Главные вкладки
Результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторингов
Результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторингов
Скачать:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА УРОВНЯ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
МАДОУ «Колокольчик» за ____________ учебный год
во второй младшей группе № _______
Результаты освоения программы | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | Оценка уровня развития | |||
1 | 2 | 3 | |||||||||||||||||||||||||||||
РАЗВИТИЕ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | |||||||||||||||||||||||||||||||
Игровые действия | |||||||||||||||||||||||||||||||
Активно взаимодействует со сверстниками в игре | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Принимает на себя роль, действует от имени героя | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Строит ролевые высказывания | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Использует предметы-заместители | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Разворачивает несложный игровой сюжет из нескольких эпизодов | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
В дидактических играх действует в рамках правил | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
В театрализованных играх разыгрывает отрывки из знакомых сказок, рассказов, передает интонацию и мимические движения | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
ИТОГО | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ» | |||||||||||||||||||||||||||||||
Социально - коммуникативное развитие | |||||||||||||||||||||||||||||||
Проявляет доверие к миру | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Положительно оценивает себя | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Говорит о себе в первом лице | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Откликается эмоционально на состояние близких и сверстников по побуждению взрослых | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Дружелюбно настроен в отношении других детей | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Владеет элементарными нормами и правилами поведения, связанными с разрешениями и запретами | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Стремится к положительным поступкам | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Демонстрирует интерес к сверстникам в повседневном общении и бытовой деятельности | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Владеет элементарными средствами общения во взаимодействии со сверстниками | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
ИТОГО | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Формирование безопасного поведения | |||||||||||||||||||||||||||||||
Проявляет интерес к правилам безопасного поведения | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Осваивает безопасные способы обращения со знакомыми предметами ближайшего окружения | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
ИТОГО | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ» | |||||||||||||||||||||||||||||||
Познавательное развитие | |||||||||||||||||||||||||||||||
Демонстрирует познавательную активность в деятельности | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Проявляет эмоции удивления в процессе познания | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Отражает в совместной деятельности представления о предметах и объектах окружения | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Задает вопросы констатирующего характера | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Проявляет интерес к миру, потребность в познавательном общении со взрослыми | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Проявляет интерес к наблюдению, сравнению, обследованию свойств и качеств предметов, к простейшему экспериментированию | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
ИТОГО | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ» | |||||||||||||||||||||||||||||||
Звуковая культура речи | |||||||||||||||||||||||||||||||
Произносит правильно все гласные и согласные звуки, кроме шипящих и сонорных | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
ИТОГО | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Грамматический строй речи | |||||||||||||||||||||||||||||||
Согласовывает слова в предложении в роде, числе и падеже | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
ИТОГО | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Связная речь | |||||||||||||||||||||||||||||||
Использует речевые формы вежливого общения | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Повторяет за педагогом рассказы из 3-4-х предложений | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Пересказывает знакомые литературные произведения | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Может вступать в речевое общение со знакомыми взрослыми | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Понимает обращенную к нему речь | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Отвечает на вопросы, используя простые распространенные предложения | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Проявляет речевую активность в общении со сверстником | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Совместно со взрослым пересказывает знакомые сказки, короткие стихи | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Комментирует действия взрослого в процессе совместной деятельности | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
ИТОГО | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Интерес к художественной литературе | |||||||||||||||||||||||||||||||
Понимает содержание литературных произведений | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Участвует в их драматизации | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Рассматривает иллюстрации в книгах | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Запоминает небольшие потешки, стихотворения | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Эмоционально откликается на них | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
ИТОГО | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ТВОРЧЕСТВО» | |||||||||||||||||||||||||||||||
Изобразительная деятельность | |||||||||||||||||||||||||||||||
Создает простые образы в рисовании и аппликации | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Строит простую композицию с использованием нескольких цветов | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Создает несложные формы из глины и теста, видоизменяет, украшает их | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
ИТОГО | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Конструктивная деятельность | |||||||||||||||||||||||||||||||
Использует простые строительные детали для создания постройки с последующим ее анализом | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
ИТОГО | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Музыкальная деятельность | |||||||||||||||||||||||||||||||
