Сценарий утренника 8 Марта во 2 младшей группе

Ведущая:           С днем 8 Марта, с праздником весенним,

                            С первыми цветами в этот светлый час

                             Дорогие наши, милые, родные,

                             Самые красивые, поздравляем вас!

                             Мы на этот добрый праздник

                             Приглашаем всех ребят.

                              Поскорее их встречайте,

                              К нам сюда они спешат!

Под музыку входят дети, становятся полукругом.

  1 реб:                 Мы сегодня нарядились,

                             Будем петь и танцевать,

                             Будем вместе веселиться,

                             Будем маму поздравлять!

2 реб.:                Маму нежно обниму,

                            Крепко поцелую,

                            Потому что я люблю

                             Мамочку родную!

3 реб.:                 Пусть звенят сегодня в зале

                             Песни, музыка и смех,

                             Мы на праздник всех позвали,

                              Наши мамы-лучше всех!

4 реб.:               Слушай нашу песенку, мамочка любимая,

                           Будь всегда здоровая, будь всегда красивая!

5 реб:                 Сегодня все нарядные,

                           Красивые опрятные!

                           И как не радоваться нам-

                           Сегодня праздник наших мам!

6 реб:                Я не валяюсь по ковру,
                        Не бегаю вприпрыжку.
                         Я сам сегодня уберу
                         Игрушки все и книжки!

7 реб:                 Этот праздник –самый главный,

                           Этот праздник –самый славный,

                           Мамы есть у всех ребят,

                           Их поздравить каждый рад.

Песня _________________________________________________________

Ведущая: Ребятки, посмотрите. К нам на праздник пришли не только мамы, но и бабушки .

 8 реб.:          Любят бабушек все дети,

                      Дружат с ними малыши!

                      Всех я бабушек на свете

                       Поздравляю от души!

9 реб:            У нашей милой бабушки

                       Золотые руки!

                       Рядом с нашей бабушкой

                        Мы не знаем скуки!

10 реб.:            Помогаю бабушке, я уже большой!

                       Улыбнулась бабушка, стала молодой!

                        «Молодая бабушка!» -люди говорят.

                        Я за нашу бабушку очень-очень рад!

11 реб.:              Бабушек добрых любят все дети!

                          Бабушкам добрым наши приветы!

Ведущая:       Хорошо стихи читали. И нисколько не устали

                       Ну а с праздником бабулю вы уже поздравили?

12 реб.:            Есть много разных песенок на свете обо всем,

                       А мы сейчас вам песенку о бабушке споем!

Песня ______________________________________________________

 13 реб.:   Мамин праздник настает,

                 Мамочка подарок ждет.

                 В лес весенний я пойду,

                 Для нее цветы найду!

  Игра __________________________________________________________

14 реб.: В день весенний, праздничный

             Маму поздравляем!

             Жизни долгой, радостной

             От души желаем!

15 реб.:   Мама, мама, мамочка,

                Я тебя люблю!

                Я тебе весеннюю

                   Песенку спою!

Песня __________________________________________________________

Входит весна …

Ведущая.

Здравствуйте, Весна !

Весна.

Здравствуйте, мои друзья!

Всех вас рада видеть я.

Постучала я дождём в окошко…

      Стук, стук, стук.

     Ручейком в канавке…

Жур, жур, жур.

Травкой у пирожка…

       Ших, ших, ших.

Птичкою на ветке…

Чив, чив, чив.

Ведущая. Весна-красна, а солнышко на праздник ты принесла?

Весна.

Конечно, всем несу своё тепло.

Чтобы все кругом цвело.

Ярче вы, лучи, сияйте

И земельку согревайте.

Ведущая

Вот сколько солнышек-зайчиков

Заглянуло в гости к нам,

Берите, девочки и мальчики,

Украсим танцем праздник мам.

Танец _________________________________________________________

Ведущая.

Что в корзине у тебя Весна ?

Весна.

Сказки . Я хочу проверить как ребята знают сказки , показывает книжки – дети отгадывают сказки .

Давайте, друзья, поиграем

Мы и веселый ветерок.

Проводится игра «Чей кружок быстрее соберется».

Весна : Какие молодцы , ребята , какие вы веселые и красивые.

Ведущая : Да , весна наши ребятки молодцы , а как они стихи рассказывают – послушай .

16 реб.

К празднику мы постарались:

Аккуратно причесались,

Умывались, одевались,

Чтобы мамы улыбались!

17 реб.

Дорогие наши мамы, поздравляем вас!

Нет прекраснее на свете ваших милых глаз!

18 реб.

Доброту и любовь дарят мамы детям,

Потому что мамочки лучше всех на свете.

19 реб.

С праздником весенним мы вас поздравляем,

Всем желаем счастья, праздник начинаем.

20 реб

Наших бабушек и мам, женщин всех на свете

Песенкою ласковой поздравляют дети!

Песня_________________________________________________

Ведущая! Дорогие мамы и бабушки!

                 Вы от нас примите поздравленья,

                   Всех цветов весенних дуновенье,

                   Быть всегда в хорошем настроенье

                   Мы от всей души желаем вам!

Песня____________________________________________________________

                   Пели мы и танцевали, как могли, вас развлекали.

                   В группу вы скорей спуститесь,

                   И сюрпризу удивитесь:

                   Ведь подарки малыши

                  Мастерили от души!

Дети с родителями и воспитателями идут в группу. 

Сценарий праздника «День матери» во 2 младшей группе

Звучит песня «Мама» , дети входят в зал и садятся полукругом.

Ведущая :

В стране сегодня праздник матерей,
И в детском садике у нас, конечно, тоже!
Поздравить, мамы, вас спешим скорей,
Без вашей теплоты малыш не может!

Пусть не померкнет свет этой любви,
Которая дана вам небесами!
И пусть успех детей ждет впереди,
Тогда и будем счастливы мы с вами!

Ведущая :

Самое прекрасное слово на земле- МАМА. Это первое слово, которое произносит человек, и оно звучит на всех языках мира одинаково нежно. Это значит то, что все люди почитают и любят матерей. Во многих странах отмечается День Матери. Люди поздравляют своих мам, дарят им подарки. Устраивают для них праздник.

Дорогие наши мамы! Сегодня, в День Матери, мы приветствуем вас и хотим порадовать своими выступлениями и подарками. Но, я думою, что самый лучший подарок для каждой из вас – это ваш ребенок!

Ведущая:

Ребятки , давайте с вами встанем и споем нашим мамочкам песню

Песня____________________________________________

Ведущая: Я думаю, всем будет интересно узнать. Насколько хорошо мамы знают своих детей.

Конкурс «Узнай своего ребенка» (мамы с завязанными глазами угадывают наощупь своего ребенка)

Ведущая: Для ребят дороже мамы

Никого на свете нет.

Шлют вам дети нашей группы

Танцевальный свой привет.

Танец «Помирились - поссорились»

Ведущая :

Молодцы , ребятки ! Порадовали своих мам . А теперь давайте поиграем .

Игра «Мусорим - убираем». В игре участвуют две пары, в каждой паре - мама и ребенок. У мамы в руках ведерко с мелкими игрушками. По сигналу мамы быстро достают игрушки из ведерка. Затем передают ведерко своему ребенку, и тот старается как можно быстрее собрать игрушки. Побеждает пара, которая закончит «уборку» первой.

Ведущая; Сегодня самый добрый, самый важный праздник- Всемирный день матери! Без ласки, нежности, заботы и любви нашим мам мы не смогли бы стать людьми. Давайте ребятки встанем и споем для мам и бабушек песенку.

Песня______________________________________________

Ведущий: Сейчас я буду задавать вам загадки про мам. Кто первый отгадает — поднимает руку! Готовы? Поехали.


1. Эти шарики на нити
Вы примерить не хотите ль?
На любые ваши вкусы
В маминой шкатулке...
(ысуб — читайте справа налево)

2. В ушках маминых сверкают,
Цветом радуги играют.
Серебрятся капли-крошки
Украшения...
(икжёрес)

5. В брюхе у него вода
Забурлила от тепла.
Как разгневанный начальник,
Быстро закипает...
(кинйач)

6. Это кушанье для всех
Мама сварит на обед.
И половник тут как тут —
Разольет в тарелки...
(пус)

7. Пыль найдет и вмиг проглотит —
Чистоту для нас наводит.
Длинный шланг, как хобот-нос,
Коврик чистит...
(соселып)

8. Гладит платья и рубашки,
Отутюжит нам кармашки.
Он в хозяйстве верный друг —
Имя у него...
(гюту)

10. Полосатый зверь у мамы
Блюдце выпросит сметаны.
И, поев ее немножко,
Замурлычет наша...
(акшок)

Ведущая : Молодцы , ребятки , отгадали вы загадки !!!

Ведущий: Замечательно! Приятно, что наши дети так много читают! А мы переходим к следующему конкурсу. Сколько ночей вы, мамочки, провели у детских кроваток! Едва услышав детский голос вскакивали с постели. И, думаю, вам не составит труда узнать своего ребенка по голосу.

Ведущий : А теперь давайте нашим мамам покажем какие мы ловкие . У нас сейчас осень , деревья скинули свою листву , посмотрите сколько много у нас листьев . Раздаю мамам корзинки , а детям предлагаю собрать листья . Кто быстрее соберет , тот и выигрывает .

Ведущая: Наш праздник подошел к концу. Спасибо мамам и бабушкам за ваше доброе сердце, за желание побыть рядом с детьми. подарить им душевное тепло. Дорогие ребята, нежно любите, уважайте, берегите маму и бабушку, не причиняйте им боли словами и поступками. Вручите своим мамам подарки , которые вы сами сделали.  Спасибо всем.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №2 с.Перелюб» Перелюбского муниципального района

                                   Саратовской области

Конспект занятия по ПДД во второй младшей группе «Знакомство с улицей»

Воспитатель : Менгель И.Г.

с. Перелюб , 2013г.

Тема: «Знакомство с улицей»

Цель: уточнить представление детей об улице, дороге, тротуаре, о грузовых и легковых автомобилях.

Материал: макет улицы, игрушечные автомобили (грузовые, легковые), фигурки домов, деревьев, людей.

Ход:

Воспитатель: Дети, сегодня мы с вами будем гулять по улице. Она широкая, красивая. На улице много машин. Мы пойдем парами друг за другом.

Дети парами идут «по улице» (по той ее части, которая изображает тротуар). Воспитатель останавливает детей и проводит с ними беседу.

