Интересный урок (задания по модулям )
Задания для активизации познавательной деятельности учащихся на уроках музыки в 5 кассе. У каждого учителя есть стремление, чтобы урок был интересным и познавательным. Данные задания в разных формах, помогут сделать урок музыки ярким и запоминающимся для учащихся.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Методическая разработка. | 25.58 КБ |
 Модуль1 " Музыка моего народа" | 698.61 КБ |
| Модуль 2 " Народное музыкальное творчество. Россия- наш общий дом" | 2.11 МБ |
| Модуль№3 " Русская классическая музыка" | 734.31 КБ |
| Модуль№4 " Жанры музыкального искусства" | 1.25 МБ |
| Модуль№5 "Музыка народов мира" | 1.3 МБ |
| Модуль№6 "Европейская классическая музыка" | 1.33 МБ |
| Модуль№7 "Духовная музыка" | 910.75 КБ |
| Модуль №8 "Современная музыка" | 283.71 КБ |
| Модуль№9 "Связь музыка с другими видами искусства" | 567.43 КБ |
| "Символы России" | 1.18 МБ |
Предварительный просмотр:
Министерство образования и молодёжной политики Свердловской области
Орган местного самоуправления
«Управления образования Каменск- Уральского ГО»
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 5»
Методическая разработка
Активизация познавательной деятельности на уроках музыки
Интерактивные задания
Составитель: учитель музыки
Агафонова Любовь Явитовна
Каменск-Уральский ГО
2023 г
Активизация познавательной деятельности на уроках музыки.
Я, как учитель, всегда стремлюсь к тому, чтобы мои уроки были интересными и познавательными. Но в ходе работы возникла проблема: мне очень не хватало ярких, увлекательных заданий для уроков музыки, да и дети не желают учиться. Поэтому я решила разработать интерактивные задания разных видов и систематизировать их. Активизация познавательной деятельности учащихся была и остаётся одной из вечных проблем педагогики.
Актуальность моей разработки заключается в повышении заинтересованности учащихся в усвоения учебного материала, познавательной активности и желании учиться.
Поиск методов развития познавательной активности учащихся на уроках музыки и во внеурочное время для меня существовал всегда, поэтому возникла необходимость в разработке новых подходов к преподаванию музыки.
Целью обучения в общеобразовательной школе стало развитие познавательной и творческой активности каждого ребёнка на уроках и внеклассных мероприятиях.
Программа по музыке составлена на основе модульного принципа построения учебного материала.
Цель данной работы: активизировать познавательную деятельность у учащихся на уроках музыки, через интерактивные задания.
Для достижения цели необходимо решить следующие задачи:
- выработать методические рекомендации по активизации познавательной деятельности учащихся;
- разработать интерактивные задания;
- систематизировать задания по модулям программы « Музыка» 5 класс.
В основе моего опыта лежит идея: формирования у учащихся деятельного состояния, которое характеризуется стремлением к учению, умственному напряжению и проявлениям волевых усилий в процессе овладения знаниями, что и является, по сути, развитием познавательной активности ребёнка.
Способы активизации познавательной деятельности, которые необходимо использовать на уроках:
- Создание атмосферы заинтересованности: достижение поставленной цели, оценка труда.
- Вовлечение в диалог, создание ситуации успеха.
- Побуждать учащихся находить не единственное решение, а несколько решений предпринятых самостоятельно.
- Смена форм деятельности повышает работоспособность ребят на уроке (устная работа, работа классом (фронтальная), самостоятельная работа, индивидуальные задания, работа в паре и группе, самопроверка, игровые элементы).
- Поощрение любой деятельности учащихся.
Учебный труд, как и всякий другой, интересен тогда, когда он разнообразен. Однообразная информация и однообразные способы действия очень быстро вызывают скуку. Работа учителя по активизации познавательной деятельности учащихся наиболее эффективна, а качество знаний учащихся выше, если при проведении уроков используются приемы и средства, активизирующие их познавательный интерес. Исходя из этого, организацию учебной деятельности учащихся я строю на основе системно-деятельностного подхода и делаю опору на современные образовательные технологии деятельностного типа: технологию учебного проектирования; ИКТ - технологию; проблемно - диалогическую; игровую; здоровьесберегающую; разноуровневое обучение и технологию критического мышления. В своей работе использую приемы, методы, которые позволяют вовлечь учащихся в активную, познавательную, творческую деятельность.
В урок включаю: занимательные задания, занимательный по содержанию материал, игровой материал, конкурсы, соревнования.
Различные формы проведения урока позволяют разнообразить учебный процесс. Дети охотно включаются в работу, ведь здесь нужно проявить знания, смекалку, творчество. Они с удовольствием выполняют задания, играя, соревнуясь.
Почти все задания, разработанные мною, интерактивные.
Модуль «Символика России»:
отгадай ребус «Россия»; филворд «Символы России»; найди слова характеризующие гимн; викторина «Гимн РФ».
