Дидактическое обеспечение

Структура и содержание практических работ

Практическая работа № 1. Составление логической структуры научного исследования (тема по выбору обучающегося)

Продолжительность проведения практической работы: 2 часа

СОДЕРЖАНИЕ, ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

Цель: получение и усвоение студентами информации о составе научного исследования.

Задачи: составить логическую структуру научного исследования

Материалы, оборудование, ТСО: конспект лекций, компьютер, сеть Internet.

ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ

Найти в сети Интернет материалы, раскрывающие логику и структуру научного исследования, прочитать их.

Выявить основные элементы структуры научного исследования (например, по ссылке ).

Найти в сети Интернет материалы, описывающие актуальные проблемы современности (например, по ссылке ), выбрать одну из проблем.

Составить логическую структуру научного исследования с целью решения избранной проблемы.

АНАЛИЗ, РЕЗУЛЬТАТЫ, ВИДЫ КОНТРОЛЯ:

Текст логической структуры научного исследования.

ВЫВОДЫ:

Проанализировать полученные результаты с разъяснениями.

Практическая работа № 2. Подготовка к исследованию в области стилистики и искусства визажа (определение проблемы, выявление проблемной ситуации, постановка проблемного вопроса).

Продолжительность проведения практической работы: 2 часа

СОДЕРЖАНИЕ, ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

Цель: выявление у студентов навыков аналитического и логического мышления.

Задачи: подготовиться к исследованию в области стилистики и искусства визажа (определить проблему, выявить проблемную ситуацию, поставить проблемный вопрос).

Материалы, оборудование, ТСО: конспект лекций, компьютер, сеть Internet.

ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ

Получить у преподавателя лист бумаги формата А4 и заполнить его следующим образом: в правом верхнем углу написать свои ФИО и номер группы. Двумя строками ниже, по центру, написать слова «Практическое занятие № 2» и тему работы.

Перейти по ссылке (для всех) и прочитать текст.

Перейти по ссылке (1 ряд) и прочитать текст.

Перейти по ссылке (2 ряд) и прочитать текст.

Перейти по ссылке (3 ряд) и прочитать текст.

Записать на полученном листе бумаги проблему, проблемную ситуацию, проблемный вопрос для рассмотренной темы.

АНАЛИЗ, РЕЗУЛЬТАТЫ, ВИДЫ КОНТРОЛЯ:

Описание проблемы, проблемной ситуации, проблемный вопрос по избранной теме.

ВЫВОДЫ:

Проанализировать полученные результаты с разъяснениями.

Практическая работа № 3. Составление рекомендаций по выбору темы исследования (тема по выбору обучающегося).

Продолжительность проведения практической работы: 2 часа

СОДЕРЖАНИЕ, ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

Цель: выявление у студентов навыков аналитического и логического мышления.

Задачи: составить рекомендации по выбору темы исследования (тема по выбору обучающегося).

Материалы, оборудование, ТСО: конспект лекций, компьютер, сеть Internet.

ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ

Получить у преподавателя лист бумаги формата А4 и заполнить его следующим образом: в правом верхнем углу написать свои ФИО и номер группы. Двумя строками ниже, по центру, написать слова «Практическое занятие № 3» и тему работы.

Перейти по ссылке и прочитать текст.

Перейти по ссылке и прочитать текст.

Перейти по ссылке и прочитать текст.

Составить рекомендации по выбору темы исследования.

АНАЛИЗ, РЕЗУЛЬТАТЫ, ВИДЫ КОНТРОЛЯ:

Рекомендации по выбору темы исследования.

ВЫВОДЫ:

Проанализировать полученные результаты с разъяснениями.

Практическая работа № 4. Выявление актуальности и практической полезности темы исследования (тема по выбору обучающегося).

Продолжительность проведения практической работы: 2 часа

СОДЕРЖАНИЕ, ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

Цель: выявление у студентов навыков аналитического и логического мышления.

Задачи: выявить актуальность и практическую полезность темы исследования (тема по выбору обучающегося).

Материалы, оборудование, ТСО: конспект лекций, компьютер, сеть Internet.

ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ

Получить у преподавателя лист бумаги формата А4 и заполнить его следующим образом: в правом верхнем углу написать свои ФИО и номер группы. Двумя строками ниже, по центру, написать слова «Практическое занятие № 4» и тему работы.

Перейти по ссылке (для всех) и прочитать текст от слов «*Актуальность диссертационного исследования» до слов «… правильного понимания особенностей…».

Перейти по ссылке (1 ряд) и прочитать текст.

Перейти по ссылке (2 ряд) и прочитать текст.

Перейти по ссылке (3 ряд) и прочитать текст.

Выявить и записать обоснование актуальности и практической полезности избранной темы исследования.

АНАЛИЗ, РЕЗУЛЬТАТЫ, ВИДЫ КОНТРОЛЯ:

Описание актуальности и практической полезности избранной темы исследования.

ВЫВОДЫ:

Проанализировать полученные результаты с разъяснениями.

Практическая работа № 5. Определение объекта и предмета в рамках научного исследования (тема по выбору обучающегося).

Продолжительность проведения практической работы: 2 часа

СОДЕРЖАНИЕ, ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Цель: выявление у студентов навыков аналитического и логического мышления.

Задачи: определить объект и предмет в рамках научного исследования (тема по выбору обучающегося).

Материалы, оборудование, ТСО: конспект лекций, компьютер, сеть Internet.

ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ

Получить у преподавателя лист бумаги формата А4 и заполнить его следующим образом: в правом верхнем углу написать свои ФИО и номер группы. Двумя строками ниже, по центру, написать слова «Практическое занятие № 5» и тему работы.

Перейти по ссылке (для всех) и прочитать текст.

Перейти по ссылке (1 ряд) и прочитать текст.

Перейти по ссылке (2 ряд) и прочитать текст.

Перейти по ссылке (3 ряд) и прочитать текст.

Выявить и записать объект и предмет избранной темы исследования.

АНАЛИЗ, РЕЗУЛЬТАТЫ, ВИДЫ КОНТРОЛЯ:

Объект и предмет избранной темы исследования.

ВЫВОДЫ:

Проанализировать полученные результаты с разъяснениями.

Практическая работа № 6. Формулирование рабочей гипотезы исследования в сфере стилистики и искусства визажа.

Продолжительность проведения практической работы: 2 часа

СОДЕРЖАНИЕ, ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

Цель: выявление у студентов навыков аналитического и логического мышления.

Задачи: сформулировать рабочую гипотезу исследования в сфере гостиничного бизнеса.

Материалы, оборудование, ТСО: конспект лекций, компьютер, сеть Internet.

ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ

Получить у преподавателя лист бумаги формата А4 и заполнить его следующим образом: в правом верхнем углу написать свои ФИО и номер группы. Двумя строками ниже, по центру, написать слова «Практическое занятие № 6» и тему работы.

Перейти по ссылке (для всех) и прочитать текст.

Перейти по ссылке (1 ряд) и прочитать текст.

Перейти по ссылке (2 ряд) и прочитать текст.

Перейти по ссылке (3 ряд) и прочитать текст.

Выявить и записать рабочую гипотезу избранной темы исследования.

АНАЛИЗ, РЕЗУЛЬТАТЫ, ВИДЫ КОНТРОЛЯ:

Рабочая гипотеза избранной темы исследования.

ВЫВОДЫ:

Проанализировать полученные результаты с разъяснениями.

Практическая работа № 7. Определение целей и задач исследования (тема по выбору обучающегося).

Продолжительность проведения практической работы: 2 часа

СОДЕРЖАНИЕ, ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

Цель: выявление у студентов навыков аналитического и логического мышления.

Задачи: определить цели и задачи исследования (тема по выбору обучающегося).

Материалы, оборудование, ТСО: конспект лекций, компьютер, сеть Internet.

ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ

Найти в сети Интернет материалы о правилах постановки целей и задач научного исследования (например, по ссылке ), прочитать их.

Найти в сети Интернет материалы, освещающие проблемы (вопросы) косметологии, макияжа, фейс-арта/боди-арта, искусства создания стиля, выбрать интересующую тему (например, по ссылкам , ), прочитать избранный текст.

Выявить и записать цели и задачи избранной темы исследования.

АНАЛИЗ, РЕЗУЛЬТАТЫ, ВИДЫ КОНТРОЛЯ:

Цели и задачи избранной темы исследования.

ВЫВОДЫ:

Проанализировать полученные результаты с разъяснениями.

Практическая работа № 8. Составление плана учебного исследования по избранной теме (тема по выбору обучающегося).

Продолжительность проведения практической работы: 2 часа

СОДЕРЖАНИЕ, ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

Цель: выявление у студентов навыков аналитического и логического мышления.

Задачи: составить план учебного исследования по избранной теме (тема по выбору обучающегося).

Материалы, оборудование, ТСО: конспект лекций, компьютер, сеть Internet.

ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ

Найти в сети Интернет материалы о правилах составления плана научного исследования (например, по ссылке ), прочитать их.

Найти в сети Интернет материалы, освещающие проблемы (вопросы) косметологии, макияжа, фейс-арта/боди-арта, искусства создания стиля (например, по ссылкам , ), выбрать интересующую тему, прочитать избранный текст.

Составить план избранной темы исследования.

АНАЛИЗ, РЕЗУЛЬТАТЫ, ВИДЫ КОНТРОЛЯ:

План избранной темы исследования.

ВЫВОДЫ:

Проанализировать полученные результаты с разъяснениями.

Практическая работа № 9. Выбор методов исследования (тема по выбору обучающегося).

Продолжительность проведения практической работы: 2 часа

СОДЕРЖАНИЕ, ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

Цель: выявление у студентов навыков аналитического и логического мышления.

Задачи: определить методы исследования по избранной теме (тема по выбору обучающегося).

Материалы, оборудование, ТСО: конспект лекций, компьютер, сеть Internet.

ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ

Найти в сети Интернет материалы о методах исследования и их классификации, прочитать их.

Найти в сети Интернет материалы, освещающие проблемы (вопросы) косметологии, макияжа, фейс-арта/боди-арта, искусства создания стиля (например, по ссылкам , ), выбрать интересующую тему, прочитать избранный текст.

Выбрать научные методы, которые могут быть использованы для избранной темы исследования.

АНАЛИЗ, РЕЗУЛЬТАТЫ, ВИДЫ КОНТРОЛЯ:

Методы научного исследования по избранной теме.

ВЫВОДЫ:

Проанализировать полученные результаты с разъяснениями.

Практическая работа № 10. Анализ целесообразности использования определенных методов исследования в соответствии с темой научной работы.

Продолжительность проведения практической работы: 2 часа

СОДЕРЖАНИЕ, ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

Цель: выявление у студентов навыков аналитического и логического мышления.

Задачи: проанализировать целесообразность использования определенных методов исследования в соответствии с темой научной работы.

Материалы, оборудование, ТСО: конспект лекций, компьютер, сеть Internet.

ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ

Найти в сети Интернет материалы о методах исследования и их классификации, прочитать их.

Найти в сети Интернет материалы, освещающие проблемы (вопросы) косметологии, макияжа, фейс-арта/боди-арта, искусства создания стиля (например, по ссылкам , ), выбрать интересующую тему, прочитать избранный текст.

Выписать методы исследования, которые целесообразно или нецелесообразно использовать при осуществлении исследования по темам исследования.

АНАЛИЗ, РЕЗУЛЬТАТЫ, ВИДЫ КОНТРОЛЯ:

Перечень методов, которые целесообразно/нецелесообразно использовать при исследовании по избранной теме.

ВЫВОДЫ:

Проанализировать полученные результаты с разъяснениями.

Практическая работа № 11. Составление алгоритма «Реализация этапов научного исследования».

Продолжительность проведения практической работы: 2 часа

СОДЕРЖАНИЕ, ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

Цель: выявление у студентов навыков аналитического и логического мышления.

Задачи: составить алгоритм «Реализация этапов научного исследования».

Материалы, оборудование, ТСО: конспект лекций, компьютер, сеть Internet.

ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ

Найти в сети Интернет материалы об этапах научного исследования, прочитать их.

Найти в сети Интернет материалы о методах исследования и их классификации, прочитать их.

Составить алгоритм реализации этапов научного исследования исходя из следующего.

1. Для целей настоящей практической работы под планом научного исследования понимается план исследования в полном объеме – начиная от выбора темы исследования и заканчивая защитой результатов исследования.

2. Алгоритм должен состоять из разделов и пунктов. Разделы нумеруются римскими цифрами (I, II и т.д.), пункты – арабскими (1, 2 и т.д.).

3. Названиями разделов являются названия этапов научного исследования, в пунктах размещается информация об их осуществлении – как именно, с использованием каких действий и/или методов исследования осуществляется тот или иной этап исследования.

АНАЛИЗ, РЕЗУЛЬТАТЫ, ВИДЫ КОНТРОЛЯ:

Алгоритм «Реализация этапов научного исследования».

ВЫВОДЫ:

Проанализировать полученные результаты с разъяснениями.

Практическая работа № 12. Применение отдельных методов исследования (беседа, наблюдение, эксперимент) в научной работе (метод по выбору обучающегося).

Продолжительность проведения практической работы: 2 часа

СОДЕРЖАНИЕ, ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

Цель: выявление у студентов навыков аналитического и логического мышления.

Задачи: определить возможность применения отдельных методов наблюдения (беседа, наблюдение, эксперимент) в научной работе (метод по выбору обучающегося).

Материалы, оборудование, ТСО: конспект лекций, компьютер, сеть Internet.

ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ

Найти в сети Интернет материалы о беседе, наблюдении, эксперименте как методах исследования (например, по ссылке ), прочитать их, выбрать наиболее интересующий метод исследования.

Найти в сети Интернет материалы, освещающие проблемы (вопросы) косметологии, макияжа, фейс-арта/боди-арта, искусства создания стиля (например, по ссылкам , ), выбрать интересующую тему, прочитать избранный текст.Записать заголовок прочитанного текста, а под ним записать обоснование возможности применение избранного метода исследования исходя из следующего.

1. В случае выбора метода беседы записать примерные вопросы, которые планируете задать собеседнику. Если же беседа неприменима, то записать: «В данном исследовании метод беседы неприменим, потому что…» и обосновать, почему этот метод неприменим в данном исследовании.

В случае выбора метода наблюдения составить и заполнить следующую таблицу.

Если же наблюдение неприменимо, то записать: «В данном исследовании метод наблюдения неприменим, потому что…» и обосновать, почему этот метод неприменим в данном исследовании.

В случае выбора метода эксперимента описать объект эксперимента, деятельность в ходе эксперимента, предполагаемый результат. Если же эксперимент неприменим, то записать: «В данном исследовании метод эксперимента неприменим, потому что…» и обосновать, почему этот метод неприменим в данном исследовании.

АНАЛИЗ, РЕЗУЛЬТАТЫ, ВИДЫ КОНТРОЛЯ:

Обоснование возможности/невозможности применения беседы, наблюдения и эксперимента как методов исследования в исследовании по конкретной теме.

