Информация для родителей

План – конспект родительского собрания :

по теме « Детский сад – наш второй дом»

Подготовила : Прокофьева И.Ю.

Оренбург 2026г.

Тема: «Детский сад – наш второй дом»

Форма проведения : родительское собрание совместно с детьми.

Цель : обобщить представления детей и родителей о детском саде, о ценности дружбы, взаимопомощи.

Воспитывать любовь, бережное и уважительное отношение к детскому саду.

Ход занятия:

Учитель: Добрый день! Сегодня у нас необычное родительское собрание, я очень рада всех вас видеть.

Сейчас на улице зима и холодно, но в нашей группе тепло и уютно от ваших улыбок.

Ведь каждая улыбка – это маленькое солнышко, поэтому давайте подарим свои улыбки друг другу, и у нас будет хорошее настроение.

Для начала предлагаю отгадать загадку.

***

Стоит светлый дом

Ребят проворных много в нем.

Там играют и рисуют,

Танцуют и поют.

Как же этот дом зовут?

Правильно, детский сад. И сегодня мы будем говорить о нашей группе, какая она, что вам нравится, что нет.

Релаксационная пауза «Круг радости»

Давайте, все встанем в круг и возьмемся за руки, почувствуйте какое тепло идет от наших ладоней, поделитесь им друг с другом. Все мы здесь, как одна большая семья, в доме под названием детский сад! Вот такими дружными, добрыми и открытыми мы должны быть всегда.

Учитель: Теперь у меня вопрос к родителям. Считаете ли вы, что наш сад и наша группа «Акулята» действительно является вторым домом вашим детям и почему? Может вам что - то не нравится, чтобы хотели изменить?

( высказывания родителей)

Учитель: Хорошо, спасибо большое.

В группе мы живем своей особой интересной жизнью. И сейчас ваши дети покажут некоторые моменты этой нашей жизни.

Каждое утро мы делаем музыкальную зарядку. ( выполняют зарядку)

Учимся внимательно слушать и говорить. (фрагмент занятия )

Игра «Займи место» (с разноцветными мягкими модулями)

Учитель: Молодцы, ребята! Предлагаю вам немного отдохнуть, а родителям выполнить задание.

Постарайтесь правильно ответить на вопросы:

1 Сколько этажей в нашем саду?

2 Как зовут заведующую сада?

3 Сколько детей в нашей группе?

4 Сколько мальчиков, девочек?

5 До какого часа осуществляется ежедневный прием детей ?

6 Сколько дней можно отсутствовать ребенку без медицинской справки?

7 Какая картинка на шкафчике вашего ребенка?

Учитель: Хорошо справились с заданием и наши родители? А теперь, прошу всех ответить на один вопрос.

Вы любите наш сад? Точно?

Тогда давайте, продемонстрируем это наглядно. Предлагая сделать своеобразный коллаж.

Родители на сердечках пишут пожелания, а дети приклеивают сердечки прикрепляем вокруг фото нашего любимого детского сада .

На этом наше собрание подошло к концу, всем большое спасибо, до новых встреч!

Конспект занятия

с детьми 5 – 7лет

на тему:

«Мамины помощники»

Подготовила и провела: учитель-дефектолог

Прокофьева И.Ю.

Цель: Формировать элементарную трудовую деятельность. Совершенствовать умения детей правильно и последовательно выполнять действия мытья посуды.

Задачи:

1. Вовлекать детей в хозяйственно - бытовой труд.
2. Стимулировать желание помогать взрослым.
3. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Оборудование: чашки для мытья посуды, губки, мыло для кухни, пластиковая посуда, полотенца, сушилка, фартуки, предметные картинки.

План занятия.

1. Вводная часть:

Добрый день! Сегодня нас всех ждет необычное и очень интересное занятие. Мы будем выполнять задания вместе с родителями. Я предлагаю вам побыть маленькими помощниками. Мы с вами будем учиться мыть посуду, родители нас будут поддерживать и помогать. А потом, вы дома будете помогать своим мамам, мыть посуду. Вы же, наверное, все хотите, чтобы мама меньше уставала, чаще улыбалась?

Чтобы все у нас хорошо получалось и наши ручки и пальчики слушались, давайте их разомнем.

Пальчиковая гимнастика «Моя семья».

( загибают поочередно каждый пальчик , начиная с большого)

Этот пальчик – дедушка!

Этот пальчик – бабушка!

Этот пальчик – папочка!

Этот пальчик – мамочка!

А вот этот пальчик – я!

Вот и вся моя семья!

