7 класс 2022-2023 уч.год

                                                                                                                                                                                                                           Утверждено

                                                                                                                                                                                                              Приказом № __ от___________2015г.

                                                                                                                                                                                                                                      Директор МОУ СОШ с. Кобылкино

                                                                                                                                                                                                                                     __________________Н. З. Дасаева

                                    МУНИЦИПАЛЬНОЕ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

                                              СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

                                                 с. КОБЫЛКИНО  КАМЕНСКОГО РАЙОНА

                                       ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

                                      в 7 классе на 2016-2017 учебный год      

 Классный руководитель: Тинчурина Диния Исхаковна

План воспитательной  работы  в 7  классе МОУ СОШ с.Кобылкино

 на 2016 – 2017 учебный год

ЦЕЛЬ:Создание условий, способствующих развитию интеллектуальных, творческих, личностных качеств учащихся, их социализации и адаптации в обществе на основе принципов самоуправления.

ЗАДАЧИ: 1) Вовлечение каждого ученика класса в воспитательный процесс;

                   2) Развитие у учащихся самостоятельности, ответственности, инициативы, творчества;

                   3) Развитие физически здоровой личности;

                  4) Создание ситуации «успеха» для каждого ученика;

                  5)Формирование у детей гражданско-патриотического сознания, духовно-нравственных ценностей гражданина России;

                 6) Совершенствование системы семейного воспитания, повышение ответственности родителей за воспитание и обучение детей, правовая и экономическая защита личности ребенка.

Воспитательные модули:

Сентябрь         Месячник: «Внимание, дети»

Октябрь         «Дорогие мои старики»

Ноябрь          «За здоровый образ жизни»

Декабрь         «Новый год у ворот!», «Я и мое место в мире»

Январь         « Я патриот»

Февраль         «Быстрее, выше, сильнее»

Март                 «Читаем вместе»

Апрель         «Живи, родник!»

Май                 «Помним дни былые»

ПРИОРИТЕТНЫЕ  НАПРАВЛЕНИЯ В  ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ  РАБОТЕ  НА  2016-2017 УЧЕБНЫЙ  ГОД:

-гражданско-патриотическое воспитание;

-нравственно-эстетическое воспитание;

-экологическое воспитание;

-физкультурно-оздоровительное воспитание;

- самоуправление;

- проектная деятельность.

                                                   Характеристика 7 класса

 7 класс – самый большой по количеству обучающихся  в школе. Коллектив класса инициативный, сплочённый, дружный. В классе 19 человек: 12 девочек и 7 мальчиков. В классе активные, творческие ребята.

По итогам 2015-2016 учебного года в классе  пять отличников: Акжигитова Султания , Бареева Динара, Качаева Алсу, Кудрякова Велена, Тинчурин  Рамиль. Из 19 обучающихся  6 хорошистов: Бареева Алина, Дасаев Радик, Дасаев Марсэль, Ишкаева Венера, Курмалеева Алсу, Курмалеева Алина. В классе постоянно на уроках хорошая дисциплина. Учащиеся не пропускают  уроков без  уважительной причины.

В течение года класс активно участвовал в жизни класса и школы. Обучающиеся класса активно посещали школьные кружки и секции. Девочки класса являются членами объединений «Юные гимнасты», «Школа танца». «Олимп». В составе команды школы  они несколько раз занимали призовые места в районных  соревнованиях.

Обучающиеся заняли 2 место в соревнованиях по легкой атлетике, посвященных 71 годовщине Великой ПОБЕДЫ. Грамоты  за участие в районном этапе областного смотра-конкурса военно- патриотической песни

" Февральский ветер - 2016 (1 ЭТАП)

Диплом за 3 место в районном смотре конкурсе эстрадного вокала "Седьмое небо 2016 (1ЭТАП)

Грамота за 3 место в 4 научно - практической конференции "Мы познаем мир " в номинации "Проекты"и

за участие в районном смотре - конкурсе эстрадного вокала "Седьмое небе" (2 ЭТАП)

 Проведены мероприятия с участием родителей. Класс активно участвовал при проведении новогодних праздников, во Всероссийских предметных олимпиадах, на праздниках, посвященных матерям и на школьных соревнованиях.

По итогам 2015-2016 учебного года класс стал лучшим классом года.

В классе создан совет самоуправления:

САМОУПРАВЛЕНИЕ В 6 КЛАССЕ

          Учащиеся очень эмоциональны. Они умеют переживать удачи и неудачи своего класса, болеют за свой коллектив при проведении общешкольных мероприятий.

         Взаимоотношения в коллективе дружеские.

На критические замечания класс реагирует адекватно, воспринимает их правильно. Каждый старается относиться к другим так же, как к самому себе.

Диагностика уровня воспитанности учащихся позволяет сделать выводы, что у многих ярко проявляются все качества, характеризующие воспитанность. Они приветливы и уважительны со старшими.

Физическое развитие и здоровье детей 7 класса соответствует основной физической группе.

                                                                                      СЕНТЯБРЬ

Девиз месяца: « Внимание, дети!»