ВЫВОДЫ:

Проанализировать полученные результаты с разъяснениями.

Практическая работа № 13. Составление правил поиска дополнительной информации и экспериментальных данных в сети Интернет для проведения исследования.

Продолжительность проведения практической работы: 2 часа

СОДЕРЖАНИЕ, ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

Цель: выявление у студентов навыков аналитического и логического мышления.

Задачи: составить правила поиска дополнительной информации и экспериментальных данных в сети Интернет для проведения исследования.

Материалы, оборудование, ТСО: конспект лекций, компьютер, сеть Internet.

ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ

Найти в сети Интернет материалы о правилах поиска информации в сети (например, по ссылкам , :2/), прочитать их.

На основании прочитанного самостоятельно составить правила поиска дополнительной информации и экспериментальных данных в сети Интернет для проведения исследования.

АНАЛИЗ, РЕЗУЛЬТАТЫ, ВИДЫ КОНТРОЛЯ:

Правила поиска дополнительной информации и экспериментальных данных в сети Интернет для проведения исследования.

ВЫВОДЫ:

Проанализировать полученные результаты с разъяснениями.

Практическая работа № 14. Формулирование основных этапов исследования в области косметологии (тема по выбору обучающегося).

Продолжительность проведения практической работы: 2 часа

СОДЕРЖАНИЕ, ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

Цель: выявление у студентов навыков аналитического и логического мышления.

Задачи: сформулировать основные этапы исследования в области косметологии (тема по выбору обучающегося).

Материалы, оборудование, ТСО: конспект лекций, компьютер, сеть Internet.

ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ

Перейдите по ссылке :17/ (для всех) и прочитайте текст в части

Перейти по ссылке и прочитать текст.

Найти в сети Интернет материалы, освещающие проблемы (вопросы) косметологии, макияжа, фейс-арта/боди-арта, искусства создания стиля (например, по ссылке , ), выбрать интересующую тему, прочитать избранный текст.

Записать на листе заголовок рассмотренной работы.

Сформулировать основные этапы научного исследования по избранной теме.

Определить и записать методы исследования по избранной теме в соответствии с ранее прочитанным текстом.

АНАЛИЗ, РЕЗУЛЬТАТЫ, ВИДЫ КОНТРОЛЯ:

Основные этапы исследования в области косметологии (тема по выбору обучающегося).

ВЫВОДЫ:

Проанализировать полученные результаты с разъяснениями.

Практическая работа № 15. Формулирование основных этапов исследования в области расчета экономической эффективности стрижки/прически в салоне красоты (стрижка/прическа по выбору обучающегося).

Продолжительность проведения практической работы: 2 часа

СОДЕРЖАНИЕ, ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

Цель: выявление у студентов навыков аналитического и логического мышления.

Задачи: сформулировать основные этапы исследования в области расчета экономической эффективности стрижки/прически в салоне красоты (стрижка/прическа по выбору обучающегося).

Материалы, оборудование, ТСО: конспект лекций, компьютер, сеть Internet.

ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ

Перейти по ссылке :17/ и прочитать текст в части

Перейти по ссылке и прочитать текст.

Прочитать текст и выбрать вид стрижки/прически.

- стрижка каре с ровной линией волос (классическое каре) с обесцвечиванием;

- стрижка «Каскад» на недлинные волосы с укладкой;

- стрижка «Каскад» на недлинные волосы с тонированием;

- стрижка «Каре» с челкой на косой пробор с укладкой;

- стрижка «Каскад» на длинные волосы с окрашиванием;

- вечерняя укладка со сложными элементами плетения;

- свадебная прическа с тонированием;

- женская стрижка «Боб» с окрашиванием;

- повседневная прическа с мелированием;

- женская стрижка «Боб» с окраской отросших корней;

- стрижка и окраска седых волос;

- молодежная стрижка с «рваной» окантовкой с колорированием;

- короткая многослойная женская стрижка;

- вечерняя женская прическа на длинных волосах.

Прочитать текст и определить основные задачи для расчета экономической эффективности стрижки/прически.

- необходимое оборудование и расходные материалы для стрижки, их стоимость;

- расход материалов, стоимость потраченных материалов;

- заработная плата мастера, себестоимость услуги, цена услуги и прибыль от ее оказания.

Сформулировать основные этапы научного исследования по избранной теме.

Определить и записать методы исследования по избранной теме в соответствии с ранее прочитанным текстом.

АНАЛИЗ, РЕЗУЛЬТАТЫ, ВИДЫ КОНТРОЛЯ:

Основные этапы исследования в области расчета экономической эффективности стрижки/прически в салоне красоты (стрижка/прическа по выбору обучающегося).

ВЫВОДЫ:

Проанализировать полученные результаты с разъяснениями.

Практическая работа № 16. Формулирование основных этапов исследования в области технологии макияжа (тип макияжа по выбору обучающегося).

Продолжительность проведения практической работы: 2 часа

СОДЕРЖАНИЕ, ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

Цель: выявление у студентов навыков аналитического и логического мышления.

Задачи: сформулировать основные этапы исследования в области технологии макияжа (тип макияжа по выбору обучающегося).

Материалы, оборудование, ТСО: конспект лекций, компьютер, сеть Internet.

ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ

Перейти по ссылке :17/ и прочитать текст в части

Перейти по ссылке и прочитать текст.

Найти в сети Интернет материалы, освещающие проблемы (вопросы) косметологии, макияжа, фейс-арта/боди-арта, искусства создания стиля (например, по ссылке ), выбрать интересующую тему, прочитать избранный текст.

Выписать название избранной статьи.

Сформулировать основные этапы научного исследования по избранной теме.

Определить и записать методы исследования по избранной теме в соответствии с ранее прочитанным текстом.

АНАЛИЗ, РЕЗУЛЬТАТЫ, ВИДЫ КОНТРОЛЯ:

Основные этапы исследования в области технологии макияжа (тип макияжа по выбору обучающегося).

ВЫВОДЫ:

Проанализировать полученные результаты с разъяснениями.

Практическая работа № 17. Формулирование основных этапов исследования в области искусства создания стиля (стиль по выбору обучающегося).

Продолжительность проведения практической работы: 2 часа

СОДЕРЖАНИЕ, ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

Цель: выявление у студентов навыков аналитического и логического мышления.

Задачи: Формулирование основных этапов исследования в области искусства создания стиля (стиль по выбору обучающегося).

Материалы, оборудование, ТСО: конспект лекций, компьютер, сеть Internet.

ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ

Перейти по ссылке :17/ и прочитать текст в части

Перейти по ссылке и прочитать текст.

Найти в сети Интернет материалы, освещающие проблемы (вопросы) косметологии, макияжа, фейс-арта/боди-арта, искусства создания стиля (например, по ссылке ), выбрать интересующую тему, прочитать избранный текст.

Выписать название избранной статьи.

Сформулировать основные этапы научного исследования по избранной теме.

Определить и записать методы исследования по избранной теме в соответствии с ранее прочитанным текстом.

АНАЛИЗ, РЕЗУЛЬТАТЫ, ВИДЫ КОНТРОЛЯ:

Основные этапы исследования в области технологии макияжа (тип макияжа по выбору обучающегося).

ВЫВОДЫ:

Проанализировать полученные результаты с разъяснениями.

3. Информационное обеспечение выполнения практических работ

1. Основная литература.

Бурда А.Г. Основы научно-исследовательской деятельности. Учебное пособие (курс лекций). – Краснодар: Кубанский государственный аграрный университет, 2015.

2. Дополнительная литература.

Пастухова И.П., Тарасова Н.В. Основы учебно-исследовательской деятельности студентов. – М.: ИЦ «Академия», 2012.

3. Интернет-ресурсы.

Виды представления результатов учебно-исследовательской работы ().

Выбор и формулировка темы исследования ().

Глобальные проблемы современности ().

Информация, ее источники, аналитико-синтетическая переработка информации ().

Методологический аппарат исследования (его цель, задачи, гипотеза) ().

Методы исследований ().

Обоснование актуальности проекта ().

Обоснование теоретической и практической значимости исследования ().

Организация и технология процесса научного исследования ().

Основы научно-исследовательской деятельности (А.Г. Бурда) (текст в электронном виде) ().

Расшифровка этапов выполнения работы ().

Требования к написанию и оформлению учебно-исследовательской работы ().

Требования к оформлению презентаций (http://учебныепрезентации.рф).

Формулировка гипотезы (,_zashchita,).

Дидактический материал по теме:

«Модельная укладка волос»

Метод Кейс - ситуация

Середа Елена Витальевна,

педагог дополнительного образования,

высшая квалификационная категория,

руководитель студии

юного парикмахера «Мой стиль»

Кейс-ситуация «Причёска для бальных танцев»

Действие разворачивается в парикмахерской «Фантазия»

Действующие лица: парикмахер – молодая девушка Катя, клиент – Мила, девушка 25 лет

Описание ситуации:Мила, девушка 15 лет, красотка, русоволосая, круглолицая, с длинными волосами, встала утром рано, так как сегодня у неё выступление на конкурсе бальных танцев. Она долго готовилась к этому конкурсу, сшила яркий костюм и её нужна была причёска. Она понимала, что причёски для танцевальных турниров должны отвечать правилам WDSF (Международной Федерации Танцевального Спорта). И решила пойти в парикмахерскую «Фантазия», которая находилась рядом с домом и славилась тем, что там работали хорошие мастера своего дела.

В парикмахерской ее встретил приветливый администратор, и, спросив, какую услугу хочет получить Мила, попросил подождать. Через 5 мин. Милу пригласили на причёску к молодому мастеру Кате. На рабочем столе, где обслуживала Катя, лежали состриженные волосы предыдущего клиента. Не обращая внимания на волосы, парикмахер пригласила сесть Милу в кресло. Когда Мила села, мастер Катя укрыла ее пеньюаром. Катя спросила у Милы, какую причёску она бы хотела. Мила ей ответила, что нужна была причёска для выступления на конкурсе бальных танцев. Мастер взяла расческу, которая лежала на рабочем столе среди волос, и приступила к работе. Мила решила закрыть глаза, чтобы причёска была сюрпризом.

После того как парикмахер Катя сняла пеньюар, Мила открыла глаза, и, увидев себя в зеркале, она ахнула. На нее смотрела девушка, которую она не узнавала. Причёска у этой девушки - высокая с крупными буклями, длинная чёлка, на шее были спускные локоны, Настроение у Милы было испорчено.

ЗАДАНИЕ:

1. Проанализируйте описанную ситуацию.
2. Выявите моменты, когда действующие лица показали некомпетентность в своей работе? Аргументируйте свой ответ.
3. Как бы вы скорректировали действие персонажей этой ситуации.
4. Какую причёску могли бы вы предложить Миле, для конкурса бальных танцев?
5. Разработайте и выполните причёску Миле для бальных танцев.
6. Оформите работу по алгоритму.

Кейс литературы по теме

Выбираем красивые прически для бальных танцев

Прическа танцоров считается одним из важнейших элементов для бальной шоу-программы. Она позволяет дополнить роскошный образ девушки, не мешая при этом движениям. Кроме того, одинаковые прически для бальных танцев у всех танцовщиц команды создают единый стиль.

Важно понимать, что на подобных соревнованиях к укладкам абсолютно всех участниц судьи предъявляют довольно много требований. Именно поэтому прическа должна быть тщательно подготовленной. Ни один локон не может выбиваться из готовой укладки, так как это грозит уменьшением общих баллов за выступление и портит общую картину единства.

Сегодня стилисты активно предлагают все больше новых и ярких образов для бальных танцовщиц, которые прекрасно гармонируют с нарядом и сочетаются с общим стилем танца. Однако многие прически все же остались неизменными, несмотря на огромное разнообразие современных укладок. Итак, давайте разберемся с особенностями подготовки и рассмотрим основные модели модных причесок, наиболее подходящих для проведения соревнований по бальным танцам.

Классический вариант прически для бальных танцев

Основная особенность такой прически – это строгость. При создании такой прически мастер должен руководствоваться рядом правил:

• выдержанность в едином стиле и соответствовать костюму. Если для танца используется строгое платье без дополнительных украшений, то и в прическе их следует избегать. Максимум, что может использовать мастер, это ленту того же цвета и материала, что и бальное платье, учитывать следует и танцевальную программу, прическа должна соответствовать форме и овалу лица, например, если лицо узкое удлиненное, то следует сделать косой пробор или уложить волосы в косую челку на лбу, допускается использование фиксированных локонов.

Сдержанная классическая причёска

Техника исполнения бальных причесок в классическом варианте не допускает использования:

• лаков с блестками или колорирующих лаков;
• накладных элементов: локонов, шиньонов;
• не допустимы такие техники окрашивания, как мелирование или колорирование;
• не допускается сооружение на голове сложных или высоких укладок;
• запрещено использовать мерцающие или блестящие заколки и украшения.

Прическа для партнера

Заколки и прочая «мишура» для волос касаются исключительно партнерш. Но, чтобы пара выглядела гармонично, партнер парикмахер своим вниманием также не обделяет. Для молодых людей выбирают строгие классические укладки: волосы просто зачесывают назад с использованием мусса или воска.

Классическая мужская укладка

Это обеспечивает не только строгий опрятный вид партнеру, но и надежно фиксирует волосы.

Партнерам по бальным танцам, как правило, запрещено носить длинные волосы, а также делать креативные стрижки: ирокезы, каре или гаврош.

Хитрости бальных причесок

Помимо эстетичности, прическа в танце может иметь и вполне практическое значение, например, визуально скорректировать разницу в росте партнеров. Если девушка выше своего партнера, то на ее волосах выполняется заниженный пучок, а волосы партнера слегка начесывают. В противоположной ситуации, когда партнер значительно выше, девушке делается высокий пучок, а волосы юноши тщательно зачесывают.

Прически для конкурсов

Для конкурсных выступлений нередко создают шедевры парикмахерского искусства. Прическа и наряд должны выгодно выделить пару из толпы конкурентов, сделать запоминающейся, при этом необходимо соблюсти и установленные правила. В этом случае на помощь приходят косы и заколотые локоны. Именнозаколотые, свободно ниспадающих локонов бальный танец не допускает.

Большую роль в прическе играет декор. В вариантах конкурсных причесок допустимо использовать стразы, перья и иные украшения, но в разумных пределах. Довольно эффектно выглядят локоны из мелких косичек, волосы, скрученные в улиток, легкие локоны.

Укладка на длинные волосы

Строгость стиля и надежность фиксации – это два самых главных правила, которые предъявляют к укладкам на длинные волосы. При подготовке к бальным выступлениям уложить длинные волосы участниц достаточно сложно.

Существуют строгие ограничения при использовании украшений и аксессуаров. Немаловажное значение имеет и возраст участников. Так, для категории юниоров допускается использование неярких заколок и кос, а вот взрослым участникам этот категорически запрещено.

Кроме того, существует перечень рекомендованных укладок и причесок.

К таковым относятся:

• ракушка;
• пучки или гулька;
• для юниоров допустимо использование кос при укладке, например «корзиночки» вокруг головы, но при условии их надежной фиксации.

