Внеурочная деятельность
В рамках внеурочной деятельности реализую курсы внеурочной деятельности : «В мире английской грамматики» (8 кл) и «Практикум по английскому языку» (11 кл)
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Курс ВД "Практикум по английскому языку" | 106.07 КБ |
| Курс ВД "В мире английской грамматики" | 182 КБ |
Предварительный просмотр:
Пояснительная записка
Данная рабочая программа по английскому языку составлена на основе требований к результатам среднего общего образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте среднего (полного) общего образования, Примерной основной образовательной программы среднего общего образования и на основе программы Английский язык: базовый уровень: 10-11 классы: рабочая программа/ М.З. Биболетова. М.: Дрофа, 2020.
Данный курс предназначается для учащихся, проявляющих особый интерес к изучению английского языка.
Цель курса: обеспечить подготовку учащихся к сдаче ЕГЭ по английскому языку.
Задачи курса:
- совершенствовать ряд ключевых умений в области аудирования, чтения, говорения и письма и научить применять их на практике;
- ознакомить учащихся с форматом экзаменов;
- обобщить и закрепить лексико-грамматический материал;
- развивать у учащихся гибкость, способность ориентироваться в типах экзаменационных заданий;
- сформировать определенные навыки и умения, необходимые для успешного выполнения экзаменационных заданий;
- научить анализировать и объективно оценивать результаты собственной учебной деятельности.
Данный курс рассчитан на учащихся 10-11 классов, планирующих сдавать экзамен по английскому языку в формате ЕГЭ. Курс рассчитан на 68 часов:
Срок реализации программы – 1год.
Формы проведения занятий: исследование, практическая работа, тестирование.
Виды деятельности: беседа, практическая работа,тестирование.
Форма аттестации: проект
Содержание курса
Предлагаемый курс выводит учащихся за рамки школьной программы, с одной стороны, повторяя лексико-грамматический материал за курс основной школы, а с другой, расширяя полученные знания, готовит их к сдаче ОГЭ и ЕГЭ в полном объеме.
В процессе изучения курса продолжается развитие иноязычной коммуникативной компетенции учащихся (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):
речевая компетенция – функциональное использование изучаемого языка как средства общения и познавательной деятельности: умение понимать аутентичные иноязычные тексты (аудирование и чтение), передавать информацию в связных аргументированных высказываниях (говорение и письмо), планировать свое речевое и неречевое поведение с учетом статуса партнера по общению;
языковая (лингвистическая) компетенция – овладение новыми языковыми средствами в соответствии с темами и сферами общения;
компенсаторная компетенция – совершенствование умения выходить из положения при дефиците языковых средств в процессе иноязычного общения;
учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, повышать ее продуктивность; использовать изучаемый язык в целях продолжения образования и самообразования, прежде всего в рамках выбранного профиля.
Результаты изучения курса
Предлагаемый курс способствует достижению следующих личностных результатов учащихся:
Личностные результаты
-стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык», развитие собственной речевой культуры в целом, лучшее осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;
-развитие умения ориентироваться в современном поликультурном, полиязычном мире, стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; освоение ценностей культуры страны / стран изучаемого иностранного языка; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; лучшее осознание себя гражданином своей страны и мира;
-формирование активной жизненной позиции, готовности отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою позицию гражданина и патриота своей страны.