С интересом вслушивается в музыку | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Запоминает и узнает знакомые произведения | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Проявляет эмоциональную отзывчивость | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Различает музыкальные ритмы, передает их в движении | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
ИТОГО | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ» | |||||||||||||||||||||||||||||||
Физическое развитие | |||||||||||||||||||||||||||||||
Демонстрирует положительное отношение к физическим упражнениям | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Проявляет интерес к двигательным действиям (бросание и ловля, ходьба, бег, прыжки) | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Проявляет элементы самостоятельности в двигательной деятельности | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Демонстрирует координацию при выполнении упражнений | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Сохраняет равновесие при ходьбе, беге, прыжках | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Реагирует на сигналы | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Переключается с одного движения на другое | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Выполняет движения в общем для всех темпе | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
ИТОГО | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Подвижные игры | |||||||||||||||||||||||||||||||
С интересом включается в подвижные игры | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Стремится к выполнению правил и основных ролей в игре | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Выполняет простейшие правила построения и перестроения | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Выполняет ритмические движения под музыку | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
ИТОГО | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Формирование представлений о здоровом образе жизни | |||||||||||||||||||||||||||||||
Владеет культурно-гигиеническими навыками: умывание, одевание | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Соблюдает требования гигиены | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Первичные представления о факторах, положительно влияющих на здоровье | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
ИТОГО | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
ИТОГО по ребенку | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Оценка уровня развития:
1 балл - ребенок с помощью взрослого выполняет некоторые параметры оценки;
2 балла - ребенок выполняет все параметры оценки с частичной помощью взрослого;
3 балла - ребенок выполняет все параметры оценки самостоятельно
ИТОГОВЫЕ ДАННЫЕ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ
Образовательная область | Разделы | Конец года | Начало года | |||||
1 | 2 | 3 | 1 | 2 | 3 | |||
Социально-коммуникативное развитие | Социально-коммуникативное развитие | |||||||
Формирование безопасного поведения | ||||||||
Итого по образовательной области | ||||||||
Познавательное развитие | Познавательное развитие | |||||||
Речевое развитие | Звуковая культура речи | |||||||
Грамматический строй речи | ||||||||
Связная речь | ||||||||
Интерес к художественной литературе | ||||||||
Итого по образовательной области | ||||||||
Художественно-эстетическое развитие | Изобразительная деятельность | |||||||
Конструктивная деятельность | ||||||||
Музыкальная деятельность | ||||||||
Итого по образовательной области | ||||||||
Физическое развитие | Физическое развитие | |||||||
Подвижные игры | ||||||||
Формирование представлений о здоровом образе жизни | ||||||||
Развитие игровой деятельности | Игровые действия | |||||||
Итого | ||||||||
СВОДНЫЕ ДАННЫЕ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ
Уровни | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Развитие игровой деятельности | Итого | |||||||||
Социально-коммуникативное развитие | Формирование безопасного поведения | Сенсорное развитие и познавательное развитие | Звуковая культура речи | Грамматический строй речи | Связная речь | Интерес к художественной литературе | Изобразительная деятельность | Конструктивная деятельность | Музыкальная деятельность | Физическое развитие | Подвижные игры | Формирование представлений о здоровом образе жизни | ||||
Начало года | 1 | |||||||||||||||
2 | ||||||||||||||||
3 | ||||||||||||||||
Конец года | 1 | |||||||||||||||
2 | ||||||||||||||||
3 | ||||||||||||||||
Предварительный просмотр:
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА УРОВНЯ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
МАДОУ «Колокольчик» за ____________ учебный год
в средней группе № _______
Результаты освоения программы | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | Оценка уровня развития | |||
1 | 2 | 3 | |||||||||||||||||||||||||||||
РАЗВИТИЕ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | |||||||||||||||||||||||||||||||
Игровые действия | |||||||||||||||||||||||||||||||
Называет роль до начала игры, обозначает новую роль по ходу игры | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Активно использует предметы-заместители | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Предлагает игровой замысел и проявляет инициативу в развитии сюжета | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Активно включается в ролевой диалог | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Проявляет творчество в создании игровой обстановки | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Ведет негромкий диалог с игрушками, комментирует их "действия" в режиссерских играх | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Принимает игровую задачу в играх с правилами | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Проявляет интерес к результату | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
ИТОГО | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ» | |||||||||||||||||||||||||||||||
Социально - коммуникативное развитие | |||||||||||||||||||||||||||||||
Самостоятельно выполняет правила общения со взрослым | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Внимателен к его словам и мнению | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Стремится к познавательному, интеллектуальному общению со взрослыми | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Задает много вопросов поискового характера | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Стремится к одобряемым формам поведения | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Владеет элементарными нормами и правилами поведения, связанными с разрешениями и запретами | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Стремится к положительным поступкам | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Замечает ярко выраженное эмоциональное состояние окружающих людей | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