Ажурный пучок

Также допускает использование жгутов при укладке длинных волос. Несмотря на сложность исполнения, они надежно фиксируют волосы и способны придать прическе шарма. Нередко используют и сложные конструкции из жгутов, уложенные в ракушку или пучок.Крайне редко на длинных волосах создают сложные ажурные конструкции.

Длинные волосы достаточно сложно укладывать, по этой причине прическу, как и танец, рекомендуется «репетировать». Иными словами, выполнить прическу следует заранее, протестировать ее на прочность и удобство в танце, определить, сколько времени займет укладка. При ее несоответствии данным параметрам, следует рассмотреть другой вариант прически.

Варианты для волос средней длины

Волосы средней длины уложить в бальную прическу немногим проще в сравнении с длинными волосами. Набор укладок в основной массе такой же, как и для длинных волос. В латиноамериканских программах на средних волосах допускается конский хвост.

Причёски для латиноамериканских танцев

Допускаются хвосты с начесом. В основной массе также используется гулька, французская ракушка. Классический пучок может быть украшен буклями или завитками.

Актуальны «гульки» со жгутами. Эффектно смотрятся и пучки из жгутов. Также актуальны для волос средней длины и валики.

Прически для коротких волос

Обладательницам коротких локонов, чтобы сделать прическу, подходящую для бальных танцев, придется немного помучиться. И запастись большим количеством лака и геля. Первым делом стилисты рекомендуют девушкам сделать начес посильнее и лишь только после этого перейти к приданию волосам формы.

Создание начёса

Перед тем как выйти на паркет, прическу обильно заливают лаком. Некоторые стилисты рекомендуют поэкспериментировать с различными украшениями.Стоит учесть то, чтобы сделать качественную прическу для танцевального конкурса, уйдет как минимум часа полтора. Но, чаще всего времени понадобится несколько больше.

Если соревнования идут по латинским танцам, то короткие волосы будут «в тему». Но европейские танцы предусматривают у партнерши волосы как минимум средней длины, поэтому, наверное, придется воспользоваться либо накладными локонами, либо шиньоном, что, кстати, не всегда допустимо. В этом случае актуальны зачесанные волосы. Именно в силу этого

исполнительниц бальных танцев с короткими и ультракороткими стрижками почти не бывает.

Небольшие советы

Для мужчин танцоров волосы обычно укладывают несколькими способами. Либо делают гладкий зачес назад, используя для этого средства для укладки – гель, воск. Или же волосы делят пробором, который располагают посередине или сбоку, фиксируя результат лаком.

Заключение

В заключение можно сказать выбранную прическу необходимо сделать в пробном варианте за пару-тройку дней до конкурса. Так можно скорректировать все неудачные моменты. Но даже пробный вариант необходимо сделать в конкурсном наряде, иначе может выясниться, что прическа и наряд друг другу не подходят, а поменять времени уже не будет. Но какой бы монументальной и оригинальной прическа не была, она не должна отвлекать от танца внимание зрительного зала. Укладка должна украшать и подчеркивать грацию танцоров, танцевальные движения и не мешать им.

Лучшие прически для бальных танцев девочкам и мальчикам

Причёски для бальных танцев выделяются своим многообразием, поэтому танцовщики всегда могут найти для себя оптимальный вариант. Главное, чтобы пара выглядела гармонично друг с другом и была подчёркнута её индивидуальность. Представительницами прекрасного пола используются три основных вида укладок: ракушка, хвост и классический пучок.

Хвост наиболее подходит и чаще всего используется женщинами в латиноамериканской программе танцев, ракушка — в традиционной европейской. А вот классический пучок в различных его вариациях совершенно универсален и прекрасно применим к обеим программам танцев.

Требования к причёскам для соревнований

Причёски для танцевальных турниров должны отвечать правилам WDSF (Международной Федерации Танцевального Спорта).

В возрастных категориях «дети», «ювеналы 1» и «ювеналы 2», «юниоры 1» и «юниоры 2» (возрасты от 5 до 15 лет) в причёсках на выступлениях для девочек нельзя применять при укладке волос:

• перья, блёстки, цветы;
• накладные волосы;
• украшения из волос;
• высокие сложные причёски;
• блестящие и цветные лаки.

Мальчикам желательно иметь короткие стрижки, а в случае длинных волос надо забирать их в маленький хвост.

В старших возрастных категориях: «молодёжь», «взрослые», «сеньоры», для дам запрещается чрезмерный грим и громоздкие укладки на голове. Для мужчин так же, как и для юниоров, желательны короткие волосы, а если они длинные, то необходимо забрать их в маленький хвост.

Техника выполнения женской причёски

Для традиционной европейской программы бальных танцев «стандарт» и для латиноамериканской («латина») всегда подойдёт классическая женская причёска в виде пучка с отдельными локонами. Универсальный пучок располагают как у основания шеи, так и в средней части затылка.

Основные инструменты и материалы, необходимые для её выполнения:

• фен;
• расчёска комбинированная, с хвостиком;
• шпильки и невидимки разных размеров
• невидимая сеточка для фиксации;
• резинка простая или резинка с крючками;
• шампунь;
• лак сильной фиксации;
• гель или сыворотка для укладки;
• декоративные украшения: стразы, заколки (по необходимости).

Но есть и более интересная прическа для девочек.

Пошагово выполняют следующее:

1. Обязательно моют шампунем волосы и слегка подсушивают.
2. Наносят гель (сыворотку или пенку) равномерно на волосы и гладкой расчёской собирают их в тугой хвост. Если без вихров не получается, расстраиваться не стоит, потому что позже можно будет подкорректировать всё с помощью невидимок и шпилек.
3. Используя чудо-резинку с крючками, вставляют один крючок в собранный хвост туго закручивают резинку вокруг хвоста и фиксируют вторым крючком. Обычно когда простой резинкой затягивают хвост, процесс вытягивания волос из-под резинки рождает новые петухи. А резинка с крючками позволяет избежать этого.
4. Хвост готов, теперь делают из него танцевальный пучок. Снова намазывают волосы гелем для укладки или сывороткой. Сразу отделяют небольшую прядку, которая пригодится для украшения. Плетут обычную косу, а затем немного вытягивают пряди для придания объёма и рельефа и сворачивают в пучок. Если делают простую гульку без плетения, то разумнее закрыть её поверх невидимой сеточкой паутинкой.
5. Украшают причёску волнами. Делят прядку на 2 части, смазывают её средством (гелем или сывороткой), чтобы она была очень послушной и затем укладывают её как нравится, фиксируют (закрепляют) шпильками. Лака для волос не жалеют, укладка у девочки (женщины) должна держаться долго.
6. Специальной расчёской камерункой убирают пушистость и разглаживают все неровности. Работают щетинкой и деревянной ручкой. Сыворотку сильной фиксации наносят на чёлку и придают ей нужную форму.
7. Для получения дополнительного блеска волосам или отдельным прядям наносят специальный спрей (называется флюидблеск).

Аккуратность, лаконичность и изящество — основные качества бальных причёсок для девочек (дам).

В случае выбора классической женской укладки без локонов, все этапы необходимо сделать в такой же последовательности только из четвёртого шага исключают отделение пряди из хвоста.

Делаем мужскую причёску

Основные требования на соревнованиях к бальной мужской укладке:

• аккуратность;
• устойчивость;
• индивидуальность;
• техничность.

Другими словами, причёска мужская (для мальчика) должна противостоять всем негативным обстоятельствам (поту, механическому воздействию при активных движениях). Ведь такие танцы, как румба, джайв, ча-ча-ча, самба очень быстрые с чётким ритмом и бешеной энергетикой.

Укладка должна подчеркнуть или усилить положительные стороны черт лица и шеи (удлинить шею или визуально скорректировать рост при необходимости).

Конечно, мода на ту или иную причёску накладывает определённый отпечаток однообразия на танцоров. Чтобы на конкурсе выделиться, стоит выделить укладкой волос индивидуальность юноши, учитывая при этом внешние данные.

Основные инструменты для выполнения:

• фен с насадками;
• расчёска с тонкой длинной ручкой;
• щётка круглая для создания объёма;
• щётка скелетная (двусторонний термобрашинг) для корней волос;
• расчёска плоская широкая;
• расчёска с вилкой (для начёса).

Необходимые средства для укладки: шампунь, пенка для укладки, лак для волос сильной фиксации, лак с эффектом блеска.

1. После мытья шампунем и просушки полотенцем, наносят пенку на корни влажных волос, делают пробор расчёской с длинной тонкой ручкой. Затем феном и скелетной щёткой сушат и укладывают отдельно затылочную часть волос и обе части волос от пробора.
2. Круглой щёткой для объёма тщательно вычёсывают волосы, придают им необходимый объём, корректируя при этом форму. Мелкие дефекты устраняют расчёской с вилкой. Закрепляют причёску нанесением лака с большого расстояния, после чего отдельными порциями лак наносят на затылок и боковые части и формируют поверхность волос плоской расчёской.
3. В последнюю очередь той же плоской расчёской и лаком закрепляют чёлку. При необходимости на готовую укладку наносят лак с эффектом блеска.

Конечно, причёску для бальников девочек или дам можно разнообразить всевозможными плетёными косичками, двойными гульками или гульками со жгутами. Всё зависит от фантазии мастера. Главное, чтобы выполнялись все требования по причёскам для бальных танцев. Отличным вариантом для приобретения опыта по укладкам бальникам был бы мастер-класс у специалистов в этой области.

Прически для бальных танцев для девочек

Бальные танцы пользуются небывалой популярностью в последнее время. Основное внимание зрителей направлено на танец, но и внешний вид партнеров не остается без внимания.

Прическа для бальных танцев для девочек должна выбираться очень тщательно, продумывая не только гармоничное сочетание с платьем, но и индивидуальные особенности ребенка. Благодаря огромному многообразию укладок, подобрать подходящую не составит труда.

Девочки, занимающиеся бальными танцами, вызывают восторг у окружающих не только своей безупречной внешностью, но и оригинальной укладкой. Не обязательно постоянно посещать стилиста, можно изучить схемы выполнения наиболее простых и эффектных причесок, а перед торжественным мероприятием делать ребенку прическу самостоятельно.

Рекомендуется учесть некоторые требования к прическе при выполнении ее самостоятельно:

1. Все прядки в прическе должны быть собраны, висящих свободно локонов быть не должно;
2. От сложных элементов плетения также лучше отказаться;
3. Запрещены массивные аксессуары;
4. Воздержитесь от выполнения высоких причесок, которые не только будут мешать танцевать, но еще и потребуют немало времени на их создание;
5. Прическа для бальных танцев должна быть очень лаконичной, что сделает ее обладательницу еще красивее и изящнее;
6. Можно применить декор для оригинального украшения прически;
7. Особой популярностью среди девочек, занимающихся танцами, пользуется прическа в виде ракушки и низко посаженные пучки;
8. Нередко встречаются прически с челкой, ее потребуется зафиксировать лаком. “Экспериментируя с укладкой челки, можно добиться потрясающего результата и удивить окружающих своей своеобразной и необычной прической”;
9. Оригинально будет выглядеть укладка, при создании которой волосы завивают волной или зигзагом и аккуратно фиксируют сзади. Это потребует немало времени на ее создание, зато эффект будет потрясающий;
10. Прическа должна хорошо гармонировать с платьем девочки, выгодно подчеркивая все ее достоинства;
11. Также прическа должна соответствовать танцу;
12. Стиль причесок у обоих партнеров должен иметь что-то общее;
13. Обязательно нужно подумать об изюминке прически, и добавить в образ что-то дополнительное, подчеркивающее индивидуальность танцоров.

Существует ряд ограничений, которые необходимо учесть при выполнении укладки:

• В прическе нельзя использовать парик или шиньон;
• Мелирование волос, а также их тонирование не приветствуется;
• Чрезмерно высокие укладки выбирать не следует;
• Мерцающий лак запрещен;
• При использовании заколок для создания прически, не допускается их сильное мерцание.

Нередко на создание прически для бальных танцев требуется большое количество времени. При выполнении укладки нужно тщательно следить за фиксацией каждого отдельного локона. Доверить выполнение прически стилисту или сделать это самостоятельно, решать только вам.

Перед началом укладки необходимо будет приготовить расческу, шпильки и невидимки для фиксации, заколки для декора, косметические средства для волос, к которым относят пенки, гели и муссы, а также лак для окончательной фиксации прически.

При выполнении укладки следует четко следовать пошаговым рекомендациям специалистов, которые могут дать достаточно много полезных советов, облегчающих процесс создания прически.

Разновидности укладки для бальных танцев

Основными прическами для бальных танцев являются хвосты и пучки. Если запастись терпением и потренироваться, вполне возможно сделать укладку для девочки самостоятельно, не прибегая к услугам стилистов. С короткими волосами справиться будет куда более сложнее, чем с длинными, потому как в пучок или хвост собрать их намного проблематичнее, отдельные локоны будут выбиваться из общей массы и делать прическу растрепанной и неопрятной, портя общее впечатление от выступления.

Классические варианты укладок:

• Хвост. Это наиболее простая в выполнении прическа, которая может быть использована для латиноамериканских танцев. При выполнении зажигательных движений внимание зрителей не будет привлекать столь лаконичная укладка. Девочке, которая танцует, будет очень удобно с подобной прической, так как туго собранные волосы не будут отвлекать от танца.
• Европейские танцы удобно танцевать с прической ракушкой. Подобного вида укладка является классической и уже длительное время не выходит из моды. Кроме того, что она очень легкая в выполнении, она подходит практически всем, независимо от формы лица и индивидуальных особенностей девочки. Существует огромное множество вариантов выполнения данной прически, поэтому можно проявить свою фантазию и выбрать самый красивый и быстрый в выполнении.
• Использование лент, жгутов и кос. Подобные прически подходят далеко не ко всем танцевальным программам, именно поэтому встретить плетения и ленты у танцоров можно не часто.

Пучок с сеточкой для волос

Для выполнения этой прически дополнительно нужно будет приобрести сеточку для волос. Сейчас они продаются очень красивые, необычных фактур и цветов. Можно найти сеточки, которые дополнительно украсили бусинками и стразами.

• Предварительно волосы расчесываются и обрабатываются средством для укладки. Это необходимо для придания им гладкости. Прическа на таких волосах будет смотреться аккуратнее, а отдельные прядки не будут вылезать;
• На затылке следует сделать высокий тугой хвост;
• Волосы аккуратно обматываются вокруг резинки, после чего на них одевается сеточка и фиксируется;
• Далее волосы сбрызгиваются лаком.

Прическа должна быть выполнена очень аккуратно, чтобы отдельные волоски не торчали и не портили вид.

Необычный пучок из кос для бальных танцев

Для создания этой интересной прически вам понадобятся шпильки, валик, несколько резинок, средство для облегчения укладки и лак для фиксации прически.

