Полезные советы для родителей

Методические рекомендации для родителей и педагогов

«Как помочь ребёнку развить воображение»

1. Чаще используйте специальные задания на конструирование, которые выполняются на предметно-действенном уровне. Они помогут развить у ребёнка способность к переконструированию действительности.

2. Стимулируйте ребёнка к сюжетному конструированию, включению заданных элементов в простой, а затем в более развёрнутый контекст.

3. Всегда акцентируйте внимание детей на использовании объектов в динамике, характерных для них движениях, позах. Это способствует более глубокому пониманию природы вещей, расширяет границы познаваемого мира.

4. Побуждайте ребёнка к изображающим действиям во время чтения сказок, рассказов. При этом он сам создаёт воображаемую ситуацию условными действиями. Эти действия также помогают представить и будущие события.

5. Играйте с детьми! Одобряйте и стимулируйте сюжетно-ролевые и режиссёрские игры. Участвуйте в них, демонстрируя детям образцы ролевого поведения.  В игре создаётся воображаемая ситуация, подразумевающая принятие на себя роли и моделирование в соответствии с этой ролью своего поведения. Здесь же создаются условия  для повышения мотивации речи и расширения сферы её использования в общении, что способствует более оптимальной реализации принципа коммуникации и имеет принципиальное значение в обучении неслышащих детей.

6. Постарайтесь предоставлять  детям право выбора, предлагайте несколько вариантов дальнейшего поведения, развития событий.

7. Искусственно  создавайте проблемные ситуации, побуждая ребёнка самостоятельно находить их решения. Неоднозначность решения стимулирует деятельность творческого воображения.

Рекомендации для родителей на лето

Основные принципы общения и обучения ребенка с нарушением слуха

• Правильно располагайтесь по отношению к ребенку во время общения,      особенно во время целенаправленного занятия. Глаза взрослого должны находиться на одном уровне с глазами ребенка

• Любую ситуацию можно использовать, так чтобы научить ребенка думать, понимать речь и говорить. Например: «Цветок. Тебе нравится цветок? Красивый цветок! Смотри, у него зеленые листья. Давай потрогаем цветок. Листья гладкие… Цветок хочет пить. Польем цветок водой» При этом вы многократно повторяете ключевое слово, выполняя с ребенком совместные действия и комментируя их. Когда внимание ребенка активно привлечено к чему-то, то он хорошо усваивает информацию, связанную с этим предметом

• Проявляйте искренний интерес  к игре ребенка.

• Ребенок может понять и запомнить значение слова, только если он много раз слышит это слово и одновременно видит предмет / действие, которое оно означает.

• Обязательно делайте паузу между своими фразами. Маленький ребенок думает и действует медленно, ему нужно время, чтобы вам ответить. Это надо делать всегда, даже если ребенок пока ничего не говорит

• Создание привычных, повторяющихся ситуаций и действий облегчает ребенку запоминание требуемых от него действий, произносимых слов.
• Всегда хвалите и поощряйте ребенка за его действия, которых вы от него ждете , или даже за попытку этих действий.

• При общении с ребенком говорите короткими фразами, с четкой артикуляцией, в чуть более медленном темпе (не отдельными словами, а немного нараспев). Выделяя  ключевые слова, фразы интонацией и повторяя их.

• Помним: жест должен немного отставать от слова/фразы, иначе глухому ребенку, который привык ориентироваться на зрение, не надо слушать - он все поймет не слушая. 

• Помните: мама не должна заменять сурдопедагога. Вы должны научиться развивать у ребенка умение слышать, думать, понимать речь и говорить при выполнении обычных дел и игр.

«Развитие речи у дошкольников с КИ в образовательной деятельности»

Кохлеарная имплантация- это хирургическая операция, при которой во внутреннее ухо-улитку, глухого ребенка вводится система электродов. Эти электроды заменяют погибшие рецепторы улитки, преобразуя звуки в электрические импульсы, передаваемые слуховому нерву, а по нему – в слуховые центры мозга.

Но кохлеарная имплантация - это не только хирургическая операция, она включает так же послеоперационную слухоречевую реабилитацию детей с КИ. Когда проводились первые  операции по кохлеарной имплантации , ошибочно считалось, что если КИ обеспечивает возможность слышать даже тихие звуки, то это автоматически означает, что ребенок будет понимать речь и говорить.  Но это не так. Слухоречевая реабилитация – самый длительный и трудоемкий этап кохлеарной имплантации. Длительность реабилитации детей с врожденной глухотой составляет более 5 лет. Её эффективность зависит от многих факторов, но, прежде всего от возраста ребенка при имплантации и наличия у ребенка других нарушений. Процесс реабилитации ребенка  предполагает активное участие родителей и близких людей. Условия для развития  слуха, понимания речи, создаются не столько во время занятий с сурдопедагогом, сколько ежеминутно  во время общения с окружающими его людьми. И именно родители ребенка  должны стать естественными учителями по развитию его речи, так же как нормально слышащего ребенка. Но при этом , очень важно , чтобы специалист научил родителей  развивать у ребенка слух, понимание речи , умение говорить. Целенаправленные занятия с сурдопедагогом значительно ускоряют развитие речевых навыков ребенка.

    Работа сурдопедагога организована в форме непосредственной образовательной деятельности и охватывает следующие области: коммуникация, формирование элементарных математических представлений, развитие слухового восприятия и произношения. В ходе всей непосредственной  образовательной деятельности ребенка после КИ, основополагающим является  формирование речи малыша.

  Конечной целью кохлеарной имплантации можно считать то, что с помощью КИ глухой ребенок будет  слышать  и понимать устную речь , а так же говорить и использовать её для общения.  Для выполнения этой задачи в ходе НОД по развитию речи, педагогу предстоит решить следующие задачи:

1.    Научить ребенка анализировать речь и другие звуки, в памяти ребенка должны накопиться образы разных звуков и слов.

2.    Помочь ребенку овладеть системой родного языка, малыш должен знать значение слов , правила изменения и соединения слов в предложении

3.    Научить  ребенка  произносить разные звуки речи и соединять их в слова и предложения

4.    Научить общаться с другими людьми с помощью речи.

На НОД по развитию речи используется тематическое планирование. В процессе изучения каждой темы предъявляется речевой материал из программы соответствующей данному возрасту.

Важно помнить, что при создании слухо- речевой среды  в течение дня ребенок должен воспринимать правильную речь окружающих людей , видеть говорящих, получать опыт наблюдения за различными ситуациями речевого общения.