Воспитательная работа
Скачать:
Предварительный просмотр:
Беседа на тему: "Военные профессии"
Цели: расширять знания детей о Российской Армии; уточнить представления детей о родах войск; развивать навыки контекстной речи; учить детей навыкам словообразования; развивать внимание, логическое мышление, мелкую моторику рук; воспитывать уважение к людям военных специальностей.
Содержание организованной деятельности детей
1. Введение игрового момента.
- Ребята, отгадайте загадку:
Хоть он стоек был и смел,
Но в огне не уцелел.
Младший сын столовой ложки,
Он стоял на крепкой ножке.
Не железный, не стеклянный,
Был солдатик. (оловянный).
- У нас в гостях оловянный солдатик. Он хочет найти себе друзей среди других солдатиков. Давайте ему поможем.
2. Ознакомление с военными профессиями.
- Ребята, приближается праздник «День защитников Отечества». Кто знает, кто такие защитники Отечества? Кого поздравляют в этот день? (Ответы детей.)
Дуют ветры в феврале, воют в трубах громко.
Змейкой мчится по земле лёгкая позёмка.
Поднимаясь, мчатся вдаль самолётов звенья —
Это празднует февраль армии рожденье.
С. Маршак
- В этот день звучат поздравления, адресованные всем, кто когда-то служил или сейчас служит, будет служить. Придёт время, вы вырастете и тоже встанете в ряды защитников нашей Родины. Но нам можно не дожидаться этого времени, давайте сегодня с вами представим, что мы стали солдатами. Хотите стать военными?
- Что нужно знать и уметь, чтобы стать военным? (Ответы детей) Прежде всего, любой солдат должен много знать о военных войсках и военной технике.
- Мы с вами живем в стране, которая называется Россией. Россия - наше Отечество. На Земле много разных стран. Не все страны живут дружно. Иногда бывают войны. Поэтому у каждой страны есть армия, то есть вооруженные силы. В армии служат солдаты и матросы, офицеры, генералы и адмиралы. Все они - защитники Отечества! В мирное время они учатся. Проводят учебные сражения в морях и лесах, в степях и горах. Изучают военную технику. В армии есть корабли и самолеты, танки и вездеходы. Есть у военных разное оружие. Пистолеты, пушки, минометы, ракетные установки. Вся военная техника должна быть в полном порядке. Есть в армии и такая современная техника, как компьютеры. Еще защитники Отечества изучают военную историю.
Вооруженные силы можно разделить на три главные группы: это сухопутные, или наземные, войска, которые действуют на суше; военно-воздушные силы - они защищают Родину в воздухе; военно-морские - несущие вахту в морях и океанах. (Показывает иллюстрации.)
- Поговорим о сухопутных войсках. К ним относятся мотострелковые войска, вооруженные автоматами, пулеметами и гранатометами. Они передвигается на боевых машинах. (Показывает иллюстрации.)
- Танковые войска воюют на танках, защищенных толстой броней. Это самоходные машины на гусеничном ходу, что позволяет им проходить по любой местности, пo оврагам и бездорожью. Танки вооружены пушками и пулеметами. Внутри танка находятся люди - экипаж. (Показывает иллюстрации.)
- К сухопутным войскам относятся артиллерия и ракетные войска. Артиллерийские установки стреляют из пушек снарядами, а ракетные - ракетами. В артиллерии служат артиллеристы.
Мотострелки, артиллеристы и ракетчики служат в сухопутных войсках. К военнослужащим сухопутных войск относятся также связисты и саперы, которые могут разминировать минные поля, дороги и мосты. (Показывает иллюстрации.)
- В каждом государстве есть и пограничные войска. Они стоят на страже границ Родины. Военнослужащие пограничных войск проходят службу на пограничных заставах. Их главная задача - не пропускать через границу шпионов, террористов, вооруженные вражеские группировки, людей, перевозящих наркотики. Нести нелегкую службу пограничникам помогают специально обученные собаки. (Показывает иллюстрации.)
- В особую группу выделены Воздушно-десантные войска (сокращенно их называют ВДВ). Военные, служащие в этих войсках, физически сильные, спортивные. Они проходят специальные многодневные тренировки, осваивая правила ближнего боя, знают боевые приемы, изучают разные виды противоборств. (Показывает иллюстрации.)
- Десантников обычно доставляют на самолетах и вертолетах к местам боевых действий. Они спускаются на землю с помощью парашютов. Кроме смелости и отваги «голубым беретам» - так называют десантников (ведь они носят голубые береты как часть формы) - необходимы выносливость, абсолютное здоровье, ловкость и сила.
В нашей армии есть и авиация - боевые самолеты и вертолеты. Они готовы защищать в случае необходимости наше Отечество с воздуха. Самолет управляется экипажем летчиков - это первый и второй пилоты, штурман, который прокладывает курс самолета в небе, радист, держащий связь с аэродромом, механик, отвечающий за исправность самолета. Летчики носят красивую голубую форму под цвет неба. Кроме того, в полете они имеют специальные высотные шлемы. Эти военнослужащие должны обладать великолепным здоровьем, самообладанием, умением мгновенно оценить обстановку и принять решение, смелостью и решимостью. (Показывает иллюстрации.)
3. Динамическая пауза.
- Видели ли вы когда-нибудь военный парад? Давайте примем участие в военном параде.
Мы играем,
Мы играем,
Мы - пехота,
Моряки.
Мы ракеты запускаем,
Любим звонкие клинки.
Мы мечтаем.
Мы мечтаем,
Что, когда мы подрастём,
Пехотинцами мы станем
И во флот служить пойдём.
На границу и сапёры,
В лётчики,
В подводный флот.
Подрастём мы
Очень скоро,
А пока игра идёт.
- Юноша, мечтающий о профессии летчика, проходит медицинскую комиссию, затем учится в летном училище, окончив которое может продолжить обучение в военной академии. Ведь летчику нужно очень много знать и уметь!
Наши морские просторы защищают военные корабли и подводные лодки. Все вместе они и составляют военно-морской флот. Большие надводные корабли - линкоры - вооружены орудиями, пулеметами, крылатыми ракетами. Крейсер - это корабль поменьше, а миноносец - корабль сторожевой. Военных, которые служат во флоте, называют моряками. (Показывает иллюстрации.)
- На корабле всегда есть капитан. Он в ответе за весь корабль. Ему помогают помощник капитана и штурман, прокладывающий в море курс. Боцман следит за порядком на корабле. Радист поддерживает связь с землей и другими судами. Корабельного повара называют коком. У каждого моряка в команде свои обязанности.
Есть у России и подводный флот - атомные подводные лодки. Они поражают суда противника особыми большими снарядами - торпедами. Подводные лодки передвигаются под водой, они уходят в открытое море на много месяцев.
Многие подводные лодки помогают пограничникам, если граница с другими странами проходит по морю. (Показывает иллюстрации.)
- Военнослужащие всех родов войск носят военную форму. (Показывает иллюстрации.)
- У некоторых военных профессий есть свои отдельные праздники в другие месяцы года. В мае — у пограничников. В июле - у военных моряков. В августе - у летчиков. В сентябре — у танкистов. В ноябре - у артиллеристов, ракетчиков и морской пехоты. Вот как много профессий в армии!
Каждая из военных профессий почетная и важная. Пограничники охраняют границы нашей Родины на суше, военные моряки охраняют морские границы. Танкисты, артиллеристы, ракетчики - все военные готовы в любой момент защищать мирное население, то есть нас с вами. Военный - профессия героическая, уважаемая и очень нужная!
4. Беседа по вопросам.
- Что такое армия?
- Какие роды войск существуют в армии?
- Чем отличаются друг от друга войска?
- Почему каждой стране необходима армия?
- Какая военная техника нужна в армии?
5. Музыкальные игры. «Обезвредь мину» (муз. Т. Ломовой).
6. Рефлексия.
- Среди набора солдатиков выберите друзей оловянному солдатику.
Дети продолжают игры с солдатиками самостоятельно.
Предварительный просмотр:
Конспект непосредственно образовательной деятельности по формированию целостной картины мира, расширению кругозора в подготовительной группе.
Тема: «Моя семья».
Составитель:
Сушкина Е.М.
воспитатель 1 кв. категории
Казачинское 2023
Цель: создать условия для пробуждения у детей дошкольного возраста патриотических чувств через приобщение детей к семейным традициям и ценностям.
. Содействовать пробуждению чувства патриотизма путём осмысления таких понятий как «род», «родители», чувства долга и любви к близким.
.Обеспечить условия для пробуждения интереса у детей к истории своей семьи.
Задачи:
-познакомить и обобщить знания детей о семье, о том кто такие родные,
- развивать связную речь, познавательные интересы, упражнять детей в умении составлять творческие рассказы (о своей семье, называя близких родственников).
- воспитывать: интерес к истории своей семьи, инициативность и самостоятельность в речевом общении со сверстниками и взрослыми.
Виды деятельности:
Коммуникативная, игровая, познавательная, продуктивная.
Оборудование и материалы:
-экран(ноутбук) и мультимедийная образовательная презентация; открытка-образец, семейные альбомы с фотографиями, карточки для игры.
Предварительная работа:
- Беседа о семье, рассматривание с детьми семейных фотографий, чтение стихов о маме; заучивание пословиц, поговорок о семье, о доме и рассматривание иллюстраций книг.
- Ознакомление с различными видами поздравительных открыток.
Ход занятия:
- Вводная часть.
Педагог.
- Здравствуйте ребята! Давайте посмотрим, кто же сегодня к нам пришёл в гости. Давайте поздороваемся и улыбнёмся. Создадим себе хорошее настроение.
-Собрались все дети в круг.
Я-твой друг и ты- мой друг.
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся
Посмотрю на ваши лица,
С кем бы мне здесь подружиться?
Ответь мне как тебя зовут( Оленька, Сашенька и т.д.)
Дети присаживаются на стульчики.
2.Основная часть
-Сегодня мы с вами поговорим о семье. Как вы думаете. Что такое семья? ( ответы детей).
Семья- это самое главное, самое дорогое, что есть у человека. Семья- взрослые и дети, которые живут вместе. Любят друг друга, заботятся друг о друге, помогают, жалеют, относятся друг к другу уважительно.
-Ребёнок прочитает стихотворение.
Семья-это радость, тепло и уют.
Семья-это дом, где тебя всегда ждут.
Знают взрослые и дети,
Что важнее всего на свете-
Мама, папа, ты и я-
Вместе дружная семья!