Воспитатель: Посмотрите, какая наша улица широкая, красивая. Что вы видите на улице? (ответы детей) Да, здесь много деревьев, дорожные знаки , дома. Посмотрите на дорогу. Что вы видите? (ответы детей) По дороге едет много машин. Машины одинаковые или разные? Какие машины вы видите? Машины бывают грузовые и легковые. Что возят грузовые автомобили? А легковые? Послушайте небольшие  стихотворения :                                                                                       

Мощный транспорт - грузовик
Тяжести возить привык.
Для чего машине кузов?
Чтобы в нем возили грузы.

Легковая  я машина, жу-жу-жу, жу-жу-жу.                                                                  Маму, папу, дочку, сына целым скопом я вожу.                                                                    А ещё в меня бывает загружают двух собак,                                                                         Или папа разъезжает налегке и просто так.

Дидактическая игра «Грузовая или легковая»

Цель: закрепить представление о грузовых и легковых автомобилях.

Воспитатель указкой показывает автомобили, дети называют вид транспорта.

Воспитатель: Ребята, а где едут машины? (ответы детей) Да, они едут по дороге. Она широкая или узкая? Место, где ходят люди называют тротуаром. Мы с вами идем по тротуару. Кто запомнил, как называется место, где ходят люди? (ответы детей) Теперь мы с вами знаем, что машины ездят по дороге, люди ходят по тротуару. Машины никогда не заезжают на тротуар. Почему? (рассуждения детей)

Дидактическая игра «Кто где?»

Цель: закрепить понятия дороги и тротуара.

Воспитатель предлагает детям на макете дороги расставить фигурки людей и игрушечные машины.

Подвижная игра «Воробушки и автомобиль»

Воспитатель предлагает детям посмотреть на макет улицы и рассказать, что они еще видят на улице.

Воспитатель: Правильно, на улице есть дома. Они бывают высокие и низкие.

Воспитатель проводит дидактическое упражнение «Высоко-низко».

Воспитатель: Сегодня мы ходили по улицею. Она широкая, красивая, на ней много машин. Ездят они по дороге. Люди ходят по тротуару. Они идут, не мешая друг другу. На улице есть дома. Они высокие и низкие. Теперь мы с вами знаем, как вести себя на улице.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №2 с.Перелюб» Перелюбского муниципального района

                                   Саратовской области

Конспект

занятия во 2 младшей группе 

 "В гости к сказке"

(театрализованная деятельность)

                                                                                                     Воспитатель :

                                                                       Менгель Ирина Геннадьевна

                                                                     1 квалификационная категория

                                              с. Перелюб , 2014г.

Программное содержание: Учить детей создавать образы живых существ с помощью пластических выразительных средств, ориентироваться детей в пространстве группы, строить ролевой диалог. Учить запоминать и говорить слова сказки в соответствии с выбранной ролью. Развивать умение согласовывать действия с другими детьми – героями сказки, развивать слуховое внимание, фантазию, интерес к сценическому искусству. Развивать координацию движений, пластическую выразительность, воображение, побуждать детей к активному участию в театрализованной игре. Воспитывать у младших дошкольников дружеские взаимоотношения, доброжелательность, желание придти на помощь. Способствовать созданию у детей радостного эмоционального настроя.

Оборудование: Чудесный мешочек, шапочки – маски героев сказки «Теремок»

Предшествующая работа: Создание в группе условий для совместной театрализованной деятельности воспитателя с детьми, показ детям различных видов театра и русских народных сказок, их драматизации, рассматривание иллюстраций, обсуждение содержания сказок, подвижные игры, занятия по театрализованной деятельности.

Ход занятия

Дети стоят полукругом перед воспитателем.

– Ребята, давайте улыбнемся друг другу, покажем, что у нас хорошее настроение. Посмотрите я принесла чудесный мешочек.
А мешок — то не простой,
Он волшебный — вот такой!

– Ребята, интересно, что в мешочке? Давайте посмотрим! Это загадки, послушайте и отгадайте их.

Из мешочка, после каждой отгадки воспитатель достает игрушку. И выставляет ее на столе.

ЗАГАДКИ:

Маленький, беленький по лесочку прыг-прыг,
по снежочку тык-тык.
(Заяц)

По земле скачет, по воде плывет. (Лягушка)

Кто зимой холодной ходит злой, голодный. (Волк)

Рыжая плутовка, хитрая, да ловкая,
В сарай попала, кур пересчитала.
(Лиса)

Зимой спит, летом улья ворошит. (Медведь)

Серенький шарик под полом шарит. (Мышь)

– Ребята, а кто догадался из какой сказки эти животные? Правильно, «Теремок»! Хотите превратиться в героев сказки? Надевайте шапочки — маски. Я буду читать стихотворение о героях сказки, а вы, ребята, выходите по — очереди и изображайте того животного, о ком идет речь.

Дети надевают шапочки — маски (медведь, лягушка, мышь, лиса, волк, заяц), садятся на стулья, воспитатель рассказывает короткое стихотворное описание героев, ребенок имитирует движения.

Лиса, лисонька, лиса!
Очень хитрые глаза,
Шубка — глазки не отвесть.
«Курочек люблю поесть!»

Неуклюжий, косолапый
Ходит по лесу медведь.
Если спросят, что он любит,
Скажет: «Меду бы поесть!»

Вышел зайка погулять,
Стал он прыгать и играть.
Вдруг раздался треск и щелк,
Прижал зайка ушки и прыг-скок.

Лягушка, выпучив глаза, сидит,
Не по-русски говорит.
В болоте любит жить одна,
Ловит комаров она.

Серый зубастый волк по полю рыщет,
Телят, ягнят ищет.

Серенькая, маленькая мышка
Под полом таится, кошки боится.

– Молодцы, ребята. Сейчас поиграем в сказку.

После этого проводится драматизация сказки «Теремок».

– Стоит в поле теремок — теремок. Он не низок, не высок — не высок. Вот по полю мышка бежит, у ворот остановилась, говорит...

Текст сказки заканчивается словами:

Дружно жили, не тужили,
Печку в домике топили...
Мишка домик развалил,
Чуть друзей не раздавил.

По окончании сказки ставится проблемный вопрос детям: «Что же делать? Как нам быть?» Необходимо вызвать у детей желание построить новый теремок.  

– Вставайте ребята в хоровод, будем танцевать.

Затем все дети встают в круг, водят хоровод, танцуют и сказка завершается словами:

Стоит в поле теремок, теремок,
Очень — очень он высок, ох, высок.
Без веселья здесь нельзя,
В теремке живут друзья!

– Молодцы, все с ролью справились. Снимайте шапочки — маски, и теперь вы снова ребята.

– Артистами ребята побывали и сказочку ребята показали...

Артисты были очень хороши, похлопаем друг другу малыши!

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №2 с.Перелюб» Перелюбского муниципального района

Саратовской области

Конспект

занятия с использованием здоровьесберегающих технологий на тему: «Путешествие в страну здоровья»

Воспитатель : Менгель И.Г.

с. Перелюб , 2013г.

Цель: 

• Приобщать детей к здоровому образу жизни.
• Повысить адаптационные возможности ребёнка к воздействиям внешней среды.
• Воспитывать бережное отношение к своему телу, учить воздействовать на биологически активные точки, находящиеся на теле.

Материал к занятию

Карта – схема с изображением страны Здоровья, рукавички , дорожка из деревянных кубиков.

Ход занятия

Воспитатель: Ребята есть на свете такая необычная страна , она называется Здоровье . И вот сегодня я хочу  пригласить Вас в страну Здоровья. Эта страна не совсем обычная. Там живут те, кто умеет следить за своим здоровьем.  Вы хотите быть всегда здоровыми, крепкими, смелыми ? Тогда нам обязательно нужно побывать в этой стране . Хотите ? А найти ее можно вот по этой карте. (дети рассматривают схему-карту)

- Смотрите, ребята, на ней какие-то знаки! Давайте разгадаем тайну этой карты.

- Куда зовет нас эта стрелка? (Направо). А что там находится? (Пещера). Пойдём туда? (Нет). Почему туда не пойдём? (Страшно).

- А куда зовёт нас эта стрелка? (Налево). А что там? (Яма). Пойдём туда? (Нет). Почему туда не пойдём? (В яму упадём).

- А куда нас зовёт эта стрелка? (Прямо). А что там? (Солнце, речка, вода). Это ребята страна Здоровья.

- Вы хотите попасть туда? (Да).

- А чтобы попасть в эту страну, нам надо пройти через речку, не замочив ноги, а как это сделать, кто подскажет? Надо сначала пройти по мостику, по кочкам, по каменистой дорожке (из кубиков) .

- Вот мы и пришли. (страна Здоровья).

Воспитатель: -Ребятки, посмотрите, сколько здесь необычных игрушек ( елочки , грибочки)

- Это необыкновенные игрушки, они помогут вам укрепить своё здоровье.

Посмотрите вот сюда
Сколько шишек у меня,
На траве они лежат
Поиграть с вами хотят.
Шишки ножками катайте,
И в корзинку собирайте (дети под музыку стопами ног катают шишки).

Воспитатель.

- Ребятки, посмотрите, какая здесь небольшая дорожка, давайте пройдём по ней. (Молодцы!)

Мы шагали по дорожке,
И у нас устали ножки,
Посидим немножко
И погладим ножки.
Вот так, вот так
И ещё вот так.
А потом, а потом
Ножки сильно мы помнём,
Будем мять сильнее
Что бы бегали быстрее.
Вот так, вот так
И ещё вот так (2 р.)

Ножки пыльные у нас,
Отряхнём мы их сейчас.
Ножки наши быстрые,
Станут очень чистые.
Вот так, вот так
И ещё раз вот так (2 р.)

(Самомассаж ног)

Вот и всё готовы ножки
Снова бегать по дорожке.
Все вставайте вы ребятки,
Рукавички надевайте.
Грудку, плечи разотрём,
А потом гулять пойдём . (дети растирают махровой рукавичкой грудь, руки, спинки)

А теперь вытянули ручки,
Похлопали по ручкам.
Расставили ножки,
Похлопали по ножкам
А теперь погладьте все
Будет очень хорошо.
А потом, а потом
Все мы к солнышку бегом( Звучит песня «Я на солнышке лежу» , дети ложатся сначала на спину , а потом переворачиваются на живот)

Воспитатель.

 Нравится вам в этой стране ? Но нам пора возвращаться в группу .

- В группу всем идти пора
Вот дорожка детвора,
Всем по ней мы проползём
И домой к себе придём.

