Портфолио педагога

      «УТВЕРЖДАЮ»

Директор школы № 425

               Аксёнова М. Н.

_____________________

ПОЛОЖЕНИЕ
о Портфолио педагога

ГОУ средней общеобразовательной школы № 425

I. Общие положения

Введение стандартов нового поколения ставит проблему компетентностного подхода к оцениванию профессиональных качеств и достижений учителя через оценивание достижений учащихся.  

Учительское портфолио включает в себя описание и обоснование деятельности учителя, его рабочие программы, методические и дидактические материалы.  На основе портфолио осуществляется оценка деятельности учителя при подведении итогов учебного года, процедуре аттестации.

Портфолио (портфель достижений педагога) – собрание различных материалов, документов и иных свидетельств достижений и прогресса в педагогической деятельности работника.

Портфолио представляет собой способ фиксации и оценки индивидуальных достижений работника за определенный отрезок времени. Основное предназначение портфолио заключается в том, что он является инструментом:

1. оценивание профессиональной компетентности и эффективности профессиональной деятельности;
2. самооценки профессиональной деятельности учителя.

Существенным аспектом использования портфолио является сбалансированность формализованных свидетельств достижений работника и рефлексивно-аналитических продуктов предъявления результатов собственной профессиональной деятельности. Портфолио также позволяет предъявить работнику результаты собственной диагностической работы (педагогического мониторинга), что позволит судить о качестве организации работником собственных профессиональных действий, его способности оценивать их эффективность.

Следствием использования профессионального портфолио работника для представления его профессиональных достижений может быть появление нового аспекта - собственно аспекта развития, самоорганизации и самоконтроля в построении профессиональной карьеры.

Экспертиза Портфолио является одной из форм, процедуры аттестации педагогических работников.

II.  Задачи Портфолио педагога

Портфолио учителя рассматривается как реализация индивидуальной программы повышения профессионализма на основе рефлексивной оценки результатов своей деятельности. Портфолио содержит лист самопроектирования педагогической деятельности учителя, включающий  обязательства, которые берет учитель на основе самоанализа своих профессиональных ресурсов, следовательно, является многофункциональным инструментом, как внешнего оценивания, так и самооценки собственных достижений.

Портфолио даёт объективную информацию об учительских профессиональных достижениях, о реальном качестве работы педагога, фиксирует динамику изменения качества профессиональной деятельности, понятно не только специалистам, но и гражданам.

Основные задачи Портфолио педагога:

1. Основание для аттестации педагогического работника, портфолио - предмет экспертизы при аттестации педагогического работника;

1. Основание для назначения стимулирующих выплат при переходе к новой системе оплата труда.

III. Структура и содержание электронного Портфолио педагога

Портфолио педагога оформляется в электронном виде, размещается в сети-интернет и  предполагает его моделирование  учителем в зависимости от целей на данном этапе профессиональной деятельности.

Раздел 1. Общие сведения о педагоге

1. ФИО педагога, полное название образовательного учреждении.  
2. Образование   (название вуза, колледжа;  год окончания;  специальность и квалификация по диплому).
3. Трудовой и педагогический стаж, стаж работы в данном общеобразовательном учреждении.
4. Преподаваемый предмет, дополнительные должности и функции
5. Квалификационная категория, разряд.
6. Проблема педагогического исследования.
7. Повышение квалификации за последние 5 лет                                                                  (дата, название учреждения, где освоены курсы, проблема обучения, количество часов).
8. Учёные степени и почётные звания, перечень наград и поощрений  
9. Результаты личного участия в конференциях, конкурсах и грантах

Раздел 2. Результаты педагогической деятельности 

Форма: папка Word с вложенными файлами:

1. Материалы с результатами освоения учащимися образовательных программ и сформированности у них ключевых компетентностей по преподаваемому предмету;
2. Сравнительный анализ деятельности педагогического работника за 3 года на основании:  тестов обученности, контрольных срезов знаний,  участия учеников в школьных, районных, областных, окружных, всероссийских, международных олимпиадах, конкурсах и т.д.
3. Результаты промежуточной и итоговой аттестации учащихся.
4. Результаты участия учеников и воспитанников в олимпиадах, конференциях, конкурсах, соревнованиях.  
5. Наличие медалистов, прошедших итоговую аттестацию по предмету у данного учителя.
6. Поступление в вузы по специальностям педагогической или связанной с предметом.

Раздел 3. Нормативные документы государственные программы по предмету

1. Образовательный стандарт.
2. Инструктивно-методические письма по предмету.
3. Критерии эффективности урока (занятия).
4. Карта самоанализа урока (занятия).
5. Положения  (о едином орфографическом режиме, о конференциях, конкурсах, выставках и т.д.) 

Раздел 4. Повышение квалификации

Перечислить, дополнительно можно отсканировать  все имеющиеся документы:

1. Удостоверения  курсов, сертификаты:

(номер документа,  дата выдачи название курсов или дополнительного образования,   количество часов обучения,  срок обучения,   место обучения).

