Рассмотрено и одобрено методической комиссией (кафедрой) музыкального образования

Протокол  от   10.05.2016

№ 8

Утверждено

педагогическим советом

Протокол  от 21.06.2016

№ 74

Утверждено

приказом от 21.06.2016

№ 156 - ОД

Максимальная учебная нагрузка обучающихся

111 ч.

Самостоятельная работа

31 ч.

Обязательная учебная нагрузка (всего)

80 ч.

в том числе:

теоретическое обучение

80 ч.

практические занятия

-

лабораторные занятия

-

курсовая работа (проект)

Учебная практика

Производственная практика

Форма промежуточной аттестации                          

-

36 ч.

72 ч.

МДК.01.01 3,4,5семестр – итоговая контрольная работа

УП.01.01 3 семестр -  зачет

ПП.01.01 4 семестр - дифференцированный зачет

5 семестр - экзамен квалификационный

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

стр.

5

2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

7

3. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

8

4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ  ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

15

5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ (ВИДА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)

16

Курс

Семестр

ПМ, МДК, практика

Максимальная учебная нагрузка

Самостоятельная работа

Обязательная учебная нагрузка

В том числе

Формы промежуточной аттестации

Теор. Обучение

Лаб. И пр.занятия

Курс проект

II

3

МДК. 01.01

Теоретические и методические основы музыкального образования детей в дошкольных образовательных организациях

39

10

29

29

-

-

Итоговая контрольная работа

II

4

МДК. 01.01

Теоретические и методические основы музыкального образования детей в дошкольных образовательных организациях

31

10

21

21

-

-

Итоговая контрольная работа

III

5

МДК. 01.01

Теоретические и методические основы музыкального образования детей в дошкольных образовательных организациях

41

11

30

30

-

-

Итоговая контрольная работа

Итого

111

31

80

80

-

-

-

II

4

УП.01.01

Учебная практика

36

-

36

-

-

-

Зачет

II

4

ПП.01.01

(по профилю специальности)

Проведение музыкальных занятий в дошкольных образовательных организациях

36

-

36

-

-

-

-

III

5

ПП.01.01

(по профилю специальности)

Проведение музыкальных занятий в дошкольных образовательных организациях

36

-

36

-

-

-

Дифференцированный зачет

Итого

108

-

108

-

-

-

-

III

5

Экзамен квалификационный

Итого

219

31

188

80

-

-

-

Код

Наименование результата обучения

ПК 1.1.

Определять цели и задачи музыкальных занятий и музыкальный досуг в дошкольных образовательных организациях, планировать их.

ПК 1.2.

Организовывать и проводить музыкальные занятия и музыкальный досуг в дошкольных образовательных организациях.

ПК 1.3.

Определять и оценивать результаты обучения музыке и музыкального образования детей.

ПК 1.4.

Анализировать музыкальные занятия и досуговые мероприятия.

ПК 1.5

Вести документацию, обеспечивающую процесс музыкального образования дошкольников.

ОК 1.

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2.

Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3.

Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4

Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5.

Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6.

Работать в коллективе и команде, взаимодействовать
с руководством, коллегами и социальными партнерами.

ОК 7.

Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

ОК 8.

Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9.

Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

ОК 10.

Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану здоровья и жизни детей.

ОК 11

Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм.

ОК 12

Владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных занятий: проектная деятельность, лабораторные эксперименты и т.п.

ОК 13

Объективно оценивать знания обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей

ОК 14

Разрабатывать (осваивать) и применять современные психолого-педагогические технологии, основанные на знании законов развития личности и поведения в реальной и виртуальной среде

ОК 15

Использовать и апробировать специальные подходы к обучению в целях включения в образовательный процесс всех обучающихся, в том числе с особыми потребностями в образовании: обучающихся, проявивших выдающиеся способности; обучающихся, для которых русский язык не является родным; обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

ОК 16

Владеть ИКТ - компетентностями: общепользовательская ИКТ-компетентность; общепедагогическая ИКТ-компетентность; предметно-педагогическая ИКТ-компетентность (отражающая профессиональную ИКТ-компетентность соответствующей области человеческой деятельности)

ОК 17

Организовывать различные виды внеурочной деятельности: игровую, учебно-исследовательскую, художественно-продуктивную, культурно-досуговую с учетом возможностей образовательной организации, места жительства и историко-культурного своеобразия региона

Коды профессиональных компетенций

Наименования разделов профессионального модуля^[1]*

Всего часов

Объем времени, отведенный на освоение междисциплинарного курса (курсов)

Практика

Обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося

Самостоятельная работа обучающегося

Учебная,

часов

Производственная (по профилю специальности),

часов

Всего,

часов

в т.ч. лабораторные работы и практические занятия,

часов

в т.ч., курсовая работа (проект),

часов

Всего,

часов

в т.ч., курсовая работа (проект),

часов

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

ПК 1.1. – 1.5.