Воспитательная направленность курса:
-Развитие социокультурной компетенции
-Развитие межкультурной компетенции, а именно: умение участвовать в межкультурной коммуникации, учитывая особенности других культур и воспитание толерантности
-Развитие компенсаторных умений
Метапредметные результаты:
-принимать задачи учебной деятельности, осуществлять поиск средств решения задач;
-планировать, выполнять и оценивать свои учебные/коммуникативные действия, совершенствуя приемы самонаблюдения, самоконтроля и самооценки, сформированные за все годы обучения в начальной и основной школе;
-действовать с опорой на изученное правило/образец/алгоритм при составлении самостоятельных устных высказываний или письменных речевых произведений;
-прибегать к доступным способам поиска информации в соответствии с решаемой познавательной или коммуникативной задачей;
-анализировать, сравнивать, группировать по отдельным признакам лингвистическую информацию на уровне звука, буквы/буквосочетания, слова/словосочетания, предложения при овладении лексическими и грамматическими явлениями английского языка;
-работать с иноязычной информацией: искать, находить и выделять нужное, используя разные источники информации, в том числе Интернет; обобщать; определять тему; прогнозировать содержание текста по заголовку/ключевым словам; выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов;
-фиксировать информацию сжимать и расширять ее с опорой на прочитанный/прослушанный текст;
-опираться на языковую догадку в процессе чтения/восприятия на слух текстов, содержащих отдельные незнакомые слова и грамматические явления;
=владеть стратегиями, необходимыми для чтения/понимания на слух аутентичных текстов, предусмотренного программой для основной школы уровня трудности: с пониманием основного содержания, с пониманием запрашиваемой информации с полным пониманием прочитанного/прослушанного;
-слушать и слышать собеседника, вести диалог;
-пользоваться справочным материалом учебника;
-владеть умениями самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке;
-работать индивидуально, в паре и группе (например, при выполнении групповых заданий, проектной деятельности);
-работать в материальной и информационной среде, например, комплексно использовать разные компоненты УМК (учебник, рабочую тетрадь, аудиоприложение, ЭФУ), информацию из других печатных источников и Интернета.
Календарно-тематическое планирование.
№ п/п | Тема | Кол- во часов | Характеристика основных видов деятельности | Дата | |
план | факт | ||||
Раздел 1. (5 ч.) | |||||
1 | Люди. Внешность и характер. | 2 | Усвоение и отработка лексики по теме Внешность и Характер: описание внешности, чувства и эмоции, жесты и мимика. Чтение текста «Meet the Lion» (Multiple choice). Прослушивание диалога (True/False/Not Stated). Развитие устной речи (Questions to the Advertisement). Развитие письменной речи (Письмо) | ||
2 | Люди. Повторение видовременных форм глагола. | 2 | Выполнение лексико-грамматических упражнений «Времена» (Transformation/Lexical multiple choice/Word formation/Selective cloze). Развитие устной речи (Phonetic Reading). Развитие письменной речи (Expository essays). Развитие навыков чтение (Multiple choice) «An Awkward Situation». Развитие навыков аудирования (Multiple choice) | ||
3 | Дома: типы домов, съемное жилье, покупка и продажа недвижимости. | 2 | Усвоение и отработка лексики по теме Комната и мебель: типы домов, съемное жилье, покупка и продажа недвижимости. Чтение текста «Go with the flow» (Gapped text). Прослушивание диалога (Multiple choice). Развитие устной речи (Phonetic Reading) | ||
4 | Дома. Повторение неличных форм глагола | 2 | Выполнение лексико-грамматических упражнений «Инфинитив. Герундий. Причастия» (Transformation/Lexical multiple choice/Grammatical and Word formation/Selective cloze). Развитие письменной речи (An opinion essay). Развитие навыков чтение (Multiple choice) «Jane Eyre». Развитие навыков аудирования (Multiple matching). Развитие устной речи (Описание фото | ||
5 | Школьная жизнь. | 2 | Усвоение и отработка лексики по теме: школьные предметы, отметки, требования, школьная жизнь, система образования, высшее образование. Чтение текста «E.R.A.S.M.U.S» (Multiple choice). Прослушивание интервью (Multiple choice). Развитие устной речи (Сравнение фото). | ||
6 | Школьная жизнь. Повторение модальных | 2 | Выполнение лексико-грамматических упражнений «Модальные глаголы» | ||
глаголов. | (Transformation/Lexical multiple choice/ Grammatical and Word formation). Развитие устной речи (Phonetic Reading). Развитие письменной речи (A for-and-against essay). Развитие навыков чтение (Multiple choice) «Sissy’s progress». Развитие навыков аудирования (True/False/Not Stated). Развитие устной речи (Questions to the Advertisement) | ||||