2. Все аттестационные листы  

(дата аттестации,  результат аттестации,  аттестационная комиссия)

Раздел 5. Научно-методическая деятельность

3. Список программного и учебно-методического обеспечения предмета, обоснование выбора педагогом образовательной программы и УМК.
4. Календарно-тематическое планирование.
5. Материалы с обоснованием выбора педагогом в своей практике средств педагогической диагностики для оценки образовательных результатов.
6. Использование современных образовательных технологий, в том числе и информационно-коммуникационных, технологий обучения и воспитания детей с проблемами развития и т.п.
7. Открытые уроки, занятия, мероприятия, мастер-классы         

 (тема,  предмет,  тип урока,  форма проведения,  дата проведения,  класс,  уровень: школьный, районный, городской, региональный, федеральный, международный).

8. Работа в методических объединениях, экспертных советах, сотрудничество с методическими центрами, клубами, другими учреждениями                                          (дата,  название мероприятия,  уровень мероприятия,  форма участия).
9. Участие в профессиональных и творческих педагогических конкурсах, участие в предметных, тематических декадах.
10. Организация и участие в проведении семинаров, «круглых столов», конкурсов, конференций, педагогических советов и т.п.
11. Научные исследования.
12. Разработка авторских программ, элективных курсов, факультативов                    (вид  разработки,  название,   класс,   год создания).
13. Наличие публикаций по проблемам обучения, развития, воспитания детей, подготовка творческих отчетов, рефератов, докладов, статей

( название публикации/ выступления,  год, место).

Раздел 6. Внеурочная деятельность 

1. Лучшие творческие работы, рефераты, учебно-исследовательские работы, проекты, выполненные обучающимися по предмету.
2. Победители олимпиад, конкурсов, соревнований, интеллектуальных марафонов.
3. Сценарии мероприятий, фотографии и видеосюжеты с записью проведенных мероприятий, (выставки, предметные экскурсии, КВН, брейн-ринги и т.п.) ·
4. Программы кружковых занятий, факультативов, элективных курсов.

Раздел 7. Учебно-материальная база

1. Список методической литературы, словарей и т.п. по предмету.
2. Список наглядных пособий (макеты, таблицы, схемы, иллюстрации и др.).
3. Наличие и использование технических средств обучения  (компьютер, проектор, экран, телевизор, видеомагнитофон, музыкальный центр, диапроектор и др.).
4. Компьютерные средства обучения (программы виртуального эксперимента, контроля знаний, мультимедийные электронные учебники и т.п.) ·
5. Наличие дидактического материала, сборников задач, упражнений, примеров, рефератов, сочинений и т.п. ·
6. Измерители качества обученности учеников: контрольные работы, тесты, проверочные задания и т.п.

Раздел 8. Выполнение функции классного руководителя

1. Наличие программы развития классного коллектива 

 (цель воспитывающей деятельности классного руководителя, приоритетные направления деятельности, основные положения программы, осуществление мониторинга эффективности программы на уровне личности ребенка).

2. Эффективность реализации Закона РФ «Об образовании» в части его обязательности и доступности (положительная динамика в снижении пропусков уроков, отсутствии отсева, правонарушений, расширении возможностей продолжения образования на старшей ступени школы).
3. Динамика состояния здоровья обучающихся.
4. Выявление уровня развития детского коллектива.
5. Результаты участия воспитанников в школьных мероприятиях, в социально-значимых проектах и акциях различной направленности.
6. Охват учащихся дополнительным образованием; наличие творческих объединений на базе класса.
7. Методическая копилка.

Раздел 9. «Моё педагогическое кредо»

1. Представление своей профессиональной позиции с основными ценностями, определяющими отношение к ученикам (воспитанникам) и коллегам.
2. Цитаты, отрывки из документов, мнения, созвучные педагогу.

Раздел 10. Отзывы о педагогической деятельности учителя (педагогического работника) и ее результатах

В данном разделе могут быть представлены отзывы:

( Указать дату,  уровень,  содержание,  вид)

1. Отзывы руководителей разных уровней о педагоге, отзывы коллег, родителей, выпускников.
2.  Данные мониторинга качества образования, реализуемого учителем,
3.  Статьи о педагоге.
4.  Грамоты, благодарности, сертификаты педагога.

Раздел 11. Общественная деятельность учителя (педагогического работника) 

5. В профсоюзной организации школы, районном комитете профессионального союза работников образования и науки.
6. В школьной аттестационной комиссии.
7. В экспертных комиссиях.
8. В методическом совете школы.
9. В органах государственно-общественного управления.

В данный раздел могут быть помещены материалы, свидетельствующие о результативности общественной деятельности учителя (педагогического работника): свидетельства о наградах, грамоты, благодарности.

Портфолио учителя.

Введение стандартов нового поколения ставит проблему компетентностного подхода к оцениванию профессиональных качеств и достижений учителя через оценивание достижений учащихся.  

Учительское портфолио включает в себя описание и обоснование деятельности учителя, его рабочие программы, методические и дидактические материалы.  На основе портфолио осуществляется оценка деятельности учителя при подведении итогов учебного года, процедуре аттестации.

