Коррекционная работа с детьми.

Занятие с детьми

старшего дошкольного возраста

по теме:

«Осень в гости к нам пришла»

Подготовила и провела: учитель-дефектолог

Прокофьева И.Ю.

Цель: Закреплять представления об осени, развивать мышление, внимание, общую и мелкую моторику, речевые навыки, формировать трудовые навыки, воспитывать чувства дружбы, взаимопомощи.

Оборудование и наглядность: осенние листья, картинки, натуральные овощи, музыкальное сопровождение.

Ход занятия:

(звучит песня «Осень», входит персонаж «Осень» )

- Осень: я – осень в гости к вам пришла, свои дары принесла, но чтобы их заполучить, нужно внимательными быть. Немного потрудиться, немного поучиться.

- Ребята, вам нравится мой наряд? А как я разукрасила листья на деревьях? Кто может ответить какого цвета листочки? А кто знает, что такое листопад?

(звучит музыка, детям предлагают закрыть глаза)

- Сейчас начнется листопад. Посмотрите, какие красивые, разные листочки. Потрогайте их, понюхайте. Теперь давай их подметем, уберем, чтобы в группе был порядок. Ребята, а что мы сделаем с этой листвой? Можно ли ее сжечь? Вывод: Листву сжигать нельзя. Лучше всего ее положить под деревья.

- Дети, а вы знаете, что я бываю разная: яркая и нарядная, грустная, дождливая и холодная (показ картинок). Сейчас я нарядная и красочная, но скоро стану холодной и серой. И чтобы не было грустно, давайте потанцуем (танец «Осень»). А теперь предлагаю отправиться на прогулку.

Игра: «собираемся на прогулку»

- Вы умеете одеваться, знаете, что от дождика можно спрятаться под зонтом, давайте отправимся за грибами.

(выходят два гриба Белый и Мухомор).

- Мухомор: Хоть красивый я грибок,

Но не тронь меня, дружок.

Я опасен и хитер. Называюсь мухомор.

- Белый гриб: Я стою на белой ножке,

Шляпка темная моя.

Забирай меня в лукошко,

Ведь съедобный, вкусный я. (дети собирают грибы в лукошко на грибной полянке).

- Осень: А знаете ли вы, ребята, что можно приготовить из грибов.

(ответы детей).

- Осень: Давайте еще поиграем. (Музыкальная игра: «Что нам осень принесла?»)

А я вам тоже что-то принесла в этом мешочке, попробуйте угадать.

1. Круглая, хрустящая, похожая на мяч, без нее не сварить борщ.
2. Похожа на сосульку, на вкус сладкая, по цвету оранжевая.
3. Напоминает овальные или круглые камешки, светло-коричневого или розового цвета, добавляют в любой суп.
4. Круглый, сочный, красный, в салате самый вкусный, из него можно приготовить томатный сок.
5. Зеленый, хрустящий, продолговатый.
6. Белый, горький, плакать заставляет, но от простуды помогает.

-Осень: Но я знаю, что дети больше всего любят сладкое. И осень дарит нам еще и сладкие фрукты (показ картинок). Я для вас тоже приготовила угощения, но его нужно отыскать.

(по подсказкам дети находят фрукты).

-Осень: Ребята, вам понравилось сегодняшнее занятие, что понравилось больше всего? Давайте осени дружно скажем: «Спасибо ». И вам, ребята, тоже спасибо за труд.

Конспект занятия

со старшими дошкольниками

по теме:

«Уход за обувью»

Подготовила и провела: учитель-дефектолог

Прокофьева И.Ю.

Цель: закрепить представления учащихся о видах обуви, уточнить и систематизировать представления детей о важности и способах ухода за обувью. Способствовать формированию элементарных навыков по уходу за обувью. Воспитывать ценностное отношение к предметам обуви, привычку аккуратного и бережного ношения.

Оборудование и наглядность: картинки с различными видами обуви, предметы ухода за обувью, виды обуви.

Ход занятия:

1. Организационное начало занятия, психологический настрой.

Учитель: Только тех, кто любит труд. Уважают, ценят, ждут.