7 | Работа: профессии, рынок труда. | 2 | Усвоение и отработка лексики по теме Работа: профессии, на работе, рынок труда. Чтение текста «The best job in the world» (Gapped text). Прослушивание интервью (Multiple choice). | ||
8 | Работа. Повторение придаточных предложений причины и результата. | 2 | Выполнение лексико-грамматических упражнений «Придаточные причины и результата» (Transformation/Lexical multiple choice/Word formation/Selective cloze). Развитие письменной речи (An opinion essay). Развитие навыков чтение (Gapped text) «Setting up a business». Развитие навыков аудирования (Multiple choice). Развитие устной речи (Сравнение фото). | ||
9 | Семья и социум. | 2 | Усвоение и отработка лексики по теме: этапы жизни, семья, стиль жизни, свадьбы, конфликты и проблемы. Развитие навыков чтения (Multiple matching). Развитие навыков аудирования (True/False/Not Stated). Развитие устной речи (Phonetic Reading). | ||
10 | Семейные отношения. Повторение придаточных предложений времени, образа действия. | 2 | Выполнение лексико-грамматических упражнений «Придаточные времени, образа действия» (Transformation/Lexical multiple choice/ Word formation /Selective cloze). Развитие письменной речи (An opinion essay). Развитие навыков чтение (Gapped text). Развитие навыков аудирования (Multiple matching). Развитие устной речи (Сравнение фото). | ||
11 | Еда. Здоровое питание. | 2 | Усвоение и отработка лексики по теме: продукты, способы приготовления пищи, блюда, в ресторане, диеты. Чтение текста «The Chinchilla» (Gapped text). Прослушивание интервью (Multiple choice). Развитие устной речи (Сравнение фото). | ||
12 | Еда. Повторение | 2 | Выполнение лексико-грамматических |
придаточных предложений цели. | упражнений «Придаточные цели» (Transformation/Lexical multiple choice/ Grammatical formation /Selective cloze). Развитие письменной речи (An informal descriptive letter). Развитие навыков чтение (Multiple matching). Развитие навыков аудирования (True/False/Not Stated). Развитие устной речи (Questions to the Advertisement). | ||||
13 | Магазины и сфера обслуживания | 2 | Усвоение и отработка лексики по теме: покупка и продажа, жалобы, реклама, банки и деньги. Чтение текста «A Russian Revolution in shopping» (Multiple choice). Развитие устной речи (Сравнение фото). | ||
14 | Покупки. Прилагательные и наречия. Степени сравнения | 2 | Выполнение лексико-грамматических упражнений «Прилагательные и наречия. Степени сравнения» (Transformation/Lexical multiple choice/ Grammatical and Word formation /Selective cloze). Развитие письменной речи (An essay making suggestions for solving a problem). Развитие навыков чтение (Gapped text) «Several markets for the price of one». Развитие навыков аудирования (Multiple matching). Развитие устной речи (Описание фото) | ||
15 | Путешествие и туризм | 2 | Усвоение и отработка лексики по теме (collocations, prepositions, words often confused): средства передвижения, профессии туризма, размещение, происшествия и аварии. Чтение текста «Madagascar» (Gapped text). Прослушивание утверждений (Multiple matching). Развитие устной речи (Questions to the Advertisement). | ||
16 | Путешествие и туризм. Страдательный залог. Каузативные формы | 2 | Выполнение лексико-грамматических упражнений «Страдательный залог. Каузативные формы» (Sentence Transformation/Lexical multiple choice/Word formation/Selective cloze). Развитие письменной речи (An informal opinion letter). Развитие навыков чтение (Multiple choice) «Around the world». Развитие навыков аудирования (True/False/Not Stated). Развитие устной речи (Phonetic Reading) | ||
17 | Свободное время. Досуг. | 2 | Усвоение и отработка лексики по теме: музыка, литература, театр, визуальные искусства, пресса, фильмы и телевидение. Чтение текста «End of an Era» (Gapped text). Прослушивание |
интервью (Multiple choice). | |||||
18 | Досуг. Повторение косвенной речи. | 2 | Выполнение лексико-грамматических упражнений «Косвенная речь» (Sentence Transformation/Sentence completion/Lexical multiple choice/Word formation/Selective cloze). Развитие письменной речи (An opinion essay). Развитие навыков чтение (Multiple choice) «The Picture of Dorian Gray». Развитие навыков аудирования (Multiple matching). Развитие устной речи (Questions to the Advertisement). | ||
19 | Спорт. Экстремальные виды спорта. | 2 | Усвоение и отработка лексики по теме: экстремальный спорт, популярные виды спорта, базовое оборудование, профессиональный спорт. Чтение текста «Could you beat the desert heat?» (Gapped text). Прослушивание утверждений (Multiple matching). Развитие устной речи (Сравнение фото). | ||
