Практическая работа на занятиях

ФИ__________________________________________________________________

Практическое занятие №7. Контрольное тестирование по теме «Сложное предложение»

1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

1. С самого раннего возраста (1) А.Т. Твардовский впитал любовь и уважение к земле, нелёгкому труду на ней и кузнечному делу (2) мастером (3) которого (4) был его отец. 1) 1,3 2) 2 3) 3 4) 2,4
2. В «Мертвых душах» (1) Гоголь следовал принципам того критического направления (2) характеристику (3) которого (4) он дал сам в одной из глав поэмы. 1) 1,2 2) 1, 3 3) 2 4) 2,4
3. Утверждают (1) что бразильские карнавалы восхищают и завораживают (2) и (3) когда мы впервые увидели его неповторимую яркую красоту (4) то сами убедились (5) насколько правы были очевидцы. 1)1,2,4 2) 1,2,3,4 3)1,2,4,5 4) 1,2,3,4,5
4. Утренняя тишина была такой (1) что (2) если на озере сонно вскрикивала птица (3) то ее крик гулким эхом отзывался по всему (4) еще не проснувшемуся лесу. 1)1,3 2) 1,2,3,4 3) 1,2,4 4) 2,3,4
5. Поезд опаздывал почти на час (1) и (2) когда показались заветные огни родного городка (3) то Анне подумалось (4) что они ей приветливо подмигивают. 1)1,2,3 2) 2,3 3) 1,2,3,4 4) 1,3,4
6. Сестра ничего не ответила (1) и (2) чтобы отвлечься от неприятного ей разговора (3) она подошла к клетке с птицами и стала рассеянно подсыпать зерно в кормушки (4) хотя они уже были полны. 1)1,2,4 2)1,2,3,4 3) 1,3 4) 2,3

2. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении: По ночам земля быстро выхолаживалась ( ) и к рассвету степь покрывалась налётом недолговечного инея.

1. Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.
2. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
3. Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.
4. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

3. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении: Представители экспрессионизма считали любое бессознательное действие отражением психического состояния художника ( ) и в этом видели смысл изображаемого.

1. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна. Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.
2. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
3. Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.

4. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

В портрете воссоздается облик человеческой индивидуальности: вместе с внешним сходством художник запечатлевает духовный мир изображаемого человека.

1. Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.
2. Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чём говорится в первой части.
3. Вторая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена первой части.
4. Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на время совершения того, о чём говорится во второй части.

5. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

С природой Алексей жил одной жизнью: он понимал и журчанье ручья, и говор листвы, и шёпот трав.

1. Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чём говорится в первой части.
2. Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.
3. Первая часть бессоюзного сложного предложения содержит условие того, о чём говорится во второй части.
4. Содержание второй части бессоюзного сложного предложения противопоставляется содержанию первой части.

6. Укажите верную характеристику предложения: И от того, насколько велика сила сцепления, зависит прочность материала.

1. сложное бессоюзное
2. сложноподчинённое
3. простое, осложнённое
4. сложносочинённое

7. Укажите верную характеристику предложения.

При недостатке витамина С у человека развивается цинга: дёсны становятся слабыми и начинают кровоточить, так как из-за отсутствия в организме аскорбиновой кислоты не образуются волокна соединительной ткани.

1. сложносочинённое
2. сложное с бессоюзной и союзной сочинительной и подчинительной связью между частями сложноподчинённое
3. сложное с бессоюзной и союзной подчинительной связью между частями

8. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

1. Иногда (1) в экспериментах используются задачи (2) логическая структура (3) которых (4) не имеет аналогов в реальной жизни. 1) 1,3 2) 2 ,4 3) 3 4) 2
2. Школа (1) на первом этаже (2) которой (3) разместилась выставка конкурсных работ (4) находилась на окраине города. 1)1,4 2) 2,4 3) 3,4 4)1,3
3. По календарю мы прибыли в Болдино в одно время с поэтом (1) но (2) если учесть разницу между новым и старым стилем (3) то дней на десять раньше (4) и в природе ещё везде царил зелёный цвет. 1) 1,2,3 2) 1,2,3,4 3) 1,3,4 4) 1,4
4. Князя в имении не ждали (1) так как никто не знал (2) приедет ли он (3) и (4) поэтому его появление стало для всех неожиданностью. 1)1,4 2)1,2,3 3)1,2,3,4 4) 2,3,4
5. Серое небо низко повисло над головой (1) и (2) оттого что облака почти касались верхушек берёз (3) на земле было тихо и темно. 1)1,2 2) 2 3)1,2,3 4)1,3
6. Встречающие поминутно смотрели на часы (1) и (2) когда вдали появился поезд (3) толпа подалась навстречу (4) хотя это никак не могло ускорить свидание с близкими людьми. 1) 3,4 2) 1,2,3,4 3) 2,3 4) 2,4

9. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении: Жизнь для равнодушного человека быстро теряет краски ( ) и он остается один со своим благополучием.

1. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна. Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.
2. Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.
3. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

10. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении: Воздух совершенно прозрачен ( ) и простым глазом заметны его переливы в ярком утреннем свете солнца.

1. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна. Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.
2. Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.
3. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

11. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

Речная вода обладает удивительным свойством: трудно отличить настоящие берега и заросли от их отражения в воде.

1. Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.
2. Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чём говорится в первой части.
3. Первая часть бессоюзного сложного предложения содержит условие того, о чём говорится во второй части.
4. Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части.

12. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

Обаяние было у великого актёра Качалова подлинно артистическим: ему были даны и статность фигуры, и пластичность жеста, и прославленный голос.

1. Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на условие совершения того, о чём говорится во второй части.
2. Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.
3. Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на время совершения того, о чём говорится во второй части.
4. Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание первой части.

13. Укажите верную характеристику предложения.

Однако в паводок, когда бурные потоки талых вод смывают большие количества грязи, дозу хлора приходится увеличивать, а полностью улетучиться он не успевает.

1. Сложноподчинённое
2. сложное с союзной сочинительной и подчинительной связью между частями
3. сложносочинённое
4. сложное с бессоюзной и союзной сочинительной связью между
5. частями

14. Укажите верную характеристику предложения.

Все научные сочинения тогда были написаны в основном на этом языке, хотя он и не был понятен большинству народов.

1. сложноподчинённое
2. простое, осложнённое
3. сложносочинённое
4. сложное бессоюзное

Практическое занятие №6. Наблюдение над функционированием правил пунктуации в осложненных простых предложениях

1. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении.

Незаметно зажглась одна звезда () и тихо дрожит в тёмном сумраке небес.

1. В этом предложении союзом и соединены однородные члены, перед и ставится запятая.
2. Это предложение сложное, перед и ставится запятая.
3. В этом предложении союз и соединяет однородные члены, запятая перед и не ставится.
4. Это предложение сложное, запятая перед и не ставится.

Весенний воздух был наполнен ароматом сирени ( ) и ласковым воркованием горлинок.

1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

2) Сложносочиненное предложение, перед союзом И нужна запятая.

3) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

4) Сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна, так как части сложного предложения имеют общий второстепенный член.

В гавани огни фонарей столпились в разноцветную группу ( ) и видны были стволы мачт.

1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

2) Сложносочиненное предложение, перед союзом И нужна запятая.

3) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

4) Сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна, так как части сложного предложения имеют общий второстепенный член.

2. Укажите предложение, в котором нужно поставить только одну запятую (знаки препинания не расставлены)

1. Я долго бродил или по обнажившемуся парку или вдоль застывающей реки.
2. Темнота раннего осеннего утра скрыла и площадку на берегу и посёлок и самих людей.
3. Это сентябрьский лес взволновал и тронул меня земной простотой и сказочной красотой.
4. Кое-где при дороге попадается угрюмая ракита или березка с начинающими желтеть листьями.
5. После обеда бабушка выходила на балкон с вязаньем или шитьем.
6. Солнце поднимается из-за облаков и заливает лес и поле греющим светом.
7. Видны были только силуэты деревьев да темные крыши сараев.
8. Способность ориентироваться во времени есть как у животных так и у растений.

3. В каком предложении обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения?

1. Ехать в бричке было приятно: тёплый день, хорошо накатанная дорога, в полях множество цветов и жаворонков радовали путников, настраивали их на отдых.
2. Роль знаков препинания в тексте разнообразна: они помогают выделить мысль, привести слова в правильное соотношение, дать фразе лёгкость и звучание.
3. Никогда я не видел такой осени: ни ветерка, ни облака не было на прозрачном небе.
4. Всё в этом человеке привлекало взгляд: печальные и мудрые глаза, большой лоб, душевная сила, проявлявшаяся и в лице его, и в спокойных, сдержанных движениях.

4. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

1. «Покой нам только снится...» — через много лет печально констатировал Александр Блок. Быть может (1) во второй половине двадцатого века покой людям уже и не снится. Однако (2) всё же (3) мы жаждем душевного покоя, в котором (4) пожалуй (5) только и возможен творческий и благотворный непокой в любой другой деятельности, необходимой людям.