2. Изложение целей.

Учитель: Сегодня мы продолжим обучаться уходу за обувью.

3. Повторение.

Учитель: Давайте вспомним, для чего нам нужна обувь? Какая бывает обувь?

(рассматривают картинки, показывают, называют)

4. Игра: « Обувь для осени»

(выбирают из предложенных картинок )

Физминутка:

Нарядили ножки в новые сапожки.

Вы ходите ножки прямо по дорожке.

Вы ходите , топайте по лужам не шлепайте.

В грязь не заходите, сапожки берегите.

5. Закрепление навыков ухода за обувью.

Учитель: мы учились ухаживать за обувью. Чем и как?

( Ответы детей, демонстрация картинок). Стук в дверь, за дверью обнаруживается коробка с обувью и запиской. Добрая фея собрала обувь у детей, которые за ней не следили и просит ребят привести ее в порядок. )

Практическая часть. ( Мытье резиновых сапог, чистка ботинок, набивание бумагой, укладывание в коробки )

Обратите внимание на свою обувь, протрите ее губкой.

6. Итог занятия.

Ребята, вы – молодцы! Хорошо потрудились, привели в порядок обувь. Вам понравилось ухаживать за обувью? Что понравилось больше всего? Теперь вы сможете сами следить за своей обувью и помогать младшим. В знак благодарности, Фея приготовила для вас призы (дети получают призы).

Конспект занятия «Окружающий мир»

для детей 5 – 7 лет

Тема: Фрукты (яблоко)

Подготовила: учитель - дефектолог

Прокофьева И.Ю.

Цель: продолжать формирование умений и навыков правильно держать карандаш, закрашивать изображенный предмет, соблюдая контур, закреплять знание цвета: желтый, зеленый, красный, синий, различать яблоко по внешнему виду, находить яблоко по заданной словесной инструкции .

Развивать мышление, воображение, корректировать мелкую и общую моторику, стимулировать потребность в речи.

Воспитывать интерес к занятию, усидчивость , любознательность, аккуратность, чувство взаимопомощи.

Оборудование: предметные картинки по теме, натуральные яблоки разного цвета, сказочный герой «Еж», методическое пособие «Дерево с яблоками», разрезные картинки, цветные карандаши, готовый образец – « раскраска».

Ход занятия:

Организационное начало занятия.

Чтоб со всем справляться,

Нужно постараться,

Выполнять задания,

И не отвлекаться!

- Давайте, узнаем, все ли дети готовы трудиться?

Упражнение «Глазки, глазки, вы проснулись»

Глазки, глазки, вы проснулись?

Щечки, щечки, вы проснулись?

Носик, носик, ты проснулся?

Губки, губки, вы проснулись?

Потянулись, улыбнулись!

Основная часть.

- Ребята, посмотрите, кто прибежал к нам на занятие? Узнаете? Кто это? ЭТО – еж! Давайте все дружно произнесем : «Еж». А теперь поздороваемся с ним. «Привет, ежик!»

- Ребята, ежик принес нам подсказку, у него на спинке то, что мы сегодня будем рисовать. Что это, кто знает? Правильно, это – яблоко. Значит, рисовать мы сегодня будем яблоки. Ну вот, наш ежик грустный, оказывается , он собрал яблоки и нес их своим деткам, а по дороге потерял. Яблоки есть еще вот на таком волшебном дереве, но чтобы их сорвать, нужно выполнить некоторые задания. Поможем ежу, ребята?

- Посмотрите на картинку, вспомним, как выглядят яблоки. Какого цвета они могут быть . На чем растут. ( рассматривание картинок).

А вот так, яблоки выглядят на самом деле, потрогайте, понюхайте. Яблоки, гладкие, ароматные.

Теперь нужно выполнить :

1 Задание: Найдите яблоки среди других фруктов.

2 Задание: Найдите яблоко по заданному цвету. Определите лишне.

3 Задание: Разложите все яблоки по цвету. Найдите большие яблоки, маленькие. Посчитайте сколько больших яблок?

4 Задание: ( каждому обучающемуся индивидуально) . Собери разрезные картинки. Что получилось? Где яблоко, где груша?

