Методическая работа (Авторские методические разработки)

2026. Игровое занятие «Остров Дружбы» направленное на развитие социальных навыков и эмоционального интеллекта у детей дошкольного возраста  через совместную игровую деятельность.

Задачи

- Учить детей распознавать и называть эмоции.
- Формировать навыки сотрудничества и взаимопомощи.
- Развивать умение слушать друг друга и договариваться.
- Способствовать развитию эмпатии и доброжелательности.

Оборудование и материалы

- Карточки с изображением различных эмоций.
- Мягкие модули или подушки для построения «острова».
- Музыкальное сопровождение (спокойная музыка).
- Фигурки или игрушки для ролевых ситуаций.
- «Волшебный мешочек» с предметами для тактильного знакомства.

Ход мероприятия

1. Вводная часть (5 минут)

Дети собираются в круг. Ведущий приветствует каждого ребёнка, просит назвать своё имя и показать, какое у него сегодня настроение (с помощью мимики или жеста). Обсуждается, почему у кого-то настроение радостное, а у кого-то — грустное.

2. Основная часть (20 минут)

Игра «Остров Дружбы»

- Дети строят из мягких модулей «остров». Задача — уместиться на нём всем вместе, помогая друг другу.
- Обсуждается, как важно быть дружными и поддерживать друг друга, чтобы никто не «упал в воду».

Игра «Угадай эмоцию»

- Ведущий показывает карточки с эмоциями, дети называют их и показывают с помощью мимики.
- Затем дети по очереди изображают эмоцию, а остальные угадывают.

Ролевая игра «Помоги другу»

- С помощью игрушек разыгрываются ситуации: кто-то упал, кто-то грустит, кто-то не может достать игрушку.
- Дети предлагают способы помочь, обсуждают, как можно поддержать друга.

Игра «Волшебный мешочек»

- Дети по очереди достают из мешочка предмет и рассказывают, какие чувства он у них вызывает.

3. Заключительная часть (5 минут)

Дети снова становятся в круг. Ведущий предлагает каждому сказать что-то приятное своему соседу. В завершение все вместе исполняют простую песенку о дружбе или танцуют под весёлую музыку.

Ожидаемые результаты

Дети научатся лучше понимать свои и чужие эмоции, проявлять сочувствие, договариваться и работать в команде. Мероприятие способствует формированию позитивного микроклимата в группе и развитию эмоционального интеллекта.

Игровое занятие «Путешествие в страну Взаимопомощи» направленное на развитие социальных навыков и эмоционального интеллекта  детей 6-7 лет

Цель: Формирование у детей навыков конструктивного общения, сотрудничества и эмпатии через игровую деятельность.

Задачи:

-Учить распознавать и выражать эмоции.

-Развивать умение слушать, договариваться и работать в команде.

-Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

-Снижать уровень конфликтности и тревожности.

Оборудование и материалы:

-Карточки с пиктограммами эмоций.

-Большой лист ватмана и цветные карандаши/фломастеры.

-Мягкие модули или обручи.

-«Сундучок добрых дел» (красивая коробка).

-Музыкальное сопровождение.

Ход занятия

1.Вводная часть.

Приветствие «Комплимент по кругу» (5 минут)

Дети садятся в круг. Ведущий предлагает поздороваться необычным способом: каждый говорит соседу справа комплимент или что-то приятное. Это создаёт позитивную атмосферу и учит замечать хорошее в других.

2. Основная часть (25 минут)

-Игра «Строим мост дружбы»

Дети делятся на две команды. Между ними — «река» (обозначена верёвкой или ковриком). Задача — построить мост из мягких модулей так, чтобы он соединил берега. Условие: брать модули можно только по очереди и только с разрешения соседа. Обсуждается, что получилось бы, если бы каждый действовал только для себя.

-Упражнение «Азбука эмоций»

Ведущий показывает карточки с эмоциями (радость, грусть, удивление, страх, злость). Дети называют эмоцию и показывают её на своём лице. Затем один ребёнок выходит в центр, изображает эмоцию без слов, а остальные угадывают.

-Творческая мастерская «Дерево поддержки»

На ватмане нарисован ствол дерева, но без листьев. Каждый ребёнок обводит свою ладошку на цветной бумаге, вырезает её и пишет (или рисует) на ней, как он может помочь другу (например: «поделиться игрушкой», «утешить»). Все ладошки приклеиваются к дереву — получается коллективная работа.