Портфолио учителя рассматривается как реализация индивидуальной программы повышения профессионализма на основе рефлексивной оценки результатов своей деятельности. Портфолио должно содержать  самопроектирование педагогической деятельности учителя, включающий  обязательства, которые берет учитель на основе самоанализа своих профессиональных ресурсов, следовательно, является многофункциональным инструментом, как внешнего оценивания, так и самооценки собственных достижений.

Портфолио даёт объективную информацию об учительских профессиональных достижениях, о реальном качестве работы педагога, фиксирует динамику изменения качества профессиональной деятельности, понятно не только специалистам, но и гражданам.

Задачи портфолио: 

- основание для аттестации педагогического работника, портфолио - предмет экспертизы при аттестации педагогического работника;

- основание для назначения стимулирующих выплат.

Портфолио учителя оформляется в электронном виде, размещается в сети-интернет и  предполагает его моделирование  учителем в зависимости от целей на данном этапе профессиональной деятельности.

СЕВЕРНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА  МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 425

ПОЛОЖЕНИЕ
о портфолио учителя - экспериментатора

 I.Общие положения

     Портфолио учителя – экспериментатора (папка учителя – экспериментатора) – способ фиксирования, накопления и оценки достижений учителя - экспериментатора. Это один из современных методов профессионального развития. Он предназначен для систематизации накопленного опыта по теме эксперимента, определения направления развития педагога в рамках экспериментальной деятельности, для объективной оценки его деятельности в рамках эксперимента, вклада учителя в разработку темы эксперимента. Работа по созданию портфолио учителя – экспериментатора является обязательной для участников экспериментальной деятельности .

II. Цели и задачи портфолио

-          выявление достижений в экспериментальной работе и их влияние на результаты экспериментальной деятельности;

-          поддержка творчески работающих учителей-экспериментаторов;

-          предоставление учителю-экспериментатору возможности для самореализации и развития его творческого потенциала;

-          представление, популяризация и распространение опыта учителя-экспериментатора;

-          повышение престижа профессии учителя;

-          развитие рефлексии и критического мышления учителя-экспериментатора;

-          систематизация накопленного материала по экспериментальной деятельности.

III. Структура и содержание портфолио

1.      Титульная страница (ФИО учителя, тема эксперимента, экспериментальной площадки, уровень экспериментальной площадки).

2.      Мой педагогический портрет (дата рождения, что и когда окончил, полученная специальность и квалификация по диплому, трудовой и педагогический стаж, стаж работы в данном ОУ, повышение квалификации по теме экспериментальной деятельности (название структуры, где прослушаны курсы, год, месяц, проблематика курсов), копии документов, подтверждающих наличие ученых и почетных званий и степеней, наиболее значимые правительственные награды, грамоты, благодарственные письма по экспериментальной деятельности, дипломы различных конкурсов, фестивалей, турниров и т. д.).

3.      Должностные инструкции.

4.      Моя экспериментальная деятельность (тема экспериментальной площадки, цель эксперимента, задачи, сроки, предполагаемый результат, научный руководитель эксперимента, концепция экспериментального проекта, индивидуальная тема для разработки по теме эксперимента, индивидуальный план работы, программа, теоретические материалы по теме эксперимента, описание используемых технологий с обоснованием их выбора).

5.       Результаты работы по теме эксперимента (работы детей с указанием цели, задач работы, места работы в эксперименте, публикации по теме эксперимента, выступления, статьи, методические разработки с указанием целей, задач, места в эксперименте, сведения об апробации, условия апробации, информация об участии в профессиональных и творческих педагогических конкурсах, проведенные научно-исследовательские работы, разработанные авторские программы, научно-методические материалы, копии грамот, данные о победителях олимпиад, конкурсов в рамках эксперимента, сценарии мероприятий, разработки занятий, фото- и видеоматериалы по проведенным мероприятиям и т.д.)

6.      Значимые результаты по экспериментальной деятельности

Создана система…

Разработано Положение о…

Разработаны локальные акты…

Разработан механизм мониторинга…

Разработан инструментарий…

Создан банк уроков по…

Разработаны новые учебные материалы…

Разработан элективные курс (кто рецензировал, где утвержден)…

7.      Список литературы по теме эксперимента.

III. Деятельность учителя – экспериментатора по созданию портфолио  

 1.    Портфолио учителя - экспериментатора оформляется в папке-накопителе и электронном виде. Каждый отдельный материал, включенный в портфолио, должен датироваться.

2.     Состав портфолио зависит от конкретных задач, которые ставит перед собой учитель.

3.    Портфолио учителя служит основанием для участия в различных конкурсах, для аттестации на квалификационную категорию.

4.  Папка учителя – экспериментатора служит основным документом отчетности по экспериментальной деятельности. 

IV. Требования к оформлению

Презентации работ должны быть разработаны в программе «Microsoft PowerPoint», оформлены в виде слайд-шоу. В слайд-шоу должно присутствовать максимальное число схем, диаграмм, рисунков, фотографий и т.п.