Модуль№1 « Музыка моего народа»:
музыкальная викторина; составь из слогов названия жанров русских народных песен; определи вид детского фольклора; игра- хоровод; творческий проект «Частушка»; викторина «Закончи половицу»; игра «Подскажи словечко»; загадки; игра с движениями; кроссворд «Масленица»; разгадай название и найди пару «Русские народные инструменты»; загадки «Русские народные инструменты».
Модуль№2(1) «Народное музыкальное творчество. Россия – наш общий дом»: филворд «Народы России», ребусы «Инструменты народов России»
Модуль№2(2) «Народное музыкальное творчество России. Фольклор в творчестве профессиональных композиторов»:
определи персонажей русских народных сказок; найди пару «Симфоническая картина А.К.Лядова « Кикимора»; проверочный тест «Программная музыка»; определи по нотному примеру и стихотворению название русской народной песни, которую на Руси исполняли на Троицу; проверочный тест «Вторая жизнь песни» и т.д.
Модуль№3 «Русская классическая музыка»:
о каком композиторе идет речь?; кроссворд «Опера»; кроссворд «Певческие голоса»; прочитай название «Три оперы»; ребусы «Балет»; кроссворд «Балет»; найди пару «Балет»; загадка «Что за инструмент?»; распутай паутину «Балеты Чайковского»; найди пару; вставь в текст пропущенное слово; викторина «Балет»; разгадай название и найди пару «Инструменты симфонического оркестра».
Модуль№4 «Жанры музыкального искусства»:
ребус «Симфония»; кроссворд «Романс»; выбери правильный ответ; отгадай по звучанию название произведения; викторина.
Модуль№5 « Музыка народов мира»:
по стихотворению, музыке и картинке угадайте, о какой стране пойдет речь на уроке ( Италия, Китай, Япония); ребусы «Инструменты народов мира».
Модуль№6 « Европейская классическая музыка»:
филворд «Композиторы»; прочитайте текст, о каком композиторе пойдет речь? (В.А. Моцарт); определи, какой из танцев не польский?; ребус «Рояль»; расшифруй названия жанров фортепианной музыки Ф. Шопена; вставь пропущенные слова (Э.Григ); «Белые и чёрные» прочитайте высказывание Э.Грига; о каком композиторе пойдет речь?(И.С.Бах); ребус «Скрипка»; задания по творчеству Н.Паганини; задание по тесту о творчестве Ф. Листа.
Модуль№7 « Духовная музыка»:
по словам определи тему урока; ребусы; игра «Духовная музыка»- вопросы от знаменитостей.
Модуль№8 «Современная музыка и основные направления»:
кроссворд «Мюзикл»; установи соответствие; выбери правильное определение.
Модуль№9 « Связь музыки с другими видами искусства»:
найди пару «Музыка и изобразительное искусство»; музыкальная викторина «Мюзиклы»; найди сходство и отличия «Мюзикл и опера»; игра «Знатоки мультфильмов».
Процесс обучения – всегда процесс творческий. Применяя эти задания на уроках музыки, я вижу, как светятся глаза детей, повысился интерес учащихся к предмету «Музыка», а значит и успеваемость.
Я постоянно нахожусь в поиске новых технологий, методов обучения. Ведь они позволяют сделать урок необычным, увлекательным, а значит и запоминающимся для ученика.
Я считаю, что многие коллеги могут использовать мой опыт работы, для уменьшения загруженности учебного процесса, для ориентирования обучения на самостоятельную деятельность, на развитие познавательной активности, личностных качеств учащихся и достижение высоких результатов в обучении.
Желающие могут воспользоваться моими заданиями, которые выложены на моём сайте https://nsportal.ru/lyubov-agafonova , на странице «Интересный урок».
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Модуль1 МУЗЫКА МОЕГО НАРОДА
ОПРЕДЕЛИ ЖАНР РУССКОЙ НАРОДНОЙ ПЕСНИ
Составь из слогов названия жанров русских народных песен . БЫЛИНЫ ТРУДОВЫЕ ОБРЯДОВЫЕ ЛИРИЧЕСКИЕ ХОРОВОДНЫЕ ИСТОРИЧЕСКИЕ
Жанры детского и игрового фольклора . Отгадай и впиши в пустые клетки названия разных видов Детского фольклора: колыбельная, прибаутка, потешка , дразнилка, считалочка. А) На улице две курицы с петухом дерутся. Две девицы – красавицы смотрят и смеются. Б) Дон, дон, дон, дон! Загорелся кошкин дом. Бежит курица с ведром – заливать кошкин дом. п о т е ш к и п р и б а у т к и
Отгадай и впиши в пустые клетки названия разных видов Детского фольклора: колыбельная, прибаутка, потешка , дразнилка, считалочка. В) Раз, да, три, четыре , пять- вышел зайчик погулять. Что нам делать? Как нам быть? Нужно заиньку ловить! Снова будем мы считать: Раз два, три, четыре, пять. Г) Баю- баюшки - баю, живет мужик на краю . Он не беден не богат, полна горница ребят. Все по лавочкам сидят, кашу с маслицем едят. с ч и т а л о ч к а к о л ы б е л ь н а я