Педагог:
-Во все времена русский народ составлял пословицы и поговорки о семье.
-Кто-нибудь из вас знает пословицы и поговорки?
Дети:
Семья ладом полна.
Русский человек без родни не живёт.
Воспитатель: В гостях хорошо, а дома…(лучше).
Дети не в тягость, а ….(в радость).
Не нужен клад, когда в семье…(лад).
Воспитатель: Какие вы, ребята молодцы!
Презентация:
-Мы сегодня с вами рассмотрим выставку фотографий, которые вы принесли из дома. А после просмотра ваших фотографий, я вам покажу коллекцию открыток с поздравлениями, на разные темы.
- Интересно, кто изображён на ваших фотографиях( рассказы детей по фотографиям). Чья это фотография? Где и когда она была сделана?
--Ребята, а как будет называться фотография, где изображена вся семья?( семейное фото).
-А теперь давайте немного подвигаемся.
Физ.минутка » Семья»
Раз, два, три, четыре (хлопки в ладоши)
Кто живет у нас в квартире? (повороты в стороны с подниманием плеч)
Раз, два, три, четыре, пять (Хлопки в ладоши)
Всех могу пересчитать; (указательным пальцем пересчитывают)
Папа, мама, брат, сестренка,
Кошка Мурка, два котенка,
Мой щегол, сверчок и я-
Вот и вся наша семья! (загибают поочередно пальцы на руке)
- Оказывается, что все мы любим своих мам, пап, бабушек , дедушек, братьев и сестёр.
-А что по вашему значит любить? (ответы детей).
Любить -это значит помогать во всём, беречь друг друга, заботиться, помогать в трудную минуту, быть рядом друг с другом, жить дружно, не ссориться.
Практическая часть: рисование портретов своей семьи.
Педагог:
-А сейчас я вам предлагаю немного поиграть в игру. «Родство».
Я буду вам по очереди задавать вопросы, например: «Кто такая внучка?», если кто-то из вас ответит правильно получает маленькую карточку, а кто неправильный даст ответ -отвечает следующий игрок. Игра заканчивается, когда у одного из игроков будет 6 карточек. Он победитель.
Заключительная часть
Педагог:
-ребята, о чём мы сегодня с вами говорили? (ответы детей) Мы говорили о том, что семья-это люди которые живут вместе и любят друг друга, защищают друг друга, заботятся, помогают друг другу.
Педагог:
-Главное чтобы в семье всегда был мир, уважение, любовь друг к другу. Что вы хотите пожелать своей семье?( ответы детей).
- В завершении нашей беседы, я хотела бы прочитать вам стихотворение (М. Лангер)
Семья-это счастье, любовь и удача,
Семья-это летом поездки на дачу.
Семья –это праздник, семейные даты,
Подарки, покупки, приятные траты.
Рожденье детей, первый шаг, первый лепет,
Мечты о хорошем, волненье и трепет.
Семья-это труд, друг о друге забота,
Семья-это сложно!
Но счастливо жить одному не возможно!
Всегда будьте вместе, любовь берегите,
Обиды и ссоры подальше гоните,
Хотим чтоб про вас говорили друзья:
Какая хорошая эта семья!
Педагог: -Желаю, чтобы в ваших семьях всегда были мир, дружба и уважение, любовь друг к другу.
-Спасибо ребята! Мне было очень интересно с вами общаться!
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Цель: - Развитие активной гражданской позиции и патриотизма на основе исторических фактов, повышения социального статуса педагогов и престижа педагогической профессии. Задачи: - Познакомить с отдельными моментами воспитательной работы детских садов в годы Великой Отечественной войны. - Воспитывать уважительное отношение к профессии, к доблестной истории своей Родины. - Формирование духовно-нравственных, гражданских и мировоззренческих качеств личности, которые проявляются в гордости за свою страну, стремлении беречь и приумножать традиции и ценности своего народа, своей национальной культуры.
В 1941 году в Советском Союзе было примерно 14300 детских садов. А в 1945-м году — уже более 25-ти тысяч. Везде трудились самоотверженные воспитатели и нянечки. Они не могли полностью заменить мальчишкам и девчонкам мам и бабушек, но старались, как могли. Всё — для ребятишек и фронта.
Воспитатели и няни валили деревья. Они привозили дрова на санках к печам и аккуратно их складывали. Достать продукты было трудно. Для этого приходилось ездить на лошадях в отдаленные районы в мороз и пургу.
Многие эвакуированные детские сады страдали от перебоев в снабжении хлебом: вместо него выдавалась мука, однако при отсутствии печей и топлива использовать её надлежащим образом у дошкольных работников не было возможности. Все эти факторы негативно сказывались на психологическом состоянии детей, постоянно напоминая им о далёком доме. В данных условиях единственной надеждой на спасение ребят было внешнее спокойствие педагогов, хотя сами они были оторваны от семей, часто не имели вестей от близких, переживали за родных. В тяжелейших условиях женщины сумели не только выстоять, но и вселить надежду в души детей, родителей и местного населения.
Детские сады, которые размещались в бомбоубежище, прогулки осуществляли особым образом. Из-за постоянной угрозы воздушной тревоги воспитатели всегда были настороже. Они учили детей спускаться в бомбоубежище, обсуждали с ними каждый шаг. Например – по сигналу все дети быстро кладут всё то, что у них в руках, – куклу, лопату на определенное место, становятся друг за другом в установленном порядке, спускаются и ждут, когда взрослый откроет дверь.
Долг воспитателей тех трудных военных лет сводился к тому, чтобы уберечь детей от опасностей и волнений военного времени, создать такие условия , в которых дети могут спокойно жить, нормально развиваться, забывая пережитое. Поэтому в детских садах создавалась атмосфера родной семьи, в которой нуждался каждый ребёнок, нужно было окружить его материнской лаской, вниманием, заботой, которая позволяла успешно влиять на детей, развивать у них нужные черты характера и поведения.
Отдача воспитателя состояла в том, чтобы, пользуясь примером героизма, мужества, самоотверженного труда, развивать у детей любовь к Родине, влиять на их характер, возбуждать желание быть похожими на лучших людей страны. Работая с детьми, чуткий воспитатель старался поменьше напоминать им о войне, проводил с ними разнообразные игры, занятия, развлечения, чтобы дети успокоились, отдохнули от пережитого.
Воспитатели воспитывали детей на примерах беззаветной преданности и храбрости, которую проявляли наши бойцы, освобождая родину от фашистов. Дети росли в героическую эпоху, которая запечалилась в их сознании.
Переписка педагогов с родителями как особая форма работы помогала разлученным членам семьи найти родных, узнавать о жизни друг друга. Таким образом детский сад стал для многих своеобразным центром сосредоточения информации о детях, вселял надежду на светлое будущее каждой семьи. Часто в гимнастерках убитых бойцов находили письма к заведующим детскими садами или послания от детей, с которыми они шли в бой.
Многие родители пребывали в растерянности, не имея возможности выехать вместе со своими детьми, опасались отправлять их в тыл, и оставаться с ними. Они приходили в детские сады, советовались с персоналом, как поступить, что лучше для детей. Часто взрослые оформляли документы и забирали ребенка, а чуть позже, передумав, приводили обратно.
Во время прогулки воспитатель могла обратить внимание детей на красноармейцев, которые проходили рядом с территорией детского сада. Во многие детские сады на праздники приглашали бойцов. Малыши показывали им свои рисунки, дарили им свои игрушки, расспрашивали о том, « как они бьют фашистов» и торжественно обещали помогать гнать врага.
Стойкость и мужество этих женщин подкреплялись осознанием важности своей мирной профессии в дни суровых испытаний. Жизнестойкости и оптимизму заведующих и воспитателей детских садов военного периода, воспитавших поколения наших дедов и отцов, нужно низко поклониться!
Воспитатели в годы войны внесли огромный вклад в Победу! Они не просто спасли детей, они спасли наше будущее!
Помним и гордимся! Великая Победа! 1941 -1945 гг.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Цель данной работы: выяснить, какие удивительные достопримечательности есть в городе Красноярске. Задачи исследования: 1.Изучить дополнительную литературу, сайты интернета и определить какие природные и рукотворные объекты могут составить гордость нашего города. 2. Провести опросы среди учащихся школы «Какие достопримечательности города вы знаете?» 3.Провести анкетирование у детей с целью выявления мест пользующихся популярностью, среди достопримечательностей города Красноярска. 4.Определить круг достопримечательностей, и используя литературы изучить историю их возникновения. 5.Оформить буклет с изображениями достопримечательностей города Красноярска, подготовить слайды – иллюстрации.
РОДИНА! Как много это слово значит для человека. Не зря говорят: «Родина, что мать родная!». Мать у человека одна, и Родина тоже одна. Для многих из нас город Красноярск является Родиной. Он и старый, потому что ему уже 396 лет, и молодой, ведь в последнее время он изменился до неузнаваемости.
Сегодня Красноярск является крупным промышленным, научным, образовательным и культурным центром Сибири. Красноярский край занимает второе место в России по своему размеру, уступая лишь Якутии (Саха) его общая площадь 2 млн. 366 тыс. квадратных километров, для сравнения на его площади поместилась бы 51 Московская область, представляете масштабы территории. Красноярск постоянно растёт и развивается, высокими темпами идёт строительство жилых и общественных строений, улучшаются условия жизни и внешний облик столицы края
В нашем городе множество памятников культуры (120 федерального значения,90 местного значения) Памятник это скульптура или ахитектурное сооружение предназначенное для увековечивания реально существовавших ( существующих) людей, иногда животных, исторических обьектов.
Представляем вам Виртуальное путешествие по удивительным местам Красноярска! Итак, давайте посмотрим на современный облик Красноярска, пройдёмся по его улочкам, остановимся у достопримечательностей и конечно же полюбуемся на самые удивительные памятники Красноярска.
Этот памятник, посвященный деятелям циркового искусства, установлен на проспекте Красноярский рабочий у здания цирка в 2008-м году. Скульптура высотой в человеческий рост весит несколько тонн. Это клоун-буфф, посмотрите, какая добрая у него улыбка! А нос, нос! Блестит-светится - натерт на счастье!
Место расположения - сквер, который находится на пересечении проспекта Мира и улицы Кирова. Авторы этой работы - архитектор России Арэг Демирханов и скульптор Константин Зинич. Открытие памятника состоялось 10 июня 2008 года . Между белокаменными колоннами установлены скамейки. На одной из них сидит Наталья Гончарова, у другой стоит Пушкин. Так, три крыла площадки обозначают веру, надежду, любовь - спутниц любой человеческой судьбы. На каждом крыле по 4 колонны, по количеству времен года. Получается, что купол постройки установлен на 12 столбах - столько месяцев в году.