МДК 01.01.

Теоретические и методические основы музыкального образования детей в дошкольных образовательных организациях.

147

(111+36)

80

-

-

31

-

36

-

ПК 1.1- 1.5.

Производственная практика (по профилю специальности), часов

72

72

Всего:

219

80

-

31

-

36

72

Наименование разделов профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

МДК 01.01.

Теоретические и методические основы музыкального образования детей в дошкольных образовательных организациях.

111

III семестр

39

Тема 1.1

Общие основы методики музыкального развития дошкольников

Содержание

9

1.

Цели и задачи музыкального образования дошкольников

2

1,2

2.

Принципы и методы музыкального образования дошкольников

2

1,2

3.

Методы педагогических исследований

1

1,2

4.

Музыкальное искусство и художественная деятельность – основа музы-кального воспитания и развития детей дошкольного возраста

2

1,2

5.

Особенности музыкально-психологического облика дошкольника

1

1,2

Тема 1.2.

Музыкальная деятельность детей дошкольного возраста

Содержание

20

1.

Характеристика музыкальной деятельности дошкольников, ее виды, содержание и специфические особенности

2

1,2

2.

Восприятие музыки как вид детской музыкальной деятельности дошкольников

2

1,2

3.

Возрастные особенности развития музыкального восприятия в дошкольном детстве

2

1,2

4

Характеристика репертуара для слушания музыки

4

1,2

5

Развитие музыкального восприятия у дошкольников

3

1,2

6

Певческая деятельность дошкольников как вид детского музыкального исполнительства

2

1,2

7

Специфические особенности детского певческого голоса. Детский репертуар.

2

1,2

8

Методика обучения пению детей дошкольного возраста. 

2

1,2

9

Этапы работы над песней

2

2,3

10.

Итоговая контрольная работа

1

2,3

Самостоятельная работа при изучении раздела ПМ.01. МДК. 01.01.

10

Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся.

1.Характеристика различных классификаций педагогических методов

2. Роль репертуара в решении основных задач музыкального воспитания дошкольников.

3. Применение «метода музыкального переинтонирования» в процессе развития музыкального восприятия дошкольников.

4. Развитие чистоты интонирования и эмоционально- выразительного пения детей дошкольного возраста.

5. Анализ вокальных произведений, исполняемых детьми дошкольного возраста.

2

2

2

2

2

IV семестр

31

Тема 1.3.

Музыкальная деятельность и формы ее организации в процессе музыкального воспитания дошкольников.

Содержание

21

1.

Музыкально-ритмические движения как вид музыкальной деятельности дошкольников

1

1,2

2.

Виды ритмики. Характеристика репертуара для ритмики

2

1,2

3.

Методика обучения музыкально-ритмическим движениям

2

1,2

4.

Игра на детских музыкальных инструментах. Элементарное инструментальное музицирование.

1

1,2

5.

Характеристика и классификация детских музыкальных инструментов

1

1,2

6.

Обучение дошкольников игре на детских музыкальных инструментах

1

1,2

7.

Организация коллективного инструментального музицирования дошкольников

2

1,2

8.

Характеристика музыкальных способностей

2

1,2

9.

Структура музыкальности

2

1,2

10

Возрастные особенности проявления музыкальности у дошкольников

1

1,2

11

Диагностика и развитие музыкальных способностей детей дошкольного возраста. Работа с одаренными детьми.

2

1,2

12

Музыкальная культура дошкольников

1

1,2

13

Приобщение дошкольников к народной музыкальной культуре

2

1,2

14.

Итоговая контрольная работа

1

2,3

Самостоятельная работа при изучении раздела ПМ.01. МДК. 01.01.

10

1. Взаимосвязь музыки и движения.

2. Значение музыкально-ритмических движений для общего музыкального развития дошкольника.

3. Составление заданий с использованием детских музыкальных инструментов.

4.Музыкально-дидактические игры как средство развития музыкальности дошкольников.

5. «Педагогическая копилка» примеров календарного, потешного и игрового фольклора.

2

2

2

2

2

V семестр

41

Тема 1.4

Музыкальная деятельность и формы ее организации в процессе музыкального воспитания дошкольников.

Содержание

22

1.

Музыкально-дидактические игры

3

1,2

2.

Детское музыкальное творчество

2

1,2

3.

Вокальная импровизация - как вид музыкально-творческой деятельности старших дошкольников.

2

1,2

4.

Музыкально-образовательная деятельность дошкольников

2

1,2

5.

Виды и типы музыкальных занятий в дошкольных образовательных учреждениях

4

1,2

6.

Характеристика комплексных музыкальных занятий (НОД) и их влияние на музыкальное и всестороннее художественное развитие ребенка.

