляй», Суббота « Золовкины посиделки»

-Беседа о значении названия «Разгуляй» - можно пошуметь , развлечься , поиграть; « Золовкины посиделки» -  навещали сестер мужа  ;

- Рисования на тему «Госпожа Масленица»

- Оформление  выставки детских рисунков ;

- Слушание  народных песен «Как на масленой неделе», т.д.;

- Просмотр мультфильма из серии « Смешарики »  . « Масленица »;                                         - Народные игры - забавы « Ручеёк » ,

- Хороводная игра « Заинька , попляши ».

Пятница - «Тёщины вечёрки» , Воскресенье «Прощённый день».

- Беседа о значении названий «Тёщины вечёрки» -  ходили к тёще на блины  и «Прощённый день » - все просят друг у друга прощение  ;

- Народная игра-забава «Снежный тир»;

Заключительное развлекательное мероприятие «Широкая Масленица» (дети и педагоги, педагог- психолог).

-Чаепитие с блинами (дети, воспитатели).

3. Заключительный:

-   Оформление выставки рисунков «Масленица»;

- Развлечение  « Масленица широкая».

Обобщение :                                                                                                               Входе реализации проекта воспитанники нашей группы познакомились с историей народного праздника Масленица , узнали о праздновании Масленицы в древней Руси и настоящее время.  Дети с удовольствием заучивали песни , заклички , загадки , поговорки о Масленице . На прогулке дети  с удовольствием играли в народные игры - забавы ; водили хороводы  . Родители воспитанника группы, Потемкина П., изготовили куклу Масленицу.

Родители наших детей приняли активное участие в организации чаепития. Проект был направлен на воспитания патриотических чувств через знакомство с национальной культурой и традициями , на расширение знаний о народном празднике Масленица .

Литература :                                                                                                            «Окружающий мир » В.Ю.Дьяченко ;                                                                                         «Знакомство дошкольников с народной культурой »А.Я.Чебан , Л. Л. Бурлакова ;                                                                                                                 «Календарные и народные праздники в детском саду » Г.А.Лапшина;                                                                                             «Бабушкины забавушки »Л.Н.Карпова ;                                                          «Народные праздники в детском саду 3-4 лет »М. Б . Зацепина.

Приложение 1

Масленица

 Один из наиболее долгожданных, веселых и шумных праздников в году. Празднуется она в течение семи дней, когда люди ходят по гостям, едят блины, катаются с гор на санях. В этом году начало Масленицы приходится на 4 марта , а завершится празднование 10 марта

На Руси издавна блинная неделя была посвящены проводам зимы и встрече весны. Это подготовка к Великому посту, который начинается следом за Масленицей и длится в течение семи недель.

Первые три масленичных дня, называемых малой Масленицей, люди готовились к празднику. Хозяйки выпекали блины, накрывали обильные столы, украшали дома. Дети строили снежные крепости и заливали горы.

Главные празднества разворачивались с четверга, когда начиналась широкая Масленица. Люди надевали лучшие наряды, ходили в гости, катались с гор, устраивали шумные мероприятия на городских площадях. Каждый день пекутся блины, которые подают с самыми разными начинками. Многие традиции дошли до наших дней.

На Руси издавна считалось, что у того, кто не веселится на Масленицу, весь год пройдет хмуро и безрадостно. Считается доброй приметой ходить на масленичной неделе в гости, много есть и радоваться наступающей весне.

На Масленицу запрещается употреблять мясную пищу. Не зря же второе название Масленицы мясопустая. Можно употреблять в пищу молочные и рыбные продукты, а также блины в неограниченных количествах с самыми разными начинками.

Масленичные обряды в России

Пожалуй, самым веселым праздником на Руси можно назвать Масленицу. Этот праздник считается отголоском дохристианских времен, когда славяне еще были язычниками.

В старину считалась масленица праздником поминовения усопших. Так что сжигание масленицы - это ее похороны, а блины - это поминальное угощение. Но прошло время, и русский люд, жадный до веселья и отдыха, превратил грустный праздник в разудалую Масленицу. Но осталась традиция печь блины - круглые, желтые и горячие, как солнце, а к ней добавились катания на конных упряжках и санях с ледяных гор, кулачные бой, тещины посиделки. Масленичные обряды очень необычны и интересны, так как они сочетают в себе завершение периода зимних праздничных ритуалов и открытие нового, весеннего периода праздников и обрядов, которые должны были способствовать получению богатого урожая.

Масленицу справляют целую неделю перед Великим постом. Причем каждый день Масленичной недели был посвящен особым ритуалам.

                            «Масленица»

Есть такой праздник, веселый и радостный, называют его Масленица. Он знаменует конец зимы, и после долгих морозных и снежных дней это не может не радовать. А уж, как любят этот праздник дети! Ведь в эти праздничные дни в селах устраиваются народные массовые гуляния с катанием на санях и санках, уличные игры, песни, пляски, ярмарки, все угощаются блинами и участвуют в соревнованиях.

Раньше праздник отмечался именно в день весеннего равноденствия. Праздник ознаменовывался проводами зимы, прославлением солнца, атрибутом которого стал считаться круглый блин. Вообще все атрибуты праздника имели свое конкретное значение. Блины едят всю неделю, а потом начинается Великий пост, ведь, именно ему предшествует Масленица. Блинами в праздничные дни поминали умерших, и по древней традиции первый блин нужно было подарить бедному, чтобы тот поминал умерших родственников того, кто преподнес угощение.

Существует много легенд  про этот праздник, и сейчас я вам их расскажу.

1. По одной из древних легенд, Масленица – это имя маленькой девочки, отцом которой был сам Мороз. Девочка жила на дальнем Севере. Однажды группа туристов забрела в снега и попала в снежную бурю. Они бы наверняка погибли, если бы не встретили маленькую Масленицу, которая помогла им выбраться из бури и дала возможность согреться. Но каково же было удивление спасенных, когда вместо девочки они увидели здоровенную румяную бабу, которая и согрела, и развеселила заблудших. Они веселились всю неделю, плясали, пели песни, радуясь наступившему теплу. С тех пор неделю перед Великим постом считают масленичной.