Была открыта в июне 2006 года в Красноярске. Установлена на берегу Енисея на «Стрелке», в месте считающимся историческим центром Красноярска. Это - памятник в честь русских первопроходцев в Сибири. Именно здесь в 17-м веке впервые высадились казаки во главе с Андреем Дубенским. Воевода выбрался на берег Енисея на лошади и сказал, что в этом месте построят город, а затем отправился осматривать местность. Животное осталось отдыхать и поджидать своего хозяина. Этот момент истории и увековечен в скульптуре. Автор проекта композиции - художник и бизнесмен Евгений Пащенко.
ЗАПОРОЖЕЦ "Запорожец обыкновенный тюнингованный ", - гласит табличка на клетке. Вот такого "зверя" приютил ночной клуб "Колорадский папа". Выглядит он очень ухоженным, и, судя по содержимому миски, соблюдает строгую диету.
В 2007 году возле центрального офиса красноярской сотовой компании ЕТК был сооружен фонтан . Авторами скульптурной композиции стали Андрей Касаткин и Александр Ткачук .Состоит фонтан из двух чаш . Вода переливается из одной в другую а посередине стоят два красавца журавля. Журавли - символ нежности и верности. Красивые длинноногие птицы в брызгах воды грациозно расправили крылья, напоминая, что самое прекрасное чувство на земле - это любовь.
В Красноярске появился памятник десятирублевой купюре или, попросту говоря, - десятке. В тот самый момент, когда Центробанк объявил о замене бумажных банкнот на монеты, жители Красноярска решили увековечить десятку в бронзе, считая ее частью истории своего города. Дело в том, что на лицевой стороне купюры изображен коммунальный мост через реку Енисей, а на обороте - Красноярская ГЭС. 16 июня 2011 года состоялось торжественное открытие монумента. Автор скульптуры Александр Ткачук придумал и запечатлел в бронзе запоминающуюся композицию: кто-то обронил десятку на городскую брусчатку, да так она там и лежит. Ибо не утащишь и в карман не положишь: ее размер 2,5 на 1 метр, вес - более тонны. Кстати, если будете в Красноярске, обязательно найдите этот памятник и потрите его для обретения финансового благополучия. "Десятка" находится по адресу ул.Молокова, дом 7.
В Красноярске в мае 2012 года установили «Скамья влюблённых». Расположилась новая достопримечательность на набережной реки Енисей, напротив находится центральный Дворец бракосочетания. Ажурная конструкция выполнена в форме двух объемных кованых сердец, которые состоят из нескольких тысяч завитых колечек. Сделана эта скамья участниками фестиваля кузнечного мастерства «Кованое кружево».
Скульптура фотографа появилась в Красноярске в 2003 году прямо напротив памятника художнику Поздееву, через дорогу. Скульптура представляет собой собирательный образ фотографа, правда со старинной камерой. Автор работы Андрей Кияницын, объясняет, что по замыслу такой синтез наглядно передает связь времен. Ведь старинное изобретение не кануло в Лету, а лишь видоизменилось и по-прежнему служит людям. Адрес: г. Красноярск, пр. Мира 98
МАСТЕР-МЕБЕЛЬЩИК Мастер Мебельщик стоит, опираясь на готовое творение своих рук. Авторами памятника являются архитектор Николай Греков и скульптор Борис Мусат. Памятник Мебельщику установлен в 2006 году. Памятник выполнен из бронзы, высотой около трех метров. Со дня открытия Памятник Мебельщику пользуется большой популярностью. Если сфотографироваться сидя на стуле, то дом будет полной чашей. Установлен памятник в сквере около торгово-выставочного комплекса «Мебелев».
БРЕМЕНСКИЕ МУЗЫКАНТЫ На площади перед ДК 1 мая по соседству с фонтаном поселились Бременские музыканты. Бродячие музыканты "заехали" в Красноярск в 2007 году и не "на час". Персонажи очень похожи на героев любимого мультфильма. Автор композиции – Александр Ткачук.
Мужчина с собачкой Скульптура не только является «непроизвольным свидетелем» всех романтических встреч на «Площади влюбленных», но и напоминает-предупреждает посетителей вышеперечисленных заведений, что чрезмерное употребление спиртных напитков приводит… В общем, смотрите, чтобы собачка не приняла вас за столб и… С одной стороны, шутка, с другой – поучительный урок. Кстати, по словам автора композиции скульптора Константина Зинича, собачка в первоначальном варианте не планировалась. Просто была поставлена задача сделать собирательный образ пьяного человека. А как сделать пьяного? Да, просто! Вроде, вышел еще на «своих двоих», а ноги уже и не держат. Значит, цепляется за столб. Ну, а собачка появилась уже позже – чтобы, лучше обыграть сценку. Вообще, автор хотел назвать композицию «Вечер», но название решили поменять на более звучное – «Мужчина с собачкой». Впрочем, народ не проведешь! Поэтому-то и закрепилось за этой композицией стойкое «Дядя Вася-пьяница». Адрес: г. Красноярск, ул. Ломоносова 7
Дядя Яша и стажер Сам факт появления в Красноярске этой композиции доказал, что право на существование в виде монументального изваяния имеют не только вожди, писатели и художники, но также слесари, водопроводчики и сантехники. «Дядя Яша и стажер» скульптора Андрея Кияницина установлены на улице Парижской коммуны рядом с офисом МУПП «Водоканал». Предприятие в сентябре 2003 года отмечало свое 90-летие. И бронзовый дуэт - пожилой слесарь, высунувшийся из люка, и молодой практикант, преданно глядящий в лицо наставника, - появился как раз в честь юбилея фирмы. Для самого Кияницина, для работников «Водоканала», да и, пожалуй, для всего края, было полной неожиданностью, когда в 2005 году на всероссийском краеведческом конкурсе «Самый забавный памятник» композиция «Дядя Яша и стажер» стала победителем. Адрес: г. Красноярск, ул. Парижской коммуны 41
Волк-спортсмен В 2008 г. в красноярском Фан-парке "Бобровый Лог" появился памятник Волку из мультфильма "Жил был пёс". Масса бронзового памятника 160 кг. Его изготовили специалист по мелкой пластике Игорь Коломийченко и литейный мастер Максим Петров. Он очень похож на Памятник счастью из Томска, однако красноярский волк – настоящий спортсмен. Отдыхает он на лавочке после тяжелого подъема. Кеды, бедняга, порвал. В спортивных трусах, майке и кепке, а на груди, точнее на пузе, - заслуженная медаль, при нажатии на которую Волк выдает рекламные слоганы Фан-парка и призывает не мусорить. Адрес: ул. Сибирская, д. 92.
Сладкая парочка На стене корпуса начальных классов Педагогического университета уютно расположилась парочка бронзовых кошечек! Раньше они были установслены на блюде, в которое на удачу кидали монетки, но сейчас там осталось что-то вроде баскетбольного кольца и надо хорошенько постараться, чтобы через него пролетела монетка! Кошки сидят на недоступной высоте, примерно на уровне второго этажа! Адрес: Проспект Мира, д. 65 .
Преемственность поколений Эта скульптурная композиция установлена на ул. Аэровокзальной, а ее торжественное открытие было приурочено ко Дню Воздушного флота.Чтобы памятник получился наиболее приближенным к реальности, автор Юрий Злотя, решил отойти от традиционного монументализма. Поэтому его героями стали авиатор-ветеран и подросток. По задумке летчик вспоминает яркие эпизоды из своей летной биографии, а мальчик, надев форменную фуражку ветерана, мечтает о будущих полетах. В руках у парня модель самолета, которую он пытается запустить в небо. К сожалению эта скульптура в 2009 г бесследно исчезла. Кто стал виновником не известно до сих пор.
Спасибо за внимание
Предварительный просмотр:
Звуки [ П],[ Б], [М]
Уп-уп-уп-уп — я готовлю папе суп.
Бы-бы-бы-бы в лесу растут грибы.
Ом-ом-ом-ом - мы построим новый дом.
Ма-ма-ма – я сама.
Мо-мо-мо – лук помой.
Мы-мы-мы – ждем зимы.
Ом-ом-ом – строим дом.
Ми-ми-ми – меня за руку возьми.
Мо-мо-мо – мы идем в кино.
Ма-ма-ма – все я делаю сама.
Му-му-му – в руки букву я возьму.
Мама Милу в ванне мыла.
Петя пилил пилой пень.
Любят бананы все обезьяны.
Звуки [Т],[ Д],[ Н]
Та-та-та, та-та-та- хвост пушистый у кота.
Та-та-та – поймай кота.
Ту-ту-ту – поет петух.
То-то-то – поем батон.
Ят-ят-ят – птички летят.
Ду-ду-ду, ду-ду-ду — дети бегают в саду.
Ду-ду-ду – домой пойду.
Ды-ды-ды – попей воды.
Да-да-да – пойду сюда
Но-но-но, но-но-но- в нашей комнате темно.
Но-но-но – у нас темно.
На-на-на – стоит стена.
Ны-ны-ны – идут слоны.
Он-он-он – возьми бидон.
На-на-на, на-на-на – на лугу растет сосна.
Ни-ни-ни, ни-ни-ни – осенью короче дни.
На-на-на, ни-ни-ни.
Собака Том сторожит дом.
Дарья дарит Дине дыни.
Няня нянчит Надю с Ниной.
Звуки [К],[ Г],[ Х],[ Й]
Ко-ко-ко- кошка любит молоко.
Ка-ка-ка – дай молока.
Ку-ку-ку – лежи на боку.
Ок-ок-ок – беги со всех ног.
Га-га-га у козы рога.
Гу-гу-гу – по лугу бегу.
Го-го-го – стоит вагон.
Ха-ха-ха – поймал петуха.
Хо-хо-хо – идет Пахом.
Хи-хи-хи – поел ухи.
Ух-ух-ух – летит пух.
Ой-ой-ой-зайке холодно зимой.
На горе гогочут гуси.
Хомячку на ухо села муха.
Звуки [Ф],[ В]
Аф-аф-аф- мы постовим в угол шкаф.
Аф-аф-аф – купили шарф.
Уф-уф-уф – сядь на пуф.
Оф-оф-оф – поймали сов.
Ву-ву-ву – лови сову.
Во-во-во – воет волк.
