Протокол педагогического обследования детей с расстройствами аутистического спектра (РАС).

В современной научной литературе большое внимание уделяется проблеме коррекции расстройств аутистического спектра (РАС). В России актуальность данной проблемы обусловлена, прежде всего, развивающейся системой инклюзивного образования и возрастающим количеством детей с РАС. Этот протокол педагогического обследования предназначен для обследования детей с РАС дошкольного возраста. Он также может использоваться при работе с детьми, имеющими тяжелые аутистические расстройства в более старшем возрасте.

Использование предложенного протокола в практической работе позволяет:

 провести качественную и количественную оценку уровня актуального развития детей с РАС по следующим областям развития: поведение, коммуникация, восприятие, познавательная сфера, речь, игра, крупная моторика, мелкая моторика, самообслуживание;

 соотнести уровень развития ребенка с РАС с показателями среднестатистической возрастной нормы, что особенно важно при первичной диагностике;  представить полученные данные в графическом виде;

 выявить уровень дезадаптивного поведения у детей с РАС;

 определить «зону ближайшего развития», цели психологопедагогической коррекции;

 разработать план коррекционно-педагогической работы;

 отследить динамику путем повторного проведения обследования по окончанию коррекционного курса.

В ходе обследования используется следующие методы исследования:

 беседа с родителями, анкетирование и интервьюирование;

 наблюдение за поведением ребенка (в ходе режимных моментов и на занятиях);

 тестовые задания;

 диагностическое обучение;

 количественный и качественный анализ полученных данных;

 графическая обработка полученных данных.