2. Согласно другой легенды лежит традиция- печь блины на Масленицу. Люди, уставшие от морозов и холодов, выпекали круглые блины и зазывали солнышко, чтобы оно пришло, обогрело, растопило снега и привело на землю весну. Праздновался праздник целую неделю, в селах устраивались народные массовые гуляния с катанием на санях и санках, уличными играми, песнями, плясками, ярмарками и соревнованиями. Считалось, что подобными действиями народ «умасливал» солнце, делая его добрее и теплее. Отсюда и название праздника – Масленица.

                   Масленичные традиции

                                              Понедельник

В этот день было принято встречать Масленицу. Из тряпья и соломы мастерили чучело, похожее на человеческую фигуру. В селах Масленицу-чучело катали по селу на санях и пели прибаутки. В понедельник дети и родители строили снежные горки, замки, крепости, на ночь заливали их водой, чтобы строения больше простояли. Первый день праздника был ознаменован проведением кулачных боев среди мальчишек, молодых парней и мужчин. Силой мерились поочередно, каждый в своей весовой категории в иерархическом порядке. Задавали тон боям мальчишки, затем парни и в конце доходила очередь и до опытных бойцов. Несмотря на то, что кулачные бои были достаточно жестокими, все участники строго соблюдали правила.

                                                  Вторник

Во вторник молодежь каталась на санках и эти катания продолжались до конца недели. Сани и санки украшали пестрыми цветными лоскутами, колокольчиками и бубенчиками. Лошадей, которых запрягали в сани тоже не забывали, в эти праздничные дни они носились по селам очень нарядными, в разноцветных сбруях, дугах. На заигрышах парни выбирали себе невест, а девушки – женихов. Накатавшись на санях, народ ходил по гостям и угощался блинами.

                                                      Среда

В среду женатые парни отправлялись к тещам на блины. Испокон веков отношения тещи и зятя были своеобразными, поэтому о них сложено не мало шуток, анекдотов и комичных рассказов. Угощение блинами знаменовало взаимную любовь мамы девушки и ее мужа. В старинные времена люди в Масленицу не работали, а только и делали, что ходили по гостям, угощались вкусными блинами, пели песни, устраивали пляски и праздновали Масленицу.

                                                    Четверг

Разгул. С четверга начинались массовые гуляния в селах. Соломенное чучело снова вес день катали на санях, вместе с ним ездили ряженые, с песнями и плясками народ выходил на улицу. Нередко застолья приобретали коллективный характер. Но самым главным занятием этого дня было взятие снежной крепости, которая к четвергу становилась очень прочной и крепкой. Все желающие принять участие в игре делились на команды и одни обороняли выстроенную крепость, а другие, напротив, штурмовали ее. Победители подвергались почетному купанию в проруби, особо отличившиеся ратники потчевались вином.

                                                     Пятница

Тещины вечерки. В пятницу тещи отправлялись в гости в семьи своих дочерей. Зять лично шел к теще и, кланяясь в пояс, приглашал тещу к себе. В знак согласия теща отправляла с зятем в дом дочери всю необходимую утварь, чтобы печь блины: сковородки, миски, плошки и прочее. Тесть же отправлял муку и молоко. Смыслом таких действий было налаживание отношений в семьях. Зять приглашал в дом и других гостей, чтобы таким образом показать теще свое уважение и почет.

                                                       Суббота

Посиделки у золовки. В этот день молодые жены приглашали к себе родню мужа и главным образом сестер мужа. Если золовка была незамужней, то можно было позвать и своих незамужних подруг на посиделки. Если же золовка уже была семейной дамой, то и в гости могли прийти только такие же семейные подруги молодой жены. Невестка должна была одарить сестру мужа подарками, угостить блинами и после застолья все вместе отправлялись гулять на улицу и кататься на санках.

                                                Воскресенье

Проводы Масленицы и Прощеное Воскресенье

В этот день провожали Масленицу, снова возили по селу в санях чучело Масленицы в сопровождении тех же ряженых, выехав за околицу, устраивали песни и хороводы и сжигали чучело. После этого расходились по домам. В последний день праздника было принято просить друг у друга прощение за старые обиды. После окончания Масленицы в понедельник наступал строгий Великий пост.

             Символ Масленицы - Блины

Блины - это главный символ Масленицы. Блин похож на солнышко, которое ждут после долгой зимы. Поэтому блинов пекли много и разных. Толстые, тонкие, с начинкой и без, с большим количеством масла. У каждой хозяйки были свои рецепты приготовления блинов. Всё это делалось для приглашения, «умасливания» солнца, отсюда произошло и название – «Масленица».

              Символ Масленицы - Медведь

Медведь - тоже является символом  Масленицы. На масленицу обязательно наряжали человека в медвежью шубу или вывороченный наизнанку тулуп. Ряженый плясал, подражая движениям просыпающегося медведя, а вокруг него водили хоровод, желая разбудить спящего медведя. Потом это переходило в игру, Медведь старался поймать кого-нибудь из хоровода.  Особенно такая забава - игра нравится детям, года можно повизжать и побегать.

         Символ Масленицы - Круг-колесо

На Масленицу  было принято производить различные действия, связанные с кругом. Украшали колесо от телеги и на шесте носили его по улицам, с гармонью и песнями объезжали несколько раз село на лошадях. Вдоль улиц или с пригорков катали зажженные колеса. Считалось, что у кого колесо докатится без единого падения будет весь год удачлив. Девушки водили хороводы. Ведь хоровод  - это тоже колесо.

       Символ Масленицы - Чучело из соломы

Ещё один символ масленицы - Чучело - Марена. Вернее это символ зимы. Персонаж, воплощающий уходящую  зиму и смерть.  Марену встречали с торжественными песнями в самом начале праздника и провожали в конце. Для проводов мастерили  чучело  из соломы, обряженное в женскую одежду, иногда с блином, или сковородой в руках;  Чучело носили по улице с песнями и хороводами. А в конце праздника провожая зиму, сжигали чучело  на костре, разводившимся на возвышенности.

В христианской традиции  смысл Масленичной седмицы – это примирение с ближними, прощение обид, подготовка к Великому посту – время, которое нужно посвятить доброму общению с ближними, родными, друзьями.   

Приложение 2

Стихотворения, загадки, пословицы, заклички, частушки

по теме

«Масленица широкая»

ЗАКЛИЧКИ

Веселись, народ:

В гости Масленка идет

С пирогами и блинами, —

Весну под руку ведет!

Будем петь, гулять, —

Весну-матушку встречать!

На санях кататься,

Блинками баловаться!

***                                                                                                                           Как на масленой неделе

Каждый день блины мы ели.