Вы-вы-вы – бегут львы.
Ву-ву-ву - в лесу видели сову.
У Фани фуфайка, а у Феди туфли.
Наш Филат не бывает виноват.
Звук [С], [ Сь ]
Са-са-са, са-са-са - у сосны стоит лиса,
Си-си-си, си-си-си - мы едем мимо на такси.
Са-са-са - по лесу идет лиса,
Со-со-со - лиса катит колесо,
Сы-сы-сы - хвост красивый у лисы,
Су-су-су - видел я в лесу лису.
Су-су-су-су — тихо осенью в лесу.
У Сони сани с горки едут сами.
Сеня в лесу встретил лису.
У нас газ погас.
Носит Сеня сено в Сени, спать на сене будет Сеня.
Звук [З]
За-за-за – на лугу стоит коза.
Зу-зу-зу – мы увидели козу.
Зе-зе-зе – травку дали мы козе.
Зой-зой-зой – бежит козленок за козой.
За-за-за - идет коза,
Зы-зы-зы - есть козлята у козы,
Зу-зу-зу - веду козу,
Зой-зой-зой - козлята с козой.
Зу-зу-зу-зайку моем мы в тазу.
У Зины козлик в корзине.
Лиза купила Зине корзину в магазине.
У магазина пьют сок Зоя и Зина.
У Зины звонок звенит звонко.
У маленькой Зины зайка спит в корзине.
Звук [Ц]
Цы-цы-цы- есть хотят птенцы.
Из колодца вода льется.
Не велика птица синица, да умница.
Цу-цу-цу — дали нам по огурцу.
Цыпленок пьет из блюдца воду.
Слава поставил цветы на подоконник.
Цы-цы-цы- мы помыли огурцы.
Нет конца у моего кольца.
Звук [ Ш]
Ши-ши-ши - что-то шепчут камыши.
Ше-ше-ше - это утка в камыше.
Ша-ша-ша - выходи из камыша.
Ше-ше-ше - нет уж утки в камыше.
Ши-ши-ши - что же шепчут камыши?
Шу-шу-шу - я письмо тебе пишу.
Ша-ша-ша - и пишу я не спеша.
Шо-шо-шо - у меня все хорошо.
Ша-ша-ша - мама нянчит малыша.
Шо-шо-шо - помогаю с малышом.
Ше-ше-ше - забочусь о малыше.
Ши-ши-ши - у тебя как – напиши.
Ша-ша-ша – в камыше нашла мыша.
Шо-шо-шо – мышке с нами хорошо.
Ши-ши-ши – ее любят малыши.
Шу-шу-шу – шишки мышке я сушу.
Нашей Маше дали мало каши.
Звук [Ж]
Жа-жа-жа убежали два ежа.
Жу-жу-жу- ежу кофточку вяжу.
Жу-жу-жу - как-то еж пришел к ужу.
Жи-жи-жи - мне ужаток покажи.
Жу-жу-жу - я с ежами не дружу.
Жа-жа-жа - ёж уходит от ужа.
Жу-жу-жу - в зоопарк пришли к моржу.
Жа-жа-жа - испугались мы моржа.
Же-же-же - сидят птички на морже.
Жу-жу-жу - ближе подошли к моржу.
Жи-жи-жи - повернулись к нам моржи.
Жу-жу-жу - рыбку бросили моржу.
Жи-жи-жи - очень мирные моржи.
Жи-жи-жи - не страшны совсем моржи.
Жа-жа-жа – видели в лесу ежа.
Жу-жу-жу – спели песню мы ежу.
Жи-жи-жи – нас услышали ужи.
Же-же-же – приползли ужи к меже.
Жи-жи-жи - у нас живут ежи,
Жу-жу-жу - несу еду ежу,
Жа-жа-жа - нет ежа.
Хорош пирожок, внутри творожок.
Звук [Ч]
Ча-ча-ча — сидит зайчик у врача.
Чу-чу-чу — врач идет к грачу.
Чо-чо-чо – у меня болит плечо.
Чу-чу-чу – раз болит – иди к врачу.
Чу-чу-чу - нет, к врачу я не хочу.
Ча-ча-ча - буду плакать у врача.
Чи-чи-чи - помогают нам врачи.
Чу-чу-чу - коли так, пойду к врачу.
Чу-чу-чу - посадили алычу.
Ча-ча-ча - и вот поспела алыча.
Чу-чу-чу - собираем алычу.
Чо-чо-чо - подставляй свое плечо.
Чи-чи-чи - сварили сок из алычи.
Ча-ча-ча - всем так полезна алыча.
Ча-ча-ча – снял пушинку я с плеча.
Чу-чу-чу – днем и ночью я молчу.
Чи-чи-чи – везу на стройку кирпичи.
Чу-чу-чу – никогда я не кричу.
Ча-ча-ча - на столе горит свеча,
Чу-чу-чу - молотком я стучу,
Оч-оч-оч - наступила ночь.
Шубка овечки греет лучше печки.
У четырех черепах по четыре черепашонка.
Звук [Щ]
Ща-ща-ща- Коля ходит без плаща.
Щи-щи-щи- ищем мы щавель на щи.
Ща-ща-ща - дождь идет – я без плаща.
Ще-ще-ще - нет дождя, а я в плаще.
Щу-щу-щу - я тебя не отыщу.
Щи-щи-щи - ты иди, меня ищи!
Щу-щу-щу - вот теперь-то отыщу.
Ощ-ощ-ощ -будем мы готовить борщ.
Ща-ща-ща - нету свеклы для борща.
Щи-щи-щи - приготовим-ка мы щи.
Щу-щу-щу - я капусту поищу.
Ощ-ощ-ош - не клади в кастрюлю хвощ!
Щу-щу-щу - я морковку поищу.
Ща-ща-ща - брат принес домой леща.
Щи-щи-щи - поедим сначала щи.
Для ухи нужны лещи, а щавель — на щи.
Звук [Л ], [Ль]
Лу-лу-лу- наточил Толя пилу
Ли-ли-ли суп соленый, не соли!
Ло-ло-ло – папа взял в сарай сверло.
Ла-ла-ла – мама клещи принесла.
Лу-лу-лу – бабушка дала пилу.
Ли-ли-ли – папа строит корабли.
Ле-ле-ле – он их строит на земле.
Лы-лы-лы - стоят в комнате столы,
Ла-ла-ла - стоит Мила у стола,
Лу-лу-лу - идет Мила к столу,
Лю-лю-лю - на столе цветок полью.
Дед Данила делил дыню.
Пол мыла Лара, Лиля Ларе помогала.
Звук [Р ],[ Рь ]
Ри-ри-ри – на орехи посмотри.
Ро-ро-ро – у орехов есть ядро.
Ра-ра-ра – за горой стоит гора.
Ру-ру-ру – мышка спряталась в нору.
Ро-ро-ро - под столом стоит ведро.
Говорила сорока сороке: я, как рыба, молчу на уроке.
Под кустом ореха норка. В норке проживает норка.
У меня на кармашке маки и ромашки.
Упражнения на смешанные звуки
Стоит воз овса, возле воза овца.
Собака сидит на цепи.
Заглянет солнце и к нам в оконце.
Кошка спит, а мышку видит.
Ежик лежит под ёлкой.
Лёжа хлеба не добудешь.
Ученик учил уроки, у него в чернилах щеки.
Мальчик чистит лошадку щеткой.
Щенок играет с мячом.
Са-ша-ша- Соня моет малыша.
Ас-аш-аш — под сосной стоит шалаш.
Шесть мышат в шалаше шуршат.
Саша любит сушки, а Соня ватрушки.
Вымыли мышки миски для мишки.
Ча-ца-ца- стоит мальчик у крыльца.
Ца-ча-ча растет птенчик у грача.
У волчицы волчата, у курицы и цапли- цыплята.
Девочка пьет чай из чашки.
Ща-са-са- под кустом сидит лиса.
У гусыни усов ищи-не ищи- не сыщешь.
Щи да каша -пищи наша. Всякой вещи свое место.
Рыбу ловит рыболов.
Весь в реку ушел улов.
Вкусная халва, мастеру хвала.
Римма и Тима шли мимо тира.
Да-да-да - в огороде лебеда",
Ду-ду-ду - растут яблоки в саду",
Ша-ша-ша - принесли домой ерша"
Ту-ту-ту - мы поедем в Воркуту"
Жа-жа-жа - есть иголки у ежа"
Чи-чи-чи - прилетели к нам грачи"
Жу-жу-жу - я на солнышке лежу"
Предварительный просмотр:
Проект «В гостях у сказки»
Краткосрочный творческий проект
«В гостях у сказки»
для старшего дошкольного возраста
МБОУ Казачинская СОШ
Составитель: Сушкина Е.М
Актуальность темы:
Сказка - входит в жизнь ребенка с самого раннего возраста, сопровождает его на протяжении всего дошкольного детства и остаётся с ним на всю жизнь.
Сказка - необходимый элемент духовной жизни ребенка. Входя в мир чудес и волшебства, ребенок погружается в глубине своей души. Со сказки начинается его знакомство с миром литературы, с миром человеческих взаимоотношений и со всем окружающим миром в целом. Русские народные сказки, вводят детей в круг необыкновенных событий, превращений, происходящих с героями, выражают глубокие моральные идеи. Они учат доброму отношению к людям, показывают высокие чувства и стремления. Из любой сказки можно извлечь какой-то урок, мораль.
Роли детских сказок в развитии детей многообразны. От развития фантазии до развития правильной речи. Сказка является неотъемлемым элементом в воспитании детей. Она на доступном языке учит детей жизни, рассказывает о добре и зле. Дети легче понимают сказку, чем взрослую речь. Встреча детей с героями сказок не оставит их равнодушными желание помочь попавшему в беду герою, разобраться в сказочной ситуации - всё это стимулирует умственную деятельность ребёнка, развивает интерес к предмету. В результате сопереживание у ребенка появляется не только новые знания, но и самое главное - новое эмоциональное отношение к окружающим людям, предметам, явлениям из сказок дети черпают множество познаний: о связи человека с природой, предметным миром, представление о времени и пространстве. Сказка - доступный способ, позволяющий развивать ребенка и формировать его нравственные ценности.
Важно читать малышам сказки, а затем обсуждать с ними, чему их научила сказка, какие выводы они для себя сделали.