• Волосы обрабатываются пенкой для более легкого расчесывания;
• Затем собираем максимально низкий хвост;
• На получившийся хвост надевается валик и фиксируется шпильками;
• Отделяет небольшую прядь волос и выполняем плетение. Получившуюся косу оборачиваем вокруг пучка и фиксируем шпильками;
• Подобным образом необходимо заплести еще несколько кос и зафиксировать из вокруг пучка;
• Если у девочки есть челка, ее делят поровну и крепят концы к пучку;
• Получившуюся укладку обильно сбрызгивают лаком.

Можно использовать интересное плетение колосок для создания данной прически. Это сделает прическу еще более прекрасной. Данная укладка необычная и оригинальная, в очередной раз подчеркнет изящность ее обладательницы.

Рост девочки и прическа

Используя различные хитрости при создании прически, можно зрительно уменьшить или увеличить рост девочки. Если рост партнерши выше, то пучок следует сделать пониже. Танцор при этом должен начесать волосы повыше. Если рост девочки намного ниже чем у партнера, пучок следует сделать как можно выше. Укладка партнера при этом должна быть гладкой и аккуратной. При соблюдении данных правил пара будет смотреться более гармонично.

Вариант прически для конкурса

Сделать прическу для репетиций не составит труда, а вот отправляясь на конкурс, придется постараться. Чтобы девочка выглядела строго и стильно, следует заранее позаботиться и подобрать актуальный вариант прически для выступления.

• Разделив волосы на прядки, их нужно сбрызнуть лаком и расчесать. Волосы после этого станут более податливые, что значительно облегчит выполнении укладки;
• Следующий этап заключается в создании высокого хвоста. Сбоку и сзади следует оставить несколько локонов;
• Далее хвост хорошо начесывается и заливается лаком;
• Получившиеся волосы следует завернуть во внутрь, создав подобие ракушки;
• Фиксируем получившуюся ракушку невидимками и шпильками;
• Прядки, оставленные по бокам и сзади, аккуратно завивает при помощи плойки или щипцов и волнами укладываем на волосы. Чтобы их зафиксировать, необходимо использовать невидимки;
• Далее прическу можно украсить по желанию.

Данная прическа очень простая в своем выполнении и одновременно очень необычная.

Прическа из жгутов

Данная укладка очень интересная. Если вы планируете сделать ее на выступление, лучше заранее дополнительно потренироваться, так как скручивание жгутов требует определенной сноровки.

• Обработанные муссом волосы делят на несколько частей при помощи проборов, сделанных ото лба к затылку;
• Затем из каждого получившегося локона скручивают жгут, закрепляя его при помощи резинки или невидимки;
• Получившиеся жгуты тут же заливаются лаком для более длительной фиксации;
• После готовности всех жгутов их концы собираются в пучок, который аккуратно заворачивается и фиксируется.

Научившись делать данную укладку, вы уже не сможете от нее отказаться.

Прически для бальных танцев отличаются определенной строгостью и изяществом. Выполнив подобную укладку девочке, можно сделать ее еще более красивой и изысканной, что, без сомнения, не останется без внимания окружающих!

Детские спортивные бальные танцы: внешний вид ребёнка на выступлении

Перед тем как отправить Вашего ребенка на первые соревнования по спортивным бальным танцам, вы должны сделать так, чтобы на них он выглядел лучше всех. Ведь не имеет смысла много тренироваться, а в итоге, придя на соревнования, изначально быть в проигрышном положении, особенно когда речь идёт о танцах для детей. Судьи тоже люди, и они любят не только красивые танцы, но и красивых танцоров. Очень важно, чтобы было видно, насколько серьёзно вы относитесь к делу. Поэтому для достижения результата на детских соревнованиях по спортивным бальным танцам нужно сделать всё, что может от вас зависеть. Итак, по порядку.

Танцы для детей: Причёска для партнерши

Для девочки причёска на выступлении играет одну из важнейших ролей, поэтому родителям необходимо следовать общепринятым правилам. Во-первых, причёска должна быть аккуратной, сдержанной и без излишеств: забудьте о «корзиночках» и «барашках», мелких африканских косичках и бантиках. В танцах для детей это не уместно. Единственный аксессуар, которых вы можете позволить это неброский цветок в волосах под цвет платья. Во-вторых, волосы должны быть убраны назад, не стоит оставлять пряди на выпуск или длинную чёлку, это будет мешать ребёнку во время танца и будет выглядеть неопрятно. Здесь, как и для партнера, вы можете воспользоваться средством для укладки и муссом для волос, что поможет причёске дольше сохранять первоначальный блеск. В-третьих, зачёсанные назад волосы нужно убрать в «гульку» или «пучок». Не делайте «гульку» высоко, старайтесь чтобы она была пропорциональна голове. Пользуйтесь специальными сеточками, а также различными валиками для увеличения размера «гульки». Сеточку лучше выбирать под цвет волос — такой вариант будет универсальным.

Танцы для детей: Причёска для партнеров

Мальчика нужно как следует подстричь! Делаем классическую причёску: затылок покороче, с плавным переходом, виски прямые и также покороче, сверху оставляем столько, чтобы можно было уложить (если волосы непослушные воспользуйтесь профессиональным воском или средством для укладки). Главное, вам нужно подчеркнуть ровную линию позвоночника: ни в коем случае не оставляйте «шапочку» на макушке, не отпускайте вьющийся хвостик или девичью косичку. Это визуально «украдёт» у мальчика два-три сантиметра роста. Конечно, не стоит забывать о ровной осанке, но плавная линия от копчика до макушки подчеркнёт гибкость и стать.

У мальчиков волосы должны быть аккуратно уложены назад, с пробором либо без него. Очень эффектно смотрятся прически с глянцевым эффектом. Для этого можно воспользоваться соответствующим гелем и лаком для волос. Не делайте висящих челок и не увлекайтесь различными «наворотами» в виде «ёжик».

Выбираем красивые прически для бальных танцев

Прическа танцоров считается одним из важнейших элементов для бальной шоу-программы. Она позволяет дополнить роскошный образ девушки, не мешая при этом движениям. Кроме того, одинаковые прически для бальных танцев у всех танцовщиц команды создают единый стиль.

Важно понимать, что на подобных соревнованиях к укладкам абсолютно всех участниц судьи предъявляют довольно много требований. Именно поэтому прическа должна быть тщательно подготовленной. Ни один локон не может выбиваться из готовой укладки, так как это грозит уменьшением общих баллов за выступление и портит общую картину единства.

Сегодня стилисты активно предлагают все больше новых и ярких образов для бальных танцовщиц, которые прекрасно гармонируют с нарядом и сочетаются с общим стилем танца. Однако многие прически все же остались неизменными, несмотря на огромное разнообразие современных укладок. Итак, давайте разберемся с особенностями подготовки и рассмотрим основные модели модных причесок, наиболее подходящих для проведения соревнований по бальным танцам.

Тонкости подготовки бальных укладок

Соревнования по бальным танцам подразумевают под собой не только подготовку фееричного номера, но и соблюдение правил, которые касаются внешнего облика участников. Ведь если вы не произведете хорошего впечатление на комиссионное жюри, то на победу даже рассчитывать не стоит.

Готовясь к соревнованиям, откажитесь от таких экспериментов с локонами, как:

• Создание эффекта «мокрых волос».
• Высокие и чрезвычайно сложные комбинированные укладки.
• Мелирование, колорирование.
• Распущенные локоны.
• Наращенные пряди и трессы.
• Слишком яркие и блестящие заколки и резинки.

Важно чтобы выбранные прически для танцев выглядели стильно, практично и лаконично без каких-либо излишеств. Они не должны отвлекать судей от танца, а лишь гармонично дополнять основной образ. Это касается выступающих как детской, так и взрослой лиги.

Детские модели причесок для бальных номеров

Девочки, участвующие в конкурсах по бальным танцам и относящиеся к категории Дети-2, должны соблюдать ряд ограничений. Это касается и прически. Им не разрешено украшать волосы различными яркими украшениями, стразами и перьями. Но это не значит, что маленькая танцовщица не может выглядеть красиво и стильно. Ей можно создать лаконичную, но при этом очень привлекательную укладку с использованием обычного парикмахерского бублика, размер которого подбирается в зависимости от возраста девочки и длины ее локонов. Этот вариант укладки отлично подойдет и девушкам, выступающим во взрослых соревнованиях по бальным танцам.

Для того чтобы создать укладку с бубликом вам потребуется:

• Вымыть голову и высушить локоны феном.
• Распределить по прядкам гель или пенку.
• Сделать гладкий зачес локонов назад к затылку.
• Сделать хвост по центру затылка. Важно чтобы он был на расстоянии 4-6 см выше шеи.
• Надеть на хвост парикмахерский бублик.
• Распределить прядки по нему таким образом, чтобы он полностью скрылся под волосами.
• Надеть резинку на основание получившегося пучка, при необходимости закрепив ее 3 шпильками.
• Короткие локоны в основании пучка лучше всего обернуть лентой, аккуратно пряча под ней выбившиеся концы прядок.
• Слишком длинные волосы лучше всего заплести в косичку и обернуть ее у основания, тщательно закрепив шпильками.

Прически для конкурсов

Среди разновидностей взрослых укладок для бальных танцев выделяют четыре основных:

1. Классическая гулька или пучок по традиции считается моделью, которая отлично подходит для программ латиноамериканских и европейских танцев.
2. Гулька с завитками особенно хорошо смотрится на девушках, обладающих длинными волосами, и подходит для разных видов программ.
3. Ракушка просто создана для европейских танцев и шикарно смотрится на представительницах прекрасного пола с локонами средней длины.
4. Хвост придуман специально для латиноамериканской программы и роскошно смотрится на тех, кто имеет длинные и прямые волосы.

Рассмотрим подробнее как создаются своими руками первые три прически.

Классическая гулька или пучок

Для создания вам потребуются:

• Гель или пенка.
• Лак максимальной фиксации.
• Расческа с широкими зубьями.
• Прочная резинка.
• Обычные невидимки и шпильки.
• Заколки или другие украшения, если они разрешены на соревнованиях.

Пошаговая инструкция выполнения:

1. На чистые прядки распределяем гель или пенку.
2. Тщательно расчесываем локоны.
3. Собираем их в хвост и фиксируем резинкой. Зачесываем волосы ровно, чтобы не оставались выпавшие прядки и петухи.
4. Делаем из хвоста тугой жгут, во время этого процесса оборачиваем его вокруг резинки у основания.
5. Крепим гульку с помощью шпилек.
6. Кончик получившегося жгута прячем вовнутрь прически и тщательно закрепляем невидимками.
7. Фиксируем укладку лаком.
8. Используем украшения по возможности, например, броши, заколки или цветы.

Для создания этой прически вам понадобятся:

• Расческа с широкими зубьями.
• Обычные невидимки и шпильки.
• Гель или пенка для волос.
• Лак максимальной фиксации.

Пошаговая инструкция выполнения:

1. По чистым локонам распределяем пенку или гель.
2. Сушим их феном.
3. Укладываем волосы строго с одной стороны.
4. Фиксируем их невидимками для дальнейшего удобства.
5. Создаем из прядок хвост и закрепляем его резинкой.
6. Скручиваем его в плотный жгут.
7. Хвост заворачиваем в ракушку, а затем фиксируем ее шпильками.
8. Оставшийся кончик прячем вовнутрь прически.
9. Закрепляем готовую ракушку лаком и декорируем по возможности стразами.

Гулька со жгутиками

Для ее создания вам потребуются:

• Плотная резинка.
• Обычные шпильки и невидимки.
• Расческа с широкими зубьями.
• Лак и пенка для локонов.

Пошаговая инструкция выполнения:

1. На чистые прядки распределяем немного пенки.
2. Тщательно расчесываем волосы.
3. Отделяем по горизонтали часть локонов и делим их строго на ровный пробор.
4. Из остальных прядок создаем пучок в затылочной области и закрепляем с помощью резинки.
5. Их получившегося хвоста делаем тугой жгутик и фиксируем его шпильками.
6. Берем одну из оставленных прядок и создаем из нее неплотный жгутик, а затем крепим его шпильками, а затем сбрызгиваем лаком.
7. Берем следующую прядку и точно так же создаем неплотный жгутик, аккуратно накладывая его поверх первого, после чего крепим с помощью шпилек и распыляем лак.
8. Укладку слегка причесываем тоненькой расческой.
9. Закрепляем полученный результат лаком.

Как вы видите, прически для бальных танцев создать очень просто. Для этого главное запастись терпением, и у вас все получится. Также предлагаем вам ознакомиться с видео-уроком по созданию классных причесок для соревнований по танцам:

Помните, что правильная и удачно сделанная укладка – залог победы на бальном конкурсе.

Раздел «Макияж»

• История макияжа;
• Советы подросткам в выборе макияжа;
• Инструменты;
• Способы корректировки разновидности типов лиц;
• Тесты по определению типов лиц;
• Рекомендации по уходу за лицом в подростковом периоде.

Из истории макияжа.

Стремление человека украшать себя появилось, по-видимому, раньше, чем стремление одеваться. Уже в самых древних археологических находках встречаются предметы, служащие для украшения. На рисунках эпохи неолита изображены обнаженные женщины с длинными висящими ожерельями и нагрудными украшениями. Ещё раньше в тех же пещерах каменного века археологи находили стержни для окрашивания губ, бровей, острые рыбьи кости для татуировки.

Колыбелью косметики принято считать древний Египет. Именно там уже 4 тысячи лет назад было изобретено всё, что и по сей день требуется для поддержания красоты лица и тела и для изготовления различных косметических средств. При раскопках храма древне-египетской царицы Хатшепаут (XVIвек до н.э.) был обнаружен целый "косметический кабинет"! Кроме всевозможных вазочек, пузырьков, баночек с засохшими красками и кремами, сохранились болванки для париков, стержни для завивки, серповидные ножницы для соскабливания волос с тела, пинцеты и косметические ложечки. В специальных сосудах хранились различные ароматические эссенции, мускус, ладан, растительные масла... Несмотря на прошедшие столетия, они всё ещё благоухали!

Искусство косметологии египтяне довели до совершенства. Ученые восстановили около двухсот древних рецептов по косметике. И даже использовали остатки парфюмерии из раскопок "фабрики" косметических и парфюмерных средств египетской царицы Клеопатры, которая, кстати, даже написала книгу по косметике - "О лекарствах для лица".

Высокого развития косметика достигла и у народов Ближнего и Среднего Востока. Они изобрели духи, туалетную воду, краски для волос.

В Древней Руси пользовались красками "из огорода": для румян брали ломтик свеклы, для губ - плоды малины или вишни, для бровей и глаз - кусочек уголька и налет сажи. Надо сказать, наши деревенские модницы достигали почти виртуозного мастерства в пользовании этими нехитрыми средствами.