И мальчишки, и девчонки

Собирались на вечёрки:

Песни пели и плясали,

Весну радостно встречали!

Весну радостно встречали,

Зиму на год провожали.

Встали дружно в хоровод –

В гости к нам весна идет!

***

Ах, ты, Масленица дорогая,

К нам в гости приезжала,

Приезжала, лели, приезжала.

Да сыр с маслицем привозила,

Привозила, лели, привозила.

***

Всю неделю мы не пряли,

Масленицу дожидали,

Громко привечали,

В гудочки зазывали,

В гости ожидали,

На горе встречали.

Снежком гору посыпали,

Будь, горушка, ледяная!

Приходи, Масленица, дорогая.

Будь, горушка катлива,

Мы будем счастливы.

***

Как вставала я ранёшенько,

Убиралася быстрёшенько:

Пришла к нам Масленица,

Принесла блинов да маслица!

***

Широкая Масленица!

Мы тобою хвалимся,

На горках катаемся,

Блинами объедаемся.

Эй, Масленица-куросейка,

Покатай нас хорошенько!

***

Широкая Масленица

Мы тобой не нахвалимся

Приезжай к нам в гости

На широкий двор

С детьми поиграть

На горках кататься!

Загадки

С неба пришел, в землю ушел. (Дождь)

Красное коромысло через реку повисло. (Радуга)

Без языка, а говорит. Без ног, а бежит. (Ручей)

Что не сеяно весной родится? (Трава)

Маленько, зелененько все поле покрыло. (Весенний луг.)

Летом ходит без дороги возле елок и дубов, а зимой он спит в берлоге, от мороза пряча нос. (Медведь).

Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки,

Радость детям подарила

И на санках прокатила.

(Зима)

Снег на полях,

Лед на водах,

Вьюга гуляет.

Когда это бывает?

(Зима)

Идёт красавица,

Земли касается,

Где снег был, лёд,

Трава цветёт.

(весна)

Я раскрываю почки,

в зелёные листочки.

Деревья одеваю,

посевы поливаю,

Движения полна,

зовут меня …

( весна )

ЧАСТУШКИ И ПОТЕШКИ

***

***

Масленица, Масленица,

Дай блинком полакомиться.

Прогони от нас метели,

Прокати на карусели.

Растопи холодный лёд,

Пусть весна скорей придёт!

***

Вас на Масленицу ждем!

Встретим масленым блином,

Сыром, медом, калачом

Да с капустой пирогом.

Всех нас пост Великий ждет,

Наедайся впрок, народ!

Всю неделюшку гуляй,

Все запасы подъедай.

***

Веселись, народ:

В гости Масленка идет

С пирогами и блинами, -

Весну под руку ведет!

***

Будем петь, гулять, -

Весну-матушку встречать!

На санях кататься,

блинками баловаться!

***

Едет масленица дорогая,

Наша гостьюшка годовая,

Да на саночках расписных,

Да на кониках вороных,

Живет масленица семь деньков, Оставайся семь годков.

***

Как на Масленой недели

Из печи блины летели,

И сыр, и творог -

Все летело за порог.

Весело было нам!

Достанется и вам!

***

Масленица, угощай!

Всем блиночков подавай!

Чтобы блины горочкой,

И все с икорочкой!

***

Масленица-кривошейка,

Состречаем тебя хорошенько!

С блинцами,

С каравайцами,

С вареничками!

***

Сударыня наша Масленица!

Протянися до Велика дня,

От Велика дня

До Петрова дня!

***

-Масленка, Масленка,

Не видала ли Горасенка?

-А Гораска в красной шапке

На вороненькой лошадке,

Плеточкою машет,

Под ним лошадка пляшет.

***

Блин румяный, блин красивый,

Словно солнышко весной.

Пар такой - всем сразу видно,

Что весна идет во двор.

С Масленицей!

Во время праздничных гуляний на Масленице не забывайте про масленичные народные потешки - припевки, шутки - прибаутки.

Широкорожая  Масленица,

Мы тобою хвалимся,

На горах катаемся,

Блинами объедаемся!

* * *

Тин-танка, Подай блинка,

Оладышка-прибавышка,

Масляный кусок!

* * *

Я о масленке катался,

Трое саней изломал,

Ворона коня замучил,

А милашку покатал.

* * *

Девки, масленка идет,

Кто нас покатает?

У Петруни за двором

Сивка пропадает.

* * *

Пришла маслена неделя.

Была у кума на блинах.

У кума была сестрица.

Печь блины-то мастерица.

Напекла их кучек шесть,

Семерым их не поесть.

А сели четверо за стол,

Дали душеньке простор,

Друг на друга поглядели

И... блины-то все поели!

* * *

Подайте оладушка

Нам подмасленного,

Да поджаренного!

* * *

Тетушка, не скупися,

Масляным кусочком поделися!

* * *

Ах ты Домнушка,

Красно солнышко!

Вставай с печи, гляди в печь,

Не пора ли блины печь!

* * *

Вот вам Масленка пришла да,

Кто нас покатает?

Выйдем, станем на снежок да —

До лужку протает!

* * *

Обманула, провела,

В закоулок завела,

Дала редьки хвост

На великий пост.

* * *

Маслена, Маслена,

Приведи святую!  (говорится о "святой неделе")

* * *

Эй, Масленица-куросейка,

Покатай нас хорошенько!

* * *

Прошли дворы,

Наполнили сумы.

Ах, Масленица, обманщица!

С конями пошли,

Со двора свели,

Ах, Масленица, обманщица!

Надели зипуны,

По гостям пошли,

Кати домой,

Шевели ногой,

Шевели ногой,

Вовсю рысцой!

* * *

Не целуй меня на улице -

Целуй меня в сенях!

Не целуй меня в сенях

Целуй на маслену в санях!

* * *

Запрягу я коня вороного,

Посажу я кума молодого.

Масленица счастливая,

Протянися подольше!

* * *

А Маслена, Маслена-полизуха!

Полизала блинцы да стопцы, —

На тарельцы, на тарельцы.

                          Стихотворения

Весеннее солнце

Солнце круглое как блин,

Улыбаясь светит.

Рады теплой встрече с ним

Взрослые и дети.

Масленица-девица

Масленица-девица, снежной зимы сестрица,

К нам на двор примчится блинами угоститься!

Встанут мастерицы у печи крутиться,

Будут думать, да гадать, как девицу ублажать.