      ОКТЯБРЬ

Девиз месяца: «Дорогие мои старики»

                                               Ноябрь

Девиз месяца: «За здоровый образ жизни»

Декабрь

Девиз месяца: «Новый год у ворот!», « Я и мое место в мире»

Январь 

Девиз месяца: «Я - патриот»

Февраль 

Девиз месяца: «Быстрее, выше, сильнее.»

Март 

Девиз месяца: «Читаем вместе»

Апрель 

Девиз месяца: «Живи, родник!»

Май 

Девиз месяца: «Помним дни былые»

Работа с родителями.

А) Родительские собрания.

 Б) Заседания родительского комитета.

 В) Посещение детей на дому.

  Г) Индивидуальные беседы.

                                         Родительский комитет.

            Л.Андреев «Кусака»

                    I

 Она никому не принадлежала; у нее не было собственного имени, и никто не мог бы сказать, где находилась она во всю долгую морозную зиму и чем кормилась. От теплых изб ее отгоняли дворовые собаки, такие же голодные, как и она, но гордые и сильные своею принадлежностью к дому; когда, гонимая голодом или инстинктивною потребностью в общении, она показывалась на улице, — ребята бросали в нее камнями и палками, взрослые весело улюлюкали и страшно, пронзительно свистали. Не помня себя от страху, переметываясь со стороны на сторону, натыкаясь на загорожи и людей, она мчалась на край поселка и пряталась в глубине большого сада, в одном ей известном месте. Там она зализывала ушибы и раны и в одиночестве копила страх и злобу.

 Только один раз ее пожалели и приласкали. Это был пропойца-мужик, возвращавшийся из кабака. Он всех любил и всех жалел и что-то говорил себе под нос о добрых людях и своих надеждах на добрых людей; пожалел он и собаку, грязную и некрасивую, на которую случайно упал его пьяный и бесцельный взгляд.

 — Жучка! — позвал он ее именем, общим всем собакам. — Жучка! Пойди сюда, не бойся!

 Жучке очень хотелось подойти; она виляла хвостом, но не решалась. Мужик похлопал себя рукой по коленке и убедительно повторил:

 — Да пойди, дура! Ей-Богу, не трону!

 Но, пока собака колебалась, все яростнее размахивая хвостом и маленькими шажками подвигаясь вперед, настроение пьяного человека изменилось. Он вспомнил все обиды, нанесенные ему добрыми людьми, почувствовал скуку и тупую злобу и, когда Жучка легла перед ним на спину, с размаху ткнул ее в бок носком тяжелого сапога.

 — У-у, мразь! Тоже лезет!

 Собака завизжала, больше от неожиданности и обиды, чем от боли, а мужик, шатаясь, побрел домой, где долго и больно бил жену и на кусочки изорвал новый платок, который на прошлой неделе купил ей в подарок.

 С тех пор собака не доверяла людям, которые хотели ее приласкать, и, поджав хвост, убегала, а иногда со злобою набрасывалась на них и пыталась укусить, пока камнями и палкой не удавалось отогнать ее. На одну зиму она поселилась под террасой пустой дачи, у которой не было сторожа, и бескорыстно сторожила ее: выбегала по ночам на дорогу и лаяла до хрипоты. Уже улегшись на свое место, она все еще злобно ворчала, но сквозь злобу проглядывало некоторое довольство собой и даже гордость.

 Зимняя ночь тянулась долго-долго, и черные окна пустой дачи угрюмо глядели на обледеневший неподвижный сад. Иногда в них как будто вспыхивал голубоватый огонек: то отражалась на стекле упавшая звезда, или остророгий месяц посылал свой робкий луч.

 II

 Наступила весна, и тихая дача огласилась громким говором, скрипом колес и грязным топотом людей, переносящих тяжести. Приехали из города дачники, целая веселая ватага взрослых, подростков и детей, опьяненных воздухом, теплом и светом; кто-то кричал, кто-то пел, смеялся высоким женским голосом.

 Первой, с кем познакомилась собака, была хорошенькая девушка в коричневом форменном платье, выбежавшая в сад. Жадно и нетерпеливо, желая охватить и сжать в своих объятиях все видимое, она посмотрела на ясное небо, на красноватые сучья вишен и быстро легла на траву, лицом к горячему солнцу. Потом так же внезапно вскочила и, обняв себя руками, целуя свежими устами весенний воздух, выразительно и серьезно сказала:

 — Вот весело-то!

 Сказала и быстро закружилась. И в ту же минуту беззвучно подкравшаяся собака яростно вцепилась зубами в раздувавшийся подол платья, рванула и так же беззвучно скрылась в густых кустах крыжовника и смородины.

 — Ай, злая собака! — убегая, крикнула девушка, и долго еще слышался ее взволнованный голос: — Мама, дети! Не ходите в сад: там собака! Огромная!.. Злюу-щая!..