- А теперь нужно будет разукрасить яблоки, подходящим цветом. Чтобы, все получилось, давайте выполним пальчиковую гимнастику.

Чтобы пальцы слушались,

Мы их разжимаем,

В кулачки сжимаем,

И сразу разжимаем.

Чтобы кисти слушались,

Мы их расслабляем.

Хлопаем в ладоши.

Классно зажигаем!

- Необходимо выбрать карандаш нужного цвета, для этого еще раз, посмотрите на картинку. Какого цвета яблоки?

( дети выбирают карандаш, учитель обращает внимание на правильный захват, упражнение «Клювик», самостоятельная работа, по необходимости , оказывается индивидуальная помощь).

Ребята, мы выполнили все задания и теперь можем сорвать яблоки с этого волшебного дерева. (Учитель вызывает каждого ученика, сорвать яблоко для ежика). Еж очень доволен, говорит вам спасибо, понесет эти яблоки своим ежатам.

Заключительная часть.

Ребята, вы – молодцы, справились с заданиями, старались разукрасили яблоки, сделали доброе дело – помогли ежу. Теперь самое время попробовать яблоки. Но знаете ли вы правило?

Яблоки вкусные.

Яблоки сладкие.

Полезней разных конфет

И пирожных.

Только всегда, будь осторожен,

Прежде, чем яблоко откусить, Его хорошенько нужно помыть.

( помоем яблоки и можно пробовать).

Конспект занятия

по развитию навыков самообслуживания

для детей 5 – 7 лет

Подготовила : учитель - дефектолог

Прокофьева И.Ю.

Тема: «Я учусь делать сам».

Цель: Привитие самостоятельности посредством игровых форм.

1. формировать умения детей снимать и надевать одежду в определенной последовательности. Дифференцировать одежду по временам года.
2. Развивать и усовершенствовать мелкую моторику, внимание, память, мышление.
3. Воспитывать дружелюбные отношения и чувство взаимопомощи и поддержки.

Оборудование:

Игрушка Котофей, «Рюкзачок» (различные виды застежек: кнопки, липучки, молнии, пуговицы, крючки); вещи детей (2 шапки, 2 шарфа,2 куртки, варежки); картинки с изображением зимы и лета; картинки с изображением одежды (шуба, панама, шорты, футболка, шарф, шапка, варежки, сарафан), разрезные картинки.

Ход занятия:

1. Организационное начало. (дети сидят на ковре)

- Ребята, сегодня у нас необычное занятие, к нам пришли гости, давайте красиво встанем и поприветствуем всех. Сегодняшнее наше занятие называется «Я учусь делать сам». Нам многому нужно еще учиться, сегодня продолжим учиться застегивать, расстегивать, одевать, снимать одежду и обувь.

2. Сюрпризный момент.

Посмотрите, к нам пришел еще вот такой гость, зовут его Котофей. Он пока что не умеет разговаривать, много чего не знает и путает, иногда шалит, поэтому нам нужно помочь Котофею во всем разобраться. Поможем? Для начала, давайте поздороваемся.

- Ребята, а где же ваша обувь?

Дети: Вот они. ( дети находят перемешанные туфли).

- Это наверное Котофей хотел примерить вашу обувь и перепутал .

- А вы сможете найти свою обувь?

Дети: Да.

- Тогда выберите и обуйтесь.

(дети обуваются, педагог оказывает индивидуальную помощь при необходимости)

- Ребята, а Котофей поступил красиво? Разве можно брать чужую обувь и путать?

Дети: Нет. ( неговорящие показывают жестом)

- Правильно, нельзя! Вы никогда так не делайте. Проходите на свои места .

3. «Рюкзачок». ( Педагог обращает внимание на рюкзачок).

- Котофей принес нам вот такой «Рюкзачок». Интересно, что же в нем лежит? Давайте посмотрим!

( одежда с различными видами застежек: кнопки, молнии, пуговицы, с которыми детям необходимо справиться)

- Молодцы, ребята вы хорошо справились с этим заданием.

4 Игра «Я собираюсь на прогулку».