Ароматными блинами,

Удалыми пирогами с красноперыми боками

Станем солнышко будить,

Будем весело кутить!

Масленица

Русоволоска Масленица добрая

Гуляет всю неделю от души!

Печёт блины, оладьи, пышки сдобные,

Румяные, как солнце. Хороши!

Весёлым хороводом праздник славится,

Поёт, хохочет весь честной народ.

Весну встречает Маслена-красавица.

Прощай зима, до встречи через год!

Бабушкины блины

Бабушка блины спекла

Круглые румяные.

Масленица к нам пришла

Гостьею желанною.

Солнце круглое как блин,

Улыбаясь светит.

Рады теплой встрече с ним

Взрослые и дети.

Я на масленицу маме,

И руками и ногами,

Помогала печь блины,

Небывалой ширины!

                                             Частушки

Я на Маслену готов

Скушать 50 блинов.

Закушу их сдобою,

Похудеть попробую.

Широкая Масленица,

Мы тобою хвалимся,

На горах катаемся,

Блинами объедаемся!

Мы при всём честном народе

Вам частушки пропоём,

Зиму-матушку проводим

И весну встречать начнём.

Мы на масленой неделе

Праздник не нарушили,

Всё друзья плясали, пели,

Мы блиночки кушали!

В маскарадном хороводе

Закружился стар и млад,

А у Лизы и Володи

От конфет глаза горят.

В нашей группе кулинарки

Ловкие, умелые!

Все в нарядных платьях ярких,

А блины горелые!

Все девчонки в ночь гадали,

Дружно кинули башмак.

Мишке в голову попали,

Во весь лоб теперь синяк!

Мы мороза не боимся,

Нынче Маслену сожжём.

Хорошо повеселимся

С ярким, радужным огнём.

На весёлой русской тройке

Прокатились мы друзья.

Сбив в пути корову Зорьку,

Слёзы лили в три ручья.

Песни петь боюсь немножко,

Хоть и громко я пою.

Друг мой пляшет под гармошку

Я как вкопанный стою.

Бой снежками не на шутку,

Катя громче всех ревёт:

Ей снежок попал под шубку,

А второй в открытый рот.

25 блинов здоровых

Съел я за один присест.

И теперь на брюках новых

Не найдёте чистых мест.

На санях с высоких горок

Девочки катаются,

Ну а мальчики обжоры

Животами маются.

Мы Маслёну-хохотушку

Проводили на покой.

А теперь Весну-подружку

С солнцем встретим за рекой.

Мы пропели вам частушки,

До чего же хороши!

Вы похлопайте в ладошки

В благодарность от души!

Приложение 3

   Народные игры,

игры- забавы,

 хороводные игры.

Хороводная игра «Заря-заряница»                                                                       Дети встают в круг, держа руки за спиной. Первый игрок ходит по внешней стороне круга с лентой, приговаривая:

Заря – зарница,

Красна девица,

По полю ходила,

Ключи обронила,

Ключи золотые,

Ленты голубые,

Кольца обвитые –

За водой пошла!

На последнем слове игрок кладет ленту на плечо игроку из круга. Он должен схватить эту ленту, и оба начинают бежать в разные стороны, чтобы скорее занять свободное место. Неуспевший (без места) становится зарницей.                                                                      Хороводная игра  ОЙ, БЛИН ЗОЛОТОЙ!

Дети стоят в кругу. По кругу пускается блин, изготовленный из картона, запевала поёт, используя любую русскую народную мелодию, подходящую ритму текста (Ах, вы сени). Ребёнок, которого "выбрал"блин, выходит в круг и выполняет под пение запевалы и детей, танцевальные движения. Кланяется и игра продолжается.

Ой, блин золотой! Ты по кругу пойдешь,

Ты дружка себе найдешь, хоровод заведешь!

Маша, в круг выходи, пляску заводи,

А мы похлопаем, а мы потопаем!

Ой, блин золотой, попляши-ка ты со мной,

Ты румян, ты хорош, ты на солнце похож!

Ой, блин золотой! Ты по кругу пойдешь,

Ты дружка себе найдешь, хоровод заведешь!

Дима, в круг выходи, пляску заводи,

А мы похлопаем, а мы потопаем!

Ой, блин золотой, попляши-ка ты со мной,

Ты румян, ты хорош, ты на солнце похож!

Ой, блин золотой! Ты по кругу пойдешь,

Ты дружка себе найдешь, хоровод заведешь!

Саша, в круг выходи, пляску заводи,

А мы похлопаем, а мы потопаем!

Ой, блин золотой, попляши-ка ты со мной,

Ты румян, ты хорош, ты на солнце похож!

Ой, блин золотой! Ты по кругу пойдешь,

Ты дружка себе найдешь, хоровод заведешь!

Вера, в круг выходи, пляску заводи,

А мы похлопаем, а мы потопаем!

Ой, блин золотой, попляши-ка ты со мной,

Ты румян, ты хорош, ты на солнце похож!

 Русская народная игра «Звонарь»

Дети встают в круг. Считалкой выбирают водящего. Он идет по кругу и приговаривает:

Дили-дон, дили-дон,

Отгадай, откуда звон.

Остальные игроки приплясывают на месте. На слово «звон» водящий поворачивается к игроку, стоящему возле него и, хлопнув в ладоши три раза, кланяется. Игрок тоже хлопает три раза в ладоши, кланяется и встает за водящим. Теперь они вдвоем идут по кругу, приговаривая:

Дили-дон, дили-дон,

Отгадай, откуда звон.

На слово «звон» водящий опять хлопками и поклоном приглашает следующего игрока включиться в игру. Так игра продолжается до тех, пока сзади водящего не окажется 4-6 человек. После этого дети, оставшиеся в кругу, хлопают, а водящий и выбранные им играющие приплясывают. С окончанием музыки водящий и другие играющие должны встать парами. Кому пары не хватило – то становится водящим.

 Русская народная игра «Ручеёк»

 Дети становятся парами, взявшись за руки. Руки надо поднять кверху таким образом, чтобы получился «домик». Пары детей становятся друг за другом, постепенно передвигаясь вперед. Формируется что-то вроде «ручейка», который постоянно течет.