20 | Спорт. Повторение условных предложений. | 2 | Выполнение лексико-грамматических упражнений «Условные предложения» (Transformation/Lexical multiple choice/Word formation/Selective cloze). Развитие устной речи (Phonetic Reading). Развитие письменной речи (A for-and-against essay). Развитие навыков чтение (Multiple choice) «Chariot racing». Развитие навыков аудирования (True/False/Not Stated) | ||
21 | Здоровый образ жизни. | 2 | Усвоение и отработка лексики по теме: здоровая жизнь, человеческое тело, болезни, симптомы и лечение, ограниченные способности, уход за здоровьем. Чтение (Multiple choice) текста «The picture of health». Прослушивание интервью (Multiple choice). Развитие устной речи (Questions to the Advertisement). | ||
22 | Здоровый образ жизни. Инверсия в английском языке. | 2 | Выполнение лексико-грамматических упражнений «Инверсия» (Transformation/Lexical multiple choice/Grammatical and Word formation). Развитие устной речи (Phonetic Reading). Развитие письменной речи (An essay making suggestions for solving a problem). Развитие навыков чтение (Gapped text) «Are your thumbs numb?». Развитие навыков аудирования (Multiple matching). Развитие устной речи (Сравнение фото). |
23 | Наука и технологии | 2 | Усвоение и отработка лексики по теме: наука, компьютеры, мобильные телефоны, гиды, интернет. Чтение текста «Cooking up» (Gapped text). Прослушивание диалога (Multiple matching). Развитие устной речи (Описание фото). | ||
24 | Наука и технологии. Детерминанты. Местоимения. | 2 | Выполнение лексико-грамматических упражнений «Детерминанты. Местоимения» (Sentence Transformation/Lexical multiple choice/Word formation/Selective cloze). Развитие устной речи (Phonetic Reading). Развитие письменной речи (An informal letter giving information). Развитие навыков чтение (Gap Text) «It’s all in the Genes». Развитие навыков аудирования (Multiple choice). Развитие устной речи (Questions to the Advertisement). | ||
25 | Природа. | 2 | Усвоение и отработка лексики по теме: погода, природные катастрофы, растения, животные, космос. Чтение текста «The day the sea rose up in fury» (Multiple choice). Прослушивание утверждений (Multiple matching). Развитие устной речи (Phonetic Reading). | ||
26 | Природа. Экологические проблемы. | 2 | Выполнение лексико-грамматических упражнений «Повторение грамматики» (Transformation/Lexical multiple choice/Word formation/Selective cloze). Развитие письменной речи (Личное письмо). Развитие навыков чтение (Gapped text) «Shooting stars». Развитие навыков аудирования (Multiple choice). Развитие устной речи (Сравнение фото). | ||
27 | Государство и общество | 2 | Усвоение и отработка лексики по теме: государство и политика, закон, преступление и наказание, общественность, национальные и международные конфликты, международные организации, экономика. Чтение текста «Crime in the HI-TEC era» (Multiple matching). Прослушивание интервью (Multiple choice). Развитие устной речи (Сравнение фото). | ||
28 | Государство и общество. Толерантность в | 2 | Выполнение лексико-грамматических упражнений Revision (Sentence |
современном мире. | Transformation/Lexical multiple choice/Word formation/Selective cloze). Развитие письменной речи (A for-and- against essay). Развитие навыков чтение (Gapped text) «Port Arthur». Развитие навыков аудирования (Multiple matching). Развитие устной речи (Questions to the Advertisement) | ||||
29 | Культурология «Шотландия и Уэльс» | 2 | факты географии, истории, современности, культуры; сравнительный анализ со своей страной. | ||
30 | Культурология «Англия» | 2 | факты географии, истории, современности, культуры; сравнительный анализ со своей страной. | ||
31 | Культурология «Северная Ирландия» | 2 | факты географии, истории, современности, культуры; сравнительный анализ со своей страной. | ||
32 | Культурология «США» | 2 | факты географии, истории, современности, культуры; сравнительный анализ со своей страной. | ||
33 | Итоговый проект | 2 | факты географии, истории, современности, культуры; сравнительный анализ со своей страной. | ||
34 | Итоговый проект | 2 | факты географии, истории, современности, культуры; сравнительный анализ со своей страной. | ||
Итого | 68ч. |
Предварительный просмотр:
Пояснительная записка
Рабочая программа внеурочной деятельности по английскому языку разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и программы «Внеурочная деятельность школьников». Методический конструктор: пособие для учителя/Д.В.Григорьев, П.В.Степанов. М.: Просвещение, 2017 (стандарты второго поколения).
