Планы повышения уровня профессионального развития

Резульатат прохождения.

Разбираюсь в цифровых инструментах и знаю, как создавать интересные задания в онлайн-формате.
Моя зона роста ― научиться подбирать инструменты, которые помогают максимально эффективно решать педагогические задачи. Цифровые инструменты помогают повысить качество и эффективность обучения и оптимизировать работу, при этом не стоит забывать: любой инструмент ― это лишь средство, а не цель.
Задачи для повышения своих цифровых компетенций: активнее тестировать и применять разные инструменты и сервисы, обсуждайть их с коллегами, накапливать опыт через реальную практику.

Резульатат прохождения.

Анализ своих действий

Отлично! Владею. инструментами, с помощью которых показываю обучающимся, как мои действия влияют на их учебные результаты.
Обсуждаю с обучающимися цели и задачи обучения, применяю разные методики для измерения результатов группы и стараюсь, чтобы в конце каждого урока ребята видели эффект.

Ориентация на учебный результат

Лучше не бывает! Знаю, насколько важно планировать свои действия с опорой на результаты обучающихся и полностью осознаю, что их достижения – это оценка моей работы.
Регулярно оцениваю уровень успеваемости группы. Перед оцениванием всегда объясняю обучающимся критерии успешного результата.
Ставлю перед ними понятные и стимулирующие цели обучения и меняю методы преподавания, если обучающиеся их не достигают.

Сотрудничество с коллегами

Стремлюсь к общению с коллегами и совместной работе с ними.
Для более продуктивного сотрудничества необходимо: проявлять инициативу, обсуждать с коллегами успехи и неудачи обучающихся, использовать общие наблюдения для решения проблем и развития ребят.

Не бояться делегировать задачи коллегам. Использовать успехи обучающихся как возможность оценить результаты общей работы и делить ответственность за неудачи на всю команду.

Развитие учеников

Понимаю, что детям нужно давать задания, стимулирующие их прикладывать дополнительные усилия.
Лев Выготский утверждал, что ребенок развивается тогда, когда обучение идет в зоне ближайшего развития.
Задачи: провести диагностику актуального уровеня моих обучающихся и определить задачи, находящиеся в зоне их ближайшего развития. Спроектирую несколько таких заданий и поработаю над ними вместе с группой.

Индивидуальный подход

Индивидуальный подход к ученикам — один из моих приоритетов.
Умею давать обучающимся конструктивную обратную связь и стимулирую их высказывать свои оценки, впечатления, ощущения. Я не просто констатирую, правильно или неправильно выполнено задание, но всегда объясняю, в чем именно была допущена ошибка.
Приучаю к такому подходу обучающихся— учу их объяснять свои эмоциональные оценки, не переходить на личности в общении друг с другом. Основываю свои дальнейшие действия на полученной обратной связи, подбираю новые задания с учетом уровня подготовки обучающихся и меняю методики в зависимости от реакции группы.

Атмосфера в классе

Обучение строится на коммуникации.
Я умею организовывать образовательный процесс как диалог и выстраивать доверительные отношения с обучающимися.
Активно использую проблемное обучение, создавая ситуации, требующие живого обсуждения. Иногда выхожу из «учительского» образа, разрешая себе шутить и смеяться вместе с ребятами. Применяя парные и групповые задания, слежу, чтобы все ребята участвовали в работе. На моих уроках обучающиеся говорят больше, чем я.
Создаю у группы чувство единства и безопасности. Мои обучающиеся уверены, что могут полностью доверять мне и друг другу.

Навигация