1.Самообразование и профессиональное развитие.

Муниципальное автономноедошкольное образовательноеучреждение

р.п. Приютово   Белебеевского района No3 «Аленушка»

План

по самообразованию

Тема:  «Игра как средство общения дошкольников в старшей группе»

на 2022- 2023 учебный год

воспитателя Чуприной Марии Владимировны

р.п. Приютово

Цель:

- формирование навыков общения у детей через игровые занятия.

Задачи:

- развивать социальные навыки и умение работать в команде

- повышать уверенность детей в себе через ролевые игры

- обогащать словарный запас и улучшать речевые навыки

Ожидаемый результат:

- повышение интереса к общению и играм

- умение детей работать в группе, делиться мнением и слушать других

развитие уверенности в себе и инициативности при взаимодействии с ровесниками

Актуальность темы:

Формирование игры как средства общения в старшей группе дошкольного возраста имеет особую важность в современном образовательном процессе.

1. Развитие социальных навыков

Игра способствует развитию социальных взаимодействий, что является критически важным для формирования навыков межличностного общения у детей. В процессе игры дети учатся договариваться, учитывать мнения других и строить совместные действия.

2. Эмоциональное развитие

Игровая деятельность позволяет детям выражать и регулировать свои эмоции, что необходимо для их психологического комфорта. Через игру дети осваивают механизмы эмоционального восприятия, учатся сопереживанию и пониманию чувств других.

3. Формирование речевых навыков

Игры, как средство общения способствуют активному использованию языка, расширяют словарный запас и улучшают навыки общения. Дети учатся не только говорить, но и слушать, задавать вопросы и поддерживать диалог.

Таким образом, актуальность формирования игры, как средства общения подчеркивается необходимостью подготовки детей к дальнейшей жизни в обществе, развивая их личностные, социальные и коммуникативные навыки.

Коммуникативные игры можно включать в режимные процессы при работе с детьми, использовать на занятиях, во время игровой деятельности в группе или на прогулке, в организации досуговой деятельности.

Так чему же учат коммуникативные игры? Оказывается, они снимают телесные зажимы, помогают адаптироваться к условиям детского сада, способствуют эмоциональной разрядке, развивают воображение, мимику, жесты, активизируют внимание, учат соблюдать правила, знакомят с чувствами и учат их распознавать, развивают социальные навыки, например, позволяют ребёнку самостоятельно найти через игру способ решения конфликтных ситуаций, что очень актуально в наше время. Учат распознавать эмоциональные переживания окружающих и собственные чувства. Такие игры воспитывают положительное отношение к себе и другим людям.

План работы на год

Муниципальное автономноедошкольное образовательноеучреждение

р.п. Приютово   Белебеевского района No3 «Аленушка»

План

по самообразованию

Тема: «Нравственно – патриотическое воспитание дошкольников в условиях ФГОС»

на 2023- 2024 учебный год

воспитателя Чуприной Марии Владимировны

р.п. Приютово

Цель:

– Повысить профессиональную компетентность и систематизировать знания по вопросам нравственно – патриотического воспитания дошкольников в условиях ФГОС;

-Изучить пути, средства и методы нравственно-патриотического воспитания дошкольников.

7. Задачи:

 - повысить свой теоретический и научно – методический уровень, через подборку и изучение методической литературы;

 - проанализировать условия, созданные в детском саду для патриотического воспитания;

 - разработать консультации для родителей.

- провести самоанализ и подготовить отчет о проделанной работе

- в работе с родителями включить организацию совместных праздников.

«Только тот, кто любит, ценит и уважает накопленное и сохранённое предшествующим поколением, может любить Родину, узнать её, стать подлинным патриотом».

 С. Михалков

Актуальность

Нравственно-патриотическое воспитание можно назвать одним из самых сложных направлений по ряду причин: особенности дошкольного возраста, многоаспектность понятия "патриотизм" в современном мире, отсутствие концепции, теоретических и методических разработок (характерной особенностью многих исследований является обращение лишь к отдельным аспектам проблемы). Патриотизм — это любовь к Родине, преданность своему Отечеству и представляет собой значимую часть сознания, проявляющуюся в отношении к своему народу, истории, культуре, государству. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением. Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется, что вызывает отклик в его душе. Такие чувства не могут возникнуть после нескольких занятий. Это результат длительного, систематического и целенаправленного воздействия на ребенка. Воспитание детей осуществляется ежесекундно, на занятиях, мероприятиях, праздниках, в игре и в быту. Работа строится таким образом, чтобы она проходила через сердце каждого воспитанника детского сада. И хотя многие впечатления еще не осознаны им глубоко, но пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота. Любить Родину - значит знать ее, прежде всего свою малую Родину.

Основной формой нравственно-патриотического воспитания детей являются тематические занятия. Важно, чтобы они повышали детскую мыслительную активность. Этому помогают приемы сравнения, вопросы, индивидуальные задания. Нужно приучать детей самостоятельно анализировать увиденое, делать обобщения, выводы. Сейчас, в период нестабильности в обществе, возникает необходимость вернуться к лучшим традициям нашего народа, к его вековым корням, к таким вечным понятиям, как род, родство, Родина.

«Любовь к родному краю, знание его истории - основа, на которой и может осуществляться рост духовной культуры всего общества»

ЛихачевД.С.