2

1,2

7.

Музыка в повседневной жизни детского сада

1

8.

Различные виды музыкально-досуговой деятельности: игровая, художественно-продуктивная, культурно-досуговая и т.д.

1

9.

Музыкальное воспитание в семье

1

1,2

10.

Характеристика условий для музыкального развития ребенка в семье. Формы организации

1

1,2

11.

Музыкальная предметно-пространственная развивающая среда как средство музыкального воспитания и развития дошкольников.

1

1,2

12.

Роль воспитателя в музыкальном развитии дошкольников

1

1,2

13

Планирование работы по музыкальному воспитанию дошкольников

1

1,2

Тема 1.5

Программно–методическое обеспечение процесса музыкального образования дошкольни-ков

Содержание

8

1.

Парциальные программы музыкального развития дошкольников

1

1,2

2.

Комплексные программы

1

1,2

3.

Анализ современных отечественных программ музыкального образова-ния детей дошкольного возраста

1

1,2

Тема 1.6

Музыкальное образование детей с ограниченными возможностями здоровья

4.

Здоровьесберегающие арттехнологии коррекционной работы с детьми ОВЗ на музыкальных занятиях в ДОО

2

1,2

5.

Коррекционная ритмика

2

1,2

6.

Итоговая контрольная работа

1

3

Самостоятельная работа при изучении раздела ПМ.01. МДК. 01.01.

11

Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся.

1. Тематика родительских собраний.

2. Использование песен воспитателем на прогулках, во время занятий и в свободное от занятий время.

3. Особенности работы в разновозрастной группе.

4. Музыкально-дидактические игры и пособия. Музыкальные загадки.

5. Особенности проведения репетиций праздников и развлечений.

6. Примеры зарубежных программ и технологий музыкального воспитания и развития дошкольников.

7. Тематическое музыкальное занятие (НОД) по возрастным группам.

1

2

2

2

1

1

2

Учебная практика

Виды работ:

Задачи всестороннего развития детей в процессе музыкального воспитания, приобретение необходимых знаний и умений.

Виды деятельности на занятии как основа формирования музыкальных способностей детей дошкольного возраста: слушание музыки, музыкально-ритмические движения, игра на детских музыкальных инструментах, пение, музыкально-дидактическая игра.

Составление сценариев и проведения музыкальных занятий и музыкального досуга, участия в подготовке и проведении праздников в дошкольной ОО.

Методические приёмы обучения на занятии. Использовать различные методы, средства, формы организации деятельности детей на занятиях и досуговых мероприятиях, строить их с учетом возрастных особенностей воспитанников.

Построение музыкального занятия, обеспечение взаимосвязи и логической последовательности всех видов музыкальной деятельности.

Проводить педагогическое наблюдение за детьми на музыкальных занятиях и досуговых мероприятиях.

Заполнение документации: дневник наблюдения, конспекты занятий, дневник самоанализа.

Подготовка презентации к занятию.

Построение утренника. Подготовка и проведение утренника.

Организация досуговой деятельности.

Оборудование музыкальной деятельности детей в детском саду.

Наблюдение и анализ показательных занятий по музыке в ДОО, утренников, досуговой деятельности. Владение ИКТ - компетентностями: общепользовательская ИКТ-компетентность; общепедагогическая ИКТ-компетентность; предметно-педагогическая ИКТ-компетентность (отражающая профессиональную ИКТ-компетентность соответствующей области.

Зачет

36

1,2

Производственная практика(по профилю специальности)

Виды работ:

Наблюдение и анализ показательных занятий по музыке в ДОО.

Анализ планов проведения музыкальных занятий и музыкальных досуговых мероприятий в дошкольной ОО.

Находить и использовать методическую и музыкальную литературу и др. источники информации, необходимой для подготовки к занятиям и разработки сценариев музыкальных мероприятий.

Исполнение на занятиях/досуговых мероприятиях произведений педагогического репертуара хорового, инструментального и вокального жанров.

Отбирать содержание и организовывать музыкально-слушательскую и музыкально-исполнительскую деятельность детей дошкольного возраста.

Реализация задач всестороннего развития детей в процессе музыкального воспитания.

Виды деятельности на занятии как основа формирования музыкальных способностей детей дошкольного возраста.

Использование методических приёмов воспитывающего и развивающего характера обучения на занятии.

Развитие творческих способностей детей в музыкальной деятельности.

Устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с детьми.

Использовать информационно-коммуникационные технологии и технические средства обучения в образовательном процессе.

Применять методы и приёмы развития у детей музыкального творчества в процессе обучения пению. Игра и развитие личности ребёнка.

Восприятие музыки - основа формирования эмоциональной отзывчивости детей на музыкальном занятии.