 Ночью собака подкралась к заснувшей даче и бесшумно улеглась на свое место под террасой. Пахло людьми, и в открытые окна приносились тихие звуки короткого дыхания. Люди спали, были беспомощны и не страшны, и собака ревниво сторожила их: спала одним глазом и при каждом шорохе вытягивала голову с двумя неподвижными огоньками фосфорически светящихся глаз. А тревожных звуков было много в чуткой весенней ночи: в траве шуршало что-то невидимое, маленькое и подбиралось к самому лоснящемуся носу собаки; хрустела прошлогодняя ветка под заснувшей птицей, и на близком шоссе грохотала телега и скрипели нагруженные возы. И далеко окрест в неподвижном воздухе расстилался запах душистого, свежего дегтя и манил в светлеющую даль.

 Приехавшие дачники были очень добрыми людьми, а то, что они были далеко от города, дышали хорошим воздухом, видели вокруг себя все зеленым, голубым и беззлобным, делало их еще добрее. Теплом входило в них солнце и выходило смехом и расположением ко всему живущему. Сперва они хотели прогнать напугавшую их собаку и даже застрелить ее из револьвера, если не уберется; но потом привыкли к лаю по ночам и иногда по утрам вспоминали:

 — А где же наша Кусака?

 И это новое имя «Кусака» так и осталось за ней. Случалось, что и днем замечали в кустах темное тело, бесследно пропадавшее при первом движении руки, бросавшей хлеб, — словно это был не хлеб, а камень, — и скоро все привыкли к Кусаке, называли ее «своей» собакой и шутили по поводу ее дикости и беспричинного страха. С каждым днем Кусака на один шаг уменьшала пространство, отделявшее ее от людей; присмотрелась к их лицам и усвоила их привычки: за полчаса до обеда уже стояла в кустах и ласково помаргивала. И та же гимназисточка Леля, забывшая обиду, окончательно ввела ее в счастливый круг отдыхающих и веселящихся людей.

 — Кусачка, пойди ко мне! — звала она к себе. — Ну, хорошая, ну, милая, пойди! Сахару хочешь?.. Сахару тебе дам, хочешь? Ну, пойди же!

 Но Кусака не шла: боялась. И осторожно, похлопывая себя руками и говоря так ласково, как это можно было при красивом голосе и красивом лице, Леля подвигалась к собаке и сама боялась: вдруг укусит.

 — Я тебя люблю, Кусачка, я тебя очень люблю. У тебя такой хорошенький носик и такие выразительные глазки. Ты не веришь мне, Кусачка?

 Брови Лели поднялись, и у самой у нее был такой хорошенький носик и такие выразительные глаза, что солнце поступило умно, расцеловав горячо, до красноты щек, все ее молоденькое, наивно-прелестное личико.

 И Кусачка второй раз в своей жизни перевернулась на спину и закрыла глаза, не зная наверно, ударят ее или приласкают. Но ее приласкали. Маленькая, теплая рука прикоснулась нерешительно к шершавой голове и, словно это было знаком неотразимой власти, свободно и смело забегала по всему шерстистому телу, тормоша, лаская и щекоча.

 — Мама, дети! Глядите: я ласкаю Кусаку! — закричала Леля.

 Когда прибежали дети, шумные, звонкоголосые, быстрые и светлые, как капельки разбежавшейся ртути, Кусака замерла от страха и беспомощного ожидания: она знала, что, если теперь кто-нибудь ударит ее, она уже не в силах будет впиться в тело обидчика своими острыми зубами: у нее отняли ее непримиримую злобу. И когда все наперерыв стали ласкать ее, она долго еще вздрагивала при каждом прикосновении ласкающей руки, и ей больно было от непривычной ласки, словно от удара.

 III

 Всею своею собачьей душою расцвела Кусака. У нее было имя, на которое она стремглав неслась из зеленой глубины сада; она принадлежала людям и могла им служить. Разве недостаточно этого для счастья собаки?

 С привычкою к умеренности, создавшеюся годами бродячей, голодной жизни, она ела очень мало, но и это малое изменило ее до неузнаваемости: длинная шерсть, прежде висевшая рыжими, сухими космами и на брюхе вечно покрытая засохшею грязью, очистилась, почернела и стала лосниться, как атлас. И когда она от нечего делать выбегала к воротам, становилась у порога и важно осматривала улицу вверх и вниз, никому уже не приходило в голову дразнить ее или бросить камнем.

 Но такою гордою и независимою она бывала только наедине. Страх не совсем еще выпарился огнем ласк из ее сердца, и всякий раз при виде людей, при их приближении, она терялась и ждала побоев. И долго еще всякая ласка казалась ей неожиданностью, чудом, которого она не могла понять и на которое она не могла ответить. Она не умела ласкаться. Другие собаки умеют становиться на задние лапки, тереться у ног и даже улыбаться, и тем выражают свои чувства, но она не умела.

 Единственное, что могла Кусака, это упасть на спину, закрыть глаза и слегка завизжать. Но этого было мало, это не могло выразить ее восторга, благодарности и любви, — и с внезапным наитием Кусака начала делать то, что, быть может, когда-нибудь она видела у других собак, но уже давно забыла. Она нелепо кувыркалась, неуклюже прыгала и вертелась вокруг самой себя, и ее тело, бывшее всегда таким гибким и ловким, становилось неповоротливым, смешным и жалким.