Язык сказки просто потому доступен детям дошкольного возраста. Сюжет загадочен, и тем самым способствует развитию детского воображения. А сказочные образы близки по своему характеру образом воображение детей. Кроме того, ни один ребенок не любит наставлений, а сказка не учит напрямую. Она «позволяет себе» намекнуть на то, как лучше поступить в той или иной ситуации. Сказки хороши тем, что в них нет длинных и утомительных рассуждений.
Гипотеза
Приобщение детей к сказке, совершенствуют для ребенка, помогает обладать речью, познавать окружающий мир, развивать устойчивый интерес к сказке, расширяет словарный запас ребенка и помогает развитию речи.
Тип проекта
- групповой;
- кратковременный;
- информационно-творческий.
Методы: беседы, чтение, вопросы, рассматривание иллюстраций, игры-драматизации, сюжетно-ролевые игра.
Участники проекта: дети старшей группы, воспитателей, родители.
Материально-техническое:
1.Настольный театр.
2. Аудиозапись.
3. Художественная литература.
4. Книжки-раскраски.
Цель проекта:
- развитие устойчивого интереса к сказке, как к произведению искусства.
- воспитание интеллектуально-развитой личности, владеющей нормами культуры речевого общения.
- раскрытие ценности совместного творчества детей и их родителей.
Задачи проекта:
- формировать творческое рассказывание.
- учить развивать сюжет, использовать «сказочные» языковые средства.
-создавать атмосферу эмоционального комфорта.
- прививать умение прийти на помощь в трудную минуту.
Этапы проекта:
1.Подготовительный.
2.Определение проблем.
3. Постановки цели, задачи.
4. Обсуждение проекта.
5. Сбор информации, литературы, дополнительный материал.
Перспективный план:
1.Игровая деятельность:
а) Дидактические игры: «Расскажи сказку по картине»
«Из какой я сказки»
«Помнишь ли ты эти стихи»
б) Кубики и пазлы по разным сказкам.
2. Познавательное развитие:
а) рассматривание иллюстрации с изображением героев в сказки.
3.Речевое развитие:
а) Занятие по сказке «Хаврошечка»
б) Занятие по сказке «Царевна-лягушка»
в) Беседа с детьми о прочитанном
г) Чтение и обсуждение сказок
д) Пересказ родных сказок
е) Театральная деятельность
4. Рисование
а) Занятия «Сказочные домики» (№29)
б) Занятия «Моя любимая сказка» (№33)
5. Аппликация
а)Занятие «Сказочная птица» (№81)
б) Занятия «Избушка на курьих ножках» (И.А. Лыкова)
6. Работа с родителями.
1. Консультация «Приемы обучения детей рассказыванию»
2.Консультация «Знакомство детей рассказыванию»
Помощь в изобретении настольных театров.
Пути реализации проекта:
- Оформление уголка «В гостях у сказки».
- Выставка рисунков по мотивам сказки.
- Пополнение содержание книжного уголка сказками разных театров.
- Приобретение атрибутов к сказкам.
Содержание работы с детьми:
- Чтение разных сказок
- Рисование с детьми героев сказок
- Разучивание поговорок, пословиц о сказках, сказочных героях
- Пересказ прочитанных сказок
- Рассматривание иллюстрации разных художников к сказкам.
- Загадки о сказка, героях сказок
- Выполнение самостоятельных и совместно с родителями творческих работ.
- Театрализации сказки
- Домашние задания для родителей и детей (рисование иллюстрации к сказкам)
- Чтение сказок родителям с детьми
- Помощь родителей в пополнении книжного уголка в сказками.
2 этап. Исследовательский.
- Работа по плану с детьми, родителями и педагогами.
- Выполнения проекта
3 этап. Заключительный
- Сюжетно-ролевая игра «Путешествие по сказкам»
- Подведение итогов, анализ ожидаемого результата.
- Обобщение результатов работы.
- Составление рекомендаций.
Итоги выводы.
В результате проектной деятельности было подведена гипотезам и сформулированы следующие выводы:
1.Через восприятие сказок мы:
- воспитываем детей;
- развиваем выразительную, образную речь;
- развиваем творческую активность;
- развиваем восприятие сказки.
2. Сказки преподносят детям поэтические и многообразный образ своих героев, оставляя при этом простор воображения.
3.Сказки это отличное средство сплочения детей и взрослых. Взрослые очень ответственно отнеслись к приобретению настольных театров по сказкам. Приобрели оборудование для занятий и свободной деятельности (краски, карандаши, цветная бумага, клей, щеточки и ластики, книжки-раскраски, детская художественная литература)
Основным результатом стал показ сюжетно-ролевой игры «Путешествие по сказкам». Мы выполнили намеченный план проекта.
4.Презентация проекта. Сюжетно-ролевая игра была показана для родителей детей младших групп.
Предварительный просмотр:
Проект
«Сдай батарейку-спаси ежика!»
- Информационная часть проекта. Тип проекта: познавательный.
Вид проекта: групповой, исследовательский, творческий.
Руководитель проекта: воспитатель МБОУ Казачинская СОШ
Участники проекта: воспитанники старшей группы , воспитатели, родители воспитанников.
Продолжительность проекта: долгосрочный
Социальная значимость проекта: формирование основ экологической культуры
2. Содержательная часть проекта
Проблема, на которую направлен проект
Тема экологической ситуации очень актуальна для нашей области, как и для многих регионов России. Мы хотим пить чистую воду, дышать чистым воздухом, есть продукты, свободные от вредных веществ. И при этом, многие из нас не задумываются, что состояние окружающей среды напрямую связано с нашим поведением в быту, в природе. Современный человек производит такое количество отходов, что проблема их утилизации становится с каждым днём всё более масштабной.
Проблема заключается в том, что люди попросту не знают о той опасности, которую таит в себе обыкновенная батарейка. Нередко можно наблюдать картину, когда использованные батарейки беспорядочно разбросаны по дому, выбрасываются вместе с бытовым мусором. В батарейках содержится множество различных опасных и вредных металлов, которые наносят существенный вред нашему здоровью
Мало кто знает, что ядовитые вещества из батареек проникают в почву, в подземные воды, попадают в реки и в водохранилища, из которых мы потребляем воду, не думая, что вредные вещества с кипячением не исчезают, не убиваются - они ведь не микробы.
Согласно исследованиям учёных, одна батарейка загрязняет тяжелыми металлами 400 л воды и 20 м2 почвы. В лесной зоне это территория обитания 2-х деревьев, 2-х кротов, одного ежика и нескольких тысяч дождевых червей.
Что нужно делать и какова ситуация с утилизацией батареек на данный момент? Во всём цивилизованном мире отработанные батарейки собирают и утилизируют отдельно от бытового мусора.
Таким образом, проанализировав сложившуюся ситуацию, мы пришли к выводу, что реализация проекта "Сдай батарейку-спаси ежика!" будет способствовать воспитанию экологической культуры воспитанников, изменению самосознания взрослых участников проекта.
ЦЕЛЬ проекта "Сдай батарейку – спаси ежика!»: формирование экологической культуры воспитанников и их родителей.
Задачи проекта:
Образовательные:
- расширять знания детей о взаимозависимости деятельности человека и мира природы;
- формировать представления о целесообразности вторичного использования бытовых хозяйственных отходов;
- формировать представления о том, какую опасность для человека и природы несут использованные батарейки;
Развивающие:
- развивать внимание, память, мышление, связную речь;
-развивать творческое мышление дошкольников, умение приобретать знания из различных источников, анализировать факты, высказывать собственные суждения.
Воспитательные
- воспитывать экологическое грамотное поведение в природе.
Ожидаемые результаты проекта.
•изменение отношения к опасным отходам, раздельному сбору мусора;
• содействие в организации утилизации батареек.
Оборудование и материалы:
1. Методическая литература
2. Художественная литература.
3. Электронные презентации.
4. Настольно-печатные игры.
5. Фотоаппарат.
6. Компьютер.
7. Материалы для продуктивной изобразительной и конструктивной деятельности.
8. Репродукции картин.
Этапы реализации экологической акции:
I. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП
1. Изучение методического материала по реализации экологических акций в ДОУ.
2. Определение содержания, форм и методов организации работы.
3. Подборка художественной литературы, дидактических игр, электронных презентаций
4. Размещение в информационном уголке призыва к родителям принять
активное участие в реализации проекта.
II. ОСНОВНОЙ ЭТАП
Размещение информации о проекте на персональном сайте педагога.
РАБОТА С ДЕТЬМИ
Образовательная область "Познавательное развитие"
- наблюдение за окружающей природой
- беседы
1) «Как вести себя в природе»;
2) «Для чего нужны батарейки»;
- НОД «Сдай батарейку — спаси ёжика!» с ИКТ
Образовательная область "Речевое развитие"
- НОД «Составление рассказа по картине «Ежи»;
- составление творческих рассказов «Как спасти планету от батареек»;
- ситуативный разговор «Что будет, если каждый выбросит одну батарейку»;
- чтение сказок, стихов, рассказов дошкольников на тему:
«Батарейка и мышка»
«Сказка про батарейку Сонечку»
«Путешествие маленькой батарейки»
«Музыкальный руль»
«Опасный мусор»
Образовательная область "Физическое развитие"
- физминутки «Мы по улице идем», «Если я приду в лесок» и др.
- пальчиковая гимнастика: «Белка»;«Колючий клубок», «Детеныши диких животных" и др.
Образовательная область "Социально-коммуникативное развитие"
Дидактические игры: «Можно-нельзя»,«Найди сходство и отличие», «Четвертый лишний», «Береги живое»; «Собери картинку»;
Образовательная область "Художественно-эстетическое развитие"
-рисование листовок «Сдай батарейку-спаси ёжика»;
-изготовление плаката «Батарейки – сдавайтесь!»;
-рассматривание иллюстраций, фотографий, репродукций картин.
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
1. Призыв к участию в экологической акции «Сдай батарейку-спаси ёжика!»
2. Папка-передвижка «Большой вред маленькой батарейки»;
3. Консультация «Экологическое воспитание в семье»;
4. Консультация «Утилизация батареек»;
5. Информация о пунктах приема использованных батареек;
6. Совместное творчество с детьми для выставки «Спасем планету вместе!»
7. Размещение буклетов «Сдай батарейку-спаси ёжика!»
III. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП
1. Подведение итогов проекта, награждение активных участников.
2. Анкетирование родителей, отзывы о реализации проекта.
3. Обработка и оформление материалов проекта.
4. Размещение информации о проекте на сайте.
Конспект
НОД
с использованием ИКТ
«Сдай батарейку — спаси ёжика!»