Косметическое искусство никогда не существовало само по себе. На него оказывали влияние климат, традиции, социальное положение, индивидуальные особенности, мода, религия. Оно меняло свои формы, приспосабливалось к обществу, но никогда не переставало развиваться и совершенствоваться. Появлялись и новые профессии - стилист, визажист, косметолог. Это уже настоящие специалисты, знающие медицину, культуру, живопись, рисунок, историю косметики и парикмахерского дела. Современная косметика - это искусство, древнее как мир и устремлённое в будущее. А ещё - сложная современная индустрия, которая всё чаще обращается к естественной красоте и богатствам природы.

Советы подросткам по макияжу:

В возрасте 10-13 лет девочкам нравятся яркие вещи: блеск для губ, перламутровые румяна, пена для ванн с блестками, фруктовые ароматы, смешные флакончики.

Потом они взрослеют и интересуются уже новинками парфюмерии, которые обсуждают в кругу сверстниц. Не убеждайте девочку проявлять индивидуальность. Это этап психологического развития. Вспомните, вы ведь тоже когда-то жевали одну жвачки всем двором.

В отношении подросткового макияжа мир давно сдал свои позиции. Да, барышни красятся, порой сильно, иногда чрезмерно, а бывает и просто ужасно.

Но запретить им это, равно как и определить возраст, когда можно начинать, не может никто. Дайте ей этим «переболеть», не делая макияж запретным плодом. Проще проявить инициативу, научить девочку пользоваться макияжем и пару раз накраситься вместе. Ведь в отличие от взрослых для юных барышень макияж — это игра, которая (как и все развлечения) скоро наскучит.

Психологи утверждают, что если в 12-14 лет девочки обожают яркие цвета, то буквально через год они довольствуются лишь карандашом для глаз и блеском для губ. Да и то если не забывают об этом.

Инструменты для макияжа:

Виды кисточек и аппликаторов

1 - большая круглая кисть для пудры

2- маленькая кисть для пудры

3 - кисть для нанесения румян

4 - кисть для растушёвки румян

5 - скошенная кисть для нанесения пудры более тёмного цвета при корректировании формы лица.

Кисточка для растушевки румян.

Кисточка для растушевки румян может быть больше, чем кисточка для их нанесения, но обязательно округлой с волосками одинаковой длины.

Нередко после нанесения румян остаются, заметны цветовые границы. Поэтому вам потребуется кисточка, с помощью которой можно растушевать и смягчать цветовые переходы. Эту кисточку нельзя «окунать» в коробку с румянами. Ее следует держать постоянно чистой и использовать только для растушевки.

Куполообразные кисточки для теней.

Маленькие кисточки куполообразной формы предназначены для нанесения теней на веки. Тени разных оттенков должны наноситься отдельными кисточками. Например, одну кисточку используют для темных теней, а другую – светлых. Куполообразная форма кисточек с волосками разной длины позволяет частичкам теней для век равномерно прилипать вдоль контура кисточки. Поэтому при прикосновении кисточки к коже не образуется пятен, и тени равномерно распределяются по поверхности века.

Кисточки для теней выпускаются разных размеров. Более крупные кисточки служат для нанесения теней на большие участки века, маленькие – для тонирования отдельных участков. Самая маленькая кисточка должна быть мягкой и в то же время достаточно плотной, чтобы ею можно было провести аккуратную тонкую линию как можно ближе к линии роста верхних и нижних ресниц. Это особенно важно, когда глаза подводят тенями темного цвета, а не контурным карандашом.

Кисти для теней

Плоская кисточка для теней.

Плоской кисточкой с волосками, подрезанными по прямой линии, пользуются для растушевки теней, прежде всего для растушевки густых мазков. Так же как и кисточку для растушевки румян, эту кисточку следует постоянно держать чистой и не «окунать» в коробочку с тенями.

Аппликаторы: 1 - для растушёвки карандаша, 2 - для нанесения теней.

.

1 - Кисть дня нанесения маскирующих средств.
2- кисть для жидкой подводки
3,4,5,6 - кисти для расчёсывания и придания формы бровям, а также "козлиная ножка" для подведения бровей тенями.

Щеточка для бровей, расческа для ресниц.

Маленькой щеточкой с длинным ворсом расчесывают брови, чтобы придать им аккуратную форму. Специальной кисточкой красят ресницы тушью, а маленькой расческой разъединяют слипшиеся ресницы

Кисточка для губ.

Для нанесения губной помады вам потребуется плотная кисточка. Как очищать кисточки

Кисточки для макияжа необходимо очищать, по меньшей мере, раз в месяц. Кисточки для нанесения помады или маскирующего крема требуют более частой очистки, чем те, которые используют для косметических средств в виде порошка, потому что они быстро становятся липкими и легко собирают пыль и грязь.

Кисточки можно мыть в теплой воде с качественным мылом или мягким шампунем для волос. Мыть так, как кисти для рисования, как бы полоскать в мыльной воде. Затем промыть чистой водой.

Способы корректировки разновидности типов лиц;

Определение овала лица.

Определение овала лица характеризует лицо сугубо внешне, подводя его под какую-либо геометрическую форму. Многообразие всех разновидностей условно сводится к семи основным видам. Овальное, круглое, квадратное, треугольное, удлинённое, ромбовидное, трапециевидное, каждый из которых имеет свои особенности.

Как правило, каждая девушка сама себе и стилист, и визажист. Именно поэтому она должна знать свой тип лица и уметь подчеркнуть его достоинства, скрыв недостатки.

Чтобы определить, к какому типу лица относится ваше, попробуйте взять свою фотографию, циркуль и сделать окружность. Видно, что форма лица совершенно не похожа на круг? Возможно, виновата причёска, которая искажает результаты. Теперь возьмите линейку и прочертите две вертикальные линии, от подбородка к вискам и одну горизонтальную, чтобы получился равносторонний треугольник.

Если лицо всё-таки больше вписывается в окружность, то, значит, у вас круглое лицо, если в треугольник – следовательно, треугольное. Если слишком выступают скулы, а лицо чем-то напоминают квадрат или прямоугольник, то, значит, в наличии квадратное (прямоугольное) лицо. Только если линии вашего лица так изящны и мягки, что в них нет выступающих углов, а его контуры напоминают овал, то у вас овальное лицо. Такой тип нечастое явление.

Овальное лицо.

Самая идеальная, по мнению стилистов, форма лица.

Овальное лицо относится к классическому типу и практически не нуждается в коррекции.

Треугольное лицо.

Особенность лица в форме треугольника – широкий лоб, скулы и узкий подбородок.

Обладательнице такой формы лица рекомендуется уравновешивать его неравнозначные части. Нужно затемнить верхнюю, самую широкую часть лица, нанеся на боковую поверхность скул и виски тёмную пудру, и высветлить нижнюю, визуально расширяя её светлыми тонами.

Если же подбородок узкий и острый, то нужно слегка покрыть его тёмной пудрой. Также зрительно расширить нижнюю часть помогут румяна, если нанести их на нижнюю часть лица в форме ромба.

Прямоугольное лицо.

Наиболее часто встречающаяся форма – прямоугольная (удлинённое лицо), которая отличается резким преобладанием вертикальных размеров над горизонтальными, высоким лбом и удлинённым подбородком.

При нанесении макияжа поступаем так же, как и в случае с квадратным лицом, - высветляем веки и скулы, а удлинённый тяжёлый подбородок и высокий лоб затушёвываем тёмной пудрой. Такой макияж придаёт лицу овальную форму. Использование румян поможет расширить лицо. Если их нанести на среднюю часть щёк в форме овала и горизонтально растушевать, то ожидаемый эффект будет непременно достигнут.

Круглое лицо.

Горизонтальные и вертикальные размеры круглого лица приближаются друг к другу. Области висков, нижней челюсти и подбородка имеют округлые мягкие очертания.

Основная цель коррекции такого типа – зрительное вытягивание лица и уменьшение объёма щёк. Чтобы придать лицу овальную форму, виски и щёки можно слегка затемнить. Румяна наносятся на скулы в форме треугольника, вытянутого к углам рта.

Трапециевидная форма характеризуется отчётливо выраженными углами нижней челюсти. Верхняя часть лица значительно уже нижней (или наоборот – нижняя часть – уже верхней).

Чтобы уменьшить объём, необходимо на ветви нижней челюсти целиком нанести более тёмную пудру, чем на всё лицо.

Румяна помогут уравновесить тяжёлую нижнюю часть лица с зауженной верхней, привлечь внимание к глазам, внешние уголки которых можно чуть затемнить. В этом случае румяна наносят высоко на скулы в форме прямоугольника, вытянутого к вискам, и растушевывают, слегка заходя на виски.

Квадратное лицо.

Это некоторая резкость черт, развёрнутые углы нижней челюсти, прямоугольные очертания верхней и нижней частей лица.

Чтобы придать формам плавность и нежность, достаточно затемнить виски, затушевать тёмной пудрой углы нижней челюсти, нижние части щёк и сделать светлыми веки. Румяна на скулы в этом случае наносятся в форме треугольника, вытянутого в сторону висков.

Ромбовидное лицо.

Имеет широкие скулы, суженные в верхней и нижней частях.

Чтобы зрительно смягчить углы, на самые выпуклые части формы наносят тёмную пудру. В случае использования румян лучше всего нанести их в форме треугольника на переднюю поверхность скул и растушевать, не заходя на боковые области.

Абсолютно неважно, какая форма лица вам «досталась», любой недостаток с помощью подручных средств можно превратить в несомненное достоинство. Основательно при этом нужно заняться самыми главными и выразительными деталями лица: глазами, бровями, губами и носом.

Трапециевидное лицо

Трапециевидное лицо – с узким лбом и широкой нижней частью лица. Для коррекции формы лица шире расставляем акценты на лбу: выделяем внешние уголки бровей, верхнее веко также выделяем ближе к наружному уголку. В нижней части лица «сжимаем» акценты: подчеркиваем центральную часть губ, румяна более темных оттенков наносим на углы скул.

Ваши брови нуждаются в коррекции.

Вернейший способ изменения внешности, не прибегая к пластической операции – это коррекция формы бровей.

Скорректировать, значить удалить лишние волоски сделать брови менее густыми и более аккуратными, и придать им форму, которая подчеркнет красоту глаз.
Многие девушки начинают выщипывать брови, но так и не достигают нужного результата либо бровь исчезает совсем с вашего лица или же на вас в зеркало смотрит совершенно чужое и не привлекательное лицо. Чтобы не испытывать горький опыт поражений и неудач на собственных ошибках нужно изучить некоторые рекомендации, приведенные ниже, и только после этого берите в руки пинцет, ведь бровь – это рамка для глаз.

Как формировать брови.

1. Приложите карандаш – от крыла носа до брови. Отметьте точку пересечения карандашом. В этой точке бровь должна начинаться.

2. Приложите карандаш – от границы крыла носа через внешний уголок глаза до пересечения с бровью. Отметьте точку пересечения карандашом. В этой точке бровь не должна заходить за отметку.

3. Приложите карандаш – от границы крыла носа через центр радужной оболочки глаза (смотреть прямо). Отметьте точку над бровью. Это будет высшая точка брови.

Работаем со схемой:

Работа на карточках по коррекции брови.

Первый этап работы с бровями:

Второй этап работы даст возможность правильно оценить разницу в выборе формирования брови.

Горизонтальные брови оптически расширяют лицо. Они хорошо подходят для узких в верхней части и удлиненных лиц.

Восходящие брови визуально удлиняют лицо и придают ему живое, озорное выражение, что имеет существенный омолаживающий эффект. Обратите внимание: природа никогда не « ставит « восходящие брови на удлиненное лицо – так же, как дает людям от рождения гармоничное сочетание цвета кожи, глаз и волос, надеясь, что мы все это не испортим в дальнейшем. Поэтому твоя задача – подержат усилия природы в плане собственной гармонии.

Падающие брови встречаются достаточно редко, они также оптически удлиняют лицо, но придают ему печальное выражение. Поэтому желательно проводить соответствующую коррекцию на выравнивание оси.

Крупным чертам лица соответствуют широкие брови, поэтому к их выщипыванию нужно подходить очень осторожно: исходная форма, к сожалению, не восстанавливается, и волоски вы растают везде, где угодно, но только не там, где надо.

При сросшихся бровях глаза выглядят сдвинутыми к переносице, поэтому лучше удалить волоски в ее области. Это сделает выражение лица менее суровым и одновременно визуально, раз двинет глаза. Здесь же стоит сказать о далеко расположенных головках бровей. Они не подходят для широко расставленных глаз и, наоборот, хороши для близко и глубоко посаженных – так называемых глазах « в пещере ».

Плавные дугообразные брови не вызывают оптических изменений в лице и характерны для восточных красавиц.

Основные формы бровей.

Существует шесть основных типов бровей. Они говорят о натуре человека и его возможностях.

Круглые брови

Осмотрительный, осторожный бизнесмен или эстрадная артистка

Прямые брови. Признак работающей женщины.

Короткие брови. Непостоянство, вспыльчивость и независимость

Брови с опущенными концами. Человек, нуждающийся в чьей-то помощи.

Брови дугой. Признак гармонии во взаимоотношениях.

Брови вразлёт. Признак активного человека.

Глаза.

Без сомнения, глаза – самая яркая и привлекательная часть человеческого лица, зеркало его души.

На красивые глаза другой человек обязательно обратит внимание и благодаря им, возможно, не заметит каких-то недостатков лица, если они есть.

У глаз довольно много определяющих черт: расположение на лице, форма, величина, цвет и выразительность.

Форма глаз.

Миндалевидные – («европейские») глаза – самый универсальный и «модный» сегодня разрез.

Расстояние между глазами ровне длине глаза, а его внешние и внутренние углы расположены на одном уровне. Такой разрез считается идеальным для белой расы и, по мнению многих, не нуждается ни в каком улучшении. Можно только слегка тронуть веки светлыми тенями. Миндалевидная форма определяет деятельную и активную натуру.

Продолговатые, удлинённые глаза характеризуют своего владельца как утончённую натуру. Чтобы подчеркнуть достоинства этой формы, достаточно нарисовать пунктиром линию на уровне верхних ресниц. Линия, нанесённая на нижнее веко, может зрительно уменьшить глаза.

Щелевидные (монгольские, «азиатские») глаза. Макияж такой формы глаз – настоящая наука, так как у них практически нет подвижного века, а сам глаз очень плоской формы. Нужно разделить область века на вертикальные участки и растушевать тени, начиная с наиболее светлого оттенка на внутреннем уголке века, максимально сгущая их к внешнему краю.

Круглые глаза. Своеобразный разрез, подчеркнуть достоинства которого и немного изменить форму можно, подкрашивая внутренние и внешние уголки глаза. Наносят линию, слегка приподнимая к внешнему уголку глаза, на уровне верхних ресниц. Затем таким же способом рисуют контур по нижнему веку. Глаз в этом случае немного изменит свою природную форму и будет казаться более вытянутым.