 — Мама, дети! Смотрите, Кусака играет! — кричала Леля и, задыхаясь от смеха, просила: — Еще, Кусачка, еще! Вот так! Вот так…

 И все собирались и хохотали, а Кусака вертелась, кувыркалась и падала, и никто не видел в ее глазах странной мольбы. И как прежде на собаку кричали и улюлюкали, чтобы видеть ее отчаянный страх, так теперь нарочно ласкали ее, чтобы вызвать в ней прилив любви, бесконечно смешной в своих неуклюжих и нелепых проявлениях. Не проходило часа, чтобы кто-нибудь из подростков или детей не кричал:

 — Кусачка, милая Кусачка, поиграй!

 И Кусачка вертелась, кувыркалась и падала при несмолкаемом веселом хохоте. Ее хвалили при ней и за глаза и жалели только об одном, что при посторонних людях, приходивших в гости, она не хочет показать своих штук и убегает в сад или прячется под террасой.

 Постепенно Кусака привыкла к тому, что о пище не нужно заботиться, так как в определенный час кухарка даст ей помоев и костей, уверенно и спокойно ложилась на свое место под террасой и уже искала и просила ласк. И отяжелела она: редко бегала с дачи, и когда маленькие дети звали ее с собою в лес, уклончиво виляла хвостом и незаметно исчезала. Но по ночам все так же громок и бдителен был ее сторожевой лай.

 IV

 Желтыми огнями загорелась осень, частыми дождями заплакало небо, и быстро стали пустеть дачи и умолкать, как будто непрерывный дождь и ветер гасили их, точно свечи, одну за другой.

 — Как же нам быть с Кусакой? — в раздумье спрашивала Леля.

 Она сидела, охватив руками колени, и печально глядела в окно, по которому скатывались блестящие капли начавшегося дождя.

 — Что у тебя за поза, Леля! Ну кто так сидит? — сказала мать и добавила: — А Кусаку придется оставить. Бог с ней!

 — Жа-а-лко, — протянула Леля.

 — Ну что поделаешь? Двора у нас нет, а в комнатах ее держать нельзя, ты сама понимаешь.

 — Жа-а-лко, — повторила Леля, готовая заплакать.

 Уже приподнялись, как крылья ласточки, ее темные брови и жалко сморщился хорошенький носик, когда мать сказала:

 — Догаевы давно уже предлагали мне щеночка. Говорят, очень породистый и уже служит. Ты слышишь меня? А эта что — дворняжка!

 — Жа-а-лко, — повторила Леля, но не заплакала.

 Снова пришли незнакомые люди, и заскрипели возы, и застонали под тяжелыми шагами половицы, но меньше было говора и совсем не слышно было смеха. Напуганная чужими людьми, смутно предчувствуя беду, Кусака убежала на край сада и оттуда, сквозь поредевшие кусты, неотступно глядела на видимый ей уголок террасы и на сновавшие по нем фигуры в красных рубахах.

 — Ты здесь, моя бедная Кусачка, — сказала вышедшая Леля. Она уже была одета по-дорожному — в то коричневое платье, кусок от которого оторвала Кусака, и черную кофточку. — Пойдем со мной!

 И они вышли на шоссе. Дождь то принимался идти, то утихал, и все пространство между почерневшею землей и небом было полно клубящимися, быстро идущими облаками. Снизу было видно, как тяжелы они и непроницаемы для света от насытившей их воды и как скучно солнцу за этою плотною стеной.

 Налево от шоссе тянулось потемневшее жнивье, и только на бугристом и близком горизонте одинокими купами поднимались невысокие разрозненные деревья и кусты. Впереди, недалеко, была застава и возле нее трактир с железной красной крышей, а у трактира кучка людей дразнила деревенского дурачка Илюшу.

 — Дайте копеечку, — гнусавил протяжно дурачок, и злые, насмешливые голоса наперебой отвечали ему:

 — А дрова колоть хочешь?

 И Илюша цинично и грязно ругался, а они без веселья хохотали.

 Прорвался солнечный луч, желтый и анемичный, как будто солнце было неизлечимо больным; шире и печальнее стала туманная осенняя даль.

 — Скучно, Кусака! — тихо проронила Леля и, не оглядываясь, пошла назад.

 И только на вокзале она вспомнила, что не простилась с Кусакой.

 V

 Кусака долго металась по следам уехавших людей, добежала до станции и — промокшая, грязная — вернулась на дачу. Там она проделала еще одну новую штуку, которой никто, однако, не видал: первый раз взошла на террасу и, приподнявшись на задние лапы, заглянула в стеклянную дверь и даже поскребла когтями. Но в комнатах было пусто, и никто не ответил Кусаке.