-Игра «Сундучок добрых дел»

Дети по очереди достают из сундучка карточки с ситуациями («Маша плачет», «Петя не может завязать шнурки», «Коля уронил кубики»). Ребёнок должен предложить, как можно поступить в этой ситуации, чтобы помочь.

3. Заключительная часть. Рефлексия «Солнышко» (5 минут)

На доске нарисовано солнце без лучиков. Ведущий говорит: «Сегодня мы с вами были дружной командой. Давайте добавим нашему солнцу лучики. Каждый, кто сегодня кому-то помог или почувствовал радость от игры, может подойти и нарисовать лучик». Обсуждается, что вместе было весело и тепло.

Ожидаемые результаты

Дети учатся конструктивно взаимодействовать, распознавать эмоции, проявлять сочувствие и оказывать поддержку сверстникам. Занятие способствует сплочению коллектива и развитию эмоциональной отзывчивости.

Игровое занятие «Город Улыбок» направленное на развитие социальных навыков и эмоционального интеллекта  детей 6-7 лет

Цель: Развитие социальных навыков и эмоционального интеллекта у детей дошкольного возраста через совместную творческую и игровую деятельность.

Задачи:

-Формировать умение распознавать и называть эмоции.

-Развивать навыки сотрудничества, взаимопомощи и эмпатии.

-Учить детей договариваться и разрешать простые конфликтные ситуации.

-Создавать атмосферу доверия и доброжелательности в группе.

Оборудование и материалы

-Большой лист бумаги (ватман) для создания общего города.

-Цветная бумага, клей, ножницы, фломастеры.

-«Кубик настроений» (с гранями, где нарисованы разные эмоции).

-Мягкие модули или стульчики для построения «домиков».

- Небольшие зеркала.

Ход мероприятия:

1. Вводная часть. Ритуал приветствия «Зеркало настроения» (5 минут)

Дети становятся в круг. Ведущий показывает эмоцию на лице (например, радость), дети повторяют. Затем каждый по очереди показывает своё настроение с помощью мимики, а остальные — «зеркалят». Это помогает настроиться на занятие и обратить внимание на эмоции.

2. Основная часть (25 минут)

-Игра «Строим Город Улыбок»

Ведущий предлагает детям вместе построить город, где все жители дружат. Дети делятся на группы: одни строят дома из мягких модулей, другие рисуют и вырезают деревья, цветы, солнце. Важно, чтобы дети распределяли обязанности сами, договариваясь, кто что будет делать. Ведущий помогает разрешать споры мирным путём.

-Игра «Кубик настроений»

Дети по очереди бросают кубик. На выпавшей грани — эмоция. Ребёнок должен не только назвать её, но и вспомнить ситуацию, когда он испытывал такое чувство. Остальные дети могут поделиться похожим опытом. Это учит проговаривать свои чувства.

-Творческая мастерская «Дом для друга»

Каждый ребёнок получает заготовку-домик из бумаги. Задача — украсить его так, чтобы в нём было уютно его лучшему другу. Можно нарисовать то, что нравится другу, или то, чем они любят заниматься вместе. Затем дети дарят свои домики друг другу.

-Игра «Помоги Другу»

Ведущий рассказывает историю про игрушку (например, зайца), который поссорился с другом из-за игрушки.

Дети обсуждают, почему произошла ссора, и предлагают способы помириться (поделиться, поиграть вместе, извиниться). Затем разыгрывают примирение.

3. Заключительная часть.

Рефлексия «Наш город» (5 минут)

Все вместе рассматривают построенный город. Ведущий спрашивает: «Какое настроение у нашего города? Почему? Что нужно делать, чтобы в городе всегда было радостно?». Дети отвечают, что нужно дружить, помогать и не обижать друг друга.

Ожидаемые результаты:

Дети учатся понимать свои и чужие эмоции, работать в команде, договариваться и проявлять заботу о сверстниках. Занятие способствует снижению агрессии и формированию навыков конструктивного общения.

муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

«Детский сад № 10» города Оренбурга

ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

«Такие разные эмоции»

Практико-ориентированный, среднесрочный

Подготовила:

педагог-психолог

Тухфатулина И. Г.

г. Оренбург, 2025 г.

Тема проекта: «Такие разные эмоции».

Актуальность: В настоящее время, заботясь о физическом и познавательном развитии ребёнка, взрослые зачастую забывают о важности его эмоционально - личностного развития, которое напрямую связано с психологическим и социальным благополучием ребёнка. Современные дети стали менее отзывчивыми к чувствам других, они не всегда способны осознать и контролировать свои эмоции, а это приводит к импульсивности поведения. У детей наблюдаются недостаточно сформированные умения распознавать и описывать свои эмоции, а также выражать своё эмоциональное состояние социально приемлемым способом. Из-за этого возникают конфликты внутри детской группы, у дошкольников появляются внутриличностные проблемы, которые вытекают в тревожность, гиперактивность, застенчивость, агрессивность, замкнутость и т.д.

