Материалы к уроку

Дата, тема

Урок русского языка «Петровские гвардейцы (Повторение и систематизация изученного по теме «Причастие как часть речи»)

Преподаватель

Ильина Людмила Валентиновна

Тип урока

Урок обобщения и систематизации предметных знаний

Цели

Цель урока: создание условий для определения значимости изучения причастия как части речи в системе русского языка.

Задачи:

Образовательные.

- Формировать умение находить причастие в тексте; находить и правильно писать орфограммы в причастии;

- находить причастный оборот и правильно расставлять знаки препинания при нём;

- производить морфемный, словообразовательный, морфологический разбор причастия;

- производить синтаксический разбор предложений с причастным оборотом.

Развивающие.

- развивать умение работать с текстом, производить его анализ, выполняя задания по различным разделам

Воспитывающие:

- воспитывать внимание к материи языка;

- через материал текста привлечь внимание к нравственным качествам действующего офицера армии Российской Федерации.

- воспитывать самостоятельность, сотрудничество, коммуникативной компетенции

Коммуникативная: формировать навыки грамотного общения на уроках при ответе, формировать навык грамотного использования причастий в речи, формировать навык монологического ответа на уроке.

Планируемые результаты

Предметные: формирование умения находить причастие в тексте; находить и правильно писать орфограммы в причастии; находить причастный оборот и правильно расставлять знаки препинания при нём; производить морфемный, словообразовательный, морфологический разбор причастия; производить синтаксический разбор предложений с причастным оборотом; способствовать развитию речи учащихся, отрабатывать навыки выразительного чтения, монологического и диалогического высказывания.

Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме, содействие развитию мыслительных операций: анализ, синтез, обобщение, систематизация. Помощь в развитии творческого воображения, познавательной активности, интеллектуальных способностей.

Личностные УУД: проявление эмоционального отношения к учебно-познавательной деятельности, самоопределение, стремление к речевому самосовершенствованию; нравственно-этическая ориентация, способность к самооценке своих действий, поступков.

Регулятивные УУД: планирование, саморегуляция, выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с преподавателем и другими обучающимися; постановка вопросов, умение организовать работу с опорным конспектом; умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами родного языка

Метапредметные: развитие навыков анализа, синтеза, рефлексирования, работа над формированием речи.

Межпредметные связи

История, литература

Ресурсы:

Оборудование: презентация по материалу урока, печатный опорный конспект для учеников, карточки с вопросами по теме урока.

Технологии

Развивающее обучение с элементом игровых технологий, здоровьесберегающие технологии

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Используемые методы, приёмы. формы

Формируемые УУКД

1. Организационный момент

Создание эмоционального настроя

Приветствие, рапорт.

Проверяют свою готовность к уроку.

Настраиваются на учебную деятельность.

Личностные УУД:

проявление эмоционального настроя к учебно-познавательной деятельности

2. Создание проблемной ситуации

Работа с эпиграфом к уроку. Чтение эпиграфа урока учителем.

Часть речи, причастная к глаголу, в образе прилагательного. (В. И. Даль)

Вопросы:

- О какой части речи говорит В.И. Даль, создатель «Толкового словаря живого великорусского языка»?

- Обоснуйте свой ответ.

- Какой теме будет посвящён наш урок?

Запись даты и темы урока.

Отвечают на вопросы.

- В.И. Даль говорит о причастии.

- В причастии совмещаются признаки глагола и прилагательного.

Пытаются сформулировать тему урока «Повторение и систематизация материала по теме «Причастие как часть речи».

Записывают дату и тему урока.

Фронтальная беседа

Личностные УУД:

проявление эмоционального отношения к учебно-познавательной деятельности.

Коммуникативные УУД:

умение слушать собеседника,

умение грамотно формулировать ответы на вопросы.

3. Формулирование цели урока, задач урока, выдвижение гипотез, актуализация знаний.

1) С какой целью мы изучали причастие?

2) Какая цель на сегодняшнем уроке стоит перед нами?

3) Какими средствами можно выполнить поставленные перед нами задачи?

Формулируют цель урока, задачи урока. Выдвигают гипотезы о средствах достижения поставленных задач (комплексный анализ текста)

Конструктивный диалог, актуализация собственного опыта и знаний.

Фронтальная работа,

Работают с опорным конспектом урока.

Личностные УУД:

умение формулировать свои мысли.

Регулятивные УУД:

умение организовать работу с опорным конспектом.

Познавательные УУД:

Построение логической цепи рассуждений; выдвижение гипотез, их обоснование.

4. Систематизация и повторение ранее изученного материала и формулирование вывода.

Работа с текстом

1. Задания по СТИЛИСТИКЕ

1)Выразительное чтение текста

2) определите тему текста

3) Определите основную мысль текста

4) Озаглавьте текст

5) Определите стиль речи

6) Определите тип текста

2. Задание по ОРФОГРАФИИ и ПУНКТУАЦИИ

Вставьте пропущенные буквы, объясните пунктуацию при причастных оборотах.

При выполнении следующих практических заданий ученик отвечает на теоретический вопрос (тянет карточку с вопросом). Ответ оценивается в комплексе.