в старшей группе
2023г
(Образовательная область "Познавательное развитие»)
Цель: формирование экологического мировоззрения
Задачи:
образовательные:
- расширять знания детей о взаимозависимости деятельности человека и мира природы;
- формировать представления о социально-экономической проблеме утилизации и переработки мусора;
- расширять словарный запас;
развивающие:
- развивать внимание, наблюдательность, логическое мышление,
- развивать умение анализировать и делать выводы,
- развивать у детей коммуникативные навыки, умение вести диалог;
воспитательные:
- воспитывать ответственное отношение к окружающей среде.
Материалы:
Ноутбук, презентация, батарейки, посылка и конверт с изображением Фиксиков.
Ход совместной деятельности:
Воспитатель:
Дети! Нам пришла посылка.
(Воспитатель открывает посылку, в ней письмо от Фиксиков и батарейки)
Воспитатель читает письмо:
«Здравствуйте, ребята! Мы обращаемся к вам за помощью: наша планета в опасности! Маленькие штучки возвращаются, чтобы навредить. Вы узнаете, что это за штучки, отгадав загадку:
Эта штучка хоть мала,
Но энергии полна,
Оживляет механизмы
Лишь присутствием она!
(Ответы детей)
Воспитатель:
Мы предлагаем вам принять участие в экологической акции «Сдай батарейку- спаси ежика!» Вот они- батарейки! Чем больше вы сможете собрать использованных батареек, тем больше вы спасете деревьев, ежей и других животных. Напишите нам письмо, расскажите о том, сколько батареек собрали вы, ваши родители, педагоги, родные, знакомые, друзья. С нетерпением ждём ответа! Успехов вам! Помните, жизнь нашей планеты в ваших руках!»
Воспитатель: Ребята, а вы помните, что означают слова «экологическая акция»?
(Ответы детей)
Воспитатель предлагает посмотреть презентацию.
СЛАЙД 1
А знаете ли вы, что отслужившие батарейки возвращаются, чтобы навредить?
СЛАЙД 2
Каким приборам необходимы батарейки?
СЛАЙД 3
Воспитатель: Ребята, а кто из вас знает, зачем приборам нужны батарейки?
Дети: Они дают электричество, от которого и работают приборы.
Воспитатель: Но однажды наступает такой момент, когда прибор перестает работать. Часы не идут, пульт не включает телевизор. Что же произошло?
Дети: Сели батарейки. Их нужно заменить.
Воспитатель: Ачто же делать с использованными батарейками?
Дети: Их можно выбросить в мусорный контейнер.
Воспитатель:
СЛАЙДЫ 4,5
- Чтобы правильно ответить на этот вопрос, надо посмотреть на саму батарейку. На каждой батарейке есть значок, изображающий перечёркнутый мусорный контейнер. Это означает, что батарейки нельзя выбрасывать с обычным мусором. Её нужно правильно утилизировать.
СЛАЙД 6
Рассмотрите батарейку и найдите этот специальный знак.
(Дети рассматривают батарейки и находят специальный знак)
Физкультминутка «Мы по улице идем».
(дети вместе с воспитателем имитируют движения):
Мы по улице идем, на которой мы живем,
Мы стекляшки и бумажки собираем и кладем:
Раз — в ведро, а два — в корзинку, наклоняем нашу спинку.
Если дружно потрудиться, все вокруг преобразится!
Воспитатель:
Мы уже сказали с вами, что батарейки помогают человеку в быту и на производстве тогда, когда необходимо электричество.
Но, оказывается, батарейка может быть опасна. Как вы думаете, чем? (Ответы детей)
Ребята, в батарейке содержатся различные вредные вещества, которые, находясь закрытыми в батарейке, временно безопасны. Но когда батарейка попадает на свалку, она начинает разрушаться, и все эти вещества попадают в почву, в воду, которую мы пьём, и в воздух, которым мы дышим. Человек начинает болеть различными заболеваниями, опасными для жизни. Таким образом, свое вредное воздействие батарейка оказывает на всю природу, включая человека.
СЛАЙД 7, 8
Воспитатель:
Считается, что одна пальчиковая батарейка загрязняет тяжелыми металлами около 20 кв. м. почвы. В лесной зоне это территория обитания двух деревьев, двух кротов, одного ежика и нескольких тысяч дождевых червей. Так что просто выбросить батарейку нельзя. Ребята, а вы знаете, что нужно делать с такими опасными отходами, как батарейка?
СЛАЙД 9,10
Воспитатель:
Конечно, её нужно сдать в специальный пункт приёма опасных отходов, откуда её отвезут на специальный завод и переработают. Такие пункты приёма есть и в нашем городе.
А куда выбрасываете использованные батарейки вы или ваши родители?
(Ответы детей)
СЛАЙД 11
-Но теперь вы знаете, чем опасны батарейки. Расскажите, пожалуйста, об этом своим родителям, назовите адреса, где находятся экобоксы, и предложите им отвозить использованные батарейки туда.
Ребенок читает:
Нашу планету, друзья, сбережем,
Мы в экобокс батарейки несем!
Нашу планету, друзья, берегите!
Скорей в экобокс батарейки несите!
Кузьмина Л. А.
СЛАЙД 12
Воспитатель: в заключение, мне хотелось бы вам показать мультфильм, вместе с Фиксиками вы узнаете, какой вред могут нанести батарейки, и как с этим бороться.
СЛАЙД 13
Воспитатель:
А сейчас давайте повторим правила, которые помогут нам спасти нашу планету от вреда, наносимого батарейками. Ведь это может сделать каждый!
Воспитатель: Молодцы, ребята!
Что интересного и нового вы сегодня узнали? (Ответы)
Что нужно сделать, чтобы принять участие в экологической акции «Сдай батарейку- спаси ёжика!»?
Предварительный просмотр:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
Казачинская средняя общеобразовательная школа
(дошкольные группы)
Проектная карта
«Все профессии нужны,
все профессии важны»
Воспитатель
1 кв. категории
Сушкина Е. М
2022 – 2023 уч.год
По доминирующей деятельности: исследовательско – творческий
По количеству участников: коллективный
Характер контактов: среди детей дошкольного образовательного учреждения
По продолжительности: долгосрочный
Сроки реализации: с 01.09.22 по 30.05.23г.
Заявитель: дети старшей группы
Автор проекта: воспитатель Сушкина Е. М
2022-2023г
Актуальность проекта:
В старшем дошкольном возрасте особое значение для полноценного развития детской личности приобретает дальнейшее приобщение к миру взрослых людей и созданных их трудом предметов. Ознакомление с профессиями родителей обеспечивает дальнейшее вхождение ребёнка в современный мир, приобщение к его ценностям, обеспечивает удовлетворение и развитие полоролевых познавательных интересов мальчиков и девочек старшего дошкольного возраста. Углубленное изучение профессий через профессии своих родителей способствует развитию представлений об их значимости, ценности каждого труда, развитию доказательной речи. Правильный выбор профессии определяет жизненный успех
Цель проекта:
- Воспитание уважения к труду взрослых. орудиях труда, трудовых действиях.
- Развитие интереса к различным профессиям, в частности к профессиям родителей и месту их работы
- Расширить и уточнить знания о профессиях.
- Нацелить на выбор будущей профессии.
- Использовать в с/р игре полученные знания.
Задачи проекта:
- Организовать сотворчество детей, родителей, педагогов для освоения этой темы.
- Пробудить интерес к предлагаемой деятельности;
- Формировать реалистические представления о труде людей;
- Помочь понять детям, о важности, необходимости каждой профессии
- Сформировать представление детей о разнообразии специальностей, но общей цели.
- Расширение словаря, активность в диалоге.
- Развитие речи, мелкой моторики рук, воображения, памяти.
- Развивать связную речь, развивать коммуникативные навыки.
- Знакомить с правилами безопасного поведения на всех этапах.
- Развивать образное и пространственное мышление, побуждать детей к творчеству и самостоятельности.
Мероприятия по реализации проекта
I Организационный.
Подготовка:
1.Постановка цели и задач проекта;
2.Отобрать иллюстрации, видеопрезентации об этих профессиях.
3.Найти литературу, рассказывающую о профессиях, названные детьми.
4.Подобрать игры, песни, танцы, стихи, пальчиковую гимнастику.
5.Подготовить экскурсии на предприятия.
II Планирование деятельности.
Беседы с детьми:
1.Какие профессии вам известны?
2.Что нужно делать, чтобы стать пожарным, пекарем, библиотекарем, продавцом?
3.Какими качествами должны обладать люди данных профессий (либо перечисленные детьми)?
4. Чем важны эти профессии?
5.Какую носят одежду люди этих профессий?
6.Какие технологии и орудия труда используют люди данных профессий?
Совместная работа педагога с детьми
1.Разучивание стихов, игр, участие в экспериментальной и продуктивной деятельности, участие в конкурсе стихов «Моя будущая профессия».
Работа с родителями:
- Найти информацию для родителей для привлечения к проектной деятельности в данном направлении
- Изготовить совместно с детьми фотоальбомы, фотогазеты «Профессии моих родителей» , для ознакомления детей.
- Изготовление атрибутов к сюжетно-ролевым играм по ознакомлению с профессиями взрослых .
III Заключительный.
Ожидаемый результат:
- Вызвать интерес к окружающему миру;
- Расширить у детей знания и представления о профессиях, в том числе и профессиях своих родителей (место работы родителей, значимость их труда; гордость и уважение к труду своих родителей);
- Помочь родителям правильно организовать совместный семейный досуг;
- Поручить детям посильные трудовые обязанности дома, в детском саду, нести ответственность за их выполнение;
- Обеспечить активность ребенка в сложном процессе его становления Человеком.
Продукт:
- Создание развивающей среды.
- Оформить сюжетно-ролевые игры,
- Пополнить уголок книги произведениями ро разных профессиях: Маршак «Рассказ о неизвестном герое», «Пожар»; Д.Родари «Чем пахнут ремесло?», «Кому что нужно?».
- Предложить дидактические игры и настольные игры:
- «Кому что нужно для работы».
- Ассоциации профессий
- Лото-пазлы.
- Профессии.
