Окружающий мир

Конспект урока по окружающему миру
УМК «Школа России», 3 класс,

(«Окружающий мир», 1 часть)

Организационно-деятельностный компонент

Класс: 3

Вид урока: повторение, закрепление и обобщение знаний.

Тип урока: интерактивный, с мультимедийным сопровождением.

Целевой компонент урока

Тема урока: «Обобщающее занятие по разделу «Эта удивительная природа».

Цель: организация деятельности обучающихся для обобщения и повторения знаний по разделу «Эта удивительная природа».

Задачи:
Образовательные: формировать целостный взгляд на мир; расширять представление об окружающем мире; представить понятие природы как важнейшей ценности; обобщить и расширить знания по разделу «Эта удивительная природа»;

Развивающие: способствовать развитию речи, мышления, внимания и памяти; способствовать развитию таких приемов умственной деятельности как сравнение, классификация, рассуждение, анализ и синтез; развивать позитивное отношение к жизни, окружающему миру, животным и растениям.

Воспитательные: способствовать воспитанию любви к природе; формировать уважительное, ответственное и бережное отношение к окружающему миру; способствовать воспитанию стремления помогать природе; пробуждать чувство сотрудничества и взаимопомощи по отношению к друг другу;

Здоровьесберегающие: соблюдать СанПиН, гигиенические условия в кабинете, чередовать виды деятельности, применять методы, способствующие активизации учебной деятельности обучающихся, создавать положительный эмоциональный микроклимат (позитивный психический и эмоциональный микроклимат), проводить физминутки.

Планируемые УУД:

Личностные: формировать целостный социально ориентированный взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы; овладеть начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире; формировать эстетические потребности, ценности и чувства; формировать установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные:

Формирование познавательных универсальных учебных действий: формирование умения осознавать познавательную задачу и стремиться её решить, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, читать, извлекая нужную информацию.
Формирование регулятивных универсальных учебных действий: формирование умения планировать свои действия в соответствии с поставленными задачами и условиями их реализации, самостоятельно оценивать выполненные действия и вносить коррективы с учётом характера сделанных ошибок.
Формирование коммуникативных универсальных учебных действий: формирование умения строить монологическое высказывание на заданную тема, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; вести диалог с учителем и сверстниками, грамотно и аргументировано отстаивать свою позицию.

Предметные: уважительно относиться к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни; осознавать целостность окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей; осознавать нормы здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде; устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

Содержательный компонент урока:

Ход урока.

I. Организация начала урока.

1. Приветствие:
-У: Здравствуйте, ребята!
-О: Здравствуйте!

2. Проверка готовности к уроку:

-У: Проверяем готовность к уроку: дневник, учебник, пенал, тетрадь.

3. Мотивация к учебной деятельности:

-У: Здравствуйте, ребята!

Я рада видеть вас!

Мы очень интересный

Начнём урок сейчас!

II. Актуализация опорных знаний.

-У: А начнем мы с сей загадки –

Точно отгадаете!

Ведь все эти явления

Вы каждый день встречаете!

Вы ребята оглянитесь,

Что находится вокруг!

Небо светло-голубое,

Солнце светит, зелен луг,

Ветер листьями играет,

Речка, воздух и гора,

Тучка в небе проплывает,

Птицы, звери и леса.

Всё вы вместе соберите,

Не забудьте время года,

Человечество включите –

Это всё вокруг… (Природа).

III. Открытие новой темы. Целеполагание.

-У: Какой раздел мы с вами изучали?

-О: «Эта удивительная природа».

-У: Вспомните, а что же мы рассматривали с вами в данном разделе?

-О: Воздух и вода, Почва, Растения, Животные и т.д.

-У: Правильно! Сегодня на уроке мы с вами повторим все, что узнали о природе в данном разделе. И сделаем мы это, сыграв в очень интересную игру.

IV. Работа по теме урока.

-У: Сейчас я расскажу вам правила нашей интеллектуальной игры. Но для начала, нам необходимо поделиться на 4 команды. Как вы уже успели заметить, парты сегодня стоят необычно – это и будут ваши сегодняшние командные пункты, где вы будете размышлять над вопросами.