Один человек заходит в начало этого ручейка, проходит под поднятыми руками игроков и выхватывает из основной массы одного из игроков за руку, уводя его с собой в конец ручейка, вставая последним его звеном. На освободившееся место встает следующая пара игроков, а освободившийся игрок идет в начало ручейка и проделывает то же самое – идет под руками игроков, выхватывая из ручейка понравившегося человека за руку и уводя его в самый конец ручейка.

Подвижные игры

Снежный тир

Для этого нужно установить мишени для снежков. Лучше, если они будут побольше. Мишени можно установить на столбиках, закопанных в землю, повесить на забор или стену. Затем участники бросают в мишени снежками. Выигрывает тот, естественно, кто выбьет больше очков.

Кто быстрее на метле

На площадке выставлены кегли в цепочку. Нужно пробежать верхом на метле змейкой и не сбить кегли. Побеждает тот, кто меньше всех их собьет.

 Эстафета “Блины”.

Каждый участник кладёт “блин” на сковородку и бежит с ним до подноса, выкладывает его на поднос, возвращается к команде, передаёт сковородку следующему участнику.

Эстафета . «Воздушный блинчик»

(Дети стоят в команде, подняв руки вверх. Первый ребёнок передаёт «блинчик» над головой, дети передают его из рук в руки до последнего участника. Последний ребёнок оббегает команду, становится первым и снова передают «блинчик» и т. д.)

Эстафета . «Попрыгунчики»

(На полу раскладываются 5 «блинчиков» на расстоянии 1-1,5 м друг от друга. Первый ребёнок выполняет прыжки на двух ногах через «блинчики», обратно возвращается бегом, передаёт эстафету следующему.)

Эстафета . «Перенеси блины»

(Участвуют две команды, у первого в руках сковорода. Берут «блин» (желтые кружки от пирамидок) из ведёрка и переносят его в чашку, возвращаются в команду, отдают сковороду следующему игроку. Между «блинчиками», разложенными на полу, ребёнок бежит «змейкой» до ориентира и обратно, передаёт эстафету следующему участнику.)

Дидактические игры

Дидактическая игра «Какие бывают блины?»                                                        

Цель: формировать представление детей традициях празднования русским народом Масленицы, дать представление о значении каждого дня .                                                                                                       Воспитывать интерес и уважение к традициям и праздникам русского народа

 Обыкновенный блин можно назвать разными необыкновенными словами. Слушайте внимательно, подсказывайте старательно.

- На тарелке  он один – называем просто …(блин).

- Много испекли их мы – тогда назовём …(блины).

- Испекли для дочек – назовем … (блиночек).

- Будет кушать их сынок – назовём тогда …(блинок).

- Огромный, как домище назовём …(блинище).

Дидактическая игра «Попади снежком в ледяную крепость»

Нарисовать снежки и крепость, провести линии от снежков  к крепости.

Цели:

Приобщить детей к истокам русской народной культуры – фольклору, традициям, народно – прикладному искусству, народной музыке, театру.

Познакомить с особенностями русской культуры, с сокровищами устного народного творчества.

Формировать основы художественной культуры детей через народное декоративно – прикладное искусство.

МДОАУ црр – д/с «Аленький цветочек»

ПРОЕКТ

                                           «Россия – Родина моя!»

                                                      Подготовила воспитатель: Левицкая О.А.

Проект «Россиия – Родина моя»

Вид проекта:  познавательный , творческий

Продолжительность :  краткосрочный (1 неделя) с 4.06.23  по 10.06.23г

Участники проекта: воспитатель группы, дети 3-4 лет (младшая гр.)

Воспитатель Левицкая О.А.

Актуальность проекта:

Патриотизм – это чувство любви к Родине.

Чувство Родины начинается у ребёнка с отношения к семье, к самым близким людям - к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением.

 Это гордость за свой народ, и ощущение своей неразрывности с окружающим миром, и желание сохранять и приумножать богатство своей страны. Актуальность настоящего проекта определяется необходимостью расширять знания детей об истории России, родного края, культуре, традициях и обычаях народов.

Цель: Воспитывать патриотизм и любовь  к Родине и родному краю, чувство гордости за свой народ и уважение к его традициям, воспитание уважительного отношения к государственным символам России.

Задачи проекта:

Дать представление о празднике «День России», о государственной символике (герб, флаг, гимн);

развивать и поддерживать познавательный интерес к истории России;

способствовать развитию умений детей в различных видах деятельности; способствовать развитию связной речи.

     воспитывать чувство гордости за Россию, эмоционально-ценностное          отношение к своей стране.

Ожидаемые результаты реализации проекта

В результате выполнения проекта будет достигнуто: дети приобрели знания об истории страны, символике. проявляют интерес к событиям жизни страны, научились отражать свои впечатления в продуктивных видах деятельности, следовательно, можно считать, что цель и задачи проекта реализованы.

Этапы реализации проекта:

4.06

1.Подготовительный этап

Накопление информации по теме. Беседы с детьми для выявления знаний о своей семье.

Подбор художественной литературы (стихотворений, рассказов), игр, песен, иллюстративного материала

Подготовка атрибутов для игр, НОД

Подборка пальчиковых игр

Подготовка материала для изобразительной деятельности;

Папка-передвижка: «12 июня – День России»,

Оформление группы ко дню России.

2 этап. Реализация проекта .

Познавательно-речевое развитие:

Рассматривание иллюстраций  с изображением красивых уголков России,

Иллюстрации г. Москвы

Предметов народно - прикладного исскуства – матрешки, хохлома, деревянные ложки.

Чтение художественной литературы.

. Чтение стихотворения

 А.В. Жигулина «О, Родина!»

В  Орлов «Что такое Родина», загадки о символах .

Заучивание наизусть стих-ия  «Российский  флаг» 

Дидактические игры: 

 Дид. игра «Родина моя»

Дидактическая игра «Собери флаг России»

Пальчиковые игры «Семья», « Богатыри»

Дидактическая игра «Наша страна»

Музыкальная деятельность: 

Слушание песен о России , «Гимн России»

Хороводная игра «По малину в сад пойдем»

Художественно – эстетическое развитие: 

Коллективная аппликация «Символы России»

Рисование красками «Российский флаг»

Закрашивание матрешек

1. Продолжать учить детей аккуратно работать с клеем, красками , развивать мелкую моторику.

2. Закреплять знание основных цветов флага

3. Развивать эстетическое восприятие, создать у детей радостное настроение.