(идем по дорожке (скакалке) «след в след»

Итог

Ребята в какой стране мы сегодня побывали ? Что понравилось вам больше всего ? Что нам нужно делать для того , чтобы быть сильными и здоровыми ? (ответы детей) . Молодцы , ребята ! Всем большое спасибо !

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №2 с. Перелюб Перелюбского муниципального района Саратовской области»

Беседа на тему:

«По дороге в детский сад»

во второй группе раннего возраста

Воспитатель 1 категории:

Дураева М.В

Дата проведения:

31.10.2014г.

Цель: Закрепить навыки сформировавшихся основ безопасного поведения на улице и дороге.

Задачи:

1) Закрепление у детей первоначальных знаний о правилах безопасности на улице и дороге.

2) Учить детей быть осторожными, помочь запомнить и выполнять правила поведения на улице и дороге.

3) Формировать умение реально оценивать возможную опасность.

Материалы и оборудование: дорожная разметка, дорожные знаки, светофор, машина, мотоцикл, коляска, полянка.

Предварительная работа: изготовление дорожной разметки и знаков, рассматривание иллюстраций по ПДД, чтение стихов, беседа на тему правила поведения на улице и дороге, игра «Опасная ситуация».

Оборудование: костюм Карлсона, макет дороги, светофор, машинки мотоциклы, знаки ПДД

Ход беседы

Воспитатель: Дети, сегодня мы с вами отправимся в путешествие по нашему селу. Представим, что это стоит наш д/с, а мы с вами сидим дома. Стук в дверь.

Воспитатель: ребята, кто же это может быть?

Дети: Это Карлсон.

Карлсон  входит, здоровается с детьми.

Воспитатель: ребята, Карлсон прилетел к нам из города Саратова, ему очень понравился наше село, и он хочет его получше узнать.

Карлсон: Ребята, а как называется ваше село? (Перелюб)

А как называется ваш д/с? (Сказка)

Воспитатель: ребята,  Карлсон, желает попасть в наш д/с, но к сожалению он не знает правила поведения на дороге, поможем ему добраться?

- Представьте, что стоит солнечная погода. Вышел Карлсон из дома, как Карлсону дойти до ДОУ? (Карлсон должен пройти по специальной дорожке, как она называется? (Тротуар)

Карлсон: А для кого предназначены тротуары? (для пешеходов)

- Как называется часть улицы, где едут машины? (проезжая часть)

- Почему машины на дороге не мешают друг другу? (Водители машин соблюдают правила дорожного движения).

Кого перевозит транспорт? (Пассажиров)

Воспитатель: Вот мы подошли к светофору: Загорается красный свет.

Карлсон: Ребята, можно переходить? (нет)

Воспитатель: ребята давайте мы расскажем Карлсону какой стишок мы знаем про светофор.

Чтение стишка. 

Цвет ЗЕЛЕНЫЙ – Проходи!

ЖЕЛТЫЙ – Малость погоди.

Ну, а если КРАСНЫЙ

Стой, дружок! ОПАСНО!
Ребята кто хочет показать Карлсону на какой цвет нужно переходить дорогу?

Переходим, предварительно посмотрев налево, направо.

Карлсон: Ребята, а если не будет светофора, где еще можно перейти дорогу?

(По пешеходному переходу, где стоит знак и есть зебра).

Карлсон: Смотрите, здесь стоят 2 знака, какой из них пешеходный переход? (дети отвечают какой)

Значит можно идти?(можно) Правильно, Переходим, предварительно посмотрев налево, направо.  Стоит знак автобусная остановка.

Воспитатель: Ребята, какой это знак? (автобусная остановка)

Карлсон: А кто управляет автобусом?  Шофер.

Воспитатель: Ребята, а давайте, покажем Карлсону какие мы шоферы. Дети садятся на машинки и выполняют упражнение.

Едем, едем на машине,

нажимаем на педаль,

газ включаем, выключаем,

пристально мы смотрим вдаль,

дворники счищают капли,

вправо – влево, чистота,

ветер волосы ерошит,

мы шоферы хоть куда!!!

Карлсон: Какие шоферы молодцы!

Воспитатель: ребята, а давайте поиграем в игру. «Пропусти пешехода».

Правила: у нас будет 2 шофера. Сейчас мы с вами посчитаемся,

Никак шофёру, не въехать на гору,

В снегу дорога, а груза много,

Крутые вершины,

Слезай с машины.

А остальные пешеходы. Пешеходы, переходят дорогу по правилам, а шоферы, должны остановить свой транспорт и пропустить пешеходов, которые переходят дорогу. Давайте еще раз попробуем, а Карлсон будет пешеходом.

Воспитатель: ситуация женщина с ребёнком, две подружки.

- Итак, ребята, давайте напомним Карлсону  правила перехода улицы.

Карлсон: на какой сигнал светофора, мы можем переходить дорогу?

Как называется дорожка для пешеходов?

Что такое зебра?

Кто управляет транспортом? (Дети повторяют правила)

Воспитатель: А дальше мы пойдем по пешеходной дорожке прямо до д/с…

Карлсон: Ребята, как правильно идти на прогулку в д/с? (парами, за воспитателем)

Где вы обычно гуляете в детском саду? (на участке.)

Почему нельзя далеко уходить с участка? (можно потеряться.) 

Знаете ли вы, как называется наш д/с? Помните ли вы свою фамилию? А как зовут ваших воспитателей? (ответы детей )

Воспитатель: ребята, а наш Карлсон этого не знал.

Когда он был маленький и ходил в д/с, он пошел на прогулку с воспитателем и детьми, загляделся по сторонам, отвлёкся ну лужи, которые остались после дождя, потерялся и не смог найти дорогу на участок. Воспитатели из других групп спрашивали у него, из какого он д/с, как фамилия, но он только молчал, и не знал, что ответить. А потом, его нашла мама. Вот ребята, если вы случайно потерялись на территории д/с, нужно знать, что делать.

Ребята, давайте поиграем с вами в игру, которая называется «Если я потерялся в д/с».

И научим нашего Карлсона, как вести себя в данной ситуации. Посчитаемся.

За морями за горами

За дремучими лесами

На пригорке – теремок,

На дверях висит замок.

Кто к замочку ключ найдет

Имя фамилия играть пойдет.

Воспитатель: молодцы ребята, Карлсон, ты запомнил правила поведения?

Карлсон: Конечно, спасибо вам ребятки.

На улице будьте внимательны, дети.

Твердо запомните правила эти.

И выполняйте их строго всегда,

Чтоб не случилась большая беда:

Эти правила запомни и  ребятам расскажи:

Тротуар - для пешеходов,

А дорога для машин

Не послушались - беда,

Сами виноваты.

Не играйте никогда у дорог, ребята!

Мне пора лететь в Саратов. До свидания, да новых встреч. Уходит.

Воспитатель: Итак, ребята наше путешествие на сегодня закончилось. Давайте еще раз повторим правила: Когда мы переходим улицу, все - равно нужно внимательно следить за машинами, сначала посмотреть налево, а затем - направо. А лучше переходить там, где специальный переход, который называется "зебра".

Ходить нужно только по тротуарам, нельзя выходить на дорогу, она для транспорта. Если вы потерялись, не нужно, плакать, убегать.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №2 с. Перелюб Перелюбского муниципального района Саратовской области»

                                            Конспект НОД  

                  Развитие речи (речевое развитие)                                      

Во 2 группе раннего возраста.

Тема: «Дед Мороз» (рассматривание сюжетной картины)

                                                         Выполнила: Дураева Марина Владимировна

                                                         Категория: первая.

                                                         Стаж работы: 26 лет

                                                         Образование : среднее-специальное.

                                                       Перелюб 2015

Тема: «Дед Мороз» (рассматривание сюжетной картины)

Цель: Учить детей рассматривать картину

Задачи: Учить детей рассматривать картину, радоваться изображённому. Отвечать на вопросы воспитателя по её содержанию, развивать любознательность, память, внимание, речь, логическое мышление, умение делать простейшие выводы, обогащать словарный запас.

Воспитывать познавательный интерес, интерес к разным жанрам художественных произведений.

Материал: сюжетная картина «Дед Мороз»

Ход занятия:

Дети сидят полукругом вокруг стола воспитателя

Ребята, сегодня мы с вами будем рассматривать волшебную картину. Думаю, что она вам понравиться. (вывешиваю картину и даю некоторое время на рассмотрение детям)  (не вмешиваясь, слушаю реплики детей)

«Итак, мимо окон детского сада шагает Дед Мороз. Как он одет?

На нём красная шуба с белой отделкой (показываю) и красная с белым шапка. Дед Мороз несёт что? (большой мешок с подарками). На мешке сидит белка и глядит на ребят.

А где ребята? (смотрят в окно) Мальчик радуется, что-то кричит. Как вы думаете, что кричит мальчик? (Ура Дед Мороз идёт)

А девочка похоже испугалась. Чего она испугалась? (Дед Мороз быстро шагает, сейчас пройдёт мимо садика и не зайдёт к ним)

Давайте успокоим девочку, скажем ей «Не волнуйся, Дед Мороз заметил вас, Не пройдёт мимо. Ему белочка про вас скажет»

У деда Мороза в руке волшебный посох. Он помогает Деду Морозу ходить быстро-быстро и всюду успевать.

Физминутка: Давайте покажем как Дед Мороз шагает по сугробам (шагаем с высоким подниманием колена)

Ребята, а в какое время года приходит Дед Мороз? (зимой)

Я вам прочту сейчас стихотворение В. Лактионова «Зимушка-зима»
Ах,ты зимушка-зима!
Белый снег пушистый
Раскидала на дома,
И ледочек чистый.
И сверкают в тишине
Белые снежинки,
И рисует на окне
Дед Мороз картинки

Вот какое интересное, хорошее стихотворение я вам прочла

Итог: мы сегодня с вами рассматривали интересную красочную картину, сейчас вы можете подойти поближе и рассмотреть её.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №2 с. Перелюб Перелюбского муниципального района Саратовской области»

 Конспект

Познавательное развитие (формирование целостной картины мира, расширение кругозора)

в 1 младшей группе

 На тему: «Осень золотая»

Воспитатель 1 категории: Дураева Марина Владимировна

  с. Перелюб 2014год.

Тема: «Осень золотая»

Цель: Расширять представления детей об окружающем.

Задачи: Расширять представления детей об окружающей природе, о времени года – осень; развивать художественное восприятие, внимание; формировать умение работать в коллективе, воспитывать желание создавать различные материалы для украшения групповой комнаты.

Материалы и оборудование: Яркие осенние листья разной формы и цвета (из цветной бумаги), мольберт, ватман, клей, объёмные модули различных деревьев.