 Поднялся частый дождь, и отовсюду стал надвигаться мрак осенней длинной ночи. Быстро и глухо он заполнил пустую дачу; бесшумно выползал он из кустов и вместе с дождем лился с неприветного неба. На террасе, с которой была снята парусина, отчего она казалась обширной и странно пустой, свет долго еще боролся с тьмою и печально озарял следы грязных ног, но скоро уступил и он.

 Наступила ночь.

 И когда уже не было сомнений, что она наступила, собака жалобно и громко завыла. Звенящей, острой, как отчаяние, нотой ворвался этот вой в монотонный, угрюмо покорный шум дождя, прорезал тьму и, замирая, понесся над темным и обнаженным полем.

 Собака выла — ровно, настойчиво и безнадежно спокойно. И тому, кто слышал этот вой, казалось, что это стонет и рвется к свету сама беспросветно-темная ночь, и хотелось в тепло, к яркому огню, к любящему женскому сердцу.

 Собака выла.

 Комментарии

 Впервые — в «Журнале для всех», 1901, № 9, сентябрь. Рассказ включен в «Книгу рассказов и стихотворений», изданную в Москве книжным магазином С. Курнина и K°. Деньги от продажи сборника в 1905 г. были переданы забастовочному комитету работников почты и телеграфа.

 В письме К. И. Чуковскому, написанном до 19 июля 1902 г., Андреев подчеркивал: «Мне не важно, кто „он“ — герой моих рассказов: поп, чиновник, добряк или скотина. Мне важно только одно что он человек и как таковой несет одни и те же тяготы жизни. Более того: в рассказе „Кусака“ героем является собака, ибо все живое имеет одну и ту же душу, все живое страдает одними страданиями и в великом безличии и равенстве сливается воедино перед грозными силами жизни» (Чуковский Корней. Из воспоминаний. М., Советский писатель, 1959, с. 270).

                                        14 января 2016

Сегодня на классном часе мы обсудили книгу М.Аромштам «Когда отдыхают ангелы». Радует, что  семиклассников заинтересовали проблемы, поднятые автором. Аромштам затрагивает взаимоотношения детей с учителями, взаимоотношения детей в классе и с родителями дома. Самые интересные вопросы составили Ишкаева Венера, Бареева Динара, Качаева Алсу, Курмалеева Алина и Тинчурин Рамиль.

Все пришли к выводу: нужно делать добрые дела, чтобы ангелы отдыхали.

Следующее произведение:  Л.Дунаева «Дождь»

Самые интересные страницы нужно выделить и собрать поучительные высказывания.

Анкета «Чтение в моей жизни»
Уважаемый читатель! Библиотеку школы интересует ваше отношение
к книгам и чтению.
Ваши ответы помогут выяснить отношение детей к книжной культуре и улучшить работу школьной библиотеки.
Просим Вас ответить на предложенные вопросы.
1. Любите ли вы читать?___________________________________________
2. Каким книгам отдаёте предпочтение?
• Приключения
• О сверстниках, о жизни, о любви,
• Стихи
• Классика
• Фантастика
• Детективы
• Историческая литература
• Книги о природе
3. Назовите самое любимое произведение русского писателя?__________________________________________________________
4. Назовите самое любимое произведение зарубежного писателя?

__________________________________________________________________

5. Назовите самую нелюбимую книгу?_____________________________________

6. Библиотека вашей мечты?______________________________________________

7. Согласны ли Вы с утверждением: свободный доступ в Интернет сделает
ненужными библиотеки, даже школьные?
__________________________________________________________________
8. Сколько времени в день Вы расходуете на чтение:
а) – учебной литературе_________________________________________________

б)-литературе «для души»_______________________________________________
9.Чьими рекомендациями Вы чаще всего пользуетесь при выборе книг?

а)друзей          б)родителей              в)учителей           г)библиотекаря

10.Обсуждаете ли Вы прочитанные книги, если да, то с кем?

__________________________________________________________________

11.Сколько, примерно, художественных произведений Вы прочли с начала учебного года?______________________________________________________________

12.Сколько из них Вы взяли в библиотеке?_________________________________

13.С какой целью Вы чаще всего читаете? (можно отметить несколько вариантов):

для души

для подготовки к урокам

потому, что это модно

для расширения кругозора

по настоянию родителей

по настоянию учителя

другое

14.Что Вам, больше всего, нравится в художественных произведениях? (можно отметить несколько вариантов)

описание событий

описание героев

описание природы

сюжет книги

диалоги героев

другое

15.На какого литературного героя ты хотел бы быть похож? (укажи книгу)

________________________________________________________________

16.Как Вы думаете, может существовать школа без библиотеки?

да

нет

17.Продолжите, пожалуйста, фразу: «Для меня школьная библиотека- это_________

                                   МУНИЦИПАЛЬНОЕ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

                                              СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

                                                 с. КОБЫЛКИНО  КАМЕНСКОГО РАЙОНА

Принята                                                                                                                      «Утверждено»                                

На заседании педагогического                                                                                Директор МОУ СОШ с.Кобылкино

совета школы                                                                                                             __________/Дасаева Н.З./

Протокол №1 от  30 .08.2018г.                                                                                Приказ 140 от « 31 » 08.2018г.