План работы на год

1.Маханева М.Д. Нравственно – патриотическое воспитание дошкольников – М., Сфера, 2010 г.

2. Алешина Н.В.«Патриотическое воспитание дошкольников», «Ознакомление дошкольников с окружающим миром и социальной действительностью»

3. Сухомлинский В. А.«Как воспитать настоящего человека»

4.Ветохина А.Я. «Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Планирование и конспекты занятий. Методическое пособие для педагогов. СПб.:ООО Издательство «Детство-Пресс», 2015

Статьи:

1. Дмитриева Э. А. «Патриотическое воспитание в ДОУ»

2. Базарова О. Б. «Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников»

3. Петрова В. И. «Нравственное воспитание в детском саду»

Подготовила:                            Чуприна М.В.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №18 «Мишутка»

План

по самообразованию

воспитателя 

Чуприной Марии Владимировны

Тема: «Приобщение детей дошкольного возраста к ценностям здорового образа жизни посредством здоровьесберегающих технологий»

на 2024- 2025 учебный год

Г. Сургут

Актуальность

Физическое развитие детей дошкольного возраста, укрепление их здоровья, являются первостепенными в сфере дошкольного образования. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования определяет «…охрану и укрепление здоровья воспитанников через интеграцию образовательных областей, создание условий безопасной образовательной среды, осуществление комплекса психолого – педагогической, профилактической и оздоровительной работы».

Поиск новых средств, методов повышения эффективности физкультурно-оздоровительной работы в дошкольных учреждениях, создание оптимальных условий для всестороннего гармоничного развития личности ребёнка определяет актуальность опыта по приобщению детей дошкольного возраста к ценностям здорового образа жизни посредством здоровьесберегающих технологий.

Дошкольный возраст обоснованно считается наиболее важным периодом в процессе формирования личности человека. Именно в данном возрастном периоде закладывается и укрепляется фундамент здоровья и развития физических качеств, необходимых для эффективного участия ребенка в различных формах двигательной активности, что, в свою очередь, создает условия для активного и направленного формирования и развития психических функций и интеллектуальных способностей дошкольника. Помочь детям в проявлении их собственных потенциальных возможностей, чтобы взрослея, каждый ребенок осознал свою индивидуальность, был готов вести здоровый образ жизни, ценил своё здоровье и здоровье окружающих и мог приобщиться к занятиям любым видом спорта.

Цель: 

Совершенствование профессиональной деятельности и повышение профессиональной компетентности в вопросах внедрения современных здоровьесберегающих технологий у воспитательно-образовательный процесс ДОУ.

Задачи:

Изучить учебную, справочную, научно-методическую литературу по вопросу здоровьесбережения;

Учиться моделировать работу на основе изученных видов, приемов и методов  здоровьесбережения (различные виды массажа, самомассажа, комплексы общеразвивающих упражнений по игровому стретчингу , физкультминутки подвижные игры ит.д.);

Направить жизнедеятельность детей в дошкольном учреждении на сохранение и укрепление здоровья;

Организовать работу по профилактике нарушений опорно-двигательного аппарата, зрения, простудных заболеваний;

Систематизировать изученную литературу.

Перспективное планирование на 2024 – 2025 год

Работа с педагогами

Направления работы по здоровьесбережению в ДОУ:

Интеграция задач физкультурно-оздоровительной работы в различные виды совместной деятельности;

Внедрение инновационных здоровьесберегающих технологий в воспитательно-образовательный процесс ДОУ;

Разнообразие форм физкультурно - досуговой деятельности с дошкольниками;

Формирование привычки к здоровому образу жизни у дошкольников, педагогов и родителей;

Совершенствование физических качеств и обеспечение нормального уровня физической подготовленности в соответствии с возможностями и состоянием здоровья ребенка;

Выявление интересов, склонностей и способностей детей в двигательной деятельности и реализация их через систему спортивно-оздоровительной работы;

Обеспечение физического и психического благополучия каждого ребёнка в ДОУ.

Работа с родителями:

Консультации «Физическая культура в детском саду».

Проведение Дня открытых дверей)

Индивидуальная беседа,

Консультирования (на родительских собраниях и в оформления стендов и консультаций по приобщению детей и родителей к здоровому образу жизни).

Привлечение родителей к изготовлению атрибутов для дыхательных упражнений, массажных дорожек.

 Работа с детьми:

- утренняя гимнастика

- гимнастика для глаз

- воздушные процедуры

- пальчиковая гимнастика

-дыхательная гимнастика

- гимнастика пробуждения

- подвижные игры

- ходьба по массажным дорожкам

- закаливани

Литература:

1. «Дошкольное воспитание», научно-методический журнал; ООО Издательский дом «Воспитание дошкольника», Москва.

2. Картушина М. Ю. «Быть здоровыми хотим». – М.: ТЦ Сфера, 2004 (программа развития).

3. Виноградов, Д.А. Физическая культура и здоровый образ жизни / Д.А. Виноградов. – М.: Просвещение, 1998. – с.118

4. Новикова, И.М. Формирование представлений о здоровом образе жизни у дошкольников: пособие для воспитателей / И.М. Новикова. – М.: Мозаика-Синтез, 2009. – с.88.

Подготовила:                            Чуприна М.В.