Вот такой дружной и крепкой должна быть семья, как наш кулачок, все должны любить, уважать и помогать друг другу!

2. Основная часть:

Ребята, а что же нам необходимо, для мытья посуды?

(словесные ответы детей первой типологической группы, вторая группа выбирает картинки, по необходимости родители оказывают помощь)

Правильно. Посуду будем мыть у себя за столом, родители вам будут помогать.

Чтобы не намочить одежду и не испачкаться, необходимо надеть фартуки.

Обратите внимание на доску. Здесь развешаны картинки последовательности мытья посуды.

1. Опускаем посуду в чашку мыльной водой.
2. Натираем каждый предмет губкой для мытья посуды.
3. Ополаскиваем посуду в чистой воде.
4. Вытираем полотенцем или раскладываем в сушилку.

Сейчас я поэтапно буду это показывать, а вы вместе с родителями повторять. Подойдите, каждый к своему столу, начинаем.

( учитель показывает, дети сопряженно с родителями выполняют).

3. Заключительная часть:

Какие все молодцы! Посуда теперь чистая. Вы – настоящие помощники! Продолжайте помогать мыть посуду мамам и дома. Оказывать помощь – это доброе дело, это всегда хорошо и приятно. Потрудились, нужно и отдохнуть. Я предлагаю всем вместе потанцевать.

Танец «Буги – буги».

Кому понравилось сегодняшнее занятие? А кто запомнил, в какой воде сначала мыли посуду? Что делали потом?

Сейчас убираем свои рабочие места.

Ритуал «Ай, да мы!»

(Дети вместе с родителями становятся в круг, произносят слова и движения )

- Ай, да мы – молодцы! (указывают ладошками на себя)

- Молодцы! Ай, да мы! (хлопают в ладоши).

Практикум – тренинг

для родителей детей

с особыми образовательными потребностями

Подготовила и провела:

Учитель – дефектолог Прокофьева И.Ю.

.

Цель:

• помочь родителям глубже осознать свои отношения с детьми и показать степень понимания своего ребенка;

Задачи:

• повысить психологическую компетентность родителей в вопросах развития и воспитания
• расширить возможностей понимания психологических особенностей своего ребенка;
• повысить интерес родителей к внутреннему миру ребенка;
• проиграть ситуацию «Примерь на себя»
• формировать навыки сотрудничества взрослого с ребенком на основе развития доверительных отношений в семье.

Ресурсы: проектор, телефон, наушники, очки, перчатки, мешочек с предметами, прищепки, раздаточный и дидактический материал, презентация «Психологическая компетентность родителей»., музыкальное сопровождение

Ход тренинга:

Учитель: Добрый день, участники встречи!

Мы желаем добра, и радости тем, с кем общаемся.

Наши сердца отрываются для искренних и добрых людей.

Мы сегодня вместе на тренинге, чтобы обменяться умениями лучше понимать и принимать наших детей такими, какие они есть!

Воспитатель: Любая встреча, любой разговор, а также и тренинг начинается с приветствия. Давайте поприветствуем друг друга улыбками и аплодисментами.

Учитель: Мы с вами собрались, чтобы глубже осознать свои отношения с детьми, определить степень понимания своего ребенка, научиться сотрудничеству и доверительному отношении.

Поможет нам в этом проигрывание ситуации: «Примерь на себя».

Воспитатель: Давайте произнесём слова, которые мы проговариваем с детьми на каждом занятии: «Раз, два, три, слушай и смотри».

Учитель: Уважаемые родители, прежде чем начать наш тренинг, я предлагаю вам игру на развитие внимания. Игра называться: «Он, она».

Повнимательней , друзья!

Я начну, вы продолжайте

Хором быстро отвечайте,

Он слон – она….,

Он лось - она…..,

Он кот – она ….

Ну, конечно же, кошка

Ну, ошиблись вы немножко,

Так сыграем еще раз,

Обыграть хочу я вас,

Он морж - она…,

Он заяц – она….,

Он бык - она ….,

Ну, конечно же, корова,

Поиграйте теперь снова,

Он тигр - она ….,

Он осел - она….,

Он баран - она…..

Вот закончилась игра.

Воспитатель : В настоящее время вопрос изучения психолого-педагогической компетентности родителей становится всё более актуальным как с научной, так и с практической точки зрения.

Компетентность - это личные возможности и квалификация (знания, опыт), позволяющие принимать участие в разработке определенного круга решений или решать вопросы самому, благодаря наличию определенных знаний, навыков; это уровень образованности личности, который определяется степенью овладения теоретическими средствами познавательной или практической деятельности.