Содержание организованной образовательной деятельности: Воспитатель: Ребята, сегодня я приглашаю вас в осенний лес. (Подводит детей к осеннему лесу, расположенному в части групповой комнаты)

Воспитатель: Прошло лето, наступила осень. Осенью в лесу холодно, листья на деревьях теперь не зелёные, а какие? (Ответы детей: красные, жёлтые). Небо осенью тёмное, на нём тучи, очень часто идут дожди. Когда дует ветер, листья слетают с веток. Видите, сколько их под деревьями?

Воспитатель раздаёт цветные осенние листья и предлагает детям превратиться в них. Дети слушают рассказ о листьях и выполняют движения под музыку «Осенью» С. Майкапара в соответствии с текстом стихотворения (кружатся, бегают, приседают).

- Жили листочки на дереве. Пришла осень, покрасила листочки жёлтой и красной краской.  Стали листья ещё красивее.  Вдруг подул сильный ветер, сорвал листочки с веток и закружил в весёлом хороводе.

Падают, падают листья,

В нашем саду листопад.

Красные, жёлтые листья

По ветру вьются, летят.

Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам из этих листочков сделать осеннюю картину. Дети с помощью воспитателя намазывают листочки клеем, подходят к мольберту с ватманом и приклеивают их. Во время выполнения этих действий воспитатель уточняет у каждого ребёнка, какого цвета у него листочек.  Итог: Дети вместе с воспитателем любуются созданной картиной.

 Развлечение «Чистая вода нужна всем и всегда»

Цель. Создать радостное, весёлое настроение у детей. Расширять представления детей о необходимости воды, о значении её для живущих на Земле. Закреплять гигиенические навыки у детей.

Материал для досуга: 3 банкетки,3 тазика, ковшик, ведро с водой, кукла, рыбки, лягушки, пистолетики, мыло, мочалка, полотенце, уточки, волшебная палочка.

Ход: 
Воспитатель: Дорогие дети я приглашаю вас всех на полянку. Пойдёмте вместе со мной.
Посмотрите как здесь красиво. Давайте полюбуемся этой красотой.
Что нас с вами окружает? (Кусты, деревья).
Что нужно растениям для роста? (Солнце, земля, воздух, вода).
Вот и у человека «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья».
А вы, ребята, любите воду?
Крепыши и Неболейки
Обливаются из лейки.
Не болеют никогда,
Закаляет их вода.
А вы хотите быть закалёнными?
Сначала сделаем разминку. (Взмахнуть волшебной палочкой).
Повернулись, покружились,
В хомячков все превратились:
Хомка, хомка, хомячок, (дети оттягивают щечки)
Полосатенький бочок. (скользят руками вдоль туловища).
Хомка рано встаёт, (потянулись)
Ушки моет, носик трёт. (Имитируют движения). 
Подметает хомка хату (имитируют движения).
И выходит на зарядку. (ходьба на месте) 
Раз, два, три, четыре, пять, 
Хомка сильным хочет стать. (изображают силача)
Пошёл хомячок по дорожке, (ходьба на носочках)
Нашёл себе корма немножко. (присели)
Захотелось ему водицы (ходьба)
Пошёл он к роднику напиться. (наклона вперёд, руки за спиной)
Чтобы было веселей,
Нужно прыгать побыстрей. (прыжки вокруг себя)
Повертелись, покружились
И в ребят все превратились.

Ребята, вы утром умываетесь? А любите купаться?
А кто моет деревья, кусты, траву? (Дождик)
Давайте, ребята, дождик зазывать:
Дождик, дождик пуще,
Дам тебе гущи,
Дам тебе ложку,
Хлебай понемножку. ( 2 раза вместе с детьми)

Надо скорее спрятаться от дождика. Ищите каждый себе домик.(домики нарисованы на земле)
Сидят дети дома, стало им скучно, а всем так хочется гулять. Тогда они решили солнышко позвать:
Солнышко, солнышко
Выгляни опять.
Нашим ребятишкам 
Хочется гулять
(Проводится игра «Солнышко и дождик». Дети выбегают из домиков и бегают по всей группе.)

Тучка прибежала,
Дождик проливной. 
Наши ребятки
Все бегут домой.
(Дети убегают в домики, игра проводится 2-3 раза)

Вот сколько много воды дала нам тучка. Дайте–ка я вас проверю ,не намокли ли вы?
Всем нужна водичка-
И рыбке, и птичке,
И деревьям в лесу,
И цветочкам на лугу.
И котятам, и тигрятам,
Даже маленьким ребятам.
Везде и всегда
Помогает нам вода!

Так скажите мне скорей, кому же нужна вода?
А где рыбки живут? (В воде, в реке, в озере.) 
Хотите поплавать, как рыбки?
Повертелись, покружились и все в рыбок превратились. А игра называется «Щука и пескари».
Считалкой выберем щуку.
-Раз, два, три, четыре, пять,
Начинаем мы играть.
Море, звёзды и цветы,
Ты поди-ка поводи.
Я люблю свой детский сад,

Очень много там ребят.
Раз, два, три, четыре, пять,
Можно всех пересчитать.
Щука в озере плыла,
Воды чистой нанесла.
Для гостей уху варила
И пескариков ловила. 
(Щука плывёт среди пескарей, а с поледней строкой ловит пескаря, а они разбегаются. Игра повторяется 2-3 раза).
Смотрите, ребята, к нам девочка пришла, а чумазая какая. Игра с куклой по стихотворению А.Барто «Девочка чумазая».
-Ах, ты девочка чумазая,
Где ты руки так измазала?
Чёрные ладошки, на локтях дорожки.
-Я на солнышке лежала,
Кверху руки я держала,
Вот они и загорели.
-Ах, ты девочка чумазая
Где ты носик так измазала?
Кончик носа чёрный,
Будто закопчённый.
-Я на солнышке лежала,
Кверху носик свой держала,
Вот он и загорел.
-Ах, ты девочка чумазая
Ноги в чём же ты измазала?
Не девочка ,а зебра,
Ноги как у негра.
-Я на солнышке лежала,
Кверху ноги держала,
Вот они и загорели.
-Ой ли, так ли?
Так ли дело было?
Отмоем всё до капли, 
Ну кА дайте мыло!
Громко девочка кричала,
Как увидела мочало,
Царапалась, как кошка.
Не трогайте ладошки!
Они не будут белые,
Они же загорелые.

Мы отмоем ей ладошки,
И отмоем мылом ножки,
И нос, и пятки отмоют ребятки.
Вот теперь ты белая,
Ничуть не загорелая!
(Дети моют куклу, вытирают её.)
Садись, девочка, посмотри, как наши ребята умеют умываться. Игра- имитация на стихи Э.Машковской «Нос, умойся».
Откроем кран-
Кран откройся,
Нос, умойся,
Мойтесь сразу оба глаза,
Мойтесь ушки, мойтесь шейка,
Шейка, мойся хорошенько,
Мойся, мойся отмывайся,
Грязь смывайся, грязь смывайся.
Закроем кран,дети,чтобы зря вода не текла, будем воду беречь. А теперь отгадайте, кто так говорит:
Надо, надо умываться,
По утрам и вечерам
А не чистым трубочистам
Стыд и срам. Стыд и срам. (Мойдодыр)
Давайте же мыться, плескаться, 
Купаться,нырять,кувыркаться
В ушате, в корыте, и ванне, и в бане
Всегда и везде вечная слава воде!
Приглашаю вас всех поиграть с водой и игрушками.
Игра с водой. Дети играют с рыбками в тазиках с водой, с лягушками, пускают мыльные пузыри.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №2 с. Перелюб Перелюбского муниципального района   Саратовской области»

План – конспект

образовательной области «Художественное творчество»

на тему: «Идёт дождь»

(пальчиковое рисование с элементами аппликации)

Выполнила: Дураева Марина Владимировна.

 Образование: среднее специальное.

 Стаж: 26 лет.

Категория: первая.

Перелюб 2015

Конспект нод по художественному творчеству во 2 группе раннего возраста на тему: «Идёт дождь» пальчиковое рисование с элементами аппликации.

Цель: Вызвать у детей положительные эмоции.

Задачи. Учить детей передавать в рисунке впечатления от окружающей жизни, видеть в рисунке образ явления. Закреплять умение рисовать пальчиками короткие штрихи и линии. Развивать желание рисовать.

Материалы. Краска синего цвета, бумага размером ½ альбомного листа
на каждого ребёнка с изображением тучки (аппликация)

Связь с другими занятиями и видами деятельности. Наблюдения, игры, рассматривание иллюстраций. Пение песенки про дождь

Методика проведения. Вспомнить с детьми, как они наблюдали дождь; как падали капли, образуя водяные нити. Спросить у ребят: «А дождь всегда одинаковый?» Если кто-либо ответит, что дождь бывает разный, похвалить. Если дети будут затруднятся с ответом, помочь наводящими вопросами, активизирующими их опыт.
Физминутка «У лесного родничка»

«У лесного родничка                                                                                                              Пили воду два бычка,                                                                                           Пили, пили, напились                                                                                                И бодаться принялись.
Напомнить детям, как нужно работать с пальчиковыми красками. Показать несколько приёмов рисования дождя (короткие, длинные линии, точки). Предложить детям нарисовать дождь. В процессе работы следить за использованием правильных приёмов рисования.
Итог: рассмотреть работы вместе с детьми. Предложить выбрать те работы, на которых изображен сильный дождь и рисунки, на которых изображен тихий, небольшой дождь.

Похвалить ребят за то, что все нарисовали разный дождь.

Сценарий Новогоднего праздника во 2 группе раннего возраста

Воспитатель: Ёлка елка ёлочка.

Мы к тебе пришли

Огоньки весёлые

Ты скорей зажги.

(На ёлке загораются огни)

Воспитатель: Ёлка смотрит на ребят,

А они плясать хотят.

Воспитатель: Садитесь ребятки!

Посмотрите кто к нам в гости идёт!

Звучит музыка входит Снегурочка.

Снегурочка: Я – Снегурочка

Все дети дружат издавна со мной

Я люблю мороз и ветер.

И метелицу зимой.

Всех зверей в лесу я знаю,

Дружбу с ними я вожу.

Ведущая: Здравствуй Снегурочка познакомь наших ребяток со своими лесными друзьями.

Снегурочка: Садитесь красиво ребятки

Сегодня пришли к нам зверятки.

(Дети садятся на места Входит заяц, (ребёнок подготовительной группы)

Заяц: Я Зайчишка – не трусишка

Я зайчишка – шалунишка.