4. Воспитывать аккуратность, желание помочь

Физическое развитие:

П.и «У медведя во бору»

«Передай флажок»

«По ровненькой дорожке»

 Подвижная игра «Ходит Ваня»

Развивать двигательную активность

.Основной этап

7.06

Закрепить знания детей о членах семьи,.о понятии что такое Родина.

Беседа на тему «Наша семья»

Пальчиковая игра «Семья»

Рассматривание иллюстраций «Красивые уголки России»

Чтение художественной литературы  В.  Орлов «Что такое Родина»,

8.06

1. Беседа «Флаг и герб нашей Родины»

2. Дидактическая игра «Собери флаг России»

3. Пальчиковая гимнастика «Богатыри»

4. Хороводная игра «По малину в сад пойдем»»

5. Рисование красками «Российский флаг»

9.06

1. Беседа «Народные игрушки»

2. Дидактическая игра «Угадай, кому какая вещь принадлежит»

3. Подвижная игра «Ходит Ваня»

4. Чтение А.В. Жигулина «О, Родина!»

5. Рисование «Нарядная матрёшка»

10.06

1. Рассматривание Государственной символики РФ

2. Прослушивание «Гимн России»

3. Сюжетно-ролевая игра «Пограничники»

4 Дидактическая игра «Родина моя»

5 Коллективная аппликация «Символы России»

6 Подвижная игра «По ровненькой дорожке»

Заключительный этап

11.06

Развлечение «Родина Россия»

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

центр развития ребенка - детский сад «Аленький цветочек

                                  Проект «Зима»

                           Средней «А» группы

Воспитатели:

Левицкая О.А.

 Проект «Зима»

Цель: Формирование у детей 4-5 лет представлений  о живой и неживой природе в зимний период.

Задачи: устанавливать     простейшие     связи между явлениями живой и неживой природы.   Развивать   умение   вести сезонные   наблюдения,  замечать красоту зимней природы, Знакомить с зимними  видами   спорта. Формировать       представления       о безопасном поведении людей зимой. Формировать исследовательский и познавательный    интерес    в    ходе экспериментирования    с    водой   и льдом. Закреплять       знания       о свойствах снега и льда. Расширять представления о местах, где всегда зима, о животных   Арктики     и Антарктики.

Сроки проекта: с 12 по 30 января

Тип проекта: социальный.

Вид проекта: творческо-практический.

Участники проекта: дети, родители, воспитатели.                                                                                        

Планируемые результаты: имеет представление об окружающем мире зимой; определяет время года по признакам, знает ответы на загадки; могут самостоятельно дорисовывать рисунки.

Методы и приемы: метод рассказа, беседы, наглядности, прием рассматривания.

Виды детской деятельности: продуктивная,  познавательно-исследовательская, коммуникативная, чтение художественной литературы, игровая.

Формы работы с детьми: коллективная, индивидуальная

Подготовка к внедрению проекта.

1. Подобрать методическую литературу по теме.

2. Подобрать художественную литературу для чтения детям.

3. Подобрать дидактический материал, наглядные пособия (альбомы для рассматривания, картины, настольные игры)

4. Составить перспективный план

Предполагаемые итоги реализации проекта: 

• Умение называть зимние природные явления, показывать их на календаре погоды.
• Участие в зимних забавах (катание на санках, катание с горки).
• Принимает участие в подготовке к новогодним праздникам.
• Воспитание любознательности и эмоциональной отзывчивости.

                                         Реализация проекта.

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение центр развития ребенка - детский сад «Аленький цветочек»

(МДОАУ црр-д/с «Аленький цветочек»)

Проект

«Моя семья»

Составила: воспитатель

Левицкая О.А.

        г. Пыть-Ях

Проект «Моя семья»

Цель проекта: Расширять представления детей о своей семье, родословной. Установить контакт с родителями для согласования воспитательных мер во взаимодействии с детьми.

Задачи проекта:

Поддерживать интерес к истории своей семьи.

Формировать у детей представление о семье, о нравственном отношении к семейным традициям, расширять знания о ближнем окружении, учить разбираться в родственных связях.

Воспитывать любовь к близким, осознание важности семьи для человека.

Развивать творческие способности родителей и детей в процессе совместной деятельности.

Совершенствовать качество работы детского сада при взаимодействии с родителями.

Актуальность проекта

Содержание нравственного воспитания дошкольников включают в себя решение множества задач, в том числе и воспитание любви к Родине, семье, уважительного отношения к своим родителям. Вместе с тем следует отметить, что объём знаний по данной теме ограничен. В программном содержании нет материала, касающегося   прошлого семьи ребёнка. В связи с чем мало кто из детей знает историю создания семьи, свою родословную. Уходят в прошлое семейные праздники и традиции. С целью изучения семьи, установления контакта с её членами, для согласования воспитательных воздействий на ребёнка появилась идея создать проект «Моя семья», которая помогает детям понять значимость семьи, воспитать у детей любовь и уважение к её членам, прививать чувство привязанности к семье и дому.

В проекте представлена планируемая совместная работа воспитателя, детей, родителей по формированию представления о семье как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге. В ходе проекта дети получат знания о профессиях своих родителей, о родословной своей семьи, семейных традициях.

Опрос детей показал, что дети недостаточно знают о своей семье, где и кем работают их родители, как зовут их бабушек и дедушек. Чтобы изменить такое положение и появилась идея создать проект «Моя семья». Мы, взрослые, педагоги и родители, должны помочь детям понять значимость семьи, воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, прививать чувство привязанности к семье и дому.

 Проблема: дети имеют скудные знания о семье, о совместном житье и семейных праздниках, о профессиях родителей.

Тип проекта: долгосрочный

Участники проекта: воспитатели, воспитанники группы 5-6 лет, родители.

Формы организации проекта:

1. Опрос детей.

2. ООД

3. Консультация для родителей «Что такое генеалогическое древо?»

4. Выставка «Генеалогическое древо семьи».

5. Выставка рисунков и фотографий «Моя семья».

6. Сюжетно - ролевая игра «Семья», «Магазин».

7. Родительское собрание «Вся семья вместе – так и душа на месте»

Этапы реализации проекта:

I этап – подготовительный

Опрос детей по проблеме

Определение цели и задач

Создание необходимых условий для реализации проекта

II этап – основной (практический)

Внедрение в воспитательно-образовательный процесс эффективных методов и приемов по расширению знаний дошкольников о семье, её происхождении.

Разработка консультации «Что такое генеалогическое древо?».