Программа курса «В мире английской грамматики» предназначена для детей в возрасте от 13 до 14 лет.
Сроки реализации программы
Программа рассчитана на 1 год обучения 34 часа
Режим проведения занятий
Занятия проводятся во второй половине дня.
Продолжительность одного занятия 40 минут.
Форма проведения: игра, практикум,, тест, проектная деятельность.
Форма аттестации- грамматический тест.
Содержание курса внеурочной деятельности.
Раздел 1. Здравствуй, страна грамматика.
Диалоги в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета; рассказ о своих одноклассниках; чтение несложные аутентичные тексты с учётом требований ФГОС. Основная цель: общаться на бытовые темы (знакомство в школе); воспринимать английскую речь, используя аудиокурс выборочным пониманием информации с опорой на иллюстрации.
Раздел 2. Структура английского предложения.
Членение английского предложения на смысловые отрезки; порядок слов; соблюдение ритмического рисунка фразы. Основная цель: формировать навык членения предложений на смысловые группы; закрепить ритм и ударение и порядок слов в предложении.
Раздел 3. Система английских времён. формы действительного залога настоящего, прошедшего и будущего времён; различие способов употребления в заданиях в формате ОГЭ. Основная цель: развивать навыки образования и употребления времён в устной и письменной речи, дифференцировать структуры утвердительного, вопросительного и отрицательного предложений.
Раздел 4. Степени сравнения прилагательных.
Образование и употребление сравнительной и превосходной степеней сравнения; правила орфографии и образование степеней сравнения прилагательных исключений. Основная цель: формировать грамматический навык образования и употребления степеней сравнения прилагательных; дифференцировать образование односложных и многосложных прилагательных.
Раздел 5. «Существительные.
Образование множественного числа; правила орфографии и существительные исключения. Основная цель: формировать навыки образования написания и употребления существительных во множественном числе.
Раздел 6. Артикли.
Неопределённый и определённый артикли, особые случаи употребления артиклей. Основная цель: закрепить навыки употребления артиклей в заданиях в формате ОГЭ.
Раздел 7. Предлоги.
Глаголы с предлогами. Предлоги места и времени. Фразовые глаголы. Основная цель: формировать, развивать и совершенствовать навыки употребления предлогов места и времени, а также глаголов с предлогами.
Раздел 8. Модальные глаголы.
Употребление модальных глаголов в заданиях в формате ОГЭ. Основная цель: формировать грамматические навыки употребления модальных глаголов.
Раздел 9. Местоимения.
Употребление личных и притяжательных местоимений. Основная цель: развивать навык употребления личных и притяжательных местоимений в устной и письменной речи с учётом требований ФГОС.
Раздел 10. Словообразование.
Употребление приставок и суффиксов для образования новых слов. Основная цель: дифференцировать словообразовательные элементы, развивать и закреплять навык их употребления.
Раздел 11. Числительные.
Использование количественных и порядковых числительных в заданиях в формате ОГЭ. Числительные исключения. Основная цель: формировать навык образования и употребления числительных.