Танец я для вас принёс

Называется  

Танец

Воспитатель: Зайка, зайка подожди

Убегать ты не спеши

Для тебя от души

Спляшут наши малыши.

Танец

(После танца дети садятся)

Заяц: В лес обратно мне пора,

До свидания детвора.

Снегурочка: Поглядите ребятишки

К нам идёт рыжая лисичка

(Заходит лиса ребёнок подготовительной группы)

Лиса: Я – рыжая лисичка,

По лесу хожу.

С серенькими мышками,

С зайками дружу.

Я не обижаю

Маленьких зверят,

Все они со мною,

Поиграть хотят.

Воспитатель: И наши ребятишки

Играют тоже с лисичкой.

Игра с Лисой 

Снегурочка: Ты, Лисичка становись

С нами за руки берись

Хороводом мы пойдём

Песню звонкую споём!

ПЕСНЯ

Лиса: Мне пора в лес! До свидания ребятки, меня ждут мои лисятки.

(Лиса уходит)

Воспитатель: Кто же к нам сейчас придёт.

Что же он нам принесёт?

Снегурочка: Это Дедушка Мороз,

Всем подарки он принёс

(Под музыку входит Дед мороз)

Дед мороз: Я ребятки долго шёл,

На конец то я дошёл.

Далека была дорога

У меня устали ноги,

Я немного посижу,

На ребяток погляжу!

Снегурочка: Милый дедушка мороз

Чудо ёлочку принёс

Встанем вместе в хоровод

Дружно встретить Новый Год.

Танец

Воспитатель: А теперь ребятки дружно, весело и громко деду Морозу песенку споём

Песня

Дед мороз: Хорошо вы танцевали

В игры весело играли,

А теперь вы подойдите

Что в мешке моём? Смотрите!

Снегурочка: Это же подарки! Садитесь, ребятки на стульчики Дедушка Мороз раздаст вам подарки.

(Дед мороз показывает подарки и раздаёт их детям)

Дед Мороз: Вот пришла пора прощаться! До свидания дети. Вы лучшие на свете!

Воспитатель: Дружно в группу мы пойдём и подарки понесём!

(Дети за воспитателем выходят из зала)

Консультация для родителей

Тема: «Возрастные особенности восприятия

литературных произведений дошкольниками и

задачи ознакомления детей с книгой»

Подготовила

Воспитатель подгот .гр.

Дюсенева М А

        Чтобы воспитать настоящего грамотного читателя, необходимо формировать у ребенка умение воспринимать и понимать художественное произведение. По мнению психологов, в основе этого процесса лежит интеллектуальная, познавательная и эмоциональная деятельность ребенка.

        В восприятии произведений искусства вообще и художественной литературы в частности психологи выделяют два периода развития, которые имеют резкие качественные различия и связаны с развитием ребенка в целом:

• Первый период длится «от двух до пяти»
• Второй начинается примерно с пяти лет и

как считает К.И. Чуковский, второй период длится всю жизнь.

        До пяти лет ребенок в своем сознании не отделяет искусство от жизни, поэтому к произведениям относится или как к игрушкам, или как к буквальному отражению жизни, а само искусство воспринимает как интересную игру. В своих  представлениях о событиях, описываемых в тексте, он иногда выходит за пределы литературного произведения, не соотносит описываемые события с реальным местом или временем, может по-своему изменять повествование, включать в него новых персонажей или литературных героев из других произведений. За период от двух до пяти ребенок проходит большой путь развития и к началу старшего дошкольного возраста может быть достаточно готов к пониманию искусства. К этому периоду он не только осознает себя а

Как индивида (узнает в зеркале, на фотографии), но и открывает для себя как личность со своими мыслями, чувствами и фантазиями. Одновременно ребенок начинает понимать, что такой внутренний мир есть и у других людей, у них есть мысли и чувства, похожие или не похожие на его.

        С этого момента начинается второй период в понимании искусства. Произведения искусства ребенок начинает воспринимать как отражения «другого мира», созданное другим человеком, обладающими другими мыслями, чувствами и фантазиями. В это период он уже сам способен отделить жизнь от искусства и искусство становится для него ценным.

        Ребенок дошкольного возраста является своеобразным читателем: все произведения, с которыми он встречается, воспринимаются им на слух. Образы и картины, которые рисует его воображение, вызывают у него двойственную реакцию.

1

С одной стороны, ему свойственно одушевлять все, с чем он соприкасается, и жить в мире игры и своих фантазий, с другой – он понимает «ненастоящность» этих образов и легко отделяет их от реальных людей.

        Фантазии ребенка, его стремление одушевить страницы книги, поместить себе в вымышленный мир понравившегося произведения необходимы ему –  это возможность развить свой творческий потенциал.

        Можно отметить следующие возрастные особенности восприятия литературных произведений в младшем периоде дошкольного детства:

• Зависимость понимания литературного произведения от личного опыта ребенка. Ребенку свойственно понимание каких-либо знакомых моментов, с которыми он уже сталкивался в своей повседневной  жизни.
• Может оказать влияние предыдущий литературный опыт ребенка: например, читая сказку, они определенным образом воспринимают ее персонажей, дают им свои оценки зачастую ошибочно переносят эти оценки на другие сказки. Так, в сказке «Снегурушка и лиса» они не сразу понимают то, что лиса совсем не хитрая.

         Для ребенка этого возраста легче всего воспринимать произведения, в которых события четко следуют друг за другом. Такое построение характерно для большинства русских сказок («Колобок», «Репка», «Теремок» и др.). Но, как правило, вызывают затруднения сказки, в сюжете которых существуют несколько историй («Кот, петух и лиса», «Петушок и бобовое зернышко», «Коза-дереза» и др.). Дети  в этом случае могут создать какую-либо одну из частей сказки, не воспринимая остальные.

• Для младшего дошкольника также характерно ярко окрашенное эмоциональное отношение к персонажам, причем зачастую это бывает связано не с текстом, а с ограниченным жизненным опытом детей, который мешает им правильно понять произведение. Детей интересует внешний вид, действия и поступки персонажа, мотив поступков. Дети также не способны самостоятельно представить какой-либо персонаж и поэтому нуждаются в иллюстрации.
• По мнению К.И. Чуковского, отличительной особенностью этого возраста также является тяготение к ритмичной организованной речи, богатой рифмами и динамикой.

2

• Именно так объясняется их любовь к произведениям детского

фольклора, которые гармонично сочетают в себе слово, ритмику, действие, выразительность и музыкальность.

        Исследователи детской речи (А.И. Ходькова, О.С. Ушакова, О.М. Сомкова и др.) отмечали, что младшие дошкольники чувствуют ритм и рифму малых жанров фольклора, даже могут вспомнить образные средства (эпитет, метафору, олицетворение), используя в собственных сочинениях приемы, соответствующие особенностям избранного жанра( при пении колыбельных песен: «баю-баюшки-баю», «люли-люленьки»; при сочинении сказок: например, «жили-были», «тут и сказки конец»; постоянные характеристики героев: «мышка-норушка», «лисичка-сестричка»…….Придавать данному рассказу комическую или драматическую окраску, используя мимику, жесты, пантомимику.

        Исходя из особенностей восприятия литературных произведений младшими дошкольниками, исследователи (Л.М. Гурович, Л.Б. Береговая, В.И. Логинова) выделяют следующие задачи ознакомления детей с книгой на данном возрастном этапе:

• Формировать у детей интерес к книге, приучать внимательно слушать литературные произведения;
• Обогащать жизненный опыт малышей знаниями и впечатлениями, необходимыми для понимания произведений;
• Помогать детям соотносить имеющийся у них жизненный опыт с фактами литературных произведений;
• Учитывать при отборе книг тяготение ребенка к фольклорным и поэтическим произведениям;
• Помогать детям устанавливать простейшие связи в произведении;
• Помогать детям выделять наиболее яркие поступки героев и оценивать их;
• Поддерживать эмоциональный отклик и эмоциональную заинтересованность, возникающие у ребенка при восприятии книги;
• Помогать детям мысленно представить, увидеть события и героев произведений, учить рассматривать иллюстрации.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

 учреждение «Детский сад №2 с. Перелюб»

Дюсеневой

Марины Александровны

Сценарий новогоднего праздника в старше

подготовительной группе.

2015 – 2016 учебный год.

«Необычные приключения Дедушки Ау»

Звучит музыка, дети входят под музыку в зал, останавливаются вокруг ёлки.

Ведущий:

В лучезарном, новогоднем    Свете праздничных огней

Мы приветствуем сегодня      Всех собравшихся друзей.

С новым годом! с новым годом!   С новой радостью для всех,

Пусть звенят под этой елкой   Песни, музыка и смех.

Исполняют хоровод______________               ./дети садятся на места/

Ведущий:

Подскажите мне, ребята,  Что за праздник всех нас ждет?

Отвечайте дружно, звонко,  Мы встречаем…

Дети: Новый год!

/дети по очереди/

1 ребенок:

И снова, как природа всем велит,  Прошедший год планету покидает

Ему на смену Новый год спешит,  И праздник новогодний открывает.

2 ребенок:

Веселый зал блестит сегодня  Сверкая множеством огней.

На шумный праздник новогодний  Зовет приветливо гостей.

3 ребенок:

С Новым годом! С Новым годом! С песней, елкой, хороводом,

С бусами, хлопушками,  С новыми игрушками.

4 ребенок:

Елочка, тебя мы ждали Много-много дней, ночей.

Мы минуточки считали,  Чтоб увидеть поскорей,

5 ребенок:

Как иголочки сверкают Зимним чудо - серебром,

Как укутал твои ветки Дедушка Мороз снежком.

6 ребенок:

Как невидимой рукою Кто-то елку нарядил

И, как золушку из сказки, В королеву превратил.          

 (дети садятся на места)

Ведущий:

Ребята, какой же праздник без Деда Мороза? Давайте позовем его к нам на праздник.  (Дети зовут Дед мороз не приходит)

Ведущий (удивленно):    Ребята Дед Мороз не отзывается. Наверное что то случилось в волшебном лесу. Предлагаю всем нам отправится на поиски Дедушки. Я скажу волшебные слова, а вы закройте глаза и мы переместимся в волшебный лес. Крибле крабле бумс. (волшебная музыка)

Гаснет свет, звучит музыка, под елкой появляется Дедушка Ау.

Дедушка Ау готовится к празднику, напевает, пританцовывает.        

