Моя методическая копилка

Как научить различать  знаки «больше»,  «меньше».

Часто первоклассники путают знаки «больше - меньше». Существуют разные приемы запоминания этих знаков. Я использую очень эффективный прием, правда, не подходящий для «левшей».

-Какая рука у вас работает больше? Верно, правая. Этой рукой мы пишем, держим ложку, бросаем мяч. Согните правую руку в локте. Перед вами знак «больше».

- Какая рука работает меньше? Согните в локте левую руку – это знак «меньше».

Если ребенок «левша», использую знакомый многим прием сравнения знака с клювиком птички.  Птичка очень хочет кушать. И поэтому ротиком поворачивается только в сторону  большего числа. Меньшее число птичка просто понюхает своим острым носиком.  

Запоминание словарных слов методом ассоциаций.

При работе над словарными словами определенную трудность для школьников представляет прочное запоминание орфографического образа слова.  Известно, что запоминание облегчается вовлечением в процесс восприятия различных анализаторов. Следовательно, и упражнения должны опираться на различные виды памяти.

К мнемотехнике можно отнести такие стихи, рассказы, рисунки, ребусы, группировки слов, которые, вызывая определенные ассоциации, помогают детям запомнить трудное слово. Эти приемы особенно полезны в тех случаях, когда не может помочь этимологическая справка.

В своей работе я использую проверенный на практике и показавший хорошие результаты метод ярких ассоциаций.

Суть этого метода  заключается в том, что трудная орфограмма словарного слова связывается с ярким ассоциативным образом, который вспоминается при написании данного слова. Удачно подобранное слово-ассоциация становится "проверочным"  для трудного и непроверяемого ранее словарного слова. И хоть оно и не является однокоренным родственником словарному слову, но выделить и запомнить в нём  нужную орфограмму ребёнку очень поможет.

Ассоциация должна быть обязательно связана со словарным словом каким-то общим признаком: цветом, формой, действием, материалом,  звучанием, назначением, местом расположения и т.д.

 Ассоциативное проверочное слово должно иметь в своём написании не вызывающую сомнения (т.е. находящуюся под ударением) букву, которая является сомнительной в словарном слове. Связь между такими словами может усилить рифма: веселый стишок, загадка.

Ценность данного приёма работы – наличие у каждого ученика своего ассоциативного образа. На начальном этапе работы с использованием приёма ассоциативного образа учитель сам показывает и создаёт образы. В дальнейшем уже ведётся совместный разбор словарных слов, учитель выполняет лишь роль помощника. И уже потом учащиеся выполняют данные задания самостоятельно.

Приведу примеры ассоциаций, придуманных в совместной работе с учащимися.

Собака по-английски «дог», значит, пишем букву О.

Капуста – капли. Капуста промокла от капель росы.

Завод – за углом. 

За углом стоит завод, к облакам дымок плывет.

Завтрак – рак. 

На завтрак – рак, кричи «ура»!

Стакан – ставь.

Поставь быстрей на стол стакан, нальем тебе мы сладкий чай.

Машина – Маша, мама.

Мама за рулем сидит, машина наша вдаль летит.

Ветер – смерч.

Превратился ветер в смерч.

Петух – петь, Петя.

Петуха назвали Петя, петь он любит на рассвете.

Медведь – мёд.

Мёд в лесу медведь нашёл. (С. Маршак)

Декабрь – снег.

В декабре, в декабре много снега на дворе.

   Дежурный – держит.

Дежурный содержит класс в чистоте.

   Стоит дежурный на посту и держит флаг под мышкой. (С. Маршак)

Деревня – дедушка, дерево.

В деревне дедушка живет, много деревьев в саду у него.

Четверг – четверо.

 Корабль – флот.

Флот плывет к родной земле, флаг на каждом корабле. (С. Маршак)

Инженер – Женя.

Быстро вырос мальчик Женя, стал теперь он инженером.

Облако – лак.

Облако прозрачно так, как красивый мамин лак.

Ягода – год.

Ягод я не ела год.

Требования к технике чтения в начальной школе.

Дидактический материал  для уроков математики  в 1 классе, задания  могут быть использованы   для проведения   устного  счета.

Пояснительная  записка.

     Материал  предоставлен в виде  блоков  и разделен  на две части:   задачи  разного  уровня  сложности  и   вычислительные задания.    Задания  направлены на развитие  вычислительных  навыков  и интеллектуальных способностей  у  учащихся.

Логические задачи.

В трехэтажном доме жили три котенка: белый, черный и рыжий. Котята с первого и второго этажей не были черными. Белый котенок жил на первом этаже. Какой котенок на каком этаже жил?

У мальчика и девочки было одинаковое число орехов. Мальчик отдал девочке три ореха. На сколько орехов стало больше у девочки, чем у мальчика?

Во дворе гуляли 5 друзей: Коля, Саша, Петя, Миша и Вася. Они собрали все свои деньги и купили четыре булочки. Вася предложил поделить их так: «Вы все возьмите себе по целой булочке, а мне дайте каждый по половинке». Сколько булочек получил Вася?

Год назад Ире было 5 лет. Сколько лет ей будет через 3 года?

На трех тарелках лежат 9 конфет. На второй на 2 конфеты меньше, чем на первой, на третьей на 1 конфету меньше, чем на первой. Сколько конфет лежит на каждой тарелке?

В первой клетке сидят 4 цыпленка и 2 кролика. Во второй 5 цыплят. В какой клетке больше глаз и на сколько? Где больше лап и на сколько?

Отец и два сына катались на велосипедах. Мама решила посчитать рули и колеса. Рулей оказалось 2, а колес – 5. Как это может быть?

У девочки есть монеты достоинством 2 руб. и 5 руб. Как ей оплатить покупку в 13 рублей?

Петя купил в киоске эскимо, а Вася стаканчик фруктового мороженого. Вместе они заплатили 14 рублей. Петя заплатил на 2 рубля больше. Сколько стоит каждое мороженое?

Ваня живет выше Пети, но ниже Сени, а Коля живет ниже Пети. На каком этаже четырехэтажного дома живет каждый из них?

Задачи в стихах.

Повезло опять Егорке, у реки сидит не зря.

Два карасика в ведерке и четыре пескаря.

Но смотрите – у ведерка появился хитрый кот…

Сколько рыб домой Егорка на уху нам принесет?

Сколько бубликов в мешок положил ты, Петушок?

- Два, но дедушке дадим, и останется… (один).

Карандаш один у Миши, карандаш один у Гриши.

Сколько же карандашей у обоих малышей?

В класс вошла Маринка, а за ней – Иринка,

 А потом пришел Игнат. Сколько стало всех ребят?

Три яблока из сада ежик притащил,

Самое румяное белке подарил.

С радостью подарок получила белка.

Сосчитайте яблоки у ежа в тарелке!

На блюдце у Андрюши 4 желтых груши,

Есть мальчик захотел, одну из груш он съел.

Теперь считайте груши на блюдце у Андрюши.

Красиво вышила Татьяна  две лилии и два тюльпана.

Какие чудные цветы! А сколько их – нам скажешь ты.

Две мышки проникли в квартиру, решили попробовать сыру.

Тут следом явились подружки – три сереньких мышки-норушки.

Кот спал в это время на крыше, про этот не ведая пир.

А  ну сосчитай, сколько мышек съели оставленный сыр?

Четыре краски есть у Сани, одна у маленького брата.

Все краски посчитайте сами, ну, постарайтесь-ка, ребята!

- Три да три – сложите, дети.

- Не могу, - Андрей ответил.

Громко за дверьми тотчас

Гавкнул пес подряд… (6 раз).