В небе солнышко гуляет,

С ясным днем нас поздравляет.

Собирайся, детвора, -

Нам давно гулять пора!

Будем быстро одеваться,

На прогулку собираться.

- Ребята, а когда вы собираетесь на прогулку друг другу помогаете одеваться?

Дети: Да.

- Давайте, покажем Котофею, как вы собираетесь на прогулку и друг другу помогаете. На улице у нас какое время года? Зима или лето? Холодно или жарко? Значит, одежду нужно надевать зимнюю, теплую.

Но сначала повторим последовательность одевания.

( на доске алгоритм в картинках) …( имя ребенка) подойди, к своему шкафчику и оденься самостоятельно. А кому необходимо, мы поможем.

Дети: ( находят по названию, говорящие показывают и называют: шапка, шарф, куртка, варежки и помогают одному ребенку одеться, после выполнения задания убирают вещи в шкаф)

5. Музыкальная разминка. «Холодно, замерзли ручки»

Молодцы! А теперь, представьте, что мы гуляли на улицы и замерзли, нужно срочно согреться.

6. Самостоятельная работа.

Дидактическая игра: «Разложи картинки»

(На мольберте висят картины «Зима» и «Лето», на столе картинки с одеждой).

На столе лежат картинки с изображением одежды, а на доске картины с изображением времени года

- Какое время года изображено на картинах?

- Ребенок: Зима и лето.

- Выбери картинки с изображением одежды, и расположи к такому времени года, к которому они соответствует.

Дидактическая игра: «Собери картинку» (остальным детям)

Собрать из частей картинку. На какую часть тела надеваем эту вещь?

7. Задание «Помоги Котофею собраться на прогулку»

Ребята, а Котофей принес с собой еще большой пакет с одеждой. Давайте, поможем ему разобраться и одеться на зимнюю прогулку.

(убирают лишнюю одежду, одевают герою шапку, шарф, куртку, штаны, обувь, варежки. )

8 .Подведение итога:

- Молодцы, спасибо, дети. Котофей тоже вас благодарит, он внимательно наблюдал за вами и учился. Наше занятие подходит к концу. Вам понравилось? Чему мы учились? Продолжайте дальше обучаться чему - то новому и всегда помогайте друг другу.

Конспект занятия

для детей 5 – 7 лет

на тему: «Путешествие по станциям Здоровья»

Подготовила: учитель - дефектолог

Прокофьева И.Ю.

Тема: «Путешествие по станциям Здоровья».

Цель :

• Способствовать сохранению укреплению физического и психического здоровья детей.
• Формировать потребность в здоровом образе жизни.
• Развивать координацию движений, общую и мелкую моторику, ловкость.
• Воспитывать морально- волевые психофизические качества, чувства взаимопомощи.

Оборудование: станции 4 шт, наборы «овощи и фрукты», 2 кастрюли, 1, ведро, 1 таз, 1 ковшик, предметы личной гигиены, тематические картинки. Муз.колонка, проектор.

Ход занятия:

Учитель: Здравствуйте ребята! Знаете ли вы, если мы с кем - то здороваемся, то это значит, что мы желаем здоровья. «Я всем вам желаю крепкого здоровья». А что же такое здоровье?

(слайд 2, красота, сила, чистота, гибкость, хорошее настроение).

- Ребята , сегодня я хочу пригласить вас путешествие в страну Здоровья. Вы согласны?

Дети: Да !

Учитель: Тогда в путь. Занимаете места в нашем волшебном поезде (слайд № 3 Импровизированный поезд), дети становятся за ведущим «паровозиком», под веселую музыку передвигаются по классу, ведущий задает направления.

Остановка возле импровизированной станции

1 станция «Зарядкино»

Учитель : Ребята, вы же знаете что день нужно начинать с зарядки.

Что бы было все в порядке

Выходите на зарядку

Это знать давно пора

На зарядку детвора

Музыкальная зарядка «Веселая зарядка»

Учитель: Едем дальше (Импровизированный поезд начинает движение). Дети передвигаться по заданному направление , при остановке выполняют массаж спины «Рельсы-шпалы»

Остановка возле импровизированной станции

Станция «Чистюлькина»

(Слышится, громкий плачь)

Учитель: Ребята , кто же это (выходить посмотреть и заводит грязного Незнайку)

Учитель: Ребята это Незнайка, он плачет, давайте узнаем, что случилось и поможем ему.