Отгадай и впиши в пустые клетки названия разных видов Детского фольклора: колыбельная, прибаутка, потешка , дразнилка, считалочка. Д) Коля, Коля, Николай, кинул шапку на сарай. Шапка вертится, Коля сердится. д р а з н и л к а
В В Хороводе были мы , (2 раза) Были мы, были мы, (2 раза) Кого надо видели,(2 раза) Видели, видели,(2 раза) Красавицу девицу,(2раза) Девицу, девицу,(2раза) Стань девица, подбодрись,(2раза) Подбодрись, подбодрись,(2раза) В право, в лево повернись,(2раза) Повернись, повернись,(2раза) Ну - ка , ну- ка , потанцуй,(2раза) Потанцуй, потанцуй,(2раза) В хороводе ты пройдись ,(2раза) Ты пройдись, да ты пройдись ,(2раза) Кому хочешь по клонись,(2раза) Поклонись, по клонись,(2раза) Хороводе были мы , (2 раза) Были мы, были мы, (2 раза) Кого надо видели,(2 раза) Видели, видели,(2 раза) Красавицу девицу,(2раза) Девицу, девицу,(2раза) Стань девица, подбодрись,(2раза) Подбодрись, подбодрись,(2раза) В право, в лево повернись,(2раза) Повернись, повернись,(2раза) Ну - ка , ну- ка , потанцуй,(2раза) Потанцуй, потанцуй,(2раза) В хороводе ты пройдись ,(2раза) Ты пройдись, да ты пройдись ,(2раза) Кому хочешь по клонись,(2раза) Поклонись, по клонись,(2раза) «В хороводе были мы» В хороводе были мы , (2 раза) Были мы, были мы, (2 раза) Кого надо видели,(2 раза) Видели, видели,(2 раза) Красавицу девицу,(2раза) Девицу, девицу,(2раза) Стань девица, подбодрись,(2раза) Подбодрись, подбодрись,(2раза) Вправо , влево повернись,(2раза) Повернись, повернись,(2раза) Ну - ка , ну- ка , потанцуй,(2раза) Потанцуй, потанцуй,(2раза) В хороводе ты пройдись ,(2раза) Ты пройдись, да ты пройдись ,(2раза) Кому хочешь поклонись ,(2раза) Поклонись, поклонись ,(2раза)
Творческий проект: Конкурс частушек! Частушка - очень проста (всего 4 строчки) и легка в исполнении, но в то же время сочинить частушку не просто. Потому что в этих 4 строчках надо рассказать целую историю, да еще и с юмором. Задание : делимся на 4 группы. Каждая команда должна придумать частушку, которая заканчивается словами: « В школу Ваня не ходил», « Петя песню сочинил», « Нам не надо унывать», «Чтобы весело плясать».
Календарные обряды, традиционные для данной местности . Несу я урожаи, Поля вновь засеваю, Птиц к югу отправляю, Деревья раздеваю, Но не касаюсь сосен и ёлочек, Я…. ОСЕНЬ
Календарные обряды, традиционные для данной местности (осенние). Викторина «Закончи пословицу» Кто не работает, тот не ест . Землю красит солнце, а человека труд. Где труд, там и счастье. Не поклоняясь до земли и грибка не поднимешь. Откладывай безделье, да не откладывай дела. Делу время, а потехе час.
Игра «Подскажи словечко» 1.Он усатый и ползучий, Спрятал ядрышки в стручке- Саблевидном кулачке. Не раскусишь, коль засох, Называется… . 2.На грядке привалился на бочок Солидный крутолобый… . 3.Это остроносая… . Хвост зеленый, красная головка.
«Грибная викторина» Какие лесные растения могут по питательности заменить мясо? Может ли гриб съесть дом? Какие птицы едят грибы? У этого гриба много названий: дедушкин табачок, Галкина баня. Каково настоящее название гриба? Какие грибы появляются первыми ? Для кого мухомор не является ядовитым? Какой гриб лечит болезни?
«Грибная викторина» Какие лесные растения могут по питательности заменить мясо? (грибы) Может ли гриб съесть дом? (да, долговый гриб, разрушая древесину.) Какие птицы едят грибы? (глухари.) У этого гриба много названий: дедушкин табачок, Галкина баня. Каково настоящее название гриба? (Дождевик.) Какие грибы появляются первыми ? (строчки, сморчки.) Для кого мухомор не является ядовитым? (для оленя, лося). Какой гриб лечит болезни? (чага – древесный гриб, используется для лечения язвы, опухолей.)
Календарные обряды, традиционные для данной местности( зимние) Всю зиму пролежит,весной в речку убежит . Старик у ворот всё тепло уволок. Прозрачнокак стекло, но не вставишь в окно. снег лёд прорубь Шуба новая, а на подоле дыра. мороз
Продолжи пословицу или поговорку 1. Не велик мороз, да краснеет … 2. В зимний холод всякий … 3. Береги свой нос в большой … 4. Год кончается, а зима….. 5 Мороз не велик, да стоять…. нос молод мороз начинается не велит
ИГРА: Выпал беленький снежок. Соберемся все в кружок. Все потопаем, все потопаем. Будем весело играть, Будем ручки согревать. Все похлопаем, все похлопаем. Если холодно стоять, Мы похлопаем опять По коленочкам , по коленочкам . Чтобы стало нам теплей, будем прыгать веселей. Все попрыгаем, все попрыгаем.