Круглые выпуклые глаза, особенно если они большие, можно подкорректировать тёмными матовыми тенями. Её наносят на внешнюю подбровную часть, визуально удлиняя и как бы вытягивая разрез глаз к виску. Подвижное веко оставляют без теней, можно лишь слегка припудрить. Внутренняя часть подбровного пространства высветляется светлыми тенями. Ресницы окрашивают чёрной тушью, наиболее интенсивно у внешнего края, вытягивая их по направлению к виску.

Макияж для губ

Рот, как и глаза, определяет выражение лица. Он отражает вашу индивидуальность и чувственность. Едва ли ещё какая-нибудь часть нашего тела подаёт такие же отчётливые сигналы, как рот. Он может манить, соблазнять, надуваться или отвергать. Плохое настроение часто сопровождается опущенными уголками губ. Форма губ выдаёт даже отдельные черты характера, равно как и цвет, который девочка выбирает для своей губной помады.

Идеальными считаются губы, ширина которых совпадает с расстоянием между перпендикулярами, опущенными от внутренней части радужной оболочки глаза, и стороны которых являются симметричными, а нижняя и верхняя губа равны.

В жизни редко встречаются идеальные губы, поэтому предусмотрена коррекция. Но перед её выполнением необходимо ознакомиться с правилами.

Важен для губ и контурный карандаш. Он всегда должен быть того же цвета, что и губная помада – максимум на нюанс темнее. Контурный карандаш подчёркивает и немного корректирует контуры губ. Кроме того, он не даёт губной помаде смазаться или выйти за контуры губ. Теперь покройте помадой всю площадь губ. Для этого необходимо пользоваться кисточкой для губ, набирая на неё немного краски с помады и равномерно распределяя от середины к углам. Далее прикоснитесь к полураскрытым губам бумажной салфеткой. Ни в коем случае не сдвигайте её с места. Излишки помады останутся на салфетке. Накрасьте губы вторым слоем помады. Нанесите на губы ещё один слой краски. После этого цвет губ станет более интенсивным, а помада будет дольше держаться.

Помада держится дольше, если подкрашенные губы припудрить через бумажную салфетку. Если вам нравится, когда губы блестят, на накрашенные помадой губы можно нанести ещё немного блеска. При этом учтите, что под этим дополнительным «слоем жира» губная помада быстрее сотрётся. Губной макияж с сильным перламутровым эффектом можно рекомендовать только для гладких губ без морщинок по краям, ибо перламутр подчёркивает все изъяны. Светлые, блестящие тона помады зрительно увеличивают губы, темные уменьшают. Вы можете получить совершенно неповторимый цвет помады, если смешаете два разных оттенка. Лучше всего это делать кисточкой для губ, перемешать два цвета и нанести на губы Кто решился на сильный макияж глаз, должен подкрашивать губы сдержанно, и наоборот. Губы и щеки одинаково нежного оттенка образуют на лице особую гармонию. Поэтому необходимо подобрать румяна и помаду одной цветовой гаммы, она должна соответствовать вашему цветовому типу.

Техника корректировки формы губ

Нормальные губы

Если ваши губы по природе симметричны, то нет необходимости их корректировать. Используйте это преимущество, позволяющее вам экспериментировать с губами как угодно, так как у вас есть возможность создавать многочисленные эффекты.

Нижняя губа больше верхней

Могут быть три варианта. Правило их корректировки визуально уменьшить по размерам большую губу, визуально увеличить меньшую губу или сделать это одновременно.

Для того чтобы маленькая губа смотрелась больше по размерам и пухлее, обведите ее карандашом для губ чуть-чуть выше естественной границы губы. Цвет помады верхней губы может быть одинаковым с нижней губой или немного светлее и/или ярче, но цвета должны гармонично сочетаться. Чтобы губы казались более пухлыми, нанесите блеск для губ поверх помады. Тот же эффект вы получите, если поверх матовой помады нанесете перламутр.

Чтобы зрительно уменьшить пухлые губы, обведите их с внутренней стороны естественной границы губ. Помадой от среднего до темного цвета окрасьте обе губы или используйте более темный гармоничный цвет для более полной губы.

Полные губы

Нанесите основу (для этого оптимально подходит пудра) на губы. Обведите границы губы с внутренней стороны. Используйте помаду от более мягких до умеренных темных тонов. Избегайте блеска, перламутра или ярких цветов.

Слишком широкие губы

Припудрите внешние уголки губ или оттените их карандашом. Не увлекайтесь, проследите, чтобы не закрасить оставшиеся уголки. Уменьшите ширину, проведя границу чуть уже естественной ширины губ. Если губы не нуждаются в другой коррекции, то продолжайте обводку вдоль их естественной границы

Губы с направленными вниз уголками

Припудрите внешние уголки губ или оттените их карандашом. Используйте карандаш для губ, чтобы незаметно направить вверх внешние уголки губ. Для этого обводку нижней губы направьте вверх, соединив ее с линией обводки верхней губы, чуть внутрь от опущенных уголков рта.

Тонкие губы

Обведите губы карандашом чуть вне от естественной их границы. Сделайте их визуально более пухленькими с помощью блеска для губ, перламутра, нанесенных поверх помады.

Рекомендации по уходу за губам:

Чтобы губы были розовыми и мягкими, рекомендуется после чистки зубов нежно помассировать губы зубной щёткой, которая придаёт губам эластичность и устранит шелушение кожи.1

На очищенную кожу губ нанести мёд (если нет аллергии).1

____________________________________________________________________

1См.: Из личного опыта.

Данный раздаточный материал может быть использован с целью индивидуализации дифференциации процесса обучения.

Пошаговый макияж на карточках.1

____________________________________________________________________

1См.:

Для определения типов лиц в подростковом периоде проводятся тестирования, и только после этого даются рекомендации по уходу за лицом.

Я предлагаю два теста.

ТЕСТ № 11

Тип кожи определяется по количеству выделяемого сального секрета?

Показательным для определения типа кожи является количество выделяемого сальными железами секрета, оттенок кожи, пористость кожи, реакция на воздействие солнца, ветра. Но главным показателем для определения типа кожи является определение кислотно-щелочного показателя (pH) на поверхности кожи (pH-реакция укажет тип каждого участка кожи). Но, к сожалению, в домашних условиях определить кислотно-щелочной показатель невозможно, но можно определить тип кожи с помощью теста.

1. Сухая ли у Вас кожа?

Очистите лицо и шею при помощи очищающего крема и тоника (1-й и 2-й этап). Примерно через час рассмотрите кожу при ярком свете и ответьте на вопросы:

Вопросы: Да. Нет.

1. Выглядит ли Ваша кожа ровной, гладкой, без выраженных пор?

2. Кажется ли кожа матовой, даже слегка шероховатой?

3. У Вас не бывает проблем с угревой сыпью?

4. Если Вам более 25 лет, появились ли у Вас первые морщинки ("гусиные лапки")?

Ваша кожа реагирует покраснением или раздражением на солнце, холод, ветер?

Появляется ли у Вас ощущение "стянутости" после умывания?

Если на все вопросы Вы ответили утвердительно, Ваша кожа однозначно сухая. Если Вы ответили "НЕТ" хотя бы на один из них, у Вас, скорее всего, комбинированный тип кожи.

2. Жирная ли у Вас кожа?

Для тестирования необходим яркий свет, зеркало и несколько листов тонкой папиросной бумаги (могут подойти и салфетки).

____________________________________________________________________

1См.: Из журнала «Маруся» №3, 1999г.

Очистите кожу при помощи очищающего крема и тоника (1 -и и 2-й этап). Через час-два прижмите к лицу салфетку и ответьте на следующие вопросы:

Вопросы: Да. Нет.

1. На всей ли поверхности салфетки остались следы жира?

2. Одинаково ли жирны отпечатки щек и средней части лица?

3. На коже отчетливо заметны расширенные поры?

4. Появляются ли на щеках камедоны?

5. Цвет лица кажется блеклым, и оно плохо снабжается кровью?

6. Кожа выглядит рыхлой и пористой?

7. Склонна ли кожа к образованию угревой сыпи?

8. Кожа довольно нечувствительна к раздражениям и покраснениям?

Если на все вопросы Вы ответили утвердительно, Ваша кожа однозначно жирная. Если Вы ответили "Нет" хотя бы на один из них, у Вас, скорее всего, комбинированный тип кожи.

3. Комбинированный ли у Вас тип кожи?

Очистите лицо при помощи очищающего крема и тоника (1 и 2 этап). Через час прижмите бумажную салфетку к лицу.

Вопросы: Да. Нет.

1. На всей ли поверхности салфетки одинаковая интенсивность следов жира?

2. Выглядит ли кожа на висках и щеках сравнительно ровной, гладкой?

3. Блестит ли нос уже через час-два после очищения?

4. Ваша кожа не чувствительна в целом?

5. Склонна ли кожа на щеках и висках в зимнее время к раздражению и шершавости кажется ли кожа летом жирнее, чем в другое время года?

6. Пористая ли кожа в Т-образной зоне?

Если Вы ответили "Нет" хотя бы на один из вопросов, у Вас, скорее всего, комбинированный тип кожи. 1

____________________________________________________________________

1См.: Из журнала «Маруся» №3, 1999г.

ТЕСТ № 2

Определи твой тип кожи.1

1. Часто ли у тебя появляются раздражения?

А. Часто (1).

Б. Иногда в Т-зоне (2).

В. Не очень часто (3).

Г. Никогда (4).

2. Явно ли выражены поры на лице?

А. Очень (1).

Б. В основном в Т-зоне (2).

В. Не очень (3).

Г. Никогда (4).

3. Бывает ли твое лицо жирным?

А. Всегда (1).

Б. Обычно в Т-зоне (2).

В. Время от времени (3).

Г. Никогда (4).

4. Есть ли на твоем лице морщины?

А. Нет (1).

Б. Легкие, в области глаз (2).

В. Видимые, в области глаз, подбородка, рта (3).

Г. Глубокие (4).

5. Часто ли ты ощущаешь стянутость кожи?

А. Никогда, только во время смеха (1).

Б. Иногда (2).

В. Время от времени (3).

Г. Почти всегда (4).

6. Шелушится ли твоя кожа?

А. Никогда (1).

Б. Только на щеках (2).

В. Время от времени (3).

Г. Часто (4).

Подсчитаем баллы:

6 - 9 - жирная / проблемная кожа;

10 - 14 - смешанная / нормальная кожа;

15 - 19 - нормальная кожа;

20 - 22 - сухая кожа;

23 - 24 - увядающая сухая. 2

____________________________________________________________________

1См.: Из журнала «Лиза» №3, 2001г.

Определились по типу кожи, приступаем к уходу за лицом.

Под воздействием внешних факторов – солнца, ветра, холода – кожа лица начинает шелушиться, покрываться пятнами, её слегка щиплет. Поэтому необходимо знать, как правильно ухаживать за лицом в подростковом периоде, и какие маски подходят для какого типа лица. А их существует четыре: сухая, жирная, комбинированная и нормальная. И за всеми нужен свой индивидуальный подход.

Маски для жирной и проблемной кожи лица.

1- Возьмите 1 столовую ложку обычных пекарских дрожжей, добавьте к ним 3 столовые ложки кислого молока (вместо молока можно взять простоквашу, сыворотку, кефир или йогурт), 1 чайную ложку лимонного сока, и около 5-ти капель 3% раствора перекиси водорода. Хорошенько разотрите массу до пенистого состояния, наложите на лицо, и спустя 10-12 минут снимите ватным тампоном, смачивая его в прохладной воде.1

2- Хорошо взбейте 1 яичный белок и добавьте в него 1 чайную ложку лимонного сока. Размешайте, и смажьте полученной смесью лицо, и по истечении 10-15 минут умойтесь прохладной водой.1

3- Просто нанесите на лицо кефир или простоквашу при помощи ватного тампона, и оставьте на 15 минут.2

4- Дрожжи (пекарские, или же порошок пивных дрожжей) хорошенько разотрите с любым кисломолочным продуктом (кефир, простокваша, йогурт и т.д.) до консистенции густой кашицы. Нанесите полученную массу на лицо на 10-15 минут, после чего снимите ее ватным тампоном, смоченным в холодной воде.1

5- Хорошо разотрите 1 ст. ложку не жирного творога с 2-3-мя ст. ложками кефира или йогурта. Наложите эту массу на лицо на 15-20 минут, по истечении которых умойтесь прохладной водой.1

6- 1 столовую ложку измельченной свежей зелени петрушки размешайте с 1 чайной ложкой лимонного сока и с 2-мя столовыми ложками кефира. В смесь можно добавить еще 1 чайную ложку пшеничной муки или крахмала. Держать на лице не менее 15-ти минут.1

____________________________________________________________________

1См.: Из журнала «ЗОЖ» № 12, 2000г.

2См.: Из личного опыта.

7- Размочите мякиш черного хлеба в холодной чистой или кипяченой воде, а еще лучше в кислом молоке, и нанесите полученную кашицу обильным слоем его на участки кожи с расширенными порами. Через 20-25 минут смойте прохладной водой.1

8- Взбейте в пену 1 яичный белок, и смешайте его с 2-мя ст. ложками измельченных листьев щавеля. Наложите полученную массу на лицо на 15 минут, после чего смойте прохладной водой.1

Маски для сухой кожи лица.

1- 1 чайную ложку сухой горчицы смешайте с 1 столовой ложкой растительного масла и добавьте немного кипяченой воды. Полученную смесь нанесите на лицо минут на 5, затем смойте теплой водой. При бледной увядающей коже можно просто наложить на лицо обыкновенные горчичники на 4-5 минут. После этой процедуры обязательно используйте питательный крем.2

2- Возьмите половину ст. ложки меда, 2 столовые ложки растительного масла и 2 яичных желтка. Тщательно все разотрите и немного подогрейте. Состав накладывайте на лицо в несколько слоев через каждые 5 минут, и затем, по истечении 20-ти минут снимите тампоном из ваты, смоченным в отваре из цветков липы, или просто умойтесь теплой водой.2

3- 1 столовую ложку творога смешайте с 1 чайной ложкой меда, предварительно разогретого на водяной бане. Чтобы смесь не получилась очень густой, можно добавить еще небольшое количество теплого молока. Наложите массу на лицо и спустя 15 минут смойте теплой водой.2

4- Смешайте в равных пропорциях (по 1 ст. ложке) такие продукты как творог, теплое молоко, морковный сок и оливковое масло. Хорошо все размешайте до получения однородной массы, и наложите ее на лицо обильным слоем. Через 15 минут умойтесь теплой водой, а после хорошо бы было протереть лицо кубиком льда из кипяченой воды.2

5- Тщательно разотрите 1 столовую ложку жирного творога с 1 столовой ложкой теплого молока, а желательно конечно вместо молока использовать жирные сливки. Подогрейте немного 1 столовую ложку растительного масла с добавлением щепотки соли и добавьте в смесь. Еще раз все перемешайте и нанесите на 15 минут, после чего смойте водой комнатной температуры.2

__________________________________________________________________

1См.: Из журнала «ЗОЖ» № 12, 2000г.

2См.: Из журнала «ЗОЖ» № 3, 2000г.