Воспитатель «Незнайка»: Дети со мной ни кто не хочет играть, дружить и даже руку мне ни кто не дает.

Учитель: И ты не знаешь почему?

Воспитатель «Незнайка»: Нет.

Учитель: Посмотри на себя в зеркало, ты же грязнуля! Руки грязные, лицо грязное, лохматый, не опрятный, кто же захочет иметь такого друга!?

Нам тебя, Незнайка жалко

Дарим мыло и мочалку.

Дарим щетку мы зубную

И расчёску вот такую. (слайд)

Воспитатель «Незнайка": Ну ,зачем мне все это надо!?

Учитель: Ребята давайте покажем, Незнайке для чего нужны все эти предметы личной гигиены. (просмотр слайдов, показ детьми).

Учитель: Незнайка мы готовы с тобой дружить, и взять с собой в путешествие, если ты приведешь себя в порядок.

Воспитатель «Незнайка»: Я согласен пойду умываться и причесываться.

Учитель: Ребята , пока Незнайка умывается, давайте поиграем.

Игра «Предметы гигиены» (из различных предложенных предметов необходимо выбрать лишь предметы гигиены).

Воспитатель «Незнайка»: Вот и я теперь я и вправду другой , такой красивый и чистый.

Учитель: Молодец, присоединяйся к нам ! (Импровизированный поезд начинает движение).

Остановка возле импровизированной станции

Станция «Крепышкино».

Воспитатель «Незнайка»: Что-то холодно мне стало в вашем поезде. Где моя курточка?

Учитель: Чтоб мороза не бояться

Нужно всем нам закалятся.

Утром бег и душ бодрящий.

Чаще окна открывать

Свежим воздухом дышать

Руки мыть водой прохладной

И тогда все будет ладно.

Но запомните, крепким стать нельзя мгновенно, закаляйся постепенно, чтоб здоровым сильным быть будем мы с водой дружить!

1. Игра «Принеси воду для закаливания» .

( по одному дети подходят к ведру с водой, набирают ковш и несут, выливая в таз.)

2. Упражнение- тренинг «Закаливаем ручки».

(постепенное опускание ладошек в прохладную воду, опускание подушечек пальцев, пальцы, ладошка).

Учитель: Все теперь наверно знают, что закаливание помогают, и полезны нам всегда солнце, воздух и вода.

Чтоб здоровым , крепким быть, будем с солнышком дружить.

Игра: «Собери солнышко».

( из круга и полосок собирают солнышко).

Воспитатель «Незнайка»: Про воду узнал, про солнышко тоже, осталось про воздух.

Учитель: Будем силы укреплять, Легкие тренировать, Чтобы горло не болело, дышим, как собачки смело.

Дыхательная гимнастика: «Собачка».

Упражнение на задержку дыхания «Воздушный шарик».

Чтоб здоровым , крепким быть будем с воздухом дружить.

(едем дальше)

Остановка возле импровизированной станции

Станция «Витаминная».

Учитель :Дети, а знаете ли вы, какие продукты нужно есть, чтобы быть здоровым?

Воспитатель «Незнайка»: Конечно ,знаем. Конфеты, пирожные, чипсы, колу. (слайд, наглядность).

Учитель: Нет, неправильно. Это как раз вредная еда. Нужно кушать овощи и фрукты, мясо, рыбу, суп, каши, пить молоко, компоты ,соки, кисель. (слайд, наглядность).Давай сейчас поиграем.

Игра «Приготовь суп и компот».

(две кастрюли с картинками, корзина с овощами и фруктами, определить какой продукт положить).

Учитель: Все ребята молодцы! Путешествие наше на сегодня закончилось . Вам понравилось ?

Воспитатель «Незнайка»: Мне так понравилось! Я столько всего узнал! Теперь, я буду следить, за своим здоровеем: делать зарядку, умываться, чистить зубы, гулять на свежем воздухе и солнышке, мыть руки прохладной водой, кушать полезную еду.