По примеру педагога проявляет сочувствие | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Без напоминания взрослого здоровается и прощается, говорит "спасибо" и "пожалуйста" | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Демонстрирует стремление к общению со сверстниками | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
По предложению педагога может договориться с детьми | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Стремится к самовыражению в деятельности, к признанию и уважению сверстников | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Проявляет стремление к общению со сверстниками в процессе познавательной деятельности | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Осуществляет обмен информацией в процессе познавательной деятельности | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Охотно сотрудничает со взрослыми в совместной и в свободной деятельности | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Отличается высокой активностью и любознательностью | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
ИТОГО | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Формирование основ гражданственности и патриотизма | |||||||||||||||||||||||||||||||
Имеет представления о малой родине | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Знает название населенного пункта, улицы | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Знает некоторые памятные местах | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
ИТОГО | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Трудовое воспитание | |||||||||||||||||||||||||||||||
Проявляет познавательный интерес к труду взрослых, профессиям, технике | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Отражает эти представления в играх | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Стремится к выполнению трудовых обязанностей | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Охотно включается в совместный труд со взрослыми или сверстниками | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Стремится к самостоятельному осуществлению процессов личной гигиены | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Самостоятелен в самообслуживании | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
ИТОГО | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Основы безопасного поведения | |||||||||||||||||||||||||||||||
Знает правила безопасного поведения | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Стремится выполнять правила в повседневной жизни | |||||||||||||||||||||||||||||||
ИТОГО | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ» | |||||||||||||||||||||||||||||||
Познавательные действия | |||||||||||||||||||||||||||||||
Активно познает и называет свойства и качества предметов, особенности объектов природы, обследовательские действия | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Объединяет предметы и объекты в видовые категории с указанием характерных признаков | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Задает много вопросов поискового характера | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Включается в деятельность экспериментирования | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Использует исследовательские действия | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Предпринимает попытки сделать логические выводы | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
ИТОГО | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Математическое развитие | |||||||||||||||||||||||||||||||
Владеет количественным и порядковым счетом в пределах 5 | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Умеет сравнивать предметы по форме и величине | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Различает части суток, знает их последовательность | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Понимает временную последовательность "вчера, сегодня, завтра" | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Ориентируется от себя в движении | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Использует математические представления | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
ИТОГО | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Окружающий мир | |||||||||||||||||||||||||||||||
С удовольствием рассказывает о себе, своих желаниях, достижениях, семье, традициях | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Активно участвует в мероприятиях и праздниках, готовящихся в ДОО | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Имеет представления о малой родине, названии населенного пункта, улицы, некоторых памятных местах | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
ИТОГО | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Природа | |||||||||||||||||||||||||||||||
Имеет представление о представителях природы родного края, их особенностях | к | ||||||||||||||||||||||||||||||
н | |||||||||||||||||||||||||||||||
Имеет представление о свойствах объектов неживой природы, сезонных изменениях, явлениях природы | к | ||||||||||||||||||||||||||||||
н | |||||||||||||||||||||||||||||||
Интересуется природой, экспериментирует | к | ||||||||||||||||||||||||||||||
н | |||||||||||||||||||||||||||||||
Положительно относится к живым существам | к | ||||||||||||||||||||||||||||||
н | |||||||||||||||||||||||||||||||
Знает правила поведения в природе | к | ||||||||||||||||||||||||||||||
н | |||||||||||||||||||||||||||||||
Стремится самостоятельно ухаживать за растениями и животными, беречь их | к | ||||||||||||||||||||||||||||||
н | |||||||||||||||||||||||||||||||
ИТОГО | к | ||||||||||||||||||||||||||||||
н | |||||||||||||||||||||||||||||||
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «РЕЧЕВОЕОЕ РАЗВИТИЕ» | |||||||||||||||||||||||||||||||
Развитие словаря | |||||||||||||||||||||||||||||||
Проявляет словотворчество, интерес к языку | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
ИТОГО | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Звуковая культура речи | |||||||||||||||||||||||||||||||
Произносит правильно большинство звуков | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
ИТОГО | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Связная речь | |||||||||||||||||||||||||||||||
Инициативен в разговоре | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Речевые контакты более длительные и активные | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Может рассказать о предмете, его назначении, особенностях, как он был создан | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Может вступать в речевое общение со знакомыми взрослыми | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Самостоятельно пересказывает знакомые сказки | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
С небольшой помощью взрослого составляет описательные рассказы и загадки | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Пользуется средствами эмоциональной и речевой выразительности | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Использует разные типы реплик | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Использует простые формы объяснительной речи | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