                                       ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

                                      в 9 классе на 2018-2019 учебный год      

 Классный руководитель: Тинчурина Диния Исхаковна

                         План воспитательной  работы  в 9  классе МОУ СОШ с.Кобылкино

 на 2018 – 2019 учебный год

ЦЕЛЬ:Создание условий, способствующих развитию интеллектуальных, творческих, личностных качеств учащихся, их социализации и адаптации в обществе на основе принципов самоуправления.

ЗАДАЧИ: 1) Вовлечение каждого ученика класса в воспитательный процесс;

                   2) Развитие у учащихся самостоятельности, ответственности, инициативы, творчества;

                   3) Развитие физически здоровой личности;

                  4) Создание ситуации «успеха» для каждого ученика;

                  5)Формирование у детей гражданско-патриотического сознания, духовно-нравственных ценностей гражданина России;

                 6) Совершенствование системы семейного воспитания, повышение ответственности родителей за воспитание и обучение детей, правовая и экономическая защита личности ребенка.

Воспитательные модули:

Сентябрь         Месячник: «Внимание, дети»

Октябрь         «Дорогие мои старики»

Ноябрь          «За здоровый образ жизни»

Декабрь         «Новый год у ворот!», «Я и мое место в мире»

Январь         « Я патриот»

Февраль         «Быстрее, выше, сильнее»

Март                 «Читаем вместе»

Апрель         «Живи, родник!»

Май                 «Помним дни былые»

ПРИОРИТЕТНЫЕ  НАПРАВЛЕНИЯ В  ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ  РАБОТЕ  НА  2018-2019 УЧЕБНЫЙ  ГОД:

-гражданско-патриотическое воспитание;

-нравственно-эстетическое воспитание;

-экологическое воспитание;

-физкультурно-оздоровительное воспитание;

- самоуправление;

- проектная деятельность.

                                                   Характеристика 9 класса

В 9 классе 19 человек: 12 девочек и 7 мальчиков. Коллектив класса инициативный, сплочённый, дружный. В классе активные, творческие ребята.

По итогам 2017-2018 учебного года в классе  один отличник - Бареева Динара. Из 19 обучающихся  9 хорошистов: Акжигитова Султания, Дасаев Радик, Дасаев Марсэль, Ишкаева Венера, Курмалеева Алсу, Курмалеева Алина, Качаева Алсу, Кудрякова Велена, Тинчурин  Рамиль. В классе постоянно на уроках хорошая дисциплина. Учащиеся не пропускают  уроков без  уважительной причины.

В течение года класс активно участвовал в жизни класса и школы. Обучающиеся класса активно посещали школьные кружки и секции. Все обучающиеся класса являются членами объединения «Школа танца». В течение года хореографический коллектив «Ляйсян» участвовал в районных и областных  конкурсах. Коллектив занял первое место в районном конкурсе «Магия танца», первое и второе место в районном конкурсе «Здравствуй, мир!» и награжден грамотой в областном конкурсе «Здравствуй, мир!». В составе команды школы  они несколько раз занимали призовые места в районных  соревнованиях.

Обучающиеся класса входят в патриотическое объединение «Юный тимуровец». Объединение награждено  

грамотой районной администрации за активное участие в  районном патриотическом форуме «Дорога к подвигу» в секции «Патриот». В течение лета объединение приняло участие при проведении праздника «Сабантуй-2018», на районном фестивале татарской песни и на «Субботнем вечере» в ЦГП.

Грамотами   за участие в районном этапе областного смотра-конкурса военно- патриотической песни

" Февральский ветер - 2018 награждены  Бареева Динара, Качаева Алсу  и Курмалеева Алсу.

Акжигитова Султания, Кудрякова Велена, Тинчурин Рамиль  и Бареева Динара за участие в областном конкурсе «Люблю тебя, мой край родной!» награждены дипломами и ценными подарками.

Проведены мероприятия с участием родителей. Родители совместно с детьми активно участвовали в проекте «Семейное чтение». Обучающиеся класса, получившие паспорт гражданина РФ, получили подарки от участников проекта.  Класс активно участвовал при проведении новогодних праздников, во Всероссийских предметных олимпиадах, на праздниках и на школьных соревнованиях.

В классе создан совет самоуправления:

САМОУПРАВЛЕНИЕ В 6 КЛАССЕ

          Учащиеся очень эмоциональны. Они умеют переживать удачи и неудачи своего класса, болеют за свой коллектив при проведении общешкольных мероприятий.

         Взаимоотношения в коллективе дружеские.

На критические замечания класс реагирует адекватно, воспринимает их правильно. Каждый старается относиться к другим так же, как к самому себе.

Диагностика уровня воспитанности учащихся позволяет сделать выводы, что у многих ярко проявляются все качества, характеризующие воспитанность. Они приветливы и уважительны со старшими.

Физическое развитие и здоровье детей 9 класса соответствует основной физической группе.