План проекта по образовательным областям:
Образовательные области | Виды деятельности | Темы |
Социально-коммуникативное развитие | НОД | « Труд человека» « Хлеб всему голова» « Все профессии важны, все профессии нужны» |
Беседы | « Как вести себя на рабочем месте» « Кем я стану, когда вырасту?» | |
Дидактические игры | « Кому что нужно для работы», « Назови профессию», « Что чем делают», « Подскажи словечко», « Потерянные инструменты» | |
Сюжетно-ролевые игры | « Строители», « Больница», « Парикмахерская», « Ателье», « Овощной магазин», « МЧС» | |
Познавательное развитие | Домашнее задание | Фотогазета « Все профессии важны, все профессии нужны», изготовление атрибутов |
Экскурсии | В магазин, в прачечную детского сада, на кухню в детском саду | |
Презентация | « Знакомим дошкольников с профессиями» | |
Физическое развитие | Подвижные игры | С мячом « Ассоциации», « Все наоборот», «Скажи по-другому» |
Двигательная деятельность | Ознакомление с профессиями, связанные со спортом | |
Спортивные развлечения | Эстафеты, « День здоровья », « Осенний марафон», « Делай с нами, делай ,как мы, делай лучше нас!» | |
Речевое развитие | Чтение художественной литературы: | • «Город добрых дел» Р. Скарри • «Кем быть?» И. Карпова (серия книг о профессиях) • «А что у вас?» С. Михалков • «Кем быть?» В. Маяковский • «Строители» Б. Заходер • «Дядя Стёпа - милиционер» С. Михалков • «Чем пахнут ремесла?», «Кому что нужно?». Д. Родари • «Доктор Айболит» К. Чуковский • «Незнайка в солнечном городе» Н. Носов |
Разучивание стихотворений о различных профессиях | Конкурс чтецов «Все профессии важны, все профессии нужны» | |
Рассматривание сюжетных картинок «Профессии», иллюстрации с видом деятельности по профессиям | ||
Художественно-эстетическое развитие | Рисование | Домашнее задание « Профессия мамы», атрибут « Хочу быть» |
Лепка | Предметы для трудовой деятельности разных профессий | |
Конструирование | « Юные архитекторы», « юные изобретатели», мастер-класс « Наши пироги для мам» | |
Аппликация | По народным промыслам |
План осуществления проекта:
Месяц | Совместная работа педагога с детьми | Совместная работа родителей с детьми | Свободная творческая деятельность детей |
Сентябрь 1 неделя | Начало проекта «Все профессии нужны все профессии важны» Ознакомление с профессиями сотрудников ДОУ. | Вовлечение родителей в проектную деятельность. | Рисунки детей о профессиях сотрудников МБОУ. |
Сентябрь | «Внимание! Дети на дороге» Ознакомление с профессиями сотрудников ГАИ и ДПС | Участие родителей в конкурсе костюмов к сюжетно-ролевым играм по ПДД. | Конкурс чтецов «Азбука безопасности», детских рисунков |
Сентябрь | «Правила мы знаем их соблюдаем» Знакомство с профессией пожарных. | Участие родителей в изготовлении атрибутов к с.р.и. «Пожарные» | Рисунки на тему пожарной безопасности, изготовление транспортных средств из броссового материала. |
Сентябрь | День дошкольного работника. Ознакомление детей с профессией воспитатель детского сада. | Участие родителей в праздничном концерте, посвященном Дню дошкольного работника | Изготовление подарков, открыток, сюрпризов для воспитателей и их помощников. |
Октябрь 1-неделя | Ознакомление детей с инфраструктурой поселка: магазины, библиотека, дом детского творчества. | Участие родителей в организации экскурсии по поселку. | Изготовление книжек своими руками. |
Октябрь 2-я неделя | Ознакомление детей с семейным бюджетом. | Рекомендуемые консультации для родителей дома с детьми. | Создание коллективного плаката с фотографиями детей. |
Октябрь | Знакомство с профессией «медсестра». Уточнить имеющиеся знания о данной профессии; воспитывать положительное отношение к ней. | Развлечение «Вместе дружная семья» (совместно с родителями, дедушками и бабушками) | Игра-занятие: «Экономик экономит электроэнергию». |
Ноябрь | Повышать уровень знаний о труде людей, живущих в сельской местности; воспитывать уважение к труженикам села; знакомство с профессией «хлебороб». | Участие родителей в выставке фотогазет «Профессия моих родителей». | Игра «Кто больше назовет профессий» |
Ноябрь | Формировать культуру труда; учить работать рационально, результативно, в общем темпе; воспитывать трудолюбие, старательность. | Участие родителей в открытом занятии «Кулинарный поединок» | Конкурс чтецов «Все профессии нужны – все профессии важны» |
Декабрь | Знакомство с профессией «художник». | Участие родителей в изготовлении атрибутов к Новогоднему празднику. | Игра «Услуга – товар» |
Декабрь | Расширять кругозор; воспитывать уважение к различным профессиям, гордость за родителей | Участие родителей в Новогоднем утреннике. | Игровое упражнение: «Назови правильно». |
Январь | Знакомство с профессией «дизайнер». | Участие родителей в изготовлении новогодних масок. | Конкурс «Новогодняя маска» |
Январь | Знакомство с профессией «почтальон». | Участие родителей в организации экскурсии по поселку. | Игра-занятие «Так – не так». |
Февраль | Знакомство с профессией «животновод» и «садовод». | Организовать родителей к приобретению семян для посадки в группе. | Конкурс «Огород на окне» |
Февраль | Знакомство с профессией «военный». Продолжать учить соотносить свою деятельность с трудом других. | Участие пап в празднике ко Дню Защитника Отечества. | Игра: «Если бы я был(а) папой (мамой) » |
Март | Знакомство с профессиями мам и бабушек: «повар», «кондитер», «парикмахер». | Участие мам, бабушек и сестер в празднике к Международному Женскому Дню. | С\р игра «Магазин цветов» |
Март | Уточнить знания о различных профессиях; расширять кругозор; воспитывать интерес к труду. | Изготовление атрибутов к сюжетно-ролевой игре «Магазин». | Игра: «Продавцы и покупатели». |
Апрель | Знакомство с профессией «астроном» и «космонавт». | Участие родителей в изготовлении поделок ко Дню космонавтики. | Занятие «В гостях у гнома Эконома» |
Апрель | Знакомство с профессией «фермер». Мероприятие «Все профессии нужны, все профессии важны» | Участие родителей в конкурсе «Лучшая клумба дома» | Игра «Выбор» |
Май | Закреплять знания детей о различных профессиях; расширять кругозор; воспитывать положительное отношение к труду. | Участие родителей в изготовлении костюмов на военную тематику. | Вечер досуга: «Путешествие в страну Волшебницы Экономики» |
Май | Обобщить знания о различных профессиях. | Участие родителей в организации экскурсии по поселку. | Викторина: «Знаете ли вы экономику?» |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Казачинская средняя общеобразовательная школа
(дошкольные группы)
Конспект непосредственно - образовательной деятельности в старшей группе
Тема: « Никто не забыт – ничто не забыто».
Составила: Сушкина Е. М. воспитатель
1 квалификационной группы.
Казачинское 2023г.
Конспект комплексной образовательной деятельности по патриотическому воспитанию для детей старшей группы на тему:
«Никто не забыт- ничто не забыто», посвящённая 9МАЯ- Днё Победы!
Образовательная область: познавательное развитие.
Вид деятельности: непосредственно -образовательная.
Цель: воспитание духа патриотизма, уважение к народным героям, а также событиям времен Великой Отечественной войны.
Программное содержание:
Образовательные задачи: создать у детей настроение сопереживания прошедшим событиям Великой Отечественной войны; расширять представления, знания детей о Великой Отечественной войне, празднике Победы; побуждать уважительно относится к подвигу наших соотечественников; закрепить навыки речевой деятельности на патриотическом материале.
Развивающие: развивать любознательность, расширять кругозор детей, стремление узнать больше нового, полезного, интересного об истории родной страны; речевую активность, диалогическую речь (посредством ответов на вопросы, диалога)
Воспитательные: воспитывать в детях чувство гордости за свою родину, за свой народ.
Предварительная работа: знакомство с событиями Великой Отечественной войны через чтение художественной литературы, стихотворений о войне; рассматривание иллюстраций о войне, прослушивание песен военных лет.
Материалы и оборудование: аудиозаписи песен военной тематики: «Катюша», «Смуглянка», « День Победы» ,открытки с праздником 9 МАЯ.
Ход деятельности:
Воспитатель:
Каждый год 9 Мая наша страна и все люди, живущие в ней, отмечают день Победы. К этому празднику готовятся все – и взрослые, и дети. А кто из вас знает, что это за праздник?
Дети. Это праздник, когда наша армия победила фашистов.
Воспитатель. Правильно! Это День Победы в Великой Отечественной войне, которая длилась четыре года и закончилась победой нашего народа.
В этот день и радость, и скорбь рядом. Радость – от победы, скорбь и печаль – от воспоминаний о тех, кто погиб на полях сражений.
Ребята, а кто из вас может прочитать стихи о Дне Победы?
1-й ребенок.
Майский праздник – День Победы
Отмечает вся страна.
Надевают наши деды боевые ордена.
Их с утра зовёт дорога
На торжественный парад.
И задумчиво с порога
Вслед им бабушки глядят.
2-й ребенок.
Что такое День Победы?
Это утренний парад:
Едут танки и ракеты,
Марширует строй солдат.
Воспитатель: Молодцы! А сейчас я хочу вам рассказать, как начиналась война.
Вторая мировая война — самая крупная война в истории человечества, началась она 22 июня 1941 года неожиданным нападением Германии. И длилась она долгих четыре года. Победа в ней потребовала от нашего народа невероятного напряжения всех физических и духовных сил. Отечественной войной она называется потому, что эта война — справедливая, направленная на защиту своего Отечества. На борьбу с врагом поднялась вся наша огромная страна! Чудеса героизма и храбрости проявили наши люди, защищая от фашистов родную землю. Мужчины и женщины, пожилые люди, даже дети приняли участие в этой войне. Нелёгким был путь к победе. Бои шли на земле, в небе, на море. 9 мая 1945 года фашисты признали полное своё поражение. С той поры этот день стал нашим великим праздником — Днём Победы.
Воспитатель: За что, как вы думаете, наши солдаты отдавали свою жизнь?
Дети: За то, чтобы больше не было войны, чтобы дети спокойно жили, учились.
Воспитатель. Во время войны было совершено много героических подвигов, многие воины и простые люди стали героями. Как вы думаете, что такое «подвиг»?
Дети. Это хороший, смелый поступок.
Воспитатель: А как называется человек, совершивший подвиг?
Дети. Герой.
Воспитатель. Вот и во время Великой Отечественной войны тоже было много людей, совершивших героические поступки. Ребята, а каким должен быть герой?