Ау: Ой вы кто такие? Вы как сюда попали? Зачем вы здесь? (ответы детей)

А я дедушка Ау – житель волшебного леса.

Кикимора. Эй, Ау, Дед Ау, ты чаво там шумишь?

Дед. Чаво, чаво…Вот ребята к нам в лес пожаловали, говорят Дед мороз пропал. А я создаю себе предновогоднее настроение. Новый год нужно встречать в бодрости тела и духа.

Кики . Ты лучше послушай, что по радио говорят. Будет тебе и бодрость духа, и бодрость тела…

Дед. И что там такое говорят, что у нас настроение может испортиться?

Кикимора включает радио.

Радио:  В эфире Лесное радио. Передаем неважные новости. Вчера поздно вечером незвано-нежданно-негадано Деда Мороза отправили на пенсию. Исполнять его обязанности назначили Карабаса Барабаса, как долго это продлится, пока никто не знает. Известно только, что встречу Нового года он нам явно подпортит…

Дед Ау: А кто это такой Карабас - Барабас? Может, мне его того Ружьишком пугнуть?

Кики: Ну, Ау Григорич, ты и деревня…

Дед. Что?.. (Стучит по лбу Кикиморе.) Сама ты… деревня…

Кики: Ты пошто меня стукаешь? И без того голова болит.

Дед: А ты не издевайся над людЯми, а с уважением отвечай, когда тебя спрашивают. Кто такой Карабас - Барабас?

Кики: Карабас – Барабас - это директор Большого театра.

Дед: Какого театра?

Кики: Какого надо, такого и театра!

Дед: Ну вот так бы сразу и сказала.

Кики: Теперь понял?

Дед. Конечно, понял.

Кики: Что ты понял?

Дед: Ружьишком тут не справиться… Надо пушку и пару гранат…

Кики : Ау…Григорич! Карабас – Барабас – это злющий директор кукольного театра… подарков от него не дождешься ,это тебе не Дед Мороз. Этому злюке главное - людЯм настроение испортить…

Дед: Да ты что... Вот тебе и Новый год!

Кики: Вот тебе и праздник…

Дед: Что то тут не ладно! Нужно найти Деда Мороза и во всем разобраться. Пойдемте ребята Мороза искать, а пока идем песенку споем.

 (песня хоровод, дети садятся на места)_________________________

Кики: куда это мы пришли?

Ау: это место мне знакомо, здесь живут лесные гномы.(выходят гномы)

Мы гномы , гномы , гномы .

Всем детям мы знакомы.

Мы по горам гуляем

И клады собираем!

                      Мы гномы , гномы , гномы .

               Мы с шутками всегда

               И мы не унываем

               Нигде и никогда .

                             Мы с песенкой  задорной

                             Встречаем  Новый год.

                             Мы гномы ,гномы , гномы,

                             Весёлый мы народ .

(Все вместе )Мы любим веселиться И песни распевать!
Нам хочется вам танец Сегодня показать!                    Танец Гномов.

Ау: Гномики лесные вы Мороза не видали? Мы с ребятами лесными зверятами  его ищем? Нет. Пойдемте с нами искать.  

(песня________________________ хоровод дети садятся на места)

Звучит радио: Внимание! Внимание! Экстренное сообщение! Мешок с подарками сбежал от Карабаса Барабаса, просим всех жителей леса собраться на лесной опушке…

Дед Ау: Вот это новости!

Кики: Пойдем, старый, скорей на лесную опушку все разузнаем, а вы ребята здесь посидите.… /уходят/

Ведущий:  Посидим подождем дедушку Ау и Кикимору. А кто это там крадется?          Под музыку влетает Сорока. Сорока тащит мешок

Сорока: Карр! Карраулл! Обман! Подстава! Деда Мороза подменили! А я вот мешок успел утащить. Что же там? Ух ты конфетка! Что смотрите такими жадными  глазками?!! Тоже любите конфеты? Так и быть поделюсь! Ну-ка за руки беритесь, в круг скорее становитесь.

Ведущий: Давайте поиграем в игру «Конфета». Пока играет музыка передаем конфету по кругу, когда музыка заканчивается у кого конфета в руках тот должен прокричать с новым годом животным языком (1 – по лягушачьи, 2 – по собачьи, 3 – по мышиному, 4 – по кошачьи, 5 – по медвежьи )

Сорока:  Пардон, разрешите взглянуть на эту роскошную конфету (отбирает у игрока). Припрячу – ка я конфетку для себя под елочкой! Съем под бой курантов и загадаю желание! (Бросает конфету за елку. Звучит волшебная музыка) Ой Ой Ой что это?

Звучит музыка. Появляется Конфета.

Конфета: Здравствуйте, ребята. Я потерялась, я выпала из мешка дедушки Мороза. А ведь я была в списке подарков, а это значит, что кому-то не достанется угощения.

Сорока: Кошмар! Кошмар! Да ты радуйся! Тебя ведь первую бы съели, вон ведь огромная какая!!!

Конфета: Мне так грустно, ведь Новый год это подарки, и меня кто-то очень-очень ждёт.

Ведущая:  Мы тебе поможем, но для начала давай поработаем над твоим настроением. Поможем, ребята? Приглашаю всех на танец.

Танец «___________________» Дети садятся на места.

Ведущая: Кажется заулыбалась, сейчас немножко поиграем и настроение у тебя, Конфета, совсем улучшится… В мешке разные подарки, если буду называть съедобные – хлопайте, а несъедобные – топайте.

ИГРА «Угощение» /съедобное – несъедобное/

Я в мешочек загляну, и ребятам подскажу…
Вкусное печенье,
Сладкое варенье,
Пуховые подушки,
Зеленые лягушки,
Молочный шоколад,
Разноцветный мармелад,
Яркие картинки,
Рваные ботинки,
Холодное мороженое,
Детские книжки,
Еловые шишки,
Яблоки и груши,
Бегемота уши,
Пряники медовые
И игрушки новые.

После игры, Конфета улыбается.

Сорока: Ну, вот совсем другое дело! Теперь пойдем искать твоего деда Мороза!

Сорока и Конфета уходят. Сорока забирает мешок Д.М. Заходит  Ау.

Ау. Да ребята, дела плохи. В нашем волшебном лесу непонятно что творится. Дед Мороз пропал, Карабас Барабас хочет занять его место.  Мешок с подарками от него убежал. Что же теперь будет? (Берется за голову, плачет)

Забегает Снеговик, а за ним гонится Карабас Барабас с плеткой.

Снеговик: Ой спасите, ой, помогите… /прячется за Ау/

Карабас Барабас: Стой негодник, догоню, растоплю, на печь усажу…

/замечает детей, становится добрый, прячет плетку за спину/:

Привет, девчонки и мальчишки! Меня узнали ВЫ – Я Дед Мороз,  ха-ха-ха

Я с длинной, длинной бородой, хотя, конечно, не седой.

Похлопайте в ладоши, ведь я такой хороший! Ну похлопайте мне.

/уговаривает детей похлопать ему/

Снеговик: Вы не хлопайте, ребята, Вовсе он не Дед Мороз

Нет ни шубы и ни шапки И подарки не принес.

Карабас Барабас:

Ах ты, снежная гора,

Подойди-ка ты сюда /берет Снеговика за ухо/

Правда, я ведь настоящий? У меня и кнут блестящий…

Ау (Выручает снеговика) Карабас Барабас ну какой из тебя Дед Мороз, у настоящего Деда Мороза волшебный посох есть… любое желание исполнить может.

Карабас Барабас /достает плетку/: И у меня есть, как шлепну…мигом все мои желания исполнять начнут. А еще позову своих помощников разбойников. (Раздается свист выбегают разбойники).

Частушки разбойников:

Светит месяц светит ясный  Светит очень ярко

В общем мы сюда пришли в качестве подарка.

 ***

Новый год встречают дети Водят хороводы

Ведь для праздника у Вас нет плохой погоды

***

Бабка Ёжка наряжалась Пела и плясала

На метле своей в лесу польку танцевала

***

Вот так чудо   Вот так чудо   Нарядился волк лисой

Он накрасил снегом губы и назвал себя звездой

***

Вот так Дедушка Мороз заморозил всех ребят

Посмотри ка  на ребят как сосульки все дрожат

***

Я под елочкой скакал и ногами топал с

елки пряники срывал и ногами топал.

Ау:  Ну что ж! А теперь внимание!Устроим новому Деду Морозу испытание!

Пускай огни на елочке зажгутся поскорей. И будет нам на празднике светлей и веселей.
Карабас Барабас:

Нам не страшно испытание. Справлюсь я легко с заданием

Карабас Барабас советуется с разбойниками : 1, 2, 3 Елочка гори!

Карабас Барабас достаёт огромную спичку, пытается поджечь ёлку.

Ау: Нет! Пожару не бывать! Огонь снежками можно забросать!

Эй, зверята, выходите Снежками разбойников охлодите!

А снежки у нас волшебные  Они несут доброе настроение.

Игра в снежки Карабас Барабас и разбойники становятся добрыми.

Карабас Барабас : Ну хорошо, сдаюсь, сдаюсь! Я снежную метель боюсь.

Замерзли пальцы, уши, нос… Да, я не Дедушка Мороз.

Разбойники От волшебных снежков мы стали добрыми.

Ау: Ну что ребята простим разбойников? Давайте все вместе встанем в хоровод пойдем дальше деда Мороза искать. Хоровод песня______________. Дети садятся на места.

Ведущая: Ребята раз Дед мороз не идет, давайте позовем снегурочку нам на помощь. (Дети зовут снегурочку)

Снегурочка: Здравствуйте ребята !!! (Грусно)

Дед Мороз все не идет, А ведь скоро Новый год.

Уж пора ему прийти. Задержался он в пути.

Дед Мороз! Ау! Ау-у! Слышишь, я тебя зову-у

Снегурочка:

Нет, не слышит... Тишина. Помощь ваша мне нужна!

Звездочки скорей спешите. Дедушке дорогу осветите…

Танец «Звездочки»

/после танца сразу звучат позывные Деда Мороза/

Снегурочка: Слышите? Дети, давайте все дружно позовем Деда Мороза!
/Все зовут Деда Мороза/.  Входит Дед Мороз.

Дед Мороз: Я летел на крыльях ветра Много тысяч километров -

Над замерзшими морями, Над лесами и полями.

С Новым годом! С Новым годом! Поздравляю всех детей,

Всех знакомых, незнакомых, Всех подруг и всех друзей!

В круг скорее все вставайте, Хоровод свой начинайте!

Снегурочка:

Дедушка, ты погоди, и на елку погляди.

