09. Участие в проектировании и реализации педагогических инициатив, связанных с образованием обучающихся, с эффективностью работы образовательной организации
Моя педагогическая инициатива, связанная с образованием воспитанников, реализуется в различных видах деятельности, с целью обеспечения вариативности и разнообразия содержания ОПДО. В процессе своей профессиональной деятельности проектирую рабочие программы групп для детей дошкольного возраста. Мною были разработаны и реализованы краткосрочные и долгосрочные педагогические проекты по работе с детьми
Скачать:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Музыкальные инструменты – это такие инструменты, с помощью которых музыкант-исполнитель может издавать музыкальные звуки (это называется игрой на музыкальных инструментах). Музыкальные инструменты делают из разных материалов, но главным образом – из дерева и металла. Инструменты делятся на несколько групп, в зависимости от материала, из которого они сделаны, и от способа игры на них: струнные, духовые и ударные.
Духовые Свистульки Дудочки Флейта Губная гармошка Триола
Дудочка старинный музыкальный инструмент. Обычно ее делали пастухи, чтобы развлечь себя при монотонной работе.
Свистульки В прежние времена, наши Предки пользовались свистулькой, как магическим инструментом. В настоящее время, свистулька из магического инструмента превратилась в оригинальный музыкальный инструмент.
Губная гармошка Ее изобрел Христиан Фридрих Людвиг Бушман в 1821 году. Первоначально инструмент называли «аура». На ней можно издавать звуки, как на выдохе, так и на вдохе. Это очень компактный музыкальный инструмент.
Триола это детский музыкальный инструмент Звуки извлекаются нажатиями клавиш-клапанов с одновременным выдуванием воздуха через мундштук или через дополнительно присоединенную трубку
ДО СКОРОЙ ВСТРЕЧИ !
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Музыкальное занятие - это основная организационная форма по осуществлению задач музыкального воспитания и развития детей. На музыкальных занятиях осуществляется разностороннее воспитание детей : Умственное Нравственно-волевое Физическое Эстетическое Певческие навыки Музыкальные занятия
Ключевые функции воспитателя: Владеть музыкальным материалом своей группы, быть активным помощником учителю на музыкальных занятиях. Оказывать помощь учителю в освоении детьми программного музыкального репертуара, показывать образцы точного выполнения движений. Проводить регулярные музыкальные занятия с детьми группы в случае отсутствия учителя музыки. Углублять музыкальные впечатления детей путем прослушивания музыкальных произведений в группе с помощью технических средств. Создавать проблемные ситуации, активизирующие детей для самостоятельных творческих проявлений. Использовать, имеющийся у детей, музыкальные умения и навыки на занятиях по другим видам деятельности. Включать музыкальное сопровождение в организацию занятий и режимных моментов. Принимать активное участие в проведении праздников, развлечений, музыкальных досугов. Оказывать помощь в изготовлении атрибутов, оформлении музыкального зала для праздников и развлечений.
Распевание, пение: 1. В распевании не участвует. 2. Поет с детьми , разучивая новую песню, показывая правильную артикуляцию 3. При совершенствовании разучиваемой песни, подпевает в «трудных местах». 4. Не поет с детьми при самостоятельном эмоционально-выразительном пении (исключение – пение с детьми раннего и младшего дошкольного возраста)
Музыкально-ритмические движения и игры: 1. Участвует в показе всех видов движений , давая соответствующие рекомендации детям. 2. Принимает непосредственное участие в исполнении танцев, плясок, хороводов. 3. Корректирует исполнение движений отдельными детьми во время танца, упражнения, игры. 4. Разъясняет и контролирует выполнение условий игры . 5. Берет одну из ролей в сюжетной игре (при разучивании). 6. Наблюдает за дисциплиной на протяжении всего музыкального занятия.
Часто допускаемые ошибки воспитателя на занятиях: 1. Воспитатель сидит с безучастным видом 2. Воспитатель перебивает исполнение. 3. Даёт словесные указания наравне с учителем музыки (хотя двух центров внимания быть не может) 4. Нарушает ход занятия (входит и выходит из зала).
Оказывает помощь в изготовлении атрибутов, костюмов Движения танцев, хороводов выполняет вместе с детьми (младший и средний дошкольный возраст) Поет песни вместе с детьми (в группах младшего дошкольного возраста и «речевых» группах) Ведущий воспитатель произносит текст эмоционально, громко, внятно При перестроении детей, руками их не трогает После утренника помогает убирать на место атрибуты Разучивает с детьми роли, стихи, контролируя правильное произношение, ударение в словах Роль воспитателя в досуговых мероприятиях На самом празднике обязательно присутствовать обоим воспитателям
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 44 «Сибирячок»
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
. Задача нравственно-патриотического воспитания состоит в том, чтобы взрастить в детской душе любовь к родной природе, к родному дому и семье, к истории и культуре страны. Одна из важнейших задач музыкального образования – это воспитание души ребенка средствами музыки, воздействие на процесс становления его нравственных качеств. Именно в дошкольном возрасте формируются задатки нравственности: что такое «хорошо» и что такое «плохо». Наша цель не в воспитании отдельных талантов, а в том, чтобы все дети полюбили музыку, чтобы для всех она стала духовной потребностью . .