Календарные обряды, традиционные для данной местности (весенние)
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Модуль 2 Народное музыкальное творчество. Россия – наш общий дом.
разгадайте ребус и вы узнаете название народного татарского инструмента ,,, , ,,, КУРАЙ
КУБЫЗ разгадайте ребус и вы узнаете название народного татарского инструмента ,, , р= з
разгадайте ребус и вы узнаете название народного татарского инструмента ,,,, ,,, у=и МАНДОЛИНА
Фольклор в творчестве профессиональных композиторов. Определите персонажей русских сказок. А. шахгелдян «Леший» В Васнецов «кощей бессмертный» И.Билибин «Баба- Яга » в.АРЖЕВИТИН «кикимора болотная»
Какими музыкальными инструментами озвучивались персонажи симфонической миниатюры «Кикимора»? А) челеста В) английский рожок С) флейта-пиккало
Какими музыкальными инструментами озвучивались персонажи симфонической миниатюры «Кикимора»? А) челеста В) английский рожок С) флейта-пиккало
Какой композитор написал симфоническую миниатюру «Кикимора», основой которого стало одно из сказаний русского народа? а) М.И. Глинка б) П.И.Чайковский в) А.К. Лядов
Какой композитор написал симфоническую миниатюру «Кикимора», основой которого стало одно из сказаний русского народа? в) Анатолий К онстантинович Лядов
Проверочный тест Программная музыка Колыбельная Английский рожок Кикимора Что лежит в основе симф . миниатюры «Кикиморы» А.Лядова ? Фольклор деревянный духовой музыкальный инструмент. Он является разновидностью гобоя. инструментальная музыка, в основе которой лежит конкретный сюжет или образ народное сказание, записанное фольклористом- собирателем И.П. Сахаровым. злое маленькое существо, живет у кудесника в каменных горах устное народное творчество, зародившееся глубоко в древности тихая, плавная, певучая мелодия, обусловленная повторностью ритма и интонаций. однообразие припевных слов.
Определи по нотному примеру и стихотворению название русской народной песни, которую на Руси исполняли на Троицу.
Проверочный тест по теме : « Вторая жизнь песни». «Масленка» обрядовая песня «Во поле береза стояла»р.н.песня «Камаринская» «Веснянка» П.И.Чайковский «Детский альбом» «Камаринская». Н.А.Римский – Корсаков . Опера «Снегурочка». Проводы масленицы. П.И. Чайковский Концерт № 1 П.И. Чайковский Сифония №4 , финал.
Из представленных п ортретов композиторов выбери автора симфонической сюиты « Шахерезада ». А) Б) В) Г)
Из представленных портретов композиторов выбери автора симфонической сюиты « Шахерезада ». Николай Андреевич Римский-Корсаков
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Модуль3 Русская классическая музыка. Образы родной земли.
О каком русском композиторе идет речь? образы родной земли 1.Великий русский композитор XIX века, входил в содружество композиторов «Могучая кучка». Модест Петрович Мусоргский (1839 – 1881) 2. Главным его творением являются оперы «Борис Годунов» и « Хованщина ». 3.Однако, есть у композитора произведение, поистине уникальное в мировой музыке – «Картинки с выставки».
П.И. Чайковский о музыке М.И. Глинки
Модуль3 Русская классическая музыка. Золотой век русской культуры.
С О Л И С Т П И А Н И Н О Т Е А Т Р Х О Р Г И Т А Р А Разгадай кроссворд 1. Певец , музыкант или танцор, исполняющий сольную партию, соло. 2 .Клавишный музыкальный инструмент. 3.Место для зрелищ, где можно посмотреть музыкальный спектакль. 4. Коллектив певцов, которые совместно исполняют какое-либо вокальное произведение. 5.Семи или шестиструнный щипковый музыкальный инструмент.
Впишите в горизонтальные ряды клеток названия пяти певческих голосов: Певческие голоса Т Е Н О Г Р Л А Ь Т О А Н Р П О С А Б А К С И Д Н Т 1. Высокий мужской голос. 2. Низкий женский голос. 3. Высокий женский голос 4. Низкий мужской голос. 5.Высокий голос мальчика. С
Три оперы Прочитайте названия трех опер Н.А. Римского – Корсакого . Начиная со «сказ» отступая через 2 кружочка.
1 Сказка о царе Салтане . 2. Снегурочка. 3. Золотой петушок. Три оперы
АРИЯ С «М» - войну она ведёт, Без - певец её поёт.
Отгадайте ребусы и вы узнаете тему урока. БАЛЕТ
т е м б р т а н е ц к л ь а т к е п с т е м п т т о е р б и л
Окраска звука. Ритмичные, выразительные движения тела, обычно выстраиваемые в определённую композицию и исполняемые с музыкальным сопровождением. Театральное зрелище, представление. Скорость музыки. Сценарий оперы или балета, книжечка.