Раздел 12. Грамматические тесты.
Закрепление грамматического материла в заданиях в формате ОГЭ. Основная цель: уметь употреблять изученный грамматический материал в устной и письменной речи с учётом требований ФГОС.
Результаты освоения курса внеурочной деятельности.
Личностные результаты:
формирование у детей мотивации к обучению, о помощи им в самоорганизации и саморазвитии;
-развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.
Метапредметные результаты:
Регулятивные:
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
-планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее суще-реализации, в том числе во внутреннем плане;
- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
Познавательные:
- умения учиться: навыках решения творческих задач и навыках поиска, анализа и интерпретации информации;
- добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу;
- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;
- основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов.
- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные:
- учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);
- умение координировать свои усилия с усилиями других;
- формулировать собственное мнение и позицию;
- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
- задавать вопросы;
- допускать возможность существования у людей раз личных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
Овладение универсальными учебными действиями в конечном счёте ведёт к формированию способности успешно усваивать новые знания, умения и компетентности, включая самостоятельную организацию процесса усвоения, поэтому занятия по внеурочной деятельности ««В мире английской грамматики»» будет способствовать развитию УУД и раскрытию творческого потенциала учащихся и развитию познавательной деятельности.
Программа ориентирована на личность ребёнка, т.к. расширяет грамматический и лингвистический кругозор обучающихся: обучающийся получает сведения о грамматических структурах и явлениях языка другой страны и её жителях. Обучающийся учится наблюдать и сравнивать речевые и грамматические явления родного и английского языка. Это помогает ему понять, что грамматические явления в разных языках выражаются разными способами. Изучение обучающимися грамматики английского языка соответствует таким основным направлениям его деятельности, как формирование и развитие коммуникативных навыков, помогает реализации принципа развивающего обучения, что способствует разностороннему развитию личности обучающегося.
Тематическое планирование
№ | Раздел | Кол-во часов | Формы организации | Основные виды деятельности |
1 | Здравствуй, страна грамматика | 1 | Использовании грамматических структур (тренажер) | Тестирование на тренажере |
2 | Структура английского предложения | 2 | Письмо друзьям | Общение на тему подарки ко дню рождения. |
3 | Система английских времён | 5 | Употребление времен английских глаголов (игра) | Общение на бытовые темы, описание своей комнаты |
4 | Степени сравнения прилагательных | 4 | Употребление степеней сравнения прилагательных. | Составление и написание текста для журнала: любимая русская народная сказка |
5 | Существительные | 1 | Диалог о животном мире, соблюдая нормы речевого этикета | Общение-обмен мнениями о любимых питомцах. |
6 | Артикли | 2 | Профессия родителей, занятиях членов семьи в выходные дни. Употребление определённого и неопределённого артиклей | Общение на бытовые темы в Интернете, обсуждение различных профессий |
7 | Предлоги. Глаголы с предлогами | 4 | Рассказ об одежде, о своей любимой погоде | Общение – Интернет-чат о погоде.Составление открытки другу с места отдыха. Составление письма другу о климате своего региона |
8 | Модальные глаголы
| 3 | Рассказ об одном из праздников в России. Употребление модальных глаголов. | Общение на бытовые темы; диалог о подготовке праздничного стола. Просмотр телепередач и фильмов о праздниках в России и Британии. |
9 | Местоимения | 3 | Рассказ о правилах поведения в музее Текст с выборочном извлечением информации Употребление местоимений | Составление текста для журнала о любимом музее |