                                                                               СЕНТЯБРЬ

Девиз месяца: « Внимание, дети!»

      ОКТЯБРЬ

Девиз месяца: «Дорогие мои старики»

                                               Ноябрь

Девиз месяца: «За здоровый образ жизни»

Декабрь

Девиз месяца: «Новый год у ворот!», « Я и мое место в мире»

Январь 

Девиз месяца: «Я - патриот»

Февраль 

Девиз месяца: «Быстрее, выше, сильнее.»

Март 

Девиз месяца: «Читаем вместе»

Апрель 

Девиз месяца: «Живи, родник!»

Май 

Девиз месяца: «Помним дни былые»

Работа с родителями.

А) Родительские собрания.

 Б) Заседания родительского комитета.

 В) Посещение детей на дому.

  Г) Индивидуальные беседы.

                                         Родительский комитет.

                                   МУНИЦИПАЛЬНОЕ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

                                              СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

                                                 с. КОБЫЛКИНО  КАМЕНСКОГО РАЙОНА

Принята                                                                                                                      «Утверждено»                                

На заседании педагогического                                                                                Директор МОУ СОШ с.Кобылкино

совета школы                                                                                                             __________/Дасаева Н.З./

Протокол № 1  от     .08.2022г.                                                                                Приказ № 123 от «31» 08.2022г.

                                       ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

                                      в 7 классе на 2022-2023 учебный год      

 Классный руководитель: Тинчурина Диния Исхаковна

План воспитательной  работы  в 7  классе МОУ СОШ с.Кобылкино

 на 2022 – 2023 учебный год

Цель воспитания в школе – личностное развитие школьников, проявляющееся:

1) в усвоении ими знаний основных норм, которые общество выработало на основе этих ценностей (т.е. в усвоении ими социально значимых знаний);

2) в развитии их позитивных отношений к этим общественным ценностям (т.е. в развитии их социально значимых отношений);

3) в приобретении ими соответствующего этим ценностям опыта поведения, опыта применения сформированных знаний и отношений на практике (т.е. в приобретении ими опыта осуществления социально значимых дел).

Достижению поставленной цели воспитания школьников  способствует решение следующих основных задач:

1. реализовывать воспитательные возможности общешкольных ключевых дел, поддерживать традиции их коллективного планирования, организации, проведения и анализа в школьном сообществе;
2. реализовывать потенциал классного руководства в воспитании школьников, поддерживать активное участие классных сообществ в жизни школы;
3. вовлекать школьников в кружки, секции, клубы, студии и иные объединения, работающие по школьным программам внеурочной деятельности, реализовывать их воспитательные возможности;
4. использовать в воспитании детей возможности школьного урока, поддерживать использование на уроках интерактивных форм занятий с обучающимися;
5. инициировать и поддерживать ученическое самоуправление – как на уровне школы, так и на уровне классных сообществ;
6. поддерживать деятельность функционирующих на базе школы детских общественных объединений и организаций;
7. организовывать для школьников экскурсии, экспедиции, походы и реализовывать их воспитательный потенциал;
8. организовывать профориентационную работу со школьниками;
9. организовать работу школьных медиа, реализовывать их воспитательный потенциал;
10. развивать предметно-эстетическую среду школы и реализовывать ее воспитательные возможности;
11. организовать работу с семьями школьников, их родителями или законными представителями, направленную на совместное решение проблем личностного развития детей.

Практическая реализация цели и задач воспитания осуществляется в рамках следующих направлений воспитательной работы школы. Каждое из них представлено в соответствующем модуле.

1. Модуль «Основные школьные дела»
2. Модуль «Классное руководство»
3. Модуль «Внеурочная деятельность»
4. Модуль «Урочная деятельность»
5. Модуль «Самоуправление»
6. Модуль «Детские общественные объединения»
7. Модуль  «Экскурсии, походы»
8. Модуль «Профориентация»
9. Модуль «Внешкольные дела»
10. Модуль «Предметно-пространственная среда»
11. Модуль «Взаимодействие с родителями»
12. Модуль "Профилактика и безопасность"
13. Модуль "Социальное партнерство"

Анализ работы за 2021-2922 учебный год

Воспитательная деятельность   в 2021-2022 учебном году строилась на основе плана воспитательной работы школы, анализа предыдущей деятельности  на основе личностно - ориентированного подхода с учетом актуальных задач, стоящих перед педагогическим коллективом школы  и ситуации в классном коллективе. При планировании воспитательной деятельности обязательно принимались  во внимание уровень воспитанности обучающихся, социальные и материальные условия их жизни, специфика   обстоятельств.

Целью воспитательной работы было создание благоприятных условий для выстраивания системы воспитания на основе гуманизации и личностно-ориентированного подхода в обучении и воспитании.
Основными задачами воспитательной работы были следующие:

освоение обучающимися ценностно-нормативного и деятельностно-практического аспекта отношений человека с человеком, с природой, искусством, гражданина с правовым государством и гражданским обществом; вовлечение учащихся в процессы самопознания, самопонимания; Овладение учащимися социальными, регулятивными, коммуникативными компетенциями.