ИТОГО | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Интерес к художественной литературе | |||||||||||||||||||||||||||||||
С интересом слушает литературные тексты | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Воспроизводит текст | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
ИТОГО | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ТВОРЧЕСТВО» | |||||||||||||||||||||||||||||||
Приобщение к искусству | |||||||||||||||||||||||||||||||
Проявляет интерес к различным видам искусства | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Эмоционально откликается на отраженные в произведениях искусства действия, поступки, события | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Проявляет себя в разных видах музыкальной, изобразительной, театрализованной деятельности, используя выразительные и изобразительные средства | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
ИТОГО | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Изобразительная деятельность | |||||||||||||||||||||||||||||||
Владеет техническими и изобразительными умениями | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Использует разнообразные материалы | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
ИТОГО | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Конструктивная деятельность | |||||||||||||||||||||||||||||||
Создает изображения и постройки в соответствии с темой | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
ИТОГО | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Культурно-досуговая деятельность | |||||||||||||||||||||||||||||||
Использует накопленный художественно-творческой опыт в самостоятельной деятельности | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
С желанием участвует в культурно-досуговой деятельности: праздниках, развлечениях и других видах | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
ИТОГО | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ» | |||||||||||||||||||||||||||||||
Физическое развитие | |||||||||||||||||||||||||||||||
Испытывает потребность в двигательной активности | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Проявляет интерес к разнообразным физическим упражнениям, действиям с физкультурными пособиями | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Проявляет настойчивость для достижения результата | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Демонстрирует координацию, быстроту, силу, выносливость, гибкость, ловкость | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Демонстрирует развитие крупной моторики | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Демонстрирует развитие мелкой моторики | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Активно выполняет основные движения, общеразвивающие упражнения и элементы спортивных упражнений | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
С желанием играет в подвижные игры | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Ориентируется в пространстве | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Переносит освоенные движения в самостоятельную деятельность | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
ИТОГО | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Формирование представлений о здоровом образе жизни | |||||||||||||||||||||||||||||||
Стремится узнать о правилах здорового образа жизни | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Может элементарно охарактеризовать свое самочувствие, привлечь внимание взрослого в случае недомогания | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
ИТОГО | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
ИТОГО по ребенку | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Оценка уровня развития:
1 балл - ребенок с помощью взрослого выполняет некоторые параметры оценки;
2 балла - ребенок выполняет все параметры оценки с частичной помощью взрослого;
3 балла - ребенок выполняет все параметры оценки самостоятельно
ИТОГОВЫЕ ДАННЫЕ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ
Образовательная область | Разделы | Конец года | Начало года | |||||
1 | 2 | 3 | 1 | 2 | 3 | |||
Социально-коммуникативное развитие | Социально-коммуникативное развитие | |||||||
Формирование основ гражданственности и патриотизма | ||||||||
Трудовое воспитание | ||||||||
Основы безопасного поведения | ||||||||
Итого по образовательной области | ||||||||
Познавательное развитие | Познавательные действия | |||||||
Математическое развитие | ||||||||
Окружающий мир | ||||||||
Природа | ||||||||
Речевое развитие | Развитие словаря | |||||||
Звуковая культура речи | ||||||||
Связная речь | ||||||||
Интерес к художественной литературе | ||||||||
Итого по образовательной области | ||||||||
Художественно-эстетическое развитие | Приобщение к искусству | |||||||
Изобразительная деятельность | ||||||||
Конструктивная деятельность | ||||||||
Культурно-досуговая деятельность | ||||||||
Итого по образовательной области | ||||||||
Физическое развитие | Физическое развитие | |||||||
Формирование представлений о здоровом образе жизни | ||||||||
Развитие игровой деятельности | Игровые действия | |||||||
Итого | ||||||||
СВОДНЫЕ ДАННЫЕ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ
Уровни | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Развитие игровой деятельности | Итого | ||||||||||||||
Социально-коммуникативное развитие | Социально-коммуникативное развитие | Социально-коммуникативное развитие | Социально-коммуникативное развитие | Познавательные действия | Познавательные действия | Познавательные действия | Познавательные действия | Развитие словаря | Развитие словаря | Развитие словаря | Развитие словаря | Приобщение к искусству | Приобщение к искусству | Приобщение к искусству | Приобщение к искусству | Физическое развитие | Формирование представлений о здоровом образе жизни | ||||
Начало года | 1 | ||||||||||||||||||||
2 | |||||||||||||||||||||
3 | |||||||||||||||||||||
Конец года | 1 | ||||||||||||||||||||
2 | |||||||||||||||||||||
3 | |||||||||||||||||||||
Предварительный просмотр:
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА УРОВНЯ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
МАДОУ «Колокольчик» за ____________ учебный год
в старшей группе № _______
Результаты освоения программы | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | Оценка уровня развития | |||
1 | 2 | 3 | |||||||||||||||||||||||||||||
РАЗВИТИЕ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | |||||||||||||||||||||||||||||||
Игровые действия | |||||||||||||||||||||||||||||||
Согласовывает свои интересы с интересами партнеров по игре | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Умеет предложить и объяснить замысел игры | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Комбинирует сюжеты на основе разных событий, создает игровые образы | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Управлять персонажами в режиссерской игре | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Проявляет интерес к игровому экспериментированию, развивающим и познавательным играм | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