Эмоции играют важную роль в жизни детей, помогают воспринимать действительность и реагировать на неё. Ребёнок - дошкольник очень впечатлителен, открыт для усвоения культурных ценностей, социальных, стремится к признанию себя среди других людей. У него ярко прослеживается неотделимость эмоций от процессов восприятия, воображения, мышления. Эмоции оказывают влияние на все формы активности детей, окрашивают общение, процесс познания, отражения действительности, дают возможность наиболее ярко раскрыться, самореализоваться в деятельности.

Таким образом, эмоциональное развитие дошкольников в настоящее время - одна из актуальных проблем, которая должна решаться сегодня всеми, кто имеет отношение к детям.

Краткая аннотация проекта: Проект направлен на развитие эмоциональной сферы, гармонизацию отношений детей старшего дошкольного возраста, умение понимать свое эмоциональное состояние, распознавать чувства других людей, формирование эмоционального отношения к действительности и людям.

Данный проект обеспечивает целостность учебно-воспитательного процесса, предусматривающего обогащенное всестороннее развитие детей, создание эмоционально-комфортного состояния и благоприятных условий для развития индивидуальности, позитивных личностных качеств.

В процессе проекта будут рассмотрены основные эмоциональные состояния (радость, грусть, печаль, гнев и т.д.). Дети смогут смоделировать социальные ситуации для конкретного эмоционального состояния и способы поведения в нем.

Проект способствует активизации работы с родителями по изучению и закреплению знаний о развитии эмоциональной сферы ребенка, формирование готовности родителей к сотрудничеству с ДОУ.

Результат проекта – альбом детских авторских сказок и рисунков «Эмоции глазами детей».

Цель проекта: Создание условий для ознакомления детей с миром эмоций и способами адекватного выражения своего эмоционального состояния.

Задачи проекта:

1. Научить детей соотносить свои эмоции, чувства с эмоциями и чувствами других людей, сравнивать их, и регулировать их таким образом, чтобы было комфортно им самим и окружающим их людям.
2. Сформировать представления о положительных и отрицательных эмоциях.
3. Развивать у детей навыки самостоятельного словесного творчества через использование сказочного материала и сочинение собственных сказок.

Вид проекта: практико-ориентированный.

По продолжительности проведения – среднесрочный (октябрь-декабрь 2023г)

Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста, воспитатели, родители.

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности:

• Картотека упражнений на релаксацию.
• Картотека психотерапевтических игр:

• игры и упражнения на формирование знаний об эмоциях;
• игры и упражнения на формирование умения выражать эмоции;
• игры и упражнения на саморегуляцию и снятие психоэмоционального напряжения;
• игры и упражнения на формирование социально приемлемых способов выражения эмоций.

• Демонстрационный материал «Поступки».
• Дидактическая игра «Домик с чувствами».

Продукт проектной деятельности: альбом детских авторских сказок и рисунков «Эмоции глазами детей»

Предполагаемые итоги реализации проекта:

- повышение уровня эмоционального развития детей;

- заинтересованность родителей как участников образовательного процесса;

- эффективное и рациональное взаимодействие всех участников образовательного процесса.

План проекта:

Подготовительный этап

• Подбор информационных ресурсов по теме проекта.
• Подбор интернет-ресурсов.
• Методические пособия и игры по теме.
• Наглядный материал; мультимедиа, СD и DVD- диски.

Основной этап – знакомство с эмоциями в совместной деятельности:

• Радость.
• Грусть.
• Злость.
• Удивление.
• Страх.

Завершающий этап

• Оформление альбома детских авторских сказок и рисунков «Эмоции глазами детей».
• Защита проекта.

Используемая литература:

1. Запорожец А.В. Развитие социальных эмоций у детей дошкольного возраста. М., Педагогика, 1986г.
2. КряжеваН.Л. Развитие эмоционального мира детей. М., 1997г.
3. Развитие познавательной и эмоциональной сфер дошкольников. Методические рекомендации/Под ред. А.В. Можейко. - М: ТЦ Сфера, 2009.(Библиотека журнала «Воспитатель ДОУ») (3).
4. Хухлаева О.В. Практические материалы для работы с детьми 3-9 лет. Психологические игры, упражнения, сказки. М.:Генезис, 2011г.