Планировались результаты: -формирование у учащихся навыков самостоятельности: самоанализа, самооценки, самоуправления;
-гражданское и патриотическое самосознание;
-приобщение к нравственным, духовным ценностям;
-  уважительное отношение к старшим, забота о младших;
-толерантное отношение к окружающим.

В соответствии с целями и задачами были запланированы тематические классные часы, индивидуальные консультации, традиционные мероприятия, а также диагностические исследования, которые были проведены с обучающимися в течение учебного года.

Общая статистика по классу:

 На начало учебного года в классе обучалось 16 человек.   На конец года общее количество обучающихся класса – 16. К началу нового учебного года из класса выбыли 4 человека в связи с изменением места жительства и переходом в другие школы. .

Анализ развития коллектива класса

Ведущей воспитательной задачей является формирование нравственного сознания, куда входят следующие качества: дисциплина, ответственность, объективная самооценка, формирование нравственных позиций по отношению к другому полу, возрасту и уровню способностей.

Анализ участия учащихся класса в жизнедеятельности школы

Основные мотивы участия обучающихся класса в школьных мероприятиях - их заинтересованность, реализация собственных творческих способностей, здоровое чувство соперничества.

В 2021-2022  учебном году обучающиеся 6   класса принимали активное  участие в жизнедеятельности класса и  школы,  олимпиадах и конкурсах, соревнованиях.

В 2020- 2021 учебном году в составе ансамбля "Идел" Дасаева Алсу Р, Янборисова Найля и Маштакова Алина приняли участие в межрегиональном конкурсе детских фольклорных коллективов "Тургай". Коллектив занимал неоднократно  призовые места.  Бова Диана приняла участие в первом этапе Всероссийского проекта "Большая перемена" и в игре "Что? Где? Когда?". Обучающиеся класса активно посещали школьные кружки и секции. Все обучающиеся класса являются членами объединения «Школа танца».

Коллектив класса принял участие в областном конкурсе "Я-репортер". Работа заняла 2 место. Бова Диана стала призером (2 место) 1 регионального конкурса детских рисунков "Народы Волжской Булгарии глазами детей". 8 обучающихся класса приняли участие в создании коллективной книги по проекту "Всероссийская школьная летопись". Ребята создали книгу "Земной поклон", посвященную ветеранам педагогического труда и матерям. В течение года класс принимал участие в районных,  областных  и Всероссийских мероприятиях. Дасаева Алсу стала призером межрегионального конкурса чтецов  стихотворений М.Джалиля.

Проведены мероприятия с участием родителей. Класс активно участвовал при проведении новогодних праздников, во Всероссийских предметных олимпиадах, на праздниках и на школьных соревнованиях.

В классе создан совет самоуправления:

САМОУПРАВЛЕНИЕ В 6 КЛАССЕ

Характеристика 7 класса

В 7 классе 12 человек: 7 девочек и 5 мальчиков. В классе активные, творческие ребята.

По итогам 2021-2022 учебного года в классе  7 хорошистов – Бова Диана, Дасаев Ринат, Дасаева Алсу И, Дасаева Алсу Р, Тинчурин Самят, Маштакова Алина  и Янборисова Найля. Ниже своих возможностей учатся Тинчурин Дамир и Янбукова Рамина. Постоянное внимание на уроках от предметников требуется Сафиуллину Илнару. В классе на уроках хорошая дисциплина. Учащиеся не пропускают  уроков без  уважительной причины.

Учащиеся очень эмоциональны. Они умеют переживать удачи и неудачи своего класса, болеют за свой коллектив при проведении общешкольных мероприятий.

         Взаимоотношения в коллективе дружеские.

На критические замечания класс реагирует адекватно, воспринимает их правильно. Каждый старается относиться к другим так же, как к самому себе.

Диагностика уровня воспитанности учащихся позволяет сделать выводы, что у многих ярко проявляются качества, характеризующие воспитанность. Они приветливы и уважительны со старшими.

Физическое развитие и здоровье детей 7 класса соответствует основной физической группе.

А) Родительские собрания.

 Б) Заседания родительского комитета.

 В) Посещение детей на дому.

  Г) Индивидуальные беседы.

         ШКОЛЬНЫЕ УРОКИ

Открытые уроки  по проекту 500+ по русскому языку и математики  (согласно индивидуальным планам   работы учителей-предметников)

КЛАССНОЕ РУКОВОДСТВО

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КЛАССНЫХ ЧАСОВ В 7 КЛАССЕ

ВНЕШКОЛЬНЫЕ ДЕЛА

Участие класса в мероприятиях, организуемых социальными партнерами:

1. Региональный детский фольклорный конкурс "Тургай"

2.  Межрегиональная научно-практическая конференция "Люблю тебя, мой край родной!"

3. Участие в проекте "Всероссийская школьная летопись"

4. Всероссийский проект "Большая перемена"

5. Проект "Без срока давности"

6. Проект "Российское движение школьников"