Выставка «Генеалогическое древо семьи».

Выставка рисунков и фотографий «Моя семья».

Совместное изготовление детей с родителями сюжетно - ролевых игр «Семья», «Магазин».

Разработка и накопление методических материалов, разработка рекомендаций по проблеме.

III этап-заключительный

Обработка результатов по реализации проекта

Родительское собрание

Презентация проекта «Моя семья»

Ожидаемые результаты проекта:

Дети: воспитание чувства любви к членам семьи, расширение знаний детей о своей семье: о членах семьи, традициях, о жизни бабушек и дедушек, умение организовать сюжетно-ролевые игры на основе имеющихся знаний о семье.

Родители: повышение педагогической культуры родителей, установление с ними доверительных и партнёрских отношений.

Реализация проекта  

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение центр развития ребенка - детский сад «Аленький цветочек»

(МДОАУ црр-д/с «Аленький цветочек»)

Проект

«Мой родной город Пыть-Ях»

Составила: воспитатель

Левицкая О.А.

        г. Пыть-Ях

Проект «Мой родной город Пыть-Ях»

Цель проекта: Формирование у детей чувства любви к своему родному краю, своей малой Родине на основе приобщения к родной природе, традициям.

Задачи:

•        дать знания детям о родном городе: история, символика, достопримечательности, промышленные объекты, их вред и польза, экологическая ситуация в городе;

•        познакомить с именами тех, кто основал и прославил город;

•        воспитывать любовь к родному городу, краю, умение видеть прекрасное, гордиться им;

•        воспитывать у детей гражданские чувства, чувство любви к Родине, родному краю;

•        закрепить знания о знакомых улицах, где находится дом, детский сад, пути следования от дома до детского сада;

•        воспитывать интерес к прошлому и настоящему Пыть-Яха;

•        знакомить детей с географическим расположением города, природными ресурсами;

•        знакомить детей с традициями, трудом и бытом горожан;

•        воспитывать чувство гордости за своих земляков, которые прославили свой город;

•        развивать бережное и созидательное отношение к родному краю (достопримечательности, культура, природа).

  Вид проекта: творческий, познавательно-игровой, исследовательский.

Участники проекта: старшие дошкольники, родители, педагоги.

Проблема: Замыслом проекта является приобщение ребёнка к культуре своего народа, пополнение знаний о родном городе, воспитание уважения к его традициям и обычаям, развитие потребности детей в освоении окружающего мира путём изучения культурного наследия.

Актуальность:

Знакомство с городом, в котором ты живешь, имеет большое значение в воспитании нравственно-патриотических чувств и качеств у детей, в развитии их творческого и интеллектуального потенциала, в расширении кругозора. Суть состоит в том, чтобы посеять и взрастить в детской душе семена любви к родной природе, родному дому и семье, родной улице и любимой площадке. Чем младше ребенок, тем большее влияние можно оказать на его чувства и поведение, через различные технологии.

Предполагаемый результат:

•        знают и называют место проживания: город, область; некоторые предприятия родного города и их значимость; символику города, округа, достопримечательности города;

•        называют свой домашний адрес, адрес детского сада; испытывать любовь и привязанность к родному дому, семье, д/саду;

•        знают и называют место работы родителей, значимость их труда; испытывать гордость и уважение к труду взрослых; проявлять внимание и уважение к ветеранам, пожилым людям, оказывать посильную помощь;

•        имеют сознательное отношение к культурным и природным ценностям родного края, как составляющей нашей Родины.

•        имеют первоначальное представление о богатстве народной культуры, национальных особенностях характера и быта людей, населяющих «Малую Родину».

Этапы работы над проектом

I этап   подготовительный

- создание информационной тематической базы; анализ теоретических материалов

II этап основной

Система реализации целей и задач проекта: тематический план; конспекты занятий; перспективное планирование;

 - сотрудничество с родителями.

- создание предметно-развивающей среды;

Занятия: игры; экскурсии; праздники; встречи с интересными людьми; викторины, выставки; составление схем, карт, макетов

III этап заключительный

-конечная диагностика;

 - обобщающая викторина;

 - выводы.

Содержание проектной деятельности по ознакомлению с родным городом

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение центр развития ребенка - детский сад «Аленький цветочек»

(МДОАУ црр-д/с «Аленький цветочек»)

Проект

«Родная природа ХМАО-Югры»        

Составила: воспитатель

Левицкая О.А.

        г. Пыть-Ях

Проект «Родная природа ХМАО-Югры»        

Цель: Воспитывать у детей интерес и любовь к родной природе, желание беречь и защищать её.

Задачи:

Сформировать представления о природных богатствах нашего края: растительного и животного мира;

Учить детей взаимодействовать с природными объектами;

Формировать навыки исследовательской деятельности;

Закрепить знания детей дошкольного возраста о природе родного края;

Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней;

Воспитывать любознательность, сочувствие, любовь к стихам, сказкам.

Участники проекта: дети подготовительной группы, родители, педагоги.

Срок реализации: 4 недели

Вид проекта: познавательный, групповой, среднесрочный

Постановка проблемы.

Опыт работы показал, что у воспитанников старшего дошкольного возраста недостаточно сформированы знания о родном крае, о его богатстве растительного и животного мира.

Актуальность проекта

В настоящее время среди наиболее острых проблем, стоящих перед дошкольным образованием, выступает проблема становления у дошкольников ценностного отношения к родной стране, воспитания основ гражданственности. Как показывают современные исследования, ценностное отношение к Родине является важной составляющей личности, и поэтому оно должно стать значимым компонентом первой ступени образования человека - дошкольного образования.

1 этап.   Разработка проекта

1. Разработка тематического планирования проекта.

2. Подбор методического материала к проекту.

3. Обогащение развивающей среды группы дидактическим и наглядным материалом с учетом возрастных особенностей.

4. Повышение мотивации родителей воспитанников, активности в реализации проекта.

          2 этап.  Выполнение проекта

План реализации проекта:

Формы и методы работы с родителями:

оформление папки-передвижки «Люби и знай свой отчий край»;

художественно-творческая продуктивная деятельность в семье на различные темы;

консультации: «Мы живем в Югре», «Поможем детям узнать о родном крае»;

привлечение родителей к пополнению уголков краеведения альбомами: «Животный и растительный мир ХМАО», «Промыслы ХМАО», «История ХМАО», «Игры народов ханты и манси».