Елка грустная стоит, огоньками не горит.

Весть по лесу разнесли, что ты не можешь к нам придти,

А у ребят был Карабас, от него снежок нас спас…

Ну а ёлка все грустит, огоньками не горит…

Дед Мороз:

Ох, и Карабас Барабас, не справится ему со мной…

Ну а с ёлкой - всё исправим, все огни гореть заставим.

Дружно скажем: «Раз! Два! Три! Наша елочка, гори!»

Дети повторяют слова за Дедом Морозом, елка загорается.

Дед Мороз:

Елка светится, искрится, будем, дети, веселиться.

Дед Мороз вас всех зовет, в новогодний хоровод!

Исполняется хоровод: «___________________».

Снегурочка: Дедушка, а почему ты к нам опоздал?

Дед Мороз: Внученька, да я мешок свой искал. Говорят лесные звери, что Карабас его украл, но проворная Сорока его у Карабаса утащила, скоро мне его вернет…

Дед Мороз: А пока… В ярком золоте прикрас Елочка искрится

Праздник радостный у нас Будем веселиться

Будем мы играть, плясать Будем здесь стихи читать.

Снегурочка Сядь скорее, посиди Расскажут дети тут стихи

Дети читают стихи

Медвежий сон

Сочувствует медведю

Зимой лесной народ.

Ни разу косолапый

Не встретил Новый год.

 Ему бочонок с медом

Оставил Дед Мороз,

А он храпит в берлоге,

Прикрыв ладошкой нос.

 Но кто его поздравит?

Не встретишь смельчака.

Разбудишь лежебоку -

А вдруг намнет бока?

За окошком снег идёт,
Значит, скоро Новый год.
Дед Мороз уже в пути,
Долго к нам ему идти
По заснеженным полям,
По сугробам, по лесам.
Принесёт он ёлочку
В серебряных иголочках.
С Новым годом нас поздравит
И подарки нам оставит.

Дед Мороз: Затей у нас большой запас. Для кого они? Для вас!
Ну, с чего нам начинать? Будем играть и танцевать!

(игра                                )

Дед Мороз Окажите уваженье Еще прочтите стихотворенье!

Дети читают стихи 

Перед праздником зима
Для зеленой елки
Платье белое сама
Сшила без иголки.
Отряхнула белый снег
Елочка с поклоном
И стоит красивей всех
В платьице зеленом.
Ей зеленый цвет к лицу,
Елка знает это.
Как она под Новый год
Хорошо одета!

Дедушке Морозу

Я письмо пишу.

Грузовик с прицепом

Нужен малышу!

Чёрненькие шины,

И прицепа три…

Длинную машину

Ты мне подари!
Башенки высокие

Строю на ковре.

Только мало кубиков

Стало в декабре!

Растерялись кубики,

Да и я подрос.

Подари мне новые,

Дедушка Мороз!

Снегурочка Мы поздравляем всех друзей

Как славно, что мы вместе

Вставайте к елочке скорей

Споем мы дружно песню! (Песня хоровод                               )

Дед Мороз: Внученька, Снегурочка, а мы с тобой ничего не забыли?

Снегурочка: Поскорее проверяем, всё подробно вспоминаем:

Вы сегодня все умылись?(да) Причесались? ?(да)  Нарядились? ?(да)
Мамам, папам помогали? ?(да) Никого не обижали? ?(да)

Никому не нагрубили? ?(да)  Поняла! Мы позабыли

С Новым годом всех поздравить!

Это нужно нам исправить!

За моей рукой следите,
Как взмахну её,  кричите:

« С Новым годом!» Всё понятно?

Все готовы? Три-четыре…(взмах рукой дети 3 раза кричат « С Новым годом!»)
Снегурочка. Ну, ребята, молодцы,

Танцевали от души!

А теперь пришла пора

С дедушкою поиграть.

Музыкальная игра: «______________»

Дед Мороз: Кто еще прочтет стишок

Выходи скорей дружок.

Дети читают стихи

Дед Мороз: Еще хочу я поиграть

Только, чур всем не зевать!

В веселый поезд все садитесь

За Дедушкой все становитесь!

Муз. игра: «Веселый поезд»

Все дети становятся друг за другом за Д.М. Руки у каждого вытянуты вперед на плечи впереди стоящего. Под музыку Д.М. ведет детей по кругу или змейкой, останавливается, говорит:
1. «Стоп! Остановка Хлопотушкино!» Все хлопают.
Идут под музыку дальше.
2. Стоп! Остановка Топотушкино! (Все топают).
3.«Попрыгайкино»
4. «Приседалкино и Вставалкино».
5. «Обнималкино»
«По местам Сидалкино»- все дети садятся на места.

Музыкальная игра: «______________»

Дети садятся на места.

Дед Мороз Наш праздник веселый  К концу подошел

В нем каждый и друга И счастье нашел

И с радостью скажет  Веселый народ

Что самый прекрасный У нас Новый год!

Снегурочка Дедушка Мороз! А мешок-то ты свой нашел?

Дед Мороз: Заигрался тут у елки С вами я друзья,

Про мешок чуть не забыл, Староват стал я!

Посохом я постучу, Слова волшебные скажу:

«Эй вы, вьюги, заметите, Лесные жители, мешок мой принесите!»

/Дедушка Ау тянет мешок, открывает, там Сорока доедает конфеты/

Сорока: Кар-караул! Застукали!

Снегурочка Дедушка, как же быть,

Здесь одни фантики остались…

Сорока, ну как тебе не стыдно…

Дед Мороз: Ох, Сорока, ох, плутовка

Может, стоит наказать? /к детям/

Ветром северным подую

И в сосульку превращу я…. /хитро улыбается/

Сорока: Кар-кар какая сосулька!

Кар-кар-кар! Я виновата. Дедушка Мороз прости!

Дед Мороз: Знаю, съела не со зла, Небось, голодная была?

Сорока: Все-то ты понимаешь, кормилиц ты наш…

Дед Мороз В посох свой я постучу, сюда Конфету приглашу.

Конфета: Дедушка, ты звал меня?

Я конфета – загляденье

И ребятам угощенье.

Я подарки принесла

С Новым годом вас, друзья.  Дед мороз и снегурочка раздают подарки садятся на места.

Дед Мороз 

Веселый праздник был у нас

Но пробил уж прощанья час

Желаем мы до новых встреч

Вам радость праздника сберечь.

Снегурочка

Чтоб в Новый год Мы вновь пришли

И вас такими же нашли:

Веселыми и шумными

И очень-очень умными!

Дед Мороз До встречи, озорной народ!

вместе Пусть будет славным Новый год!

Ведущая:  (Дети садятся на места) Ребята нам с вами нужно вернуться из волшебного леса. Закрываем глаза я произнесу волшебные слова Крибле крабле бумс. (звучит волшебная музыка) Вот мы и в детском саду. Наше приключение закончилось. Всех с новым годом.!!!

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №2 с. Перелюб Перелюбского муниципального района Саратовской области».

  Сценарий конкурса чтецов на тему:

       «Весной, навеянные строки»

                                                                             Дураева М.В.

Конкурс чтецов на тему «Весной, навеянные строки» (подготовительная  к школе группа ДОУ)

Цель: Повышение качества работы с дошкольниками по использованию детской книги в их познавательно – речевом развитии.

Задачи:                                                                                                                                      - создать условия для познавательно – речевого развития детей;                                            - воспитывать положительное эмоциональное отношение к поэтическим произведениям;                                                                                                                        - развивать у дошкольников художественно – речевые исполнительские навыки при чтении стихотворений;                                                                                    - выявлять лучших чтецов среди детей, предоставление им возможности для самовыражения.                                                                                                         Материалы: плоскостные изображения весенних цветов ( ирис, пион, одуванчик, мак и др.)                                                                                                                                          Ход мероприятия:                                                                                                            Звучит песенка «Весенняя песенка» (слова Н Виноградовой,  музыка С. Полонского).  После этого ведущий конкурса обращается к детям.                               - Здравствуйте, дорогие гости. Добрый день, ребята. Мы сегодня собрались, чтобы порадовать друг друга  умением рассказывать стихотворения.  Стихи сегодня прозвучат очень разные, но все они посвящены одному времени года. А какому? Вы узнаете, отгадав загадку:                                                         Зеленоглаза, весела                                                                                                  Девица – красавица.                                                                                                        Нам в подарок принесла   то,                                                                                                       Что всем понравится:                                                                                                         Зелень – листьям,                                                                                                                                  Нам – тепло,                                                                                                             Волшебство                                                                                                                                  - Чтоб всё цвело.                                                                                                                    Вслед ей прилетели птицы                                                                                                                        - Песни петь все мастерицы.                                                                                       Догадались, кто она?                                                                                                                                                          Эта девица - … (весна)

Правильно. Весна  нам дарит необыкновенную, яркую красоту. Вот как красиво и проникновенно об этом времени года говорит поэт                                 М. Пляцковский:

«Деньки стоят погожие,

На праздники похожие,

А в небе - солнце тёплое,                                                                                               Весёлое и доброе.                                                                                                                  Все реки разливаются,

Все почки раскрываются,

Ушла зима со стужами,

Сугробы стали лужами.

Покинув страны южные,

Вернулись птицы дружные.

На каждой ветке скворушки

Сидят и чистят пёрышки.

Пришла пора весенняя,

Пришла пора цветения.

И, значит, настроение

У всех людей – весеннее!

- Наш конкурс чтецов так и называется «Весной, навеянные строки…».  Я думаю, все дети, которые прочтут стихотворения  о весне, подарят нам радость, весеннее  настроение. А мы будем слушать тихо и внимательно. Оценивать чтение стихотворений будет наше уважаемое жюри. (Представление жюри).

- И так, начинаем наш конкурс!  (Ведущий объявляет название стихотворений, автора и имена чтецов)

«Подснежник» Л. Кудрявская.

« Мать – и – мачеха» Н. Нищева.

«Одуванчик» С. Шушкевич.

«Подснежник» Е. Стюарт.

«Тюльпан»  Д. Демон.

« Колокольчики мои»  А.К. Толстой

- Замечательные,  стихотворения для нас написали поэты. Как вы заметили, они все о первых весенних цветах.  И  мы сейчас с вами  поиграем в музыкально-дидактическую игру «Бабочки – цветочки»

- Молодцы, правильно  нашли все цветы. Следующие стихотворения о весне, о весенних признаках :

«Весна» Ф.Н. Глинка

«После половодья» И. Бунин

«Полюбуйся:  весна наступает» И.С. Никитин.