6- Тщательно разотрите 1 яичный желток вместе с 1 ст. ложкой подсолнечного масла, и смажьте полученной смесью лицо. По истечении 15-ти минут смойте маску теплой водой.1

7- Смешайте в равных пропорциях жирный творог, молоко, сметану и сливки. Наложите полученную маску обильным слоем на лицо и шею на 15 минут, после чего смойте теплой водой.1

Маски для нормальной кожи лица.

1- Возьмите 3 столовые ложки молока, 1 чайную ложку меда, 1 столовую ложку хлопьев геркулеса, и 1 столовую ложку растительного масла. Хорошенько все размешайте и наложите на лицо и шею на 15 минут. Смывать сначала теплой, а затем прохладной водой.1

2- 1 яичный желток смешайте со свежей корой 1 апельсина натертой на мелкой терке, добавьте 1 чайную ложку растительного масла и несколько капель лимонного сока. Нанесите смесь на кожу лица и через 10-15 минут смойте теплой водой.1

3- Растопите горький шоколад (не менее 70-ти % какао), 1 столовую ложку массы смешайте с жирными сливками до густой консистенции. Нанесите теплую маску на лицо и шею и по истечении 10-ти минут смойте водой комнатной температуры.1

4- Мякиш черного хлеба залейте небольшим количеством кипятка, чтобы образовалась густая кашица. Когда полученная масса немного остынет, наложите ее на лицо, слегка втирая в кожу. Через 20 минут смойте прохладной водой, после чего нанесите увлажняющий крем.1

5- Возьмите листья алоэ и несколько дней подержите их в холодильнике. Затем отожмите 1 столовую ложку сока из них и смешайте с 1 яичным белком. Нанесите смесь на лицо на 10 минут, после чего смойте прохладной водой.1

___________________________________________________________________

1См.: Аникина И. Ю., Энциклопедия парикмахерского и косметологического искусства. Вече Москва 2000г.

Тест 1

1. Стеклянные бусинки очень маленького размера это...?

• стеклярус;
• бисер;
• бусинка;

2. К началу какого века в России начался настоящий бисерный бум?

• 15;
• 17;
• 19;
• 20;

3. России наибольшее развитие бисероплетение получило в...?

• 18 веке;
• 13 веке;
• 14 веке;
• 16 веке;

4. Откуда привозили бисер в Россию?

• из Ливии;
• из Египта;
• из Венеции и Богемии;
• из Англии;

5. Производство бисера в нашей стране пытался осуществить...?

• Ломоносов;
• Менделеев;
• Толстой;
• Мессинг;

6. В каком году М.В.Ломоносов создал первую фабрику по производству стекляруса, бисера и мозаичного стекла?

• в 1700;
• в 1674;
• в 1854;
• в 1754;

7. Стеклянные цилиндрики удлинённой формы с продольным отверстием для нити это...?

• бусины;
• бисер;
• стеклярус;

8. Бисер впервые в современном его виде стали изготовлять в Венеции в стекольных мастерских на острове Мурано в середине...?

• 15 века;
• 16 века;
• 17 века;
• 18 века;

9. Самый необходимый материал для плетения бисером...?

• игла;
• схема;
• нить;
• бисер;

Тест 2

Задание: Прочитайте и выбери и подчеркните правильный ответ!

1: Из чего изготавливают бисер?

- Бумага;

- Дерево;

- Стекло;

- Железо;

- Пластмасса;

- Пластилин;

- Керамические материалы;

- Ягода

2: Какого вида бисера НЕ существует?

- Рубка (рубленный бисер);

- Резка (резанный бисер);

- Стеклярус

3: Материал для нанизывания бисера, придающий изделиюлюбую форму:

- Швейные нитки;

- Нитки мулине;

- Проволока

4: Форма стекляруса:

- Круг;

- Трубочка;

- Звездочка

5: Что еще используют для плетения бисером вместо проволоки?

- Трос;

- Леску;

- Провод

6: Бисер применяют для:

- Украшения одежды;

- Игры маленьких детей

Тест 3

«История бисероплетения»

Задание: Прочитайте и подчеркните правильный ответ!

#1063;ем украшали себя люди в глубокой древности?

(кости и зубы животных; семена растений, камни)

#1048;з какого материала изготавливают бисер?

(стекло, камень)

#1054;т какого слова появилось название бисер?

(бусра или бусера – фальшивый жемчуг по-арабски)

#1063;то везли финикийские купцы из Африки?

(природную соду, песок)

#1063;то обнаружили на пляже поутру, разгребая золу, финикийские купцы?

(стекло, золото)

6. Назовите родину бисера

( По одной версии родиной бисера является древний Египет, по другой – Сирия).

7. Назовите техники работы на проволоке

(«Параллельное плетение», «игольчатая» техника, «петельная» техника).

Тест: Использование дымковской игрушки на занятиях по лепке как средство развития творческих способностей

--PAGE_BREAK--Изображение человека наиболее сложно для детей, поэтому воспитатель организует рассматривание разных кукол (санитарка, космонавт, школьница и т. д.), проводит наблюдения людей на улице, детей во время прогулки: на катке или парке. Он обращает внимание детей на форму частей фигуры человека, пропорциональные отношения между частями, предлагает сравнить фигуру взрослого и ребенка. Организуя подобные наблюдения, воспитатель задает детям вопросы, например, «Кто выше: девочка или ее мама? У кого из них больше голова, длиннее руки, ноги» Выразительность готовых фигур будет зависеть и от того, как дети передадут одежду. Поэтому воспитатель привлекает их внимание к тому, что на ногах у девочки – валенки, а у ее мамы – сапожки; на голове у девочки вязаная шапочка с пумпоном, а у ее мамы – большая меховая шапка. Чтобы дети лучше поняли движение, можно прибегнуть к показу его самими детьми. Воспитатель обращает внимание детей на то, что когда мальчик бежит на лыжах, туловище мальчика и голова немного наклонены вперед, одна нога согнута в колене и выставлена вперед, а другая нога, которой он отталкивается, сзади и выпрямлена; одна рука с палкой несколько согнута в локте и находится перед лыжником, а другая отведена назад.
Успешная передача динамики в лепке зависит и от того, как она преподносится воспитателем. Лучше всего, когда при объяснении действие расчленяется на составные части, например во время лепки по стихотворению Л. Воронковой «Маша-растеряша» воспитатель говорит: «Для того чтобы заглянуть под стол. Маша-растеряша встала на колени, руками оперлась о пол, нагнула голову и заглянула под стол».
Для рассматривания детям предлагают народные игрушки, которые у разных народов имеют свое специфическое содержание и оформление. Так, дымковские игрушки расписаны ритмично и ярко, дагестанские расписаны тонким узором белого ангоба, узбекские глиняные игрушки часто оформляются налепами или углубленным рельефом. При рассматривании игрушки особое внимание детей направляется на пластинку переходов от одной части к другой, на то, какими способами они выполнены и оформлены. Для лучшего ознакомления детей с народной игрушкой проводятся дидактические игры: «Магазин игрушек» (где ребенок угадывает игрушку по описанию других детей) или «Устроим выставку дымковской игрушки» (из множества игрушек, выставленных на столе, дети отбирают лишь те, которые нужны для выставки).
Могут быть организованы также выставки декоративных пластинок с доступным содержанием, керамической посуды. При рассматривании посуды воспитатель задает детям вопросы о форме сосудов, о том, каким способом их сделать из глины. Знания детей можно дополнить рассказом о гончарных мастерских, где работают мастера, которые на специальных станках лепят посуду. Хорошо сводить детей на выставку или в музей прикладного искусства.
В подготовительной к школе группе детям показывают лишь незнакомые технические приемы, предоставляя в остальном инициативу ребенку. В процессе занятия дети самостоятельно планируют свою работу, отбирают способы лепки. Воспитатель наблюдает за тем, как лепят дети, и, если нужно, задает им вопросы. Например, во время лепки на тему «Звери зоопарка» воспитатель видит, что ноги у слона, которого изобразил ребенок, очень тонкие, а хобот короткий. Воспитатель предлагает вспомнить, какой толщины ноги у слона, и подумать сможет ли таким хоботом слон переносить бревна.
При обучении детей предметной или сюжетной лепке воспитатель может использовать художественную литературу. Произведения подбираются так, чтобы персонажи оказывались в самых разнообразных ситуациях. Важно, чтобы во время слушания у детей формировались живые действенные образы. После чтения сказки ребятам предлагают подумать и выбрать какой-либо персонаж или эпизод для изображения, продумать, какого размера должны быть персонажи по отношению друг к другу, в каком положении они находятся и какого размера должна быть подставка, чтобы все участники эпизода на ней уместились.
В подготовительной к школе группе можно применять игровые приемы, например, провести игру в гончарную мастерскую. Воспитатель рассказывает о том, как мастера создают посуду и другие изделия, а дети, увлеченные рассказом, начинают лепить посуду для игры (в посудный магазин).
Возможно создание и других увлекательных ситуаций. Например, детям предлагают вылепить декоративные плитки, чтобы подарить их в День Победы бывшим фронтовикам или мамам к празднику 8 Марта. Плитки можно объединить в декоративный фриз, например фриз из бабочек. Изготовление декоративных плиток требует предварительного рисунка – эскиза, который создается за день или два до занятия. Вся работа над пластиной ведется в два приема. Сначала по размеру эскиза подготавливается пластинка. Это техническая работа, которая требует от ребенка точности движений и аккуратности. Подготовленные пластинки завертываются в полиэтиленовую пленку и сохраняются до следующего занятия, на котором дети по эскизу будут делать рельеф. Так же, как и на сосудах, узоры на пластинках выполняются углубленным или высоким рельефом, а затем, если нужно, подвергается росписи ангобами.
Организация анализа возможна в разных формах: дети сидят на своих местах, и воспитатель задает им вопросы; воспитатель вызывает к себе отдельных детей, и они анализируют чью-то работу; все изделия размещаются на специальном столе, воспитатель и дети стоят около стола, рассматривают их и беседуют о качестве работ. Формы анализа могут быть и другие: они зависят от творчества воспитателя, от условий и обстановки, в которой он работает с детьми.
Развитие творческой активности и самостоятельности зависит от того, как поставлена работа в детском саду, как продумывается и организуется процесс занятий. Если в старшей группе в основном воспитатель с дежурными подготавливали рабочее место для каждого ребенка, раздавая глину и оборудование, то в подготовительной группе каждый ребенок может сам взять себе то количество глины, которое ему нужно, и стеки для лепки. Лепят дети сидя за обычными столами, на доске или поворотных станках. В том случае если лепка связана с окраской ангобами, то занятие делится на две части: первая часть занятия – лепка предметов, а вторая часть – окраска их.
На занятиях лепкой перед воспитателями ставятся определенные задачи: развитие детского творчества, вооружение детей изобразительными и техническими умениями, создание интереса к данному виду деятельности. Система обучения в детском саду строится таким образом, чтобы подготовить детей к школе.
В системе эстетического воспитания детей лепка, так же как и рисунок, занимает определенное место и имеет свои специфику.
Важно, чтобы дети научились понимать и передавать в лепке характер изображаемого. Для этого воспитатель должен подбирать для изображения предметы с ярко выраженными чертами.
Дети 5-7 лет уже в состоянии проанализировать строение, форму предметов. Воспитатель, обводя жестом форму, предлагает ребятам рассказать о ней, дать описание ее характерных особенностей. Если дети затрудняются ответить, то воспитатель это делает сам.
Задача воспитателя – понять замысел ребенка и помочь ему, если это необходимо, в его осуществлении. Тем ребятам, которые неудачно выбрали способ лепки, нужно доказать, что есть другой, наиболее удобный и подходящий.
Важно, чтобы дети из множества возможных способов научились выбирать наиболее эффективный, который позволит создать выразительный образ.
Например, собаку или кошку можно вылепить способом вытягивания из целого куска глины или из отдельных частей.
Лепка из отдельных частей более длительна и в результате детского исполнения дает в основном статичный образ, а из целого куска дает возможность сразу наметить основные детали, установить их в нужном положении. Трудность вытягивания формы из целого куска для ребенка заключается в том, что нужно на глаз определить количество глины для той или иной части.
Кроме того, детям необходимо читать интересные рассказы, сказки, стихи, в которых ярко раскрывается тот или иной образ.
Иногда используются загадки, но надо подобрать тексты так, чтобы описание предмета больше касалось перечисления частей формы, размеров, действий. Например:
С рожками, бородкой,
Хвост совсем короткий,
Забодает, если зол,
Кто же это? (Козел)
В конце занятия воспитатель показывает детям их работы и предлагает оценить, как соблюдены пропорции, выполнены форма и движение. Ребята отвечают, а воспитатель дополняет их ответы. Важно, чтобы дети научились критически и доброжелательно оценивать свою лепку и работу товарищей.
В подготовительной к школе группе большое внимание воспитатель должен уделять обучению детей умению планировать свою работу, обдумывать заранее изображение формы предмета и его динамику. Это необходимо для развития детской самостоятельности и творческой активности. Здесь детям так же, как и в старшей группе, предлагается еще до занятия обдумать содержание лепки, некоторые ее приемы изображения и даже материал. Например, предлагается лепить по выбору зверей из зоопарка. Воспитатель дает детям задание – выбрать и обдумать содержание для изображения, форму пропорции, положение, а также количество глины, длину каркасов. Только после этого ребята приступают к работе.
Важно, чтобы дошкольники овладевали изображением предмета в определенном положении, в действии. Движение в лепке дается им легче, чем в рисунке, так как они реально действуют с частями предмета и им не нужно прибегать к условным способам изображения, как в рисунке.
Важно, чтобы ребенок хорошо представлял, как сгибаются руки, ноги человека во время ходьбы, бега, прыжка, как вытягивает шею гусь в момент обороны, как бежит собака и т.д.
Отдельные приемы, как, например, изображение фактуры стекой, можно показать всем ребятам сразу, но в основном приходится подсказывать или показывать отдельно каждому. Индивидуальная работа в данной группе приобретает особое значение на занятиях по изобразительной деятельности.
Фронтальный показ способов лепки используют ограниченно, так как все внимание педагог направляет на сохранение творческих проявлений у детей. Воспитатель наблюдает, как ребенок планирует работу, с чего начал ее (заготовил части, разделив глину, или собирается лепить из целого куска). Вопросами педагог направляет ребят на правильное изображение характерной и выразительной формы и динамики. Например, он обращается к ребенку и предлагает: «Подумай, в каком положении у петуха шея и голова, когда он поет? Какой толщины шея около головы и около туловища?».
Если ребята лепят не по воображению, а с модели, то тем, кто затрудняется, воспитатель предлагает еще раз осмотреть предмет с целью уточнения формы. Лепка с модели (натуры) предлагается ребятам с большой осторожностью, только для более глубокого анализа формы и пропорций предмета.
Стараясь развить в детях большую самостоятельность, педагог, после того как определил задание и дал необходимые указания, некоторое время остается в стороне и дает ребятам возможность самостоятельно начать изображение. По мере того как они начинают работать, он подходит к ним и дает необходимые указания.
Если предполагается коллективная лепка, то воспитатель распределяет детей на группы и каждой дает задание.
В конце занятия все обсуждают вылепленные фигурки, сравнивают их с моделью или с тем, что когда-то видели.
В основном дети сами дают оценку изделиям. В тех случаях, если работы мелкие, их помещают на специальную доску с фамилиями, а если крупные (сюжетная лепка), то ребятам дают метки, и они прикрепляют их к своим работам. Приучая детей предварительно обдумывать замысел, можно иногда предлагать делать карандашные эскизы. Особенно это целесообразно, когда они лепят бусы и декоративные пластинки.
Детям предлагают во время рисования изобразить будущую пластинку на бумаге карандашом, решив ее размер, форму и содержание (узор, сюжет). На занятии ребенок должен вылепить ее, руководствуясь своим эскизом. Для того чтобы научить детей работать над эскизом, а затем по нему создавать пластинку, педагог проделывает всю работу сам, а ребята наблюдают. Далее им дается задание – нарисовать пластинку с узором и на занятии ее вылепить.
Изготовление декоративных пластинок с рельефными изображениями можно начать с беседы о том, какими они бывают, затем организовать выставку из готовых изделий. Воспитатель, анализируя пластинки, объясняет детям, что они могут быть с изображением одного предмета, с декоративным узором и сюжетом. Из беседы ребята узнают, как делают, окрашивают и обжигают пластинки в муфельной печи, чтобы они стали яркими, блестящими и прочными.
Ребятам объясняют, что они сами смогут сделать такие же, чтобы украсить ими комнату, а для этого предлагают каждому придумать пластинку и во время занятия по рисованию составить предварительный эскиз.
Использование декоративной лепки в работе с детьми старшего дошкольного возраста
Одним из средств эстетического воспитания является знакомство детей с народным прикладным искусством, с разными его видами, в том числе и мелкой декоративной пластикой народных умельцев. Красивые обобщенные формы, изображающие кукол, зверей, птиц с условной яркой росписью, радуют детей и положительно влияют на развитие их художественного вкуса, расширяют детские представления и фантазию. Ребятам нравятся декоративные сосуды, созданные гончарами разных народов. Дети охотно рассматривают простые, а иногда и замысловатые формы кружек, солонок, кашпо и других изделий.
Наблюдая мелкую декоративную пластику народных мастеров, старшие дошкольники могут сами создавать интересные изделия, которые в дальнейшем можно применить для игр, для украшения комнаты, как сувениры. Хорошо и охотно ребята лепят бусы и подвески для кукол, создают декоративные сосуды: солонки, подставки для яиц и вазы для мелких весенних цветов, стаканы и подносы для карандашей. Эти изделия могут иметь форму листьев, цветов, зверей, их можно интересно расписать ангобами и гуашью. К этому виду лепки следует отнести и создание декоративных птиц с расписными крыльями и хвостами.
Декоративная лепка позволяет учить детей предварительно обдумывать тему, создавать заранее эскиз в виде рисунка, условно решать форму предмета и роспись. Например, солонка в виде цветка, крылья птицы или жука расписываются растительным или геометрическим орнаментом. Орнамент включает в себя различные декоративные элементы. Это различные геометрические формы (круги, квадраты, ромбы, треугольники и т. д.), растительные формы (ягоды, листья, травы, цветы и др.).
Полезно предлагать детям украшать орнаментом декоративные пластинки и другие настенные украшения.
Работа над декоративной пластинкой учит детей обращению с инструментом, учит различным приемам лепки, а главное – красивому декоративному заполнению пространства. Некоторые элементы можно наносить специальной стекой – печаткой в виде трубочки, квадрата, треугольника и др. В качестве таких печаток используют гвозди, винты со шляпками разной формы. Заостренными стеками рисуют узор на глиняной пластинке, а затем раскрашивают его гуашью или выкладывают по нему рельеф, который является наиболее сложным видом декоративной лепки. При создании рельефа на пластинку наносится рисунок и по рисунку выкладывается лепной орнамент, несколько выступающий над общей поверхностью пластинки. Работа над лепным орнаментом влияет на развитие мелких мышц кисти руки ребенка, учит его работать кончиками пальцев, делать их более гибкими и чувствительными к форме.
Содержанием декоративной лепки могут быть сосуды, бусы, настенные и настольные пластинки. Детям шести лет можно предложить все виды декоративной лепки, расширяя способы выполнения.
В подготовительной группе дошкольники должны уметь пользоваться всеми вышеприведенными способами, а также способом кругового налепа, который заключается в постепенном примазывании колец ко дну сосуда. В этой же группе детям можно показать способ выбирания глины из целой формы, пользуясь стекой-петлей.
Материалы, применяемы в декоративной лепке
Для организации занятий по декоративной лепке с детьми 5-7 лет используют глину и пластилин.
Человек с древних времен знает, что из глины можно лепить, и с давних времен люди занимались гончарным делом. Глина вошла в быт человека, из нее готовят посуду, глиняными, обожженными плитками покрывают крыши, стены и полы в домах. Глина – землистая масса, которая при смешивании с водой превращается в пластичный материал. Высохшая глина сохраняет форму, которую ей придают, и, если ее обжечь, она становится твердой. Эти особенности глины позволяют человеку использовать ее в строительстве, а также для изготовления керамических, глиняных изделий.
продолжение
--PAGE_BREAK--Глина, как правило, продукт разрушения горных пород. Добытая в разных местах, она имеет свой цвет: желтовато-коричневый, красноватый, серовато-белый, зеленовато-голубой, бурый. Окраска зависит от красящих веществ, которые входят в состав глины, кроме того, в ней имеются растворимые соединения железа, смолы, воск, часто бывает примесь песка. Если песка немного, то глина считается жирной и более пластичной, если много, то она называется тощей (или суглинком). Лепить из тощей глины нельзя – она рассыпается. Глина очень выразительна как материал. Гончары понимают это и, работая над изделиями, стараются выявить ее красоту и пластичность.
Глина должна быть основным материалом для обучения детей лепке в детском саду прежде всего потому, что она пластична, однотонна, красива как материал и дает ребенку возможность понять целостность формы предметов. Большой ком глины позволяет работать над крупными массами и композициями из нескольких фигур, что в пластилине почти невозможно. Глина имеет еще одно преимущество перед пластилином: глиняные изделия можно подвергать дальнейшей обработке в муфельной печи или после хорошего просушивания окрашивать гуашью с добавлением яичного желтка или темперой.
Использование пластилина обычно ведет к изображению мелких форм из цветных частей, что не всегда желательно, так как это мешает целостному восприятию формы. Происходит это потому, что воспитатель не имеет возможности дать ребенку для развернутой, интересной лепки однотонный ком пластилина достаточного размера. Кроме того, это цветной материал, а цвет, как дополнительное изобразительное средство, часто отвлекает детей от изображения основного – формы. Все это затрудняет выполнение важной задачи программы детского сада – научить детей видеть и создавать основную форму предметов.
Пластилин хорошо использовать в работе в детьми 5-7 лет, у которых в достаточной мере развиты мелкие мышцы руки и уже проявляется желание изображать мелкие детали предметов: украшения одежды фигур, изображать растительные формы в сюжетной лепке. Но и в старших группах пластилин следует использовать лишь на некоторых занятиях.
Таким образом, основной материал для работы с детьми – это глина. Где же можно доставать глину для занятий лепкой?
Глину можно выбирать прямо из грунта. Хорошие пласты наносной жирной глины встречаются вблизи рек и ручьев. Поэтому глину нужно искать летом.
А как подготовить глину для лепки. На самом деле это не так трудно. Нужно лишь один раз правильно ее заготовить, и в течение всего года глина будет пригодна для работы.
Прежде всего, сухую глину, если она не засорена, разбивают молотком, засыпают в сосуд и заливают водой так, чтобы верхний слой оставался сухим. Таким же образом поступают со старыми детскими работами, которые не нужны для дальнейшего сохранения и не подвергались обжигу в муфельной печи. Когда глина впитает воду (через день или два), то насколько возможно, нужно промешать ее палкой и, долив воды, хорошо перемять руками, чтобы получилась густая глинистая масса, похожая на промешенное тесто, отстающее от рук (в подготовительной группе эту часть работы выполнить дети). Подготовленную таким образом глину надо сложить в полиэтиленовый бак, а если его нет, то в кусок полиэтиленовой пленки, плотно завязать, чтобы не проходил воздух, и поместить в ящик, бочку, ведро и т. д. В таком состоянии глина может храниться целый год. Время от времени глину проверяют и обрызгивают водой.
К оборудованию для лепки относятся каркасы. В работе с дошкольниками это обыкновенные палочки разной длины и толщины. Использование каркаса помогает совершеннее изображать ноги животных, делать фигуры, выполненные на каркасах, часто делают трещины, поэтому, как только работа подсохнет, каркас лучше осторожно удалить, чтобы дальнейшее высыхание шло без него.
В процессе лепки нужно пользоваться стеками. Они могут быть деревянными или металлическими. Деревянные легко сделать самим. Самые простые формы стеки – это палочка, заостренная с одной стороны и закругленная с другой, стека в виде лопаточки и стека-петля.
Стека применяется для проработки деталей в тех случаях, когда это трудно сделать рукой; стекой же с формы снимается лишняя глина, делаются надрезы.
Качество работы ребенка во многом зависит от того, как организовано его рабочее место. Для успешной работы хорошо иметь небольшие по размеру доски (квадратные или круглые), которые размещаются на столе. Размер доски определяется величиной лепки. Если фигура величиной 15х10 см, то доска может быть размером 22х35 см. если фигура больше, то и доска должна быть большего размера.
Вместо досок можно использовать поворотные станки. Которые удобны во время работы и дают детям возможность аккуратно повертывать изделие и прорабатывать его со всех сторон.