1) 1, 2, 3, 4, 5 2) 1, 4, 5 3) 1, 2, 3 4) 2, 3, 4, 5

2. Правила (1) как известно (2) создаются или выбираются для определённой ситуации. Со временем (3) складывается новая ситуация, при которой прежняя теория уже не способна вести вперёд и (4) следовательно (5) должна быть заменена.

1) 1, 2, 3, 5 2) 1, 2, 4, 5 3) 1, 3, 4 4) 2, 5

3. Бесчисленные золотые звёзды (1) казалось (2) тихо текли все наперерыв, мерцая, по направлению Млечного Пути, и (3) право (4) глядя на них, вы как будто смутно чувствовали сами стремительный, безостановочный бег земли.

1) 3, 4 2) 1, 2, 3, 4 3) 1, 2 4) 2, 3

4. Иногда случается, что лес и горы имеют привлекательный и веселый вид, так (1) кажется (2) и остался бы среди них навсегда, а иногда (3) наоборот (4) горы кажутся угрюмыми и дикими.

1) 1, 2 2) 3, 4 3) 1, 2, 3, 4 4) 2, 3, 4

5. Укажите, на месте каких цифр должны быть запятые в предложении.

С необычайной силой и убедительностью художник умел передать ярость (1) грозно бушующего (2) моря (3) и блеск солнечных лучей (4) сверкающих в белоснежной пене (5) волн.

1. 1,3 2) 1,3,4 3) 3, 4, 5 4) 4

Раскрыв (1) рот от восхищения (2) забыв (3) страх и одиночество (4) Павлик смотрел кругом (5) машинально отвечая на вопросы зоолога.

1. 2,4,5 2) 1,3,4 3) 3,4,5 4) 2,3,4,5

Рассыпанные по подоконнику (1) жареные семена подсолнечника привлекли внимание синичек (2) суетливо прыгающих по ветвям берёзы (3) и (4) что-то высматривающих на земле.

1) 1, 2 2) 2, 3, 4 3) 2 4) 1, 2, 3, 4

В небе неподвижно стояли ястребы (1) распластав свои крылья (2)и (3)неподвижно устремив (4) глаза свои в траву.

1) 1, 2, 3, 4 2) 2, 3 3) 1 4) 3, 4

Паруса (1) уже наполненные ветром (2) и (3) готовые к полету (4) звенели (5) натянутой тетивой.

1) 1, 2, 4 2) 1, 4 3) 2, 3, 4 4) 1, 4, 5

Дом (1) стоявший на опушке леса (2) и (3) освещаемый солнцем (4) принадлежал леснику.

1) 1, 2, 3, 4 2) 1, 2, 3 3) 1, 3 4) 1,

Практическая работа №8

Прочитайте текст.

Когда мы были в третьем классе, мой брат Владик увидел
у одноклассника многоцветную шариковую ручку. Она стоила очень дорого. И Владик стал копить деньги, чтобы купить такую же. Источником наших доходов были только деньги на школьные завтраки. Владик неожиданно стал ласковым и попросил меня немного поголодать. Пять рублей мы наконец скопили. Не хватало ещё двух рублей.

Как-то утром мама попросила меня по дороге из школы послать поздравительную телеграмму её начальнику и дала мне текст и деньги.

На первой же переменке Владик попросил:

– Дай два рубля… И у меня будет ручка. Сегодня! Могут раскупить. Понимаешь? Для телеграммы и рубля хватит. На рубль, знаешь, сколько можно высказать разных слов! – донимал меня Владик.

Я не верил ему. Но он, как говорил отец, мог и железобетонный столб склонить в свою сторону.

Девушка, принимавшая телеграммы, назвала сумму, которую я должен был уплатить.

– У меня… рубль, – растерянно сообщил я.

– На рубль можно передать только адрес, фамилию, имя, отчество. Но ты не расстраивайся, – сказала она, – тут всё самое важное сказано: «Поздравляем». Давай свой рубль.

Дома Владик открыл мне дверь. Денег у него уже не было – у него была многоцветная ручка, похожая на ракету.

– На телеграмму не хватило, – сообщил я.

– Ты мог и не давать мне этих двух рублей, – сказал Владик. – Я ведь не заставлял тебя. Я попросил. И ты мне сам дал. Так что не ищи виноватого.