- Ребята, но не только стихи есть о весне, но и много загадок. Вот послушайте внимательно, и отгадайте:

1Тает снежок, ожил лужок.

День прибывает. Когда это бывает?

2 Я раскрываю почки, в зелёные листочки.

Деревья одеваю, посевы поливаю, движения полна, а зовут меня….

3 Мишка вылез из берлоги, грязь и лужи на дороге,

В небе жаворонка трель, в гости к нам пришёл….

4 Зазвенели ручьи, прилетели грачи.

В улей пчела первый мёд принесла.

Кто скажет, кто знает,

Когда это бывает?

5 Из под снега расцветает,

Раньше всех весну встречает

- Молодцы, верно, отгадали все загадки.  Ребята, а вы знаете названия всех весенних месяцев? Назовите мне их все по порядку. А теперь послушаем стихи о трёх месяцах весны:

«Март» А. Алфёров                                                                                              «Апрель»  И. Зимин                                                                                                         «Весенняя гроза» Ф. Тютчев

- Предлагаю поиграть в игру «Садовник и цветы», пока жюри будет подводить итоги.

Жюри оглашают результаты, поздравляют детей и вручают грамоты и подарки.

- Вот и подошёл к концу наш поэтический конкурс! Желаю, чтобы вы всегда дружили  со стихами, любили их.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №2 с. Перелюб Перелюбского муниципального района Саратовской области».

                                   Консультация для воспитателей

«Воспитание культурно-гигиенических навыков у детей дошкольного возраста»

                                                                     Подготовила:  Дураева М.В.

«Воспитание культурно-гигиенических навыков у детей дошкольного возраста»

Культурно-гигиенические навыки очень важная часть культуры поведения. Необходимость опрятности, содержание в чистоте лица, тела, прически, одежды, обуви продиктованы не только требованиями гигиены, но и нормами человеческих отношений. Дети должны понимать, что если они регулярно будут соблюдать эти правила, то у них проявляется уважение к окружающим и возникнет представление о том, что неряшливый человек, не умеющий следить за собой, своей внешностью, поступками, как правило, не будет одобрен окружающими людьми.

Воспитание у детей навыков личной и общественной гигиены играет важнейшую роль в охране их здоровья, способствует правильному поведению в быту, в общественных местах. В конечном счете, от знания и выполнения детьми необходимых гигиенических правил и норм поведения зависит не только их здоровье, но и здоровье других детей и взрослых. В процессе повседневной работы с детьми необходимо стремиться к тому, чтобы выполнение правил личной гигиены стало для них естественным, а гигиенические навыки с возрастом постоянно совершенствовались. В начале детей приучают к выполнению элементарных правил: самостоятельно мыть руки с мылом, намыливая их до образования пены и насухо их вытирать, пользоваться индивидуальным полотенцем, расческой, стаканом для полоскания рта, следить, чтобы все вещи содержались в чистоте.

Для воспитания и привития у детей хорошей привычки мыть руки мы пользуемся маленькими стишками:

Водичка, водичка,

Умой моё личико,

Чтобы глазоньки блестели,

Чтобы щечки краснели,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб кусался зубок.

Или же:

Водица, водица,

Умой наши лица

Умой наши щечки,

Умой наши губки,

Умой наши зубки,

Умой наши ручки!

Мышка плохо лапки мыла:

Лишь водичкою смочила,

Мылом мылить не старалась -

И на лапках грязь осталась.

Полотенце - в черных пятнах!

Как же это неприятно!

Попадут микробы в рот -

Может заболеть живот.

Так что, дети, постарайтесь,

Чаще с мылом умывайтесь!

Надо теплою водой

Руки мыть перед едой!

Формирование навыков личной гигиены предполагает, и умение детей быть всегда опрятными, замечать неполадки в своей одежде, самостоятельно или с помощью взрослых их устранять.

Когда мы причесываем девочек, читаем стишок:

Расти, коса, до пояса,

Не вырони ни волоса.

Расти, косынка до пят –

Все волосинки в ряд.

Расти, коса, не путайся –

Маму, дочку, слушайся.

Культуру еды часто относят к гигиеническим навыкам, но она имеет этический аспект - ведь поведение за столом основывается на уважении к сидящим рядом, а также к тем, кто приготовил пищу.

Гигиеническое воспитание и обучение неразрывно связано с воспитанием культурного поведения и имеет следующие задачи:

• приучить детей правильно сидеть за столом во время еды, аккуратно есть, тщательно, бесшумно пережевывать пищу;
• уметь пользоваться столовыми приборами, салфеткой;
• учить тому, что, чем, и как едят  (хлеб,  котлета,  салат,  суп,  каша, бутерброд, запеканка);
• познакомить с разновидностями посуды (чайная, столовая);
• учить сервировать стол к чаю;

привлекать внимание к заданному образцу правильного общения во время приема пищи (разговаривать вполголоса, доброжелательным тоном, не говорить с набитым ртом, уважительно относиться к просьбам и желаниям детей).

Воспитание культурно-гигиенических навыков включает широкий круг задач, и для их успешного решения рекомендуется использовать целый ряд педагогических приемов с учетом возраста детей: прямое обучение, показ, упражнения с выполнением действий в процессе дидактических игр, систематическое напоминание детям о необходимости соблюдать правила гигиены и постепенное повышение требований к ним. Нужно добиваться от дошкольников точного и четкого выполнения действий, их правильной последовательности.

Однако для более успешного формирования и закрепления навыков гигиены на протяжении периода дошкольного детства целесообразно сочетать словесный и наглядный способы, используя специальные наборы материалов по гигиеническому воспитанию в детском саду, разнообразные сюжетные картинки, символы. В процессе гигиенического воспитания и обучения детей педагог сообщает им разнообразные сведения: о значении гигиенических навыков для здоровья, о последовательности гигиенических процедур в режиме дня, формирует у детей представление о пользе физкультурных упражнений. Гигиенические знания целесообразны и на занятиях по физической культуре, труду, ознакомлению с окружающим, с природой. Для этого используем некоторые дидактические и сюжетно-ролевые игры: «Чистоплотные дети», «Встречаем гостей», «Наряжаем куклу» и т.д. Интересны детям и литературные сюжеты "Мойдодыр", "Федорино горе" и др. На их основе можно разыгрывать маленькие сценки, распределив роли между детьми, Для успешного решения этих задач и прочного закрепления навыков культурного поведения мы применяем различные стихи по данной тематике. Например:

Ешь внимательно, опрятно,

Не спеша и аккуратно!

В рот еду не забивай,

И кусочки не роняй!

Мыс тобою за столом

Себя правильно ведём,

Потому что мы с тобой

Не болтаем за едой.

УЧИСЬ ПОЛЬЗОВАТЬСЯ ВИЛКОЙ И ЛОЖКОЙ.

За столом щенок Антошка

Рыбу ел столовой ложкой,

Вилкой суп пытался кушать -

Не хотел советов слушать.

И хотя вовсю старался,

Так голодным и остался.

Ну куда это годится!

Всем пора бы научиться

Кушать вилкой, кушать ложкой,

А не делать, как Антошка.

УМЕЙ ЕСТЬ НЕ СПЕША И АККУРАТНО.

Медвежонок хлеб жевал -

Крошки хлебные ронял.

Говорил с набитым ртом -

Что? Не мог понять никто.

После взялся за компот -

Стол облил и свой живот!

Все над ним хохочут звонко,

Застыдили медвежонка:

- Ты не знаешь? За столом

Надо есть с закрытым ртом,

Не спешить, не говорить,

Крошки на пол не сорить.

После встать из-за стола

В шубке чистой, как была.

НЕ БАЛУЙСЯ ЗА СТОЛОМ.

За столом сидела Белка,

Перед ней была тарелка,

В ней из хлеба, масла, сала

Белка дом сооружала.

Так, друзья, не поступают

И с едою не играют.

За столом едят, друзья,

Баловаться здесь нельзя!

А поели - вы свободны,

И играйте как угодно.

НЕ ПРИВЕРЕДНИЧАЙ И ЕШЬ ВСЕ, ЧТО ДАЮТ В ДЕТСКОМ САДУ.

За столом Кроты сидят,

Нос воротят, не едят:

- Эту кашу не хотим!

Черный хлеб мы не едим!

Дайте лучше чаю нам,

Бедным маленьким Кротам!

Я напомню об одном:

Не кривляйтесь, за столом,

Не капризничайте тут -

Ешьте все, что вам дадут!

Все сведения по гигиене прививаются детям в повседневной жизни в процессе разнообразных видов деятельности и отдыха, т.е. в каждом компоненте режима можно найти благоприятный момент для гигиенического воспитания.

Для закрепления знаний и навыков личной гигиены желательно давать детям различные поручения. Детям, которые дежурят по столовой, нужно не только уметь правильно накрыть стол и ставить посуду, но и твердо усвоить, что, перед тем как приступить к выполнению своих обязанностей, необходимо тщательно помыть руки с мылом, привести себя в порядок, причесаться.

ПОМОГАЙ НЯНЕЧКЕ НАКРЫВАТЬ НА СТОЛ.

В группе завтракать хотят,

Все вокруг помочь спешат

На столы носить посуду.

Только Ёж сказал: - Не буду!

Не пойду я, посижу,

И на вас я погляжу

Не желаю помогать,

Лучше просто подождать.

Неприятно это всем.

Все Ежа не уважают.

Сам он маленький совсем,

А какая лень большая!

ПОМОГАЙ НЯНЕЧКЕ УБИРАТЬ ПОСУДУ СО СТОЛОВ.

Все поели, поднялись

И к игрушкам разошлись.

Стали дети развлекаться.

Кто же будет убираться?

Кто посуду унесет?

Кто столы потом протрет?

Чтобы мухи не водились

И на крошки не садились,

Ну-ка быстренько, без слов,

Убираем со столов!

И с посудою, как можем,

Нашей нянечке поможем!

Навыки детей быстро становятся прочными, если они закрепляются постоянно в разных ситуациях. Главное, чтобы детям было интересно, и чтобы они могли видеть результаты своих действий, (кто-то стал значительно опрятнее и т.д.). И еще одно условие, необходимое для успешного культурно-гигиенического воспитания – единство требований со стороны взрослых. Ребенок приобретает гигиенические навыки в общении с воспитателем, медицинским работником, няней и, конечно, в семье. Обязанность родителей – постоянно закреплять данные навыки, воспитываемые у ребенка в детском саду. Важно, чтобы взрослые подавали ребенку пример, сами всегда их соблюдали.