Самообразование
«Учитель никогда не должен забывать о том, какие дети в классе, как мыслит каждый его ученик, что будет ему легко, что трудно… Нужны разнообразные приемы и методы обучения, чтобы вызвать интерес к учебе…»
П.Н.Чернов
Тема самообразования над которой я работаю "Формирование учебно-познавательной компетенции учащихся на уроках математики в 5 - 11 классах"
Тема выбрана в связи с тем, что с каждым годом становится все труднее поддерживать интерес учащихся к учёбе. В 2007 году был проведён мониторинг мотивации учения среди учащихся 5 «В» класса, результаты которого показали, что познавательная активность у школьников развита недостаточно. При проведении исследования был использован диагностический метод мотивации учения, основанный на опроснике Ч.Д. Спилберга (модификация А.Д. Андреевой 1987 год). Метод направлен на изучение уровней познавательной активности, тревожности и гнева.
Анализ полученных данных показал:
* Высокая познавательная активность у 23%
* Средняя познавательная активность у 52%
* Низкая познавательная активность у 25% учащихся.
Была поставлена цель: Создание условий учащимся для активизации познавательной деятельности.
Мотивация к активному изучению предмета ослаблена несколькими причинами. Мне видятся причины в том, что: во-первых, у каждого ребенка свой опыт познавательной деятельности и свой уровень развития, а учатся они все в одном классе; во-вторых, особенность мышления, кого-то мы относим к «гуманитариям», а у кого-то математический склад ума; в-третьих, меняются времена, а вместе с ним и нравы, и интересы детей.
Мое педагогическое кредо:
«Видеть личность в каждом ребенке. Работать на развитие учеников, активизируя их познавательную деятельность и создавая для этого все необходимые условия».