Какого же родителя можно назвать компетентным? Компетентный родитель – это человек, которому не свойственна тревога, чувства испуга и вины за то, что он «плохой» родитель. Он готов созидать реальную среду, в которой находится его ребёнок, предпринимать усилия для того, чтобы направить вектор действий в позитивное русло для оптимального развития ребенка. Это субъект, осознающий, что в случае если не помогает одно – необходимо пробовать другое. Компетентный родитель убежден, что для построения перспективной траектории становления ребенка в более благоприятную сторону нужно изменяться лично, пробовать, отыскивать, в целом – учиться. Такой родитель считается сформированной личностью, способной брать на себя инициативу во всевозможных обстоятельствах, готовой расширять границы собственных знаний и улучшать их.

Психологическая компетентность родителей - представляет собой совокупность знаний о сенситивных периодах развития ребенка, психологии общения и взаимодействия. Она является внутренним личностным инструментарием родителей, способствующим эффективному осуществлению воспитания детей. Психологическую компетентность родителей можно определить, как: готовность к целеполаганию; готовность к планированию и предвидению; готовность к действию; готовность к оценке; готовность к рефлексии; готовность к саморазвитию.

Психологически компетентный родитель умеет видеть за поведением ребенка его состояние, уровень развития когнитивных процессов, эмоционально-волевой сферы, черт характера, способен ориентироваться, оценивать психологическую ситуацию в отношениях с ребенком и избирать рациональный способ общения.

Учитель: Уважаемые родители, пока теоретический материал будет усваиваться, давайте разомнёмся, эту музыкальную разминку очень любят ваши дети «У жирафа пятна».

Звучит отрывок из песни « Поживи в моей шкуре».

Воспитатель : Уважаемые родители, а сейчас предстоит самый сложный момент нашего тренинга.

Вам предстоит испытать на себе частичную долю эмоцией, ощущений, переживаний ваших детей.

Многие из вас, часто говорят: «Наши дети ходят в школу, с ними работают специалисты, но мы не видим особых результатов, нам никто не может ответить, когда ребенок заговорит, научиться читать, писать…».

Проиграв предложенные ситуации, возможно, вы посмотрите на всё другими глазами. Прочувствуйте, через какие ежедневные трудности проходят ваши дети в процессе обучения.

Учитель : Каждому родителю предлагается определенная атрибутика, очки с мутными стеклами (ассоциация плохое зрение) ., меховые перчатки (ассоциация нарушение мелкой моторики)., наушники с раздражительным звуком (ассоциация восприятия звука ребенка-с расстройством аутистического спектра)., неудобное сиденье (ассоциация с не усидчивым ребенком)., прицепки ( ассоциация с спаситикой у ребенка с ДЦП).

Родителям, используя данную атрибутику, необходимо выполнить определённые задания:

1. В очках с мутными стеклами - сортер «Мишка» (разложить по цветы ).
2. В перчатках – перебрать крупу.
3. В наушниках – шнуровка, собрать слово дом , сон, каша
4. На сиденье – мелкая обводка.
5. С прищепками па пальцах- собирать пирамидку.

Поделитесь ощущением, теперь вы понимаете, насколько сложно обучать и обучаться вашему ребенку!?

Воспитатель : В завершение нашей встречи проведем еще один тренинг , который настроит нас на позитив и положительные эмоции тренинг «Родительское сердце»

Дети – это наше все: наше солнце, наш воздух наша жизнь

Подумайте и скажите

• Каким вы хотите видеть своего ребенка?
• Какими чертами характера он должен обладать?
• Какими качествами вы бы хотели его наделить?

Перед вами лежат фото ваших детей, возьмите фото своего ребенка и проговорите все качества, которыми бы вы хотели наделить вашего ребенка. И прикрепите на это огромное сердце, которое символизирует безграничную любовь и заботу.

(Добрым, умным, щедрым, сильным, справедливым, здоровым, заботливым…)

Посмотрите, какое получилось с вами у нас сердце!

А какими же должны быть мы - взрослые, среди которых живет ребенок, чтобы это сердце билось как можно дольше, ровно и спокойно? (Добрыми, умными, щедрыми, сильными, справедливыми, заботливыми…)

И здесь важно понять, что каждый ребенок нуждается в том, чтобы его слышали, понимали, принимали, помогали и любили таким, какой он есть!

Вместе мы все преодолеем, со всем справимся!

Давайте все вместе споем известную песню «Солнечный круг»

(поют все вместе куплет и припев песни )