Расставьте названия Пуанты Афиша Пачка
Расставьте слова Зрительный зал Дирижер Театр
Название данного инструмента, изображенного на рисунке, в переводе с латыни означает «небесный». Впервые в России он был введен в состав симфонического оркестра композитором П.И. Чайковским в балете «Щелкунчик». Что это за инструмент? клавесин шарманка челеста ксилофон
2 балета П.И. Чайковского Распутай паутину
Петр Ильич Чайковский Назовите композитора, написавшего музыку к балету «Щелкунчик». Либретто Как называется краткое литературное содержание оперы или балета?
Балет Как называется вид сценического искусства, который основан на единстве музыки, танца, живописи и литературы? Танец Как называется искусство пластических и ритмичных движений, выстроенных в определенную композицию и исполняемых с музыкальным сопровождением?
Интродукция Как называется краткое оркестровое вступление к балету, которое исполняется при закрытом занавесе ? Контраст Как называется яркое различие образов, переданных композитором при помощи музыки?
Модуль3 Русская классическая музыка. История страны и народа в музыке русских композиторов
Выбери правильное определение. Кант Кантата (латинское canto , буквально - пою). Музыкальное произведение торжественного или лирико - эпического характера, состоящее из нескольких законченных номеров и исполняемое певцами - солистами, хором в сопровождении оркестра. это многоголосая песня, распространенная в XVII-XVIII вв., исполняемая ансамблем певцов или хором без сопровождения, первоначально - на религиозные, с XVIII в. - на бытовые, лирические, военно-патриотические тексты.
Назовите композитора сочинившего кантату « Александр Невский» Через прошлое к настоящему А) П.И. Чайковский Б)С.С. Прокофьев В) М.И. Глинка Г) Д.Д. Шостакович
Назовите композитора сочинившего кантату « Александр Невский» Через прошлое к настоящему Б)С.С. Прокофьев
« На Руси родной, на Руси большой не бывать … ! Поднимайся, встань, мать родная, Русь!» Вставьте в текст пропущенное слово. Немцу, монголу, щведу , врагу. врагу
СКРИПКА С «Е» - листы собой скрепляет, С «И» - скрипач на ней играет.
ФАГОТ Слог первый разгадает тот, Кто не забыл названий нот. Второй - в столетии возьмите, В нём «Д» на «Т» вы замените. Ответ узнаете в момент: Он - музыкальный инструмент .
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Модуль 4 Жанры музыкального искусства. Камерная музыка.
1 2 3 5 4 6 1.Он церковный наш служитель. Был для Баха вдохновитель. Целый оркестр он заменит один. Как называется тот господин? ….
1 2 3 5 4 6 о р г а н 2.Я стою на трёх ногах, Ноги в чёрных сапогах. Зубы белые, педаль. Как зовут меня?..
1 2 3 5 4 6 о р г а н р о я л ь 3.В руки ты ее возьмешь, То растянешь, то сожмешь! Звонкая, нарядная, Русская, двухрядная. Заиграет, только тронь, Как зовут ее? …
1 2 3 5 4 6 о р г а н р о я л ь г а р м о н ь 4. А всего-то три струны Ей для музыки нужны. Всех игрою веселит, Всех и на танец пригласит. Кто такая? Отгадай – ка … Это наша…
1 2 3 5 4 6 о р г а н р о я л ь г а р м о н ь б а л а л а й к а 5.Сам пустой, голос густой, Дробь отбивает, шагать помогает.
1 2 3 5 4 6 о р г а н р о я л ь г а р м о н ь б а л а л а й к а б а р а б а н 6.Как ясен звуков перелив, В них радость и улыбка. Звучит мечтательный мотив, Его названье...
1 2 3 5 4 6 о р г а н р о я л ь г а р м о н ь б а л а л а й к а б а р а б а н с к р и п к а
Что из предложенных вариантов отсутствует в вокализе? мелодия; аккомпанемент; гармония; ритм; тембр; литературный текст
Что из предложенных вариантов отсутствует в вокализе? литературный текст
Назовите жанр, который не предназначен для исполнения голосом: песня; баркарола; романс; вокализ; мазурка
Назовите жанр, который не предназначен для исполнения голосом: мазурка
Модуль 4 Жанры музыкального искусства. Симфоническая музыка.
СИМФОНИЯ
кспарки батру тавоналр льояр нофлосик тйфале ФЛЕЙТА СКРИПКА РОЯЛЬ КСИЛОФОН ВАЛТОРНА ТРУБА
Послушайте, что это звучит? Как называется? Так назвал свою симфонию – действо «Перезвоны» Валерий Александрович Гаврилин(1939-1999).
Колокольный звон- это часть русской культуры, это голос Родины.
Какой инструмент исполняет интермедии «Дудочка» в хоровой симфонии-действе «Перезвоны» В. Гаврилина? кларнет; фагот; гобой; флейта
Какой инструмент исполняет интермедии «Дудочка» в хоровой симфонии-действе «Перезвоны» В. Гаврилина? гобой;
Модуль 4 Жанры музыкального искусства. Циклические формы и жанры.