Невозможно переоценить роль музыки в нравственно-патриотическом воспитании дошкольников. Ярко выплеснуть свои эмоции, выразить свое любовное отношение к тому уголку Родины, в котором он живет, ребенку помогает обстановка праздников и развлечений. Дети учатся сопереживать, сами не замечая этого. Музыка способна воздействовать на чувства, настроения ребенка, она способна преобразовывать его нравственный и духовный мир.
Песни о маме – самые любимые в детском репертуаре. Они исполняются как на музыкальных занятиях, так и на праздниках, посвященных женскому дню 8 Марта и Деню Матери .
Через восприятие музыкальных образов, вызывающих у детей разнообразные эмоциональные переживания, чувства радости, грусти, нежности, доброты, воспитывается такое же отношение и к образам реальной природы. «Посмотри, как хорош край, в котором ты живешь», Край родной», « Березонка », « Рябинушка » и др. песни .
Выразительность музыкального языка, яркость и поэтичность стихов помогают детям почувствовать теплоту и сердечность песен, воспевающих красоту родной природы.
Старшие дошкольники знакомятся с произведениями выдающихся русских композиторов: М.И. Глинка, П.И. Чайковский, Н.А. Римский-Корсаков, и др.
Для слушания музыки программой предлагается большой репертуар музыкальных произведений, характеризующая образы природы: П.Чайковский цикл "Времена года", А.Вивальди цикл "Времена года", Э. Григ сюита "Пер Гюнт " и множество других пьес и музыкальных произведений для детей.
Особое значение в рамках нравственно-патриотического воспитания имеет тема "Защитников Отечества". Эта тема очень любима детьми. Песни этой тематики легко запоминаются ребятами. Особенно популярны у них "Бравые солдаты", муз. А.Филиппенко и "Будем в армии служить", муз. Ю.Чичкова . «Наша армия». Говоря о защитниках нашей Родины, нельзя оставлять без внимания и тему Великой Победы. В этой теме мы раскрываем детям величие подвига советского солдата, знакомя их с песнями тех времен и о тех временах .
Большие потенциальные возможности нравственно-патриотического воздействия заключаются в народной музыке. Народные музыкальные произведения ненавязчиво, в игровой форме знакомят детей с обычаями и бытом русского народа, трудом, бережным отношением к природе, жизнелюбием, чувством юмора.
От того, какие песни слышит ребенок с детства, зависит формирование его сознания и отношения к окружающему. Для этого в репертуар включаются народные песни, народные игры, игра на народных музыкальных инструментах.
Соприкосновение с народным искусством, традициями, историей, природой родного края, участие в народных праздниках помогут нравственно обогатить ребенка, поддержать его интерес к прошлому и настоящему, воспитать любовь к своей малой родине, прививать средствами народного искусства любовь к Родине.
Приобщая детей к музыкальному наследию своего народа, мы воспитываем в них чувство патриотизма, а оно неотделимо от воспитания чувства национальной гордости. С помощью аудио и видеозаписей народной музыки, сказок, звучания народного оркестра в нашем саду детям даются понятия: “народная музыка”, “оркестр народных инструментов”, “народный хор”. На занятиях в доступной форме рассказываем детям, что песни, сказки, прибаутки люди начали сочинять очень давно, но не умели их записывать, и так они передавались из поколения в поколение. Кто их сочинял – неизвестно. Говорят – народ сложил эти песни, сказки. Поэтому их и называют народными.
В заключении, хочется сказать: музыка способна очень тонко воздействовать на чувства, настроения ребенка, поэтому она способна преобразовывать его нравственный и духовный мир, и является сильным средством формирования нравственно-патриотических чувств .
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Художественно-эстетическое воспитание детей через игру на народных детских музыкальных инструментах. Этот аспект музыкального образования играет значительную роль в формировании личности ребёнка, его внутреннего мира и культурной идентичности. 2
Игра на народных инструментах позволяет детям: 4 Развивать мелкую моторику и координацию движений. Развивать слух и чувство ритма. Формировать эмоциональную связь с культурой. Повышать самооценку и уверенность в себе. Укреплять эмоциональную основу, выражая свои чувства и переживания через музыку.
МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ 5 Игровые элементы. Интеграция различных видов искусства. Использование коллективных форм обучения. Включение элементов народной игры и танца, что сделает занятия более динамичными и запоминающимися.
Д ополнительные услуги «Оркестр Карла Орфа » « Задорные ложкари». 6
7
9
Художественно-эстетическое воспитание детей через игру на народных детских музыкальных инструментах — это важный и востребованный процесс, который открывает перед ними мир искусства и красоты, это уникальная возможность для наших воспитанников обрести гармонию с культурой, развить свои творческие способности и сформировать чувство принадлежности к своему народу. 10
Спасибо за внимание! 11
«Художественно-эстетическое воспитание детей через игру на народных детских музыкальных инструментах». Елтошкина Алина Андреевна, учитель музыки МБДОУ №44 «Сибирячок» 1
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