Дети. Сильным, смелым, выносливым…
Воспитатель. Правильно! А чтобы стать сильными, нужно дружить с физкультурой.
Физкультминутка: «Победа!»
Мы празднуем Победу! Шагают на месте.
Салют! Салют! Салют! Руки поднять вверх, пальцы сжимаем, разжимаем
Кругом цветы весенние Руки на пояс, повороты туловища,
Цветут, цветут, цветут! Руки развести в стороны.
Все люди пляшут, празднуют, Приседания с выставлением ног вперёд.
Поют, поют, поют!
Пусть в мире страны разные Вдох, круговое движение руками, изображая
Живут, живут, живут! земной шар.
Воспитатель. Ребята, чтобы люди не забывали о своих героях. По всей стране им воздвигают памятники. Был воздвигнут памятник неизвестного солдата – это памятник тем, кто погиб на полях сражений. После тяжелых боёв солдат хоронили в одной братской могиле, и не всегда можно было узнать их имена. И по всей стране воздвигали памятники солдатам, чьи имена остались неизвестными. Там всегда горит вечный огонь. Он символизирует вечную память о подвигах солдат.
Воспитатель:
Ребята, сейчас еще живы те, кто воевал много лет назад за нашу родину. Кто знает, как их называют?
Дети. Ветераны.
Воспитатель. Правильно, их называют ветеранами. Сейчас они уже старенькие, им много лет. Они защищали нашу страну, когда были молодыми, крепкими и здоровыми. А в день победы 9 Мая они надевают все свои военные награды — ордена и медали, собираются вместе, чтобы вспомнить военные годы. Ребята, если вы увидите 9 Мая человека с орденами, то подойдите и поздравьте его с праздником, скажите ему "спасибо" за то, что он защитил нашу родину от врагов. Ветеранам будет приятно, что мы все помним, о той трудной и знаменательной Победе.
Несколько лет назад появилась очень хорошая традиция. В День Победы люди прикалывают на лацкан одежды георгиевскую ленточку в знак памяти о боевых заслугах нашего народа. А какие цвета на георгиевской ленточке?
Дети. Оранжевый, черный.
Воспитатель. Правильно, чёрный цвет означает дым, а оранжевый – огонь. А сейчас мы с вами сделаем георгиевскую ленточку своими руками, которую вы сможете подарить ветеранам Великой Отечественной войны.
Воспитатель. Ваши георгиевские ленточки приколанные на груди – это знак нашей благодарности ветеранам, уважение к подвигам прабабушек и прадедушек. Мне бы очень хотелось, чтобы вы помнили и гордились подвигами ваших прадедов.
Прослушивание песни « День Победы» Давида Фёдоровича Тухманова, Владимира Гавриловича Харитонова.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Цель и задачи проекта Узнать, что такое “ Красная книга ” , выяснить, почему книгу назвали красной. Расширить знания о “ Красной книге ” , ее значении для человека и окружающего мира, узнать о животных и растениях, которым грозит опасность исчезновения. 3. Научиться собирать информацию из разных источников и использовать ее для выполнения проекта. 4. Понять, что бережное отношение к природе необходимо, особенно в настоящее время. Тема проекта КРАСНАЯ КНИГА или возьмем под защиту
Красная книга - список редких и находящихся под угрозой исчезновения животных, растений и грибов. Первое издание Красной книги Международного союза охраны природы вышло в свет в 1963 году и содержало сведения о 211 видах и подвидах млекопитающих и 312 видах и подвидах птиц. Красная книга СССР вышла в свет в 1978 году. Первый том был посвящен животным, второй - растениям.
Для удобства использования страницы у книги цветные Вымершие виды Находятся под угрозой исчезновения Количество быстро уменьшается Численность всегда была невелика Мало изученные редкие виды, места их обитания труднодоступны Восстановленные виды, находятся вне опасности Сумчатый волк Каролинский попугай Снежный барс Белый медведь Гадюка Никольского Горбатый кит
ВОЛК КРАСНЫЙ (ГОРНЫЙ) Красный волк – хищное млекопитающее семейства псовых. В Красной книге России отмечен как исчезающий вид. В России предположитель- ное место его обитания- Алтай и юг Дальнего Востока. Красный волк – довольно крупный зверь с длиной тела 55-110 см, хвоста – 45-50 см, массой 17-21 кг. В его облике сочетаются черты волка, лисицы и шакала. От обыкновенного волка отличается окраской, пушистой шерстью и длинным хвостом. Общий тон окраски – рыжий. Красного волка подвергли массовому истреблению с целью завладения его мехом. В последние 50 лет достоверная информация о встречах красного волка на территории России отсутствует. В мире предположительно осталось от 1 до 2,2 тысяч особей. Хорошо размножаются в неволе (есть в Московском и Новосибирском зоопарках).
СИВУЧ Сивуч- это тихоокеанский тюлень. В Красной Книге отмечен как исчезающий вид. Обитает на Курильских и Командорс- ких островах, на Камчатке и на Аляске. Взрослые особи вырастают до 3-х метров в длину и могут весить до 1000 кг . Самки гораздо мельче самцов. Длина их тела доходит до 260 см, масса- 350 кг. Окрас тела – буро-желтый. Образуют залежки в период размножения только на берегах островов или прибрежных кекурах . Лишь иногда их отмечают на льдинах во время отдыха. Ввиду своей большой агрессивности , сивучи – редкие гости зоопарков. Резкое сокращение популяции сивучей произошло из-за того, что животных стали массово отстреливать, полагая что они поедают ценную для людей рыбу. В настоящее время популяция сивучей продолжает сокращаться из-за ухудшения экологии и сокращения популяции сельди (основная пища сивучей).
ТИГР УССУРИЙСКИЙ (АМУРСКИЙ) Это хищник из популяции тигра Panthera tigris , семейство кошачьи, населяющий Дальний Восток и Северо-Восточный Китай. По данным последней тигриной переписи на Дальнем востоке обитает порядка 540 Амурских тигров. Амурский тигр относится к наиболее крупным подвидам . Длина тела 2,7- 3,8 м, масса 170-250 кг. Окрас шерсти в зимнее время- оранжевый, а живот белый. На брюхе имеет пятисантиметровый слой жира, защищающий его от ледяного ветра. Тело вытянутое, гибкое, голова округлая, лапы недлинные. Уши очень короткие. В природе доживает до 15 лет, в неволе – до 20 лет. Тигр оказался на грани исчезновения вследствие нерегулируемого отстрела взрослых особей , отлова тигрят и уменьшения поголовья некоторых диких парнокопытных животных. Уссурийский тигр числился в Красной книге России как животное, которое находилось на грани вымирания. Но в апреле 2007 года эксперты Всемирного Фонда дикой природы объявили, то популяция амурских тигров больше не находится на грани вымирания, количество особей достигло максимума и стабилизировалось .
ФЛАМИНГО РОЗОВЫЙ Вид птиц из отряда фламингообразных. В Красной книге отмечен как вид, вызывающий наименьшие опасения. Оперение- нежно-розового цвета, крылья - пурпурно-красные. Неоперенные части головы- красные. Клюв в основной части головы розовый, на конце – черный, сильно изогнутый. Молодые птицы- грязновато-серые, со слабо- выраженным розовым налетом. Питаются водными беспозвоночными, насекомыми, водорослями. Общая длина тела – 130 см, масса 3,4-4 кг. На каждой ноге по 4 пальца. Фламинго – довольно шумные птицы, они производят много разнообразных звуков. Ареал обитания- юг и восток Испании, юг Франции, Африка, Казахстан, Ближний Восток, Индия и Шри - Ланка. Предпочитает соленые лагуны и соланчики, населяет соленые и щелочные Внутренние озера. В России не гнездятся, но отмечаются на миграции в устье Волги, в Краснодарском и Ставропольском краях . Общая численность- порядка 682 тысячи особей.
ЧАЙКА РОЗОВАЯ Это вид птиц из семейства чайковых, единственный в роде розовых чаек. Длина тела – 35 см. Вес – 250 г. Спина и верх крыльев – серо-сизые, голова, грудь и брюшко – розовые . На шее узкий черный ошейник. По отношению к человеку птица доверчива и мало осторожна. На море держится на плавающих льдинах, а вот в тундре, на озерах, часто садится на воду и даже купается. Питается насекомыми, мелкими моллюсками. Гнездится в тундре и лесотундре по берегам озер Восточной Сибири . Селится небольшими колониями (до 20 пар). С 1949 года была отнесена к категории редких и охраняемых птиц. В Красной книге- на желтой странице. Охота на нее полностью запрещена. Места обитания чаек становятся заповедными зонами.
ЕЛЬ ГЛЕНА Это один из видов ели, вечнозеленое хвойное дерево. Вид назван в честь его первооткрывателя для науки Петра Глена. Основной ареал расположен на японском острове Хоккайдо. В России- на юге Сахалина и на южных Курильских островах. Растет в холодных избыточно влажных почвах с каменистой подпочвой на высоте 0…1600 м над уровнем моря. Дерево с густой кроной конусообразного вида, со стволом около 70 см в диаметре. На Сахалине высота ели 17-30 м . Молодые побеги оранжевые или бордовые. Хвоинки около 10 мм длиной, 2,5 мм шириной, четырехгранные, чуть изогнутые . Шишки продолговато-яйцевидные. Внесена в Красную книгу Сахалинской области, также охраняется в национальных парках Японии. На данный момент относится к категории, вызывающей наименьшее опасение (белая страница) .
ПОДСНЕЖНИК БОРТКЕВИЧА Это редкая разновидность подснежника. Относится к семейству Амариллисовые. Произрастает в Кабардино-балкарской республике. Подснежник Борткевича- это луковичная культура. Диаметр луковицы- около 3 см. Длина листьев на момент цветения- 6 см, по окончании цветения – 30 см. Лепестки Имеют белоснежную окраску, визуально напоминают колокольчики. Подснежник включен в состав множества лечебных препаратов (вплоть для лечения церебрального паралича). Данный вид насчитывает около 20 тысяч экземпляров, находится под угрозой полного уничтожения (красная страница). Причины : вырубка лесов, отсутствие размножения семенами, сбор на создание букетов и лекарств.
ВЫВОДЫ Некоторых животных и растений с каждым годом становится все меньше, но их исчезновение можно остановить. КРАСНАЯ КНИГА - информирует , какие виды животных и растений в опасности, предупреждает об их исчезновении, советует, как сохранить редкие виды растений и животных . призывает изучать эти виды.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!