Музыкальный цикл – это… Совокупность взаимосвязанных явлений, процессов, работ, образующих законченный круг развития в течение какого-либо промежутка времени. 2. Определенная группа наук, дисциплин, объединенных по какому-либо общему принципу. 3. Определенная группа наук, дисциплин, объединенных по какому-либо общему принципу. ( 2 первых удаляем , 3 остается)
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Модуль5 Музыка народов мира.
Символы разных стран Символы разных стран
ИРЛАНДИЯ ФРАНЦИЯ РОССИЯ АНГЛИЯ
ИСПАНИЯ ШОТЛАНДИЯ, АНГЛИЯ США ИТАЛИЯ
О какой стране пойдет речь на уроке? Кто знает край, где небо блещет Неизъяснимой синевой, Где море теплою волной Вокруг развалин тихо плещет; Где вечный лавр и кипарис На воле гордо разрослись; Где пел Торквато величавый; Где и теперь во мгле ночной Адриатической волной Повторены его октавы… (А.С. Пушкин) Италия
КАСТАНЬЕТЫ
О какой стране пойдет речь на уроке? Стоит Великая Стена, Над ней летит большой дракон. Людей же столько там живёт, Что в жизни их не перечесть. Они — покладистый народ, Привыкли палочками есть. Ползёт по ветке шёлкопряд, Большая панда ест бамбук. Так было тыщу лет назад И будет так всегда, мой друг. Китай
О какой стране пойдет речь на уроке? Очень интересная в мире есть страна Народными традициями та страна полна, Страною солнца восходящего зовут ее не зря - Урок наш про …. ЯПОНИЯ
музыкальный фольклор народов Азии. япония и китай Определите какой инструмент является: китайским - сяо , японским – шамисэн ? сяо шамисэн
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Модуль 6 Европейская классическая музыка.
Дорогой друг! Вспомни композиторов с которыми мы познакомились и найди их в филворде . Напомню правила разгадывания: Слова не пересекаются и не образуют «крестов». Слова могут изгибаться только по горизонтали и по вертикали в любые стороны. Слова в филворде с другими словами не могут иметь общих букв. Каждая буква может входить в состав только одного слова.
Г Д Н Ц А Р А О Б Т Й М В Т Е Ш О Х Е А М У Г Н Н Ш Е Р Л И А У Б Т К Н
О каком композиторе идет речь? «Сегодня, в среду 30 августа, в 6 часов вечера состоится последний концерт: девочка двенадцати лет и мальчик семи лет сыграют концерты великих мастеров на клавире и клавесине, труднейшие в исполнении. Мальчик исполнит концерт на скрипке, проаккампанирует на клавире во время исполнения симфонии, сыграет на закрытой платком клавиатуре, а также с завязанными глазами; потом из отдаления назовёт все звуки, которые поодиночке или в аккордах будут играть на разных инструментах или любых других предметах – колокольчике, стакане, часах. Под конец он будет импровизировать не только на клавире, но и на органе так долго, как этого захотят слушатели, и в любых, даже самых трудных тональностях, которые ему назовут, чтобы показать свою виртуозность». Вольфганг Амадей Моцарт
Национальный музыкальный стиль на примере творчества Ф. Шопена Определи, какой из этих танцев не польский 1. Полонез. 2. Полька. 3. Мазурка.
Национальный музыкальный стиль на примере творчества Ф. Шопена 2. Полька.
Характерные жанры, образы, элементы музыкального языка Ф. Шопена Назови музыкальный инструмент, для которого писал музыку Ф. Шопен. 1. 2. 3. 4.
Характерные жанры, образы, элементы музыкального языка Ф. Шопена 1. Рояль (фортепиано)
разгадайте ребус и в ы узнаете музыкальный инструмент, для которого писал музыку Ф. Шопен. рояль
Характерные жанры, образы, элементы музыкального языка Ф. Шопена Расшифруйте названия жанров фортепианной музыки Шопена, поставив буквы в нужном порядке. иядрпелю камузар рнтюнок езпонол далабал атасон льсва дюэт
Характерные жанры, образы, элементы музыкального языка Ф. Шопена Правильные ответы. Прелюдия Мазурка Ноктюрн Полонез Баллада Соната Вальс Этюд
Вставьте пропущенные слова. Подсказка : консерватория, Эдвард, пианист, дирижёр, Норвегия, народные, Чайковский, Берген, песни, сказки, легенды, произведения. ______ Григ родился в _____ в городе ______ более 150 лет тому назад. У народа этой страны много прекрасных ________, __________ и ________. Музыкой Григ начал заниматься с 4 лет. В 14 лет он стал студентом Лейпцигской __________ . Окончив консерваторию, Григ много путешествует, записывает __________ мелодии, которые потом будут звучать в его _________ . Григ много выступает как ______ и ___________. Русский композитор Пётр Ильич __________ очень любил музыку Грига.
Вставьте пропущенные слова. Подсказка: консерватория, Эдвард, пианист, дирижёр, Норвегия, народные, Чайковский, Берген, песни, сказки, легенды, произведения. Эдвард Григ родился в Норвегии в городе Берген более 150 лет тому назад. У народа этой страны много прекрасных песен , сказок и легенд . Музыкой Григ начал заниматься с 4 лет. В 14 лет он стал студентом Лейпцигской консерватории . Окончив консерваторию, Григ много путешествует, записывает народные мелодии, которые потом будут звучать в его произведениях . Григ много выступает как пианист и дирижёр . Русский композитор Пётр Ильич Чайковский очень любил музыку Грига.