Тесты по предмету « Парикмахерское дело»

1. Что такое контрастная стрижка?

А) Отличается плавным переходом.

Б) Характеризуется резким переходом.

В) Равномерное

2. Что такое пробор?

А) Прямая линия, разделяющая волосяной покров головы.

Б) Наивысшая линия волны.

В) Плавный изгиб, ограниченный с двух сторон.

3. Что такое простая стрижка?

А) Равномерное укорачивание волос

Б) Выполняется с учетом индивидуальных особенностей

В) Характеризуется резкими переходами

4. Холодная укладка выполняется с помощью:

А) Бигуди.

Б) Щипцов

В) Расчески и пальцев

5. Горячая укладка выполняется:

А) На влажных волосах

Б) На сухих и чистых волосах

В) С использованием укладочных средств.

6. При накрутки на бигуди прядь оттягивают:

А) 90

Б) 0

В) 180

7. Что такое начес?

А) Это плотное взбивание пряди

Б) Взбивание волос лишь на половину пряди

В) Вид расчесывания

8. Что такое фасон?

А) Это конечная цель.

Б) Это совокупность приемов обработки волос.

В) Это равномерное укорачивание волос

9. Сегетальный пробор проходит?

А) От центра лба до середины шеи.

Б) От одного до другого уха.

В) От лобного выступа до нижней затылочной зоны.

10. Что такое силуэт стрижки?

А) Это наружный контур прически

Б) Это трехмерный объём

В) Это длина распределения волос в различных зонах

11. Первая стадия любых операций:

А) Мытье

Б) Сушка

В) Расчесывание.

12. По санитарным нормам площадь одного рабочего места должна быть:

А)

Б) 3

В)

13. При холодной укладки применяется:

А) Лак.

Б) Мусс.

В) Гель.

14. Заключительные работы при мытье головы:

А) Бальзам

Б) Мыло

В) Кислые ополаскиватели.

15. Как держат ножницы в нерабочем положении?

А) На втором и четвертом пальцах

Б) На четвертом пальце

В) На первом пальце.

16. Ножницы дезинфицируют:

А) В мыльном растворе

Б) В спирте

В) В дезинфекторе.

17. Наиболее благоприятная температура воды для мытья головы:

А) 20-25

Б) 25-30

В) 34-39

18. Для выполнения тушевки используют:

А) Филировочные ножницы

Б) Прямые ножницы.

В) Машинка.

19. Каким методом выполняется простая равномерная стрижка?

А) Прядь за прядью

Б) Прядь на прядь

В) Методом ступенчатой стрижки.

20. Назовите элемент прически:

А) Крон

Б) Бигуди.

В) Коклюшки

Контрольный срез «Основы лепки»

Вопрос №1 Способ лепки предмета из отдельных частей

#1050;онструктивный #1055;ластический#1050;омбинированная

Вопрос №2 Вид рельефа: изображение выступает над плоскостью менее чем наполовину.

#1050;онтррельеф#1041;арельеф#1043;орельеф

Вопрос №3 Кусок пластилина помещают между ладоний и совершают круговые движения ладонями. Назовите прием лепки.

#1056;аскатывание #1087;лющивание #1057;катывание шариков

Вопрос №4 Защипнуть пластилин между двух или трех пальцев и слегка потянуть. Название приема лепки.

#1055;рищипывание #1042;давливание #1057;кручивание

Вопрос №5 При помощи чего нужно разогреть пластилин перед работой.

#1051;адоний#1057;вечи #1041;атареи

Вопрос №6 В изделиях, выполненных из какого материала присутствует мука.

#1055;ластилин#1057;оленое тесто#1043;лина

Вопрос №7 Какой материал для лепки нужно держать в холодильнике в закрытой емкости или в пакете.

#1055;олимерная глина #1055;ластилин#1057;оленое тесто

Вопрос №8 Путем раскатывания шара от большой толщины к меньшей получается ...

#1046;гут 2. Шар#1051;епешка

Вопрос №9 Из какой базовой фигуры можно слепить: голову, туловище, уши.

#1046;гут#1051;епешка #1064;ар

Вопрос №10 Картина выполненная из пластилиновых валиков, шариков, дисков. Название данной технике.

#1052;одульная #1052;озаичная п #1054;братная

Контрольный срез

Способ лепки предмета из отдельных частей

Конструктивный

2.

Вид рельефа: изображение выступает над плоскостью менее чем наполовину.

Барельеф

3.

Кусок пластилина помещают между ладоний и совершают круговые движения ладонями. Назовите прием лепки.

Скатывание шариков

4.

Защипнуть пластилин между двух или трех пальцев и слегка потянуть. Название приема лепки

Прищипывание

5.

При помощи чего нужно разогреть пластилин перед работой.

Ладони

6.

В изделиях, выполненных из какого материала присутствует мука.

Соленое тесто

7.

Какой материал для лепки нужно держать в холодильнике в закрытой емкости или в пакете.

8.

Путем раскатывания шара от большой толщины к меньшей получается ...

Жгут

9.

Из какой базовой фигуры можно слепить: голову, туловище, уши.

Шар

10.

Картина выполненная из пластилиновых валиков, шариков, дисков. Название данной технике.

Модульная