3. Задание по ФОНЕТИКЕ

выполните ТЕСТОВОЕ задание: найдите ВЕРНОРЕ утверждение)

1)В причастии ОБУЧЕНЫ первый звук [О]

2)В причастии СЛЕДУЮЩИЕ звуков больше, чем букв

3)В причастии ПРОШЕДШИЕ буква Д обозначает звук [Д]

4)В причастии ИЗБАЛОВАННЫЙ второй гласный ударный

4. Задания по МОРФЕМИКЕ и СЛОВООБРАЗОВАНИЮ

Игра «Составь слово»

закрыть (приставка)

умирать (корень)

описать (суффикс)

стелющий (суффикс)

клеящий (окончание)

Произведите словообразовательный разбор получившегося причастия.

5. Задания по МОРФОЛОГИИ

Заполните таблицу 1

Открывает слайд с заполненной таблицей «суффиксы причастий»

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Разминка проводится под музыку «Солдатушки – бравы ребятушки».

Называются причастия. При действительном причастии учащиеся приседают и возвращаются в исходное положение, при страдательном причастии – делают хлопок в ладоши.

Произведите морфологический разбор причастий ВООРУЖЕНЫ и ДЕЙСТВУЮЩИЙ.

У доски работают 2 ученика одновременно.

6. Задания по СИНТАКСИСУ

1. Игра «ПО ЦЕПОЧКЕ»

Следующие поколения офицеров переняли достойные качества русских гвардейцев не вызывающие ни у кого сомнений.

2. Гвардейцы прекрасно снаряжённые всегда были гордостью и опорой русского престола
3. Они были образцово вооружены и блестяще обучены.

Записывают в опорный конспект

Работа с опорным конспектом по объяснению написания орфограмм и постановки знаков препинания при причастных оборотах.

Задание выполняют 4 ученика (1 -3 предложение, 4-6 предложение, 7-10 предложение, 11-15 предложение)

Оценка даётся учениками.

Работа у доски, работа с опорным конспектом, ответ на вопрос.

Оценка даётся учениками

Работа у доски, работа с опорным конспектом, ответ на вопрос.

Оценка даётся учениками.

Работа у доски, работа с опорным конспектом, ответ на вопрос.

Оценка даётся учениками

Самостоятельно заполняют таблицу «Суффиксы причастий» (лист «Приложение») Выполняют самопроверку.

Выполняют физкультминутку.

Работа у доски, работа с опорным конспектом, ответ на вопрос.

Оценка даётся учениками

Разбор производится по цепочке: каждый ученик выполняет одно действие в разборе.

Предложения 2 и 3 производят разбор одновременно 2 ученика.

Работа у доски, работа с опорным конспектом, ответ на вопрос.

Оценка даётся учениками

Комплексный анализ текста. Фронтальная работа.

Познавательные УУД:

умение выделять нужную информацию в тексте. Умение строить логическую цепь рассуждений.

Коммуникативные УУД:

Умение отвечать на вопросы и слушать ответы товарищей, умение владеть устной речью

Регулятивные УУД:

Умение структурировать знания,

Умение работать с таблицами,

Познавательные УУД:

Умение привлекать собственный жизненный опыт.

Коммуникативные УУД:

Умение точно и полно выражать своё мнение

5. Итог учебной деятельности

Дайте монологический ответ о причастии как о части речи.

Реализация индивидуального задания.

Монологический ответ даёт заранее подготовленный ученик, опираясь на памятку, доработанную самостоятельно.

Индивидуальная работа

Познавательные УУД: умение ставить и решать проблемы

Коммуникативные УУД:

Умение стоить монологический ответ по опорной схеме.

Регулятивные УУД:

Умение планировать свою деятельность

6. Рефлексия.

Предлагается ответить на вопросы (да\нет).

1. Я не испытываю трудности в объяснении орфограмм в причастии
2. Я не испытываю трудности в нахождении причастного оборота и при постановке знаков препинания при нём
3. Я не испытываю трудности в морфемном и словообразовательном разборе причастий_
4. Я не испытываю трудности в морфологическом разборе причастий
5. Я не испытываю трудности в синтаксическом разборе предложений с причастным оборотом

1___2___3___4___5

Дают ответы на вопросы (да\нет)

На отрезке по 5-балльной шкале ставят себе оценку за работу на уроке

Дают самооценку своей деятельности на уроке

Аргументированное выставление себе оценки

Личностные УУД:

Осознание значимости своей деятельности.

Осознание знаний, полученных на уроке.

7. Задание для самоподготовки

а) Выполнить тест «Четвёртое лишнее»;

б) творческое задание: ответить письменно на заключительные вопросы в тексте (сочинение-миниатюра (7-10 предложений)).

в) составьте синквейн на тему «Причастие» (по желанию)

Запись задания для самоподготовки

Регулятивные УУД:

умение структурировать знания

Коммуникативные УУД:

умение точно и полно выражать своё мнение

Познавательные УУД:

умение ставить и решать проблемы

умение привлекать жизненный опыт учащихся.

умение выполнять творческое задание в игровой форме.