Он думал лишь о том, кто будет прав, а кто – виноват. До отца с мамой
и до маминого начальника ему не было никакого дела.

(По А.Г. Алексину)

Дайте аргументированный ответ на вопрос.

В чём проявляется эгоизм человека?

Своё мнение аргументируйте, опираясь на читательский опыт или
на знания и жизненные наблюдения. Приведите 1-2 аргумента.

Продумайте композицию сочинения.

Сочинение напишите в объёме от 200 слов. Если в сочинении менее 100 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

Практическая работа №11

Задание: ответьте письменно на вопрос, опираясь на пьесу Александра Вампилова «Старший сын».

Какова роль случая в жизни человека?

Практическая работа №10

Ответьте на вопросы по одному из рассказов НА ВЫБОР

Анализ рассказа "Надгробное слово". Ответьте на вопросы:

• Какое впечатление производит рассказ, начинающийся словами: "Все умерли:"? Все - это кто, почему, как?
• О чем мечтают люди в рождественскую ночь? Прокомментируйте ответ Володи Добровольцева
• Что является сюжетом рассказа?
• Какое впечатление производит рассказ?

Анализ рассказа "Заклинатель змей". Ответьте на вопросы:

• Почему же рассказ называется "Заклинатель змей"? Кого можно считать заклинателем змей?
• Почему Платонов согласился все-таки рассказывать романы? Можно ли его осуждать?
• Согласие Платонова "тискать романы" - это проявление силы или слабости?
• Почему у Платонова развилась сердечная болезнь?
• Каково авторское отношение к такому способу улучшить свое положение? (Резко отрицательное)
• Как изображен Сенечка? Что он собой олицетворяет?

Анализ рассказа "Последний бой майора Пугачева". Ответьте на вопросы:

• О чем повествует этот рассказ?
• Почему в начале рассказа автор сравнивает аресты 1930-х и 1940-х годов? Чем отличались бывшие фронтовики от других заключенных?
• Расскажите о судьбе майора Пугачева. Какова судьба его товарищей? Как повлиял на них опыт войны?
• Как вели себя заключенные во время побега?
• Почему в госпитале не было раненных заключенных? Зачем лечили Солдатова?
• Почему рассказ завершается гибелью Пугачева?
• Какое чувство остается после прочтения рассказа?
• Как проявляется авторское отношение к героям?
• Почему Шаламов, утверждавший, что удачных побегов на Колыме быть не может, прославил майора Пугачева? В чем же подвиг майора Пугачева?

Практическая работа №9

Выполните на выбор – задание 1 ИЛИ задание 2.

Задание 1

Ответьте на вопросы поповести В.Кондратьева «Сашка»

1. Как представляют войну молодые солдаты?

2. Какой оказывается война на самом деле? Какие детали, картины, факты создают в повести обстановку боев под Ржевом?

3. Что думает Сашка о войне? Верит ли он в победу? В чем видит причины поражения советской армии? Считает ли себя героем?

4. Как выглядит Сашка?

5. Охарактеризуйте героя, подтвердив характеристики эпизодами из текста.

6. Что можно сказать об особенностях изображения войны в повести Кондратьева?

Задание 2

Ответьте на вопросы по повести Б.Васильева «А зори здесь тихие…»

1. Где происходит действие повести?

2. В чем своеобразие характеров пяти героинь?

3. Что мы узнаем о мирной жизни девушек на разъезде?

#1059; кого из девушек личный счет с врагами? Как попали на фронт остальные? Что узнаем мы о прошлом Лизы, Сони, Гали?

#1055;очему воспоминания о довоенной жизни девушек автор дает перед описанием гибели каждой из них ?

#1050;ак ведут себя девушки в трудную минуту и как погибают?

Почему погибла Лиза - она ведь была опытнее других? Почему Женя не затаилась, а приняла бой? Почему Рита стреляет себе в висок?

#1050;акие чувства девушки вызывают у Васкова ?

8. Можно ли сказать, что девушки вели себя героически?

9. Повесть заканчивается трагически, но почему все-таки она носит оптимистический характер?

10. Как Б.Васильев показывает, что эстафета подвига продолжается ?

11. Почему повесть так называется?

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБРТА №7

Сам М.Горький писал о замысле пьесы: «Основной вопрос, который я хотел поставить, это – что лучше, истина или сострадание. Что нужнее. Нужно ли доводить сострадание до того, чтобы пользоваться ложью, как Лука?» Как бы вы ответили на этот вопрос? Запишите ответ, используя аргументы из пьесы М.Горького и из жизни.