10 | Словообразование | 2 | Рассказ о путешествиях и отдыхе в России. Употребление словообразований. | Общение с иностранными друзьями на тему отдыха в лагере. Составление рекламных объявлений. |
11 | Числительные | 3 | Рассказ о семье. Употребление числительных. | Общение на бытовые темы. |
12 | Грамматические тесты | 4 | Закрепление употребление грамматических правил. | Общение на бытовые темы в Интернете, обсуждение различных профессий. |
ИТОГО: | 34 | |||
Календарно – тематическое планирование
№ п/п | № в разделе | Наименование разделов и тем | Кол-во часов | Дата | ||
по плану | факт | |||||
Раздел 1.Здравствуй, страна грамматика! ( 1 час) | ||||||
1 | 1 | Знакомство с английской грамматикой | 1 | |||
Раздел 2. Структура английского предложения (2 часа) | ||||||
2 | 1 | Формирование грамматических навыков. | 1 | |||
3 | 2 | Развитие грамматических навыков. | 1 | |||
Раздел 3.Система английских времён (5 часов) | ||||||
4 | 1 | Формирование грамматических навыков в употреблении простого настоящего времени. | 1 | |||
5 | 2 | Развитие грамматических навыков в употреблении простого настоящего времени. | 1 | |||
6 | 3 | Формирование грамматических навыков в употреблении простого прошедшего времени. | 1 | |||
7 | 4 | Развитие грамматических навыков в употреблении простого прошедшего времени. | 1 | |||
8 | 5 | Формирование грамматических навыков в употреблении простого продолженного времени. | 1 | |||
Раздел 4. Степени сравнения прилагательных (4 часа) | ||||||
9 | 1 | Формирование в интернете грамматических навыков в употреблении сравнительной степени прилагательных. | 1 | |||
10 | 2 | Развитие грамматических навыков в употреблении сравнительной степени прилагательных. | 1 | |||
11 | 3 | Формирование грамматических навыков употреблении превосходной степени прилагательных. | 1 | |||
12 | 4 | Развитие грамматических навыков в употреблении превосходной степени прилагательных. | 1 | |||
Раздел 5. Существительные (1 час) | ||||||
13 | 1 | Формирование грамматических навыков в употреблении единственного и множественного числа существительных | 1 | |||
Раздел 6.Артикли (2 часа) | ||||||
14 | 1 | Формирование грамматических навыков в употреблении определённого и неопределённого артиклей. | 1 | |||
15 | 2 | Совершенствование грамматических навыков в употреблении определённого и неопределённого артиклей . | 1 | |||
Раздел 7.Предлоги. Глаголы с предлогами (4 часа) | ||||||
16 | 1 | Формирование лексики. грамматических навыков в употреблении предлогов времени и места. | 1 | |||
17 | 2 | Развитие грамматических навыков в употреблении предлогов времени и места. | 1 | |||
18 | 3 | Совершенствование навыков письменной речи. | 1 | |||
19 | 4 | Развитие грамматических навыков в употреблении глаголов с предлогами. | 1 | |||
Раздел 8. Модальные глаголы (3 часа) | ||||||
20 | 1 | Формирование грамматических навыков в употреблении модальных глаголов. | 1 | |||
21 | 2 | Развитие навыков письменной речи. | 1 | |||
22 | 3 | Развитие грамматических навыков в употреблении модальных глаголов. | 1 | |||
Раздел 9. Местоимения (3 часа) | ||||||
23 | 1 | Формирование грамматических навыков в употреблении местоимений. | 1 | |||
24 | 2 | Развитие грамматических навыков в употреблении местоимений. | 1 | |||
25 | 3 | Совершенствование монологической речи. | 1 | |||
Раздел 10. Словообразование (2 часа) | ||||||
26 | 1 | Формирование грамматических навыков в употреблении словообразований. | 1 | |||
27 | 2 | Развитие грамматических навыков в употреблении словообразований. | 1 | |||
Раздел 11. Числительные (3 часа) | ||||||
28 | 1 | Формирование грамматических навыков в употреблении числительных | 1 | |||
29 | 2 | Развитие грамматических навыков в употреблении числительных. | 1 | |||
30 | 3 | Развитие навыков аудирования в употреблении числительных. | 1 | |||
Раздел 12. Грамматические тесты (4 часа) | ||||||
31 | 1 | Проверка знаний и умений в употреблении существительных числительных, предлогов | 1 | |||
32 | 2 | Проверка знаний и умений в употреблении степеней сравнения прилагательных. | 1 | |||
33 | 3 | Проверка знаний и умений в употреблении времён глаголов | 1 | |||
34 | 4 | Проверка знаний и умений в употреблении артиклей. | 1 | |||