В играх с правилами действует в соответствии с игровой задачей и правилами | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
ИТОГО | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ» | |||||||||||||||||||||||||||||||
Социальные отношения | |||||||||||||||||||||||||||||||
Выполняет правила общения со взрослым, внимателен к его словам и мнению | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Стремится к познавательному, интеллектуальному общению со взрослыми | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Задает много вопросов поискового характера | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Стремится к одобряемым формам поведения | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Стремится к положительным поступкам | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Замечает ярко выраженное эмоциональное состояние окружающих людей | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
По примеру педагога проявляет сочувствие | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Без напоминания взрослого здоровается и прощается, говорит "спасибо" и "пожалуйста" | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Демонстрирует стремление к общению со сверстниками | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Может договориться с детьми | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Стремится к самовыражению в деятельности, к признанию и уважению сверстников | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Общается со сверстниками в процессе познавательной деятельности | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Обменивается информацией в процессе познавательной деятельности | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Сотрудничает со взрослыми не только в совместной и свободной самостоятельной | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Отличается высокой активностью и любознательностью | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
ИТОГО | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Формирование основ гражданственности и патриотизма | |||||||||||||||||||||||||||||||
Представления о малой Родине, достопримечательностях, культуре, традициях | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Представления о родной стране, государственных праздниках, символике, Российской армии. | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
ИТОГО | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Трудовое воспитание | |||||||||||||||||||||||||||||||
Проявляет познавательный интерес к труду взрослых, профессиям, технике | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Отражает эти представления в играх | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Стремится к выполнению трудовых обязанностей | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Включается в совместный труд со взрослыми или сверстниками | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Самостоятелен в осуществлении процессов личной гигиены | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Самостоятелен в самообслуживании | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
ИТОГО | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Формирование основ безопасного поведения | |||||||||||||||||||||||||||||||
Знает правила безопасного поведения | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Стремится выполнять эти правила в повседневной жизни | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
ИТОГО | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ» | |||||||||||||||||||||||||||||||
Познавательные действия | |||||||||||||||||||||||||||||||
Испытывает познавательный интерес к событиям, находящимся за рамками личного опыта | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Фантазирует, предлагает пути решения проблем | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Имеет представления о социальном, предметном и природном мире | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Устанавливает закономерности причинно-следственного характера | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Приводит логические высказывания | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Проявляет любознательность | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
ИТОГО | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Математическое развитие | |||||||||||||||||||||||||||||||
Использует математические знания и средства для познания окружающего мира | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Способен к произвольным умственным действиям, операциям анализа, сравнения, обобщения, систематизации, классификации, оперируя предметами разными по величине, форме, количеству | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Владеет счетом | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Знает о цифровых средствах познания действительности, использует некоторые из них | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Ориентируется в пространстве и времени | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
ИТОГО | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Окружающий мир | |||||||||||||||||||||||||||||||
С удовольствием рассказывает о себе, своих желаниях, достижениях, семье, традициях | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Активно участвует в мероприятиях и праздниках, готовящихся в ДОО | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Имеет представления о малой родине, названии населенного пункта, улицы, некоторых памятных местах | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
ИТОГО | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Природа | |||||||||||||||||||||||||||||||
Имеет представление о живой природе разных регионов России | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Имеет представление об особенностях и потребностях живого организма | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Имеет представление об изменениях в жизни природы в разные сезоны | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Соблюдает правила поведения в природе | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Ухаживает за растениями и животными | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Бережно относится к ним | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Результат уровня развития | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
ИТОГО | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «РЕЧЕВОЕОЕ РАЗВИТИЕ» | |||||||||||||||||||||||||||||||
Формирование словаря | |||||||||||||||||||||||||||||||
Демонстрирует богатый словарный запас | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Безошибочно пользуется обобщающими словами и понятиями | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
ИТОГО | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Звуковая культура речи | |||||||||||||||||||||||||||||||