3 этап.   Презентация проекта

Представление уголка краеведения.

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение центр развития ребенка - детский сад «Аленький цветочек»

(МДОАУ црр-д/с «Аленький цветочек»)

Проект

«Наша Родина-Россия»        

Составила: воспитатель

Левицкая О.А.

        г. Пыть-Ях

Проект «Наша Родина-Россия»

Цель проекта: Формирование у детей представления о России, как о Родине; о ее государственных символах; о Москве, как о столице России; вызвать чувство гордости за свою страну.

Задачи проекта: Обучающие:

дать сведения об истории страны, ее символике;

познакомить с картой страны, показать расположение на глобусе;

познакомить детей с различными традициями русского народа, его культурой;

рассказать детям о людях, прославивших Родину.

Развивающие:

формировать умения детей в продуктивной и других видах деятельности;

развивать познавательный интерес к истории и культуре родной страны – России, её достопримечательностям.

Воспитательные:

воспитывать чувство гордости за Россию, эмоционально-ценностное отношение к своей стране;

воспитывать любовь и уважение к русским национальным героям;

вовлекать родителей в активное сотрудничество.

Вид проекта: информационно-творческий.

Продолжительность: 1 месяц 

Участники проекта: родители, воспитатели, дети старшей группы.

Возраст детей: 5-6 лет.

Актуальность: Чувство любви к Родине – это одно из самых сильных чувств, без него человек не ощущает своих корней. А почувствует ли человек привязанность к родной земле или отдалится от нее, это уже зависит от обстоятельств жизни и воспитания. Дошкольный возраст – лучший период для формирования любви к семье, детскому саду, малой Родине, родному краю, своей стране. Каждому человеку нужно знать, кто он и откуда. Память о своих корнях, любовь к своему народу, к родной земле делает человека достойнее и сильнее. Чтобы наши дети росли успешными, деятельными, уверенными в себе людьми. В рамках ФГОС ДО и ФОП у детей старшего дошкольного возраста направление гражданско-патриотическое воспитание входит в образовательную область «Познавательное развитие». Старший дошкольник должен быть сориентирован на:

Патриотизм - любовь к своему народу, к своей малой родине, служение

Отечеству;

Социальную солидарность – свобода личная и национальная, доверие к

людям, институтам государства и гражданского общества, справедливость,

милосердие, честь, достоинство;

Гражданственность – служение Отечеству, правовое государство,

гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода совести и вероисповедания.

Таким образом, применительно к ребенку 5-6 лет, патриотизм определяется, как потребность, участвовать во всех делах на благо семьи, детского сада, родного села, Родины, чувствовать себя одним из представителей живой природы, иметь таких качества, как сострадание, сочувствие, чувство собственного достоинства и осознавать себя частью окружающего мира.

Предполагаемый результат:        

формирование представлений о родной стране, желание быть патриотом своей Родины;

повышение интереса дошкольников к своему городу, своей стране;

приобретение детьми навыков социального общения с взрослыми и сверстниками;

умение выражать собственное мнение, анализировать, реагировать на происходящее, оказывать посильную помощь;

воспитание нравственных качеств личности: доброты, уважения к старшим, любви к Отчизне;

знать историю своей страны, ее героев.

Этапы работы:

Подготовительный этап:

Обогащение предметно-развивающей среды в группе:

1. Пополнение патриотического уголка папками-раскладками «Наша Родина - Россия», «Москва – столица нашей Родины», костюмы народов России; лэпбук «Россия»;

2.организация выставки книг о России, Москве; русских народных сказок, поговорок и т.д. в книжном уголке;

1. Презентация «Россия – наша Родина», «Россия – многонациональная страна»
2. Скачивание мелодии гимна.

Основной этап:

Заключительный этап:

- Выставка детско-родительских рисунков «Моя Родина – Россия», «Моя маленькая Родина»;

-презентация проекта.

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение центр развития ребенка - детский сад «Аленький цветочек»

(МДОАУ црр-д/с «Аленький цветочек»)

Проект

«Путешествие в страну головоломок»

        Подготовила: воспитатель Левицкая О.А.

г. Пыть-Ях

Вид проекта: познавательно исследовательский 

Срок реализации: краткосрочный

Состав участников: групповой (дети старшей группы, воспитатели, родители).

Автор проекта: Левицкая О.А.

Актуальность проекта:

В настоящее время в дошкольном образовании особое внимание уделяется

повышению качества образования. Акцент со знаний, умений и навыков переносится на формирование психических процессов и развитие личностных качеств ребѐнка, таких, как любознательность, целеустремленность, самостоятельность, ответственность, креативность, обеспечивающих социальную успешность и способствующих формированию интеллектуальной творческой личности, согласно ФГОС ДО.

Повышение качества образования невозможно без внедрения новых педагогических технологий.

Нами была определена главная задача педагогов и родителей - создать условия, при которых каждый ребенок успешно будет продвигаться по своему «образовательному маршруту». Условия – это возможности окружающей его среды и профессиональное сопровождение развития ребенка взрослыми.

Мы стали искать эффективные средства развития дошкольников: игровые пособия, занимательный дидактический материал, оптимальные методы, технологии.

Совместная деятельность педагогов и детей по развитию их интеллектуальных

способностей должна быть наполнена увлекательным и содержательным общением. Педагог должен пробудить в каждом ребенке интерес к мыслительной деятельности, веру в его возможности и способности, прививать привычку логично думать уже с раннего возраста. И в этом поможет одно из самых эффективных средств развития логического мышления и интеллектуальных способностей ребенка – это логические игры и головоломки.

К играм-головоломкам ребенка дошкольного возраста необходимо готовить. Такой подготовкой могут стать логические игры и упражнения. Именно логические игры будут проводниками в мир игр – головоломок.

Цель проекта: знакомство с историей появления головоломок.

Задачи:

- Познакомить детей с разными видами головоломок, учить решать логические задачи;

- Развивать у детей элементы логического и наглядно - образного мышления, восприятие, воображение, ориентировку в пространстве, произвольное внимание, интерес к играм, требующим умственного напряжения.

- Воспитывать нравственно - волевые качества личности дошкольника: инициативность, самостоятельность, целеустремленность, настойчивость в достижении поставленной цели.

- Повысить интерес родителей к совместным с детьми играм – головоломкам. Вовлечь родителей в образовательный процесс по интеллектуальному развитию детей.

Этапы работы