Белые и чёрные Читая буквы, соответствующие белым, а затем чёрным клавишам, вы узнаете высказывание Э. Грига об истоках его творчества. Я П О Ч Е Р П Н У Л Б Ы Х Н А П Е В О Г А Т Ы Е С О К Р О А Х М О Е Й Р В И Щ А В Н А Р О Д Н О Д И Н Ы Я почерпнул богатые сокровища в народных напевах моей родины…
О каком композиторе идет речь? Мальчик заметил, что у брата есть сборник сочинений названных мастеров и принялся его упрашивать дать ему эти ноты. Однако всегда получал отказ. Из-за упорства брата желание мальчика иметь сборник становилось всё сильнее, так, что он, в конце концов, стал искать способ овладеть им тайно. Заветная тетрадь хранилась в запертом шкафу с решетчатыми дверцами, а руки мальчика были так малы, что он мог просунуть их сквозь решётку и вытащить заветную тетрадь из шкафа. При лунном свете, ночью, втайне от своего брата он переписывал ноты известных композиторов. Прошло целых шесть месяцев, прежде чем он завершил это трудоёмкое дело. Иоганн Себастьян Бах
Отгадай ребус и ты узнаешь музыкальный инструмент о котором пойдет речь на уроке. СКРИПКА
СКРИПКА С «Е» - листы собой скрепляет, С «И» - скрипач на ней играет.
Виртуозность исполнения Никколо Паганини Как Н.Паганини называл свою любимую скрипку? «Пушка» «Мастер» «Ружьё» «Лиса» «Инструмент»
Виртуозность исполнения Никколо Паганини Как Н.Паганини называл свою любимую скрипку? «Пушка» Композитор дал весьма необычное название своему любимому инструменту – "Пушка" ( il cannone ) по одной версии из-за ее богатого мощного звучания, а по другой в связи с политическими событиями в Италии в начале XIX века: национальное освободительное движение набирало обороты, и скрипка с таким названием была призвана воодушевить борцов за свободу.
Где родился Н.Паганини? А) Россия Б) Италия портрет В) Испания
Где родился Н.Паганини? Б) Италия портрет
На скольких струнах скрипки мог играть Н.Паганини ? А) 2 Б) 3 В) 1 Г) 4
Жители какой страны гордятся тем, что Ференц Лист их соотечественник? Поляки Чехи Австрийцы Венгры
Кто из великих музыкантов во время одного из концертов поцеловал Ференца Листа в лоб и благословил его на дальнейшие занятия музыкой? Никколо Паганини Вольфганг Амадей Моцарт Людвиг ван Бетховен Иоганн Себастьян Бах
Несмотря на то, что Лист по национальности является венгром, он почти не знал родного языка. При жизни его звали Франц и говорил он только на ... языке. Итальянском Французском Немецком Русском Лист в венгерском национальном костюме М. Барабаш 1847 г.
Ф еренц Лист Выходец из небольшого венгерского селения, он покорил всю Европу своим талантом и харизмой , его выступления сопровождались неизменными аншлагами. Отец очень рано начал приобщать Ференца к музыкальным занятиям, что находило живой отклик в душе мальчика. Помимо собственных занятий, Георг Адам Лист устроил сыну обучение игре на органе и церковному пению. Он делал большие успехи, а отец вскоре озадачился вопросом публичных выступлений. Ему удалось организовать и это: 8-летний Ференц начал давать небольшие концерты в домах знатных вельмож, мгновенно завоевывая сердца слушателей. Именно тогда появилось утверждение, что мир вскоре получит нового Моцарта .Отец принял решение круто изменить жизнь семьи для того, чтобы дать Ференцу шанс получить хорошее музыкальное образование, и в 1821 году перевез жену и сына в столицу Австрии. Талант и увлеченность своим делом помогали Листу покорять не только зрителей-обывателей, но и уже состоявшихся мэтров музыкального искусства. Его взялись обучать абсолютно бесплатно Карл Черни и Антонио Сальери. Когда мальчика спрашивали, кем он хочет стать, когда вырастет, он указывал на портрет Бетховена и отвечал, что желает быть как он. Выступления Ференца становились яркими событиями, после одного из которых мальчика поцеловал сам Бетховен Такое признание подарило Листу еще большую уверенность в себе и вдохновило на покорение новых вершин. Несмотря на то, что Лист по национальности является венгром, он почти не знал родного языка. При жизни его звали Франц и говорил он только на немецком языке.
Жители какой страны гордятся тем, что Ференц Лист их соотечественник? Венгры
Кто из великих музыкантов во время одного из концертов поцеловал Ференца Листа в лоб и благословил его на дальнейшие занятия музыкой? Людвиг ван Бетховен
Несмотря на то, что Лист по национальности является венгром, он почти не знал родного языка. При жизни его звали Франц и говорил он только на ... языке. Немецком Лист в венгерском национальном костюме М. Барабаш 1847 г.