Проявляет инициативу и самостоятельность в процессе придумывания загадок, сказок, рассказов | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Владеет первичными приемами аргументации и доказательства | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
ИТОГО | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Связная речь | |||||||||||||||||||||||||||||||
Проявляет инициативу и самостоятельность в процессе придумывания загадок, сказок, рассказов | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Владеет первичными приемами аргументации и доказательства | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
ИТОГО | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Интерес к художественной литературе | |||||||||||||||||||||||||||||||
Проявляет избирательное отношение к произведениям определенной тематики и жанра | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
ИТОГО | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ТВОРЧЕСТВО» | |||||||||||||||||||||||||||||||
Изобразительная деятельность | |||||||||||||||||||||||||||||||
С желанием занимается изобразительной деятельностью | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Различает виды, жанры, формы в изобразительном искусстве | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Проявляет художественно-творческие способности | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Самостоятельно определяет замысел рисунка, аппликации, лепки, постройки | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Создает образы и композиционные изображения, интегрируя освоенные техники и средства выразительности | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Использует разнообразные материалы | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
ИТОГО | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Музыкальная деятельность | |||||||||||||||||||||||||||||||
С желанием занимается музыкальной деятельностью | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Различает виды, жанры, формы в музыке | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Проявляет музыкальные способности | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
ИТОГО | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Театрализованная деятельность | |||||||||||||||||||||||||||||||
С желанием занимается театрализованной деятельностью | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Различает виды, жанры, формы в театральном искусстве | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
ИТОГО | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Культурно-досуговая деятельность | |||||||||||||||||||||||||||||||
Принимает активное участие в праздничных программах и их подготовке | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Взаимодействует со всеми участниками культурно-досуговых мероприятий | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
ИТОГО | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ» | |||||||||||||||||||||||||||||||
Физическое развитие | |||||||||||||||||||||||||||||||
Демонстрирует ярко выраженную потребность в двигательной активности | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Проявляет интерес к новым и знакомым физическим упражнениям, пешим прогулкам | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Показывает избирательность и инициативу при выполнении упражнений | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Проявляет осознанность во время занятий физической культурой | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Демонстрирует выносливость, быстроту, силу, гибкость, ловкость, координацию | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Выполняет упражнения в заданном ритме и темпе | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Способен проявить творчество при составлении несложных комбинаций из знакомых упражнений | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Проявляет доступный возрасту самоконтроль | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Проявляет духовно-нравственные качества и основы патриотизма в процессе ознакомления с видами спорта и достижениями российских спортсменов | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
ИТОГО | |||||||||||||||||||||||||||||||
Подвижные игры | |||||||||||||||||||||||||||||||
Способен привлечь внимание других детей и организовать знакомую подвижную игру | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
ИТОГО | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Формирование представлений о здоровом образе жизни | |||||||||||||||||||||||||||||||
Имеет представления о некоторых видах спорта, туризме, как форме активного отдыха | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Владеет основными способами укрепления здоровья (закаливание, утренняя гимнастика, соблюдение личной гигиены) | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Мотивирован на укрепление здоровья своего и окружающих | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
ИТОГО | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
ИТОГО по ребенку | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Оценка уровня развития:
1 балл - ребенок с помощью взрослого выполняет некоторые параметры оценки;
2 балла - ребенок выполняет все параметры оценки с частичной помощью взрослого;
3 балла - ребенок выполняет все параметры оценки самостоятельно
ИТОГОВЫЕ ДАННЫЕ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ
Образовательная область | Разделы | Конец года | Начало года | |||||
1 | 2 | 3 | 1 | 2 | 3 | |||
Социально-коммуникативное развитие | Социальные отношения | |||||||
Формирование основ гражданственности и патриотизма | ||||||||
Трудовое воспитание | ||||||||
Основы безопасного поведения | ||||||||
Итого по образовательной области | ||||||||
Познавательное развитие | Познавательные действия | |||||||
Математическое развитие | ||||||||
Окружающий мир | ||||||||
Природа | ||||||||
Речевое развитие | Формирование словаря | |||||||
Звуковая культура речи | ||||||||
Связная речь | ||||||||
Интерес к художественной литературе | ||||||||
Итого по образовательной области | ||||||||
Художественно-эстетическое развитие | Изобразительная деятельность | |||||||
Музыкальная деятельность | ||||||||
Театрализованная деятельность | ||||||||
Культурно-досуговая деятельность | ||||||||
Итого по образовательной области | ||||||||
Физическое развитие | Физическое развитие | |||||||
Подвижные игры | ||||||||
Формирование представлений о здоровом образе жизни | ||||||||
Развитие игровой деятельности | Игровые действия | |||||||
Итого | ||||||||
СВОДНЫЕ ДАННЫЕ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ
Уровни | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Развитие игровой деятельности | Итого | ||||||||||||||||