Применять методы и приёмы развития музыкальности в процессе приобщения к музыкально-ритмическим движениям на занятии.

Особенности методики музыкального воспитания детей в процессе слушания.

Развитие музыкальных и творческих способностей детей в процессе игры на детских музыкальных инструментах.

Обеспечение взаимосвязи и логической последовательности всех видов музыкальной деятельности. Установление преемственности развития музыкальных способностей в процессе усвоения музыкальных произведений, приобретение необходимых знаний и умений.

Формы организации музыкального воспитания детей. Самостоятельная музыкальная деятельность Роль музыки на празднике в детском саду. Построение утренника. Подготовка и проведение утренника. Планирование работы по музыкальному воспитанию.

Организация и оборудование музыкальной деятельности детей в детском саду. Формирование музыкальной предметно-развивающей среды.

Музыкально-дидактическая игра - как основа формирования и развития музыкальных способностей детей дошкольного возраста.

Подготовка музыкального руководителя к педагогической деятельности. Использование инновационных методик и систем в работе по музыкальному воспитанию дошкольников.

Владение ИКТ - компетентностями: общепользовательская ИКТ-компетентность; общепедагогическая ИКТ-компетентность; предметно-педагогическая ИКТ-компетентность.

Дифференцированный зачет

72

3

Всего:

228

Результаты

(освоенные профессиональные компетенции)

Основные показатели оценки результата

Формы и методы контроля и оценки

ПК 1.1. Определять цели и задачи музыкальных занятий и музыкальный досуг в дошкольной образовательной организации, планировать их.

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 4. Осуществлять поиск и ис-пользование информации, необ-ходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного раз-вития.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и  личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

ОК 11.Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм ее регулирующих.

ОК.16. Владеть ИКТ - компетентностями: общепользовательская ИКТ-компетентность; общепедагогическая ИКТ-компетентность; предметно-педагогическая ИКТ-компетентность (отражающая профессиональную ИКТ-компетентность соответствующей области человеческой деятельности).

Качественно оформленное портфолио.

Отчетные документы по всем видам практик (учебной, производственной), оформленные в соответствии с требованиями.

Экспертное наблюдение и изучение портфолио обучающегося.

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы.

ПК 1.2. Организовывать и проводить музыкальные занятия и музыкальный досуг в дошкольных образовательных организациях.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами. 

ОК.16. Владеть ИКТ - компетентностями: общепользовательская ИКТ-компетентность; общепедагогическая ИКТ-компетентность; предметно-педагогическая ИКТ-компетентность (отражающая профессиональную ИКТ-компетентность соответствующей области человеческой деятельности).

ОК.17. Организовывать различные виды внеурочной деятельности: игровую, учебно-исследовательскую, художественно-продуктивную, культурно-досуговую с учетом возможностей образовательной организации, места жительства и историко-культурного своеобразия региона.

Демонстрация эффективности и качества выполнения профессиональных задач во всех видах практик (учебной, производственной).

Экспертное наблюдение и изучение портфолио обучающегося.

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы.

Экзамен квалификационный.

ПК 1.3. Определять и оценивать результаты обучения музыке и музыкального образования детей.

ПК 1.4. Анализировать музыкальные занятия и досуговые мероприятия

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

ОК.12. Владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных занятий: проектная деятельность, лабораторные эксперименты и т.п.

ОК.14. Разрабатывать (осваивать) и применять современные психолого-педагогические технологии, основанные на знании законов развития личности и поведения в реальной и виртуальной среде.

ОК.16. Владеть ИКТ - компетентностями: общепользовательская ИКТ-компетентность; общепедагогическая ИКТ-компетентность; предметно-педагогическая ИКТ-компетентность (отражающая профессиональную ИКТ-компетентность соответствующей области человеческой деятельности)

Отчетные документы по всем видам практик (учебной, производственной).

Качественно оформленное портфолио.

Экспертное наблюдение и изучение портфолио обучающегося.

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы

ПК 1.5. Вести документацию, обеспечивающую процесс музыкального образования дошкольников.

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

ОК.15. Использовать и апробировать специальные подходы к обучению в целях включения в образовательный процесс всех обучающихся, в том числе с особыми потребностями в образовании: обучающихся, проявивших выдающиеся способности; обучающихся, для которых русский язык не является родным; обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

ОК.16 Владеть ИКТ - компетентностями: общепользовательская ИКТ-компетентность; общепедагогическая ИКТ-компетентность; предметно-педагогическая ИКТ-компетентность (отражающая профессиональную ИКТ-компетентность соответствующей области человеческой деятельности).

Качественно оформленное портфолио.

Отчетные документы по всем видам практик (учебной, производственной), оформленные в соответствии с требованиями.

Экспертное наблюдение и изучение портфолио обучающегося.

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы

Экзамен квалификационный