Лист несколько раз с концертами объехал всю Европу. Он выступал в Бельгии, Австрии, Англии, Франции, Венгрии, Румынии, Шотландии, Испании. В России он высоко оценил оперу «Руслан и Людмила» молодого композитора. Это был… Михаил Иванович Глинка Михаил Васильевич Глинка Иван Михайлович Глинка Василий Михайлович Глинка
Лист несколько раз с концертами объехал всю Европу. Он выступал в Бельгии, Австрии, Англии, Франции, Венгрии, Румынии, Шотландии, Испании. В России он высоко оценил оперу «Руслан и Людмила» молодого композитора. Это был… Михаил Иванович Глинка
«Венгерская рапсодия №2 » В каком мультипликационном фильме звучит эта музыка?
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Модуль 7 Духовная музыка
Прочитайте слова и подумайте, о чем сегодня мы будем вести речь на уроке? храм знаменный распев молитва икона церковь песнопения хор П.И.Чайковский С.В. Рахманинов любовь святая свет Родина духовность православие христианство Г.В.Свиридов
Любить. Молиться. Петь. Святое назначенье… …Молю творца… Чтобы молитва, чтоб любовь Всегда мне были утешеньем, Чтоб я встречался с вдохновеньем, Чтоб сердцем я не остывал, Чтоб думал, чувствовал, мечтал… И. Козлов.
КОЛОКОЛА
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Модуль 8 Современная музыка: основные жанры и направления
Домашнее задание 1. Музыкальный жанр энергичного характера, с четким ритмом, соответствующий темпу шага. 2. Способность человека увидеть смешную сторону в каком-либо явлении или событии и представить её в шутливом виде. 3. Человек , который сочиняет музыкальные произведения. 4. Человек , который стоит перед оркестром и держит палочку. 5. Группа музыкантов, которые исполняют вместе одно музыкальное произведение. 6. Музыкальный спектакль, в котором все действующие лица танцуют.
Домашнее задание 1. Музыкальный жанр энергичного характера, с четким ритмом, соответствующий темпу шага. 2. Способность человека увидеть смешную сторону в каком-либо явлении или событии и представить её в шутливом виде. 3. Человек , который сочиняет музыкальные произведения. 4. Человек , который стоит перед оркестром и держит палочку. 5. Группа музыкантов, которые исполняют вместе одно музыкальное произведение. 6. Музыкальный спектакль, в котором все действующие лица танцуют. 1 2 м а р ш ю м о р 3 к о м п о з и т о р 5 4 д и р и ж ё р о р к е с т р 6 б а л е т
Установите соответствие. Ответ запиши в виде Цифра-Буква. 1. Балет А. – краткое литературное изложение сюжета оперы, оперетты, балета, мюзикла. 2. Либретто Б. – представление, в котором соединяются музыка и танец, драматургия и изобразительное искусство. 3. Мюзикл В – развлекательное представление, в котором соединяются различные жанры искусства – эстрадная и бытовая музыка, хореография, драма и изобразительное искусство.
Установите соответствие. Ответ запиши в виде Цифра-Буква. 1 - Б 2 - Г 3 - А
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Модуль 9 Связь музыки с другими видами искусства
Творческое задание! (найди пару) Композитор Тембровая Звуковая 7 нот Инструментальный Инструменты Палитра 7 цветов радуги Краски, кисти Художник Окраска Колорит
Вспомни, в каком музыкальном мультфильме звучала эта песня? Кто композитор? Г. Гладков А.Рыбников
Вспомните, из какого фильма-мюзикла звучит эта музыка? Ж.Буржуа Р. Роджерс
музыкальный спектакль; действующие лица поют; есть хоровые и сольные номера; сочиняют на сюжеты сказок все герои, когда поют, всегда находятся в движении; исполняют электронные музыкальные инструменты; звучат современные интонации и ритмы Музыкальный спектакль, в котором действующие лица поют в сопровождении оркестра - Музыкальный спектакль, в котором действующие лица говорят, поют, танцуют под современную музыку - Определите по таблице, где сходство , а где отличия мюзикла от оперы? опера мюзикл Сходство Отличия
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Модуль о Символика России.
Отгадай ребус: РОССИЯ
Найди символы России
Найди символы России
Работа в паре. Прочитайте и назовите слова, которые подходят к гимну:
ГЛАВНАЯ ПЕСНЯ Торжественная песнь Каково происхождение слова "гимн"?
ГЛАВНАЯ ПЕСНЯ Интернационал Какой гимн стал первым гимном СССР?
ГЛАВНАЯ ПЕСНЯ слова С.В. Михалкова, музыка А.В. Александрова Кто написал музыку и слова современного гимна?
ГЛАВНАЯ ПЕСНЯ Присутствующие встают, военные отдают честь или салютуют оружием Каковы правила поведения граждан при исполнении государственного гимна?
ГЛАВНАЯ ПЕСНЯ На торжественных встречах, международных соревнованиях, встречах президентов и т.д. Где её можно услышать?