Формирование основ гражданственности и патриотизма | Трудовое воспитание | Основы безопасного поведения | Познавательные действия | Познавательные действия | Математическое развитие | Окружающий мир | Природа | Формирование словаря | Формирование словаря | Формирование словаря | Формирование словаря | Изобразительная деятельность | Изобразительная деятельность | Изобразительная деятельность | Изобразительная деятельность | Физическое развитие | Физическое развитие | Физическое развитие | |||||
Начало года | 1 | ||||||||||||||||||||||
2 | |||||||||||||||||||||||
3 | |||||||||||||||||||||||
Конец года | 1 | ||||||||||||||||||||||
2 | |||||||||||||||||||||||
3 | |||||||||||||||||||||||
Предварительный просмотр:
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА УРОВНЯ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
МАДОУ «Колокольчик» за ____________ учебный год
в подготовительной к школе группе № _______
Результаты освоения программы | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | Оценка уровня развития | |||
1 | 2 | 3 | |||||||||||||||||||||||||||||
РАЗВИТИЕ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | |||||||||||||||||||||||||||||||
Игровые действия | |||||||||||||||||||||||||||||||
Владеет разными формами и видами игры | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Различает условную и реальную ситуации | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Предлагает и объясняет замысел игры | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Комбинирует сюжеты на основе реальных и вымышленных событий | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Выполняет несколько ролей в одной игре | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Подбирает разные средства для создания игровых образов | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Согласовывает свои интересы с интересами партнеров по игре | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Управляет персонажами в режиссѐрской игре | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Проявляет интерес к игровому экспериментированию, к развивающим и познавательным играм | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
В играх с готовым содержанием и правилами может объяснить содержание и правила игры | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
В совместной игре следит за точным выполнением правил | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
ИТОГО | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ, ГОТОВНОСТЬ К ШКОЛЕ | |||||||||||||||||||||||||||||||
Развитие личности, готовность к школе | |||||||||||||||||||||||||||||||
Способен решать адекватные возрасту интеллектуальные, творческие и личностные задачи | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Применяет накопленный опыт для осуществления различных видов деятельности | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Принимать собственные решения | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Проявляет инициативу | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Может планировать свои действия, направленные на достижение цели | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Сформированы предпосылки к учебной деятельности, элементы готовности к школе | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
ИТОГО | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ» | |||||||||||||||||||||||||||||||
Социальные отношения | |||||||||||||||||||||||||||||||
Соблюдает нормы и правила поведения в различных видах деятельности | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Соблюдает правила поведения во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Стремится заниматься социально значимой деятельностью | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Владеет средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Понимает и учитывает интересы и чувства других | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Способен договариваться и дружить со сверстниками | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Старается разрешать возникающие конфликты конструктивными способами | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Способен понимать свои переживания и причины их возникновения | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Регулирует свое поведение | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Осуществляет выбор социально одобряемых действий в конкретных ситуациях | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Может обосновывать свои ценностные ориентации | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Проявляет положительное отношение к миру, разным видам труда, к людям и себе | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Обменивается информацией в процессе познавательной деятельности | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Стремится сохранять позитивную самооценку | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Откликается на эмоции близких людей | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Проявляет эмпатию | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
ИТОГО | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Формирование безопасного поведения | |||||||||||||||||||||||||||||||
Способен к осуществлению социальной навигации и соблюдению правил безопасности в реальном и цифровом взаимодействии | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
ИТОГО | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ» | |||||||||||||||||||||||||||||||
Познавательные действия | |||||||||||||||||||||||||||||||
Проявляет любознательность | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Активно задает вопросы взрослым и сверстникам | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Интересуется новым и неизвестным в окружающем мире | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Самостоятельно придумывает объяснения явлениям природы и поступкам людей | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Склонен наблюдать, экспериментировать | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
ИТОГО | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Окружающий мир | |||||||||||||||||||||||||||||||
Обладает начальными знаниями о социальном мире, в котором живет | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Обладает элементарными представлениями из области естествознания, математики, истории, искусства, спорта, информатики, инженерии | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Обладает знаниями о принадлежности людей к определенному полу | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Имеет представления о составе семьи, родственных отношениях и взаимосвязях, семейных традициях | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Имеет представления о национально-культурных ценностях общества | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Имеет представления о государстве и принадлежности к нему | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
ИТОГО | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Природа | |||||||||||||||||||||||||||||||
Обладает начальными знаниями о природном мире | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