-О: Делятся на команды по 4 человека.

-У: Отлично! Занимайте свои командные пункты. Теперь вам нужно придумать названия для своих команд. Даю вам минуту, чтобы вы придумали название и выбрали командира, который представит команду и будет выбирать вопросы.

-О: Придумывают названия и выбирают командира.

-У: Итак, минута вышла. Командиры, встаньте, пожалуйста, и представьте свою команду.

-О: Командиры представляют свои команды.

-У: Замечательно! Интересные названия вы себе выбрали! А теперь я объясню вам правила игры.

-У: Игра включает в себя 4 раздела: Воздух и вода, Почва, Растения, Животные. Каждый из разделов содержит 5 вопросов разной степени сложности. Правильный ответ приносит отгадавшей команде определённое количество баллов в зависимости от сложности вопроса в виде баллов-листиков.

Игру начинает команда, которую мы с вами позже выберем. Командир посовещавшись со своей командой выбирает раздел и сложность вопроса. Я озвучиваю вопрос и даю вам время на раздумья. Если команда отвечает неправильно, то право ответа переходит к команде, в которой капитан успел поднять руку (тем самым обозначив свою готовность) первым.

Когда вопросы закончатся мы подсчитаем ваши баллы-листики и вычислим победителей игры, которые будут награждены дипломом «Знатоки окружающего мира».

-У: С правилами мы познакомились. Теперь выберем команду, которая начнет нашу игру. А выбирать мы будем по скорости ответов и количеству набранных очков.

Я буду задавать вопросы, вам нужно поднимать руки. Правильный ответ приносит команде 1 зеленый листочек. Та команда, которая наберет при разминке больше всего баллов, будет считаться самой быстрой и получит право начать игру.

Начинаем нашу разминку:

Какая наука изучает живую природу? (Биология)

Что такое тело? (Любой предмет, любое живое существо)

Что такое вещество? (Составляющее тел)

Что такое частица? (Составляющее веществ)

Сколько состояний бывает у веществ? (Три)

Что это за состояния? (Твердые, жидкие, газообразные)

Какая наука изучает связь между живыми существами и окружающей их средой? (Экология)

Какие группы организмов составляют основные звенья круговорота жизни? (Производители, потребители, разрушители)

-У: Подсчитаем количество заработанных листиков. Итак, у нас есть стартовая команда! Это (название команды)!

-У: И мы начинаем!

(Начинается игра со слайда, где дети выбирают категорию и степень сложности вопроса. Порядок выбора вопроса не важен. Вопрос дважды не выбирается. Учитель следит за руками команд-конкурентов и временем на раздумья. Если команда совещается больше 30 секунд – право ответа переходит команде, чей командир поднял руку первым).

-У: Вот и закончились наши вопросы!

VII. Подведение итогов урока. Рефлексия.

-У: Давайте подведем итоги нашей интеллектуальной игры! Командиры – принесите мне собранные баллы-листики. А пока я буду вести подсчет и определять победителя мы посмотрим одно интересное видео.

-У: А мы уже сосчитали баллы и готовы подвести итог. Больше всех баллов заработала команда (название команды)! Молодцы ребята! Вы настоящие знатоки окружающего мира!

(Награждение команды дипломом)

-У: На доске нарисовано дерево. Чего ему не хватает?

-О: Листьев.

-У: Давайте вместе оживим его, наполним листочками:

⦁ Если вам было очень интересно на уроке – прикрепите зелёный листочек;

⦁ Если хорошо, не скучно – желтый;

⦁ А если не понравился урок – красный.

Посмотрите какое красивое дерево у нас получилось!

-У: Спасибо за урок ребята!

Вы – отличные команды!

Завершили мы раздел –

Будет новый на неделе!

Интересное нас ждёт –

Будем двигаться вперёд!

Я урок сей завершаю

И успехов вам желаю!

IX. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

-У: Все молодцы! Ваше домашнее задание – ...