Но самое главное, что у меня теперь, появились друзья, это вы ребята!

И мне бы очень хотелось с вами совершить мой любимый ритуал- релакс «Дружбы и сплочённости»

Давай с тобой обнимемся , (Незнайка обнимается с детьми, дети с друг с другом)

И над землей поднимемся,(тянуться на носочкам с поднятыми вверх руками)

Тепло сердец соединим (прикладывают обе руки к сердцу)

И станем солнышком одним!(берутся за руки в кругу, поднимают руки вверх, импровизируют лучи солнца)

МДОАУ «Центр развития ребенка - детский сад № 133»

Конспект открытого занятия

в группе № 3

компенсирующей направленности

для детей с ЗПР

Предмет: ФКЦМ (окружающий мир)

Тема: «Семья».

Подготовила учитель – дефектолог: Прокофьева И.Ю.

Оренбург, 2026г.

Тема: Семья.

Цель: формировать базовое понятие слова «семья», учить узнавать членов семьи по отвлеченным картинкам.

развивать зрительное внимание, память, мелкую и общую моторику, речь, наглядно – образное мышление.

воспитывать чувство взаимопомощи и привязанности к близким, усидчивость, интерес к занятию.

Оборудование: предметные и сюжетные тематические картинки, смайлики - эмоции, мягкие цветные модули – стульчики, раздаточный, дидактический материал.

Ход занятия:

1 Приветствие.

- Добрый день, ребята. Сегодня нас ждет увлекательное занятие, но для начала проверим, все ли готовы?

2 Проверка готовности. ( Дети вместе с педагогом озвучивают движения)

Глазки, глазки, вы проснулись?

Лобик, лобик, ты проснулся?

Носик, носик, ты проснулся?

Щечки, щечки, вы проснулись?

Ушки, ушки, вы проснулись?

Потянулись, улыбнулись!

- Вижу, что все готовы заниматься. Давайте, вспомним, какое сейчас время года? Почему вы так решили?

Коррекционные упражнения: ( «Солнышко», «Птички», «Дождик», «Ветер – ветерок», «Цветочки распускаются»).

3 Основная часть.

- Ребята, сегодня мы с вами отправимся в гости. Только все ли помнят, как нужно себя вести в гостях?

Повторение. (правила поведения в картинках)

- Молодцы! Посмотрите, какой перед нами красивый дом. Живет в этом доме одна хорошая дружная семья.

( работа по картинкам: это – мама, это – папа и т.д., сколько всего членов семьи, сколько взрослых, сколько детей)

Упражнение «Найди, покажи, назови ласково».

Физминутка «Моя семья».

Игра «Веселые стульчики»

( дети под музыку ходят вокруг разноцветных мягких стульчиков, каждому ребенку дается задание найти стул , определенного цвета, взять на нем карточку , назвать изображенного члена семьи и сказать , либо показать , что он делает)

- Весело было играть, ну сейчас этой семье нужна наша с вами помощь.

Игра «Помощники» ( ребята выбирают картинку, с изображением члена семьи или раздает педагог).

Задания:

Маме нужно помочь разложит носочки по парам.

Папе разобрать болтики и гайки.

Дедушке протереть очки.

Бабушке собрать бусы.

Детям помочь убрать игрушки.

- Спасибо вам, ребята. Вы сделали доброе дело, оказали помощь.
Очень важно, чтобы в семье все помогали друг другу, поддерживали, любили и уважали. Тогда такая семья, будет крепкой, дружной и вместе со всем справится. Все члены этой семьи вам благодарны, передают спасибо и с удовольствием поиграют в вашу любимую игру .

Игра «Прятки».

4 Итог занятия.

- Ребята, наше занятие подходит к завершению. Вам понравилось в гостях? Как можно одним словом назвать всех родных людей, живущих в одном доме? Какой должна быть настоящая семья? Покажите, как каждый из вас любит свою семью, своих родных. С каким настроением мы заканчиваем наше занятие? Выберите смайлик.