ИТОГО | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «РЕЧЕВОЕОЕ РАЗВИТИЕ» | |||||||||||||||||||||||||||||||
Связная речь | |||||||||||||||||||||||||||||||
Владеет речью как средством коммуникации | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Ведет диалог со взрослыми и сверстниками | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Использует формулы речевого этикета в соответствии с ситуацией общения | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Владеет коммуникативно-речевыми умениями | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
ИТОГО | |||||||||||||||||||||||||||||||
Интерес к художественной литературе | |||||||||||||||||||||||||||||||
Осмысленно воспринимает литературные произведения различных жанров | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Имеет предпочтения в жанрах литературы | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Проявляет интерес к книгам познавательного характера | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Определяет характеры персонажей, мотивы их поведения | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Оценивает поступки литературных героев | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
ИТОГО | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ТВОРЧЕСТВО» | |||||||||||||||||||||||||||||||
Приобщение к искусству | |||||||||||||||||||||||||||||||
Способен воспринимать произведения различных видов искусства | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Имеет предпочтения в области музыкальной, изобразительной, театрализованной деятельности | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Выражает интерес к культурным традициям народа в процессе знакомства с различными видами и жанрами искусства | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Обладает начальными знаниями об искусстве | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
ИТОГО | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Изобразительная деятельность | |||||||||||||||||||||||||||||||
Использует различные технические приемы в свободной художественной деятельности | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Владеет умениями, навыками и средствами художественной выразительности | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Участвует в создании индивидуальных и коллективных творческих работ, тематических композиций к праздничным утренникам и развлечениям | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Участвует в художественных проектах | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Самостоятельно выбирает технику и выразительные средства для передачи образа и замысла | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Способен создавать сложные объекты и композиции | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
ИТОГО | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ» | |||||||||||||||||||||||||||||||
Физическое развитие | |||||||||||||||||||||||||||||||
Сформированы основные физические и нравственно-волевые качества | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Владеет основными движениями и элементами спортивных игр | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Может контролировать свои движения, управлять ими | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Результативно выполняет физические упражнения (общеразвивающие, спортивные) | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Проявляет элементы творчества в двигательной деятельности | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Проявляет морально-волевые качества, самоконтроль | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Может осуществлять самооценку своей двигательной деятельности | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
ИТОГО | |||||||||||||||||||||||||||||||
Формирование представлений о здоровом образе жизни | |||||||||||||||||||||||||||||||
Имеет начальные представления о правилах безопасного поведения в двигательной деятельности | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Имеет представление о том, что такое здоровье | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Понимает, как поддержать, укрепить и сохранить здоровье | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Владеет здоровьесберегающими умениями | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Соблюдает элементарные правила здорового образа жизни и личной гигиены | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Заботливо относится к здоровью своему и окружающих | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Стремится оказать помощь и поддержку заболевшим людям | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Участвует в туристических пеших прогулках | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Осваивает простейшие туристические навыки | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Ориентируется на местности | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
ИТОГО | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
ИТОГО по ребенку | н | ||||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
Оценка уровня развития:
1 балл - ребенок с помощью взрослого выполняет некоторые параметры оценки;
2 балла - ребенок выполняет все параметры оценки с частичной помощью взрослого;
3 балла - ребенок выполняет все параметры оценки самостоятельно
ИТОГОВЫЕ ДАННЫЕ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ
Образовательная область | Разделы | Конец года | Начало года | |||||
1 | 2 | 3 | 1 | 2 | 3 | |||
Социально-коммуникативное развитие | Социальные отношения | |||||||
Формирование безопасного поведения | ||||||||
Итого по образовательной области | ||||||||
Развитие личности, готовность к школе | Развитие личности, готовность к школе | |||||||
Познавательное развитие | Познавательное развитие | |||||||
Окружающий мир | ||||||||
Природа | ||||||||
Итого по образовательной области | ||||||||
Речевое развитие | Связная речь | |||||||
Интерес к художественной литературе | ||||||||
Итого по образовательной области | ||||||||
Художественно-эстетическое развитие | Приобщение к искусству | |||||||
Изобразительная деятельность | ||||||||
Итого по образовательной области | ||||||||
Физическое развитие | Физическое развитие | |||||||
Формирование представлений о здоровом образе жизни | ||||||||
Развитие игровой деятельности | Игровые действия | |||||||
Итого | ||||||||
СВОДНЫЕ ДАННЫЕ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ
Уровни | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Развитие личности, готовность к школе | Развитие игровой деятельности | Итого | ||||||||
Социальные отношения | Формирование безопасного поведения | Познавательное развитие | Окружающий мир | Природа | Связная речь | Интерес к художественной литературе | Приобщение к искусству | Изобразительная деятельность | Физическое развитие | Формирование представлений о здоровом образе жизни | ||||||
Начало года | 1 | |||||||||||||||
2 | ||||||||||||||||
3 | ||||||||||||||||
Конец года | 1 | |||||||||||||||
2 | ||||||||||||||||
3 | ||||||||||||||||